在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

香港璀璨的明珠板書設(shè)計篇一

①能借助拼音讀通課文,。

②有感情地朗讀課文,，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

③讓學(xué)生搜集資料,，了解香港的歷史與今天,。

指導(dǎo)朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流,，把握課文的主要內(nèi)容,。

搜集與香港有關(guān)的資料,。

②交流展示,。裝扮解說員,，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。

③提出不懂的問題,。師生共同釋疑,。

學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受,。

本課由姜文姐教授,，對于沒有去過香港的孩子來說，大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港,。老師設(shè)計當小導(dǎo)游來介紹香港,，把課文當作資料，這是一種新的提法,，學(xué)生很感興趣,。

香港璀璨的明珠板書設(shè)計篇二

1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的,，培養(yǎng)抓住主要內(nèi)容的能力,。

2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵,，了解香港的過去,、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,，熱愛香港,。

3.進行段的訓(xùn)練，讀懂重點自然段意思,。學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段,，進行小練筆。

把握課文主要內(nèi)容,，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵,。

1、示題,，理解

2,、指名讀，正音,；齊讀

3,、理解“璀璨”,。從題目可以看出香港是怎樣一個地方？

是的,，香港素來有“東方之珠”的美譽,。今天，這節(jié)課就讓我們走進課文去領(lǐng)略香港這顆璀璨明珠的魅力,，趕緊打開書94頁,。

1.香港的商品,、美食、海洋公園,、夜景堪稱“世界之最”,，你打算怎樣向大家介紹呢？

2.每人選定其中的一個方面,，朗讀有關(guān)內(nèi)容,，根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合課外收集的資料設(shè)計導(dǎo)言詞；

2,、小組準備

3,、小組上臺匯報，評議

4,、小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹,，香港給你留下了什么印象？

5,、資料鏈接：可是,，香港這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）

我們偉大的祖國幅員遼闊,，像香港這樣閃耀著明珠般光芒的美麗繁華的地方還有很多?，F(xiàn)在，讓我們模仿課文先總后分的形式,，選取給你印象最深的一個地方的一個方面來夸一夸,、贊一贊。

《香港,，璀璨的明珠》反思

《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊語文教材,，是一篇獨立閱讀課文,。我給這節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標是：

讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的,，培養(yǎng)抓住主要內(nèi)容的能力,；

2.有感情地朗讀課文,，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去,、現(xiàn)在,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港,；

3.進行段的訓(xùn)練,，讀懂重點自然段意思。學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段,，進行小練筆,。教學(xué)重難點是：把握課文主要內(nèi)容，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵,。在課堂教學(xué)實施中,，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，將課內(nèi)知識和課外知識相融合,，以小組為單位上臺分別介紹香港的商品,、美食、海洋公園,、夜景,。整堂課學(xué)生們興趣盎然，積極投入,，達到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標,。

香港璀璨的明珠板書設(shè)計篇三

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心句,，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的,。

3,、通過自讀自悟,、當小導(dǎo)游介紹香港,，在合作交流中,，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗,。激發(fā)學(xué)生熱愛香港,，熱愛祖國的思想感情 ,。

4,、進行段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段,，進行小練筆,。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文,，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

本文是略讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟,，和同學(xué)的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗,。

一,、揭示課題

1、香港圖片展示,。

2,、簡介香港：同學(xué)們，我們的祖國以地域遼闊,、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方,。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽,。它就是香港,。今天這節(jié)課，讓我們一同走近香港,。

【設(shè)計意圖】對于沒有去過香港的孩子來說,，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀了解香港美景,，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣,。

二、初讀課文,， 整體感知 ,，檢查預(yù)習(xí)效果

1、借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確,；

2,、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀,、可以小聲讀,、也可以默讀。

要求：（1）把課文讀通讀順,，遇到難讀的字,、詞多讀幾遍。

（2）標出自然段,，想想課文主要從哪些方面來介紹香港的,？

3、通過讀課文，你了解到香港是怎樣的,？

【設(shè)計意圖】交流預(yù)習(xí)，讓學(xué)生試著在略讀課文中展示自己的學(xué)習(xí)能力,。

三,、合作學(xué)習(xí)，品讀體驗

1,、 學(xué)習(xí)“萬國市場”

（1）自由讀讀第二自然段,。想想：香港面積不大，怎么說是萬國市場呢,？課文中哪幾個詞語告訴我們,？找一找。齊讀詞語

（2）看看這些商品,，怎么樣,？你能通過朗讀來展現(xiàn)嗎？

2,、學(xué)習(xí)“美食天堂”

（1）你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點,？

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句,，讀一讀,。

（3）看到這么多的美食，你有什么感受,？能用一個詞來形容一下你的感受嗎,？

（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方,，你能有滋有味地來讀一讀嗎,？想想該怎樣讀？

3,、學(xué)習(xí)“旅游勝地”

（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園,，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文,，說說在那里,，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣,？能從文中找出一個詞來形容嗎,？

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀,。

（4）看著海豚和海獅的表演,，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來,。

4,、學(xué)習(xí)“燈的海洋”

（1）這段話是圍繞哪句話寫的？

（2）理解“燈的海洋”

（3）圍繞著燈的海洋,，作者寫了哪些地方的燈呢,？

（4）讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋,，除了感受到很多的燈,，你還感受到了什么？

（5）學(xué)生談感受

5,、學(xué)習(xí)第六自然段,，談話引出最后一個自然段。

通過學(xué)習(xí)課文,，我們知道了香港是一個萬國市場,、美食天堂，有著名的海洋公園,、美麗的夜景,。課文就是從這幾個方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠,。（齊讀課文最后一個自然段）

【設(shè)計意圖】理清課文脈絡(luò),，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學(xué)生讀懂課文是從“萬國市場,、美食天堂,、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的,。讓學(xué)生來介紹各個景點的內(nèi)容,，在學(xué)生最感興趣的語文學(xué)習(xí)活動中去感悟文本，歷練語言,，張揚個性,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，既鍛煉了口語表達也檢查了自讀情況,，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,。

四、小導(dǎo)游介紹香港

1,、出示要求,。

2、小組合作,。

3,、指名回答,。

4、模擬介紹,。

【設(shè)計意圖】設(shè)計當小導(dǎo)游來介紹香港,，把課文當作資料，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

五,、小練筆

1、同學(xué)們,，學(xué)了這篇課文，我們知道香港是一個萬國市場,、美食天堂,，有著名的海洋公園、美麗的夜景,，課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢,？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體,，我們看,，這篇課文的結(jié)構(gòu)是總—分—總，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述,。下面我們就來進行圍繞中心句,，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。

2,、學(xué)生習(xí)作,。

【設(shè)計意圖】以讀導(dǎo)寫，在讀中習(xí)得寫作方法,，提高自主寫作能力,。

六、全文總結(jié),。

同學(xué)們,，今天，我們不但走進了香港,，了解了香港,，還學(xué)會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法,，真了不起,。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進一步的交流,。

