每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)反思二篇一

前教育部發(fā)言人王旭明對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)也頗有微詞,。在聽完一堂名為《怒吼吧,，黃河》的公開課后，他曾怒氣沖沖的說(shuō)道：“這是典型的假語(yǔ)文,！”這讓那位剛剛講完的年輕老師十分尷尬,。但王旭明卻“不依不饒”，他操起手機(jī)又寫了一則微博：“??先放五分鐘音樂（音樂課）,，問聽出什么感情（大而空）,，老師朗誦并配樂朗誦《五月的鮮花》（個(gè)人炫技型的藝術(shù)指導(dǎo)課），讓學(xué)生念冼星海和光未然生平（音樂理論課）,，反復(fù)講愛國(guó)達(dá)十多次（思品課）,，要命啊，是所有課獨(dú)非語(yǔ)文課??”

無(wú)獨(dú)有偶,，作為一名年輕教師,，我也與王部長(zhǎng)有著相同的疑惑。見識(shí)了太多的墨守成規(guī),、矯情造作和陳詞濫情,，讓我對(duì)未來(lái)的路茫然無(wú)措,。是該堅(jiān)守自己對(duì)于文學(xué)最初的熱愛和理解來(lái)講出有自己風(fēng)格的課，還是和老教師一樣,，臣服于傳統(tǒng),，一板一眼的按照“常理”出牌？其實(shí),，很多老教師們也曾和我一樣,，有過(guò)探求文學(xué)，別具匠心的愿望,，卻被殘酷的考試成績(jī)達(dá)標(biāo)評(píng)比殘忍的摧毀,。是啊，著重培養(yǎng)文學(xué)底蘊(yùn)的課堂,，論應(yīng)試成績(jī)?cè)跄鼙鹊蒙厢槍?duì)試題進(jìn)行專題講座的課堂呢,？論觀賞性也無(wú)法與集多媒體、配樂,、動(dòng)畫,、朗誦、表演與一體的課堂相媲美,。然而,，文學(xué)美感的培養(yǎng)，怎么會(huì)有速成班,？怎么可能小鑼打鼓,、皆大歡喜？博大精深的國(guó)學(xué),，從《詩(shī)經(jīng)》到諸子百家,，從唐詩(shī)到宋詞，從明清小說(shuō)到《白鹿原》,，這些由中國(guó)的文字組成的如此美感的文學(xué)世界,，我們卻無(wú)法用一顆平常心來(lái)傳遞給學(xué)生們。在語(yǔ)文教學(xué)中,，似乎越激情越亢奮越好，教師的個(gè)人表演能力成了國(guó)學(xué)如此悠久歷史和底蘊(yùn)的代名詞,?？墒俏覅s認(rèn)為，相比較這樣極端的教學(xué)方式,，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)注重潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的課堂效果,，更應(yīng)傳達(dá)文學(xué)中的溫文爾雅，韜光養(yǎng)晦,。我們自然可以在文學(xué)的世界中展開想象力,，天馬行空,，恣意狂狷的揮灑自己的才華，但是,，傳遞這種能量的方式應(yīng)該是隱忍的,、是內(nèi)斂的。教師的激情固然不可缺少,，但這種激情應(yīng)該是情到深處的自然流露,，而不是病態(tài)的亢奮和劍拔弩張的課堂氛圍。

當(dāng)然,，傳統(tǒng)的存在必定有它存在的理由和價(jià)值,，對(duì)于應(yīng)試為目的的教育來(lái)說(shuō)，前輩們摸索出來(lái)的講課的思路與模式確實(shí)是培養(yǎng)語(yǔ)感與得分兩者兼得的最佳方式,。我個(gè)人并不是很贊成每逢課改就對(duì)以往的講課模式進(jìn)行批評(píng)。每一種得以傳承的教學(xué)方法,，必定有其獨(dú)特的作用而被廣為借鑒,。不能因?yàn)橐母锞团信f有的模式,。課改，到底應(yīng)該如何改,？這本應(yīng)是一個(gè)讓人望而生畏的問題。古今中外,，對(duì)于教學(xué)尚且無(wú)法推選出一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的理論，我們面對(duì)如此多元化的學(xué)科,，卻非要定出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，讓窮盡一生研究教育理論的學(xué)者們情何以堪,？我想推行課改的學(xué)者們也必定是為了傳遞一種更科學(xué)的價(jià)值觀在努力,。沒錯(cuò),，課改必須得進(jìn)行，然而,，需要優(yōu)先改革的卻是我們的選拔制度。語(yǔ)文教學(xué)只有推行了正確的,、科學(xué)的考核制度,，剔除教條死板的閱讀和死記硬背的基礎(chǔ)，將文學(xué)的靈動(dòng)通過(guò)文章,，通過(guò)更靈活更主觀的閱讀體現(xiàn)出來(lái)時(shí)，一切對(duì)課堂教學(xué)的改革才會(huì)得以徹底的貫徹,，發(fā)揮其原本被賦予的作用。

不守舊,、不盲從,，不偏激,，我想應(yīng)該是一名青年教師應(yīng)有的特質(zhì),。在感恩傳統(tǒng)賦予我們課堂力量的同時(shí)，批判的接受和學(xué)習(xí),，放寬眼界，虛心求教,，敢于批判，才會(huì)盡到新時(shí)代語(yǔ)文教師應(yīng)有的責(zé)任,。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)反思二篇二

曾子曰：“吾日三省吾身”,，這里的“省”是省悟,、是反思，一日三省能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，除惡揚(yáng)善，“三省已身”是古代圣賢修身養(yǎng)性之道,。作為一名新時(shí)代的人民教師，更要注重反思,，反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)習(xí)慣,，提升現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，將有效經(jīng)驗(yàn)升華為智慧和方法,，促進(jìn)教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。而教學(xué)問題正是教師成長(zhǎng)的起點(diǎn)，解決這些問題是提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵之處,，對(duì)于教師自己的專業(yè)成長(zhǎng),、自己的主體性和創(chuàng)造性地位的提升等方面具有重要價(jià)值，還可以提升教育教學(xué)的理性程度,，可以說(shuō)有反思才會(huì)有提高。在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展眾多可能的途徑中,，這種不脫離教師工作實(shí)踐的“反思”，因有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，而越來(lái)越受到較多的重視,。

