總結是把一定階段內的有關情況分析研究,，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

語文教師教學工作總結個人 一年級語文教師教學工作總結篇一

這學期一直在教語文和數(shù)學,。雖然很忙，但是感覺很充實,，很開心。教學前,，仔細研讀教材,，找出本學期教材中需要掌握的知識,、重點和難點,，通過教學方法突破重點和難點,，采用靈活多樣的`教學方法，充分調動學生的積極性,，讓學生在愉快輕松的氛圍中學習，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

采用靈活多樣的教學方法，充分調動學生的積極性,。認真復習教材，熟知教學內容,，查詢相關資料，采取多種形式因材施教,。比如在講解《分數(shù)的意義》的時候,，我拿出一個蘋果讓同學們考慮。我想把這個蘋果同時平分給兩個人,。怎么做,？學生開始說話。課堂氣氛很熱鬧,，學生們各抒己見，爭相回答這個問題,。有同學主動操作，把蘋果從中間平均分成兩半,，分給兩個同學。然后教學生如何閱讀和書寫分數(shù),，讓他們知道分數(shù)的意義。最后,，讓學生通過折、畫,、剪來理解分數(shù)的含義,。結合實際情況可以多說分數(shù),，一節(jié)課在愉快的氣氛中結束,。我在每一節(jié)課的時候,，都充分發(fā)揮學生在每一節(jié)課中的主體作用,，努力讓每一節(jié)課活起來，充滿精彩,，從而培養(yǎng)學生的綜合素質。

我上完一節(jié)課后,，留了一定量的習題讓學生獨立完成，每天檢查學生的學習情況,。勤考，檢查學生學習狀況,，成績不理想及時說明,，鼓勵優(yōu)秀學生繼續(xù)努力，鼓勵差生不要氣餒,，要有毅力的精神，才能取得理想的成績,。

我班有八名學生。他們都很聰明,，但是沒有學習的動力。和小彭軍更為突出,。他們只知道吃喝玩樂。沒有害羞,，成績好壞無所謂。我單獨和他們談,，耐心做他們的思想工作。我手拉手教他們,，直到他們能做到。及時表揚他們,，讓他們樹立學習的信心。經過多次勸說和教育,，他們發(fā)生了很大的變化,。學習成績明顯提高，對學習很感興趣,。

總之,，在這學期的教育教學過程中，我們努力學習,，努力工作，積極參加學校組織的各種教育教學活動,，刻苦學習教育教學理論,，努力掌握先進的教學理念和方法，管理好班級,，很好地完成了教育教學任務。

語文教師教學工作總結個人 一年級語文教師教學工作總結篇二

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來,，學生的點滴進步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面，我大力強調規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調,，以提高學生的基本技能和語文能力,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？首先，我們強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。有人說，聰明與否,，在于是否思考。這是很關鍵的,，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。方法多，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

針對我們班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進,，要求生字詞語過關,。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

本學期的教學內容分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用,。由于抓好了單元過關，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的'語文活動,。

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文活動。如辯論,、演講、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的,。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高,，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎,。

語文教師教學工作總結個人 一年級語文教師教學工作總結篇三

寫好規(guī)范字是素質教育的一項重要內容，全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”的寫字教育活動,，取得了可喜的成績。

加強領導

寫字是一項“功夫”,，需要足夠的時間持之以恒的訓練,。寫字教育的管理本身是教學管理的一項內容，為保證寫字教育有成果,，必須保證訓練到位。一方面,，對學生進行必要的教育，在學習過程中培養(yǎng)克服困難的能力,，不怕挫折的精神,，刻苦鉆研的意志，讓學生了解諸如漢張芝池盡墨,，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事,。一方面給予時間上的保證，安排練字專用時間,，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學生自我檢查,，自我調控,，自我鼓勵的習慣,，日積月累,，逐漸練就一手好字。

主動發(fā)展

（一）,、開展多樣教育活動,，

促進學生主動發(fā)展

寫字教育的多元化目標規(guī)定了過程中活動設計必須與之匹配，才能達到教育的目的,?；顒有问降亩鄻蛹饶芗て淙ぃ帜苁掌湫?。為此，在寫字教育中除了常規(guī)的嚴格的訓練之外,，我也注重設計活動，讓學生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高,。班內形成“人人寫好字”的氛圍，培養(yǎng)一批寫字骨干,，讓每個學生不斷追求新的目標。實踐使我認識到,，只有堅持學生自主發(fā)展,、和諧發(fā)展,、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的`教育，才是完美的教育,，才是改革的方向。

（二）,、開發(fā)校本課程

促進教師發(fā)展

漢字是中華文化的根，把中國字寫得規(guī)范漂亮，是每一個中國人最起碼應做到的,。把學好漢字納入課程改革中，進行寫字教育的目的,，不僅是讓學生練出一筆好字，同時也是以寫字常規(guī)為手段,，促進學生形成良好的學習習慣，讓學生生動活潑,、主動的發(fā)展。

語文課的識字教學,，每節(jié)課都要講好幾個生字，根據(jù)筆順跟隨,，注重的是這些漢字的正確寫法，對于寫好這個字,，每個筆畫,、這個字的每部分怎么搭配好看,，確實是一個教學空缺。為了彌補這點,，寫字課上，每周講一種基本筆畫,，并結合語文識字內容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習,，一學期下來,，學生知道了每種壁畫的起筆,、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化,；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學的書寫已經有了硬筆書法的韻味,。

