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構(gòu)建和諧社會的論文題目篇一

摘要：文化建設(shè)是社會主義和諧社會建設(shè)的重要任務(wù),，和諧文化建設(shè)是文化發(fā)展的自身矛盾在社會實踐當(dāng)中的展開與協(xié)調(diào)。為此我們從三個維度入手來探討社會主義和諧文化建設(shè)的理論和實踐：一是物之維度,，即轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念,，創(chuàng)新發(fā)展模式；二是人之維度,，即實現(xiàn)外在規(guī)范與內(nèi)在自覺聯(lián)動互促,；三是心之維度，即做到外疏內(nèi)修,，以安頓心靈,。三者有機統(tǒng)一于社會主義和諧社會文化建設(shè)的偉大實踐中。

關(guān)鍵詞：和諧社會　文化建設(shè)　三重維度

建設(shè)和諧文化,，是建設(shè)社會主義和諧社會的重要任務(wù),。那么我們?nèi)绾卫斫夂椭C文化的涵義？又應(yīng)該如何把握其實際作用呢,？可以說,，和諧文化是以崇尚和諧、追求和諧為價值取向,，集思維方式,、思想理念,、社會風(fēng)氣,、言行規(guī)范為一體的，其包括兼容統(tǒng)一,、多元共生,、協(xié)調(diào)有序、充滿活力和普世價值等多個方面,，體現(xiàn)著人們對和諧社會的基本理念和目標追求的認識,，是現(xiàn)代中國文化生態(tài)的重要組成部分。建設(shè)和諧文化的最終目標是要形成有利于促進社會和諧的思想文化,，以便促進社會主義和諧社會目標的早日實現(xiàn),。

和諧文化提出的現(xiàn)實依據(jù)是什么呢？就是當(dāng)前中國文化的現(xiàn)實狀況,。從學(xué)理層面而論,，和諧文化是文化自身矛盾的現(xiàn)實抉擇。從國內(nèi)而言,，主要表現(xiàn)為中國文化內(nèi)部的矛盾沖突,，特別是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的矛盾關(guān)系，傳統(tǒng)文化在中國社會根深蒂固,，而現(xiàn)代文化又在激蕩與影響中國,，兩者之間存在著矛盾沖突,。從國外而言，主要表現(xiàn)為中西文化外在的矛盾沖突,，特別是民族文化與外來文化的矛盾關(guān)系,，中國文化本身的民族性需要維持與弘揚，而外來文化的某些先進性又值得借鑒與利用,，兩者之間也存在著矛盾沖突,。正是基于國內(nèi)與國外兩個層面文化沖突的展開，和諧文化的提出顯得現(xiàn)實而必要,。然而要加深對和諧文化這一新型理念的理解,，又不能只滿足于對概念、作用與依據(jù)的粗淺認識,，而要從更深層面上加以把握,，即從三重維度上加以闡發(fā)、分析和明確,。

一,、物之維度：轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式

在物之維度上,，和諧文化表現(xiàn)為將人與自然之間的關(guān)系維持或穩(wěn)定在一種舒適,、諧和的狀態(tài)。強調(diào)人與自然的和諧,，是和諧文化對人與自然關(guān)系即天人關(guān)系的回應(yīng),，其實這是在解決“知天”的問題，其目的是實現(xiàn)人與自然的和諧,。和諧文化提倡人與自然的和諧,，必然要在物之維度上體現(xiàn)出來。

社會和諧,，乃至文化和諧,，必然要求人與自然和諧相處。當(dāng)今社會,，人類已經(jīng)清醒的認識到：人類的發(fā)展只有合理地利社會主義和諧社會文化建設(shè)芻議康曉磊用自然,，才能維護和發(fā)展業(yè)已創(chuàng)造的各種文明成果。人類對待自然的態(tài)度,，既不能過分渲染自然的神秘和強大,，也不能過于張揚，認為人是萬物的主宰,，而要善待自然,，視大自然為朋友，以求得與其和諧共處和健康發(fā)展,?？傊?，要用和諧的文化環(huán)境，來規(guī)范人與自然的關(guān)系,，使得人與自然和諧相處,。

二、人之維度：外在規(guī)范與內(nèi)在自覺聯(lián)動互促

在人之維度上,，和諧文化主要體現(xiàn)為將人與人之間的關(guān)系維持或穩(wěn)定在一種適勻,、和諧的狀態(tài)。強調(diào)人與人的和諧,，是和諧文化對人與人關(guān)系即人際關(guān)系的回應(yīng),，其實是在處理“知人”的問題，為的是實現(xiàn)人際和諧,。和諧文化倡導(dǎo)人與人的和諧,，必然要在人之維度上體現(xiàn)出來。在現(xiàn)代社會中,，人不再是一個孤立的個體,，而是具有一定社會關(guān)系的社會人。人與人之間的諸多關(guān)系需要在學(xué)校,、家庭和社會當(dāng)中得到維持與調(diào)節(jié),。唯有恰當(dāng)合理地處理好人與人之間的諸般關(guān)系，這樣的社會生活才可謂是美好的,。

