隨著社會不斷地進步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點,。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教師英語培訓總結(jié)報告篇一

在交流、評論中教師共同探究,，集思廣益,，各抒己見，大家的觀點來得更直接,、更樸素,、更真實,。他們的講座,，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計,，教學評價活動設計，教學中學習策略的設計規(guī)劃,，這些活動使我有了新的思考,、新的設想和新的觀念。

陳稱福教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲,，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務型教學”,。

（1）采用活動途徑，倡導體驗參與,，本課程倡導任務型的教學模式,，讓學生在教師的指導下，通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功,。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度,，促進語言實際運用能力的提高,。

（2）強調(diào)學習過程，倡導體驗參與,，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程,，提倡采用任務型語言教學等各種強調(diào)學習過程的語言教學途徑和方法?！叭蝿招徒虒W”：任務型教學就是以具體的任務為學習動機,，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式（而不是以測試的分數(shù)）來體現(xiàn)教學的成就,。學生在做事情的過程中使用語言,，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務型教學以應用為動力,，以應用為目的,，以應用為核心。通過學習,，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動,，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn),，有利于提高學習的知覺性,，它有較明確的具體目的，有利于激勵學習積極性,，在任務型教學中,，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā),，觀察,、控制課堂的發(fā)展。

朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高,，即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內(nèi)的潛能,。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學,，工作量繁重,、資源不足、語言環(huán)境欠佳,，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數(shù)量的觀摩課表演性過強,，師生交流不夠自然和真實；課堂生成少,；課堂評價形式化,，忽視評價的實效性,；教學方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路），缺乏多樣性和創(chuàng)新教學（如詞匯教學,，閱讀教學）,；教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題；中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高,。

所以在英語教學中需要關注的幾個問題：關注學習興趣,，忽略學習成效關注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學,，關注表面參與,，忽略思維發(fā)展；關注聽說能力,，忽略讀寫能力關注物質(zhì)獎勵,，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng)，關注學生認知發(fā)展,，忽略學生元認知能力發(fā)展關注活動形式,，忽略教育的本質(zhì)意義，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學設計與實施的每個環(huán)節(jié)中,，直接影響著學生的學習體驗,、認知過程、情感發(fā)展和學習成效,。要快速提高中小學英語課程質(zhì)量的關鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力,。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性,。

聽了梅德明教授的《現(xiàn)代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告,，我明白了教師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢,，因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識,，重要的是培養(yǎng)學生的能力；科技快速發(fā)展,，要求教師有更高的專業(yè)知識,；信息技術給教育帶來變改，教師要適用,，要運用現(xiàn)代技術改善教育,，作為我們教師，要有了不斷進修意識和能力,，不斷學習,，終身學習，不斷創(chuàng)新,，善于在工作中不斷反思,、鉆研,，成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師,。

更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際,，在提升理論的基礎上，回歸課堂,，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺,，組織我們開展說課活動，通過學員代表上課,，其他學員聽課,、評課各種形式，切實提高了學員的教學能力,，使我難忘的是在學校組織帶領下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課,，這節(jié)課使我受益非淺，很有觸動,，讓我看到了我們的差距及差異,，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快,，活得自由自在,。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養(yǎng),，并明確了自己的努力方向,。課后我與x老師進行了交流，從她那里我學到了很多,，并明確了我自己努力的方向,。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的,。通過培訓,，使自己有了不少的收獲。

在培訓過程中,，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學,、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師,，身正為范,，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動,、方法的指導者,、探索者、實踐者,、學生成長發(fā)展的領路人,，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情,。奉獻是一種美德,，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎,。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生,。老師對學生的愛不是基于親緣關系,，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛,。

我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素,，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵,，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注,，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課,，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講,，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛,，最終目的是促進學生化的發(fā)展,，愛心、責任是師德的基礎和核心內(nèi)容,。

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線,。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,。

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考,、勇于實踐,、不斷反思提煉總結(jié),。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗,，那也許只是一年工作的20次重復,。