寫字，我們的顏面,；輝煌，我們的追求,。為了學生的發(fā)展，為了自己的成長,，讓我們潛下心來，拿起手中的筆,，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子,，譜出一篇篇精彩的人生華章,！

語文教師教學工作總結個人 一年級語文教師教學工作總結篇四

過去的日子里,，我積極參加干部培訓,、學科培訓及信息技術方面有關微課制作的培訓，自覺進行政治學習,、業(yè)務學習，特別是緊跟時代發(fā)展,，重點了解了“微課帶來的語文教學理念之變”，“微課設計五部曲”“微課制作四步走”,，學習了“錄屏軟件的使用”，并在實際教學中加以運用,，在國家教育資源公共服務平臺“一師一優(yōu)課,，一課一名師”活動中,，提前完成《楊氏之子》和《“鳳辣子”初見林黛玉》兩課的賽課任務,。課堂教學上努力實現(xiàn)“高效課堂”“實效課堂”，探索適合自己教學風格和本班學生實際的教學方法,，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自學能力,，逐步實現(xiàn)由“教”到“不教”，由“教師教”到“教師導,，學生互教”。一路走來,，我感覺自己在業(yè)務能力上又前進了一步,，學生優(yōu)異的成績和不斷地進步，也說明他們也在茁壯成長?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：

每個年級段都有不同的訓練重點，本學年我主要在能力訓練上進行了探索,。

（一）預習指導由“知識預習”向“能力提高”邁進,。

隨著年級的升高，課文越來越長,，內容越來越深，需要學生預習的內容也應相應的變化,。我在原來預習字詞、讀兩遍課文的基礎上,，結合課后習題，提高了預習要求,。以《將相和》為例,，預習作業(yè)為：

1,、正確通順地朗讀課文,，練習上下文、運用工具書自學生字詞,，并有重點地分析,，標注在書上,。

2,、閱讀資料袋，了解課文出處及作者,，有能力的同學可查閱相關資料進行補充。

3,、默讀課文，給三個故事加上小標題,，并分別說說主要內容。

4,、思考：你喜歡哪個人物，為什么,？

5、提出自己感興趣的或者不懂的問題,。

預習內容的改變,，讓學生從“知識預習”走向“能力習得”,，讓學生清清楚楚,、明明白白地知道預習什么,，怎么預習，也為上課的展示交流做了充分的準備,。通過一段時間的指導，練習,，反饋,、激勵,，學生的預習能力得到提高。

（二）指導批注,，讓閱讀因批注而精彩,。

課文學過之后,，重點字詞、句子,，自己的感悟理解,、習得的寫作方法，都應在書上留下痕跡,，這不僅僅是為了學生日后復習鞏固，更是向學生滲透一種學習方法,，有利于他們終身學習,。

本學期，我圍繞單元訓練重點,，主要引導學生在關注文本內容的基礎上，學會提取信息,，關注語言形式,，隨文批注自己在學文過程中的所思所感及細嚼文本后的獨特體驗。如第七單元的目標是“感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法，并在習作中運用,?！苯虒W前，我先讓學生回憶寫人的方法,；然后以22課《人物描寫一組》為重點，有針對性地引導學生先畫出描寫人物外貌,、神態(tài)、語言,、動作的句子，抓住關鍵詞批注人物特點及描寫手法的好處,，通過交流補充掌握方法,；接著在略讀課文中讓學生放手根據(jù)教學目標批注,，通過小組合作探究實現(xiàn)優(yōu)帶中,，中輔差,，使大部分學生學會批注,；最后在每天的課外閱讀中加以運用,、鞏固,。學生每天批注一點點,，課內所學方法天天運用，熟能生巧,，課外閱讀任務化整為零，無聲無息地溶解于學生的成長過程中,。

（三）注重習作訓練,，培養(yǎng)習作評改能力,。

習作是許多學生和老師頭疼的，教學中,，我緊密聯(lián)系教材，抓住難點細致指導,，精講多練,，消除學生的畏懼心理,，讓他們在多次練習中形成能力,，在多次成功中愛上寫作。

七單元習作時,，我先指導學生選材。以往一說到寫人,，學生往往會根據(jù)自己喜好，或選擇關系好的同學,，或選擇班上的`好學生,，作文幾乎都是一個模式：開頭寫外貌（幾乎千篇一律的是圓圓的臉蛋像蘋果,，水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁下一張能說會道的嘴）——中間“有一次……”（事例大多是讀書入迷,、樂于助人、熱愛勞動）——結尾（他真是一個××××的人）,。這些內容寫起來老套,，讀起來乏味，老師,、學生都不愛看。事實上,，關系好的同學不見得有特點,，而那些“好學生”循規(guī)蹈矩，除了愛學習、守紀律也沒什么可寫的,。課上，我先問學生：“咱們班誰最有特點,？”

孩子們說出了兩個搗蛋鬼。

我再問：“還有誰,？”

孩子們環(huán)顧四周,，異口同聲地說：“王亦鑫,?！?/p>

“他有什么特點,？表現(xiàn)在哪些方面,？”