板書設(shè)計：

萬國市場

香港,，璀璨的明珠 美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

香港璀璨的明珠板書設(shè)計篇四

1.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去,、現(xiàn)在,。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的,，激發(fā)學(xué)生熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情。

3.進行段的訓(xùn)練,，讀懂重點自然段意思,，用簡單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段,，進行小練筆,。

1、把握課文主要內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,，體會“璀璨的明珠”的含義。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流,，把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)準備搜集與香港有關(guān)的資料,。

1課時

課件

一．課前談話

1,、同學(xué)們喜歡旅游嗎？

2,、知道香港嗎,？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解,？

3,、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱,，這是一個令人激動和難忘的日子?，F(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心,、貿(mào)易中心和自由港,。

今天，我們就跟隨課文,，一起走近香港,，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題,。誰知道“璀璨”是什么意思,？

師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠,。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧,！

1,、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀,、可以小聲讀,、也可以默讀。要求：

（1）把課文讀通讀順,，遇到難讀的字,、詞多讀幾遍；

（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面,？

同學(xué)們,，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧,！

2、出示詞語：

琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價廉一應(yīng)俱全大飽口福

旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海璀璨無比

（1）哪位小老師愿意帶大家讀,？

（2）我們一起讀一讀,。

3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢,？生回答師板書：“萬國市場”,、“美食天堂”、“旅游勝地”,、“燈的海洋”,。

香港的商品、美食,、海洋公園,、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠,，想不想和老師一起去香港旅游,？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演,，好不好,？

第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）

哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？

（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀,，你看到了什么,？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎,？（最為出色）談?wù)勀銓@個詞語的理解,。

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演,，劃出來，讀一讀,。

（4）你看了海豚和海獅的表演,，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）

（5）海豚和海獅的表演多有趣呀,，他們的表演吸引了世界各地的游客,，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達方式,，總分）,，看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了,？那趕緊去品嘗香港的美食吧,！

第三自然段：“美食天堂”

同桌間互相讀，交流：

（1）你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點,？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）

（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢,？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀,。

（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食,，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎,？

（4）朗讀：這么好的地方,，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧?。R讀）

吃飽喝足后,，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。

第二自然段：“萬國市場”（課件出示）

自由讀,，四人小組合作討論：

（1）香港的面積并不大,，為什么說她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象,？你從哪些詞語中看出來,？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說說其意思）

（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全,，你能通過讀來展現(xiàn)嗎,？（指名，分組賽讀）

愉快的時光總是過得很快,，看看,，天已經(jīng)黑了，每當夜幕降臨,，整個香港流光溢彩,，顯得更加美麗繁華,，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（課件出示：香港夜景圖片）

第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）

完全放手，自讀自悟：

1,、自由讀這一段文章,，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的`,？

句子一：港灣里閃耀的燈光,，像五顏六色的焰火，灑落人間,。（燈光顏色多,，又有各種動態(tài)的造型）

句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河,，奔流不息,。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往,，車多）

句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目,，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）

2,、你能帶著自己的理解讀一讀么,？

香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻,，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂,，它是旅游者的樂園,，購物者的天堂,。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港,，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠,。（指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀,、齊讀）

在這一課中,，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體,，下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法,，試著寫一寫。

課件出示：（總寫）冬天到了,，天氣越來越冷了,！

（具體寫）_______________________________________________________________。

學(xué)生練寫,，交流

板書設(shè)計:

香港,，璀璨的明珠

萬國市場旅游勝地

美食天堂燈的海洋

香港璀璨的明珠板書設(shè)計篇五

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、了解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心局,，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3,、通過自讀自悟,、當小導(dǎo)游介紹香港，在合作交流中,，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗,。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情,。

4,、進行段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段,，進行小練筆,。

有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的,。

本文是略讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，和同學(xué)的討論交流,，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗,。

1、師：我們的祖國幅員遼闊,，風(fēng)景優(yōu)美,。上新課前，老師想和同學(xué)們一起做個游戲,，愿意參加嗎,？那么游戲很簡單，就是根據(jù)我的描述,，猜猜這是什么地方,？它自古以來就是中國的領(lǐng)土。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后被英國占領(lǐng),。1997年7月1日,，中國政府對它恢復(fù)行使主權(quán)，成為了特別行政區(qū),。

２,、對,，它就是香港。誰能說說,，你對香港有什么了解,？

1）香港在1997年7月1日回歸。

2）香港又叫“東方之珠”,。

3）香港有“購物天堂”之美譽,。

師：現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心,、貿(mào)易中心和自由港,。今天，我們就跟隨課文,，一起走近香港,，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。

1,、讀題后提問：你知道“璀璨”的意思嗎,？理解后指導(dǎo)學(xué)生書寫。

2,、我們用贊賞的語氣再去讀課題,。

。

1,、出示自學(xué)要求,，學(xué)生根據(jù)要求自由讀課文。

（1）讀：借助拼音把課文讀通讀順,；

（2）圈：圈出課文中的重點詞,；

（3）畫：畫出每個自然段的重點句；

（4）想：課文是從哪幾個方面介紹香港的,？

2,、出示詞語,，檢查學(xué)生自讀效果,。

琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價廉一應(yīng)俱全、大飽口福,。

旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海五顏六色璀璨無比,。

（1）你們都圈到了這些詞語嗎？哪位小老師愿意帶大家讀一讀,？

（2）齊讀

（3）“五洲四海五顏六色”說說這兩個詞有什么特點,？你還知道哪些含有數(shù)字的詞語呢？

3,、課文是從哪幾個方面介紹香港的,？

4,、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什么要在“璀璨”后面再加一個“無比”,？

今天下午五點,，老師要陪同一些來自世界各地的游客路經(jīng)香港，但晚上８點的飛機就要離開,，由于時間緊迫,，游客們只能參觀香港的一個方面，可是去看什么才能讓他們不虛此行呢,？他們希望我們班的同學(xué)給出出主意,。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無比”，就要靠我們在座的同學(xué)來介紹了,。下面,，我們分學(xué)習(xí)小組就課文的2、3,、4進行討論一下,，哪個同學(xué)能把這些游客打動，那么,，這位同學(xué)就能獲得最佳口才獎,。

1、小導(dǎo)游介紹萬國市場師：香港這么個小小的地方,，為什么說是“萬國市場”,？“無比”體現(xiàn)在哪？我們一起看看課文,。理解：琳瑯滿目指各種美好的商品很多,。物美價廉物品好，價格低廉,。這些貨品真是琳瑯滿目,，看得我們眼花繚亂，難怪說：香港,，真是一顆璀璨無比的“明珠”,。

2、小導(dǎo)游介紹香港的美食師問：我想吃日本的海鮮,、英國的牛排香港有嗎,？書上怎么說？（理解一應(yīng)俱全形容各類佳肴很齊全）聽了同學(xué)們的介紹,，我們都垂涎三尺,，真想去一飽口福。我開始動搖嘍，不過我在考慮中……還有更好的主意嗎,？

