當我們有一個明確的目標時，我們可以更好地了解自己想要達到的結果,，并為之制定相應的計劃,。通過制定計劃，我們可以更好地實現我們的目標,，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學六年級語文教學計劃篇一

成功的教學不僅教會學生知識,，而且要教會學生學習，即,，不僅要學生“學會”,，而且要學生會學，要學生會獨立,、主動地去獲取已有知識,。下面小編帶來的是小學語文六年級教學計劃，希望對你有幫助,。

一,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,。依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞；在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用；本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

二,、班級情況分析

我班共有學生47人，學生基礎知識較為扎實,，經過上個學期的訓練,，在古詩詞、名言警句方面有一定積累,，部分學生有良好語感,。能獨立分析問題，但

作文

三,、教學要求及策略

(一)準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。教學每一個專題時,，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來,，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時

總結

(二)識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫80個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成,；教學中，老師要指導學生注意筆順,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現的新詞,，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測,；也可以就“詞語盤點”中的詞語,，進行復習鞏固。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字,、不懂的詞語,，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣,，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。

(三)閱讀教學

1、精讀課文的教學

指導朗讀、默讀,。朗讀教師要注意調動學生的情感積累和知識積累默讀要求,，默讀重點是加快速度和邊讀邊思考的訓練。

把握主要內容,，體會思想感情,，領悟表達方法。本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內容,，需要重點學習的有三個：“閱讀要有自己的見解”,，“文章的詳寫和略寫”，“文章的敘述順序”,，教師要注意提示閱讀思路,，教給學生閱讀方法，并領會文章基本的表達方法,。

抓住重點句段,，引導學生加深理解。教學精讀課文,，還要注意抓關鍵詞句,。不僅要關注教材后相關練習，還要創(chuàng)造性地理解和使用教材,，靈活運用多種教學策略,，引導學生主動學習、積極思考,?？梢蕴崾緦W生用圈點、勾畫,、批注等方法,，讀、思,、議課文中需重點體會的部分,，還要鼓勵學生質疑問難。

2,、略讀課文的教學

略讀課文的教學,，理解要求要低于精讀課文，一是只要“粗知文章大意”,，二是方法上,，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文,，是兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。教師在教學這兩課的時候,，教學的重點要放在“瀏覽”上,，要讓學生感受到閱讀經典作品的樂趣，激發(fā)學生閱讀整本書的興趣,。

(四)口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流；本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，注意拓寬話題范圍；教師要結合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽,、表達、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數，適時給予點撥,、指導,。

(五)習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,，二是結合課文的學習,，安排了6次小練筆。教學中既要注意體現要求,，又要注意活用教材,。修改能力是習作能力的一個重要方面，講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣,。教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活,、積累素材,，樂于把所見、所聞、所思,、所想記下來,。教師還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，寫

日記

(六)綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或提供相關信息。教學中要落實要求,，有計劃地開展活動,，用各種語文形式來豐富，并達成目標,。本單元有一些活動必須在課外完成,，例如，制作成長記錄袋,、班級紀念冊,，策劃畢業(yè)聯歡會。教師要安排好時間,，課堂上主要是布置學習內容,、交流活動情況、展示活動成果,，課外則要根據活動計劃,，一步一步地開展學習活動。

(七)“古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最后一組——“綜合性學習”后面,，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩和3首詞，是為了體現教材的彈性和適應性而設計的,，教師可以提示學生根據注釋自學,，重點放在讀讀背背上。

(八)“綜合復習”的使用

本冊教材最后安排了“綜合復習”,，這既是為了一些復習的材料,，更是為了一種復習思路和復習方法?！熬C合復習”中選用的9篇閱讀材料,，內容各異，形式多樣,，旨在檢查學生閱讀各類文章的能力,。憑借這9篇文章設計的題目,，涉及到小學畢業(yè)生所應達到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀,、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯系上下文認字,、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內容、理清敘述的順序;能聯系實際談談閱讀的體會感受等,。還結合閱讀安排了仿寫,、縮寫、寫由閱讀想到的人和事,、寫讀后的感想等多種練筆,。除了利用閱讀材料進行復習，還安排了“給外地親友寫封信”,，這是通過實實在在的通信活動,，復習寫信這一最常用的應用文。希望教師從本班學生實際出發(fā),，切實用好這些綜合復習材料,。如果有條件，還可參照這樣的思路和方法,，作適當補充,。既然是復習，就應充分體現學生的自學自練,、自測自評，教師提出要求,，酌情檢查,。

