當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

親子閱讀讀后感800字 親子閱讀讀后感600字初中篇一

晚上我將女兒擁入懷抱，一齊翻開這本書,，我輕輕地慢慢地朗讀著，女兒專心地聽著,、看著,，不時地打斷我，提出疑問：

“媽媽,，什么是蛻皮呀”“蛻皮就是小蟲身上的老皮掉下來,，重新長出新皮，漸漸長大呀”

“媽媽,，蝸牛為什么長殼呀”“這個殼呀是為了保護(hù)自己,，不受傷害呀”

“媽媽，那什么是敵人呀”“敵人就是……壞人呀”

“媽媽,，螢火蟲屁股怎樣會發(fā)光的呀,，別的小蟲會不會發(fā)光“這是呀螢火蟲特有的本領(lǐng)，發(fā)光是為了吸引別的小蟲飛過來,，把它吃下去,。”

故事講完,，女兒問了一大串的問題,，在她眼里,，大自然神秘而搞笑，里面的小昆蟲們對她來講更是一個陌生又新奇的事物,。

如何讓孩子對這些感興趣,，我想這套自然科學(xué)童話能夠滿足家長們這種需求。

這本以小昆蟲為主的繪本,，圖畫漂亮：綠色的森林,，清澈的小溪，水里的巖石,，岸邊的草叢,，還有臥在草上的，躲在石頭下的,，和樹枝們長得相像的小昆蟲們,。線條粗細(xì)密疏有致，點點劃劃間,，蘊(yùn)育著豐富物種的大自然便呈現(xiàn)于眼前,，這套繪本完全能夠做為學(xué)習(xí)鉛筆畫的好范本。資料是關(guān)于昆蟲們從卵到幼蟲再到成蟲的變化過程,、幼蟲的生活(進(jìn)食,，蛻皮，生長)以及幼蟲們的防身術(shù)：隨生活環(huán)境這化的外表顏色,，如中華蚱蜢,，如和落葉相似的枯葉蛾，還有應(yīng)對強(qiáng)敵,，無法抗?fàn)?，又來不急逃跑時會假死的昆蟲等等。在每一章的結(jié)尾處點撥總結(jié)這些基本的昆蟲知識,。再一次加深了印象,。

繪本里的故事完全是小孩子的口吻，那些小動物有著平易近人的姓名：比如螢火蟲兒小螢,，燕尾蝶的幼蟲叫小華,，尺蛾的幼蟲小尺，還有天牛小鹿等等,。天牛甚至把孤單悲哀哭泣的小鹿帶去與他的朋友們相識,，真是一個相親相愛的世界。這也是一套會伴隨著孩子們一齊成長的心靈故事,。那里的故事,，有著夢想，勇氣和朋友,。小幼蟲羨慕天上的星星會在夜里閃光的小螢,，在朋友的鼓勵下，認(rèn)識到自己會發(fā)光這件個性的事其實是件好事,，認(rèn)識到自己的與眾不同,，于是有了在天空快樂而幸福的跳舞的夢想。最后有一天像星星一樣閃亮了,。還有那個出生后孤伶伶,，又膽怯，但是他遇到了善良的小蜜蜂和飄蟲阿姨,，鼓足勇氣慢慢戰(zhàn)勝自己,，獲得信心努力生存。我想小朋友們看到這樣的故事,，必須也會為小華的勇氣加油,，必須會獲得在大自然生存的信心。

在《螢火蟲的故事》里,，她告訴孩子不要怕別人的嘲笑,，告訴孩子要善良，要努力這樣才能夢想成真;《獨自成長的小幼蟲》里,，她告訴孩子從此刻起拿出勇氣應(yīng)對自己的恐懼,，他告訴孩子學(xué)會本領(lǐng)克服恐懼;《小昆蟲的偽裝術(shù)》里，她告訴孩子善待昆蟲,，她告訴孩子要努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,，她告訴孩子各種昆蟲的偽裝本領(lǐng)。所以說,，這套書就應(yīng)不止是一套科普讀物,，更是一套兒童心理成長讀物。

生活在城市中的孩子,，離自然越來越遠(yuǎn)了,。即使是我自己，在身邊能看到的動物就很少,。即使能看到,，也無法看到動物生活完整的一面。這套書,，向孩子們展示了大自然神奇細(xì)膩的一面,。

書中用擬人化的手法來展示動物們的故事，除了向孩子介紹動物的生活習(xí)性,，還向孩子展示生活中的道理,。象螢火蟲的故事，就花了很多篇幅描述小螢和小袋子之間的深厚的友誼,，他們玩在一齊,，互相幫忙,，傾吐心聲，互相安慰,，互相鼓勵,，離別后不斷地尋找對方，歡喜得重逢,。這昆蟲間的友誼比起人類的友誼毫不遜色,。看了這個故事,，女兒一向問我小螢和小袋子然后呢,，我的小袋子在哪里呢小孩其實是很容易被故事打動的。書里運用各種方式讓孩子親近自然,，樸實的貼近生活的語言,、童話般地想象力、豐富的視覺感受,、生動的圖表詮釋,，讓孩子在不知“科學(xué)”二字的狀況下，就接觸它,、了解它,、親近它、并擁有它,，書為孩子的生活增添了新的喜悅,，也使他們的感受與認(rèn)知之路更加富有成就感，這是我們都期望看到的一幕!女兒從一開始不喜歡聽講故事,，到之后天天拉著我要我講故事給她聽,，此刻聽完故事還能提很多問題，看著女兒一天一天的長大和懂事了,，我感到無比的欣慰!感謝書的作者和老師們的辛勤教輔!

親子閱讀讀后感800字 親子閱讀讀后感600字初中篇二

女兒上小學(xué)一年級了,，本以為可能因為作業(yè)太多等方面的原因而與女兒一齊讀書的時間會減少，沒想到李老師個性強(qiáng)調(diào)親子閱讀,，作為家長我感到個性欣慰,。

女兒上小學(xué)前，就問我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同,，我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做,，不能再依靠父母和老師了，而且以為我們家長就應(yīng)比女兒上幼兒園要簡單一些,，很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了,，但親子閱讀，讓我們清醒地認(rèn)識到女兒的教育需要我們家長與學(xué)校共同來完成。親子閱讀,，更加融洽了我們家長與女兒之間的關(guān)系,。女兒上幼兒園時，回家我們家長也會抽時間陪她玩包括主角扮演的游戲,，但在必須程度上都是女兒自己編的,，而在與女兒一齊讀書的過程中，我們時常會停下來模擬故事中人物來表演,，與女兒討論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動交流的機(jī)會,，我們家長與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了,。

當(dāng)然，作為家長,，我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每一天讀書的好習(xí)慣,，并且從閱讀中學(xué)到了很多知識。例如昨日,，我與女兒一齊閱讀了一篇《小黃花的言與行》,，我就告訴女兒遇到困難時就應(yīng)抱一種什么樣的態(tài)度去應(yīng)對，并針對她平時的類似行為提出了善意的批評,，女兒很樂意地理解了,，我感到這比單純的說教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了。

總之,，我們感覺親子閱讀不僅僅提高了孩子的閱讀潛力,，增長了知識，同時也讓我們家長從親子閱讀中體味到教育子女的快樂,、職責(zé),，以及對自身素質(zhì)的提升。我們真誠地期望也十分樂意與李老師一齊將親子閱讀一向進(jìn)行下去,。