3,、小導(dǎo)游介紹香港海洋公園師問：青島、大連都有海洋公園,，為什么要去香港的呢,！什么最有趣？怎么有趣,？讓我在你們的朗讀中來感受吧,！想看嗎？師：聽了同學(xué)們的介紹,，游客們一部分決定去銅鑼灣購物,、一部分去品嘗美食、一部分去了參觀海洋公園,。7點集中后,，你們猜猜，他們會說什么,？

4,、學(xué)生齊讀第5自然段，你從這段話中讀懂了什么,？從哪句話中讀懂的,？學(xué)生自由匯報。

師：琳瑯滿目的“萬國市場”,、一應(yīng)俱全的“美食天堂”,、讓人開懷大笑的“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無愧于“東方之珠”的美譽。我想,，凡是去過香港的人,，都會由衷地發(fā)出贊嘆齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠,。

1,、香港這么繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎,？學(xué)生快速讀第一自然段,。

2、學(xué)生看板書：在這一課中,，作者首先總起寫了香港的地理位置和重要地位,，然后從各個方面具體介紹了香港,，突出了香港的繁華與美麗,，最后總結(jié)全文，表達了作者對香港的喜歡與贊美之情，以后我們寫作文時也可以運用這種方法?，F(xiàn)在我們模仿第2－5自然段的方法,，試著圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體,。

3,、小練筆

冬天到了，天氣越來越冷了,。（提醒可以從耳朵聽到的風(fēng)聲,，眼睛看到的動植物的變化，人們的穿著及自己的感受來寫）學(xué)生練寫,，同桌交流,。

香港璀璨的明珠板書設(shè)計篇六

1997年7月1日，中華人敏共和國香港特別行政區(qū)正式成立,，這是中華民族的盛事,，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天,，將作為人們永遠值得紀念的日子載入史冊,。香港回歸是祖國經(jīng)濟強大、國力增強的表現(xiàn),，為了紀念這個重大的歷史事件,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的情感，教材選編了這篇課文,。課文從多個方面介紹了香港的繁華和美麗,。全文共有6個自然段。本課是略讀課文,，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流,，把握課文的.主要內(nèi)容，教師不做過多的講解,。本篇課文所需課時為一課時 40分鐘,。

知識與能力目標：

了解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

體會人們把香港稱為“一顆璀璨無比的明珠”的原因,。

·引導(dǎo)學(xué)生在了解香港歷史的基礎(chǔ)上,，感受今日香港的美麗和繁華，使學(xué)生了解從不同側(cè)面描寫景物的方法,。

·培養(yǎng)學(xué)生觀察,、想象、邏輯思維和口語表達能力,。

培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣和習(xí)慣,，激發(fā)民族自豪感和熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情。

·指導(dǎo)朗讀

·理解課文是分幾方面來介紹香港的,。

·引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流,，把握課文的主要內(nèi)容。

三年級學(xué)生幾乎沒有人去過香港,，但通過電視或報刊等對香港會有些了解,。學(xué)生家庭條件相對困難，學(xué)生本身對信息技術(shù)比較陌生,，所以學(xué)習(xí)課文來可能會有一種可望而不可及的感覺,。但學(xué)生閱讀興趣和表達的愿望比較強烈，這一點非常值得教者關(guān)注,。

１,、播放《東方之珠》的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的名字和樂曲所贊美的地方,，隨后板書課題,。

２、播放香港回歸的課件,，師配課件解說：……1997年7月1日,，香港就像一個離開祖國母親懷抱的孩子，終于重新回到了祖國媽媽的懷抱,，讓我們一起深情地呼喚她的名字,！繼續(xù)出示課件中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖,，香港在這,，課前同學(xué)們都搜集了資料，誰能說說,，你對香港有什么了解,？

1、提問：這是一略讀課文,，你們打算怎樣學(xué)習(xí)呢,？

師給予必要的提示，出示文字課件：略讀課文的一般學(xué)習(xí)方法

（1）先參照提示獨立閱讀,、思考,，發(fā)表閱讀感受；

（2）然后抓住一兩個重點或感興趣的問題,，可以是詞,、句、段落,，也可以是寫法的,，讀一讀,，畫一畫，大家交流,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流,、匯報自己的閱讀收獲：

①引導(dǎo)開火車式讀文,。

②匯報主要內(nèi)容，師板書,。

③學(xué)生匯報,，教師要根據(jù)學(xué)生匯報的情況，出示重點的詞,、句,、段落課件，因勢利導(dǎo),，機動展示,，并引導(dǎo)理解，以多種形式指導(dǎo)感情朗讀,。鼓勵學(xué)生多積累,。

④鼓勵學(xué)生試著運用課文中的好詞或“一會兒……一會兒……”“有時……有時……”或比喻進行口頭造句。

3,、組織學(xué)生討論,、交流有疑難的地方。

1,、師再次播放課件：香港風(fēng)光片（配樂）,，指名上臺扮演導(dǎo)游向同學(xué)們介紹香港。

2,、每介紹一個地方后,，師生要及時進行評價。并對介紹特別精彩的學(xué)生給予“導(dǎo)游小精靈”的稱號,。

香港璀璨的明珠板書設(shè)計篇七

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。激發(fā)學(xué)生熱愛香港,，熱愛祖國的思想感情；

2.對不理解的地方提出疑問,；

3.聯(lián)系上下文,，理解重點詞句的意思。

重點難點：理解課文是分幾方面來介紹香港的,。

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們想一想,，這幾天我們大家都去過那些地方？（學(xué)生回答）

去了可愛的富饒的西沙群島,，又欣賞了小興安嶺一年四季美麗的景色,，今天讓我們?nèi)ツ虾Ｗ兊孟愀蹫g覽一番。

二,、板書課題,。

1、指名學(xué)生讀課題,。（課件出示課題）

學(xué)生齊讀課題,。你是怎么理解課題的。理解璀璨,。

2,、你對香港都有哪些了解。

生說,。

3,、課件出示香港的歷史。

三,、學(xué)習(xí)課文,。

1、現(xiàn)在就讓我們走進書本去欣賞香港這顆璀璨的明珠,。請先讀課文,，要讀通讀準課文。

2,、默讀課文,，思考課文是從哪幾個方面介紹香港的？

3,、找學(xué)生回答,，根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，板書,?！叭f國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“夜景”。

4,、你對香港哪方面最感興趣,，就默讀哪一段，要求：邊讀邊找出它的特點,。

根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,，出示相對應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)課文,，并進行朗讀課文的指導(dǎo),。

四,、積累詞語 小練筆。

對于學(xué)習(xí)這一課,，只要解決好學(xué)生對香港的了解,，就能突破本課的教學(xué)難點，學(xué)生還會比較比較容易地理解,，于是我準備了有關(guān)香港的知識和圖片,，為學(xué)生能理解課文做好準備。本課的段落明顯,，學(xué)生只要能認真讀課文,，就能找到介紹香港的幾個方面,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，足以見到課前做好準備是非常有助于教學(xué)的，特別像是離學(xué)生生活實際比較遠的內(nèi)容,，教師做個方面的準備是十分有必要的,。我看到學(xué)生看到香港夜景時那驚嘆的`樣子，聽到了他們由衷發(fā)出的稱贊之聲,，可是正是因為這些圖片的沒有好好的利用是學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)有些脫離了文本,，學(xué)生沒有把書讀到實處，沒有把自己心中對香港的贊美讀出來,。第五段學(xué)習(xí)得很扎實,，配有相應(yīng)的小練筆，但是其它段的學(xué)習(xí)就有些粗略,。對于出現(xiàn)的這個問題,，我想如果把邊看圖片邊讀課文在進行指導(dǎo)朗讀，換一下教學(xué)方式,，把欣賞圖片放在第一環(huán)節(jié),，然后再和孩子們一起走進文本，我想那樣做的效果會比較好的,。

