無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

人生寓言的說課稿 寓言故事說課稿篇一

作為一位杰出的老師，總歸要編寫說課稿,，是說課取得成功的前提,。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的人生寓言說課稿,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

一,、說教材

（一）教材的地位及作用：

《人生寓言》是七年級(jí)上冊(cè)

三,、說教法

說教法：引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作,、探究的方式學(xué)習(xí),，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。因此,，為了較好的完成教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法,、分角色朗讀法,、討論法、點(diǎn)撥法及媒體教學(xué)法,。

四,、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)一:

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

讓同學(xué)們回憶之前學(xué)過的寓言故事（知識(shí)回顧）并面對(duì)大家講述（鍛煉學(xué)生回答問題的膽量和積極性）

環(huán)節(jié)二:

資料助讀,，全面了解

簡(jiǎn)要介紹寓言及作者周國(guó)平

環(huán)節(jié)三:

教師范讀,，學(xué)習(xí)生詞

示范朗讀，以便糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音,；

學(xué)習(xí)生字詞,，落實(shí)基礎(chǔ)，掃清生字障礙,，為誦讀打下基礎(chǔ)

環(huán)節(jié)四:

整體感知,，研讀賞析

在這個(gè)環(huán)節(jié)我將分別闡述《白兔和月亮》與《落難的王子》的設(shè)計(jì)過程：

1、《白兔和月亮》

整體感知：

這則寓言的主題詞是什么,？

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生明確寓言的核心所在研讀賞析：

在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,，請(qǐng)學(xué)生加以概括。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手揣摩寓意,，讓學(xué)生從白兔的不同心境中體會(huì)白兔最后的決定,。

2、《落難的王子》

整體感知：

落難王子的人生感悟是什么,？

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)王子的人生感悟,，并從中悟出這篇寓言的寓意。在兩則寓意的對(duì)比中,，去領(lǐng)悟面對(duì)厄運(yùn)時(shí)人應(yīng)該有的一種堅(jiān)韌意志和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度,。

環(huán)節(jié)五:

小組方式,，合作探究

1、《白兔和月亮》

文章最后一段中“與人類不同的是”這幾個(gè)詞能刪去嗎,？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：

揭示寓意

2,、《落難的王子》

為什么寫“我”親眼見過王子,，還跟他交談？

設(shè)計(jì)意圖：

體會(huì)本文巧妙的構(gòu)思,，從對(duì)寓言故事的構(gòu)思中,，了解文章寫作特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,，讓學(xué)生多留意生活,，多從生活中去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作,。

環(huán)節(jié)六:

課堂小結(jié)

兩則寓言所要告訴我們的道理,，絕非僅僅只是寓意，希望同學(xué)們?cè)谛疫\(yùn)或厄運(yùn)來臨時(shí),，能以一個(gè)良好的心態(tài)和堅(jiān)韌的意志去面對(duì),，相信你的生活定會(huì)豐富精彩,。

環(huán)節(jié)七:

課后作業(yè)

這兩則談得失相依的寓言對(duì)現(xiàn)實(shí)人生很有啟發(fā)。

我今天所說課的篇名是《人生寓言》,，它是人教版九年義務(wù)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)第二單元的第三篇課文,。

課文特點(diǎn)及在教材中的地位我認(rèn)為周國(guó)平先生是一位哲人，他的文章雖形式淺顯通俗但意義深刻雋永,，耐人尋味,。此文在新教材中編入七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三篇文章，從編者意圖來看,，顯然出于以下幾種考慮：

1．這個(gè)單元繼續(xù)教學(xué)有關(guān)人生的課程,，它是第一單元的延續(xù)。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對(duì)人生的體驗(yàn)和感悟,，回答在人生道路上,，遇到困難和挫折該怎么辦。本單元?jiǎng)t側(cè)重寫對(duì)人生的理解和選擇,，有的闡述理想,，有的闡述信念，有的論述人生價(jià)值,。很顯然,，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多,，而周國(guó)平的《人生寓言》正能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己更深入切身的感受,、體會(huì)、思索有關(guān)人生的問題,，使學(xué)生正確地把握人生態(tài)度,，對(duì)待人生際遇。

2．初一的學(xué)生要繼續(xù)培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣和提高朗讀水平,，此文優(yōu)美的語(yǔ)言,，精美的表達(dá)正適合通過反復(fù)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生朗讀水平和對(duì)語(yǔ)言的感受能力,；從而加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用，豐富學(xué)生的語(yǔ)言,，提高語(yǔ)言的理解能力和表達(dá)能力,。

3．這是初中首次出現(xiàn)的寓言文體，編者延續(xù)第一單元的人生主題,，讓學(xué)生通過感悟人生,，得到啟示從而概括出文章的寓意，其實(shí)在這個(gè)過程中,，學(xué)生已不知不覺了解到寓言的文體特點(diǎn),，易于開展寓言的寫作訓(xùn)練,。

二、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)以上對(duì)教材的分析,，我將此課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

1．了解寓言的文體特點(diǎn)和寫作方法,。

2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的寓意,。

3．繼續(xù)練習(xí)朗讀，提高朗讀水平,。感受優(yōu)美的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

4．正確地把握人生態(tài)度,，對(duì)待人生際遇,。

教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)2、3,；目標(biāo)1,、3是本文的難點(diǎn)

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

“教材無非是一個(gè)例子”,，但教材又是一個(gè)很特殊的例子,，它與數(shù)理化的例子不同，首先,，它是一個(gè)綜合性的復(fù)雜的例子,，從不同的方面可以有不同的理解運(yùn)用；其次,，這個(gè)例子本身也很重要,。因此，一方面,，我們要將這一例子用好用足用得其所,，另一方面，我們還不能得意而忘言,，得魚而忘荃,，可以說，“言”“荃”更為重要,?！罢w閱讀，探究質(zhì)疑”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想,，在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點(diǎn),，在處理教材時(shí)，先讓學(xué)生通過默讀,、分角色朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知,，并找出關(guān)鍵詞句,，教師展示屏幕板書進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以便于學(xué)生理解故事從而能概括寓意,；然后讓學(xué)生分組就文章自己的一些想法展開討論質(zhì)疑,，再進(jìn)行集體研討釋疑，這里我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題供參考,，以便學(xué)生借鑒,；最后通過看圖編寫寓言的比賽讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言的特點(diǎn)及寫法。

我在教學(xué)中充分體現(xiàn)新課標(biāo)要求的“自主,、合作,、探究”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，采用圈點(diǎn)批注,、朗讀、討論,、質(zhì)疑,、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率,，采用多媒體課件,。

四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

對(duì)于我們的學(xué)生來說,，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,，這是新課標(biāo)所突出強(qiáng)調(diào)的，因此,，本課十分注重以下五點(diǎn)：

用普通話正確大聲地讀,，要求讀音準(zhǔn)確停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣,。學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法,。加強(qiáng)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,。培養(yǎng)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感悟人生,。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本課教學(xué)時(shí)數(shù)擬為一課時(shí)

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入：

聯(lián)系第一單元有關(guān)人生的感悟及學(xué)生作文中展露的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生觀,，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍,，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),。

2,、揭示目標(biāo)

3．目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：

①看導(dǎo)語(yǔ)，默讀課文《白兔與月亮》,，粗略了解課文大意,；通過屏幕板書復(fù)述故事，概括寓意,。②分角色朗讀課文《落難的王子》,，注意語(yǔ)調(diào)、停頓和重音,。通過屏幕板書提示概括寓意,。初步完成目標(biāo)2、3,，接觸難點(diǎn)； ③學(xué)生四人小組討論,，就文章談?wù)勛约旱目捶?，再進(jìn)行集體探究釋疑，這里我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題供參考,，以便學(xué)生借鑒,。完成目標(biāo)3 及重點(diǎn)； ④根據(jù)幻燈片出示的圖片發(fā)揮想象,，比賽編寫寓言故事,，并讓其他同學(xué)揣摩概括寓意。完成目標(biāo)1及通過訓(xùn)練解決難點(diǎn),；⑤寓言文體小結(jié),，布置作業(yè)。強(qiáng)化拓展訓(xùn)練,，鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