能夠經(jīng)常積極主動(dòng)反思的教師和從不反思的教師在教師成長(zhǎng)道路上曲線是不一樣的，經(jīng)常進(jìn)行反思的教師,，以批判的眼光重新打量自己的日常教學(xué)生活，在理論上和實(shí)踐上能較快地達(dá)到一個(gè)較高的高度,，成就教師人生，練就教師智慧,，從而成為名師。正如一位教育家所說(shuō)的：經(jīng)驗(yàn)+反思=名師,。著名的小學(xué)語(yǔ)文教育專家于漪就是經(jīng)過(guò)三年反思成為名師的,；而不會(huì)或者從不反思的教師,，長(zhǎng)期埋頭于以重復(fù)為特征的日常教育生活，往往對(duì)教學(xué)中的問題視而不見,，習(xí)以為常，見慣不怪，只低頭工作,，不抬頭思考，只能停留在原始狀態(tài),，也談不上改進(jìn)和發(fā)展，只會(huì)在原地踏步走,，或者只能是經(jīng)驗(yàn)型教師,，只能是教書匠,，他的教學(xué)活動(dòng)只能是機(jī)械性的重復(fù)?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”,，只有跳出教學(xué)過(guò)程，站在教學(xué)過(guò)程之外,，，反思我們的教學(xué),，才能真正認(rèn)識(shí)自己的教學(xué),，客觀地評(píng)價(jià)自己的教學(xué),，才能成長(zhǎng)為一名真正成熟的主體性比較強(qiáng)的學(xué)者型,、專家型教師，反過(guò)來(lái)才能進(jìn)一步搞好我們的教學(xué),。

因此，作為一名新時(shí)代的教師,，我們必須隨時(shí)隨地地反思我們的教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)行為,、教學(xué)技術(shù),，只有這樣才能有效地提高我們教學(xué)實(shí)踐的原理性、針對(duì)性、實(shí)效性以及教師自己的主體性,、創(chuàng)造性和時(shí)代性,。

教師反思的方法有哪些呢,？

1、教學(xué)日記法

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)期聚焦這些教學(xué)活動(dòng)的具體事件,，你將更加了解自己的教學(xué)形式、教學(xué)策略以及教學(xué)任務(wù)的種類,，更加了解自己，找到的最適合自己的教學(xué)形式,、教學(xué)策略，也將更加確切了解自己在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的困境,，以及解決困境的基本思路是什么,。研究、反思自己的真實(shí)的問題,，才能提升自己的專業(yè)水平，從而提高教育教學(xué)成績(jī),，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值，這種教學(xué)反思操作性強(qiáng),，適合每一位教師,，效果最明顯，如果長(zhǎng)年堅(jiān)持,，定能成功,。

2,、教學(xué)錄像法

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，先進(jìn)的教學(xué)手段已進(jìn)入學(xué)校，教師要充分利用這些教學(xué)手段改進(jìn)自己的教學(xué),，如把自己的課堂教學(xué)過(guò)程用攝像機(jī)錄制下來(lái)，然后在課后觀看分析,，反復(fù)推敲錄像，有時(shí)就會(huì)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際感到震驚,，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在課堂上自己發(fā)現(xiàn)不了的問題，如讓我們了解自己的教學(xué)語(yǔ)言是否精煉生動(dòng),，體態(tài)語(yǔ)言是否協(xié)調(diào)自然等等,，針對(duì)暴露的問題進(jìn)行改進(jìn)完善,，然后再錄像再分析，直到自己滿意為止,。這是種連環(huán)式改進(jìn)，成長(zhǎng)過(guò)程的作用尤為明顯,。

3、同伴觀察法

邀請(qǐng)同事或者資深的教師,，到自己的課堂中，讓他們提意見,，共同商討改進(jìn)教學(xué)，在這種反思方法中,，教師要不怕丟人現(xiàn)眼,，不怕班門弄斧,，下棋找高手嗎，只有找到高手才能提高自己的棋藝,。

總之,，作為一名教師,，應(yīng)該對(duì)自己的課堂不斷實(shí)踐，反復(fù)比較體會(huì)教學(xué)中的存在問題,，通過(guò)反思才能更清晰地了解自己，認(rèn)識(shí)自己,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我更新與重建，實(shí)現(xiàn)教師之“人”與教學(xué)之“事”的雙重發(fā)展,。教師只有以不斷反思的精神，積極參與教學(xué)研究,，不斷反思，概括自己的成敗得失,，充分體現(xiàn)和發(fā)展反思的意識(shí)、反思能力,，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)能力和自身素質(zhì)，在成就事業(yè)的同時(shí)也成就了自己,。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)反思二篇三

沐浴在新課程改革的.春風(fēng)下,，我的教學(xué)成長(zhǎng)之路充滿了艱辛和崎嶇，當(dāng)然更多的是收獲成功的快樂,。打造高效課堂使我受益匪淺,，以下是我的一些淺薄認(rèn)識(shí)：

教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活,！”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么?！币粋€(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”，在語(yǔ)文課中,，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！尊重“需要”,，注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)北師版五語(yǔ)上冊(cè)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),，我找來(lái)銀河、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，借助多媒體教學(xué)形象直觀,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河,、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢,？你還想說(shuō)些什么？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試,?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂”。教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文,、作者、情景之中,，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

給孩子一個(gè)“交流的課堂”,。以前的語(yǔ)文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰(shuí)去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,、“師生交流”和“生生交流”。

給孩子一個(gè)“開放的課堂”,。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”。心有多大舞臺(tái)就有多大,，給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊,？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。