然而,，在現(xiàn)代經(jīng)濟浪潮的推動下，人們由于諸種原因的誘導(dǎo)與影響,，人們都已經(jīng)深刻感受到：人與人之間的關(guān)系不再像以前那般親密無間,、不分彼此,，而是這般遍生隔閡,、荊棘密布，人與人之間的關(guān)系正在疏遠,、正在淡化,，人們不再是那樣團結(jié)一致，而是都在為著各自利益而奮斗,。人與人之間彼此難以達成諒解,，矛盾與沖突充盈著現(xiàn)代社會，這樣的社會氛圍是可怕的,、危險的,。如此這般，我們生活著的社會還算是進步嗎,？

三,、心之維度：外疏內(nèi)修,，安頓心靈

在心之維度上，和諧文化主要體現(xiàn)為將自己與自己的關(guān)系維持或穩(wěn)定在一種諧和,、適當(dāng)?shù)臓顟B(tài),。之所以強調(diào)人與自身的和諧，是因為和諧文化對人與自身的關(guān)系應(yīng)該有明確的闡述,，也就是解決“知己”的問題,，用意是實現(xiàn)身心和諧。和諧文化強調(diào)人與自身的和諧,，必然要在心之維度上體現(xiàn)出來,。人與自身的關(guān)系是個人生存和發(fā)展中最為緊要的現(xiàn)實問題。面對生活的世界,，只有兩種事物是人類迄今為止無法認知的,，即蒼穹宇宙與人類自身。

人對自身的無知,，正顯得人與自身關(guān)系的必要性與重要性,。而人與自然和個人與他人的關(guān)系，都離不開人與自身的關(guān)系,。伴隨時代發(fā)展越來越快的步伐,，人們越來越感到難以適應(yīng)，眾多的社會成員處在亞健康狀況,。在現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會境遇中,，社會中的個人經(jīng)常夜以繼日地為家庭、為工作操勞,，經(jīng)常感受到自己趕不上時代的步伐,，個人正被焦慮與不安等心理問題所困擾。

個人總在努力使個體的思想行為適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，但是社會中的個人總是察覺自己是那般力不從心,。社會之中、人們之間的不同想法和不同觀點,，總是迷惑和困擾著我們,，使我們產(chǎn)生盲從與無奈的情緒，顯得人與自身關(guān)系在現(xiàn)代社會的重要,。社會經(jīng)濟的全面發(fā)展,、人與自然的和諧相處、人與人的和睦團結(jié),，以至人自身的諧和,，都需要和諧文化的持續(xù)發(fā)力，從而使各方面的力量匯集成強大的合力,。以上我們已經(jīng)深刻明確了和諧文化的科學(xué)內(nèi)涵與重大意義,。同時我們要看到在國家綜合國力提升的時候,，亦要注重國家軟實力——主要是指文化力的提升。如此,，我們的社會才能更加和諧,，我們的社會文化也才能更加和諧。

構(gòu)建和諧社會的論文題目篇二

淺談構(gòu)建和諧社會論文的對策

[摘 要]構(gòu)建社會主義和諧社會的基本目標,、總要求,、基本途徑、社會建設(shè)和黨的自身建設(shè),。

[關(guān)鍵詞]構(gòu)建社會主義和諧社會,；目標；要求,；途徑,；自身建設(shè)

社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性?？茖W(xué)發(fā)展和社會和諧是內(nèi)在統(tǒng)一的,。沒有科學(xué)發(fā)展就沒有社會和諧，沒有社會和諧也難以實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,。

一,、構(gòu)建社會主義和諧社會的基本目標

“構(gòu)建社會主義和諧社會”的目標體現(xiàn)在構(gòu)成社會的各個要素之間的關(guān)系上。從廣義上說,，就是生產(chǎn)力,、生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑基本適應(yīng)，經(jīng)濟社會生態(tài)全面,、協(xié)凋,、可持續(xù)發(fā)展，共同進步,；從狹義上說,，就是實現(xiàn)全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處,。

二,、構(gòu)建社會主義和諧社會的總要求

我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會,，應(yīng)該是民主法治,、公平正義、誠信友愛,、充滿活力,、安定有序、人與自然和諧相處的社會,。

1,、民主法治是社會主義和諧社會的上層建筑保障,。

和諧的社會關(guān)系要求上層建筑的法律制度加以維護，為此,，就要通過民主政治建設(shè)發(fā)揚社會主義民主,，健全社會主義法制，依法治國,，建設(shè)社會主義法治國家,，此外，和諧并不是“一團和氣”,，也不是宗派主義,，而是建立在特定的原則的基礎(chǔ)之上。原則要在民主的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,，通過法制加以維爐,，為此必須發(fā)展民主政治，擴大公民政治參與,，落實依法治國方略,。

2、公平正義是構(gòu)建社會主義和諧社會本質(zhì)上要求,。

實現(xiàn)社會公平正義是國民的一貫主張,，是發(fā)展中國特色社會主義的重大任務(wù)。但是,，必須把公平正義放到市場經(jīng)濟體制的環(huán)境中來理解,。離開這個環(huán)境，公平正義就可能演變成平均主義,。在現(xiàn)階段,，公平正義主要體現(xiàn)為市場經(jīng)濟條件下的等價交換，買賣雙方的利益和權(quán)益得到尊重和維護,。因此,，公平正義就是要承認事實上的不平等，尊重差別,，通過適當(dāng)?shù)恼甙巡顒e轉(zhuǎn)化為推進社會進步的動力,。為此，要完善市場經(jīng)濟,，規(guī)范競爭秩序,，調(diào)節(jié)收入差距，正確處理不同社會群體的利益關(guān)系,，依法維護最廣大人民的根本利益,。