附一：（1）《白兔和月亮》板書

（2）《落難的王子》板書

各位評(píng)委老師，大家好,，今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》,，下面我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序,、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說明,。

一、說教材

(一)課文特點(diǎn),、地位及作用：

《人生寓言》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三課,，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的,。本單元內(nèi)容上緊承第一單元，仍以人生為主題,。但側(cè)重點(diǎn)稍有不同,，第一單元側(cè)重人生感悟，本單元側(cè)重人生理想和信念,，而且在前一單元的基礎(chǔ)上,，上了一個(gè)臺(tái)階，內(nèi)容比較深沉,、嚴(yán)肅,，理性的成分濃厚得多。這樣的編排,，可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次,。

本單元教學(xué)要求，與上一單元既有延續(xù)性,，又有所提高,。在理解課文內(nèi)容方面，要求熟讀課文,，聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),，深入思索，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味,。同時(shí)要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。在閱讀方法方面,，要繼續(xù)練習(xí)朗讀,，提高朗讀水平，并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。據(jù)此,，我確立了教學(xué)重難點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本單元要求,，結(jié)合新課標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度;的要求,，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、知識(shí)和能力目標(biāo)：

(1)理解、積累詞語(yǔ)：審美,、閑適,、慧心、心曠神怡、得失之患,、險(xiǎn)象迭生多愁善感等;

(2)學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入,，探究寓意并簡(jiǎn)要概括，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力;

(3)在朗讀中加深理解,，提高朗讀水平;

(4)揣摩《白兔和月亮》語(yǔ)言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙,。

2、過程和方法目標(biāo)：

理解寓意,，學(xué)習(xí)精美的表達(dá),。體驗(yàn)反思，提升效果,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇,。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意,，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)寓言哲理美的理解;(重點(diǎn))

2,、理解《白兔和月亮》中對(duì)人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。(難點(diǎn))

二,、說教法

引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作,、探究的方式學(xué)習(xí),，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。

1,、教師創(chuàng)境導(dǎo)入,、指導(dǎo)誦讀、深入研讀,、合作精讀,、對(duì)比閱讀等，使學(xué)生能夠較準(zhǔn)確,、流暢地復(fù)述故事,，品味其精美的語(yǔ)言特點(diǎn)和深刻的寓意;

2、抓關(guān)鍵詞語(yǔ),、句子的方法,，按設(shè)疑探究釋疑質(zhì)疑的程序展開，以問題引思路,，以疑問求深入,，大膽倡導(dǎo)有疑而問,，提倡提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更偉大的精神;

3、設(shè)境法,、點(diǎn)撥法,、積累法等，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念：如請(qǐng)你復(fù)述,、請(qǐng)你品味,、小試牛刀等尊重學(xué)生，以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ),，不拔高,，不灌輸，拉近與學(xué)生的感情距離,，這也可以叫做感情法,。

三、說學(xué)法

初一新生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ),，但理解也僅僅限于淺層次上,。特別是以人生為主題的寓言，理解上更需要一個(gè)由淺入深,，循序漸進(jìn)的過程,。

而新課標(biāo)提倡讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀,、復(fù)述,、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)句子入手，學(xué)生自主學(xué)習(xí),、分組合作,、師生共同探究，讓學(xué)生在情境中感受,，在閱讀中領(lǐng)悟,，在自主、合作,、探究中明理,，在練習(xí)中鞏固，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。逐步理解課文蘊(yùn)涵的深刻道理,。

四,、說教學(xué)程序

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(二)資料助讀,，預(yù)習(xí)反饋

1,、簡(jiǎn)要介紹寓言及作者周國(guó)平;

2、字詞積累：課后讀一讀,，寫一寫內(nèi)容,。

(說明：新課標(biāo)要求學(xué)生能“搜集自己需要的信息和資料。首先指名學(xué)生介紹,，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,，爭(zhēng)取由學(xué)生自主介紹完整，教師做總結(jié),，幫助學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)和字詞的積累,，體現(xiàn)了這一要求。)

(三)指導(dǎo)朗讀,，整體感知

1,、教師范讀，讀出語(yǔ)氣和情感,，學(xué)生體會(huì);

2,、自由誦讀兩則寓言，思考以下問題：

1)《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,，請(qǐng)加以概括,。白兔從前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理?

(四)自由誦讀，請(qǐng)你復(fù)述

以小組為單位,，選出代表進(jìn)行兩則寓言復(fù)述,，教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià),。

(說明：新課標(biāo)要求學(xué)生具備完整準(zhǔn)確,，突出要點(diǎn)的復(fù)述能力，該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學(xué)生的復(fù)述能力,，達(dá)成新課標(biāo)的要求,，提高學(xué)生口語(yǔ)能力。)

(五)深入研讀,，請(qǐng)你品味

以小組為單位,，深入研讀課文，從中摘錄出你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句,，加以體會(huì)和交流,。

(說明：本項(xiàng)目的設(shè)置本著學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教學(xué)理念，依據(jù)建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程的要求，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，并且很大程度上活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。完成體會(huì)語(yǔ)言的教學(xué)任務(wù))

(六)合作精讀,，質(zhì)疑探究

(七)對(duì)比閱讀,，拓展延伸

將兩則寓言連貫起來思考，進(jìn)行比較閱讀,，你有什么啟發(fā)?在小組內(nèi)交流討論結(jié)果,。學(xué)生代表發(fā)言后教師總結(jié)。

(說明：新課標(biāo)明確指出閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生這種綜合能力的培養(yǎng),，突出了語(yǔ)文課程的綜合性和開放性,。)

(八)輕松回讀，體驗(yàn)反思

(九)課堂檢測(cè),，小試牛刀

(十)課堂小結(jié)

《人生寓言(節(jié)選)》選了兩則,，一則是《白兔和月亮》，一則是《落難的王子》,，說的是人生應(yīng)該怎樣對(duì)待財(cái)富;對(duì)待厄運(yùn),，把概念再提升一級(jí)，是人生應(yīng)該怎樣對(duì)待好事與壞事,，好事可以變成壞事,，壞事也可以變成好事，《白免和月亮》意在一則戒貪,。白兔從自己的生活體驗(yàn)中明白了,，擁有月亮不如沒有。如果某種擁有并不能給自己增加幸福,，反而徒增苦惱;那就不如沒有,。《落難的王子》教人不要畏懼厄運(yùn),。王子那樣脆弱的人都挺過來了,，誰(shuí)又不能呢，厄運(yùn)可以使人堅(jiān)強(qiáng),。

各位評(píng)委老師,，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》,，下面我將從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序,、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說明。

一,、說教材

１、課文特點(diǎn),、地位和作用：

《人生寓言》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三課,，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的。本單元內(nèi)容上緊承第一單元,，仍以人生為主題,。但偏重點(diǎn)稍有不同，第一單元偏重人生感悟,，本單元偏重人生理想和信念,，而且在前一單元的基礎(chǔ)上，上了一個(gè)臺(tái)階,，內(nèi)容比較深沉,、嚴(yán)肅，理性的成分濃厚得多,。這樣的編排,，可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次。

本單元教學(xué)要求,，與上一單元既有延續(xù)性,，又有所提高。在理解課文內(nèi)容方面,，要求熟讀課文,，聯(lián)系自身的人生體驗(yàn)，深入思索,，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。同時(shí)要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。在閱讀方法方面,，要繼續(xù)練習(xí)朗讀,，提高朗讀水平,，并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。據(jù)此,，我確立了教學(xué)重難點(diǎn),。

２,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本單元要求，結(jié)合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”的要求,，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