經過一步步引導,，孩子們得出了王亦鑫的特點：走路慢、說話慢,、寫字慢，但一直在努力,。于是《我們班的“小蝸?！薄贰丁靶觚敗蓖跻圉巍氛Q生了,，外貌描寫,、神態(tài),、動作描寫自然運用到習作中，寫的栩栩如生,。學生們也明白了選材的技巧——要選有特點的人來寫。

寫完王亦鑫,，我又引導學生觀察分析學生賈碩，然后放手自選一個同學來寫,。寫完同學寫老師,，寫完老師寫爸爸媽媽，寫完父母寫偶遇的一個人,。思路都是先抓那特點，再選事例,，最好將人物描寫穿插其中。學生們絲毫沒有為難情緒,，寫得洋洋灑灑，讀的津津有味,，聽得連連點頭,，辦公室的老師們聽了都笑著說：“寫得真像?！?/p>

“好文章是改出來的?！睂W會修改可以使文章越寫越好,。按照課標要求,，五年級學生應該學習修改自己的習作。我不僅要求學生按提示修改老師批閱后的日記,，還在作文本上增加了“自評互評”環(huán)節(jié),，要求學生自評寫出自己想表達什么目的，運用了那些寫作手法？互評找出他人的優(yōu)點,，提出自己的建議,。習作評改大大提高了學生遣詞造句的能力。

我鼓勵學生將自己成功的習作及時輸入電腦,，配上插圖,，合定成班刊,，學生很有成就感。我還定期整理學生作品,，積極向《青少年日記》投稿,，學生宋致達的《我們班的新鮮事》已發(fā)表,。學生王家敏參加“華人少年征文比賽”獲得二等獎，本人也獲得輔導獎,。

備課,、上課,、聽課,、評課,、批改作業(yè)、輔導學困生,，常規(guī)工作瑣碎而繁雜，但不容忽視,。因此，在完成常規(guī)工作時，我根據(jù)本班學情,，有重點地做好以下工作：

1、功夫下在課前,。

備好課是提高課堂效率的關鍵。我充分利用假期時間,，上網搜集資料，提前備課,，不厭其煩地鉆研教材，把握重難點,，尋找突破方法，特別是在作業(yè)分層設計上下功夫,，改變“老師講，學生聽”“老師與少數(shù)人對話”的不良狀況,，把重點段落的理解以試題的形式出現(xiàn),，讓每一個學生都經歷思考的過程，在匯報時讓學困生先發(fā)言,，優(yōu)等生評價、補充,，力求精講多練，讓每一個孩子都以飽滿的精神參與學習,，讓每一個孩子在每節(jié)課上都有收獲，都有提高,，從而提高課堂效率。

堅持聽課16節(jié),，并在聽課中認真思考,，聽課后積極與自己對照,，與同事研討，堅持聽有所獲,，研有所得。本學期聽的常麗老師,、呂秀梅等老師的課容量大，訓練扎實,，學生學習時間充分,，師生配合默契，在有限的時間完成了讀書,、交流、訓練,，給我留下了深刻的印象,，也解開了長時間留在我心中的困惑——怎樣處理課文理解與讀寫訓練的關系？要想在40分鐘內完成課標規(guī)定的訓練,，完成教材承載的訓練點，功夫還是要下在課前備課上,。

2、作業(yè)設計多樣化,。

作業(yè)設計設計方面,，我不簡單照搬參考書上的題目,，而是緊緊圍繞教材,，下功夫將基礎知識題型化,，考試化,，將能力訓練多樣化,、靈活化，在設計拓展延伸作業(yè)時,，力求與生活實際緊密聯(lián)系，注重題型的開放性設計,，把重點放在學生讀寫能力、積累能力,、表達能力、綜合實踐能力的提升上,。作業(yè)批改認真、及時,，并注重糾錯,。課堂本、練習冊堅持全批全改,，對學困生堅持面批面改。特別是日記,，除了眉批、總批外,，還非常重視講評和修改的檢查。因為是同樣的題目,，每個人有每個人的長處，大家可以就內容和寫法互相學習,，好的日記讀給大家聽,，不僅是對優(yōu)秀學生的鼓勵,，更是為其他同學提供借鑒的例子,。摘抄積累作業(yè)，我設計了“家長評價,、教師或同學評價,、等級”三級評價表，要求學生或根據(jù)老師要求摘抄與課文相關的延伸內容,，或自主摘抄,，抄完后讀給家長聽,，或請家長檢查背誦，使積累效果落到實處,。

3、對學困生“嚴”“愛”并重,。

我班學困生的情況不盡相同，有的是反應慢,、理解能力差，有的是記憶能力不好,、有的則是因為不完成作業(yè),，以至于上課聽不懂,，課后不能及時鞏固。因此,，我對學困生堅持對癥下藥,，腦子慢的多講解,、多輔導,；懶惰的跟緊、查緊,，讓他們不至于落得更多。每次考試班級達標率都保持100%,，優(yōu)a率列年級前列。