“教育的本質(zhì)在于激勵(lì)和喚醒?！辈シN希望，才能收獲驚喜,。在閱讀教學(xué)中，教師的贊賞和激勵(lì)不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能交流師生情感,，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心,。如對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)，不采用“讀得不錯(cuò),，真棒”這類籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語(yǔ),，而要根據(jù)孩子朗讀實(shí)際情況來(lái)評(píng)價(jià)。如：“你的聲音真好聽,，長(zhǎng)大了能當(dāng)播音員！”“讀的有感情,，把詩(shī)人的心情都表達(dá)出來(lái)了，老師也被你感動(dòng)了,。”“語(yǔ)音很準(zhǔn)確,，并且沒有漏字?！钡鹊?。在孩子回答問題不正確或不完全正確時(shí)，可以說(shuō)：“敢于積極發(fā)表意見,，但思路要換一換?！薄斑@個(gè)問題,，答對(duì)了一半，也是一份貢獻(xiàn)，另一半你再想想,，老師相信你一定會(huì)想出來(lái)?！边@樣的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到教師態(tài)度友善，評(píng)價(jià)中肯,，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)，為打造高效課堂奠定基礎(chǔ),。

導(dǎo)他們進(jìn)行縱向比較，找出存在的問題及失分的關(guān)鍵,，然后針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),，使之掌握，并能運(yùn)用,。另外,，還要做好他們的思想工作。面對(duì)著一上語(yǔ)文課,，就皺眉頭的同學(xué)，讓人看了真是可憐,，不用你去要求，自己就已經(jīng)發(fā)愁了,，對(duì)于這樣的學(xué)生必須做好其思想工作，就象魏書生先生所說(shuō),，只有守住自己內(nèi)心的寧?kù)o，你才能輕松自如的應(yīng)對(duì)一切,。做到既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。一是宣讀學(xué)生習(xí)作過(guò)程中的優(yōu)秀習(xí)作。二是指導(dǎo)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。學(xué)生在活動(dòng)中不但增長(zhǎng)了知識(shí),，還訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開的,。

3,、勤寫讀書筆記。語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須閱讀,、思考、記錄,、并與寫作相結(jié)合，才真正有效,。常言道：“好記性不如爛筆頭”。要養(yǎng)成摘錄,，反思，寫讀后感的好習(xí)慣,。

總而言之，在語(yǔ)文的教學(xué)中,，孩子的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”，為孩子的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天的進(jìn)步,，是為了學(xué)生,，為了自己教學(xué)水平的不斷提高,。在今后的教學(xué)中,，我將不斷完善自己的教學(xué)過(guò)程,，在反思中完善自己，在反思中成長(zhǎng),，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐,，在教學(xué)的道路上寫下美麗的詩(shī)篇，為打造高效課堂努力奮斗,。

沐浴在新課程改革的春風(fēng)下,，我的教學(xué)成長(zhǎng)之路充滿了艱辛和崎嶇，當(dāng)然更多的是收獲成功的快樂,。打造高效課堂使我受益匪淺,，以下是我的一些淺薄認(rèn)識(shí)：

一,、給孩子一個(gè)充滿情感、交流,、開放的語(yǔ)文課堂。

教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么?！币粋€(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”,，在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”,！尊重“需要”，注重“激趣”,。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)北師版五語(yǔ)上冊(cè)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),，我找來(lái)銀河、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，借助多媒體教學(xué)形象直觀，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河,、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢,？你還想說(shuō)些什么？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試,?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂”。教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文,、作者、情景之中,，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

給孩子一個(gè)“交流的課堂”。以前的語(yǔ)文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰(shuí)去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”,。

給孩子一個(gè)“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”,?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”,。心有多大舞臺(tái)就有多大，給孩子多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,，是他們求知、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。

二,、做好評(píng)價(jià)，賞識(shí)學(xué)生,，樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心

“教育的本質(zhì)在于激勵(lì)和喚醒?！辈シN希望，才能收獲驚喜,。在閱讀教學(xué)中,，教師的贊賞和激勵(lì)不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣,，而且能交流師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心,。如對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)，不采用“讀得不錯(cuò),，真棒”這類籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，而要根據(jù)孩子朗讀實(shí)際情況來(lái)評(píng)價(jià),。如：“你的聲音真好聽，長(zhǎng)大了能當(dāng)播音員,！”“讀的有感情，把詩(shī)人的心情都表達(dá)出來(lái)了,，老師也被你感動(dòng)了?！薄罢Z(yǔ)音很準(zhǔn)確，并且沒有漏字,。”等等,。在孩子回答問題不正確或不完全正確時(shí)，可以說(shuō)：“敢于積極發(fā)表意見,，但思路要換一換?！薄斑@個(gè)問題，答對(duì)了一半,，也是一份貢獻(xiàn)，另一半你再想想,，老師相信你一定會(huì)想出來(lái)?！边@樣的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到教師態(tài)度友善，評(píng)價(jià)中肯,，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)，為打造高效課堂奠定基礎(chǔ),。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

初中語(yǔ)文教師教學(xué)反思二篇四

每次走進(jìn)教室,，都能感覺到學(xué)生們對(duì)音樂的渴望，.我也在想:怎么樣才能把每一堂音樂課上好,，讓學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園。怎么樣才能通過(guò)音樂特有的力量來(lái)教育學(xué)生,，使他們的精神境界在這個(gè)充滿著物欲的.時(shí)代得到最大程度的升華。

音樂課是學(xué)生們最喜歡上的課,，他們熱衷于流行歌曲、歌星影星,，相反的卻是孩子們對(duì)教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說(shuō)那些讓學(xué)生們聽起來(lái)枯燥乏味的欣賞曲了,。我們的教材不一定適合每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校實(shí)用，但不可否認(rèn)的是我們的課堂教學(xué)本身也存在許多的問題，這就需要我們做深一步的探討和反思,。

音樂課不單純是唱歌課，但僅唱會(huì)歌曲的多,，如何唱好歌曲的少,。他們?cè)谡n堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里專學(xué)唱歌，長(zhǎng)久以來(lái),，學(xué)生就會(huì)感受到音樂課里的歌不好聽、不夠味,，那當(dāng)然會(huì)注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