3、誠信友愛是構(gòu)建社會主義和諧社會對道德的要求。

要大力弘揚愛國主義,、集體主義,、社會主義思想，以增強誠信意識為重點,，加強社會公德,、職業(yè)道德、家庭美德,、個人品德建設(shè),，發(fā)揮道德模范榜樣作用，引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù),、社會責(zé)任,、家庭責(zé)任。加強和改進思想政治工作,，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),，用正確方式處理人際關(guān)系。

4,、充滿活力是社會成員激發(fā)出來的有利于社會進步的創(chuàng)造愿望,。

社會主義和諧社會是充滿活力的社會，這種“活力”需要激發(fā),。尊重創(chuàng)造,，就要鼓勵人們干事業(yè)、支持人們干成事業(yè),，讓不同社會階層都把自己的主動性,、創(chuàng)造性和生產(chǎn)要素優(yōu)勢融人社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的事業(yè)中。

5,、安定有序是人們社會生活的動態(tài)平衡,。

社會穩(wěn)定與社會和諧是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個概念，社會不穩(wěn)定現(xiàn)象要比社會不和諧現(xiàn)象更為嚴重,，為了消除社會不穩(wěn)定因素,，有時僅僅用調(diào)和的方法不能奏效。要求不斷改革社會管理體制,，加強社會建設(shè),，發(fā)展基層民主，擴大公民自治,，讓公民依法管理自已的事務(wù),，最大限度地把社會矛盾消解在萌芽狀態(tài)。

6,、“人與自然和諧相處”是社會關(guān)系在人與自然關(guān)系上的延伸,。

實現(xiàn)人與自然的和諧，目的在于基本形成節(jié)約資源和保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),、增長方式,、消費模式。在當(dāng)代中國特色社會主義發(fā)展進程中,，建設(shè)生態(tài)文明必須深人貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,。為此，就必須走中國特色新型工業(yè)化道路,，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式,，實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快地發(fā)展。

三,、構(gòu)建社會主義和諧社會的基本途徑,。

1、堅持發(fā)展這個黨執(zhí)政興國的第一要務(wù),。

發(fā)展是硬道理,，是科學(xué)發(fā)展觀第一要義，發(fā)展對于建設(shè)小康社會,、加快推進社會主義現(xiàn)代化,，具有決定性意義。只有不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力,，才能為社會主義和諧社會提供強有力的物質(zhì)保證,。

2、走共同富裕道路,，讓全體人民共享發(fā)展成果,。

貧窮不是社會主義，社會主義要消滅貧窮,，但平均主義也不是社會主義,，共同富裕不能一蹴而就。實現(xiàn)共同富裕的目標,，將貫穿于社會主義發(fā)展的始終,。在這個過程中、事實上的不平等將長期存在,，因此要承認差別,，而不是否認差別，更不能人為地消滅差別,，差別既可產(chǎn)生動力,，也能導(dǎo)致沖突。實現(xiàn)防止沖突,、推動發(fā)展的目標,，需要有正確的政策導(dǎo)向。逐步提高居民收人在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重,。著力提高低收入者收入,，逐步提高扶貧標準和最低工資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制,。創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財產(chǎn)性收入,。保護合法收入，調(diào)節(jié)過高收入,，取締非法收入,，逐步扭轉(zhuǎn)收入分配差距擴大趨勢。

3,、完善社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度,。

社會主義生產(chǎn)關(guān)系是社會主義和諧社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)。構(gòu)建社會主義和諧社會,，必須堅持和完善生產(chǎn)資料公有制為主體,、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展這個社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度。體現(xiàn)在生產(chǎn)資料所有制問題上,，應(yīng)當(dāng)尊重經(jīng)濟成分的多樣性,，實現(xiàn)不同經(jīng)濟成分的均衡發(fā)展。為此,，必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟,，毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展,，把二者統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程中,。

四、把社會建設(shè)擺在更加突出的位置,。

社會建設(shè)關(guān)系到民生,，關(guān)系到社會穩(wěn)定，在我國現(xiàn)代化建設(shè)的布局中地位重要,。我們黨是最廣大人民根本利益的忠實代表,，歷來重視改善民生，滿足人們的物質(zhì)文化生活的需要?，F(xiàn)在,，人民最關(guān)心、最直接,、最現(xiàn)實的利益問題即所謂“民生”問題的解決,，既取決于企業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高，以及黨政機關(guān)服務(wù)質(zhì)量的改善,、工作效率的提高,，更取決于社會事業(yè)的發(fā)展,，比如教育、文化,、衛(wèi)生,、就業(yè)、住房,、尤其是社會保障等事業(yè)的發(fā)展和完善,。促進社會公平正義,，努力使全體人民學(xué)有所教,、勞有所得、病有所醫(yī),、老有所養(yǎng),、住有所居，推動建設(shè)和諧社會,。