⑴知識(shí)和能力目標(biāo)：

①理解、積累詞語(yǔ)：審美,、閑適,、慧心、心曠神怡,、得失之患,、險(xiǎn)象迭生多愁善感等；

②學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入,，探究寓意并簡(jiǎn)要概括,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力；

③在朗讀中加深理解,，提高朗讀水平,；

④揣測(cè)《白兔和月亮》語(yǔ)言的'精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙。

⑵過程和方法目標(biāo)：

理解寓意,，學(xué)習(xí)精美的表達(dá),。體驗(yàn)反思，提升效果,。

⑶情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

正確地掌握人生態(tài)度,，對(duì)待人生際遇。

３,、教學(xué)重難點(diǎn)：

⑴抓住關(guān)鍵情節(jié),，揣測(cè)寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)寓言哲理美的理解,；（重點(diǎn)）

⑵理解《白兔和月亮》中對(duì)人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思,。（難點(diǎn)）

二、說教法

引導(dǎo)學(xué)生以自主,、合作,、探究的方式學(xué)習(xí)，是新課程的基本理念,。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,。

１,、教師創(chuàng)境導(dǎo)入、指導(dǎo)誦讀,、深入研讀,、合作精讀,、對(duì)比閱讀等，使學(xué)生能夠較準(zhǔn)確,、流暢地復(fù)述故事,，品味其精美的語(yǔ)言特點(diǎn)和深刻的寓意；

２,、抓關(guān)鍵詞語(yǔ),、句子的方法，按設(shè)疑──探究──釋疑──質(zhì)疑的程序展開,，以問題引思路,，以疑問求深入，大膽倡議有疑而問,，提倡“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更偉大”的精神,；

３、設(shè)境法,、點(diǎn)撥法,、積累法等，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念：如請(qǐng)你復(fù)述,、請(qǐng)你品味,、小試牛刀等尊重學(xué)生，以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ),，不拔高,，不灌輸，拉近與學(xué)生的感情距離,，這也可以叫做感情法,。

三、說學(xué)法

七年級(jí)新生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ),，但理解也僅僅限于淺層次上,。特別是以人生為主題的寓言，理解上更需要一個(gè)由淺入深,，循序漸進(jìn)的過程,。

而新課標(biāo)提倡“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和考慮,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣”,，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀,、復(fù)述,、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)句子入手，學(xué)生自主學(xué)習(xí),、分組合作,、師生一起探究，讓學(xué)生在情境中感受,，在閱讀中領(lǐng)悟,，在自主、合作,、探究中明理,，在練習(xí)中鞏固，在質(zhì)疑中創(chuàng)新,。逐步理解課文蘊(yùn)涵的深刻道理,。

四、說教學(xué)程序

１,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

２,、資料助讀,，預(yù)習(xí)反饋：

⑴簡(jiǎn)要介紹寓言和作者周國(guó)平。

⑵字詞積累：課后“讀一讀,，寫一寫”內(nèi)容,。

（說明：新課標(biāo)要求學(xué)生能“搜集自身需要的信息和資料”。首先指名學(xué)生介紹,，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,，爭(zhēng)取由學(xué)生自主介紹完整，教師做總結(jié),，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)和字詞的積累,，體現(xiàn)了這一要求。）

３,、指導(dǎo)朗讀,，整體感知：

⑴教師范讀，讀出語(yǔ)氣和情感,，學(xué)生體會(huì),。

⑵自由誦讀兩則寓言，考慮以下問題：

《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,，請(qǐng)加以概括,。白兔從前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理？

４,、自由誦讀,，請(qǐng)你復(fù)述：

以小組為單位,，選出代表進(jìn)行兩則寓言復(fù)述，教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià),。

（說明：新課標(biāo)要求學(xué)生具備“完整準(zhǔn)確,，突出要點(diǎn)”的復(fù)述能力，該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學(xué)生的復(fù)述能力,，達(dá)成新課標(biāo)的要求,，提高學(xué)生口語(yǔ)能力。）

５,、深入研讀,，請(qǐng)你品味：

以小組為單位，深入研讀課文,，從中摘錄出你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句,，加以體會(huì)和推薦。

（說明：本項(xiàng)目的設(shè)置本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教學(xué)理念,，依據(jù)建設(shè)“開放而有活力的語(yǔ)文課程”的要求,，充沛體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，并且很大程度上活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。完成體會(huì)語(yǔ)言的教學(xué)任務(wù)）

６、合作精讀,，質(zhì)疑探究,。

７、對(duì)比閱讀,，拓展延伸：

將兩則寓言連貫起來考慮,，進(jìn)行比較閱讀，你有什么啟發(fā),？在小組內(nèi)推薦討論結(jié)果,。學(xué)生代表發(fā)言后教師總結(jié)。

（說明：新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、多篇和評(píng)價(jià)的能力”。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生這種綜合能力的培養(yǎng),，突出了語(yǔ)文課程的綜合性和開放性,。）

８、輕松回讀,，體驗(yàn)反思,。

９、課堂檢測(cè)，小試牛刀,。

１０,、課堂小結(jié)：

一、說教材

1．這個(gè)單元繼續(xù)教學(xué)有關(guān)人生的課程,，它是第一單元的延續(xù),。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對(duì)人生的體驗(yàn)和感悟，回答在人生道路上,，遇到困難和挫折該怎么辦,。本單元?jiǎng)t側(cè)重寫對(duì)人生的理解和選擇,，有的闡述理想,，有的闡述信念，有的論述人生價(jià)值,。很顯然,，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多,，而周國(guó)平的《人生寓言》正能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己更深入切身的感受,、體會(huì)、思索有關(guān)人生的問題,，使學(xué)生正確地把握人生態(tài)度,，對(duì)待人生際遇。

2．初一的學(xué)生要繼續(xù)培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣和提高朗讀水平,，此文優(yōu)美的語(yǔ)言,，精美的表達(dá)正適合通過反復(fù)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生朗讀水平和對(duì)語(yǔ)言的感受能力,；從而加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用，豐富學(xué)生的語(yǔ)言,，提高語(yǔ)言的理解能力和表達(dá)能力,。

3．這是初中首次出現(xiàn)的寓言文體，編者延續(xù)第一單元的人生主題,，讓學(xué)生通過感悟人生,，得到啟示從而概括出文章的寓意，其實(shí)在這個(gè)過程中,，學(xué)生已不知不覺了解到寓言的文體特點(diǎn),，易于開展寓言的寫作訓(xùn)練。

二,、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)以上對(duì)教材的分析,，我將此課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

1．了解寓言的文體特點(diǎn)和寫作方法。

2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的寓意,。

3．繼續(xù)練習(xí)朗讀,，提高朗讀水平。感受優(yōu)美的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)精美的表達(dá),。

4．正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇,。

教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)2,、3；

目標(biāo)1,、3是本文的難點(diǎn)

三,、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

“教材無非是一個(gè)例子”，但教材又是一個(gè)很特殊的例子,，它與數(shù)理化的例子不同,，首先，它是一個(gè)綜合性的復(fù)雜的例子,，從不同的方面可以有不同的理解運(yùn)用,；其次，這個(gè)例子本身也很重要,。因此,，一方面，我們要將這一例子用好用足用得其所,，另一方面,，我們還不能得意而忘言，得魚而忘荃,，可以說,，“言”“荃”更為重要?！罢w閱讀,，探究質(zhì)疑”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點(diǎn),，在處理教材時(shí),，先讓學(xué)生通過默讀、分角色朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知,，并找出關(guān)鍵詞句,，教師展示屏幕板書進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以便于學(xué)生理解故事從而能概括寓意,；然后讓學(xué)生分組就文章自己的一些想法展開討論質(zhì)疑,，再進(jìn)行集體研討釋疑，這里我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題供參考，以便學(xué)生借鑒,；最后通過看圖編寫寓言的比賽讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言的特點(diǎn)及寫法,。我在教學(xué)中充分體現(xiàn)新課標(biāo)要求的“自主、合作,、探究”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用圈點(diǎn)批注,、朗讀,、討論、質(zhì)疑,、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,。為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率，采用多媒體課件,。