在整節(jié)課的教學(xué)過程中,，我把握住了略讀課教學(xué)的步驟，有閱讀提示入手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，如讓他們“默讀課文，試著解決閱讀提示提出的問題”,，再讀課文,，邊讀邊找一找它的特點，我想只有在每節(jié)課的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，日積月累,，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

香港璀璨的明珠板書設(shè)計篇八

1、正確,、流利,，有感情地朗讀，背誦課文第一,，第二自然段,。

2、認識香港,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛香港。

3,、學(xué)會本課生字詞,。

認識香港，理解“東方之珠”的含義,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,，熱愛香港。

課件

教學(xué)時間：兩課時,。

1,、揭示課題。

(1)出示課題：東方之珠,。(2)釋題

①"東方之珠"指哪里?(香港)

②簡介香港,。

③"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的?

那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢?

(3)感知畫面,。

(這就是香港,，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比;寬闊的街道上人流如潮;碧波蕩漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙灘上笑聲不斷……)

難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。

2,、初讀課文,。

課文對這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述,，請同學(xué)們打開書,，聽錄音。

(1)聽配樂朗誦后,，誰能用下面的句式說一說自己的感受?

出示：香港

(2)自由輕讀課文：

要求：①讀準字音,，讀通句子。

②挑選自己最喜歡的一須,，準備讀給大家聽,。

(3)檢查初讀效果。

①認讀生字詞。

②指名選讀,，及時矯正,。

(板書：沙灘公園街市)

3、細讀課文,。

(1)師：剛才幾位同學(xué)讀的很好,，我們知道香港有()。

(板書：沙灘公園街市)但是,，"東方之珠"的魅力,，不僅僅是因為它有沙灘、公園,、街市,，而是因為它有迷人的.沙灘，著名的公園,，繁華的街市……

請一個同學(xué)用一句話把這個意思說出來：

香港有(),。

(香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市)

這句話概括了全文的主要內(nèi)容,，把它放在文章的開頭,，就叫總領(lǐng)全文,。

(2)學(xué)習(xí)第一自然段,。

①指名讀。

②指導(dǎo)朗讀,。

(聽出來了嗎?課文首先交待了香港的地理位置特別重要,，說她是"我國南大門"，接著簡要介紹那里的風(fēng)景,，多么美啊,，多讓人自豪啊，一起讀讀看,，是不是有這種感覺,。)

③齊讀。

④練背,。

(3)學(xué)習(xí)第二自然段,。

請同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思,，試試怎樣讀出文中的意思,。

①各自輕聲讀。

②指名讀,。

③誰想好了,，第1句話說的是什么意思?(板書：淺水灣好地方)

④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處,，那就是……(浪平沙細,、陽光和煦)

⑤作者僅用了"浪平沙細,、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看,，能讀出這種感覺嗎?

⑥在這如仙境一般的沙灘上,，人們感到真是

⑦人們?yōu)槭裁磿羞@種感受呢?大家輕讀第2句，去大膽想象,、體會,。

a、出示：因為人們……,，所以感受到了"舒服極了",。

b、人們只所以感受到舒服極了,，是因為他們……,。

⑧知道怎樣讀了嗎?誰來試試。(指讀,、齊讀)

4,、指導(dǎo)背誦。背,。

(1)指投影引讀,。(3)看板書試

(2)抽詞語填空讀。(4)看圖試背,。

5,、配樂朗讀、背誦(第一,、二自然段)

6,、作業(yè)：

①熟讀課文達到有感情。

②能默寫本課生字詞,。

香港璀璨的明珠板書設(shè)計篇九

1,、理清課文脈絡(luò)，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法,，通過抓中心句的方法讓學(xué)生讀懂課文是從“萬國市場,、美食天堂、旅游勝地,、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的,。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文,，有層次地理解課題,。

3、能抓住四字詞來介紹香港，懂得運用恰當?shù)乃淖衷~能使文章語言簡潔清楚,。

4,、激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情,。

通過對課題的突破和歷史的回顧和拓展,，認識香港、激發(fā)學(xué)生愛國愛港情懷,。試著圍繞中心句來介紹某個熟悉的地方,。

關(guān)于香港的課件，圖片及資料,。

（一）課前談話

今天鄭老師和你們牽手一起游香港,，想去嗎？

看一組有關(guān)香港的圖片,，師問：有什么感想,？（美麗、繁華）

那就讓我們一同走進課文吧,！

（二）揭示課題

1,、 讀課題，正音璀璨,，課件出示明珠 ,，讀“璀璨的明珠”，說說璀璨是什么意思,？

2,、再來美美地讀讀課題。

（三）帶略讀要求自學(xué)課文,。

香港在什么地方,？又是一個什么樣的地方呢,？請你帶著要求讀讀課文。

1,、讀準字音,，讀通課文，分清小節(jié),。

2,、課文是圍繞哪句話來寫的？（可以是一節(jié),，也可以是一句）

3自學(xué)反饋：

（1）,、香港在什么地方，它是一個什么樣地方？學(xué)生說到第一句和最后一句都對,。點擊出示第一節(jié)地圖和文字,。

了解香港的位置，中國海岸線的南端,、亞太地區(qū)的中心（適當解釋）

板書：位置 重要性

根據(jù)學(xué)生回答,，及時在版圖上點擊出香港

3、男女生對讀兩小節(jié),，教師滲透首尾呼應(yīng)：

這兩句話真有意思,，一頭一尾，概括地向我們介紹了香港是個怎樣的城市,。

讀一遍就有這樣的收獲,，那第二遍讀，肯定收獲更大,。

4,、再讀2—5小節(jié)，劃出最能概括這一段意思的句子,。

5,、課文是從哪幾個方面來寫的呢？作者是怎么介紹的,？我們來看看課文的2—5小節(jié),。

（1）指名讀第二小節(jié)，隨機檢查字詞

（2）你能把這一節(jié)中最關(guān)鍵的一句話,，來說說這一節(jié)講什么,？像這樣的句子，我們把它叫做中心句,。

（3）能不能用一個詞概括這一句,，板書：萬國市場

用同樣方法檢查3—5自然段，其中第三小節(jié)中難懂的詞語較多,，如：粵菜,、川菜、佳肴,，可以在會讀的基礎(chǔ)上,，老師說意思，學(xué)生讀詞,。