五,、加強和改進黨的自身建設(shè)。

構(gòu)建社會主義和諧社會關(guān)鍵在黨,。只有黨不斷提高執(zhí)政能力,，永葆先進性，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),，才能為構(gòu)建社會主義和諧社會提供可靠的政治保證,。

構(gòu)建和諧社會的論文題目篇三

試談馬克思主義社會主義和諧社會建設(shè)

隨著社會水平的不斷提高，人民對實現(xiàn)和諧社會的愿望也愈發(fā)強烈,。經(jīng)過長期的理論研究與實踐指導(dǎo),，以及對西方資本主義社會建設(shè)的研究，證明了社會主義和諧社會是適應(yīng)當(dāng)今中國的發(fā)展趨勢的,。馬克思主義社會實踐觀對社會主義和諧社會建設(shè)有著積極地指導(dǎo)作用,。通過對馬克思主義的深入研究，結(jié)合中國現(xiàn)代社會的具體國情,，制定符合中國國情的中國特色社會主義道路,。結(jié)合馬克思主義社會實踐觀建設(shè)，有利于社會主義和諧社會的有效建設(shè)與穩(wěn)定,、持續(xù)的發(fā)展,。

一、馬克思主義實踐觀發(fā)展的歷史軌跡

任何一項事物都不可能一蹴而就,，他們的發(fā)展都有一個極其曲折艱辛的過程,，毫不例外，馬克思主義實踐觀的形成和發(fā)展也有著悠久漫長的歷史,，下面我們就淺談馬克思主義實踐觀發(fā)展的歷史軌跡,。在馬克思主義的實踐產(chǎn)生前,，古希臘哲學(xué)的集大成者———亞里士多德，他的關(guān)于人類活動的理論對馬克思主義實踐觀的形成有很大影響,。亞里士多德把人類活動分為理論,、實踐和創(chuàng)制，在實踐哲學(xué)中,，他認為幸福是最高的善,。在當(dāng)時，作為一位偉大的哲學(xué)家,，他否定了自己老師柏拉圖的唯心主義,，他曾說“我愛吾師，但我更真理,?！彼辛税乩瓐D把理想看作離開個別事物而獨立存在的實體的理論，但他的批判并不徹底,，他是在唯心主義和唯物主義之間搖擺,，所以他對唯物主義并不堅定，而且他的理論主要指向人的倫理道德活動,。

然而在亞里士多德的理論出現(xiàn)之前,，哲學(xué)理論還有一段重要的發(fā)展史。當(dāng)時,，一位唯心主義的哲學(xué)家黑格爾,，他指出，在泰利士的時代倫理習(xí)慣在人們的生活中逐漸便成為普遍化,。而畢達哥拉斯的實踐哲學(xué)使得“民族的精神在意識本身中有著它自己的獨特的本質(zhì)”,，在畢達哥拉斯的那個時代，倫理便從現(xiàn)實生活中提升到思想上了,，人們才意識到我們是有真正意識的絕對個體,，我們可以決定自己的一切行為。這個理論也使得哲學(xué)不斷向著實踐哲學(xué)發(fā)展,。

在古希臘,，亞里士多德之后，出現(xiàn)了智者學(xué)派,，他們主要研究課題也是哲學(xué)的重要內(nèi)容“給人以精神教養(yǎng)”,，他們主張“智者們以智慧、科學(xué),、音樂,、數(shù)學(xué)等教人，人們要在他們的觀念方面得到教育”這種思想,。哲學(xué)史本身就是一個有抽象到具體,、由貧乏到豐富的過程,，哲學(xué)史就是整個認識的歷史。毫無疑問,，當(dāng)時不斷完善更變的哲學(xué)思想為馬克思主義實踐觀的形成和發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ),，隨著人類對哲學(xué)認識的深化，馬克思主義實踐觀也逐步形成,。

而實踐觀的精神實質(zhì)就是馬克思主義哲學(xué)在對事物的本質(zhì)和人的本質(zhì)問題理解上的歷史變革和歷史創(chuàng)新,，所以作為中國現(xiàn)代青少年，我們在馬克思主義哲學(xué)教育中要把實踐本質(zhì)觀和實踐人本相結(jié)合,，使馬克思主義哲學(xué)的本質(zhì)觀和人本觀內(nèi)在的結(jié)合起來,，如此才能克服馬克思主義哲學(xué)教育中一些方面的弊端，例如:從客體方面理解事物本質(zhì),，或者從主體方面理解人的本質(zhì),。隨著社會的不斷發(fā)展,，通過對中國特色社會主義事業(yè)總體布局的探索和認識后,，社會主義和諧社會也由此被提出，不得不說的是,，馬克思主義實踐觀的運用對中國特色社會主義的發(fā)展有著深遠的意義,。

二、馬克思主義實踐觀的哲學(xué)含義

（一）馬克思實踐思維方式的特點

實踐思維方式是一種創(chuàng)新性思維方式,，而馬克思主義哲學(xué)也正是通過這種思維方式超越了那些西方哲學(xué)家所提出來的哲學(xué)思想,。馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中提出“環(huán)境、主體和客體之間是雙向互動的”,，而且人的實踐就是這種互動關(guān)系的完整體現(xiàn),。