本學期我們按學校教導處計劃制定了具體的課外閱讀計劃,，推薦了豐富的課外閱讀書目，每月一本必讀書,，一本選讀書，書目與教材內容緊密相關,，有閱讀鏈接、課外書屋推薦的《城南舊事》《史記》《童年》,，有四大名著中的《三國演義》《水滸傳》《西游記》等,，我還結合教材推薦有能力的學生讀了《百萬英鎊》《俗世奇人》《金銀島》等，這些不僅是教材內容的拓展和延伸,，也是激發(fā)、培養(yǎng)學生閱讀興趣的好書,。

課外閱讀如果像課文學習一樣要求那么高,，那么深，會影響學生的閱讀興趣,；但只有布置，沒有檢查,，效果也不會理想,，同樣不能激發(fā)學生的閱讀興趣,。為了落實閱讀效果,，我采用了“親子共讀”與“師生共讀”“生生共讀”相結合的形式：

“親子共讀”——規(guī)定學生每天讀書最少半小時，并向家長匯報讀書內容或與家長交流讀書感受,，同時最好讀書記錄,，有家長簽字確認，每周寫一次較詳細的讀書感受,，有能力的同學可以寫自己對人物的評價、對內容的獨到見解,，一般同學可以總結本周讀書收獲。老師每周檢查一回,，進行反饋，對表現(xiàn)好的同學進行表揚,，展示讀書記錄,，發(fā)現(xiàn)問題，及時與家長取得聯(lián)系,。這樣既不增加學生負擔，又促進學生養(yǎng)成邊讀邊思的習慣,。

“師生共讀”——整本的書,，里面人物眾多，關系錯綜復雜，故事情節(jié)曲折,，距離學生的生活和理解能力有很大距離,，學生理解起來有一定困難,。我每兩周抽出一節(jié)作文課,，教師引導學生介紹寫作背景,，幫助學生梳理人物關系，就書中的著名章節(jié),、故事、精彩片段進行討論,、交流、賞析,，結合寫作特色做一些趣味題目，如：《水滸傳》的人物排序,、綽號，與《三國演義》有關的歇后語,、成語搜集，提高學生閱讀興趣,，引導學生抓住重點，吸收精華,。

“生生共讀”——全班學生共讀幾本書,，交流的話題、機會就會多起來。我充分利用每周三的興趣活動時間指導閱讀整本書的方法,，開讀書交流會，學生不僅在課堂上張開嘴有話可說,，課下也能隨時隨地分享讀書感受。

1,、由于精力有限，對教材的理解大多還停留在教內容,、準訓練點應考上，不能時時兼顧學生綜合素養(yǎng)的提高,，需多向名師名家學習，提高自身素質,，提升教學能力。

2,、課外閱讀指導時間和檢查力度不夠，形式也比較單一,，班上還有很多學生不能自覺讀書，閱讀能力參差不齊,，希望與老師們共同探討。

3,、對學困生的有效指導只停留在校內，不能喚起學生心靈深處對學習的興趣,，應努力探索有效的家校溝通合作方法。

在平時的教學工作之余,，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現(xiàn)的問題,，思考學生的成長問題,，品位著工作中的苦與樂,，我會繼續(xù)用心去做好自己的本職工作,。

語文教師教學工作總結個人 一年級語文教師教學工作總結篇五

在本學期中，我不斷研討教學方式方法,，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲,，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學期的語文教學工作總結如下：

一,、加強教研，創(chuàng)新有為,，提高業(yè)務素質

素質教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此,，我積極探索，大膽實踐,。我積極向教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學。在集體備課中,，我認真記錄，積極發(fā)言,，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解,。

二、依托語文綜合實踐活動教學,，提高學生的知識積累

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,，針對我的學生的.實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀,。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報等形式進行展示。

語文教師教學工作總結個人 一年級語文教師教學工作總結篇六

時間毫不停息地走著,、我擔任一年級的語文教學工作也一個學期了、這一個學期在工作中,、我不斷的反思著自己,、努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,、現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,、剛開學的二個星期里、我采用編兒歌,、口令等形式,、將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中、讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,、從坐直到站立,、從寫字到讀書拿書,、從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品、都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說、通過一學期來的培養(yǎng),、我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣、

不但備學生而且備教材備教法,、根據(jù)教材內容及學生的實際、設計課的類型,、擬定采用的教學方法、并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,、認真寫好教案,、每一課都做到"有備而來",、每堂課都在課前做好充分的準備,、并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課后及時對該課作出總結,、寫好教學后記、

一年級作為學生走進學校的第一步,、正如修筑高樓大廈一樣、必須要為學生的成長打下堅實的基礎,、本學期、我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力、

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,、又是學好語文的重點、如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,、又能很好地掌握、我與年級里,、科組里的老師經常交流、并向她們學習教學經驗,、以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,、同時、在開學前一個半月教學拼音的時間里,、我針對學生因材施教,、每天鼓勵學生讀課外書,、并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,、通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,、

（2）抓好寫字訓練、

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,、所以、在平時的教學工作中,、我特別注意對學生寫字的要求、首先,、要讓學生寫好字、作為他們的語文老師,、我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,、其次,、引導學生學會讀帖,、描紅、既從技能方面要求學生,、又從習慣方面的'要求學生,、特別是習慣方面的要求、如怎樣握筆,、保持怎樣的寫字姿勢,、這些往往容易忽略,、而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,、甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育、因此,、在抓好學生寫好字的同時,、我更注重學生有良好的寫字習慣、