器樂課也不是單純的技能課,，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多,，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少,。這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里,，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好,，甚至磨滅。

欣賞課并非文學(xué)課,。有些老師的欣賞課，語(yǔ)言文字解說(shuō)的多,，要學(xué)生用心聆聽的少;把自己對(duì)音樂的理解傾其所有，非講個(gè)清清楚楚不可的多,，留給學(xué)生去思考,、去領(lǐng)悟,、用音樂去激發(fā)想象的少;用語(yǔ)言表達(dá)的多,，用情感體驗(yàn)的少。因這樣的結(jié)果只會(huì)是,，學(xué)生的音樂作品積累少，對(duì)音樂的感悟淺薄,，最終是對(duì)音樂課沒了熱情。

音樂課以教師為中心的多,，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂課里,，很多教師不管學(xué)生學(xué)得如何,，只顧按照已設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),，而忽視了課堂突發(fā)，臨時(shí)應(yīng)變等,。這是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體,，從來(lái)只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受器，,。

總之，現(xiàn)在的音樂課堂仍需要我們廣大的音樂教師不斷的學(xué)習(xí)和反思,，才能使我們的音樂教育不斷完善和發(fā)展。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)反思二篇五

一場(chǎng)席卷全國(guó)的疫情蠻橫地打亂了我們的正常教學(xué)秩序,。為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，我市疫情防控需要，進(jìn)行線上授課,，這是一種全新的授課體驗(yàn)，要求教師如何結(jié)合學(xué)情,、學(xué)科及平臺(tái)特點(diǎn)，重新規(guī)劃自己的授課計(jì)劃和教學(xué)策略,。這對(duì)體育課來(lái)說(shuō)無(wú)疑不是一個(gè)考驗(yàn)。對(duì)于線上教學(xué)我是按照以下方式進(jìn)行：

眾所周知,，與語(yǔ)數(shù)外等文化網(wǎng)課教學(xué)不同，體育與健康課具有很強(qiáng)的實(shí)踐特征,，且受場(chǎng)地器材、環(huán)境條件,、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等影響,，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐在內(nèi)容上、方式上嚴(yán)重受限。所以在接到準(zhǔn)備線上健身課程教學(xué)任務(wù)時(shí),，我采用了微課視頻，查找資源視頻,，供學(xué)生學(xué)習(xí)。與此同時(shí)提前建立課代表群在企業(yè)微信群中發(fā)布授課內(nèi)容及要求,。

采用的是“自主學(xué)習(xí)+錄播學(xué)習(xí)資源”的方式，廣泛采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法,，不定時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)查看學(xué)習(xí)情況,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到問題進(jìn)行回復(fù)并組織有效的在線討論,。

采取了讓學(xué)生把練習(xí)過(guò)程以圖片或視頻形式發(fā)送到小組長(zhǎng)處,。課代表再將小組長(zhǎng)收集的練習(xí)視頻總結(jié)打包發(fā)至我的微信，以便審閱指導(dǎo),。

前期是通過(guò)微信群、qq群等方式與學(xué)生進(jìn)行交流,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。（1）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：每天把教學(xué)任務(wù)和重,、難點(diǎn)進(jìn)行發(fā)布，組織學(xué)生提前練習(xí),。（2）抽查訓(xùn)練情況：每天會(huì)抽查學(xué)生，通過(guò)每班每天兩人錄制訓(xùn)練視頻形式檢查成果,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的交流反饋,，以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等,。（3）加強(qiáng)與班主任的溝通：及時(shí)把教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題和情況進(jìn)行反饋，做到眾人拾柴火焰高,。

總的來(lái)說(shuō)，線上體育課更加要求學(xué)生自律與老師的實(shí)時(shí)監(jiān)督,。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)反思二篇六

一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,，回顧前一時(shí)期的音樂課教學(xué),，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。

作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,，音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重,，音樂課在他們的眼中是副科,，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程。所以,，在平時(shí)的教學(xué)中，很多音樂知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái),。這就對(duì)我們音樂老師提出了新的課題,，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂課,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力,、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo),。

作為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂教學(xué)過(guò)程中要以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng),，積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn),、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。因此在音樂課起始課上,，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、引導(dǎo)：

1,、通過(guò)音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;

3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(如民歌,、民間樂器,、民間歌舞音樂,、戲曲曲藝音樂等),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法,，找資料充實(shí)課堂,，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，開拓視野,、提高審美能力。

2,、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。雖然部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。

3,、利用多媒體,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽)三個(gè)字,，學(xué)生積極響應(yīng),，從實(shí)踐看，收效較大,。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍,。

當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美,，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間,，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈,。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)反思二篇七

金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié),，同時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)充滿希望的季節(jié),，因?yàn)?0_年9月1日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了,，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”,，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境,，處處都充滿著陌生,，身心都要受到洗禮,，但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅,。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學(xué)生,，有關(guān)心我的同事,，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心，我是深深的受到了感動(dòng),，我真心的想對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來(lái)的感受和

心得體會(huì)

首先,，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n,，注重積累,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時(shí),，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué),，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題,。于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法,，對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn),、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路,。此外，在備課的過(guò)程中,，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充,，提高學(xué)生的上課的興趣。

辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),，教態(tài)自然大方,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在上課過(guò)程中,，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時(shí)變更教學(xué)的方法,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

身教勝于言教,，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,，勝思一整天”之感,。

其次,，學(xué)習(xí)上——活到老,，學(xué)到老,。

我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷的提高,。要學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦,，學(xué)習(xí)教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育實(shí)踐,，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代,，我們不能滿足現(xiàn)狀,，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記,，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對(duì)于一個(gè)新教師,，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長(zhǎng),。在09年的11月份和寒假,，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn),，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過(guò)這次教師理論培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,，使我受益匪淺。

作為教師,，責(zé)任心是工作成敗的.關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn),。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束,、鞭策自己，緊記自己是教師的身份,，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生,。做到既教書又育人。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)反思二篇八