（5）連起來說說課文是從哪幾方面來寫的嗎,？

過渡語：剛才小朋友真能干，把一篇課文讀成了一句話,，還把每一節(jié)讀成了句話,，甚至一個詞,。這讀書的本領(lǐng)可真高。那我們是不是已經(jīng)把整篇課文學(xué)完了呢,？對,，讓我們來看看作者是怎么介紹這四個特點的.？首先讓我們走進“萬國市場”瞧一瞧,。

（四）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

香港為什么是個萬國市場呢,？出示文字第一節(jié)

1、誰來讀第一句,。

師引讀：香港是著名的港口,，海上和空中交通特別方便，是亞太地區(qū)的航運中心,，怪不得 （引讀）

交通方便了,，做買賣的商人自然多了，所以它還是→貿(mào)易中心,，怪不得 （引讀）,。

做買賣的人多了，就成了貨幣交易的→金融中心,，怪不得 （引讀）,。

2、因此,，香港的市場是 萬國市場,，點紅因此，師生小結(jié)：原來前面一句在介紹香港是“萬國市場”的原因呢,！或為什么香港是萬國市場

板書：為什么

2,、說香港成為萬國市場還有什么原因？

這個萬國市場究竟怎么樣,？指名讀,，追問，這句話講什么,？商品多,，而且便宜

板書：多，好,，便宜，

你是從哪個詞讀懂的,？應(yīng)有盡有——近兩百個,，還有嗎？

學(xué)生說到哪個,，就點紅哪個,。

理解琳瑯：看看又有王字旁,，你覺得琳瑯是指怎么樣的東西呢？連起來解釋：琳瑯滿目（美好而又珍貴的東西看也看不過來）例舉：珠寶,、手表,、服裝、玩具等看得眼睛都花了,。

這么好的東西還那么便宜,，就叫物美價廉。

3你看,，短短的十二個字包含著這么多的意思,，多么簡練呀！,，你能讀出很多意思來嗎,？

4、引讀第二自然段 你知道課文是怎么把香港這個萬國市場寫清楚的,？

（作者寫了香港為什么稱作外國市場的原因,，通過中心句把前后兩個原因連接在了一起。）

讓你感受到一個怎樣的香港,？繁榮 熱鬧

（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1讓我們看看第三節(jié)是不是也是這樣寫的,？師問原因，生來找句子,，以讀代答,。

2聯(lián)系上文，理解一應(yīng)俱全,。有哪些地方的美食呢,？這樣的美食讓你感受到了什么？（豐富,、美味）

3看圖欣賞,，垂涎欲滴。后面的老師個個都是美食家,，你能通過朗讀讓他們感受到豐富的美食嗎,？

（六）學(xué)習(xí)第四節(jié)

嘗完了美食，該讓我們小朋友輕松一下了,。香港真的是個旅游勝地嗎,？為什么呢？引讀句子,。怪不得說,，香港是一個————

（七）學(xué)習(xí)第六節(jié)

嘗盡了天下美食，玩夠了舉世聞名的海洋公園,，接下來,，讓我們靜靜地欣賞美麗的夜景,。

伴樂出示圖片，讀文,，讀句,。

美嗎？陶醉嗎,？你被什么陶醉,？

（八）總結(jié)回歸

學(xué)到這里，你想對香港說什么,？

齊讀最后一節(jié),。

讓我們贊美一聲——讀課題

人們?yōu)槭裁催@么熱愛香港，還有其他的原因嗎,？生反饋香港的其他知識,。

出示香港回歸的資料

香港，就像一個漂泊的游子,，歷經(jīng)百年滄桑之后,，終于回到了祖國的懷抱中，這顆明珠終于擦去了蒙在上面的灰塵,，變得更加璀璨,！

讓我們自豪地喊一聲——讀課題

（九）延伸課外

其實，我們祖國幅員遼闊,，有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,，讓我們再到課外去找找吧！

另外,，請你模仿2—5自然段,，分別從北侖的港口、工業(yè),、美食,、旅游和夜景夸夸我們的家鄉(xiāng)北侖。

板書：

萬國市場

位置 重要性 美食天堂 香港,，璀璨的明珠

旅游勝地

燈的海洋

教學(xué)反思：

這是一篇略讀課文,，但是學(xué)這篇課文之時，本單元的課文才學(xué)了一課,，所以對于這篇課文的學(xué)習(xí),，真的是有一種精讀課文的味道。這首先是很大的欠缺,。但是,，我覺得整篇課文學(xué)下來很是流暢，沒有特別磕絆,，而且學(xué)生的積極性十分高,，朗讀也是十分有效，那么我的教學(xué)肯定有可取之處,。沉淀下來,，分析一下自己的這堂課的優(yōu)缺點，僅供自己吸取教訓(xùn),，揚長避短,。

1、整體把握課文有效

整體把握課文,，是課標對我們的要求,，也是學(xué)生在初讀過程中，理清文脈,，更好地深入學(xué)習(xí)文本做好鋪墊的重要環(huán)節(jié),。也就是說，一堂課下來,，學(xué)生根本不知道這篇課文在講什么,，那簡直是浪費了學(xué)生的大量時間，成為無效的學(xué)習(xí)行為,。那么,，本單元課文都是用總分總的結(jié)構(gòu)來寫，尤其是這一篇課文,，分述部分都是圍繞中心句寫具體的,，所以，讓學(xué)生抓住中心句來讀懂段落,，進而讀懂整篇課文是圍繞哪幾方面寫出香港的繁華和美麗的,，是這篇略讀課文的主要教學(xué)點。那么在這一課中,，我在課始讓學(xué)生先找出課文是圍繞哪一句來寫,，抓住總起段和總結(jié)句，再通過讓學(xué)生找中心句的方法搞懂2—5小節(jié)分別從哪幾方面寫香港的,，而且這兩個學(xué)習(xí)步驟,，是小步子扶著學(xué)生分兩步解決。學(xué)生學(xué)習(xí)難度適度,，老師讓學(xué)生挑一挑摘到了桃子,，發(fā)展了學(xué)生抓中心句讀懂文本的能力。

2,、對于第二小節(jié)的學(xué)習(xí),，關(guān)注朗讀、理解,、讀句解詞的能力

在全文里邊,，對學(xué)生困惑最大,、幫助也最大的應(yīng)該是第二小節(jié)。何以這么說呢,？因為本身“萬國市場”這一段文字的第一句就比較難懂——香港是個著名的港口……何以成為著名的港口,，繼而成為萬國市場，教師就有目的的把第一小節(jié)提到的學(xué)生較難懂的航運中心,、貿(mào)易中心及金融中心這三個詞通過教師深入淺出的導(dǎo)語幫助學(xué)生真正讀懂這個萬國市場,，進而再讓學(xué)生找找“香港成為萬國市場還有其他原因嗎”，通過對琳瑯滿目,、一應(yīng)俱全及物美價廉這三個詞的理解,，讓學(xué)生初步感知這四字詞蘊含著的意思，同時暗示學(xué)生這樣的四字詞包含著豐富的含義,，平時要多用,，隨機引導(dǎo)學(xué)生把含義讀出來，進行美美地朗讀,。