（3）抓好讀書訓練,、

如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關鍵、首先,、調動學生讀書的積極性是最為重要的、在課堂上,、我經常設立各種各樣的讀書比賽、小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次、我注重在閱讀教學的過程中,、盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀、讀出自己的感受出來,、第三、注重自己的示范性,、

1,、對學困生的關注不夠,、雖然本次期末考試學生成績較好,、但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實、這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,、

2、家長配合不夠,、說明我一家長的溝通還不夠、這將是我要認真思考的問題之一,、

寫字教學是一年級語文教學工作的難點、所以,、在平時的教學工作中,、我特別注意對學生寫字的要求、首先,、要讓學生寫好字、作為他們的語文老師,、我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,、其次,、引導學生學會讀帖、描紅,、既從技能方面要求學生、又從習慣方面的要求學生,、特別是習慣方面的要求,、如怎樣握筆,、保持怎樣的寫字姿勢,、這些往往容易忽略、而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,、甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育、因此,、在抓好學生寫好字的同時、我更注重學生有良好的寫字習慣,、

（3）抓好讀書訓練,、

如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關鍵,、首先、調動學生讀書的積極性是最為重要的,、在課堂上、我經常設立各種各樣的讀書比賽,、小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次、我注重在閱讀教學的過程中,、盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,、讀出自己的感受出來、第三,、注重自己的示范性,、

1、對學困生的關注不夠,、雖然本次期末考試學生成績較好,、但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實、這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,、

2、家長配合不夠,、說明我一家長的溝通還不夠、這將是我要認真思考的問題之一,、

語文教師教學工作總結個人 一年級語文教師教學工作總結篇七

以下是我的九年級語文教師工作總結，總結我這一年來的不足之處,，也希望自己能夠更快地成長起來,。

本學期時間緊,，任務重,，幾乎是一個月進行一次考試。每一次考試都對學生們具有很重要的意義,。因此，我充分利用課內外時間,，形式多樣地做好學生心理穩(wěn)定工作,。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習,，成績也有所上升。

根據(jù)這個班的同學比較活躍,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生,。備課充分，資料拓展更寬闊,，就能調動學生的積極性，上課效果自然就好了,。

掌控課堂節(jié)奏，注意學生反映,。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,。課堂內容豐富,，翔實。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中,，照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態(tài),，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情,，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們,。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”,，授課就事情便能事半功倍。

當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢,、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中,，避免讓原本正常的講課受到沖擊，影響了教學效果,。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,，就要讓他們喜愛語文，對語文產生了興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去。因此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文,，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處。另外再采取恰當?shù)奈镔|獎勵,。

加強個人學習，研究中考試題的基本形式,、考察方向、中考考點等等,，規(guī)范學生答題,，加強與教研組內的'老師的交流與合作,，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法,、經驗和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破,。

經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗,。但我相信，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。時光流逝,，一切都已經成為過去，過去并不是最重要的,，但是更重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足,，使自己在業(yè)務素質上不斷進步,。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,。

語文教師教學工作總結個人 一年級語文教師教學工作總結篇八

回顧本學年我所擔任九年級的語文教學工作，百感交集,。根據(jù)學生的學習情況和實際，按照學校教學工作的安排,，教學中心任務是引導學生應對及操作中考試題的策略和方法。我主要從以下幾方面開展工作：

中考是緊扣《課程標準》來命題的,，而考點在《xx年梅州市中考各科考試說明》中有詳細的解釋?！墩n程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識與寫,、閱讀、寫作,、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況,，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文獨特的人文價值,，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動,，尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難,，但會很靈活，會有多層次的考查,。如測試語文積累與運用中，既有考查記憶,，也有考查學生的理解水平,，還有考查學生語言運用能力等,。另外通過研究《考試說明》,，語文共42個考點要求，就明確了復習的范圍,，針對性強，有的放矢,。

針對教學內容的特點，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習,。

在基礎知識方面，提倡,，依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務為主,，團結協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣,。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握,。針對不同的題型，在老師的指導下,，做類型訓練，以形成熟練的解題思路,。如仿寫、圖文信息轉化,、語言實際運用、廣告,、等題型通過一定題量的練習，力爭讓學生形成題型的固定解題思路,，要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題。

對于古詩詞的積累方面,，狠抓背誦。除了在課堂上指導他們理解詩詞的基礎上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效,，抓重點，突破難點,，對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓練和思考,，在實際的語言中靈活運用,。從多次校檢和市檢考試中，發(fā)現(xiàn)學生對古詩詞的掌握積累較為扎實,。

在閱讀訓練方面，從課堂內開始嚴格訓練,，立足課內，拓展課外,。運用瀏覽、略讀,、細研等方法，在多讀中整體感悟,，快速理解課文。充分體現(xiàn)學生學習的主動性,、主體性,，教師的指導性,。教給學生各類文體的基礎知識，特別要求學生熟悉記敘文,、議論文、三大文體的特點,，明確三大文體的考點。在對文章進行整體的把握后,，深入重難點，細細體味,，鼓勵學生進行探究性學習，盡量讓范文成為他們提高語文水平的臺階,。很多時候，現(xiàn)代文閱讀的解答是憑著感覺(語感)走,，這就要求學生應具備一定的語言感受能力。而課外閱讀是形感的.重要渠道,，要求學生多閱讀欣賞各類文章，并向他們提供一定數(shù)量的時文美文和有關地域文化(客家文化)的文章,，以提高他們的語感。