四,、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)對(duì)于我們的學(xué)生來說,，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,，這是新課標(biāo)所突出強(qiáng)調(diào)的，因此,，本課十分注重以下五點(diǎn)：

1．用普通話正確大聲地讀,，要求讀音準(zhǔn)確停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣,。

2．學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法,。

3．加強(qiáng)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,。

4．培養(yǎng)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5．根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感悟人生,。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本課教學(xué)時(shí)數(shù)擬為一課時(shí)

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入：

聯(lián)系第一單元有關(guān)人生的感悟及學(xué)生作文中展露的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生觀,，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍,，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),。

2、揭示目標(biāo)

3．目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：

①看導(dǎo)語(yǔ),，默讀課文《白兔與月亮》,，粗略了解課文大意；通過屏幕板書復(fù)述故事，概括寓意

②分角色朗讀課文《落難的王子》,，注意語(yǔ)調(diào),、停頓和重音。通過屏幕板書提示概括寓意,。初步完成目標(biāo)2,、3，接觸難點(diǎn),；

③學(xué)生四人小組討論,，就文章談?wù)勛约旱目捶ǎ龠M(jìn)行集體探究釋疑,，這里我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題供參考,，以便學(xué)生借鑒。完成目標(biāo)3及重點(diǎn),；

④根據(jù)幻燈片出示的圖片發(fā)揮想象,，比賽編寫寓言故事，并讓其他同學(xué)揣摩概括寓意,。完成目標(biāo)1及通過訓(xùn)練解決難點(diǎn),；

⑤寓言文體小結(jié)，布置作業(yè),。強(qiáng)化拓展訓(xùn)練,，鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

各位評(píng)委老師下午好,。我今天說課的題目是《人生寓言》（板書：課題,、作者），下面我將從說教材,、說學(xué)情,、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明,。

一、說教材

（一）教材的地位及作用：

《人生寓言》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三課,，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的,。本單元在內(nèi)容上緊承第一單元，仍以人生為主題,。但側(cè)重點(diǎn)稍有不同,，第一單元側(cè)重人生感悟，本單元側(cè)重人生理想和信念,。在本單元所選的五篇課文中,，《人生寓言》是其中意蘊(yùn)深長(zhǎng)的一篇,，是培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力的好教材。（二）教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本單元要求,，結(jié)合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”的要求，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、知識(shí)和能力目標(biāo)：

（1）能正確讀寫本課要求掌握的生字詞及復(fù)述寓言故事,；

（2）了解寓言的特點(diǎn)，探究并簡(jiǎn)要概括寓意,；

2,、過程和方法目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀；

（2）揣摩《白兔和月亮》語(yǔ)言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙,。

（3）學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)入手,，探究寓意。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

體會(huì)寓意,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)財(cái)富和不幸的審美心態(tài)和堅(jiān)韌意志。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）,、教學(xué)重點(diǎn)：

a 誦讀,；

b 抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意,，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)寓言哲理美的理解,；

(2),、教學(xué)難點(diǎn)

理解《白兔和月亮》中對(duì)人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思,。

二、說學(xué)情

七年級(jí)學(xué)生具有初步的整體感知課文的能力,。對(duì)于像本文這樣有趣的寓言故事,，學(xué)生比較感興趣，因此針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn),，我對(duì)這堂課總的設(shè)計(jì)意圖是：激發(fā)學(xué)生的好奇心,，豐富學(xué)生的想像力，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。即“主動(dòng)學(xué)習(xí)于好奇心”,。讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言，在輕松氛圍中走進(jìn)寓言,。

三,、說教法學(xué)法

說教法：引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作,、探究的方式學(xué)習(xí),，是新課程的基本理念,。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,。因此，為了較好的完成教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)方法上,，我采用了情境教學(xué)法、分角色朗讀法,、討論法,、點(diǎn)撥法及媒體教學(xué)法。

說學(xué)法：新課標(biāo)提倡“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣”，據(jù)此,，本節(jié)課堂上從朗讀,、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)句子入手,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),、分組合作、師生共同探究,，讓學(xué)生在情境中感受,，在閱讀中領(lǐng)悟，逐步理解課文蘊(yùn)涵的深刻道理,。

四,、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開,。

環(huán)節(jié)一、名言導(dǎo)入,，初步感知

英國(guó)哲人培根說過：“幸運(yùn)并非沒有恐懼和煩惱,；厄運(yùn)也絕非沒有安慰和希望”。一只先前心曠神怡地賞月的白兔,，一旦擁有了月亮卻緊張不安心痛如割,；一位先前極為脆弱的王子，遭遇兇險(xiǎn)的厄運(yùn)卻能勇敢地承受不被打倒,。周國(guó)平的《人生寓言》將為我們闡述如何去應(yīng)對(duì)幸運(yùn)和厄運(yùn)這人生兩大難題,。

設(shè)計(jì)意圖：通過名言導(dǎo)入,，設(shè)置疑問。讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課文,，激發(fā)閱讀興趣,。

環(huán)節(jié)二、資料助讀,，預(yù)習(xí)反饋

1,、簡(jiǎn)要介紹寓言及作者周國(guó)平；

2,、字詞積累,。教師檢查學(xué)生課前對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況，有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖：積累文學(xué)常識(shí)和字詞,，落實(shí)基礎(chǔ)，掃清生字障礙,，為誦讀打下基礎(chǔ),。

環(huán)節(jié)三、自由誦讀,，請(qǐng)你復(fù)述

自由誦讀并以小組為單位,，選出代表進(jìn)行兩則寓言復(fù)述，教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià),。（具備“完整準(zhǔn)確,，突出要點(diǎn)”的復(fù)述能力）

設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學(xué)生的復(fù)述能力，達(dá)成新課標(biāo)的要求,，提高學(xué)生口語(yǔ)能力,。

環(huán)節(jié)四、整體感知,，研讀賞析

在這個(gè)環(huán)節(jié)我將分別闡述《白兔和月亮》與《落難的王子》的設(shè)計(jì)過程：

1,、《白兔和月亮》

問題一：這則寓言的主題詞是“得失之患”，在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,，請(qǐng)學(xué)生加以概括。白兔從她前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理,？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手揣摩寓意,，讓學(xué)生從白兔的不同心境中體會(huì)白兔最后的決定。同時(shí)為下一問題做了鋪墊,。

問題二：“和人類不同的是,，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見了諸神之王,，請(qǐng)示他撤銷那個(gè)慷慨的決定,?！痹⒀灾羞@樣提到人類，含有什么意味,？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和討論中,，加深對(duì)主題的理解，進(jìn)而引出對(duì)人類行為的思考和感悟,，從中受到情感熏陶獲得思想啟迪,，進(jìn)而解決教學(xué)重點(diǎn)。

2,、《落難的王子》

問題一：這則寓言故事講的是應(yīng)該如何對(duì)待苦難的道理,，作者假設(shè)了一個(gè)極端的例子。落難王子的人生感悟是什么,？這則寓言的寓意是否可以概括為“只有遭遇厄運(yùn)才能堅(jiān)強(qiáng)起來”,？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)王子的人生感悟，并從中悟出這篇寓言的寓意,。在兩則寓意的對(duì)比中,，去領(lǐng)悟面對(duì)厄運(yùn)時(shí)人應(yīng)該有的一種堅(jiān)韌意志和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度。

問題二：《落難的王子》這則寓言雖然短小,，但情節(jié)卻是一波三折,，引人入勝。那么這則寓言在構(gòu)思上有什么特點(diǎn),？（從人稱,、事件設(shè)計(jì)、語(yǔ)言反復(fù)三方面思考）

設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)寓言故事的構(gòu)思中,，了解寫作特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生多留意生活,，多從生活中去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)作。

