總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

一、 重師德教育,，努力塑造一支師德高尚的教師隊(duì)伍,。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”， “熱愛學(xué)前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關(guān)愛幼兒,，尊重幼兒人格，富有愛心,、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人,，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！?，因此，每年的園本培訓(xùn),，我們也是把師德教育放在第一位,，這學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”,，讓我們理解,，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀,，才是真正的道德,，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里,，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范,，所以，做為幼兒教師,，要做一位心靈美的教師,。

我園把德育教育付予教育實(shí)踐，開展“文明禮儀教育活動(dòng)”,，九月九日,，我們就家園合作，設(shè)計(jì)了“重陽節(jié)親子感恩活動(dòng)”,，邀請(qǐng)幼兒的祖輩家長前來幼兒園,，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下,，孩子們給外公外婆,、爺爺奶奶敬茶、捶背,、表演節(jié)目等,，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié),。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。

二,、 重視理論學(xué)習(xí),，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。

樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念,，不斷修煉自己的.專業(yè)水平與增加專業(yè)知識(shí)量,，每周一次專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,，師德為先，能力為重,，終身學(xué)習(xí)”,，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù),、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù),。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等方面去要求教師,，因此,，我們?cè)谶M(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時(shí)候，也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容,，并解讀其與《綱要》的不同之處,，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，對(duì)于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記,，真正做到每學(xué)必記,，每記必用，學(xué)會(huì)反思,，做個(gè)思考型的教師,。

走出去，學(xué)回來,。隨著國家“國培計(jì)劃”的實(shí)施,，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨,，身心煥然,，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年,，我們參加了xx省幼兒教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn); xxx師范大學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn);xxxxxxx老師參加瓊臺(tái)師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn);xxxxxx老師參加武漢,、長沙的骨干教師培訓(xùn);羅xx副園長參加了瓊臺(tái)的后勤園長培訓(xùn);xx園長、xxx副園長參加xxx師范大學(xué)的園長高級(jí)研修班學(xué)習(xí),。走出去,，參觀其他省級(jí)示范幼兒園，老師們開闊了視野,，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座,，我們的知識(shí)面廣了,，知識(shí)層次加深了，對(duì)幼教的前沿理念了解了,，老師們?cè)鲩L了知識(shí),，也增加了膽識(shí)，對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,，經(jīng)過全員的培訓(xùn),，老師們更新了教育理念，對(duì)本園的課程改革有了共同的認(rèn)識(shí),，改變小學(xué)化的教學(xué)模式,，增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯?、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式,。

三,、 加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)與實(shí)踐。

根據(jù)我園教師各自能力的不同,，采取以老帶小,、揚(yáng)長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作,，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任,，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗(yàn)的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級(jí)教師;開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組,，由有舞蹈特長的錢燕,、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教,。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域,，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力;能彈會(huì)唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

要求教師寫讀書筆記,、教育筆記,、說課稿、論文等,，通過培訓(xùn)教師寫作能力,，提高教師的專業(yè)化水平，因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求,，教師要會(huì)設(shè)計(jì)教育活動(dòng),、評(píng)價(jià)、觀察幼兒,、分析與反思,，這些都需要教師有一定的寫作水平,。

四、 加強(qiáng)園本課程的開發(fā),，使本園教師的潛能得以發(fā)揮,。

今年，我園開展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長開放日,、節(jié)日主題活動(dòng)(重陽節(jié)感恩活動(dòng),、“六.一”歌舞表演活動(dòng))、親子運(yùn)動(dòng)會(huì),、故事大王比賽,、文明禮儀活動(dòng)……，通過這些活動(dòng),，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒,，讓幼兒在活動(dòng)過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo),，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能,。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色,，又提高了我園教育質(zhì)量,。

五、 教師培訓(xùn)的收獲與成果,。

我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更新了知識(shí)，樹立了新的教育理念,，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利,，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài),，深刻認(rèn)識(shí)到幼教的美好前景,，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新,。教師快樂,，才可以教育出快樂的幼兒，因此,，我們的培訓(xùn)是成功的,，也將是長久的，循序漸進(jìn)的,。

在培訓(xùn)過程中,，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加華東師范大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，李梅花,、王少珍,、黎莉、吳彤彤,、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;陳貞園長,、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學(xué)園長培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。

總之,，做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念,，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù),，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)計(jì)劃與方案,，建設(shè)我園的教師隊(duì)伍專業(yè)化,。

幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)要求，根據(jù)泰順縣20xx學(xué)年學(xué)科素養(yǎng)提升的要求,，積極參加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn),，并取得了相應(yīng)的成績。本年度我園加大了教師培訓(xùn)的督導(dǎo)力度,，積極認(rèn)真完成各類學(xué)習(xí)任務(wù),，并在課堂教學(xué)、教師研修中積極實(shí)踐,，取得了不錯(cuò)的效果,，現(xiàn)在對(duì)本年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

每個(gè)學(xué)期初和期末，我園組織校本培訓(xùn)暨學(xué)科素養(yǎng)工作會(huì)議,，組織全體老師參加,；認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)重要文件精神，充分認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新形勢(shì),、新內(nèi)容,、新要求。一年來我們先后組織了50余次校本培訓(xùn)（學(xué)科素養(yǎng)）的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。結(jié)合學(xué)年校本培訓(xùn)計(jì)劃和行事歷,，在各個(gè)教研組、備課組的老師的通力合作下,，老師們通過的自學(xué),，園部安排的骨干教師和新老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織分層次的學(xué)習(xí)，及時(shí)有效的完成學(xué)年初的工作安排,。