在這幾天的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生用四字詞的頻率大大提高，我想這與課上的滲透是息息相關(guān)的,。

3,、用“為什么”來串問教學(xué)，是課堂簡潔

對于每一節(jié)的教學(xué)（2——5）,，我都是以這樣的為什么來教學(xué),，例如“美食天堂”，問學(xué)生,，為什么說香港是個美食天堂的方式進行引讀,，這樣節(jié)約教學(xué)實間，不會面面俱到,。

缺點：

沒有太多略讀教學(xué)的味道,，精讀的痕跡過重。其實在學(xué)完第二小節(jié)之后,，可以放手寫話,，用圍繞中心句的方法謝謝第四小節(jié)中海洋公園的海獅或海豚，或其他的小動物,，或者寫家鄉(xiāng)北侖的一處風(fēng)景名勝均可,，把寫話知道真正地落到實處，達到學(xué)以致用的目的,。

香港璀璨的明珠板書設(shè)計篇十

1,、體會課文優(yōu)美的語句，感受香港景色特點。

2,、選擇學(xué)習(xí),，深入理解，感情朗讀,。

3,、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情。

4,、有感情地朗讀課文,，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。

有感情地朗讀課文,。

理清課文脈絡(luò)層次,。

一課時

分四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號,，小組內(nèi)交流感受,。

（小組內(nèi)喜歡哪個自然段就學(xué)習(xí)哪個自然段 ）

（二）小組匯報，指導(dǎo)朗讀：

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

2、學(xué)習(xí)第二自然段,。

借有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“ 應(yīng)有盡有”,，進而理解香港是“萬國市場”。

（1）香港的面積并大,，為什么說她是“萬國市場”,？

（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點,？

（3）“萬國市場”里的商品這么齊全,，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？

3,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”,，并指導(dǎo)朗讀,。

（1）你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（一應(yīng)俱全）

用“一應(yīng)俱全” 說話,。

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢,？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。（課件演示）

（ 3）朗讀：這么多的美食,，這么好的地方,，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀,？

3,、學(xué)習(xí)第四自然段。

抓住詞語“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”,。

（1）喜歡海洋公園的同學(xué)說說為什么喜歡它,？ 在這里，你看到了什么,？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣,？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演,，劃出來,，讀一讀。

（4）如果你看了海豚和海獅的表演,，你的心情怎樣,？請你試著把你的心情讀出來。

（5）試用“一會兒……一會兒……” 說句子,。

4,、學(xué)習(xí)第五自然段。

抓住中心詞和兩個比喻句引導(dǎo)學(xué)生感受香港夜景的美,。（課件出示相關(guān)圖片）

（1）這一段的中心詞是什么,？（燈的海洋）

（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

（3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景,，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧,。

5、學(xué)習(xí)第六自然段

談話引出最后一個自然段,。

通過學(xué)習(xí)課文,，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂,，有著名的海洋公園,、美麗的夜景。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠,。（齊讀課文最后一個自然段）

香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱,，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學(xué)習(xí)了這篇課文,，你想對香港,，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？

香港璀璨的明珠板書設(shè)計篇十一

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情,；

2.對不理解的地方提出疑問,；

3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思,。

理解課文是分幾方面來介紹香港的,。

聯(lián)系上下文，理解重點詞句,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

上課前,，老師先請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。誰知道這首歌的名字是什么,？東方之珠指的是哪兒？（板書：香港）確實我們的祖國以地域遼闊,、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方,。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽,。今天,，我們就跟隨課文，一起走近香港,，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”,。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思,？你是怎么知道的,。

帶x號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學(xué)習(xí),，老師不做過多的講解,。

(二)初讀課文，感知全文

1,、請同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示,，看導(dǎo)語提出了幾個要求？（課件出示兩個要求）

2,、請同學(xué)們借助拼音讀課文,，不好讀的詞要多讀幾遍。

這篇課文里有很多不好讀的詞語,，老師看到有的同學(xué)已經(jīng)把它們標了出來,。

出示戴拼音的詞

亞太地區(qū) 貿(mào)易 琳瑯滿目 物美價廉 佳肴 粵菜 璀璨

一應(yīng)俱全 大飽口福 舉世聞名 奔流不息。

自己先輕聲讀一讀，齊讀,。

同學(xué)們,，看，拼音寶寶藏起來了,，這些詞你還會讀嗎,？

3、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了,，你都理解了哪些詞語,，請你當當小老師來告訴同學(xué)們

（三）指名分段讀課文,，感知課文重點內(nèi)容,。

詞語理解的這么好了，那課文我們讀的怎么樣,？大家來展示一下,，你們想怎樣讀,？學(xué)生推薦方法，分段讀課文,，其它同學(xué)邊聽邊思考課文是從哪幾個方面來介紹香港的,？（同桌交流）

板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 美麗夜景

（四）品讀課文，體會香港的繁華與美,。

課文主要從四個方面來介紹香港的,，你對香港的哪一方面最感興趣呢？你就美美地讀哪一個段落,。讀出你的感受,。

（1）品讀第二自然段。

你對香港是萬國市場感興趣,，能說說為什么嗎,？既然喜歡，那你就美美地讀一讀吧,。還有誰喜歡這時候的香港,，你和他的想法一樣嗎？

（播放課件）體會物品的“琳瑯滿目”,。

（2）品讀第三自然段

你對香港的美食感興趣,，能說說為什么嗎？請你讀出你的感受,。

香港有這些多的好吃的,，老師也給大家找了許多香港的美食，請大家來飽飽眼福吧?。ㄕn件）如果你有機會去香港,，千萬不能錯過那里的美食,。

（3）品讀第四自然段。

你對香港是個旅游勝地感興趣,，你能說一說為什么嗎,？

海豚和海獅的表演，那多有趣呀,，想不想看看他們的表演,？（播放多媒體）

你有什么要說的嗎？這么好玩兒,、精彩的表演吸引著世界各地的游客,，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段,，好嗎,？

香港除了海洋公園，你們搜集到的資料,，還有哪些是旅游的好去處,？老師也找了一些圖片，我們來一起欣賞吧,。

（4）品讀第五自然段,。

我對香港的“夜景”最感興趣。

你們想不想看看香港的夜景呀,？（播放多媒體）

這么美麗的景色，你們想讀嗎,？美美地讀出你的感受,。

（5）教師總結(jié)：這篇課文作者從購物、美食,、旅游向我們介紹了香港,，我想，凡是去過香港的人,，都會由衷地發(fā)出贊嘆,。（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”,。

（四）合作交流

同學(xué)們課前一定收集了許多和香港有關(guān)的知識,，現(xiàn)在四人小組合作，把你收集到的知識和大家分享,。

（五）小結(jié)全文

最后,，我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

【板書設(shè)計】

板書：

香港,，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地

美麗夜景

香港璀璨的明珠板書設(shè)計篇十二

1. 有感情地朗讀課文,。

2. 了解課文內(nèi)容,，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情,。

指導(dǎo)朗讀

1課時

課件圖片

一、 談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事,，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢,？請看錄象《香港回歸實況》