有了語感,，再掌握相應問題的，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確,。如問題“自然段的作用”常常表現(xiàn)在內容和結構兩方面上，內容上的作用,，它往往是獨立的內容，可通過概括段意的方法答題。結構上的作用,，可根據(jù)它的位置推斷或開頭總領，作鋪墊,，設懸念;或中間過渡，承上啟下;或結尾收束,，點明題旨。在教學的過程中,，我嚴格遵從“讀遍古今書，識遍古今人,，悟得古今情”的，帶領學生閱讀,。

在寫作方面，我一直堅持“每天一記,，每周一文”作文訓練方法，由“點”(片段)到“面”(成文),，分階段進行訓練，訓練抓實了,，對于寫作學生已不再覺得是件難事,。根據(jù)考試要求，我落實學生對命題作文,、話題或的訓練。訓練中,，批改很關鍵，我認真做好對學生作文的批改,。根據(jù)五類作文等級，給學生作文評分。標注學生作文的亮點,，指出不足，讓學生每寫一篇作文都有收獲,。

進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭,，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果,，結果是事倍功半。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料,，勇于取舍，把符合考點要求的題目篩選出來,，結合《中考復習指南》組合為不同考點的訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,，及時訓練，強化知識點,。在此基礎上，再把各知識塊中的類型題,，組合、編制成側重點各不同的幾份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，與三大文體相對應的考題，特別補充有關“梅州文化”的地域題。像這樣地進行有目標的精練。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細表，依據(jù)明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的交流合作,，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識,。

指導學生考前適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答,，先易后難，勿漏做,，合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查;每場考試結束后，要盡快對下一科做準備,，別把思維滯留在上一科目中,。

總之,，本人始終用自己的心去教誨學生,，用自己的情去培育學生,。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神。今后我定會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮,，努力提高教學質量。

語文教師教學工作總結個人 一年級語文教師教學工作總結篇九

時光流逝,，轉眼間一個學期過去了,，五年級班在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下,，加上全體師生的共同努力,，順利地完成了本學期的寫字教學任務,，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好

地完成今后的教學任務,，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：

根據(jù)本學期寫字教學目標,，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的握筆姿勢、寫字姿勢,、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感,；陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。重點抓“雙姿”訓練,。

本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點,，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例,，加強書寫規(guī)范的教學,，做到指導與練習有機結合,；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率,；

同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合,，收到了良好的效果。

在本學期寫字教學中,，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽,、手抄報,、每周一評比,、單元測驗有書寫加分等生動活潑,、多種多樣的`形式，大大提高了學生的寫字興趣,。通過一個學期的努力學習，大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度,；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系,，做到結構勻稱，布局合理,，行款整齊。

誠然,，全體同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處,，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這

也是今后寫字教學工作的努力的方向,。

語文教師教學工作總結個人 一年級語文教師教學工作總結篇十

本學期，我擔任高三年（6）班與（7）班的語文教學工作,，為了做好本職工作，在教學過程中,，我主要做了以下一些工作：

教學之余，我堅持不懈地進行學習,，在學習過程中，不斷豐富,、提高、完善自己,。通過學習，不斷地更新知識儲備,；通過學習，不斷地改善教學方法,；通過學習,，自覺地掌握先進科學的教育理念,，學習，為我做好教學工作打下了堅實的理論基礎,，為我高效地完成教學任務提供了理論指導，為我走進學生內心進行心靈的溝通指引了便捷的途徑,。通過學習,，我在教學工作中,，理論聯(lián)系實際,，收獲頗豐。

學期伊始,，根據(jù)學生各方面的綜合情況，我依據(jù)抓兩頭顧中間的教學思路,，詳細地制定了本期的教學計劃和教學目標，確定了學期培優(yōu)扶差的具體對象與目標,，對于學有余力的同學，以激勵為主,，在完成班級教學目標的同時，指導他們進一步拓寬知識面,，進一步培養(yǎng)他們的思辨能力，對于學習有困難的同學,，以鼓勵為主,，幫助他們確立并分解學習目標,，引導他們一步一步踏實地做好每一個分解目標，對于他們取得的點滴成績,，及時給予表揚，幫助他們樹立自信心,，帶領他們趕上班級的大部隊，力爭做到一個都不能少,。

教學內容上,，針對學生的實際情況,，我首先抓好古文教學,，古代漢語距離現(xiàn)代的時間較長，其詞類活用現(xiàn)象,、特殊句式、古今異義,、一詞多義等現(xiàn)象對現(xiàn)在的學生說來，無異于一只只攔路虎,，為此，古文教學時,，我注重基礎知識教學，從簡單的抓起,，幫助同學樹立學好古文的信心，在此基礎上,，再逐漸地加大難度，并堅持做到“抓反復,，反復抓”，一步一步慢慢地幫助同學提高古文學習能力,；其次，作文教學時,，我根據(jù)學生的具體情況，進行寫作思維訓練,，幫助學生拓展寫作思路，先解決學生無話可說的問題,，再幫助學生解決如何把話說好的問題,，寫作教學的時候，引導學生關注現(xiàn)實,、關注社會,、關注人生，在學習寫作的.同時,，感悟社會、感悟人生,，既教寫作又教做人；現(xiàn)代文部分,，與學生的生活則相對較為貼近，學生學起來會相對容易些,，我主要根據(jù)課程標準與中考要求進行處理,，培養(yǎng)學生提出問題,、分析問題、解決問題的能力,。