本學(xué)年我園組織老師參加省平臺(tái)短時(shí)培訓(xùn),，90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)等，參訓(xùn)老師達(dá)40余人次，其中6位老師還成為90學(xué)時(shí)的指導(dǎo)師,。我園教師20多人次榮獲縣教育敘事,、教學(xué)反思和論文評(píng)比一、二,、三等獎(jiǎng),；同時(shí)我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動(dòng)等等。

為了讓我園的校本培訓(xùn)收到良好的效果,，我園制定了以下保障措施：

（1）以園本研修工作第一責(zé)任人夏笑琴園長為組長,，副園長林曉燕，保教主任包素云為副組長,，各年級(jí)組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員本著求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn),、分工合作,，責(zé)任落實(shí)，有力地促進(jìn)了幼兒園各項(xiàng)培訓(xùn)工作的順利開展,。

（2）制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度,，是繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的保障。結(jié)合幼兒園實(shí)際,，引入激勵(lì)機(jī)制,，將繼續(xù)教育工作與教師的`年度考核、評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定等掛鉤,，根據(jù)分級(jí)管理,、分層次實(shí)施的原則,，完善了教育教學(xué)管理制度,、學(xué)習(xí)制度、教師學(xué)習(xí)進(jìn)修制度,、備課制度,、教研制度、教師備課聽課制度和教師福利激勵(lì)制度等一系列的制度,，使園本工作有章可循,，不斷完整。同時(shí)幼兒園還進(jìn)行每月月底評(píng)估,，評(píng)估組成員為各個(gè)小組負(fù)責(zé)人,，針對(duì)教師園本培訓(xùn)和學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的檢查、培訓(xùn),、考核和比賽工作,。

（3）幼兒園根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排，結(jié)合本園實(shí)際，有效整合常規(guī)教學(xué)教研工作,，開展豐富多元,、富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng)，力求把培訓(xùn),、考核,、比賽各個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)做細(xì)做精，做出實(shí)效,。

（4）幼兒園將教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)納入常規(guī)考核,，作為教師績效考核和評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要內(nèi)容,。對(duì)工作推進(jìn)有力成績優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì),，不能有效組織教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的教研組，當(dāng)年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的評(píng)選,，教師年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀并予通報(bào)批評(píng)等,。

（1）園本教研組根據(jù)不同教齡的教師制定不同的《園本研修個(gè)人記錄冊(cè)》，如：在完成幼兒園每年推薦的書目（20xx學(xué)年為《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》）閱讀以外,，教師還可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行讀一本好書,，寫一段體會(huì)，充分發(fā)揮教師的自主選擇,；結(jié)合自學(xué),，有效開展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為載體的讀書交流活動(dòng)，在培訓(xùn)中,，要求教師依據(jù)實(shí)際情況,，進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并根據(jù)自身情況制定個(gè)人學(xué)習(xí)成長計(jì)劃,，要求教師努力做到“三學(xué)習(xí)”即：自選教育書籍學(xué)習(xí)和依托平陽縣教師學(xué)科素養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行指定領(lǐng)域的專著學(xué)習(xí),，要求每位教師每月完成一份專著學(xué)習(xí)記錄表并寫心得體會(huì)，每學(xué)期至少做一次讀書交流活動(dòng)記錄表,，每月寫1篇教學(xué)心得,、教學(xué)反思；每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或案例,，鼓勵(lì)每個(gè)教師參與課題研究,。鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間，自己閱讀教育教學(xué)雜志,，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念,，做好讀書筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（2）依托園本培訓(xùn)博客,，幼兒園網(wǎng)站,，校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng),，提高骨干教師和新老師的業(yè)務(wù)能力；按照縣教師發(fā)展中心的要求上傳各類園本培訓(xùn)活動(dòng)的記錄,。

（3）針對(duì)專項(xiàng)，有效運(yùn)行園本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng),，園內(nèi)開展了說課比賽,、公開課展示、外出學(xué)習(xí)匯報(bào),、骨干教師匯報(bào),、課題研究、專題研討,、集體備課,、講座等多種形式，為教師從不同層面搭建不同的平臺(tái),，讓教師們?cè)谕榛ブ倪^程中,，提高教學(xué)、學(xué)習(xí)等能力,。

20xx學(xué)年即將結(jié)束,，我們將自己的學(xué)習(xí)過程做出了整體回顧，各教師根據(jù)自己一年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了分析和總結(jié),，并對(duì)下個(gè)階段學(xué)習(xí)提出了期許,；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí),，做到教學(xué)相長,，向家長學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)……這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)人價(jià)值,，也才會(huì)達(dá)到人格的自我完善,，從而進(jìn)入為人師表的最高境界。

幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)要求,，根據(jù)泰順縣20xx學(xué)年學(xué)科素養(yǎng)提升的要求,，積極參加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn),，并取得了相應(yīng)的成績,。本年度我園加大了教師培訓(xùn)的督導(dǎo)力度，積極認(rèn)真完成各類學(xué)習(xí)任務(wù),，并在課堂教學(xué),、教師研修中積極實(shí)踐，取得了不錯(cuò)的效果,，現(xiàn)在對(duì)本年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

每個(gè)學(xué)期初和期末,，我園組織校本培訓(xùn)暨學(xué)科素養(yǎng)工作會(huì)議，組織全體老師參加；

認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)重要文件精神,，充分認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新形勢(shì),、新內(nèi)容、新要求,。一年來我們先后組織了50余次校本培訓(xùn)（學(xué)科素養(yǎng)）的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。結(jié)合學(xué)年校本培訓(xùn)計(jì)劃和行事歷，在各個(gè)教研組,、備課組的老師的通力合作下,，老師們通過的自學(xué)，園部安排的骨干教師和新老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織分層次的學(xué)習(xí),，及時(shí)有效的完成學(xué)年初的工作安排,。