小學六年級語文教學計劃篇二

1、介紹自己喜歡的一種美味,，可以用它的名字為習作命題,。

2、寫的.時候,，要從色,、香、味,、形幾個方面有重點的介紹這一美味,，突出其特色。

3,、適當地介紹這一美味的做法,，增加習作的感染力。

4,、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,，表達自己的思想感情,。

寫的時候，要從色,、香,、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味,，突出其特色,。

交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情,。

一,、圖片導入

二、學例文,，掌握方法,。

賞美食（色香俱全）

做美味（動作準確）

嘗美味（寫出情趣）

補充：美食傳說、趣文

三,、創(chuàng)設情景,，介紹美味

1、介紹自己喜歡的美味,。

2,、小組討論

（1）代表發(fā)言

（2）集體評議

三、現場采訪,，表達感受

你聽后有什么感受,？

四、集體習作,。

一,、交流習作，指導修改

1,、指名學生讀習作,，師生共同評議。

2,、小結提出修改意見,。

3、學生修改,。

二,、佳作欣賞。

小學六年級語文教學計劃篇三

總體來看,，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近二十多名學生基礎知識不太樂觀,，基本書寫不成型,，看書不識字,。班上的大部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后,。為了讓學生在最后這個學期能學到更多的知識,，現對本學期的語文教學做個計劃。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

2,、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣,；能夠當眾說話,，聲音響亮、態(tài)度大方,。

5,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習、普通話,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

7、繼續(xù)培養(yǎng)學生修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

8,、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣。

9,、學習從內容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

1,、教材分析。

本冊作為小學語文教材的壓卷之作,，承上啟下,，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽視的一個考量參數,。當我們研讀這一篇篇文質兼美的課文,，會欣喜地發(fā)現，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。因此,，在教學過程中要尤為注意。

2,、教學重點,。

（1）抓好朗讀、背誦,、復述和字,、詞、句的基本功和訓練引導語言積累和運用,。

（2）積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

（3）突出朗讀,、背誦,、復述和字、詞,、句訓練,；單元練習中常設讀讀背背、說話,、熟記,、成語等練習。

3,、教學難點,。

作文教學：我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一,。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合,。要引導學生在原有的訓練基礎上向更高的.層次延伸,。本冊作文多種類型的作文訓練訓練面廣，有深度,，是對全套教材的總結和概括,。應教給學生方法以指導，提升學生的作文能力,。

1,、充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話,，提高效率,。

2、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,，增進學生之間的交流,，使學生相互啟迪，活躍思維,，活躍課堂氣氛,，增大信息量。

3,、在課文教學中,，切實做好“讀寫結合”。

4,、改進習作教學,，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋,、修改,。

5、注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉,。

小學六年級語文教學計劃篇四

教學計劃是高校人才培養(yǎng)的重要載體,如何科學合理地進行教學計劃運行管理將成為影響人才培養(yǎng)質量的關鍵,。本文是本站小編為大家整理的小學六年級的語文教學計劃，僅供參考,。

六年級語文教學工作即將開始,，為使教學工作能順利開展，也為了及時,、有效完成教學任務，同時為今后的教學工作提供參考,，特擬定本教學計劃,。

一、基本情況及學情分析

我班本學期共有學生 人,，大多數都是本地生,。其中男同學 人,，女同學 人。通過五年的學習,，大多數同學學習態(tài)度端正,，學習習慣良好。在語文學習中,，多數同學上進心較強,，為了取得好成績認真聽講，仔細作業(yè),，有著扎實的基礎知識,。但仍有少數同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣,，不認真學習,，作業(yè)拖拉，成績不理想,。希望通過本學期的努力,，從抓后進，保優(yōu)生入手,，爭取讓我班的語文成績有所提高,。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然、祖國在我心中,、心靈之歌,、珍愛我們的家園、初識魯迅,、輕叩詩歌的大門,、人與動物、藝術的魅力,。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。

