作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。教案書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

春風(fēng)拂面教案 春風(fēng)拂面小學(xué)課本篇一

春風(fēng)像什么 推薦度：

春風(fēng)的詩(shī)句 推薦度：

跳繩教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：

教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：

《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：

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作為一名人民教師,，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),，將教學(xué)諸要素有序安排,，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢,？以下是小編為大家整理的春風(fēng)拂面教學(xué)設(shè)計(jì),，希望對(duì)大家有所幫助。

本課通過(guò)做模擬實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生初步了解風(fēng)的成因,，鍛煉收集資料、制作模型的技能,，為單元總目標(biāo)“編輯科普小報(bào)”打下基礎(chǔ),。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容共安排五個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、搜集關(guān)于描述風(fēng)的相關(guān)資料；

2、提出關(guān)于風(fēng)的問(wèn)題,，填入問(wèn)題銀行,；

3,、選擇問(wèn)題,，做出猜想和假設(shè)；

4,、搜集資料,，解釋風(fēng)的成因；

5,、做空氣對(duì)流實(shí)驗(yàn),，模擬風(fēng)的形成,。通過(guò)搜集資料和實(shí)驗(yàn)，描述出風(fēng)形成的原因和正確操作驗(yàn)證“風(fēng)的成因”的實(shí)驗(yàn),。

學(xué)情分析

兒童從小就對(duì)氣象產(chǎn)生濃厚的興趣,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，“風(fēng)是怎么形成的”也是未解之謎,，因此學(xué)生對(duì)本課有較強(qiáng)的探究欲望,。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了“驗(yàn)證性試驗(yàn)”的基本方法,，了解了表達(dá)與交流的常用方式,，已具備了一定的觀察,、分析能力,，所以本課的探究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該比較輕松,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)做模擬“風(fēng)的形成”的實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因,。

2,、能用5個(gè)以上的詞匯來(lái)描述不同的風(fēng)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

會(huì)做“風(fēng)的形成”實(shí)驗(yàn),，了解風(fēng)的成因。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件,，風(fēng)的資料,；中國(guó)地圖、香,、蠟燭,、火柴、玻璃罩,、筆等,。評(píng)價(jià)任務(wù)

1、能說(shuō)出5個(gè)以上合適的詞語(yǔ)來(lái)描述不同的風(fēng),。

2,、能夠?qū)︼L(fēng)提出具有研究意義的問(wèn)題。

3,、能夠通過(guò)模擬風(fēng)形成的實(shí)驗(yàn)解釋風(fēng)的成因,。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)：春天的花嬌艷美麗,，春天的草綠意盎然,，春天的雨淅淅瀝瀝,，

春天的風(fēng)又是什么樣的呢？你能用什么詞語(yǔ)來(lái)描寫春天的風(fēng),？（春風(fēng)送暖,、春風(fēng)拂面）相機(jī)板書(shū)課題、

2,、夏天的`風(fēng)怎么樣,？秋天的風(fēng)呢？冬天的風(fēng)呢,？

（1）,、引導(dǎo)學(xué)生猜想風(fēng)是怎樣形成的。從以下三方面思考：

a,、刮風(fēng)時(shí)有什么現(xiàn)象,？（出示圖片）

b、你能看見(jiàn)風(fēng)嗎,？

c,、你能利用身邊的材料產(chǎn)生風(fēng)嗎？

（2）,、小組討論

（3）,、小組匯報(bào)并解釋自己的猜想和假設(shè)。

（4）,、教師說(shuō)出自己正確的猜想和假設(shè),。（風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的）

a、教師介紹實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)方法

b,、小組合作,，邊操作邊觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

c,、提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察,。（必要時(shí)可討論）

（1）、點(diǎn)燃蠟燭時(shí),，風(fēng)葉有什么變化,？

（2）、拿走蠟燭后,，風(fēng)葉發(fā)生了什么變化,？

（3）、這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出：蠟燭燃燒的熱量使空氣受熱上升,，從而使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。）

d,、小組討論：

（1）,、我們從實(shí)驗(yàn)中可得出什么結(jié)論,？

（2）、教師巡回指導(dǎo),。

e,、總結(jié)：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動(dòng)形成風(fēng)的。

1,、導(dǎo)問(wèn)：透明的圓筒里的風(fēng)是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動(dòng)形成的,，那自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的呢？

2,、提問(wèn)：自然界的風(fēng)是什么力量使其產(chǎn)生的,？

a、人力b,、電力c,、蠟燭d、太陽(yáng)

3,、總結(jié)：

地球上不同地方的溫度差異主要和太陽(yáng)光的照射有關(guān),，所以歸根結(jié)底,，是太陽(yáng)的熱能是地球上的空氣流動(dòng)而形成了風(fēng),。

1、為什么我國(guó)大部分地區(qū)冬季總是刮北風(fēng),？

2,、漁船什么時(shí)候離岸出海才能正好順風(fēng)行駛？

3,、為什么有的星球上沒(méi)有風(fēng),？

本節(jié)課我們了解了風(fēng)的形成，也了解了不同的風(fēng),，還有一種非常厲害的“龍卷風(fēng)”,，它威力無(wú)窮，可以將人卷上天空,，友友和四個(gè)小主人公一不小心就被卷上了云端,，那么他們?cè)谠评飼?huì)有什么奇遇呢？我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：空氣流動(dòng)形成了風(fēng)

風(fēng)的形成原因

太陽(yáng)的熱能是地球上空氣流動(dòng)形成了風(fēng)

設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生了解了各種不同的風(fēng)及風(fēng)的形成原因。風(fēng)的形成有比較復(fù)雜的原因,，僅靠學(xué)生已有的知識(shí)是很難探究出來(lái)的,，所以采用“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”的方式，先通過(guò)搜集資料,，找到風(fēng)的形成原因理論描述,，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,，這樣處理能降低學(xué)習(xí)難度，符合教學(xué)實(shí)際,。

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