本學(xué)年我園組織老師參加省平臺(tái)短時(shí)培訓(xùn)，90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)等,，參訓(xùn)老師達(dá)40余人次,，其中6位老師還成為90學(xué)時(shí)的指導(dǎo)師。我園教師20多人次榮獲縣教育敘事,、教學(xué)反思和論文評(píng)比一,、二、三等獎(jiǎng),；

同時(shí)我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動(dòng)等等,。

為了讓我園的校本培訓(xùn)收到良好的效果，我園制定了以下保障措施：

（1）以園本研修工作第一責(zé)任人夏笑琴園長為組長,，副園長林曉燕,，保教主任包素云為副組長，各年級(jí)組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員本著求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,，與時(shí)俱進(jìn)、分工合作,，責(zé)任落實(shí),，有力地促進(jìn)了幼兒園各項(xiàng)培訓(xùn)工作的順利開展。

（2）制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度,，是繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的保障,。結(jié)合幼兒園實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制,，將繼續(xù)教育工作與教師的"年度考核,、評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定等掛鉤，根據(jù)分級(jí)管理,、分層次實(shí)施的原則,，完善了教育教學(xué)管理制度,、學(xué)習(xí)制度、教師學(xué)習(xí)進(jìn)修制度,、備課制度,、教研制度、教師備課聽課制度和教師福利激勵(lì)制度等一系列的制度,，使園本工作有章可循,，不斷完整。同時(shí)幼兒園還進(jìn)行每月月底評(píng)估,，評(píng)估組成員為各個(gè)小組負(fù)責(zé)人,，針對(duì)教師園本培訓(xùn)和學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的檢查、培訓(xùn),、考核和比賽工作,。

（3）幼兒園根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排，結(jié)合本園實(shí)際,，有效整合常規(guī)教學(xué)教研工作,，開展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng),，力求把培訓(xùn),、考核、比賽各個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)做細(xì)做精,，做出實(shí)效,。

（4）幼兒園將教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)納入常規(guī)考核，作為教師績效考核和評(píng)優(yōu),、評(píng)先的.重要內(nèi)容,。對(duì)工作推進(jìn)有力成績優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，不能有效組織教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的教研組,，當(dāng)年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的評(píng)選,，教師年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀并予通報(bào)批評(píng)等。

（1）園本教研組根據(jù)不同教齡的教師制定不同的《園本研修個(gè)人記錄冊(cè)》,，如：在完成幼兒園每年推薦的書目（20xx學(xué)年為《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》）閱讀以外,，教師還可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行讀一本好書，寫一段體會(huì),，充分發(fā)揮教師的自主選擇,；

結(jié)合自學(xué)，有效開展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為載體的讀書交流活動(dòng),，在培訓(xùn)中,，要求教師依據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行現(xiàn)狀分析,，并根據(jù)自身情況制定個(gè)人學(xué)習(xí)成長計(jì)劃,，要求教師努力做到“三學(xué)習(xí)”即：自選教育書籍學(xué)習(xí)和依托平陽縣教師學(xué)科素養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行指定領(lǐng)域的專著學(xué)習(xí)，要求每位教師每月完成一份專著學(xué)習(xí)記錄表并寫心得體會(huì),，每學(xué)期至少做一次讀書交流活動(dòng)記錄表,，每月寫1篇教學(xué)心得、教學(xué)反思,；

每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或案例,，鼓勵(lì)每個(gè)教師參與課題研究。鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間,，自己閱讀教育教學(xué)雜志,，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，做好讀書筆記,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（2）依托園本培訓(xùn)博客，幼兒園網(wǎng)站,，校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng),，提高骨干教師和新老師的業(yè)務(wù)能力；

按照縣教師發(fā)展中心的要求上傳各類園本培訓(xùn)活動(dòng)的記錄,。

（3）針對(duì)專項(xiàng),，有效運(yùn)行園本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng)，園內(nèi)開展了說課比賽,、公開課展示,、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、骨干教師匯報(bào),、課題研究,、專題研討、集體備課,、講座等多種形式,，為教師從不同層面搭建不同的平臺(tái)，讓教師們?cè)谕榛ブ倪^程中,，提高教學(xué),、學(xué)習(xí)等能力。

20xx學(xué)年即將結(jié)束,，我們將自己的學(xué)習(xí)過程做出了整體回顧,，各教師根據(jù)自己一年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了分析和總結(jié)，并對(duì)下個(gè)階段學(xué)習(xí)提出了期許,；

向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長,，向家長學(xué)習(xí),，向社會(huì)學(xué)習(xí)……這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)人價(jià)值,，也才會(huì)達(dá)到人格的自我完善，從而進(jìn)入為人師表的最高境界,。

幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下,，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組,、彩虹組和陽光組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn),，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平,，先將xx年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

xx幼兒園是xx區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園,，各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，教師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一,，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織教師輪訓(xùn),。

（一）理論培訓(xùn)

組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會(huì)精神,，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式,，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，以賽課的形式,，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo),、內(nèi)容,、評(píng)價(jià)中，并通過各種實(shí)踐研究,，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為,。

（二）專題培訓(xùn)

聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫,、教科研論文撰寫,、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略,、信息技術(shù)與課程整合等,，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的教師,，在交流中,，使教師的工作有了新思路，新方法,。