三,、教學目標

(一)總目標

1.有較強的獨立識字能力,。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

2.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

4.積累語言,，鼓勵運用。

5.把握主要內容,，體會思想感情,，領悟表達方法。

6.抓住關鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達效果。

7.學習瀏覽,，擴大知識面,，根據需要搜集信息。

9.能寫簡單的紀實

作文

10.學寫

讀書筆記

(二)具體目標

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯想和想象,，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。

第三組：一是讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境,。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際,，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質,。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的

活動總結

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容,，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術,。

四,、教學重難點 (一)教學重點

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

2.聯系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達。 3.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出判斷。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。 5.學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

6.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。

7.能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8.對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡。

(二)教學難點

1.加強閱讀基本功訓練,，指導學生發(fā)現語言規(guī)律,，學習表達方法。 2.加強平時練筆的指導;讓學生學寫活動總結,。

3.把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

五、教學措施

1.認真落實各項教學常規(guī)工作,。鉆研《新課標》,、教材，精心備課,、上課,，認真、及時批改,，及時反饋,，單元過關。

2.實行分層教學,，作業(yè)分層布置,。好的學生側重能力型作業(yè)，如閱讀(課內閱讀,，課外閱讀),、課后習題、習作;學習有困難的學生側重基礎性作業(yè),，如聽寫,，基礎，也適當布置少量的能力型作業(yè),。

3.以“雙主題閱讀”為重點,，繼續(xù)開展自主閱讀(講讀課文重點片段,、略讀課文寫作技巧片段)。

4.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難,。

5.加強對后進生的輪流輔導工作,。課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識;認真,、及時地批改學生的作業(yè)。

6.注重向別的老師學習,，積極參加各種教研活動,，豐富個人的教學經驗。

一,、學生基本情況分析：

本班現有學生45人,，其中男22人，女23人,。經過5年的努力學習,，大部分學生已養(yǎng)成認真學習，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,，集體主義觀念在逐步加強,。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現了一批積極分子,，在行為習慣上都成為同學的好榜樣，另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,，學習積極性慢慢提高,，有了一定的競爭意識。在教育教學過程中,，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高,。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡櫋ね卣褂扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“

成語

三、教學目標：

(一)識字與寫字：

1,、有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果。

2,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

3,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

4、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

5,、利用圖書館,、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面,。

(三)習作：

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

2,、內容具體，感情真實,。能根據習作內容表達的需要,，分段表述。

3,、學寫讀書筆記和常見應用文,。

4、修改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1,、能根據交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

2,、交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習:

1,、策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結,。

2,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

四、教學重點：

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3,、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

7,、能根據交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

8,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡,。

五,、教學難點：

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2,、發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

4,、加強平時練筆的指導,。

5、讓學生學寫活動總結,。

六,、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：

1,、準確把握教學目標

教學中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。

2、識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

3,、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力,。

4,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū)、本校,、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合,，有話可講,。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數,，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學安排教學內容,，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

5、習作教學

對教材中安排的習作內容,，教學中既要注意體現要求,，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求,，落實教學目標。同時,，還要結合學生實際,，靈活選擇教學內容，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌，理解詩歌內容,，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些內容運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

七,、本學期的奮斗目標：

1,、本學期在師生的共同努力下，每次測驗,、考試爭取無一人不及格,。平時作業(yè)的布置分層次進行，根據每個同學的不同水平,，布置合適的作業(yè),，做到因人而異，力爭在原有基礎上有所突破,。

2,、作文方面也因人而異，要求有所不同,。每周一篇周記,。采用一周自寫，一周抄寫優(yōu)秀作文,，而且自己選擇題材,。一學期完成大作8篇，使學生從心里喜歡作文,。為各類競賽作準備,。

3、認真做好“學有困難學生”的輔導工作,，建立檔案,，充分利用課內外的時間加以輔導，并與學生家長經常聯系,，爭取成績有所提高,。

4、讀好書,，注重語文課內的閱讀指導,，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴大閱讀面,，指導學生有選擇性地讀好幾本書;練好字,。爭取全面豐收。

5,、形成一個好的班級集體是這學期最主要的奮斗目標 新學期中,，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績,。