香港自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分,，1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約,，強行租借香港,，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱,。那么,，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來認識香港,，了解香港,。

板書：香港

1. 說說你想了解香港什么？

2. 那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢,？

二,、 初讀課文

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀,、可以小聲讀,、也可以默讀?？纯凑n文是從哪幾個方面來介紹香港的,？

讀后指名回答。板書：

香港,，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地-------海洋公園

美麗的夜景

三,、 學(xué)習(xí)詞語，積累運用

同學(xué)們,，這篇課文有很多美麗的詞語,，讓我們一起來看看吧！

出示詞語：琳瑯滿目

應(yīng)有盡有

物美價廉

佳肴

一應(yīng)俱全

大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五顏六色

奔流不息

五洲四海

璀璨無比

1. 讀一讀

2. 查詞典,，對自己不理解的詞語,，通過查詞典理解。

提問2-3個學(xué)生,，你喜歡哪個詞,，描寫什么的時候可以用上這個詞,？

下面我們來學(xué)習(xí)課文。

四,、 再讀課文

出示自學(xué)提示：

1.選擇你最想要了解的一方面,，認真讀一讀。

2.劃出自己喜歡的句子,，想想為什么喜歡,？

3. 把你喜歡的句子讀給同桌聽。

讀后指名回答：你喜歡哪一句,，為什么喜歡,？能再為我們讀一遍嗎？

五,、 解析課文

1. 剛才,，同學(xué)們通過讀課文，對香港有了初步的了解,，那么老師想問問,，假如你是一位導(dǎo)游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢,？

好,，準備一分鐘！

出示圖片讓學(xué)生講解,。

2. 逛完了萬國市場,，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請舉手,！你想吃哪個國家,、哪個地區(qū)、哪個地方的特色菜,？（學(xué)生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）

老師現(xiàn)在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）

這些好吃的想不想吃??？其實這些美味佳肴香港都有啊,！好,，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

3. 讀得真棒,！我知道同學(xué)們最喜歡玩了,，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）

這么精彩的表演,，你愿意回家介紹給小伙伴嗎,？

指導(dǎo)朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地,。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色,。在清澈的池水里,，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球,。有時趁你不注意,，會突然躍出水面，向你點頭,，有時還會噴你一身水呢,。）

（1） 造句

（2） 找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體,，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述,，那么我們就來寫一寫身邊的事吧！（我們的教室真干凈?。┫认胂?，與同桌說一說，指名說,，動筆寫,。

4. 美麗的夜景

（1） 香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的,，香港的白天是忙碌的,，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚,。

（2） 配樂朗讀

（音樂起,，老師范讀。）香港的夜景美不美,，美在哪里,？讀一讀，說一說,。

燈的海洋------燈多

這一段用了三個比喻句,，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景,。跟著老師一起來讀一讀吧,！

引讀：……成了……

……像……

……如同……

5. 香港那么著名，那么迷人,，那么耀眼,，你覺得香港像什么？

指名回答,。板書：香港,，璀璨的明珠

讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧,！

讀最后一段。

六,、 總結(jié)

香港,，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩,，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港,，我相信有一天同學(xué)們都會去香港游一游的！

七,、 今天,，顧老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港,，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的這節(jié)課?。▽W(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）

香港璀璨的明珠板書設(shè)計篇十三

１,、體會課文優(yōu)美的語句,，感受香港景色特點。

２,、選擇學(xué)習(xí),，深入理解，感情朗讀,。

多媒體教學(xué)課件

〖課前準備〗

１,、談話，師生溝通,。

２,、放歌曲《東方之珠》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

〖導(dǎo)入揭示學(xué)法〗

１,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《香港,，璀璨的明珠》這篇課文。

２,、老師告訴你們一個學(xué)法。

到處跑跑──回頭看看──用情讀讀,。

⑴整體感知,。“到處跑跑”：讀一讀,，劃一劃,，體會優(yōu)美的語句,，感受香港不同地方的景色特點。

⑵選擇學(xué)習(xí),，合作探究,。“回頭看看”：選一選,、議一議,，學(xué)生選擇最喜歡的地方，分組學(xué)習(xí)討論,，小組合作探究,。

⑶用情讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

〖交流展示我們的學(xué)習(xí)成果〗（可不按順序機動展示）

１,、能說說你為什么喜歡那？（隨機板書：美不勝收,、迷人,、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺,？

２,、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）

３,、讓我們一起感受一下那舒服的感覺,。（出示課件配音朗讀）

４、那種舒服的感覺找到了沒有,？（自由地讀讀）

５,、誰再來試一試？老師給你配上音樂,。

６,、愿意讀的同學(xué)都站起來讀一讀。

舒服過后,，我們再來看看熱鬧的,，海洋公園的小觀眾們你們再來說說。

１,、說感受,。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩,？

２,、指導(dǎo)讀“有的……有的……有的……”。誰再來讀一讀。

３,、這么精彩的表演讓我們一起去看看,。（出示課件）

４、多精彩的表演啊,，難怪游客們被逗得_______,，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機板書：舉世聞名）

觀賞了舉世聞名的海洋公園,，下面我們再到香港繁華的大街上逛逛,。

１、指名讀,。

２,、能說說你從中感受到什么呢？（隨機板書：熱鬧非凡,、繁華）從哪些地方可以看出它的繁華,？

３、人流如潮的香港被稱為“動感之都”,，讓我們一起感受一下,。（出示課件）

繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們許多想象,，讓我們一起去看看,。（出示課件）

１、面對如此美的夜景,，你想說些什么,？（隨機板書：燈火輝煌）

２、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點,？

３,、是啊，一到夜晚,，整個香港就成了燈的海洋,。港灣里呢？

___________,。馬路上呢,？___________。（隨機板書：五顏六色,、五彩繽紛,、五彩斑斕）

４、香港的夜景真美,，祖國的語言文字更美,，誰來試一試,，讀一讀。

５,、學(xué)習(xí)結(jié)束段。迷人的沙灘,，著名的公園,，繁華的街市，構(gòu)成了香港五光十色的動感世界,，作者情不自禁地發(fā)出內(nèi)心的贊嘆,。（引讀）香港，你真是一顆無比璀璨的“東方之珠”,。再來一遍,，讀出內(nèi)心的贊嘆。

〖情感升華〗

１,、放香港回歸錄像,。

２、談學(xué)習(xí)這篇課文后的感受,，自由抒發(fā)愛國,、愛港之情。

〖實踐活動〗

學(xué)做導(dǎo)游,。

我們對香港有這么多的了解,，想不想當一回導(dǎo)游，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢,？

１,、組內(nèi)推薦導(dǎo)游。

２,、導(dǎo)游向組內(nèi)其他同學(xué)解說,。

〖篇段訓(xùn)練〗

在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里,，請同學(xué)們圍繞“一到休假日,，街上就熱鬧起來”寫一段話。

〖課外延伸〗

香港還有好多好看好玩的地方,，回去以后可以通過上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料,，相信你對香港一定會了解得更多。