（三）專項(xiàng)培訓(xùn)

根據(jù)教師的特長和愛好,，組織教師外出參加各種培訓(xùn)，部分教師參加了“xx—xx兩地早閱教學(xué)研討交流”,、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討交流,、“第x屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”,、“教師個(gè)人課題研究過程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的'各項(xiàng)名教師參加xx市舉辦的育嬰師培訓(xùn),，獲得育嬰師資格證書,。

（一）課題研究管理扎實(shí)穩(wěn)定

幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,，所有的課題實(shí)現(xiàn)三地同步研究,，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園《xxxx園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》課題,，《xxxx在幼兒園陽光課程中有效運(yùn)用的研究》課題,，《xxxx課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。

（二）個(gè)人課題研究有條不紊

幼兒園注重個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作,，從課題的申報(bào),、課題的實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并專門對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo),。從參與總課題研究,，到自己找子課題研究，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著提高,，1名教師完成市個(gè)人課題結(jié)題工作,；6名教師申報(bào)市、區(qū)個(gè)人課題工作,。

（三）教研活動(dòng)開展有聲有色

教研活動(dòng)中,，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級(jí)教研組,，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究,，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來,，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展,。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組,、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行,，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開展專題研討,，互相觀摩教學(xué)活動(dòng)，取長補(bǔ)短,，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,，老師們?cè)谘杏?、交流中獲得成長,。

幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用,。

將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄,、課例或案例、課件,、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查,、考核的重要依據(jù)。

（一）教科研成果碩果累累

1,。組織教師撰寫教學(xué)案例,，參加了參加xx市優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比，獲得3個(gè)一等獎(jiǎng),，4個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)三等獎(jiǎng),。

2。3名教師師撰寫的文章分別在《xxxx》上發(fā)表刊登,。

（二）青年教師教學(xué)競賽顯身手

1,。在第x屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評(píng)比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎(jiǎng),，4個(gè)二等獎(jiǎng),，4個(gè)三等獎(jiǎng)，1個(gè)現(xiàn)場說課二等獎(jiǎng),。

2。區(qū)課件比賽獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)。2個(gè)二等獎(jiǎng),。2個(gè)三等獎(jiǎng)。

3,。在全國幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動(dòng)中,，2名教師獲得一等獎(jiǎng),。

4。xx老師被評(píng)為第xx屆xx市優(yōu)秀青年教師,。

幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

我園以繼續(xù)深入加強(qiáng)師德建設(shè),，不斷提高教師師德水平,。堅(jiān)持“以園為本、以人為本”的思想,，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實(shí)施新課程的能力,，讓我園的每一位幼兒得到健康,、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階為本學(xué)年度校本培訓(xùn)工作的目標(biāo),，并扎實(shí)有效的開展了一系列的研討活動(dòng),，現(xiàn)作如下總結(jié)：

（一）營造學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升理論素養(yǎng),。

1、專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們重點(diǎn)解讀了市教育工作會(huì)議上下發(fā)的“五個(gè)文本”,。其中對(duì)《03》方案,、《教師的成長手冊(cè)》、《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》《園長課程管理指導(dǎo)意見》作了仔細(xì)的解讀并認(rèn)真撰寫了相關(guān)的讀書心得,，及時(shí)組織全體教師開展了專題的輔導(dǎo)講座,，另外，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作了題為“新課程,，我們?cè)鯓勇犝n”“新課程,，我們?cè)鯓诱f課”的輔導(dǎo)等等，每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo),。

例如：在學(xué)習(xí)《上海市幼兒園園長課程管理指導(dǎo)意見（征求意見稿）》后我們更關(guān)注了每一次展示活動(dòng)對(duì)教師所起到的作用與價(jià)值,。我們從活動(dòng)初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動(dòng)所起到的作用。如：要求教師每一輪的展示活動(dòng)要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂活動(dòng),、主題背景下的數(shù)活動(dòng),、運(yùn)動(dòng)、游戲等等,；組織的形式要多樣如：多媒體課件的使用,、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等,，然后由這個(gè)點(diǎn)展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討,。我園每一位教師都不少于展示公開活動(dòng)3次以上。

2,、自我學(xué)習(xí)

本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤,，教師們利用各自的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自學(xué),，并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得,、活動(dòng)評(píng)析等,，結(jié)合教研組活動(dòng)以及日常研討等途徑，進(jìn)行相互的交流與研討,。如：教師們就《教師成長手冊(cè)》一書的學(xué)習(xí),，分別從班級(jí)管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會(huì)與感想,。并將自己的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去,，形成一種良好的教育習(xí)慣。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷促進(jìn)教師的成長,。

3,、教研互動(dòng)

根據(jù)我園的實(shí)際情況，本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動(dòng),。第1學(xué)期以“提高教師使用新教材的能力”為主題,，從“新課程，我們?cè)鯓勇犝n”,、“新課程,，我們?cè)鯓诱f課”兩個(gè)切入點(diǎn)開展形式多樣的研討活動(dòng)，如：大家結(jié)合各自的'實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的聽課,，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀?，活?dòng)還請(qǐng)骨干教師、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo),。第2學(xué)期又以“新課程背景下的游戲活動(dòng)”為主題,，依托教研組進(jìn)行了游戲知識(shí)的問卷、游戲活動(dòng)案例的交流,、游戲經(jīng)驗(yàn)的交流,、游戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對(duì)性的活動(dòng)，及時(shí)化解教師中的真問題,，不斷提升了教師組織游戲的能力,，提升每一位教師實(shí)施新課程的能力。