一、學生情況分析

我班現有49名學生,。全班學生還是比較喜歡學習語文,。學生的基礎知識相對一般,，但閱讀和習作比較差。一部分學生的語言表達能力較差,，這跟他們的課堂學習不夠積極,，不愛閱讀積累有關。善于發(fā)言的學生較少,，還有好幾個學生思維不夠活躍,，不夠靈活，接受能力差,，學習基礎較差,。

二、教材內容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古

詩詞

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三,、教學目標

(一)識字與寫字

1、會寫80個字,，隨課堂教學完成,。

2、指導學生寫字注意筆順,，安排好各個部件及間架結構,，把字寫端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3,、培養(yǎng)學生的書法興趣和書法愛好。

(二)閱讀

1,、重視精讀訓練,，在讀中學習、思考體悟感情,，增強語感,。培養(yǎng)快速默讀，并思考的習慣,。

2,、閱讀中理解課文內容、體會思想感情,。

3,、抓住重點句段，引導學生加深理解,。

(三)口語交際

結合本地區(qū),、學校、學生生活實際選擇交流的話題,，使學生的交際與生活經驗結合有話可講,。創(chuàng)設情境讓學生對口語交際感興趣,。

(四)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。詳略得當,。

4、能根據表達需要,，使用常用的標點符號,。

5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

(五)綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

(六)綜合性復習

1、重點：學會把握文章主要內容,，體會思想感情,，領會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習作感情真實,，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫,。

五、改進教學的措施

1,、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學習目標;再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2、重視引導學生自主,、合作、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3、重視學生習作的指導,。在寫作方面,，突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一。要多引導學生善于搜集素材,，拓展作文思路,，提高習作水平。

4,、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的課外書、與同學交換閱讀等方式,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、抓好后進生的轉化工作，多花時間進行個別輔導,，學生之間互相幫助,。在學習過程中適當降低標準，鼓勵為主,。對于明顯進步的學生給予物質上的獎勵,。

小學六年級語文教學計劃篇五

一、班況分析：

本班學生25人。有幾個學生語文能力比較突出,，但是后20%的學生基礎知識薄弱,，閱讀理解能力差，習作能力差,。大部分學生都自覺主動進行課外閱讀,，因此要在廣泛課外閱讀的基礎上，做到學以致用,，在訓練的廣度和深度上下功夫,，提高學生的閱讀水平、理解能力和習作水平,，力爭在原有基礎上作進一步提高,。

二、全冊教材分析：

本冊教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目,?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求認記,，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音,。生字注音用圓括號標出,，多音字隨文注音，用方括號標出,。為便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示,。

三,、全冊教學目標：

(一)知識與能力

1、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標,，關注學生經過小學階段最后兩年的學習,，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數,。其次,，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容,、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結,、復習,、應用，后面要用到的適時做好鋪墊,。

2,、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成,。教學中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。課內要留有一定的寫字時間,，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構,，把字寫端正,。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞,，要注意引導學生隨時抄寫,，及時檢測,。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固,。

對于書寫練習,，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的'鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導和書寫訓練,，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,，抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、作文的能力。

(二)過程與方法：

繼續(xù)憑借字,、詞,、句、段,、篇進行聽,、說,、讀,、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人,、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。

四,、整冊教材的重、難點：

1,、詞句訓練始終是小學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎上,，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典,，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子。

2,、朗讀訓練也是語文教學的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點,，同時也是一個難點,，要引導學生學會讀書，學會思考,，注意讀中有悟,，重視獨特感受。

4,、習作訓練既是小學階段的重點,，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5,、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句,、古詩,、成語、對聯,、諺語,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦,。要充分利用好我的網站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練,。

五、單元教學目標：

第一組：

1,、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;

2,、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象,，表達自己獨特的感受;

3,、品味優(yōu)美的語言，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：

1,、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。

2,、讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

第三組：

1,、讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活~本文由.方案范-文庫搜}集整-理#帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。

2,、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：

1,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯系,，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境。

2,、引導學生注意把握課文的主要內容,，能運用“聯系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解`方案范#文.庫整-理^,。