環(huán)節(jié)五,、對(duì)比閱讀,，拓展延伸

將兩則寓言連貫起來思考，進(jìn)行比較閱讀,，你有什么啟發(fā),？在小組內(nèi)交流討論結(jié)果。學(xué)生代表發(fā)言后教師總結(jié),。

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”,。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生這種綜合能力的培養(yǎng)，突出了語(yǔ)文課程的綜合性和開放性，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn),。

環(huán)節(jié)六,、課堂小結(jié)

兩則寓言所要告訴我們的道理，絕非僅僅只是寓意，希望同學(xué)們?cè)谛疫\(yùn)或厄運(yùn)來臨時(shí)，能以一個(gè)良好的心態(tài)和堅(jiān)韌的意志去面對(duì)，相信你的生活定會(huì)豐富精彩,。

環(huán)節(jié)七、課后作業(yè)

1,、寫課后生字,。

2、試寫一篇寓言故事,。

設(shè)計(jì)意圖：我把課后作業(yè)分為知識(shí)類和習(xí)作類,。用意在于讓學(xué)生既鞏固知識(shí)點(diǎn)，又發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生想象力,，學(xué)以致用,。

五、說板書設(shè)計(jì)

好的板書就像一份微型教案,，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶,，理清脈絡(luò),。

各位評(píng)委老師，大家好,，今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》,，下面我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序,、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說明,。

【說教材】

1、課文特點(diǎn),、地位及作用：

《人生寓言》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三課,，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的。本單元內(nèi)容上緊承第一單元,，仍以人生為主題。但側(cè)重點(diǎn)稍有不同,，第一單元側(cè)重人生感悟,，本單元側(cè)重人生理想和信念,，而且在前一單元的基礎(chǔ)上，上了一個(gè)臺(tái)階,，內(nèi)容比較深沉,、嚴(yán)肅，理性的成分濃厚得多,。這樣的編排,，可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次。

本單元教學(xué)要求,，與上一單元既有延續(xù)性,，又有所提高。在理解課文內(nèi)容方面,，要求熟讀課文,，聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思索,，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。同時(shí)要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。在閱讀方法方面,，要繼續(xù)練習(xí)朗讀，提高朗讀水平,，并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。據(jù)此，我確立了教學(xué)重難點(diǎn),。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本單元要求，結(jié)合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”的要求,，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

⑴ 知識(shí)和能力目標(biāo)：

① 理解、積累詞語(yǔ)：審美,、閑適,、慧心、心曠神怡,、得失之患,、險(xiǎn)象迭生多愁善感等;

② 學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意并簡(jiǎn)要概括,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力;

③ 在朗讀中加深理解,，提高朗讀水平;

④ 揣摩《白兔和月亮》語(yǔ)言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙。

⑵ 過程和方法目標(biāo)：

理解寓意，學(xué)習(xí)精美的表達(dá),。體驗(yàn)反思,，提升效果。

⑶ 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

正確地把握人生態(tài)度,，對(duì)待人生際遇,。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

⑴ 抓住關(guān)鍵情節(jié),，揣摩寓意,，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)寓言哲理美的理解;(重點(diǎn))

⑵ 理解《白兔和月亮》中對(duì)人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。(難點(diǎn))

【說教法】

引導(dǎo)學(xué)生以自主,、合作,、探究的方式學(xué)習(xí)，是新課程的基本理念,。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,。

1,、教師創(chuàng)境導(dǎo)入、指導(dǎo)誦讀,、深入研讀,、合作精讀、對(duì)比閱讀等,，使學(xué)生能夠較準(zhǔn)確,、流暢地復(fù)述故事，品味其精美的語(yǔ)言特點(diǎn)和深刻的寓意;

2,、抓關(guān)鍵詞語(yǔ),、句子的方法，按設(shè)疑──探究──釋疑──質(zhì)疑的程序展開,，以問題引思路,，以疑問求深入，大膽倡導(dǎo)有疑而問,，提倡“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更偉大”的精神;

3,、設(shè)境法、點(diǎn)撥法,、積累法等,，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念：如請(qǐng)你復(fù)述、請(qǐng)你品味,、小試牛刀等尊重學(xué)生,，以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ),，不拔高，不灌輸,，拉近與學(xué)生的感情距離,，這也可以叫做感情法,。

【說學(xué)法】

初一新生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ),，但理解也僅僅限于淺層次上。特別是以人生為主題的寓言,，理解上更需要一個(gè)由淺入深,，循序漸進(jìn)的過程。

而新課標(biāo)提倡“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣”，據(jù)此,，本節(jié)課堂上從朗讀,、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)句子入手,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),、分組合作、師生共同探究,，讓學(xué)生在情境中感受,，在閱讀中領(lǐng)悟，在自主,、合作,、探究中明理，在練習(xí)中鞏固,，在質(zhì)疑中創(chuàng)新,。逐步理解課文蘊(yùn)涵的深刻道理。

【說教學(xué)程序】

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

2,、資料助讀,，預(yù)習(xí)反饋：

⑴ 簡(jiǎn)要介紹寓言及作者周國(guó)平。

⑵ 字詞積累：課后“讀一讀,，寫一寫”內(nèi)容,。

(說明：新課標(biāo)要求學(xué)生能“搜集自己需要的信息和資料”。首先指名學(xué)生介紹，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,，爭(zhēng)取由學(xué)生自主介紹完整,，教師做總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)和字詞的積累,，體現(xiàn)了這一要求,。)

3、指導(dǎo)朗讀,，整體感知：

⑴ 教師范讀,，讀出語(yǔ)氣和情感，學(xué)生體會(huì),。

⑵ 自由誦讀兩則寓言,，思考以下問題：

《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折，請(qǐng)加以概括,。白兔從前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理?

4,、自由誦讀，請(qǐng)你復(fù)述：

以小組為單位,，選出代表進(jìn)行兩則寓言復(fù)述,，教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

(說明：新課標(biāo)要求學(xué)生具備“完整準(zhǔn)確,，突出要點(diǎn)”的復(fù)述能力,，該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學(xué)生的復(fù)述能力，達(dá)成新課標(biāo)的要求,，提高學(xué)生口語(yǔ)能力,。)

5、深入研讀,，請(qǐng)你品味：

以小組為單位,，深入研讀課文，從中摘錄出你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句,，加以體會(huì)和交流,。

(說明：本項(xiàng)目的設(shè)置本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教學(xué)理念，依據(jù)建設(shè)“開放而有活力的語(yǔ)文課程”的要求,，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，并且很大程度上活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。完成體會(huì)語(yǔ)言的教學(xué)任務(wù),。)

6、合作精讀,，質(zhì)疑探究,。

7,、對(duì)比閱讀，拓展延伸：

將兩則寓言連貫起來思考,，進(jìn)行比較閱讀,，你有什么啟發(fā)?在小組內(nèi)交流討論結(jié)果。學(xué)生代表發(fā)言后教師總結(jié),。

(說明：新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”,。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生這種綜合能力的培養(yǎng),，突出了語(yǔ)文課程的綜合性和開放性。)

8,、輕松回讀，體驗(yàn)反思,。

9,、課堂檢測(cè)，小試牛刀,。

10,、課堂小結(jié)：

《人生寓言(節(jié)選)》選了兩則，一則是《白兔和月亮》,，一則是《落難的王子》,，說的是人生應(yīng)該怎樣對(duì)待財(cái)富;對(duì)待厄運(yùn)，把概念再提升一級(jí),，是人生應(yīng)該怎樣對(duì)待好事與壞事,，好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事,，《白免和月亮》意在一則戒貪,。白兔從自己的生活體驗(yàn)中明白了，擁有月亮不如沒有,。如果某種擁有并不能給自己增加幸福,，反而徒增苦惱;那就不如沒有?！堵潆y的王子》教人不要畏懼厄運(yùn),。王子那樣脆弱的人都挺過來了，誰(shuí)又不能呢,，厄運(yùn)可以使人堅(jiān)強(qiáng),。