（二）搭建實(shí)踐平臺(tái),，完善教育方法,，優(yōu)化教育行為。

1,、加強(qiáng)聽課—遞進(jìn)式的展示與研討

會(huì)不會(huì)聽課，能不能聽好課,，怎樣去聽課,，聽課是促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑。為此,，第1學(xué)期我園以“新課程,，我們?cè)鯓勇犝n”這個(gè)主題,，加強(qiáng)教師相互間的聽課活動(dòng)，讓大家在聽課的研討過程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。第2學(xué)期,，我園繼續(xù)開展了“隨堂課——自薦課——優(yōu)質(zhì)課”的遞進(jìn)式展示研討活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中我園將游戲活動(dòng)的專題研討,、辦園特色課程的創(chuàng)造運(yùn)用等有機(jī)整合在一起,，不斷提升教師使用新課程的能力。5月份,，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情,，伴我成長”的片級(jí)展示活動(dòng)。6月份,，幼兒園結(jié)合“隨堂課—自薦課—優(yōu)質(zhì)課”系列活動(dòng),，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)造設(shè)計(jì)并開展了具有本園特色的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“西沙濕地的小木橋”,、中班展示的“崇明大螃蟹”“傷心的小鯉魚”,、小班展示的“崇明白扁豆”等等，這些活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,。

通過實(shí)踐充分的感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，有效的提高了保教質(zhì)量,。

2、關(guān)注說課——小組式的現(xiàn)場對(duì)話

說課可以讓教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)了然一心,。說課中的頓悟與發(fā)現(xiàn)是實(shí)施精彩教學(xué)的第一步，所以本學(xué)年我們重點(diǎn)結(jié)合各類展示活動(dòng)開展說課的研討,。每一次的展示活動(dòng)之前或之后,，進(jìn)行小組式的現(xiàn)場對(duì)話。我們都要請(qǐng)執(zhí)教老師進(jìn)行說課,，要求教師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題,，更好的領(lǐng)悟課改精神。讓教師在說的過程中真正掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，提升駕馭新教材的能力,。

3、注重評(píng)價(jià)——互動(dòng)式的評(píng)價(jià)與反思

為了能提升教師評(píng)價(jià)與反思的能力,，本學(xué)期我園繼續(xù)嘗試開展了一系列有針對(duì)性的研討活動(dòng)如：“2+1”的評(píng)價(jià)模式,、現(xiàn)場對(duì)話、課后反思記錄等等,。特別是學(xué)習(xí)了《教師成長手冊(cè)》《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》等文本之后,，每一次的評(píng)價(jià)與反思我們聚焦在真實(shí)性,、針對(duì)性、有效性三個(gè)方面,。大家在互動(dòng)式的研討中一起反思著這樣幾個(gè)問題：這個(gè)活動(dòng)有價(jià)值嗎,？什么地方值得去完善的？如果是我,，我該怎樣做,？為什么要這樣做？,。使教師看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)信心。進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，自我完善,，如今，我園的這批教師都能敢于評(píng)價(jià),，樂意反思,。

（三）關(guān)注個(gè)體差異，有效分層指導(dǎo),，做好帶教引領(lǐng),。

1、個(gè)別指導(dǎo)

根據(jù)每一位教師各自的三年計(jì)劃,，開展活動(dòng)展示,、經(jīng)驗(yàn)交流等成果的展示與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長,，找到自己的適合點(diǎn),。如：3月份開展中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在園級(jí)展示評(píng)選的基礎(chǔ)上參加了片級(jí)的評(píng)比,，我園的小龔老師榮獲片二等獎(jiǎng)的好成績,。4月份我園成功承擔(dān)了縣級(jí)展示活動(dòng)，我園吳凱燕老師與西門二幼的陸翠萍老師為大家展示了活動(dòng)《春雨》,、《愛心數(shù)》,，得到了大家的肯定。

2,、帶教引領(lǐng)

本學(xué)年園長,、輔導(dǎo)員、教研組長等繼續(xù)親自帶教,，并簽定帶教協(xié)議書,。幫助青年教師快速成長。結(jié)合計(jì)劃扎實(shí)有效的開展帶教活動(dòng)。如：一起觀摩研討,、一起設(shè)計(jì)活動(dòng)、一起探討交流等等,，為新教師提供實(shí)踐與理論的支持,。期末對(duì)于帶教工作進(jìn)行總結(jié)。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級(jí)展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步,。所以不管是新教師,，還是外系統(tǒng)引進(jìn)的教師，只要自身的努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,、指導(dǎo)和引領(lǐng),，都能快速成長。

（四）重視科研研究,，形成有效機(jī)制,，提高研究實(shí)效。

積極參與縣級(jí)課題的申報(bào),，爭取有論文在市,、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo)，本學(xué)年在做好常規(guī)工作的同時(shí)我們重點(diǎn)開展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

1,、依托課題研究的成果,，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展。

2,、完成縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)》的研究與結(jié)題工作,。

3、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教,、引領(lǐng)作用,。為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng),，幫助教師樹立科研興教的意識(shí),，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力,。

4,、加強(qiáng)對(duì)教師問題意識(shí)的培養(yǎng)。結(jié)合日?；顒?dòng)的觀摩與研討一起尋找,、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案,。

5,、積極參與新一輪的縣級(jí)課題申報(bào)。申報(bào)青年教師課題1項(xiàng)、教研室課題2項(xiàng),。

6,、關(guān)注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討,，使我們的研究與實(shí)踐緊密結(jié)合,，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