在實(shí)際的音樂教學(xué)過(guò)程顯示：現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲,、偶象歌星，而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧,；他們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長(zhǎng)溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱,，而對(duì)音樂課上老師反復(fù)教唱,、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無(wú)印象……這里固然能找到許多原因,，講出一大串非我們音樂教師所能的理由，但從一個(gè)教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來(lái)反思我們的教育,，恁心而論,，我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問題恐怕也是一個(gè)不容低估的重要因素,。

作為音樂老師還存在很多不足，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。因此,，無(wú)論是主課也好,，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用,。作為新課程背景下的音樂教師,，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,，從而發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會(huì)研究,，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型,，反思型的新型教育工作者！通過(guò)教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1,、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān),，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)。

2,、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，因材施教,，個(gè)性發(fā)展。

音樂課作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。所以，在平時(shí)的教學(xué)中,，很多樂理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音 樂 老師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情,，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心,、健康快樂為本的教標(biāo)。

音樂教師,，應(yīng)該明確音樂教育是素質(zhì)教育必不可少的一個(gè)重要方面。音樂教育以審美教育為核心,，所以在整個(gè)音樂教學(xué)過(guò)程中，教師要以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)音樂教育目標(biāo)，在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、手段作出整體性的反應(yīng),。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。

烏申斯基說(shuō)：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿,。”著名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”,。教學(xué)中，教師如何吸引學(xué)生的注意力,，引發(fā)好奇心,，這是一門技巧。音樂教育是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情,，因?yàn)橐魳凡粌H僅是教會(huì)學(xué)生唱歌,，還是開發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式。在音樂教學(xué)的過(guò)程中,，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣,。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要,，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者是無(wú)聊的事,。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富,，思維才會(huì)靈活,、多變,、流暢,。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)避免單一的教學(xué)模式,，可以采取多樣的方式進(jìn)行,，比如師生互動(dòng)，建立學(xué)習(xí)小組,，或者借助多媒體模式等來(lái)活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂教育的學(xué)習(xí),，教師用愛去激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在提升自己自信心的同時(shí)愿意去學(xué)習(xí)音樂,。

音樂教學(xué)的情感化需要情境的歷練，一個(gè)人音樂情感是在社會(huì)實(shí)踐,、生活積累中不斷豐富,，不斷完善提高的。這其實(shí)就是一個(gè)大情境的磨煉,。在中學(xué)的音樂教學(xué)中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,，教師可以根據(jù)環(huán)境調(diào)整音樂教學(xué)的過(guò)程,。比如，在郊游的過(guò)程中,，教師可以根據(jù)環(huán)境心情把音樂教學(xué)也融入進(jìn)去,，還可以根據(jù)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)或者各種節(jié)日等去適應(yīng)音樂教學(xué)的過(guò)程,。最終使音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化。教師用自己的情感去撥動(dòng)學(xué)生感情的琴弦,，使之產(chǎn)生共鳴，師生一起進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容所規(guī)定的角色,，融洽愉快地完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,，在和諧的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)師生思維同步，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂審美注意力,。這樣也與所學(xué)音樂作品緊密連接，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造動(dòng)機(jī),。在學(xué)生創(chuàng)造性思維得到提高的同時(shí),，使學(xué)生的人格得到升華。學(xué)生審美能力,、審美意識(shí)的發(fā)展，讓學(xué)生能更好地實(shí)現(xiàn)自我完善,。

音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、素質(zhì)等方面,，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì),。古今中外許多高智能的名人如孔子、愛因斯坦,、盧梭、歌德,、列寧等大都酷愛音樂，可以說(shuō)音樂對(duì)于他們的事業(yè)成就具有一定的影響,。在進(jìn)行音樂教育時(shí),，教師可通過(guò)音調(diào),、音色,、力度,、時(shí)值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識(shí)聲音,，這樣不僅可以進(jìn)而聽旋律,、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音,，提高學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維能力,。學(xué)生的大腦在隨著音樂緊張活動(dòng)的同時(shí),，想象,、記憶,、情感等心理活動(dòng)也非?；钴S,，這些都有助于思維能力的培養(yǎng)。這不但能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展,，而且提升學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)大有益處,。

學(xué)生的音樂興趣,、潛能有很大的差異,。不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的，對(duì)音樂的感受,、理解與表現(xiàn)也不一樣,。作為音樂教師,，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待學(xué)生,，我們要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我的積極性,。尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ),，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個(gè)性因材施教結(jié)合起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,，參與音樂活動(dòng),，表達(dá)個(gè)人情感，充分肯定每一位同學(xué),，讓他們享受音樂的樂趣,。

當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主要目標(biāo)就是素質(zhì)教育,。而音樂教育因其具有愉悅性,、審美性、易接受性的育人觀成為中學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容,，它影響著學(xué)生的思想道德,、智力,、情感等身心健康的發(fā)展,。音樂教育中能體現(xiàn)出美學(xué)教育，德育教育等很多關(guān)系中學(xué)生人格發(fā)展的方面,，有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。音樂教育以它強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能,，其作用是非常巨大的,。重視音樂教育,，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，塑造學(xué)生完美人生的有效措施,。

初中階段的學(xué)生正處在增長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，除了要加強(qiáng)知識(shí)框架的構(gòu)建與積累外,，德育也十分重要,。初中階段的孩子們正處在一個(gè)心智不斷發(fā)展與成熟的階段,，好的德育可以陶冶學(xué)生的性情,，提升學(xué)生的審美趣味,，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的人生觀與價(jià)值觀,。音樂教育正是初中德育中重要的環(huán)節(jié),。然而，當(dāng)下的初中音樂教育卻仍然存在許多值得我們反思的地方,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。