平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習,，來到日照師范一下子聽了那么多課,，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺。幾天的學習,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學理論的認識更加明晰；使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的熱情更加充沛。

學習過程中,，全體學員合作學習,、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭,。學員之間,、師生之間相互學習、取長補短,，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始,，回來工作之后,，我們?nèi)匀换ネㄐ畔ⅲ３致?lián)系，互相交流,，共同提高,，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,，在以后的教學中,，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題,。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路,，組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,。

同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性,，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學,、愿學、自學,，讓學生更好理解知識和運用知識,。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課,、評課活動,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高,，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足,，開拓進取,。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學中,，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,；加強平時的學習,，我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去,，我相信只要我加倍地努力,，奮勇拼博，堅持不懈,，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地,！

教師英語培訓總結(jié)報告篇二

積極營造有利于員工培訓的良好環(huán)境，英語培訓教師總結(jié),。在干部培訓方面,，制定了“xx-xxx-xx廠干部教育培訓學分制管理辦法”。圍繞構(gòu)筑終身教育體系,、創(chuàng)建學習型干部的要求,，調(diào)動和發(fā)揮部門及干部個人學習的積極性，建立干部學習的長效機制,，推進干部教育培訓工作制度化建設,。

在操作人員培訓方面，以六種機制促進高技能人才成長：一是構(gòu)建技能培訓機制,。根據(jù)團中央,、勞動和社會保障部、國務院國資委“青工技能振興計劃”,，制定并實施了利用三年時間提高操作人員技能素質(zhì)的“藍領技能素質(zhì)提升工程”計劃,，構(gòu)建了操作人員成才的“綠色通道”;二是構(gòu)建技能大賽機制。加快了技術新人脫穎而出;三是構(gòu)建技能鑒定機制,。深入實施了“技能鑒定考核制度”,，促進技術工人崗位成才

建立對管理層、技術層,、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養(yǎng)的“梯級平臺”,，使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華，成為企業(yè)所需要的人才,。

1.實施各級管理人員的基礎理論教育,。以提高管理人員思想政治素質(zhì)為目標,，大力開展政治理論培訓;以提高管理人員管理工作能力和水平，大力開展經(jīng)濟知識培訓;開拓他們的視野,，建立新的“以文化力增強凝聚力,、以執(zhí)行力促進發(fā)展力”的經(jīng)營管理理念，工作總結(jié)《英語培訓教師總結(jié)》,。根據(jù)廠提出“抓細節(jié)管理”,、“提升執(zhí)行力”的有關精神，在舉辦20期“細節(jié)決定成bai”培訓班,，培訓617名管理人員的基礎上,，我們又舉辦了4期81名科級干部參加的“如何提升執(zhí)行力”培訓班。通過培訓加強了員工的執(zhí)行力,，激發(fā)了員工無限的工作熱情,。采油作業(yè)二區(qū)針對部分站長分析問題、解決問題能力較差的問題,，幫助部分站長盡快學會油井診斷,，對他們開“技術小灶”。首先由地質(zhì)隊長根據(jù)各站的實際情況選區(qū)塊,，利用業(yè)余時間,，對他們進行單兵教練。從查資料開始,，讓站長們親手繪制相關圖表,，并利用圖表對所管區(qū)塊進行分析，找出油井產(chǎn)量變化的主要原因,，明確下步應采取的措施,。