（五）關(guān)注常規(guī),，不斷完善,，確保培訓(xùn)工作有效開展。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育,。

我們以“做一名陽光的教師”為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),，提升教職工師德素養(yǎng),。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，為人師表,，敬業(yè)愛生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。開展了“講故事比賽———優(yōu)秀師德小故事”,、“茶話會(huì)———做一名陽光的教師”等專題活動(dòng),，另外結(jié)合有關(guān)文件精神、優(yōu)秀人物的事跡,、及時(shí)組織開展了師德教育活動(dòng),，不斷提高教職工師德水平。

2,、努力提高幼兒園信息化程度,。

依托xx網(wǎng)、校本研訓(xùn)的博客等,，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐,。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率。

繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力,。本學(xué)期教師的備課,、各類計(jì)劃的制訂、教育案例的撰寫等等,，都進(jìn)電腦,，繼續(xù)完善“無紙化”辦公，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用,。

問題與思考：

1,、培訓(xùn)的形式還需多樣,。要體現(xiàn)針對(duì)性、目的性,、實(shí)效性,。例如：在開展師德專題活動(dòng)的氛圍營造還不夠，形式還不夠豐富,。

2,、師資隊(duì)伍整體水平的提升速度不快。教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距,。因此，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)自培,，可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案,，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。

3,、科研能力還比較薄弱,，科研工作要加強(qiáng)。本園教師對(duì)于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，缺乏自信心,，顯得比較薄弱。為此,，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源,，帶領(lǐng)大家大膽嘗試課題研究，讓我們的教師促進(jìn)走進(jìn)課題研究,，樂意研究,。

4、教師對(duì)于博客的關(guān)注興趣還不夠,，適當(dāng)制定一些指標(biāo),，督促教師加強(qiáng)博客的互動(dòng)及發(fā)帖率。

一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落,，在這段日子里我園每一位教師都體驗(yàn)到了校本培訓(xùn)給大家?guī)淼膸椭?，作為一所農(nóng)村幼兒園的教師，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常有限,，為此校本培訓(xùn)是最直接,、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步,，同時(shí)也清醒的看到自身所存在的不足,，我想我們有信心在來年的學(xué)期中加倍努力，繼續(xù)以“立足本園,、以人為本”為指導(dǎo)思想,，深入開展校本培訓(xùn)活動(dòng),，讓我園每一位教師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階,。

幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇六

我園園本培訓(xùn)工作始終在“促進(jìn)孩子能力發(fā)展,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的指導(dǎo)思想下有條不紊的進(jìn)行著。我們立足自培,，加大“園本培訓(xùn)”力度,，積極落實(shí)課改精神，注重教師的教學(xué)反思,，使教師不斷自我發(fā)展?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作做一個(gè)回顧和分析。

（一）,、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)

我們認(rèn)為：對(duì)教師的師德的培訓(xùn)是一個(gè)永恒的培訓(xùn)，貫穿于教師的職業(yè)生涯的全部分,。師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提,。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手。我們先后開展了“教育愛”專題系列學(xué)習(xí),，通過對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā),，并讓教師在工作中反思，每次讓教師在工作中驗(yàn)證新時(shí)代教師愛生,、敬業(yè),、求知新的內(nèi)涵。教師通過體驗(yàn),、學(xué)習(xí)，深知一名教師應(yīng)有的師德，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，認(rèn)真落實(shí)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范，積極貫徹教學(xué)常規(guī),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）,、以專題研究為搖籃，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

教師的培訓(xùn)任務(wù)是艱巨而繁重的,，只有通過大幅度的培訓(xùn)力度,，我們教師的專業(yè)化水準(zhǔn)才會(huì)上一個(gè)臺(tái)階,，才能迎合素質(zhì)教育的需要,。

1,、開展新課程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討本學(xué)年，我們圍繞師幼互動(dòng)的專題深入學(xué)習(xí)與研究。開展了師幼互動(dòng)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討。我們采用專題講座的方式開展了“師幼互動(dòng)理念解讀”“主題背景下師幼互動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”使教師對(duì)何為師幼互動(dòng)以及實(shí)施新課程要把握哪些要素有了前面系統(tǒng)的了解,。我們不斷的通過大組活動(dòng)把理論與實(shí)踐進(jìn)行整合,，給予教師專業(yè)化發(fā)展的支架，不斷提升教師對(duì)師幼互動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)及實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程,。

2、引領(lǐng)開展大教研組專題研究

本學(xué)期的大組研究活動(dòng)《戶外與室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》是以“源于問題”的專題講座與案例分析的方式開展系列性研究與互動(dòng)。在關(guān)注到新幼教師在戶外運(yùn)動(dòng)組織與實(shí)施中存在的問題的基礎(chǔ)上，開展了專題講座“走進(jìn)運(yùn)動(dòng)”給教師全面梳理了在實(shí)施運(yùn)動(dòng)的理念,。隨后開展了“早操的組織與指導(dǎo)”,、“區(qū)域性活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”,、“集體運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”等專題講座,，讓教師對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的實(shí)施又有了一個(gè)全面而理性的認(rèn)知。根據(jù)夏季的季節(jié)特征,，我們專門組織教師開展室內(nèi)集體性運(yùn)動(dòng)的研討,，捕捉到教師在室內(nèi)集體運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方面的問題,，開展分組的沙龍式的指導(dǎo),，使我們的教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的智慧,。在這樣的大組專題研討活動(dòng)中,，教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討,，注重了活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、專注與活動(dòng)組織與實(shí)施，活動(dòng)后優(yōu)化活動(dòng)方案的反思與研討工作,，并在研究中積累了一些優(yōu)質(zhì)的區(qū)域性體育活動(dòng)方案與集體活動(dòng)的方案,，為今后的研究奠定了研究的基礎(chǔ),。