3,、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。

第五組：

1、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就,。

2、感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質,。

3、感受魯迅關懷進步青年的高尚品格,。

4,、懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：

1、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。

2,、能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。

3,、通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。

4、能寫簡單的活動總結,。

第七組：

1,、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容,，體會課文表達的感情;

2,、學習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

第八組：

1,、欣賞音樂,、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操;

3、積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;

4,、從實際出發(fā)，根據各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術,。

六、教學措施

1,、教學中努力體現新課標的理念,，注意把握同組各部分內容的內在聯系，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2,、在教學過程中,，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況,，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3,、上課前,，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案。

4,、授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。

5,、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6、認真,、及時地批改學生的作業(yè),。

7、平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經驗。

七,、后進生轉化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1,、多與后進生交流，了解后進生的思想,、學習和生活,。

2、對他們取得的成績及時表揚,，讓他們樹立起信心,。

3、對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

4,、多關注后進生的學習

（1）課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）,。

（2）課后作業(yè)的布置與眾不同,。

（3）作業(yè)盡量面批。

（4）利用課余時間輔導功課,。

3,、堅持不懈，持之以恒,。

后進生的思想波動較大,，各方面表現反反復復，這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1,、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學習成績好,，經常得到學生的贊揚,、敬慕，家庭,、學校寵愛,、呵護，這樣易使他們產生優(yōu)越感,，總覺得自己已經是很好了,，而忽視了自我提高，自我超越的過程,。因此,，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關系教育,、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2,、要適當評價,，正確引導。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,，不能好到極處，也不能不予理睬,，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻愛心,、關心同學、幫助后進,、平等待人,、謙虛謹慎,、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。

優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外,，要樹立班級的集體感和榮譽感,，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短,。

4,、鼓勵學生質疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”,，牛頓指出：“沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索、學習,、提高,。

5、在教學中滲透課外知識

成績好的學生,，有一定的學習基礎和學習能力,，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性,。根據這一特點,，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識,，并與課內知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

優(yōu)秀生在學習中喜歡質疑,，可利用課下時間對學習方法進行指導,，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識,，自己解決疑難問題,。

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小學六年級語文教學計劃篇六

本班現有學生xx人,，其中男xx人,，女xx人。經過5年的努力學習,，大部分學生已養(yǎng)成認真學習,，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上,，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣,，比如：xx、xxx等,。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識,，比如：xxx,、xxx等。但是,，不容忽視的是后50%的學生：xxx想學好知識,，可由于非智力因素的影響進步不了;王闊學習很積極，可是今天會了明天又忘了;還有段書霞,、李海華等他們都是求上進的孩子,，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：xxx作業(yè)經常不完成,，徐文武經常遲到,、拒交作業(yè)，上課習慣糟糕等等,。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題,。接下來，在教育教學過程中,，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

3.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

5.利用圖書館,、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面,。

(三)習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

2.內容具體,，感情真實,。能根據習作內容表達的需要，分段表述,。

3.學寫讀書筆記和常見應用文,。

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1.能根據交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習:

1.策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結。

2.對自己身邊的,、大家共同關注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3,、聯系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。

7、能根據交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

8、對自己身邊的,、大家共同關注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2,、發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4、加強平時練筆的指導,。

5,、讓學生學寫活動總結。

1,、準確把握教學目標

教學中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。

2、識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。

4、口語交際教學注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū)、本校,、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合,，有話可講,。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數,，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系,?？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

5、習作教學

對教材中安排的習作內容,，教學中既要注意體現要求,，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結合學生實際,，靈活選擇教學內容,，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

6,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌,，理解詩歌內容，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些內容運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

周次

時間

內容

課時

1

9/1——9/ 7

始業(yè)教育、1山中訪友

2山雨

4

2

9/8——9/14

3草蟲的村落4索溪峪的“野”