2.實施專業(yè)技術人員的基本知識學習。一是結(jié)合新技術的應用,，鼓勵專業(yè)技術人員掌握從開發(fā)地質(zhì),、鉆采工程到地面集輸工程各個方面的技術知識，全面提升專業(yè)技術干部的綜合業(yè)務素質(zhì),，積極鍛造專業(yè)技術人才鏈;二是繼續(xù)開展了一人進修,，大家受益的“連動培訓”，擴大新技術,、新知識的傳播范圍,。舉辦了40名采油和地質(zhì)技術人員參加的“螺桿泵采油技術培訓班”;工藝所技術人員結(jié)合xx、xx油田關于水平井技術的專題調(diào)研情況,，舉辦了“水平井技術互動式培訓班”,，有40名采油、地質(zhì)技術人員參加了培訓;三是隨著數(shù)字化采油廠的建立,，油水井管理技術和信息技術將得到普遍應用,，對管理人員計算機的應用水平提出了越來越高的要求,，為此我們分步驟、分層次,、分等級的開展了計算機應用培訓,，舉辦了“單井效益評價軟件培訓班”1期，培訓12人;“計算機操作水平提高班”3期,，培訓94人;有13名管理及專業(yè)技術人員人員報名參加全國計算機等級考試(一級,、二級),，11人取得了登記證書,。

3.加強崗位操作人員的基本技能訓練。在采油工,、熱注運行工,、集輸工、維修電工等主力工種中,，實施了“藍領技能素質(zhì)提升工程”,，使培訓工作與選拔拔尖人才相結(jié)合，與提高崗位操作能力相結(jié)合,，與技能鑒定相結(jié)合,，切實提高崗位操作人員的技能水平，形成“以點帶線,，以線帶面”的培訓格局.

教師英語培訓總結(jié)報告篇三

“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值,，把自己所學的知識傳授給學生,。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣,。

這次組織的新教師培訓,，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會,。短短的五天培訓非常短暫寶貴,，內(nèi)容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓，教科研,、班主任工作,、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座,。

在參培的5天時間里,，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活,、學習都安排得井井有條,，考慮锝非常詳盡周到,。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐,。我從中汲取了更多的營養(yǎng),。變得更加有精氣神了。

在這次培訓的開學典禮上,，學校領導做了熱情洋溢的講話,，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖,，并且勉勵我們努力學習,，認真工作，完成這次培訓的任務,。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心,。

雖然在來到師專以前,，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師,，尤其是一名高校教師,，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度,、常規(guī)和教學方法,，并結(jié)合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,，同樣要付出艱巨的努力,。

我認識到，作為高校教師,，要有強烈的工作責任心,，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任,，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來,，寓思想品德于教學之中。同時,，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度,，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成,。

從前作為一名學生,，對教師的工作一直十分崇敬,，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的,。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告,。他從高校教師的構(gòu)成、對高校教學概念的認識,、教學觀念的轉(zhuǎn)換,、大學課程內(nèi)容的基本特點、大學教學過程的,。

基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié),。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，確實感到受益非淺,。

我認識到,，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動,，教學并非只是教師簡單的講授,，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。

作為新世紀的教師,，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,，從權威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。

大學課程內(nèi)容有著許多的特點,，具體可以總結(jié)為以下幾點,，一是前沿性，二是探究性,，三是智能性,，四是方法性。

作為大學的教學過程,，也是一門藝術,，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性,、創(chuàng)造性,、實踐性的教學技巧的掌握。

教師英語培訓總結(jié)報告篇四

我有幸參加了在國家教育行政學院舉辦的為期七天的全國中等職業(yè)學校德育骨干教師培訓班的學習,。非常感謝高等教育出版社,、中國職業(yè)技術教育學會教學工作委員會和學校領導給了我難得的學習機會,。培訓的每一天都是充實而感動的，我們聆聽了專家們對職業(yè)教育政策的解讀,，對德育大綱,、教材的解讀，明確了德育教育發(fā)展方向,，學會了更好地把握德育教材;我們欣賞了優(yōu)秀教師對德育課程教學方法的演示,，認識到教學方式創(chuàng)新的必要性。各位主講執(zhí)著于德育教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴謹勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責的敬業(yè)精神令我感動!他們思維的敏捷,，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗令我感慨!使我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我能站在較高的層次反思以前的教育教學工作,，更嚴肅地思考職校德育所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更清醒地明確中職德育教師的責任。下面將8天學習所得簡要總結(jié)如下：

