報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

英語暑期實踐報告 英語系暑期社會實踐報告篇一

在課程進行過程中也可以運用許多新穎有趣的方式來進行,。我借鑒了大學(xué)里單詞課堂上分組進行搶答的方式,，每次的分組方式不同，讓程度不同的學(xué)生都能參與到活動中來,，在其他人回答問題的時候,，學(xué)生們也能夠更仔細的去傾聽，去發(fā)現(xiàn)其中的錯誤,，這樣也是另一種學(xué)習(xí)方式,。在整個的補課過程里，也借鑒了大學(xué)課堂中的學(xué)分制度,，每次回答問題和小組活動過后,，都會給大家的表現(xiàn)打分,，積累成績。這種在中學(xué)階段還沒有的方式,，也很吸引學(xué)生,，特別是初中的學(xué)生，都能很積極的思考問題,，回答問題,。因為即使沒有答對，也可以得到獎勵的分數(shù),，就像我的老師所說的那樣“我在意的并不是你已經(jīng)掌握了多少知識,，更多的是你有多少學(xué)習(xí)的興趣，有多少參與了課堂的學(xué)習(xí)”,。我認為這種理念對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自愿學(xué)習(xí)是非常有益的。

在主張“快樂學(xué)習(xí)”的同時,，也必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,，因為面對中國現(xiàn)階段的教育體制，最終決定命運的是成績,。所以,，課后的鞏固是至關(guān)重要的。現(xiàn)在身為一名大學(xué)生的我也仍在“痛恨”著家庭作業(yè),，不過不得不承認,，不能沒有家庭作業(yè)的存在。即使整堂課都很用心的學(xué)習(xí),，接受了老師所講的內(nèi)容,，如果課后不能及時的復(fù)習(xí)，讓所學(xué)的東西真正成為自己腦子的一部分,，從某種程度上來講,，這堂課都是毫無效果可言的。而作為老師所能做的,，就是布置作業(yè)。它是幫我們鎖住知識的步驟,，尤其是對于自學(xué)能力和自制能力不是很強的學(xué)生來說,。而布置多少作業(yè)，布置怎樣作業(yè),，就是考驗老師的時候了,。在高中階段，通常我們所做的作業(yè)就是做習(xí)題xx頁到xx頁,、背誦xx課文,、抄寫xx段落,，背單詞xx個在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我做的更多的作業(yè)則是開放性的,、創(chuàng)新性的,，通常需要自己查找資料，和同學(xué)一起想辦法解決很多問題,。對于忙碌的中學(xué)生來說可能沒有這么多的時間去做這些工作,，不過，一些創(chuàng)新的方式還是可以嘗試的,，最簡單的一種方法則是“串聯(lián)”,，即讓學(xué)生把所學(xué)的知識，包括單詞,、短語,、語法等等用自己的方式串聯(lián)到一起，可以編一個繞口令,，編故事,，各種方式都可以，只要有利于記憶即可,。這樣下來,，不僅在思考的過程中可以復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，也可以更有效的記憶這些內(nèi)容,。如此一來,，家庭作業(yè)不僅可以變得更有趣，也更加的有意義,，而不是隨便敷衍即可過關(guān),。當然，階段性的小測驗是必不可少的,，它是檢驗學(xué)習(xí)成果的最好方法,，對現(xiàn)在的我來說，也是檢驗教學(xué)成果的時候,。

在實踐的過程中，也存在一些問題,，經(jīng)過和其他老師、同學(xué)的交流討論,，也都找到了解決辦法,。

第一，許多同學(xué)在回答問題的時候不注意細節(jié)問題,，犯一些很簡單的語法錯誤,，例如,，單三不加s，男他女她不分,。針對這種情況,，可以每堂課設(shè)一到兩位grammarpolice，他們的任務(wù)就是認真傾聽每位同學(xué)的發(fā)言,，當場寫罰單,，罰單設(shè)計得非常簡單,，一般只寫上時間、姓名和錯誤原因,。他們可以當場把罰單交給那位回答的同學(xué),。一堂課發(fā)單超過5張就要接受一些小小的懲罰。這樣既維護了學(xué)生的自尊心,，又糾正了錯誤,，避免以后再犯。

第二,，有些同學(xué)回答問題時聲音比較小,，要解決這個問題，我們要向外教學(xué)習(xí),，上過外教課的都會感受到外教從來不吝嗇贊美,，不管回答的好與壞，都會給予鼓勵,?；卮饐栴}聲音小很大程度上都是因為不自信，所以對于這些學(xué)生,，要給予更多的鼓勵和贊美,，讓他們對自己更有信心，這樣“蚊子聲”就會有所改變,。