人生寓言的說課稿 寓言故事說課稿篇二

人生寓言

一、教學(xué)目標(biāo)

①理解寓言的含義,。

②正確地把握人生態(tài)度,，對(duì)待人生際遇,。

③感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

①理解寓言含義。

②學(xué)習(xí)精美的表達(dá),。

三,、課前準(zhǔn)備

①查字典、詞典,，掃除字詞障礙,。

②預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

第一課時(shí)

一,、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)《白兔和月亮》：

①介紹寓言,。②解讀寓意。

③引導(dǎo)學(xué)生自相對(duì)照,，把握人生態(tài)度,。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

人們只要做事,，就必然有得有失,，得與失將會(huì)伴隨我們今生今世。有俗語(yǔ)說：“有得必有失,?！逼鋵?shí)，有失也必有得,。明智的,，隨遇而安，得失不驚,，心寬體胖,，處世瀟灑；癡妄的,，追名逐利,，患得患失，意亂心迷,，生身受累,。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。．

1,、出示課題,。

2、介紹寓言

3,、朗讀

4,、疏通文意,，感受語(yǔ)言。

5,、整體感知

①感知內(nèi)容

a．這則寓言講了一個(gè)什么故事?

設(shè)計(jì)目的：掌握課文內(nèi)容,。要求學(xué)生完整地復(fù)述課文。

b．白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?

設(shè)計(jì)目的：了解身份的改變對(duì)于心態(tài)的影響,。第一問,，要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語(yǔ)回答。

c．白兔在得到月亮之后為什么會(huì)患得患失?

設(shè)計(jì)目的：理解占有欲在作祟,。

d．這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示?

設(shè)計(jì)目的：理解寓意,。

以上問題難度不大，在充分討論的基礎(chǔ)上,，教師略加點(diǎn)撥,，學(xué)生可以自己完成。

②感知語(yǔ)言

這則寓言的語(yǔ)言很精美,，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味,、賞析。

例如,，“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對(duì)稱的句子也很精美,，“或是無憂無慮地嬉戲,，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安,，惟恐寶藏丟失,；滿月缺損，她便心痛如割,，仿佛遭了搶劫,。”

除讓學(xué)生分析上述詞語(yǔ)的妙用之外,，還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析,，并讓學(xué)生試著仿寫。

6,、問題研究

①找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折,。

把握結(jié)構(gòu)。

②白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么?

讓學(xué)生理解白兔慧心未泯,。

③這則寓言提到了人類有什么含義?

寓言的諷刺意義,。

辯證思維

擁有財(cái)產(chǎn)就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎?

自我反思

①我們應(yīng)從白兔身上學(xué)到什么?

②你是否有過患得患失的現(xiàn)象?原因是什么?

③我們應(yīng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?

7、作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)”相關(guān)作業(yè),。

②預(yù)習(xí)《落難的王子》,。

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)《落難的王子》：

①理解寓言的深刻含義。

②與《白兔與月亮》l匕較閱讀,。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入

同學(xué)們,，上節(jié)課我給大家講過,，大凡做事，就必然有得有失,。我們要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，把握好生活中的得與失。不僅如此,，我還要告訴大家,，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?。人生在世，注定要同困難,、挫折甚至災(zāi)難打交道,。對(duì)此，我們要做好充分心理準(zhǔn)備,。今天,，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來足夠的警示,。

2,、朗讀、默讀課文

仔細(xì)推敲課文所表現(xiàn)的中心思想,，認(rèn)真揣摩故事情節(jié)與中心的關(guān)系,。

3、整體感知

也很具典型性,，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,。教師應(yīng)組織學(xué)生就以下問題展開討論。由于學(xué)生閱歷有限,，有些問題沒有直接體驗(yàn),，教師要很好地引導(dǎo)，還是應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)例,，加以印證為好,。

3、討論題：

①這篇寓言說了個(gè)什么故事?

要求學(xué)生熟練地復(fù)述課文,。

②這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?

可指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子,。

③“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?,，提示：線索人物。王子落難全過程的見證人,。

④“天哪,，太可怕了，這件事落在我頭上,，我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次,，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?

[提示]這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對(duì)不幸者的嘆息。第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言,；第二次是“我”對(duì)王子落難而言,；第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨

難的一種虛妄的假設(shè),。(其實(shí)未必如此,，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰(shuí)也得受,，而且都受得了,。)在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性,。

5,、問題研究

對(duì)課文的內(nèi)容整體把握之后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還是粗淺的,。教師應(yīng)再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要情節(jié)和關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入研討,，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。

學(xué)生討論,，教師備案引導(dǎo)：

①王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?

揭示中心。

[提示]開始很脆弱,，后來堅(jiān)強(qiáng)起來,。原因：一是他經(jīng)歷了厄運(yùn)，二是他沒有被厄運(yùn)所嚇倒,，挺了過來,。

②王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意?

讓學(xué)生理解作者設(shè)置這樣的極端情節(jié)的典型意義。

③“我”是王子落難全過程的見證人,，然而,，厄運(yùn)也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么?

[提示]作者的目的在于告訴讀者??人生在世,，不幸和災(zāi)難可能不期而至,，我們要做好心理準(zhǔn)備。與其擔(dān)驚受怕,，不如勇敢面對(duì),。

④文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?

[提示]王子落難的故事還會(huì)不斷發(fā)生,，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人,，才能真正理解：凡是人間的災(zāi)難,，無論落到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)都得受,，而且都受得了,。一??厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來。

⑤只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱,，這是一條定律嗎?

這個(gè)問題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來談,，談透徹，讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀的教育,。

比較閱讀

4,、與《白兔和月亮》比較閱讀。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題,、安排情節(jié),、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等方面,，有什么異同,。訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力。

學(xué)生可自由評(píng)說,，教師不必加任何框框,，可適當(dāng)點(diǎn)撥。在充分討論的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生將問題歸結(jié)到以下幾點(diǎn),。

①在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的,。但角度不同,，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài),。

②在情節(jié)上,，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖?；《落難的王子》寫“壞事”可以變好事,。(“好”與“壞”都是相對(duì)的，決定于當(dāng)事者的思想觀念,。)

③在表現(xiàn)手法上,，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個(gè)深刻的道理,。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些,，而《落難的王子》寫得更像是事實(shí)。

④在表達(dá)方式上,，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征),。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上，多有對(duì)人物的心理描寫,，且多議論,；《落難的王子》則重在敘事。

以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說有一定的難度,，但如果教師引導(dǎo)得當(dāng),，還是可以完成的，可根據(jù)情況處理,。

5,、體驗(yàn)與反思

①人生在世，或?；虻?，可能不期而至，對(duì)此我們應(yīng)怎樣面對(duì)?

②從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例,，說說你是怎樣面對(duì)困難,，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來的。

③實(shí)際上人的一生挺平淡,，大喜大悲的事畢竟不多,。我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)?