口語交際習作

6

3

9/15——9/21

回顧拓展一單元檢測5詹天佑

6懷念母親

6

4

9/22——9/28

6

5

9/29——10/5

單元測試

國慶放假

6

10/6—10/12

9窮人

10別餓壞了那匹馬

11唯一的聽眾

12用心靈去傾聽

6

7

10/13—10/19

口語交際習作三

回顧拓展三

單元測試

13只有一個地球

6

8

10/20—10/26

14大瀑布的葬禮15這片土地是神圣的

16青山不老口語交際習作四

6

9

10/27—11/2

回顧拓展

單元檢測四17少年閏土18我的伯父魯迅先生

6

10

11/3—11/9

19一面

20有的人口語交際習作五

回顧拓展五

6

11

11/10—11/16

單元檢測五

綜合性學習輕叩詩歌的大門詩海拾貝

6

12

11/17—11/23

與詩同行

6

13

11/24—11/30

21老人與海鷗22跑進家來的松鼠23最后一頭戰(zhàn)象

6

14

12/1—12/7

24金色的腳印口語交際習作回顧拓展七

6

15

12/8—12/14

單元檢測七25伯牙絕弦26月光曲

6

16

12/15—12/21

27蒙娜麗莎之約28我的舞臺口語交際習作八回顧拓展八

6

17

12/22—12/28

單元檢測八

期末復習

6

18

12/29—1/4

期末復習

6

19

1/5——1/11

期末考試

小學六年級語文教學計劃篇七

本班有學生40人,大部分學生熱愛學習,，積極要求進步,，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情,，特別在閱讀習作方面,。本學期，針對各班學生實際情況,，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣,。

綜合學習6個，綜合學習包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際,、我的小筆頭四部分,。

1、識字、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字,。教學中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

2,、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。

3、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經驗相結合,，有話可講。還要根據每次口語交際的內容,，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數,，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

4,、習作教學

對教材中安排的習作內容,，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時,，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容,，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

5,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌，理解詩歌內容,，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

1,、認真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提,，高質量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術的做法,。

2、認真上課,。

加強課堂管理,，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。

3,、要經常聽課、說課,。

取長補短,，在實踐中反思，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一方面,，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈,。

5,、在教學中，堅持"以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟,、積累,、運用，從而提高語文水平,。

6,、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，并能遷移運用到習作中來。

7,、要求學生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求。

2,、針對特別優(yōu)秀的學生,，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進,。

3,、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,，在班級的日常管理,、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步,。

4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教,，加強訓練強度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

1、針對本班學困生的學習情況,，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫助學困生，達到共同進步的目的,。

2,、在課堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析,，多說幾遍；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答,。

3,、課堂時間里給予適當的機會，請后進生來發(fā)表自己的看法,，教師及其他同學要給予鼓勵,，給他們提供交流的時間和場地。

綜合學習一 ? 15課時左右

綜合學習二 ? 15課時左右

綜合學習三 ? 16課時左右

綜合學習四 ? 15課時左右

綜合學習五 ? 14課時左右

綜合學習六 ? 16課時左右

小學六年級語文教學計劃篇八

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。我深入學習新課程標準，認真領會教材的編寫意圖,，為了能更好地開展今后的語文教學工作,，現做本學期的教學計劃如下：

本班共有學生60人，他們的年齡多為11周歲左右,。通過在校一段時間的接觸,、了解，發(fā)現他們個個活潑可愛,，聰明伶俐,，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關系,，他們在學習上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣,。除此，他們接受學前教育也參差不齊?，F將學生具體情況分析如下：

1,、大部分學生通過上學期的學習，他們對語文課已有了較為初步的了解,、認識,，也產生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學習語文的開始階段。因此,，他們的語文基礎知識,，基本技能掌握是極其微薄的，他們剛具備拼讀,，閱讀文章能力,。

2、部分學生在上課習慣不好,，小動作極多,，不能專心聽講，也不愿思考,。上課很部分學生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,，他們的學習積極性較高,，能很早來到學校，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

本冊教科書包括“卷首語”“識字”“課文”“口語交際”“積累與運用”“附錄”幾個部分,。教材安排每單元各5課,，每課認字12-14個。每個單元的課文在內容上有一定的聯系,。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。全冊設8個口語交際話題，安排在每個單元后面,，（做好準備去春游,、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室,、夸夸我的家里人）,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練.