英語暑期實踐報告 英語系暑期社會實踐報告篇二

臨近放假的時候,，我們班的班長給我們每一位同學(xué)發(fā)了一張暑期實踐活動聯(lián)系函，要求我們利用暑期的時間投身到社會中去,，目的是要我們從現(xiàn)在開始積累社會經(jīng)驗,。當我拿到那份沉甸甸的信函時，我知道那不僅僅是一張白紙黑字,，而是一份戰(zhàn)書——考驗自己的能力的時刻就要到來，而其中的苦辣酸甜是要你自己去品嘗的,。暑期社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段,，可以有助于大學(xué)生接觸社會,，了解社會。同時實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識鍛煉才干的有效途徑更是大學(xué)生回報社會的一種良好形式,，是你今后人生旅程的一個重要開端,。

我跟爸媽商談了學(xué)校下達的暑假任務(wù)，他們都很支持學(xué)校的決定,，也贊同我在暑期里去社會實踐的這個想法,，其實從我最初接觸英語家教到現(xiàn)在竟已有二年之久。作為英語專業(yè)的學(xué)生,，學(xué)以致用﹑理論聯(lián)系實踐,，是我們用以提高自己專業(yè)水準的一種有效途徑。英語家教正好為我提供了這樣的機遇,。在這兩年中,，雖然也遇到很多的困難，許多的教學(xué)意外,，但我在為人師的同時也以我的學(xué)生為師,，授人以知識并強化自己所學(xué)，教學(xué)相長,。在這兩年中,，專業(yè)學(xué)習(xí)取得優(yōu)異成績的同時，我的社會實踐能力諸如交流溝通能力﹑組織協(xié)調(diào)能力﹑突發(fā)事件處理等能力也在不斷得到提高增強,。這一階段我所獲得的一切將是我珍藏一生取之不竭的財富,。

小學(xué)﹑初中和高中

英語

增強實際英語教學(xué)的能力，鞏固專業(yè)知識,；獲得實踐經(jīng)驗,，部分減輕家庭經(jīng)濟壓力。傳播知識：最基本的是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,，提高成績,。包括英語基本知識學(xué)習(xí)，擴大單詞儲備,；練習(xí)有感情的朗讀課文并要求背誦重要段落和復(fù)述重要章節(jié),；能夠靈活運用所學(xué)句式﹑短語；不同階段與之匹配的語法知識,；進一步培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣,，能聽能說能寫;培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

a． （博思輔導(dǎo)班）實踐過程：

首先,，先讓我介紹一下我的實踐環(huán)境,。我是在一個私人創(chuàng)辦的博思培訓(xùn)中心參加社會實踐活動的。博思教育培訓(xùn)中心已經(jīng)成立兩年多了,。今年暑假博思培訓(xùn)中心一共招了收了小學(xué),、初中和高中共80多人,。其中以中小學(xué)為主。每個年級各一個班,，每個班有6—10人,。在那里，一共有八位老師,，每個老師都是負責兩到三個班,。我負責的是初中數(shù)理化，五年級和六年級的英語,。博思培訓(xùn)中心的負責人是毛老師,，他是個很熱心，同時也是個很有能力的人,。

其次,，讓我說說在這次的社會實踐中，我得到的兩個方面的收獲,。一方面,，作為一名老師，我終于知道當一名合格的老師是那么的不易,。

首先在培訓(xùn)中心,，我的責任是要先備好課。毛老師告訴我,，在上一堂課的時候,，先講上節(jié)課講過的，然后再講新的知識點,。由于學(xué)生的課本和我手里的課本版本不一致,，我的備課很繁瑣。剛開始的時

候我每次都是早早到達培訓(xùn)中心,，借早到的學(xué)生的課本進行我的備課,。當然也有那些孩子不早到的時候，所以第二次我就開始在有空的時候就看他們的課本,，最后終于在五天內(nèi)把他們的課本看完了一遍,。從那以后，我就開始上網(wǎng)查找和課本相關(guān)的考試題目,，為我以后的教學(xué)做好準備,。

其次我的責任就是每個兩個星期都要出一套試題題。一般是在每個兩個星期三把出好的數(shù)學(xué)題發(fā)給毛老師,，然后毛老師打印出來發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上統(tǒng)一考試。在星期六和星期天的時候，我就不用去上課了,。但是我還是不能太悠閑,，因為我還要批改那些孩子的試卷，然后針對他們錯得較集中的題目再出幾道類似的數(shù)學(xué)題,。到了星期一的時候，先給他們講解上次考過的試卷,，然后再把我提前準備的試題發(fā)給他們,，這樣他們掌握得就扎實多了。后來再考那些考過的試題時,，他們就沒有重復(fù)過去的錯誤,。