進入新世紀以來,，我國職業(yè)教育進入了新的發(fā)展階段。黨和政府空前重視職業(yè)教育,，全教會提出“大力發(fā)展”職業(yè)教育的方針,，把職業(yè)教育的發(fā)展作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎,，作為教育工作的戰(zhàn)略重點，職教的規(guī)模達到了歷史新高,，職教改革發(fā)展的思路更加清晰,。比如在教學方面就明確了“兩個加強”，即加強思想道德教育,，加強職業(yè)技能教育,。教育部職成教育司郭春鳴處長指出：20xx年全教會后，職教改革進入了更重要的內(nèi)涵建設階段,，前期師資培訓重視“雙師型”教師建設,，以培訓專業(yè)教師為主。我們要樹立科學的人才觀,，注重人才的可持續(xù)性發(fā)展,，在重視學生就業(yè)技能培訓的同時，要重視其可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng),，公共基礎課和專業(yè)公共課的教學對促進學生可持續(xù)發(fā)展具有作用重要,。

公共基礎課發(fā)展要服務于學生基礎文化素質(zhì)，服務于專業(yè)課學習,，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠基,，我們要認清第一、二個定位,，同時要注重第三個定位,，堅持完成國家教學大綱的教學任務;文化基礎課的教學要注重學以致用，堅持以學生為主體的課堂教學方式,。德育課程關系到國家接班人的培養(yǎng),，是社會主義核心價值觀培養(yǎng)的重要途徑，加強德育教育是世界發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇,。德育教師要將課程教學融入學校教育教學實踐中,，致力于提高學生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學生正確的價值觀,、人生觀和世界觀,，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

我國目前處于工業(yè)化發(fā)展中期,，但工業(yè)文化在我國發(fā)展很不充分,。職業(yè)學校的育人環(huán)境、對學生的要求與就業(yè)后工作場所環(huán)境,、社會對從業(yè)者要求有太多的不同,，部分學生就業(yè)后不能適應公司環(huán)境，不能很好地立足公司,，部分學生進公司初期發(fā)展較好,，但發(fā)展空間有限,，職業(yè)生涯發(fā)展可持續(xù)性差，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個重要原因,，就是學生工業(yè)文化素養(yǎng)不高,。我們應該實事求是，尊重現(xiàn)實,，整合多種資源,，對學生進行工業(yè)文化補課。20xx年以來,，我們學校推行“學生準企業(yè)管理9s模式”的課題研究與實踐,，學校在“教育育人，管理育人,，服務育人,，環(huán)境育人”等方面開展大量的實踐探索，在學生規(guī)范化管理方面取得了較大的成效,，但沒有徹底解決學生輕松融入社會的問題,。通過學習余祖光所長工業(yè)文化進校園的'研究成果，使我認識到,，學校實行學生準企業(yè)管理9s模式的方向是正確的,，做法也是對的，但向縱深推進不夠,，我們應該進一步深化學校教育教學改革,，加強內(nèi)涵建設，提高教師的工業(yè)文化素養(yǎng),，讓老師們把工業(yè)文化要求與教育教學工作緊密結(jié)合,，提高學生的工業(yè)文化素養(yǎng)。如果做到這些,，我們的學生將能更好地主動適應社會,，開創(chuàng)美好的未來。德育教師應充分利用課程優(yōu)勢,，開展工業(yè)文化教育,。

