范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
吃螃蟹篇一
早上,，風(fēng)和日麗的，爸爸帶著我和媽媽一起去海邊抓螃蟹,。
“你用鏟子挖就可以了,。”爸爸說,。
在媽媽的鼓勵下,，我再次嘗試抓螃蟹，我用力握住鏟子,，將沙子一點一點鏟到邊上去,。可哪有螃蟹呀,？是不是這里沒有螃蟹的,。我想放棄，突然看到一個尖尖的小腳露出來,。呀,，是螃蟹！我趕緊拿來鑷子,，夾住螃蟹的小腳用力往外拉,，一只螃蟹被我拉了出來。我叫了起來：“爸爸媽媽你們快來看呀,！我抓到一只小螃蟹,，快來呀！快來呀,！”爸爸媽媽跑了過來,，爸爸對我說：“余伊涵，你太厲害啦,！”媽媽也表揚了我,。
快樂的時光總是過得飛快，傍晚時分我們一家就告別了大?；丶?。抓螃蟹真好玩！
吃螃蟹篇二
一天早上,，當我還 在睡夢中的時候,，媽媽就已經(jīng)起床給我買來了兩只大螃蟹。
我起床，就看到水桶里面裝著的兩只大螃蟹,。他們披著青色的盔甲,，銀光閃閃，就像兩位陸軍上將,，在指揮士兵到戰(zhàn)場殺敵,。
我仔細觀察其中只長著大大的鉗子，走起路來大搖大擺的,，我叫它“大力士”,；另只螃蟹的腿可長了，走路得速度可快啦,！于是,，我給它取了個既奇怪又好笑的名字，叫“長腿怪”,。
沒想到,，他們倆還 為地盤爭了起來，原來,，因為那個水桶是斜的,，所以邊沒有水，邊有水,。而螃蟹喜歡生活在有水的地方。因此,，他們倆才爭了起來,。
我看完了這個過程，心想：好有趣的兩只大螃蟹??！
吃螃蟹篇三
大家都知道，自然界中有“螃蟹”這種動物,，而在咱五（4）班里,，也有一只“螃蟹”。
“螃蟹”是個男孩,，高高的個子,，嘴角長著一顆痣，笑起來眼睛瞇成一條縫兒,。別看他的“雅號”叫“螃蟹”,，他遠沒有螃蟹那么壯實，瘦得像只menkey,。據(jù)說,，他“螃蟹”這個稱呼的由來是因為他本來就姓謝，而且他橫著跑起來向颶風(fēng)似的，全符合“螃蟹”的.基本特征,。
“還記得,，你說家是唯一的城堡。隨著稻香,，河流繼續(xù)奔跑……”咦,，是誰在唱周杰倫的《稻香》呢？說都甭說,，當然是“螃蟹”在哼哼了,。“螃蟹”喜歡唱歌,，但唱起來沒有一次不跑調(diào),，那聲音比狼牙山五壯士跳崖時喊的口號還要驚天動地、氣壯山河,。上次下課時,，“螃蟹”又哼起歌來，他實在感覺不過癮,，便搬來凳子,，站在凳子上，大聲唱起來：“你發(fā)如雪,，凄美了離別,！我焚香感動了誰——邀明月……”“我還沒長白頭發(fā)呢！”一個聲音應(yīng)和道,?！笆裁窗?？這是周杰倫《發(fā)如雪》的歌詞,，你怎么……不對呀，這聲音怎么這么熟悉,？難道是……”“螃蟹” 驚恐地回過頭,，果然，是陸老師,！“螃蟹”吐了吐舌頭,，灰溜溜地回到座位上，縮在那兒一聲不吭,?！绑π贰钡呐e動惹得大家哈哈大笑。
“螃蟹”崇拜柯南,，聽說他把《名偵探柯南》全集反復(fù)看了好幾遍,，連柯南的臺詞都能倒背如流,。“螃蟹”對柯南的崇拜程度可想而知瞧——他的發(fā)型,、他說話的語氣簡直和柯南一個樣兒,。據(jù)“螃蟹”說，他還親自破了幾樁“小案”呢,！“螃蟹”常常向大家夸耀：“本人乃江戶川柯南的弟子,，由于天資過人，一不小心就會‘青出于藍而勝于藍’哦,！”嗬,，了解“螃蟹”的人都知道，他只不過是在王婆賣瓜——自賣自夸罷了,。
“‘螃蟹’,，干嘛呢？陸老師宣你‘覲見’,！”“等會兒,，我在寫作文！”不好,，說漏嘴了,。哈哈！其實我就是那個崇拜柯南,、貪吃且有“跑調(diào)歌神”之稱的“螃蟹”,！
吃螃蟹篇四
1、初步感受四川民歌,，理解歌曲的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。
2,、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞,。
3,、培養(yǎng)幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。
1,、桌面教具：背景(山坡,、花草、小房子),、可操作的活動教具(螃蟹,、小姑娘)。
2,、課前的知識儲備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，播放一些四川風(fēng)格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學(xué)習(xí)簡單的四川方言,。
3,、有特殊標記的節(jié)奏譜。
1,、猜謎語,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗講述螃蟹的大致特征,。
2,、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候,，想到它家去做客,，誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。
1,、教師范唱,，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2,、提問歌詞的內(nèi)容,，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞,。
3,、熟悉音樂旋律：
(1)出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊拍節(jié)奏,。
(2)采用歌詞填充法引導(dǎo)幼兒音樂節(jié)奏朗誦歌詞,。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：教師運用身體語言引導(dǎo)幼兒自由地學(xué)唱歌曲,。
1,、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同,。