理解實踐思維方式對理解馬克思的哲學(xué)理念有著舉足輕重的意義，而馬克思實踐思維方式有以下幾點特征:①馬克思哲學(xué)是以實踐作為思維視覺和切入點的,，通過把人理解為受實踐規(guī)定,、在實踐中生成和發(fā)展的社會化的人、實踐的人,；并把世界理解為受實踐規(guī)定,、在實踐中生成和發(fā)展的主體對象化世界、人化世界,、屬人世界或人類世界這兩種的實踐轉(zhuǎn)向來為人類哲學(xué)開拓出新的視野和境界,。②馬克思主義哲學(xué)思維方式的立足點、出發(fā)點和歸宿點都是以主體的實踐,。

詳細來說就是:在實踐中生成和發(fā)展的人類社會或者社會中的人類作為立足點,，在實踐中生成和發(fā)展的人、世界或社會作為出發(fā)點,，在實踐中生成和發(fā)展的共產(chǎn)主義社會人的自由發(fā)展作為歸宿點,。③從實踐去理解,、評價哲學(xué)思維，相關(guān)哲學(xué)方面的研究途徑都是以主體實踐的內(nèi)在本性和規(guī)律,。通過這三條關(guān)于馬克思實踐思維方式的特點分析,，我們不難看出:實踐思維方式就是馬克思的哲學(xué)思維方式。

（二）實踐觀在馬克思主義哲學(xué)中的地位和作用

1,、實踐觀在馬克思主義哲學(xué)中的地位

馬克思主義哲學(xué)是立足于實踐的辯證唯物主義和歷史唯物主義的一體化哲學(xué),，它超越了一切唯心主義哲學(xué)，也克服了唯心主義的局限性,，并且馬克思主義的實踐觀是馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)和最顯著的特點,，實踐是馬克思主義哲學(xué)的最基本的世界觀和方法論，馬克思主義哲學(xué)來源于實踐,。馬克思主義的實踐觀揭示了自然界和社會的物質(zhì)統(tǒng)一性,，而且它也闡明了實踐在人類社會生活中的根本地位，因為實踐是人類改造世界的客觀物質(zhì)性活動,。

而且,，在馬克思看來:必須面向現(xiàn)實世界中的實踐，把現(xiàn)實和實踐聯(lián)系起來才能更好地完成哲學(xué)研究,。所謂哲學(xué)首先要能經(jīng)受現(xiàn)實生活中的實踐的考驗,，并在實踐中不斷完善和發(fā)展。另外,，要想使得馬克思主義實踐觀的價值在現(xiàn)實生活中得到最大化的體現(xiàn),，就必須把馬克思實踐觀的直接現(xiàn)實性和普遍統(tǒng)一性這兩個基本點進行有機結(jié)合。馬克思主義哲學(xué)的首要觀點就是實踐觀,，并且其自然觀,、認識論和歷史觀的基本觀點也是實踐觀。人類就是在實踐中不斷發(fā)展進步的,，而馬克思主義哲學(xué)也要通過對時間以及社會進行深入而全面探討,，這些都充分體現(xiàn)了實踐觀在馬克思主義哲學(xué)中無法代替的地位。

2,、實踐觀在馬克思主義哲學(xué)中的作用

毫無疑問,，馬克思主義哲學(xué)是目前人類社會最科學(xué)、最具生命力的一套理論,，對人類發(fā)展的意義深遠,。而馬克思主義實踐觀使馬克思主義哲學(xué)不斷豐富和成熟，它是使得馬克思主義哲學(xué)具有如此生命力的關(guān)鍵,。另外,，實踐具有創(chuàng)造客觀價值和優(yōu)化主體這兩大社會功能，人類社會就是在人類的活動中發(fā)展的,。

馬克思主義實踐觀能根據(jù)時代的發(fā)展去針對適時的問題情境,，由此揭露人類的生存狀況,，昭示人類發(fā)展機制的改進方向，完善人類的生存方式,，使人類能創(chuàng)造一個和諧美好的社會,。作為社會的接班人，我們需要明白的是:要促進馬克思主義哲學(xué)與中國特色社會主義的有機結(jié)合,，推動人和社會的全面發(fā)展,，就必須充分發(fā)揮馬克思主義實踐觀的巨大指導(dǎo)作用，并且不斷的創(chuàng)造性地發(fā)展馬克思主義,。由此可見,，實踐觀在馬克思主義哲學(xué)中的作用無可比擬。

三,、馬克思社會主義和諧建設(shè)

（一）社會主義和諧社會的要求

1,、以人民為主體

中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家,。因此,，具有中國特色的社會主義和諧社會應(yīng)當(dāng)以人民為主體。人民是一個社會構(gòu)成的主體,，人民的幸福感決定了以整個社會的幸福感,。人民不僅是構(gòu)成社會的重要組成部分，又是各種社會實踐的主體,。社會主義社會中的應(yīng)當(dāng)政府服務(wù)于人民，又屬于人民,。執(zhí)政者與人民之間不存在階級差異,，與人民平等。社會主義和諧社會的一切機構(gòu)都應(yīng)以人民為主體,，將人民的利益放在首要位置,，均是為人民服務(wù)的代言機關(guān)。