6、小結(jié)

我們學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事,，它們從不同的側(cè)面告訴我們,，應(yīng)當(dāng)怎樣把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇,。在這里我要告訴你們：不計(jì)較得失,，是最大的“得”；不計(jì)較得失的人,，是最理智的人。我還要告訴你們,，“塞翁失馬,，焉知非福”,，“禍兮福所倚,，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑，健全人格,；藐視困難,，直面人生。

7,、作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)”剩余部分,。

②作文訓(xùn)練：《居安思危》,、《在逆境中成長(zhǎng)》

人生寓言的說課稿 寓言故事說課稿篇三

《人生寓言》教案

——白兔和月亮

一,、這則寓言講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)一名同學(xué)完整的復(fù)述課文內(nèi)容

（一）文章講述了一只白兔在沒有擁有月亮的時(shí)候能自由地欣賞月亮,，在擁有了月亮之后卻變得患得患失,，不能很好地欣賞月亮的故事。

（二）有一只白兔是賞月的行家,，每天夜晚都要來到林中草地心曠神怡地賞月,，于是諸神之王就宣布月亮歸屬于她?？蓮拇艘院?，她從前的閑適心情一掃而光，整日患得患失,，最后她請(qǐng)求諸神之王撤消了那個(gè)慷慨的決定,。

二、請(qǐng)同學(xué)們說說,，剛才這位同學(xué)的復(fù)述你認(rèn)為最大的優(yōu)點(diǎn)是什么,？

復(fù)述語(yǔ)言較概括，抓住了文中的關(guān)鍵語(yǔ)句,，且忠實(shí)于原文

評(píng)：不僅善于聽,，而且也總結(jié)出了復(fù)述的方法。

三,、從這位同學(xué)的復(fù)述中我注意到了兩個(gè)關(guān)鍵詞“心曠神怡”“患得患失”,，為什么月亮在歸屬于月亮后，她從前閑適心情會(huì)“一掃而光”呢,？

請(qǐng)同學(xué)們找出文中相關(guān)的句子 月色皎潔時(shí)：無憂無慮,、心曠神怡

烏云蔽月、滿月缺損時(shí)：緊張不安,、心如刀割

思考：為什么擁有反而不快樂,，同學(xué)們可以用文中的一個(gè)詞來概括嗎？

得失之患（生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情）

請(qǐng)大家思考,，白兔為什么會(huì)有這種得失之患呢,？（擁有月亮前后的心情變化如此大,？）

這種“得”并非一般的“得”，試想如果如果白兔得到的是一把青草或者青菜胡蘿卜,，還會(huì)有這種得失之患嗎,？換個(gè)角度，如果天空擁有月亮的話,，會(huì)患得患失嗎,？

小白兔得到月亮，固然是諸神之王慷慨賜予,，但是她實(shí)在不配擁有,，因此不能泰然擁有。這就是說,，不配擁有而擁有,，就會(huì)生出無窮的得失之患，這樣的擁有,，看起來是好事,，又何嘗不是壞事呢？物的主人,，其實(shí)也是物的奴隸,，為自己所擁有的東西所奴役。白兔和月亮處于兩種不同的關(guān)系,，決定了白兔呈現(xiàn)兩種不同的心態(tài),，擁有月亮反而不是好事。

有無得失之患,，關(guān)鍵是有沒有能力保護(hù)財(cái)富,。

白兔得到月亮后一定會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎？關(guān)鍵在于什么,？ “一定”顯得絕對(duì)化,，是不對(duì)的，但從實(shí)際看,，確實(shí)是很容易的,。

三、故事并沒有就此結(jié)束,，我們的主人公畢竟慧心未泯,，最終請(qǐng)求諸神之王撤銷了那個(gè)慷慨的決定。

注意最后一段開頭一句“和人類不同的是······”文章將白兔和人對(duì)比有什么意味,？

諷刺人類

白兔慧心未泯,，因?yàn)樗虻搅藫碛性铝敛⒎呛檬拢苑艞壛怂袡?quán)

人類慧心已泯,，認(rèn)為擁有就是幸福，無論如何也不會(huì)放棄已得到的利益。附：

寓言,，文學(xué)體裁的一種,。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事,。結(jié)構(gòu)大多短小,，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物,。主題多是懲惡揚(yáng)善,，多充滿智慧哲理。

寓意：擁有巨大的利益就會(huì)勾起無窮的得失之患,。

四,、學(xué)習(xí)了這篇寓言，我們得到了什么啟示呢,？（人應(yīng)該如何對(duì)待財(cái)富）

俗話說：“有得必有失”,。其實(shí)有失也必有得。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)故事：“塞翁失馬,，焉知非?！?/p>

有的事看似“得”，而實(shí)是“失”,，而有的事看似“失”,，而實(shí)是“得”、得和失互相依托

“福禍”說：禍兮福之所倚,，福兮禍之所伏

外國(guó)：英國(guó)哲人培根說過：“幸運(yùn)并非沒有恐懼和煩惱,；厄運(yùn)也決非沒有安慰和希望?！?/p>

下節(jié)課就讓我們一同去看看,，一位落難的王子是如何勇敢面對(duì)人生的。

注：

我認(rèn)為問題的本質(zhì)并不在于擁有與否,，而在于我們面對(duì)生活的態(tài)度,，在于我們能否擁有一顆平常心。只有擁有了一顆平常心,，得失不驚,，明知豁達(dá)，才能不為生活所累,，成為功名的努力,，才能真正享受生命的樂趣，我想這才是真正的意義所在,。這篇寓言主旨在于說明,，擁有巨大的財(cái)富或者利益會(huì)勾起無窮的得失之患,。

開始的時(shí)候，白兔之所以會(huì)是“賞月的行家”,，覺得“月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻”,，就因?yàn)樗驮铝林g不存在一種功利關(guān)系。這個(gè)時(shí)候,，她的心態(tài)是輕松自由的,。可是在諸神之王宣布月亮歸屬于她以后,，她與月亮之間的關(guān)系完全改變了,，變成了一種功利關(guān)系，在這種關(guān)系支配下,，她的心態(tài)也有無憂無慮變成了患得患失,。在她眼里，月亮不再是大自然的美景,，而是她的私有財(cái)產(chǎn),，她的全部心思集中在不讓她的財(cái)產(chǎn)遭到侵犯和損害，如何還能欣賞月亮的美呢,？

美的欣賞和利益的計(jì)算是不相容的,。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以看到,，有些人遇事總是計(jì)算利益,，貪圖占有，生活在焦慮之中,，有些人則比較超脫,，心胸寬闊，能夠真正享受生命的樂趣,。

人生寓言的說課稿 寓言故事說課稿篇四

《人生寓言》說課稿

老師,、同學(xué)們大家上午好。我今天說課的題目是《人生寓言》,，下面我將從說教材,、說學(xué)情、說教法和學(xué)法,、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

一,、說教材

（一）教材的地位及作用： 《人生寓言》是七年級(jí)上冊(cè)

三,、說教法

說教法：引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作,、探究的方式學(xué)習(xí),，是新課程的基本理念,。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,。因此，為了較好的完成教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法,、分角色朗讀法,、討論法、點(diǎn)撥法及媒體教學(xué)法,。

四,、說教學(xué)過程 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開,。

環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

讓同學(xué)們回憶之前學(xué)過的寓言故事（知識(shí)回顧）并面對(duì)大家講述（鍛煉學(xué)生回答問題的膽量和積極性）環(huán)節(jié)二:資料助讀,，全面了解 簡(jiǎn)要介紹寓言及作者周國(guó)平環(huán)節(jié)三:教師范讀,，學(xué)習(xí)生詞

示范朗讀，以便糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音,；

學(xué)習(xí)生字詞,，落實(shí)基礎(chǔ)，掃清生字障礙,，為誦讀打下基礎(chǔ) 環(huán)節(jié)四:整體感知,，研讀賞析

在這個(gè)環(huán)節(jié)我將分別闡述《白兔和月亮》與《落難的王子》的設(shè)計(jì)過程：

1、《白兔和月亮》 整體感知：

這則寓言的主題詞是什么,？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確寓言的核心所在 研讀賞析：

在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,，請(qǐng)學(xué)生加以概括。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手揣摩寓意,，讓學(xué)生從白兔的不同心境中體會(huì)白兔最后的決定,。

2、《落難的王子》 整體感知：

落難王子的人生感悟是什么,？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)王子的人生感悟,，并從中悟出這篇寓言的寓意。在兩則寓意的對(duì)比中,，去領(lǐng)悟面對(duì)厄運(yùn)時(shí)人應(yīng)該有的一種堅(jiān)韌意志和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度,。