2,、引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。教師重點指導(dǎo)方言的唱法,。
3,、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現(xiàn)。
1,、教師：“四川人在唱歌的時候心里非常高興,，所以就會發(fā)出一種很好聽的聲音?！?教師滿懷激情,，情緒高昂地發(fā)出“喲,、喲”的聲音)
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用高興的心情練習(xí)發(fā)“喲,、喲”的聲音,。
3、出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的特殊符號,，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲,、喲”的聲音，并隨音樂練習(xí)1-2遍,。
4、分組或分男女幼兒練習(xí)加襯詞,。(引導(dǎo)幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響,。)
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友,，一個扮演螃蟹),，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行游戲,。
吃螃蟹篇五
1,、了解螃蟹的外形特征,，探索螃蟹外形特征和生活習(xí)性的關(guān)系。
2,、產(chǎn)生探索螃蟹的興趣,。
3、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。
4、在活動中,，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
1,、《小朋友的書·多彩的秋天》
2,、螃蟹的相關(guān)資料及圖片、一只箱子,、每組一個螃蟹,。
出示箱子，猜謎語
師：今天啊,，老師先給小朋友猜個小謎語,，你們要是猜對了，就會有位神秘的新朋友從這箱子里出來,。
師：八只腳,，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞,。
師：生來最愛橫行走,，嘴里常把泡泡吐,。你們知道是什么了嗎？
師：你們看過了,，看到的螃蟹是長什么樣的,？
師：螃蟹的背殼是什么形狀的？什么顏色的背殼,？
師：它的眼睛在哪里呢,？你看過螃蟹的嘴巴嗎？
師：螃蟹有幾只大螯,？是怎么走路的,？
師：螃蟹生活在哪里？
師：它們是怎樣保護自己的,？
師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎,？
師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過嗎,？
師：那你們說說煮螃蟹是什么樣的呢,？
師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的？
《小朋友的書·多彩的秋天》第13~14頁《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌,。
1,、介紹螃蟹兒歌
2、教師完整朗誦兒歌
3,、幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌
師：嗯,，今天我們認識了螃蟹，老師想跟小朋友學(xué)一首螃蟹的兒歌好不好,？
師：現(xiàn)在老師請小朋友輕輕的跟老師念一遍,，你們做得到嗎？
分組再次觀察螃蟹
師：今天小朋友學(xué)的真棒,，都認識了螃蟹,，還學(xué)會了兒歌。
今天這個科學(xué)活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個自主探索的空間,，讓他們與同伴盡情的觀察與交流,，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人,。而教師要做的就是要充分的尊重孩子,，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導(dǎo),，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望,，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。
螃蟹是動物界，節(jié)肢動物門,，甲殼亞門，軟甲綱,，真軟甲亞綱,，十足目，腹胚亞目,，短尾下目,。是甲殼類動物，身體被硬殼保護著,，靠鰓呼吸,。在生物分類學(xué)上，它與蝦,、龍蝦,、寄居蟹是同類動物。
吃螃蟹篇六
今天早上,，天氣晴朗,，陽光明媚！天上飄著一朵朵潔白的云朵,，太陽公公在天上悠閑地散步,！
于是，我們倆個把我家的兩只螃蟹裝在一個水桶里,，又拿了一個很大很大的瓶子,，在里面裝了滿滿一大瓶水做備用，還拿了一個小網(wǎng)兜,。
到了樓下,，我找了兩根又粗又長的樹枝，那種既結(jié)實又光滑的樹枝是用來逗螃蟹的最佳工具,。
我把兩根樹枝掰成差不多長短,。我們兩個人每人選了一根樹枝和一只螃蟹就開始玩了。
當我說這話的時候,，張文華的螃蟹已經(jīng)用爪子勾住了我的螃蟹,！沒想到，我的螃蟹受到攻擊后,，也毫不客氣地用爪子勾住了對方,！
這下慘了，兩只螃蟹死打在一起,，怎么也分不開,！你夾我的腳，我打你的'殼,。它們的爪子一不小心勾在了一起,，變成了一個小球,，在地上不停地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
我和張文華好不容易攔住了這兩只笨螃蟹,，費了九牛二虎之力才把兩只半死不活的螃蟹分開,！
唉，真是兩只兇殘的螃蟹??！