參看蘇教版初中音樂的教材內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn),，教材中“音樂”的含量其實(shí)很少,，教材中很多內(nèi)容都是關(guān)于音樂知識(shí)與音樂技巧的,，這些技巧和學(xué)生的生活并不貼近,，學(xué)生理解起來(lái)不僅存在障礙，還會(huì)絲毫提不起興趣,。授課時(shí),，很多時(shí)候是教師空洞地講授某些民族音樂的發(fā)展歷程、背景以及音樂的特色,，學(xué)生的參與極少,，音樂課成了教師的獨(dú)角戲。此外,，音樂課很多時(shí)候基本上變成了唱歌課，課程的講授就是教師簡(jiǎn)單機(jī)械地將一首歌教給學(xué)生,，直到學(xué)生們會(huì)唱為止,。

在音樂課上，音樂的內(nèi)涵,、音樂的韻味、音樂的價(jià)值完全沒有得到體現(xiàn),。音樂課上教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們對(duì)于音樂的感知，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為主體，應(yīng)當(dāng)更注重音樂本身,，然而現(xiàn)今的音樂教育在這些方面都存在明顯的缺失,。

音樂課的反思首先要從教學(xué)內(nèi)容著手，教材中音樂的含量低是一個(gè)亟待改善的現(xiàn)狀,，課堂上教師不應(yīng)該一味地講授那些枯燥的和學(xué)生們所處的時(shí)代很遠(yuǎn)的音樂的發(fā)展歷程，這對(duì)于學(xué)生們對(duì)音樂的感知并沒有實(shí)質(zhì)性的作用,。音樂課上,，教師應(yīng)當(dāng)更多地讓學(xué)生真正和好的音樂接觸,，讓他們有機(jī)會(huì)欣賞與領(lǐng)略音樂的實(shí)質(zhì),。音樂是另一種形式的表達(dá),，音樂不是簡(jiǎn)單地唱歌,，透過(guò)音樂學(xué)生如果能夠體會(huì)到背后的情感與韻味，那就達(dá)到了音樂教育的真正目的,，那也是音樂教師應(yīng)當(dāng)尋找的目標(biāo)。

現(xiàn)在的音樂教材中存在的另一個(gè)很大的問題是,，教材內(nèi)容和學(xué)生生活存在嚴(yán)重的脫節(jié),，教材的內(nèi)容完全吸引不了學(xué)生的興趣,。教材中，大部分是民族音樂,，現(xiàn)在的初中生對(duì)于民族音樂基本是一片空白，那主要是因?yàn)樗麄儗?duì)于這個(gè)領(lǐng)域毫無(wú)興趣,，學(xué)生們更醉心于當(dāng)下的流行音樂，這些音樂他們極其喜愛甚至沉迷，而教材中的內(nèi)容完全不是他們感興趣的,。此外，教材中的內(nèi)容大部分是20世紀(jì)七八十年代的,，不要說(shuō)是初中生,，就是很多大學(xué)生對(duì)于那個(gè)年代的音樂基本都沒有認(rèn)識(shí)，年代的跨度往往會(huì)帶來(lái)很大的認(rèn)識(shí)與審美上的鴻溝,。對(duì)于那個(gè)年代的音樂以及音樂背后涵蓋的情懷,，那是初中生完全無(wú)法領(lǐng)會(huì)的，那和他們生活的時(shí)代隔得太遠(yuǎn),。正是因?yàn)槿绱耍芏鄷r(shí)候?qū)W生會(huì)覺得音樂課枯燥乏味,，趣味性不強(qiáng)，對(duì)于音樂課也絲毫提不起興趣,。

這樣的現(xiàn)狀是目前音樂教學(xué)的一個(gè)很大障礙，想要逾越這個(gè)障礙,，課堂上教師有必要做出一些革新。首先,，不必完全照本宣科,，一成不變地按照教程來(lái)，那樣學(xué)生接受起來(lái)難度較大,。對(duì)于教材中很重要的內(nèi)容，如果這些內(nèi)容的確是和學(xué)生的生活隔得比較遠(yuǎn),，教授課本知識(shí)前教師可以準(zhǔn)備充分的引言與過(guò)渡,，盡量將課本中的知識(shí)和學(xué)生的生活相結(jié)合，并且以簡(jiǎn)單輕松的形式向?qū)W生介紹教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)背景知識(shí),，讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)有充分了解，接受起來(lái)才會(huì)更容易,。此外，課堂上教師可以適當(dāng)加入學(xué)生們喜愛的其他的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)形式也可以有相應(yīng)改變。比如,，可以讓學(xué)生們來(lái)表演自己最喜愛的歌曲,，并且闡述自己喜歡的原因及自己對(duì)這首歌的體會(huì)，這個(gè)過(guò)程并不僅僅是讓學(xué)生有勇氣在同學(xué)面前來(lái)唱一首歌,，()更重要的是讓學(xué)生能夠深刻地去體會(huì)一首音樂作品，嘗試了解作品想要表達(dá)的內(nèi)在情感,。

目前的音樂課堂上，還是難以避免傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的模式,，教師和學(xué)生間缺乏互動(dòng),，學(xué)生的地位被忽略在音樂課堂上也十分常見,。很多音樂教師一堂課下來(lái)基本沒有離開過(guò)鋼琴,，和學(xué)生間也極其缺乏溝通，音樂課就是教師教給學(xué)生唱一首歌,，并沒有實(shí)質(zhì)性的意義,。這種狀況很普遍，也是很不可取的,。音樂課堂是培養(yǎng)學(xué)生情商的過(guò)程，是提升學(xué)生對(duì)于音樂的感知的途徑,，若課堂上教師完全不在意學(xué)生的感受，教學(xué)形式枯燥乏味,，學(xué)生不僅學(xué)不到東西，還會(huì)對(duì)音樂喪失興趣,。