古人曾云“親其師,，信其道”,，這說明,，融洽的師生關系是提高教學效率不可或缺的要素之一，在教學過程中,，我遵循孔夫子“有教無類、因材施教,、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教誨,，對于學生，無論成績如何,，一概做到一視同仁，平等對待每一位同學,，既嚴格要求，又關愛有加,，教學中，既充分調動學生的學習積極性,，讓他們暢所欲言，又能較好地駕馭課堂,，保證教學任務地順利進行，所教班級的教學成績良好,。

在做好日常教學工作的同時，我還經常幫助指導青年教師開展教學研究工作,，較好地盡到了中學高級教師的指導職責。

教學是一門復雜的育人藝術,，為了更好地完成她,，我將進一步地探索學習,。

語文教師教學工作總結個人 一年級語文教師教學工作總結篇十一

在剛剛結束的一學期的工作中，我擔任高一年級兩個班的語文教學工作,，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾,、有收獲、有不足,。 一年以來，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,，嚴格求自己，恪盡職守,，按照學校的要求，認真完成了教學任務,。

為了能使教學工作卓有成效，為了讓學生在最短的時間內掌握有效的知識和技能,，我認真研讀了教學大綱，并買了些教學輔助資料,，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案、教學心得,。抽空去聽其他有經驗的語文老師的課堂教學，并認真,、詳細地做好聽課記錄,。平時，我還注意查閱有關語文教學方面的書籍,、報刊、雜志,，做為教學備用資料,。在上每節(jié)課之前,，我盡可能從網上,、報紙、書籍上搜集相關的資料,，結合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n,，設計好教案。與此同時,，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思,，總結每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學,。

1、激發(fā)學生對語文科目的興趣

在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,，盡力改變以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準,，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題,。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解,、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些與現(xiàn)實有關的問題,，讓學生分組探討。這不但刺激了他們的求知欲望,，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標,，而且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣,。

2、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力

由于高中學生的學習科目多,，學習內容量大，所以平時閱讀書籍,、報刊、雜志等較少,，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求,，盡力擴大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解能力,。

3、提高學生寫作能力

為了提高學生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成,。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來當然也會容易一些,。

對于剛剛步入高中生活的學生起初感覺生活很新鮮,，但過了一段時間由于學習壓力大就覺得枯燥,、無味,，所以在課堂上我始終都精神飽滿，給學生一種積極進取的精神,，讓學生感覺到課堂很有興趣，注意力集中,，教導學生手不要離開筆，筆不要離開習題,，記好筆記，做好課后鞏固,。批改方面：每次有選擇的'批改,，詳批詳改,，改后有針對性的講解,，有效的提高成績

高一的教學是基礎，它對以后的學習起著至關重要的作,，所以基礎要打牢，所以在各知識板塊的講解上,，時間的分配上不夠合理、科學,，致使后邊的重要內容出現(xiàn)脫節(jié)，影響了教學效果,。在教學中，我將汲取以前的教訓,，保質保量完成本職工作。

總之,，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè),，一直在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師,。雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處,，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,。

語文教師教學工作總結個人 一年級語文教師教學工作總結篇十二

時間過得很快，轉眼半學期已接近尾聲,。今年我擔任的是一年級一班的語文教學工作,。經過半年的辛勤工作,，較圓滿的完成了本學期的教學任務。現(xiàn)總結如下:

1,、認真鉆研教材。一年級今年是新教材,，雖然以往教過，但細微之處還是有區(qū)別的,。于是我課前認真鉆研教材,，看課本,，看教參，看小狀元及各類輔導書籍,，難點反復去研究，找到最合適又易于學生接受在方法,，讓學生學的更輕松，教師教的也更順暢,。

2、形成學習能力,，倡導學生積極參與各項語文教學活動。在教學中,，我努力做到創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍。激發(fā)學習興趣,，教給學生知識，叫他們學會參與,、學會合作,，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和學習方法,，使學生學有所得。

3,、對學困生多鼓勵，多輔導,。對于上課不能學會的學生，采取課上提問簡單問題的'方法增加他們的自信,，課下輔導，并時刻關注他們小小的進步,，及時給予表揚和激勵。比如我們班的孟梓怡和陳蕭宇同學,，程度非常差，作業(yè)背書統(tǒng)統(tǒng)跟不上,，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們的接受能力很強，只是注意力特別不集中和特別懶惰,，再加上自制力不強，導致了他們拼音都不會,。于是我每次上課和課下都特別關注他們，寫不完作業(yè)就趴在我們旁邊看著寫,，一段時間過后有點起色，雖然速度還不是很快,，但比以前也有些進步。

4,、學習上建立互幫互助小組。學困生配一個優(yōu)等生,，督促幫助學習,，對于一些比較反常的學生,，及時關注到，并及時聯(lián)系家長溝通近段在家庭情況和處理方法,。