2,、公平,、公正

社會主義和諧社會應(yīng)當(dāng)是一個公平公正的社會。和諧社會中不存在階級的差異,，社會等級制度等問題,。消除階級矛盾意味著在和諧社會中，人與人的關(guān)系是平等的,，每個人享有的權(quán)利與義務(wù)是平等的,，不存在特權(quán)階級，社會的任何組織活動都是公正公開的的,，社會對于每一個人都是平等的,。人與人之間的關(guān)系是平等的,，不存在剝削與被剝削、壓迫與被壓迫等階級矛盾,，付出與收獲得以平衡,，整個社會的幸福感得以提升，加快和諧社會的建設(shè),。和諧社會中,，一個人的價值的大小決定于一個人這個社會做出的貢獻有多少，而不是有一個人的出生,、地位所決定,。

3、民族團結(jié)統(tǒng)一

中國是一個多民族國家,，民族問題向來都是政府關(guān)注的重點,。由于各民族之間風(fēng)俗習(xí)慣均存在較大的差異，民族混居地往往是社會安定問題高發(fā)地帶,。但民族的團結(jié)統(tǒng)一,，并不意味著民族的同化，各民族的獨特風(fēng)俗習(xí)慣都是寶貴的文化財產(chǎn),，民族的團結(jié)統(tǒng)一應(yīng)該建立在求同存異的基礎(chǔ)上,，互相理解，互相理解,，消除民族歧視,，將民族團結(jié)放在解決民族問題的首要位置上，這樣才能解決民族矛盾,，實現(xiàn)各民族的協(xié)調(diào)發(fā)展,，向社會主義和諧社會邁出重要一步。

4,、重視農(nóng)民問題

中國是一個農(nóng)業(yè)大國,，并且正在由農(nóng)業(yè)國家向工業(yè)國家轉(zhuǎn)型的過程中，農(nóng)民問題依舊是民生之本,，是政府需要關(guān)注的重點,。隨著社會主義市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國加快了城市化建設(shè)進程,，在提高了經(jīng)濟發(fā)展水平的同時,，也導(dǎo)致各種人才資源大量從農(nóng)村流向城市，城鄉(xiāng)差距進一步加大,。作為農(nóng)業(yè)大國,，農(nóng)民問題影響到和諧社會的建設(shè)與發(fā)展。要發(fā)展社會主義和諧社會，必須解決農(nóng)民問題,。通過健全農(nóng)村各種福利制度,，普及農(nóng)村醫(yī)療保險等，出臺更多地利民政策,，保障農(nóng)民的權(quán)益,，解決農(nóng)民問題，讓農(nóng)民成為建設(shè)社會主義和諧社會的重要力量,。

（二）中國化馬克思主義對社會建設(shè)的理論和實踐探索

1,、毛澤東思想對社會主義建設(shè)的探索

社會主義建設(shè)初期，各種理論知識及實踐經(jīng)驗均十分匱乏,，社會主義建設(shè)基本照搬蘇聯(lián),，是毛澤東同志首先沖破桎梏，提出應(yīng)基于中國的實際情況建設(shè)社會主義,。毛澤東同志指出,，蘇聯(lián)在建社會主義的過程中，暴露了其不足之處,，我們在學(xué)習(xí)其先進思想與方法的同時,，應(yīng)吸取失敗的經(jīng)驗與教訓(xùn)，并應(yīng)以為戒,，在中國的這會注意建設(shè)中少走彎路,。這個時期，社會主義建設(shè)正處于起步階段,，毛澤東同時提出,，現(xiàn)在應(yīng)重在努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗,。這個時期主要是對社會主義建設(shè)的初步探索,，對以后的社會主義和諧社會建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

2,、鄧小平理論對社會主義建設(shè)理論的新認識

以鄧小平同志為核心的二代領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)了社會主義建設(shè)初期的經(jīng)驗與教訓(xùn)，改變了原來的“以階級斗爭”的不正確方針,，將建設(shè)的重心轉(zhuǎn)移到了經(jīng)濟上,。鄧小平同志首先提出了建設(shè)中國特色社會主義新道路。十一屆三中全會以后,，鄧小平提出了以經(jīng)濟建設(shè)為中心,，堅定不移的實行改革開放，并就此推行了一系列措施,，我國社會主義市場經(jīng)濟得到了飛速發(fā)展,。黨的十一屆六中全會則進一步確定了中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，將精神文明建設(shè)提升到戰(zhàn)略地位，全面推動了新時期精神文明以及物質(zhì)文明建設(shè),。

3,、“三個代表”重要思想對社會主義建設(shè)的啟迪

“三個代表”是以江澤民為核心的第三代領(lǐng)導(dǎo)人在全面認識國內(nèi)外形式變化，掌握了社會主義建設(shè)新要求之后,，于十六大中提出的重要思想,。它突破了對馬克思主義的教條式理解，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來,。江澤民同志汲取了前期社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn),，正確認識到了中國社會主義和諧社會的建設(shè)，要求精神文明,、物質(zhì)文明,、政治文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。將馬克思社會主義實踐觀結(jié)合中國國情,，改變前期盲目地教條主義,，增強全局意識，實現(xiàn)社會主義的全面發(fā)展,。