香港璀璨的明珠板書設(shè)計篇十四

1,、有感情地朗讀課文,。

2、了解課文內(nèi)容,，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的,，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

理解課文是分幾方面來介紹香港的,。

指導(dǎo)學(xué)生理解課題“香港,，璀璨的明珠”的含義。

1,、（課前播放《東方之珠》歌曲）誰知道這首歌的題目叫什么,？東方之珠指的是哪里？（板書：香港）

2,、小朋友們,，你對香港了解多少？（學(xué)生匯報課前所收集的有關(guān)資料）

3,、被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱,，這是一個令人激動和難忘的日子。現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市,，著名國際金融中心,、貿(mào)易中心和自由港。今天,，我們就跟隨課文,，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”,。（出示課題,，指名讀，正音“璀璨”）

1,、自由讀課文,，要求：讀準生字的字音，讀通課文的語句,。

2,、（出示帶拼音的詞語）開火車認讀。,、

3,、指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文是圍繞哪句話寫的,？

4,、指名討論上述問題，從而了解整篇課文的寫作思路（總起——分述——總結(jié)）

5,、默讀2——5自然段,，思考：課文是從哪幾個方面介紹香港的？圈出每個自然段的重點詞或畫出每個自然段的重點句,。

6,、指名交流,，板書：萬國市場

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

1、你最喜歡香港的哪個方面,？為什么,？把你喜歡的自然段有感情地多讀幾次。（自由選讀2——5自然段）

2,、匯報學(xué)習(xí)成果,，隨機進行以下教學(xué)：

（一）學(xué)習(xí)“萬國市場”。

1,、師：香港是國際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息,。別猶豫了,，讓我們跟隨著導(dǎo)游到熱鬧的“萬國市場”去看看！

2,、（多媒體展示琳瑯滿目的商品）這么多商品,，讓你想到哪些詞語？（琳瑯滿目,、應(yīng)有盡有,、物美價廉）誰知道這幾個詞語的意思？（查詞典理解琳瑯滿目,，逐字理解應(yīng)有盡有,、物美價廉）

3、指導(dǎo)感情朗讀,。

（二）學(xué)習(xí)“美食天堂”

1,、既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食,？（內(nèi)地,、歐洲、東南亞）

2,、你覺得哪個詞最能體現(xiàn)香港美食的特點,？（一應(yīng)俱全）一應(yīng)俱全與第二自然段的哪個詞意思相同？（應(yīng)有盡有）

3,、（課件展示美食圖片）誰能把這么多的美食美美地讀給大家聽,？

（三）學(xué)習(xí)“旅游勝地”

1、海洋公園為什么吸引你,？（海豚,、海獅）

2、瞧,，這就是有名的海洋公園,。海洋劇場里的海豚和海獅正在表演節(jié)目呢?。ㄕn件展示海豚、海獅表演的錄像）其實,，香港的海洋公園里,，除了海豚，海獅的精彩表演,，還有許多動物,。百鳥居里有各種各樣的鳥，海底世界有許多漂亮的熱帶魚,，還有海馬和鯊魚呢,！

3、海豚和海獅多么可愛呀,！讀出它的可愛吧,！指名朗讀。

（四）學(xué)習(xí)“燈的海洋”

1,、逛完了海洋公園,，天色漸漸暗了，可香港還不愿過早地安眠,，街上大大小小的燈都亮了,，瞧——（課件展示香港夜景的圖片）

2、看了這些畫面,，想到了哪些詞語,？（燈的海洋）哪些燈把香港變成了燈的海洋？（港灣燈光,、馬路車燈,、霓虹燈）

3、香港的夜色如此之美,，讓我們帶著自己的感受讀讀這個自然段,。（齊讀）

1、剛才,，我們一起欣賞了香港琳瑯滿目的萬國市場,，一應(yīng)俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園,，光彩奪目的燈的海洋?，F(xiàn)在，你最想說些什么,？（學(xué)生暢談感想）

2,、（出示課文第六自然段，齊讀）為什么稱香港為璀璨的明珠,？（引導(dǎo)學(xué)生從香港是航運中心,、貿(mào)易中心,、金融中心、萬國市場,、美食天堂,、旅游勝地、燈的海洋等方面,，體會香港的重要性,。）

這是一篇略讀課文。對于教材特點的把握是上好這節(jié)課的重點,。而且是三年級的學(xué)生,，他們還沒有一定的自學(xué)能力，所以我就得領(lǐng)著他們進行自主學(xué)習(xí),。在這節(jié)課上,，我重視了以下幾個方面的處理。

教材的處理,。在教材的處理上，我充分地利用了課本上提供的教學(xué)資源進行教學(xué),。如對資料袋的使用,，對導(dǎo)讀的.運用。對于略讀課文的處理,，我采取的是引導(dǎo)學(xué)生自己讀通課文,，完成課文前的導(dǎo)讀。

這雖然是一篇略讀課文,，但是有一部分比較難讀難理解的詞語,。所以我把它們拿出來讓學(xué)生們專門去認讀。在詞語的理解上,，我做了兩手準備,，一是在學(xué)生讀詞語的時候，根據(jù)他們在幾遍的讀文和自己的閱讀積累,，能理解多少就理解多少,；二是如果學(xué)生對詞語理解不到位，我就引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)導(dǎo)讀的時候,，讓學(xué)生通過上下文來理解詞語,。在掃除了這些障礙后，就是讓學(xué)生通過自己的讀,，來找出課文是從哪些方面介紹香港的,。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我采取的是學(xué)生間的相互交流,，為的是讓學(xué)生們在交流中能擴大自己的思路,，也是為了讓更多的學(xué)生能夠動起來,。之后是指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)方法的滲透,。這篇課文雖說比較短,，但因為不少字不好讀，所以要是能夠讀通,，也需要費一番周折,。于是我采取的是同桌換書讀、用符號標出對方的讀書情況,、根據(jù)同桌的標記自己再讀等教學(xué)小策略讓學(xué)生讀通課文,。如果學(xué)生讀書上還有問題，我將再采取兩個人共用一本書來讀這篇課文,，為的是利用同桌來約束,、督促自己。在匯報資料上,，我采取循環(huán)說的方式,，是讓學(xué)生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料匯報給大家，后面的同學(xué)不能和前面的同學(xué)重復(fù),，為的是避免學(xué)生一讀資料就坑坑巴巴,，別人也喜歡聽的現(xiàn)象。我這樣處理的好處是讓學(xué)生能記住自己一條自己已經(jīng)熟悉的資料,，對于別人匯報資料,，他們也會注意傾聽。在檢查學(xué)生讀詞的時候,，我采取開火車的方式,，目的是隨機抽查學(xué)生的認讀情況，但開火車最大的弊端就是,，一部分學(xué)生動起來了,，但大多數(shù)學(xué)生動不起來，所以在這個環(huán)節(jié),，我采取的是“你讀我也讀”的教學(xué)策略,，讓所有同學(xué)都參與了進來。有的時候,，一些教學(xué)小策略的使用,，確實讓更多的學(xué)生參與了進來，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一個改變,。