教學(xué)中教師和學(xué)生的地位應(yīng)當(dāng)有所改變,，教師應(yīng)該更多地將學(xué)生作為教學(xué)主體,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)及變化，讓他們更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),。音樂課的最終目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱一首歌，重點(diǎn)是透過(guò)學(xué)唱的過(guò)程讓學(xué)生能夠感受到一首歌與一首音樂作品想要表達(dá)的情感,。很多時(shí)候,，經(jīng)典的音樂后面往往蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的故事或者一個(gè)意味深長(zhǎng)的道理,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的感知，就是要讓學(xué)生能夠懂得如何欣賞好的音樂,，欣賞音樂后面?zhèn)鬟f的情感，讀懂那個(gè)故事以及那個(gè)意味深長(zhǎng)的道理,，這才是音樂教學(xué)的目的，才是教學(xué)中將學(xué)生作為教學(xué)主體應(yīng)當(dāng)去到的方向,。

總之,，現(xiàn)今的初中音樂教學(xué)中仍然有許多值得反思的地方,。首先，教材的內(nèi)容過(guò)于空洞,，關(guān)于“音樂”的地方比較有限,，不僅如此，教材的內(nèi)容和學(xué)生的生活及他們生活的年代嚴(yán)重脫節(jié),，這直接造成學(xué)生對(duì)于音樂課堂提不起興趣，對(duì)于課程難于理解,，也無(wú)法產(chǎn)生共鳴，這都是需要改進(jìn)的地方,。教師應(yīng)當(dāng)讓課堂教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，教學(xué)模式更新穎,。此外,，教師將學(xué)生作為教學(xué)主體,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)及變化，讓他們更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)目的。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)反思二篇九

在我讀過(guò)的書籍中記得,，華師大葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師,?！庇纱丝梢娫诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷的進(jìn)行課后

總結(jié)

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中,，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動(dòng)交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。如我在講授九年級(jí)“壓強(qiáng)和浮力”一章的內(nèi)容時(shí)，在講授壓強(qiáng)時(shí),，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生從中了解密度均勻,、高度相同,、粗細(xì)均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)與其底面積無(wú)關(guān)。這樣,，在液體壓強(qiáng)的教學(xué)中，對(duì)液體壓強(qiáng)的大小與液體的高度和密度有關(guān),，而與液體的多少無(wú)關(guān)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)鋪墊的作用，對(duì)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式也有了一個(gè)說(shuō)服作用,。

教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過(guò)程,，是師生通過(guò)課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過(guò)程,。因此，課堂教學(xué)的好與差,，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人,。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽,，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過(guò)程、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程,，并升華到自己精神的需要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中,，我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：你感受到大氣壓的存在了嗎,？你能證實(shí)它的存在嗎,？它的大小受哪些因素影響呢,？使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí),，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài),，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,。

此外,，物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科。重視物理作業(yè)的多元化及時(shí)段性也是我們要注意的內(nèi)容之一,。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)反思二篇十

在我教學(xué)的這幾年來(lái)看,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)們不能正確的認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),。語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生們的聽說(shuō)讀寫潛力。所以呢,，這天寫的這篇《初三語(yǔ)文教學(xué)反思》是來(lái)檢討自我教學(xué)上的不足，也期望能與大家交流,，共同進(jìn)步,，把知識(shí)更好的傳播給學(xué)生們,。

首先要精心備課，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂,。教師要擁有駕馭課堂的本領(lǐng),，就務(wù)必對(duì)教學(xué)資料深諳在心。每上一篇新課,，我都會(huì)先認(rèn)真吃透教材,，獨(dú)立地研讀課文,，把自我探究的全過(guò)程摘要地記錄下來(lái)，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去看教參,，讀資料,，將自我的見解同別人的見解比較，理性地決定取舍,，內(nèi)化成自我獨(dú)到的見解。這樣在課堂上,，我才能站在作者的立場(chǎng)上與學(xué)生對(duì)話，提高自我的駕馭教材的潛力,，做到上課得心應(yīng)手,，游刃有余。只有用心備好每一節(jié)課,，才能在教學(xué)過(guò)程中信心百倍，促使學(xué)生上好語(yǔ)文課,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次要把握好課堂教學(xué)邏輯順序,，當(dāng)好“引路人”,。教師要在短暫的45分鐘將教學(xué)任務(wù)完成，講課邏輯十分重要,。每上一堂課，對(duì)教學(xué)程序的安排,，我都會(huì)在草稿本上寫好幾遍,，反復(fù)琢磨,，想了再否，否了再改,，直到覺得流程貼合教學(xué)邏輯，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律才敢定度,。

再次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松,、自由的課堂教學(xué)環(huán)境,，讓語(yǔ)文的課堂閃射著學(xué)生的靈性。教育就是用一朵云去推動(dòng)另一朵云,，用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹,，的確,，教育從本質(zhì)上講，不是傳輸,，不是給與,，而是一種師生間的平等交往和心靈對(duì)話,。但是，這種對(duì)話有著極其復(fù)雜的存在方式,，或有形，或無(wú)聲,，或外顯，或內(nèi)隱,，隨時(shí)隨地藏匿在師生的交往活動(dòng)之中,。我在課堂上總是盡量微笑著應(yīng)對(duì)學(xué)生，以一種善意的,、平等的姿態(tài)站在講臺(tái)上,，不斷稱贊學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生用心發(fā)言,，說(shuō)出獨(dú)立見解。

對(duì)于語(yǔ)文課堂要有激情,?！皩W(xué)生不是填充知識(shí)的容器,，而是正待點(diǎn)燃的火把”，教師便是點(diǎn)燃每一個(gè)火把的人,。老師的精神狀態(tài)是影響教學(xué)氛圍的一個(gè)重要因素,，因?yàn)槔蠋熞蛔哌M(jìn)教室,，學(xué)生就會(huì)受到感染。如果教師精神飽滿,，言語(yǔ)充滿情感,，學(xué)生就會(huì)感到精神煥發(fā)；如果教師一臉病態(tài),，無(wú)精打采，說(shuō)話有氣無(wú)力,，學(xué)生就會(huì)覺得壓抑,。我每一次走進(jìn)課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚(yáng),，用自身的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師飽含激情了學(xué)生才會(huì)愿意跟著你學(xué),，愛聽你講課,。