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識500個常用字，寫其中300個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3、這冊教材大幅度更新內容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。

4,、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

5,、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,，新教材仍然要求學生正確書寫漢字,、認識生字。要求認識500個常用字,，識字量很大,，教學中有一定的難度。一,、教材簡析：

本冊教科書共8個單元,，本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受,，強調個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少,，不宜作主體課文,，教師可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習,。

1,、學會用音序查字法查字典，學習獨立識字,，繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識460個字,，會寫301個字,。要求認識的字,能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準字音,，記清字形，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。

3、有主動識字的愿望，在生活中有自主識字的習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。

4,、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。

1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行,。聯系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質量,。

小學六年級語文教學計劃篇九

一、學生基本情況分析：

本班現有學生45人,，其中男22人,，女23人。經過5年的努力學習,，大部分學生已養(yǎng)成認真學習,，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識，集體主義觀念在逐步加強,。六年級了,，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現了一批積極分子,，在行為習慣上都成為同學的好榜樣,，另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚，學習積極性慢慢提高,，有了一定的競爭意識,。在教育教學過程中,，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫋ね卣褂扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

三,、教學目標：

(一)識字與寫字：

1,、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

2、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

3,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

5、利用圖書館,、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面。

(三)習作：

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

2,、內容具體,，感情真實。能根據習作內容表達的需要,，分段表述,。

3、學寫讀書筆記和常見應用文,。

4,、修改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1,、能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

2、交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學習:

1,、策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結,。

2、對自己身邊的,、大家共同關注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。

四,、教學重點：

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3,、聯系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

五,、教學難點：

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現語言規(guī)律,，學習表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4、加強平時練筆的指導,。

5,、讓學生學寫活動總結。

六,、教學改革的設想,、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學目標

教學中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

2,、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。

4,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講,。還要根據每次口語交際的內容,，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數，適時給予點撥,、指導,。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

5,、習作教學

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結合學生實際,，靈活選擇教學內容,，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

6,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌,，理解詩歌內容,，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

七,、本學期的奮斗目標：

1、本學期在師生的共同努力下,，每次測驗、考試爭取無一人不及格,。平時作業(yè)的布置分層次進行,，根據每個同學的不同水平，布置合適的作業(yè),，做到因人而異,，力爭在原有基礎上有所突破。

2,、作文方面也因人而異,，要求有所不同。每周一篇周記,。采用一周自寫,，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材,。一學期完成大作8篇,，使學生從心里喜歡作文。為各類競賽作準備,。

3,、認真做好“學有困難學生”的輔導工作，建立檔案,，充分利用課內外的時間加以輔導,，并與學生家長經常聯系，爭取成績有所提高,。

4,、讀好書，注重語文課內的閱讀指導,，培養(yǎng)閱讀的興趣,，擴大閱讀面，指導學生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭取全面豐收,。

5,、形成一個好的班級集體是這學期最主要的奮斗目標 新學期中，定當更進一步,，力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績。

小學六年級語文教學計劃篇十

本班學生40人,，男生19人,。語文潛力比較突出的學生有：秦瑞雪、柯余婷,、付瑩瑩,、陳軍等，后20%的學生有：蔣玲玉,、王杰,、袁海敏等。大部分學生需繼續(xù)加強雙基的訓練,，提高他們的閱讀水平和理解潛力,。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛,，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫,，力爭在原有基礎上作進一步提高。

1,、基本結構：

本冊教材按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。

課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目,。回顧拓展由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

本套教材學習到五年級下冊,，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量,。故從本冊教材開始不再安排識字任務,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認記，不要求書寫,。本冊教材的注音方式與五年級持續(xù)一致,。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音,。其他部分中出現的生字不再注音,。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音,，用方括號標出,。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字,，教師在教學中要給予必須的提示,。

2、教材的主要特點：

(一)全面,、準確地落實語文教學目標

(二)加強整合,，使教材成為互相聯系的整體

(三)加強導學功能，倡導自主,、合作,、探究的學習方式

(四)“口語交際習作”的編排，加強指導,，明確要求

(五)“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用潛力

(六)加強語文學習與生活實際的聯系

(一)知識與潛力

1,、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標,，關注學生經過小學階段最后兩年的學習,，能否到達課程標準對學生語文潛力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數,。其次,，教學每一個專題時，要明確本專題的學習資料,、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結,、復習,、應用,，后面要用到的適時做好鋪墊。