中職教育要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者。部分中職學生以“失利者”心態(tài)進入學校,，他們文化基礎知識相對較差,，良好行為習慣養(yǎng)成相對缺乏，部分學生法紀觀念淡薄,，他們自卑自棄,，對前途失去了信心。中職學校要用短短的三年、甚至是兩年時間去轉(zhuǎn)化他們,，很不容易,。中職學校學生是社會發(fā)展不可或缺的建設者，我們轉(zhuǎn)化了一個孩子,，就是轉(zhuǎn)化了一個家庭，是對社會做出了一份貢獻,，是我們實現(xiàn)自己人生價值應該做的事情,。把這些孩子都培養(yǎng)成合格的、優(yōu)秀的國家建設勞動者是我們職校教師義不容辭的責任!德育教師要明確自身工作的意義與職責,，利用課程優(yōu)勢,，教會學生尊重自己，相信自己,，重構(gòu)學習,、人生的動力機制，主動規(guī)劃未來;要幫助學生學會遵守社會公德,、職業(yè)道德,，養(yǎng)成文明行為習慣，維護法紀,、懂得用法律保護自己;要幫助學生了解我國社會政治,、經(jīng)濟和文化發(fā)展的環(huán)境，認識其與自身職業(yè)生涯發(fā)展的關系,，鼓勵學生投身國家建設;要教會學生初步學會用辯證唯物主義,、歷史唯物主義觀點、方法正確看待自然,、社會與自己的人生,。我們的工作責任、意義重大,，必須克服職業(yè)倦怠感,，充滿激情地工作。

我們都想做有智慧,、高素質(zhì),、受歡迎的德育教師，為此,，應該樹立高尚的師德,。“對老師來講,，沒有愛就沒有教育”,，“學為人師，行為示范”,，我們要把立德樹人作為教育的首要任務,。能力高于欲望,，才能有瀟灑的人生。德育老師不僅需要透徹了解德育教學大綱,、準確把握全套教材的知識結(jié)構(gòu),、重難點;還要掌握更廣博的知識，比如：我們應當對本校所有專業(yè)的教學計劃,、各行業(yè)的發(fā)展狀況和要求有一定的探究;我們要不斷積累,、創(chuàng)新教育教學方法等等。時代發(fā)展日新月異,，學生是時代發(fā)展下的新人,，德育教師必須提高自己的素質(zhì)才能適應時代發(fā)展的需要。正如李曉凡老師所說：教師要具備不斷學習的能力,，用心不用手段的能力,，溶于自然、超越自我的能力,，不教之教的能力,，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力……如何提高自身素質(zhì)?改變過去不能打開學生心門、走進學生心里,，不能很好轉(zhuǎn)化學生的狀況?提高教師魅力?我們應該多學習,、不斷學習。首先,，應該樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力;其次,，把學習貫徹在自己的教育教學實踐中，將學習與實際教育教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方法,，創(chuàng)新課堂教學形式,創(chuàng)造多彩課堂。再次,，要適應教育改革的浪潮,，不斷反思，總結(jié),、積累經(jīng)驗,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，向更完善的目標努力,，只有這樣,，才能完成自己的教育教學任務，實現(xiàn)自身工作的可持續(xù)發(fā)展。

蔣乃平老師說：教師要做指點學生人生的導師,。職校學生更加需要大量能真正指點他們,、轉(zhuǎn)化他們的導師。作為中職學校的德育教師,，我將不斷地提升教育理論水平,，用科學的理論指導教學實踐，研究,、探索德育教育教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來，做一個學者型的教師,，提升自己教育教學的前瞻性。我將用終身學習引領自己的發(fā)展,，努力成為指點學生人生的導師,。

教師英語培訓總結(jié)報告篇五

20xx年6月30日至20xx年7月2日，蘇州市小學英語骨干教師在市實驗小學齊聚一堂,，共同享用暑期培訓的精神大餐,。為期3天的小學英語骨干教師短期集培訓結(jié)束了。三天的培訓雖然很短暫,，但是三天的培訓很扎實,，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新,。

這次培訓的主題是學科素養(yǎng)專業(yè)培訓,，旨在學習探討新課程背景下的小學英語教學七認真工作方略，切實提高教學七認真工作效率,；如何提煉教學實踐開展課題研究,、撰寫課題方案等。來自省內(nèi)各地的知名教研員,、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個個精彩紛呈的講座,，涵蓋了教學建議、語音教學,、語篇教學,、語言的輸入與輸出、論文的寫作,、專業(yè)成長和課堂教學等各方面的內(nèi)容,。其中讓我印象最深的是省著名特級教師、南京市玄武區(qū)教師進修學校校長沈峰老師的講座——優(yōu)化小學英語教學的起點——基于課程標準,。