四,、總結(jié)

社會和諧是人民生活安定和諧的基本保證，和諧社會的本質(zhì)是經(jīng)濟發(fā)展,，人民安定,，民族團結(jié)，國家富強,。社會主義和諧社會是在建設(shè)中國特色社會主義建設(shè)的不斷探索與研究中提出的,，深化了對社會主義建設(shè)的認識。在探索過程中,，馬克思社會主義實踐觀作為理論依據(jù),，在不斷地被改進與完善，更加的符合中國的實際情況,。目前,，社會主義和諧社會的建設(shè)仍處于發(fā)展階段，需要幾代人的共同努力去建設(shè),，保證不斷有先進文明為和諧社會的建設(shè)提供精神支柱,；保證社會主義市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，為和諧社會提供豐厚的物質(zhì)保障,。

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構(gòu)建和諧社會的論文題目篇四

摘 要：德育把以人為本作為其核心,，力求塑造完善的人格,，引導(dǎo)學(xué)生認同并遵守社會規(guī)范，為國家的建設(shè)服務(wù),。我國德育經(jīng)歷了官本到民本到人本的轉(zhuǎn)變,，在實踐中不斷完善。雖然在進行德育工作的過程中,，存在著一些問題,，但人們也一直在探索更好的進行德育的方法，并且落實到教學(xué)中去,。不論對人的全面發(fā)展還是社會的全面進步都產(chǎn)生了深遠的影響,。

關(guān)鍵詞：德育，完全人格,，雙主體互動

中圖分類號：g641 文獻標識碼：a文章編號：1006-026x(2011)03-0000-01

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是有理想,、有道德、有文化,、有紀律的“四有”人才,。德育是建設(shè)社會文明的根本保證，是維護社會安定有序的重要手段,，是塑造人格的主導(dǎo)力量,。

一、德育的功能和發(fā)展

1.德育的本質(zhì)

“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！?屈原《離騷》)“古之立大事者，不惟有超世之才,，亦必有堅忍不拔之志?！?蘇軾《晁錯論》)中國古代一直十分重視德育工作,，認為德育是提高自身修養(yǎng)的重要途徑，不是一個特定階段的活動,，而是要用自己的一生去踐行。德育的根本功能有兩個：一是塑造完全人格,，二是引導(dǎo)學(xué)生認同并遵守社會秩序,，為社會發(fā)展服務(wù)。德育的開展亦是以人的自由而全面的發(fā)展為理論指導(dǎo)，最終目的在于充分開發(fā)挖掘人自身的潛能,，凸顯人之為人的類屬性,，塑造完善人格，釋放出無窮的人格魅力,。

2.官本到民本到人本的轉(zhuǎn)變

德育把以人為本作為其核心,，是一種道德價值觀念。中國的道德教育經(jīng)歷了由官本到民本到人本的轉(zhuǎn)變,。商周時代是以官為本,。“民本”觀念首先由春秋末期的孔子提出,，后來孟子又對其做了進一步的補充,。“民為邦本,，本固而邦寧”“仁者,，莫大于愛民”是“民本”思想的核心價值觀。但是這一時期的“民本”思想中的民并不是指老百姓,，而是指臣民,，即為統(tǒng)治階級服務(wù)的、聽從統(tǒng)治階級安排的臣民,。為了維護封建統(tǒng)治,，所謂的民在人格建構(gòu)上，崇尚儒家的“仁”“禮”和“中庸”,，這樣都壓抑了個體的創(chuàng)造品質(zhì),。以民本為核心的德育造成了人精神上的缺失，違背了其最終意愿,。人本的含義是針對全體人而言,，無論在任何條件下，人永遠是主體,，永遠是關(guān)鍵,，更多的在于去體現(xiàn)整個人類的價值。人本德育的理念下,，學(xué)生不是工具,，他是目的，所有的活動都是以他們更好的提升自身作為目的,。

二,、重視德育

1.以“人本”思想引導(dǎo)德育的開展

“人本”德育即全面貫徹以人為本的德育，以學(xué)生為本,。學(xué)生是開展教育工作的對象,，學(xué)生接受教育的目的是希望能夠更好的發(fā)展,。“人本”要求德育應(yīng)以學(xué)生的更好發(fā)展為目標,，以致力于開發(fā)學(xué)生潛能為己任,，以塑造學(xué)生健全的人格為根本任務(wù)，盡最大努力為學(xué)生提供卓有成效的服務(wù),。馬克思主義人格學(xué)原理告訴我們健全的人格力量是思想道德力量,、智慧力量、意志力量和反省力量的和諧統(tǒng)一,。他認為人格發(fā)展要經(jīng)歷三個階段：第一個階段是以對人的依附為特征的“依附人格階段”,，第二是以對物的依附為特征的“獨立人格階段”，第三是擺脫一切依附關(guān)系的“自由人格”階段,。目前我國人格發(fā)展正處在由第二個階段向第三個階段的轉(zhuǎn)變過程之中,。在這一時期，德育的正確方法是全面發(fā)展人的力量,，減少對物的依附,，向“自由人格”的目標而努力。這一轉(zhuǎn)變的實現(xiàn),，需要從多方面努力,，人性化的方法是至關(guān)重要的，應(yīng)在實踐中不斷探索完全人格的需求,，采用符合人性的特點和規(guī)律的方法讓每一個學(xué)生的特質(zhì)充分顯露,，情感得以釋放，精神獲得充實,。