總體來說，我做的還不好,。培優(yōu)補差還不夠有規(guī)劃，家長交流方面也有些欠缺,。在以后我要勤觀察，多思考,，多交流，在教學上做到得心應手,，管理上更嚴格,，生活上更貼心，于家長交流上更細心,，爭取明年的工作更上一層樓。

語文教師教學工作總結個人 一年級語文教師教學工作總結篇十三

1,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

3,、設計教法,，解決如何讓學生獲取教材知識的問題，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

5、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作，七年級的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的`輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等;從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

6,、按照年級的統(tǒng)一部署，認真進行日清和周清工作,。語文學習是需要聽說讀寫結合進行的，每周需要背的課文或片段,、需要聽寫的字詞先進行日清，再進行周清,，逐個過關。

7,、根據(jù)學校舉行的月考和中段考試,，詳細做考試分析，總結經驗教訓;并召開重點學生座談會,，進行培優(yōu)補差的補救工作,。

8,、積極參與教研組活動,，虛心向同行學習,，并主動找有經驗的老師交流請教，博采眾長,，提高教學水平。

9、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,。

1。由于性格原因,，課堂語言的幽默性不足。

2,。閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。學生的閱讀量不夠,，閱讀面狹窄，個別學生缺乏閱讀興趣,。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試，如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質這需要一個由課內到課外的延伸拓展過程,。優(yōu)生綜合素質高,，較容易出效果，而中下生的問題則亟待解決,。

3,、個別書寫基礎較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當成了一個任務布置給他們，未在興趣方面做好引導,。

4,、學生的自學能力有待培養(yǎng)和提高。

三、改進教學的設想和措施。

1,、多向名師學習,，學習他們上課的技巧,，學習他們輔導競賽的方法,。

2,、在作文教學中加強思維能力的訓練和寫作技巧,、寫作方法的指導與訓練,。

3,、繼續(xù)學習，深入鉆研,，進一步提高自己素質和業(yè)務水平。

4,、繼續(xù)摸索、實驗,，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學和寫作教學方面)

5,、為了克服因強調而重復啰嗦的毛病,，課堂語言還需簡潔明了。

初一語文教師教學工作總結范本2

本學期，遵循新課改“先學后教”,，小組合作探究教學模式,，結合本班教學,，現(xiàn)總結總體教學

備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學生未能按時完成，導致教學進度比較緩慢,。

原因很多,，我思考主要原因是

1.學生適應“先學后教”的模式需要一個過程。備課目標未能考慮到學生的實際操作力，過于理想化;

2.多數(shù)未能很好解讀備課目標,，為趕時間籠統(tǒng)敷衍備課,，內容與目標結合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來很大困難,，進度比較緩慢。為解決備課難題,，我后來試著從兩個方面改進加以引導，提高備課效率：(1)課堂留一定時間組織學生備課,，引導學生學會合作備課;(2)提煉簡化備課目標，使學生易于把握,。通過上述方法，備課從內容到速度有所改善,。

常規(guī)五個作業(yè)，除了備課外還有平時練習,，配課練習,、作文及其周記四項,。練習擇取具有針對性的，基礎性強,，難度適中，看情況及課文的重要程度適量布置;周記一般是一個教學月寫兩次;作文,，上初中后，學生習作比較嚴重的問題是：1.文體不明;2.字數(shù)不達標,。少數(shù)學生畏懼習作，有抄襲敷衍現(xiàn)象;周記還能堅持寫,，但流水賬比較多，沒寫出真情實感,。

培養(yǎng)學習小組長，要求其管理好本組的紀律,。但還是有以下不良的現(xiàn)象

七(1)班學生思維活躍，上課愛打岔,，經常“節(jié)外生枝”,，自律能力不強，管理費力不少,。索性找點樂子，在調皮的學生身上做點文章,，以典型教育整體，使學生明辨是非,，把學生拉回到教學內容上來。

激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面,。

個體教學——兼顧優(yōu)差生

學習好一些的學生對教學的要求就會高些，也會自覺問問題;落伍的學生出現(xiàn)的情況是不關心作業(yè),，不按時作業(yè)，缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳,，比較悶;陳瀚彬，活潑過度,。要給他們開“小灶”，費心得多,，先降低要求，哪怕是一點點進步也公開多予以表揚,，使其樹立學習的信心。

改進方向

在繼續(xù)堅持新課改教學模式的前提下,，今后教學中我思考從以下幾個方面改進教學

1、完善多重獎懲機制調動,，提高學生學習自覺性和積極性;如可以與班內操行評比相結合;

2、鉆研教學業(yè)務,，包括學科知識與教學方法,。如語文教學中結合具體的教學內容，盡力營造濃厚的學習氣氛,，從情感上調動學生自覺主動學習，發(fā)現(xiàn)樂趣,，深入鉆研，體會學科魅力,。

語文教師教學工作總結個人 一年級語文教師教學工作總結篇十四

我擔任初一級七班語文教學。由于教學經驗尚淺,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。

一方面,，農村的學生聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學,，同學們還不能適應。而用廣州話教學,，又削弱語文語感教學的功能,。另一方面,，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,，教學難度比較大。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習，學生特別用功,，教學效果十分理想。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的'同學很有好處。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。