沈老師講得內(nèi)容不深奧,，非常接近日常教學，并以自己的課堂設計作為例子與我們一同探討。講座一開始沈老師就說,，首先和大家分享“認真”二字,。沈老師補充了一句，我覺得非常有道理,，她說“世界上最怕盲目認真”,，她說盲目認真的教師會影響一個孩子的一生。那么,，我們能做什么呢,？

1、寬容,，寬容學生,。

2、欣賞,。

3,、等待，教育是慢的藝術,。

4,、真心與學生對話。

如何提高課堂的實效性,？

1,、師生交流不自然。

2,、課堂教學區(qū)域性模式化,。

1、優(yōu)化情境—讓學生樂學,。

2,、優(yōu)化策略—讓學生會學。

3,、優(yōu)化過程—讓學生學會,。

總之，短短3天的培訓時間,，使我進一步自己的努力方向，我將從學生的實際情況出發(fā),，認真鉆研符合自己學生的英語教學法,，發(fā)展學生的綜合語言能力，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生,，讓學生從心底里信服老師,。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐,、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中,，不斷提高自身教育教育水平,。

同時，在這里還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會,，在今后的工作中我會努力實踐,、勇于開拓，爭取做一個有理想,、懂研究,、會教書的合格的教師，為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量,。

教師英語培訓總結(jié)報告篇六

省教師培訓,，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改,。目的是利用一線教師的有利條件,，理論聯(lián)系實際，在教學實踐中探索嘗試新課改,，以便摸索出成功教學經(jīng)驗，發(fā)揮輻射作用,。

下面就把教師培訓的有關情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,。

在新課改中，教師應以學生為本位,，關注學生的發(fā)展,，不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，使學生的個性得到,，潛能達到極限努力開發(fā)學生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”,。另統(tǒng)的教學具有一定的預設性,，那就是教師事先寫好教案，教學方式過于固定化,，模式化,，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的,，因此必須在彈性預設的前提下,，根據(jù)不同的教學情境，自主構(gòu)建教學活動,。

2,、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色,。

在新課改形勢下，教師應成為學生潛質(zhì)的開發(fā)者,，教育教學的研究者,，學生心理的咨詢者、健康指導者,。學生學習的引導者,、合作者，而不是課堂教學的者,。在教學中應教給學生學習方法,，教師有一碗水，應給學生一桶水,，教給學生學會取水的本領,。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達到拋磚引玉的效果,。

3,、在新課改中應恰當運用多元智能理論。

一個正,，到目前為止,，應具備八種智能，如：語言智能,、音樂智能,、邏輯---數(shù)學智能、空間智能,、肢體---運作智能,、人際智能、內(nèi)省智能,、自然觀察智能,。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學中應差異,，促進學生個性發(fā)展,，揚強不弱。因材施教,，激發(fā)學生的好奇心,、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造,。

4,、做新課改中的師,。

首先,、要轉(zhuǎn)換師生關系,。

新課改形勢下的師生關系，應是師生平等,、教學相長的關系,。教師要尊重學生，要學會蹲下來與學生說話,，要面帶笑容,，目光要平視學生。

其次,、要爭當“嚴師”,。要嚴而有方、嚴而有序,、嚴而有度,、嚴而有情。

第三,、要爭當“特師”,。

即課堂教學要有自己的特色、教學基本功要有自己的特色,、培養(yǎng)的學生要有自己的特色,。

第四、要爭當名師,。

要成為名師,，必須搞科研，是自己的教學有理論支配,。

5教師應具備相應學科的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)。

作為教師應具備廣博德知識,，做到橫亙古今,，貫通中外，這樣才能在講課時引人入勝,，深入淺出,，左右逢源。還應具備深厚的理論素養(yǎng),，生動幽默的講課藝術,。因為興趣在哪里，學生的注意就在哪里,。還應具備的人格魅力,，在學生中樹立威信。