2.“雙主題互動式”的德育方式

教育是雙向的活動,，教育者和受教育者都是教育活動的主體，二者的主客體關(guān)系是相對的,，是相互依存,、相互制約的。在德育過程中,，雙主體都應(yīng)向著一個共同的目標,，努力成為積極的行為主體，積極地參與德育活動,，做符合德育工作的行為,。教育者應(yīng)當(dāng)充分意識到為人師的重要性。身為人師,，其本身承擔(dān)著“傳道,、授業(yè)和解惑”的重大責(zé)任。教師在教育學(xué)生的同時,，也要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，提升自身道德修養(yǎng),，在時時處處為學(xué)生起到榜樣作用。教育者的一個任務(wù)就是把它們形象化,、具體化、生動化,，使理論密切聯(lián)系生活,，貼近生活，讓學(xué)生勤于觀察,、善于發(fā)現(xiàn),、樂于反思，從而提高學(xué)生的道德分析力,、判斷力,、選擇力和創(chuàng)造力。受教育者是教育過程不可缺少的一部分,，他最大的特點是具有能動性,，不是被動的接受，而是有選擇,、有目的的消化,、吸收和運用。德育過程實際是德育過程與學(xué)生修身過程的統(tǒng)一,。這個復(fù)雜的“統(tǒng)一”,除了必須包含“德育過程與學(xué)生認知過程的統(tǒng)一外”,還包含以下三個復(fù)雜的“統(tǒng)一”,即“德育過程與學(xué)生帶著原有‘意識框架’參加的特殊接受過程的統(tǒng)一”“德育過程與學(xué)生自我意識分化和同一過程的統(tǒng)一”“德育過程與學(xué)生思想品德形成過程的統(tǒng)一”,。受教育者在潛移默化中成為主體時，德育完全人格塑造的目標要求此刻的受教育者必須采取積極的行動,，吸收符合道德觀念,、人格發(fā)展規(guī)律和社會文明進步的意識，而摒棄頭腦中存在的消極因素,。

3.深化德育改革

學(xué)生的道德工作是有課程體系,、教學(xué)方法和具體實踐共同構(gòu)成的。人們應(yīng)該正確認識并且重視德育工作,，從多方面入手建構(gòu)適應(yīng)德育本質(zhì)的教學(xué)體系,，把德育做為一項系統(tǒng)工程來抓：第一，從小學(xué)到大學(xué),，建設(shè)德育課程與具體知識課程緊密結(jié)合,，融為一體的科學(xué)完整的課程體系。我國很多學(xué)校特別是一些貧窮落后地區(qū)的學(xué)校沒有開展德育的相關(guān)課程,，導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐掠ぷ鞯臏?，對人的發(fā)展、社會的進步帶來了負面影響,。德育工作在任何條件下都應(yīng)做為一項重要任務(wù)來完成,。其次培養(yǎng)創(chuàng)造性智慧和能力,。德育的“雙主體互動式”并不是對學(xué)生這方面能力的否認，而是一種肯定,。傳統(tǒng)德育工作普遍重視學(xué)生的接受與掌握能力,，而忽視了創(chuàng)造能力的開發(fā)和培養(yǎng)，造成學(xué)生創(chuàng)新意識不強,，創(chuàng)造靈感得不到激發(fā),，能力得不到訓(xùn)練，其潛能不能夠及時有效地通過合理的途徑得以開發(fā),。從另一個層面來講,，培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力要比單純的獲得知識要重要的多，這是人類社會綿延不斷,、生生不息,、不斷進步的根源所在。再次充分重視德育實踐,，不把德育教育僅僅局限在意識的范疇之內(nèi),，把理論與現(xiàn)實結(jié)合起來，在現(xiàn)實中學(xué)習(xí)理論,、實踐理論,，讓理論活起來。

三,、德育的意義

國際社會競爭日益激烈,，培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志，不斷奮斗的進取精神以及處事不慌,、遇事不亂,、理性地看待和處理問題的能力已迫在眉睫。德育對完全人格的塑造,，對人的意志,、情感、能力和智慧的形成提供了廣闊的平臺,。德育工作的開展是順應(yīng)國際形勢的必然選擇,，也是更好的融入到國際社會的關(guān)鍵步驟。應(yīng)試教育體制下的學(xué)生主體能力差,，對于老師講授的知識采取囫圇吞棗的態(tài)度,，很少能夠把所學(xué)知識進行反思、加工和運用,，我國學(xué)生的創(chuàng)造力和別國相差甚遠,。人本理念要求改變以往德育“人的缺位”的弊端，實現(xiàn)學(xué)生的更加自由與全面的發(fā)展,，以學(xué)生為根本出發(fā)點,，不斷開發(fā)學(xué)生潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會反思,，學(xué)會問為什么，在問題中掌握知識,，在知識中鍛煉能力,。德育立足于人們的精神生活，讓更多的人得以精神上的慰藉和滿足,，將會對社會主義和諧社會的構(gòu)建產(chǎn)生深遠的作用。