3、小組跟進(jìn)開展教研組專題研究在大組的引領(lǐng)下,，我們各教研組的研究緊跟研究的步伐,，教研組的專題研究包括：小班、大班“區(qū)域性體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”,，中班“集體性體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”,。教師們積極參與教研組的研究，并在研究中通過立足實(shí)踐開展問題的研討,，其中,，小班開展了“我是小司機(jī)”“快樂的小螞蟻”等活動(dòng)。在各類型活動(dòng)的開展中,，教師們注重了情景化的設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng),，讓孩子的運(yùn)動(dòng)在情景中開展，讓孩子有任務(wù)的意識(shí),，角色的認(rèn)識(shí),；注重戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展有挑戰(zhàn)的理念的落實(shí)，讓孩子的運(yùn)動(dòng)更有意義,。

（三）,、以日常研究為基礎(chǔ)，促進(jìn)教師實(shí)踐操作本學(xué)期,，我們根據(jù)計(jì)劃對(duì)日常的保教研究的落實(shí)也是張弛有度,，確保教師的保教水平上一個(gè)臺(tái)階。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)化活動(dòng)一學(xué)年,，我們結(jié)合課程的實(shí)施開展了班級(jí)整體環(huán)境的打造活動(dòng),，意在通過課改背景下環(huán)境的設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè),，進(jìn)一步增強(qiáng)教師有效實(shí)施課程意識(shí)，從而真正發(fā)揮環(huán)境的潛在教育功能,?；顒?dòng)前,，先及時(shí)的從文本上推薦給教師具體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念,，又讓教師到實(shí)地觀摩操作,。活動(dòng)中,，教師們積極開動(dòng)腦筋,，在借鑒與創(chuàng)新的行動(dòng)中精心創(chuàng)設(shè)了溫馨、體現(xiàn)孩子為主體地位的活動(dòng)環(huán)境,。教師們?cè)谡w規(guī)劃的基礎(chǔ)上,，使區(qū)域活動(dòng)的劃分上體現(xiàn)以下特點(diǎn)：空間區(qū)隔大小兼容（區(qū)隔物因虛而異），桌面,、地面,、墻面兼容（立體化活動(dòng)），有過道,、活動(dòng)室等室內(nèi)外兼容（動(dòng)靜交替）的趨勢(shì),。材料的投放上，教師為幼兒發(fā)展的辛勤勞動(dòng)隨處可見,，許多學(xué)習(xí)性的`區(qū)域材料是教師根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容,，有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料,，讓幼兒按照自己的意愿與能力,，以操作擺弄的方式，進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),。連環(huán)式的培訓(xùn)模式從文本到實(shí)踐給予教師很大的幫助與提高,，使教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力得到提高。通過活動(dòng),，使教師進(jìn)一步領(lǐng)悟主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵,，提高教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。

2,、源于問題的分析與互動(dòng)活動(dòng)本學(xué)年,，我們對(duì)教師案頭資料的積累采用了五紙化辦公的方式開展，在對(duì)教師制定的計(jì)劃檢查中發(fā)現(xiàn)了教師寫資料中的一些問題,，如目標(biāo)的定位,、情況分析的深入性,、學(xué)期計(jì)劃中的撰寫內(nèi)容以及撰寫的美觀性等一系列問題破在眉睫。我們及時(shí)的采取了先指導(dǎo)個(gè)別教師盡可能的按照規(guī)范的要求制定各類計(jì)劃,，然后借助這些案例進(jìn)行剖析與研討，幫助教師盡快的理解計(jì)劃撰寫的內(nèi)容與要求,，并對(duì)各類資料保底的內(nèi)容與要求進(jìn)行整理成文供教師隨時(shí)對(duì)照檢查,。通過立足問題的培訓(xùn)，逐漸規(guī)范了教師的案頭資料,。

（一）,、使用教材中的問題

1、教師對(duì)主題的把握,、主題背景下活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)的聯(lián)系,、主題背景下幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累、主題背景下集體活動(dòng)的定位等等,，有待于在以后的園本培訓(xùn)中與教學(xué)實(shí)踐中解決,。

2、教師在預(yù)設(shè)活動(dòng)中,，常常以“教師為中心”往往在考慮與關(guān)注了預(yù)設(shè)的主題背景下活動(dòng)的內(nèi)容本身時(shí),，卻忽略了孩子們對(duì)主題的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際的需要以及孩子的興趣。這種顧此失彼的現(xiàn)象是我們老師創(chuàng)造性的使用教材中的一個(gè)特點(diǎn),，教材只提供一個(gè)操作平臺(tái)使教師們的專業(yè)化水平倍受挑戰(zhàn),。

3、主題開展中的問題：教師們?cè)谥黝}的設(shè)計(jì)中不以《指南》為核心,，主題開展中缺少教師對(duì)開展主題的預(yù)設(shè)思路,，不能圍繞主題中的核心經(jīng)驗(yàn)對(duì)主題背景下的集體進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動(dòng)選點(diǎn)過大,，找不準(zhǔn)切入點(diǎn),，對(duì)活動(dòng)價(jià)值挖掘不清楚。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為,。

（二）園本研修的問題：

園本研修的模式不夠?qū)挿?，組長的專業(yè)引領(lǐng)不夠；教師研究實(shí)效性還不夠,，表現(xiàn)在教研組的研究任務(wù)不明確，但在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí),，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。