環(huán)節(jié)五:小組方式，合作探究

1,、《白兔和月亮》

文章最后一段中“與人類不同的是”這幾個(gè)詞能刪去嗎,？為什么,？ 設(shè)計(jì)意圖：揭示寓意

2、《落難的王子》

為什么寫“我”親眼見過王子,，還跟他交談,？

設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)本文巧妙的構(gòu)思，從對(duì)寓言故事的構(gòu)思中,，了解文章寫作特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生多留意生活,，多從生活中去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)作。

環(huán)節(jié)六:課堂小結(jié)

兩則寓言所要告訴我們的道理,，絕非僅僅只是寓意,，希望同學(xué)們?cè)谛疫\(yùn)或厄運(yùn)來臨時(shí)，能以一個(gè)良好的心態(tài)和堅(jiān)韌的意志去面對(duì),，相信你的生活定會(huì)豐富精彩,。

環(huán)節(jié)七:課后作業(yè)

這兩則談得失相依的寓言對(duì)現(xiàn)實(shí)人生很有啟發(fā)。就下面的情境寫一篇小短文：

本來是普通學(xué)生的小強(qiáng),，卻突然被任命為班長(zhǎng),，請(qǐng)發(fā)揮合理想像，以

人生寓言的說課稿 寓言故事說課稿篇五

導(dǎo)語(yǔ)：《人生寓言》是由兩則寓言告訴人們?nèi)松牡览?。那《人生寓言》的說課稿是怎么樣的呢,？下面是小編為你整理的人生寓言的說課稿范文，希望對(duì)你有幫助,！

各位評(píng)委老師,，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》,，下面我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說明,。

【說教材】

1,、課文特點(diǎn)、地位及作用：

《人生寓言》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三課,，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的,。本單元內(nèi)容上緊承第一單元，仍以人生為主題。但側(cè)重點(diǎn)稍有不同,，第一單元側(cè)重人生感悟,，本單元側(cè)重人生理想和信念，而且在前一單元的基礎(chǔ)上,，上了一個(gè)臺(tái)階,，內(nèi)容比較深沉、嚴(yán)肅,，理性的成分濃厚得多,。這樣的編排，可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次,。

本單元教學(xué)要求,，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高,。在理解課文內(nèi)容方面，要求熟讀課文,，聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),，深入思索，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味,。同時(shí)要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。在閱讀方法方面,，要繼續(xù)練習(xí)朗讀,，提高朗讀水平，并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。據(jù)此,，我確立了教學(xué)重難點(diǎn)。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本單元要求,，結(jié)合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”的要求,，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

⑴ 知識(shí)和能力目標(biāo)：

① 理解,、積累詞語(yǔ)：審美、閑適,、慧心,、心曠神怡、得失之患,、險(xiǎn)象迭生多愁善感等,；

② 學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意并簡(jiǎn)要概括，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,；

③ 在朗讀中加深理解,，提高朗讀水平；

④ 揣摩《白兔和月亮》語(yǔ)言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙,。

⑵ 過程和方法目標(biāo)：

理解寓意,，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。體驗(yàn)反思,，提升效果,。

⑶ 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)：

⑴ 抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意,，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)寓言哲理美的理解,；（重點(diǎn)）

⑵ 理解《白兔和月亮》中對(duì)人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。（難點(diǎn)）

【說教法】

引導(dǎo)學(xué)生以自主,、合作,、探究的方式學(xué)習(xí)，是新課程的基本理念,。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,。

1,、教師創(chuàng)境導(dǎo)入、指導(dǎo)誦讀,、深入研讀,、合作精讀、對(duì)比閱讀等,，使學(xué)生能夠較準(zhǔn)確,、流暢地復(fù)述故事，品味其精美的語(yǔ)言特點(diǎn)和深刻的寓意,；

2,、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的方法,，按設(shè)疑──探究──釋疑──質(zhì)疑的程序展開,，以問題引思路，以疑問求深入,，大膽倡導(dǎo)有疑而問,，提倡“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更偉大”的精神；

3、設(shè)境法,、點(diǎn)撥法,、積累法等，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念：如請(qǐng)你復(fù)述,、請(qǐng)你品味,、小試牛刀等尊重學(xué)生，以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ),，不拔高,，不灌輸，拉近與學(xué)生的感情距離,，這也可以叫做感情法,。

【說學(xué)法】

初一新生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)，但理解也僅僅限于淺層次上,。特別是以人生為主題的寓言,，理解上更需要一個(gè)由淺入深，循序漸進(jìn)的過程,。

而新課標(biāo)提倡“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣”,，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀,、復(fù)述,、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)句子入手，學(xué)生自主學(xué)習(xí),、分組合作,、師生共同探究，讓學(xué)生在情境中感受,，在閱讀中領(lǐng)悟,，在自主、合作,、探究中明理,，在練習(xí)中鞏固，在質(zhì)疑中創(chuàng)新,。逐步理解課文蘊(yùn)涵的深刻道理,。

【說教學(xué)程序】

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

2,、資料助讀，預(yù)習(xí)反饋：

⑴ 簡(jiǎn)要介紹寓言及作者周國(guó)平,。

⑵ 字詞積累：課后“讀一讀,，寫一寫”內(nèi)容。

（說明：新課標(biāo)要求學(xué)生能“搜集自己需要的信息和資料”,。首先指名學(xué)生介紹,，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，爭(zhēng)取由學(xué)生自主介紹完整,，教師做

總結(jié)

3,、指導(dǎo)朗讀，整體感知：

⑴ 教師范讀,，讀出語(yǔ)氣和情感,，學(xué)生體會(huì)。

⑵ 自由誦讀兩則寓言,，思考以下問題：

《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,，請(qǐng)加以概括。白兔從前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理,？

4,、自由誦讀，請(qǐng)你復(fù)述：

以小組為單位,，選出代表進(jìn)行兩則寓言復(fù)述,，教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

（說明：新課標(biāo)要求學(xué)生具備“完整準(zhǔn)確,，突出要點(diǎn)”的復(fù)述能力,，該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學(xué)生的復(fù)述能力，達(dá)成新課標(biāo)的要求,，提高學(xué)生口語(yǔ)能力,。）

5、深入研讀,，請(qǐng)你品味：

以小組為單位,，深入研讀課文，從中摘錄出你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句,，加以體會(huì)和交流,。

（說明：本項(xiàng)目的設(shè)置本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教學(xué)理念,，依據(jù)建設(shè)“開放而有活力的語(yǔ)文課程”的要求，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，并且很大程度上活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。完成體會(huì)語(yǔ)言的教學(xué)任務(wù),。）

6,、合作精讀，質(zhì)疑探究,。

7,、對(duì)比閱讀，拓展延伸：

將兩則寓言連貫起來思考,，進(jìn)行比較閱讀,，你有什么啟發(fā)？在小組內(nèi)交流討論結(jié)果,。學(xué)生代表發(fā)言后教師總結(jié),。

（說明：新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”,。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生這種綜合能力的培養(yǎng)，突出了語(yǔ)文課程的綜合性和開放性,。）

8,、輕松回讀，體驗(yàn)反思,。

9,、課堂檢測(cè)，小試牛刀,。

10、課堂小結(jié)：

《人生寓言（節(jié)選）》選了兩則,，一則是《白兔和月亮》,，一則是《落難的王子》，說的是人生應(yīng)該怎樣對(duì)待財(cái)富,；對(duì)待厄運(yùn),，把概念再提升一級(jí)，是人生應(yīng)該怎樣對(duì)待好事與壞事,，好事可以變成壞事,，壞事也可以變成好事，《白免和月亮》意在一則戒貪,。白兔從自己的生活體驗(yàn)中明白了,，擁有月亮不如沒有,。如果某種擁有并不能給自己增加幸福，反而徒增苦惱,；那就不如沒有,。《落難的王子》教人不要畏懼厄運(yùn),。王子那樣脆弱的人都挺過來了,，誰(shuí)又不能呢，厄運(yùn)可以使人堅(jiān)強(qiáng),。