對(duì)于學(xué)生要有激情,。常言說(shuō)，寸有所長(zhǎng)，尺有所短,；月有圓缺，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子,；所有好教育的孩子,，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西――自尊心”,。我每次批評(píng)學(xué)生,，都是說(shuō)，你這樣好,，那樣好，明白嗎,？老師很喜歡你,，對(duì)你充滿了期望，只有一點(diǎn)不好,，如果改掉它，你就是十分完美的甚至值得老師崇拜的學(xué)生,。學(xué)生聽了會(huì)受多大的鼓舞啊,。對(duì)學(xué)生的這種激勵(lì),，別的不說(shuō)，只從對(duì)我們語(yǔ)文課堂的教學(xué)來(lái)講,，就是最神奇的催化劑,。當(dāng)然,，對(duì)于后進(jìn)生，我們往往都會(huì)有恨鐵不成鋼的想法啊,。但是如果站到更高的角度來(lái)看問題,，也許我們的心胸就開闊了。我班有位聽話的女生屢考不好,，為了不挫傷其用心性,，我在她的試卷上寫了幾句鼓勵(lì)的話：春天的花姹紫嫣紅,，多漂亮啊。但是為什么有的花先開,，有的花后開呢,？只是因?yàn)楦髯缘谋拘圆灰粯印＿t開的花不但同樣美麗嬌艷,，而且往往花期更長(zhǎng)，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧,。真誠(chéng)地告訴你,，你不是比別人笨，而只是一朵遲開的花而已,！”在以后的語(yǔ)文課上，我總能看到她對(duì)我投來(lái)的信任的眼神,。是啊,，一滴水能夠潤(rùn)活一朵花,，然后美麗一個(gè)世界，老師的愛心就是滋潤(rùn)心田的水,。

作文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系十分密切,，作文教學(xué)是素質(zhì)教育資料的重要組成部分,。在作文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育思想，也是大面積提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的重要措施,。如何抓好作文教學(xué),，我們七年級(jí)語(yǔ)文組在備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)群體智慧的優(yōu)勢(shì),，采取一系列簡(jiǎn)便有效的措施，取得良好的效果,。

（一）開展“三個(gè)一”的活動(dòng),。解決作文無(wú)話寫的問題

1,、每一天摘抄一個(gè)精美語(yǔ)段,。

2、每周一篇周記,。

3,、每周一篇美文摘抄、評(píng)點(diǎn),。

（二）激發(fā)興趣，解決不愿寫的問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性往往以自我的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移,，當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),，總是用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此,，我主要采取了三條措施，激發(fā)學(xué)生作文興趣,，提高用心性，使學(xué)生愿寫作文,。

1,、兩頭激發(fā)興趣,。在作文教學(xué)過(guò)程中，我注重抓尖子學(xué)生和后進(jìn)生兩個(gè)方面,，做到抓兩頭促中間,。對(duì)尖子生多下工夫、多指導(dǎo),，鼓勵(lì)拔尖，用尖子生領(lǐng)路,。對(duì)后進(jìn)生,，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，多表?yè)P(yáng)、多指導(dǎo),，鼓勵(lì)進(jìn)步,，從而激起全體學(xué)生的作文興趣,。

2,、發(fā)表激發(fā)興趣。在作文教學(xué)中,，我們根據(jù)學(xué)生發(fā)表欲強(qiáng)的心理，認(rèn)真辦好黑板報(bào)和墻報(bào),，對(duì)優(yōu)秀作文講評(píng)之后就搞一個(gè)專欄刊登出來(lái)，還定期把學(xué)生作文編印成一個(gè)小冊(cè)子讓大家學(xué)習(xí)借鑒,。并用心組織學(xué)生參加各類作文競(jìng)賽，還把一些優(yōu)秀作文推薦給有關(guān)報(bào)刊,、媒體等。學(xué)生每當(dāng)看到自我的作文或同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,，都十分高興和激動(dòng)，從而激發(fā)起了寫好作文的興趣,。

（三）將閱讀寫作同步進(jìn)行，解決不能寫的問題

具體措施是在課堂教學(xué)中,，把一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章既當(dāng)閱讀材料訓(xùn)練又當(dāng)作作文范文來(lái)講,。我首先讓學(xué)生自讀,，自我感悟,，自我提出問題，然后交流,，我透過(guò)對(duì)學(xué)生的問題歸類，整理出一套出題,、答題的規(guī)范體系,。

（四）注重作文的評(píng)改，解決寫不美的問題

另外,，我注重透過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活,、愛好等各方面狀況，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式,。學(xué)生寫作文有時(shí)說(shuō)出自我的心里話，訴說(shuō)自我的煩惱和困惑或不滿,，我根據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況勉勵(lì)之，開導(dǎo)之,，班上一自尊心強(qiáng)的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒,，我給她寫了幾句話：“堅(jiān)定不是一種思想,，而是一串串的腳印，漆黑的夜晚是光亮的前奏,，心揣信念，夢(mèng)想就在腳下,。”在以后的日子里,，我又看到了她燦爛的笑臉。如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),，不關(guān)心作文的資料，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì),。作為教師，要時(shí)刻牢記教書是為了育人,，不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育者,。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想,。

以上所說(shuō)但是是重復(fù)了每一位老師日常所做,，在今后的教學(xué)中,，我將立足課堂這塊試驗(yàn)田每一天做到四個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)：比規(guī)定的多做一點(diǎn)點(diǎn),，比規(guī)定的做好一點(diǎn)點(diǎn)；比規(guī)定的早做一點(diǎn)點(diǎn),；比規(guī)定的巧做一點(diǎn)點(diǎn)；拋掉外在浮躁,，“寵辱不驚，看庭前花開花落,；去留無(wú)意，望天空云卷云舒,?！币砸粋€(gè)學(xué)者的姿態(tài)站在講臺(tái)上,，與學(xué)生對(duì)話，做一個(gè)快樂的播種者,。還有像《初三語(yǔ)文教學(xué)反思》這樣的文章我會(huì)一向?qū)懴氯ィ诜此贾型晟谱晕摇?/p>