總之,，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力,，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想,。

幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇七

在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下,，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組,、彩虹組和陽光組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面教師的作用,，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平,，先將××年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

一、從理論走向?qū)嵺`

××幼兒園是××區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園,，各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理,，教師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織教師輪訓(xùn),。

(一)理論培訓(xùn)

組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，領(lǐng)會(huì)精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式,，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí),。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式,，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容,、評(píng)價(jià)中,，并通過各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為,。

(二)專題培訓(xùn)

聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類專題講座,，如：教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫,、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略,、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,，在聆聽中,，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的教師，在交流中,，使教師的'工作有了新思路,，新方法。

(三)專項(xiàng)培訓(xùn)

根據(jù)教師的特長和愛好,，組織教師外出參加各種培訓(xùn),，部分教師參加了“××—××兩地早閱教學(xué)研討交流”,、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第×屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”,、“教師個(gè)人課題研究過程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn),，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師參加××市舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書,。

二,、從參與走向自主

(一)課題研究管理扎實(shí)穩(wěn)定

幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，所有的課題實(shí)現(xiàn)三地同步研究,，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園《××××園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》課題,，《××××在幼兒園陽光課程中有效運(yùn)用的研究》課題,，《××××課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。

(二)個(gè)人課題研究有條不紊

幼兒園注重個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作,，從課題的申報(bào),、課題的實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并專門對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo),。從參與總課題研究,，到自己找子課題研究，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著提高,，1名教師完成市個(gè)人課題結(jié)題工作;6名教師申報(bào)市,、區(qū)個(gè)人課題工作。

(三)教研活動(dòng)開展有聲有色

教研活動(dòng)中,，骨干教師發(fā)揮帶頭作用,。2名青年教師參與了區(qū)級(jí)教研組，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究,，教師們把參與研究獲得的心得,，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展,。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組,，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行,，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教學(xué)活動(dòng),，取長補(bǔ)短,，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們?cè)谘杏?、交流中獲得成長,。

三,、建立教師培訓(xùn)考核制度

幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長親自抓,、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

將教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽課記錄,、課例或案例、課件,、學(xué)習(xí)體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查,、考核的重要依據(jù),。

四、獲得成績

(一)教科研成果碩果累累

1.組織教師撰寫教學(xué)案例,，參加了參加××市優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比,，獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)三等獎(jiǎng),。

2.3名教師師撰寫的文章分別在《××××》上發(fā)表刊登,。

(二)青年教師教學(xué)競賽顯身手

1.在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評(píng)比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎(jiǎng),，4個(gè)二等獎(jiǎng),，4個(gè)三等獎(jiǎng)，1個(gè)現(xiàn)場說課二等獎(jiǎng),。

2.區(qū)課件比賽獲得3個(gè)一等獎(jiǎng),。2個(gè)二等獎(jiǎng)。2個(gè)三等獎(jiǎng),。

3.在全國幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動(dòng)中,，2名教師獲得一等獎(jiǎng)。

4.××老師被評(píng)為第××屆××市優(yōu)秀青年教師,。

幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇八

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓(xùn),，旨在通過開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長,，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),，更加關(guān)注教師的發(fā)展,。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討,，立足校情,，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命,，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑,。對(duì)于學(xué)校來說，教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)和方向,。當(dāng)前,，部分教師職業(yè)懈怠意識(shí)傾向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識(shí)已能滿足學(xué)生的需要,，使得教師不重視學(xué)習(xí),，對(duì)校本研修持抵制態(tài)度。為此,，我校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機(jī)會(huì),，反復(fù)強(qiáng)化對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要意義,，把大家的`思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識(shí)上來，從而積極參加校本研修活動(dòng),，使自己成為校本研修的真正主人,。

（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念

為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，更新教育教學(xué)觀念,，我校制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果,，我校規(guī)定雙周集體學(xué)習(xí),，單周自學(xué)，教師主要通過“學(xué),、看,、議”活動(dòng)來充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報(bào)刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章,；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄,；評(píng)議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。

（二）推行隨堂聽課,，診斷課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線,，是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率,，是我們一直在思考研究的問題,，我校實(shí)行隨堂推門制，為了能及時(shí)了解教情、學(xué)情,，診斷課堂教學(xué)中存在的問題,，并能作出及時(shí)的調(diào)整，我校規(guī)定校委會(huì)成員每周至少聽兩節(jié)課,，教師每周聽一節(jié)課,。聽課后及時(shí)交換意見，對(duì)教學(xué)中存在的問題提出整改意見,。這樣的聽課活動(dòng)自開展以來,，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能靜下心來鉆研教材,，能認(rèn)真上好每一節(jié)課,，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。

青年教師是學(xué)校的生力軍,，是學(xué)校的未來,，為了提高我校青年教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,，努力造就一支高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍,，我校要求青年教師制定一年入門,、三年達(dá)標(biāo),、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺(tái),。

1,、抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽,、粉筆字,、等比賽,，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮,。

2,、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,，言傳身教,，健康成長，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程,，我們?cè)诿髦袑?shí)踐著,，在實(shí)踐中摸索著,，也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問題。

1．師資缺乏,，專業(yè)教師缺少,，校本活動(dòng)難以有效開展。

2,、教師問題意識(shí)不強(qiáng),，教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性。

3,、學(xué)校所受干擾較多,，影響校本研修的深入。

今后,，我們將努力克服各種困難,，繼續(xù)以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線,，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺(tái),，開創(chuàng)我校校本研修的新局面,！