2,、識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。教學中,，老師能夠就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。課內要留有必須的寫字時間,，指導學生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正,。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。對于要寫的生字,、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫,，及時檢測,。也能夠就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固,。

對于書寫練習,，除閱讀課上指導寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解潛力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,，抽象、歸納的潛力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、作文的潛力。

(二)過程與方法：繼續(xù)憑借字,、詞

,、句

(三)情感態(tài)度與價值觀：

要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母,、關心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會職責感。

1,、詞句訓練始終是小學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求,，要引導學生自覺運用查字典,，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，個性是那些含義深刻的句子,。

2,、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上必須要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3,、閱讀潛力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點,，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書,，學會思考,，注意讀中有悟，重視獨特感受,。

4,、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的潛力,。

5,、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句,、古詩,、成語、對聯,、諺語,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦,。要充分利用好我的網站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練,。

1、培養(yǎng)學生熱愛自然的完美情操;

2,、引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受;

3,、品味優(yōu)美的語言,，透過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：

1,、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。

2,、讓學生透過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的潛力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

第三組：

1,、讓學生閱讀課文,，感受文中人物的完美心靈,，體會真情給人們生活~本文由.方案范-為您;搜}集整-理#帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫忙別人的風尚,。

2、在讀懂課文的基礎上,，學習作者透過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描述,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：

1,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯系,，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境。

2,、引導學生注意把握課文的主要資料,，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文資料的理解`方案范#文.庫整-理^,。

3、鼓勵學生用心行動起來,，為地球家園完美的明天,，盡一份自己的力量。

第五組：

1,、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就。

2,、感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質,。

3,、感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

4,、懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組

1,、透過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按必須標準給詩歌分類,。

2、能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的`情感。

3,、透過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。

4、能寫簡單的活動總結,。

第七組：

1、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要資料,，體會課文表達的感情;

2、學習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。

第八組：

1、欣賞音樂,、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操;

3,、積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;

4、從實際出發(fā),，根據各自條件,，透過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

(一)學情分析：

本班同學能在老師的指導下進行選材,、組織材料,、完成習作。大部分同學也養(yǎng)成了看作文書,，做摘抄積累語言的習慣。但從習作資料看,，仍存在立意不新,，選材不典型，層次不清晰,，表達不具體,，語句不通順，錯別字多等不足之處,。

(二)訓練資料：

習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文,，也安排了必須數量的應用文。記實作文主要安排在第三組,、第五組、第八組,，分別是“體現人們相互關愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學習藝術過程中發(fā)生的故事和感受”或寫“一件藝術品”,、“一次藝術欣賞活動”。想象作文有：第一組,，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的,、感受到的;第四組，借助漫畫寫感受或編故事;第五組,，根據材料擴寫;第七組,，根據圖片報道寫故事。應用文分別安排了寫演講稿或讀后感,，寫推薦書以及寫簡單的活動總結,。

(三)目標

1、運用搜集到的資料寫讀后感,，要表達真情實感;

3,、看圖作文，寫出理解`方案范#文.庫整-理^和感受;

4,、續(xù)寫,，把事情的經過寫清楚、寫具體;

5,、根據圖片報道習作,，要求想象合理，資料具體,，感情真實;

6,、學會修改自己的習作。

(四)訓練重點：

1,、注重激發(fā)興趣,，讓學生表達真情實感。

2,、注意引導學生修改自己的習作,。

3,、重視習作以后的交流和感受。

(五)訓練措施

1,、針對每次習作的訓練資料及要求,，教師組織學生認真做好課前準備，使教師靈活教學,，學生有感而發(fā),。

2、課堂教學中,，采用多種方法激發(fā)學生習作的興趣,，讓學生不拘形式的自由表達。

3,、多寫多練,，從多種形式上讓學生經常練筆。

4,、注重習作以后的修改,、交流和展示。

(六)訓練安排

周次

資料

目標

指導重點

3

把自己想象成大自然中的一員

把自己想象成大自然中的一員,，融入自己的感受,，說一說，寫一寫,。

發(fā)揮想象,，并寫出自己的感受。

5

寫演講稿或教后感

1,、學習演講稿的寫法,，體會演講稿的特點和作用;2、培養(yǎng)學生圍繞主題選取,、處理資料的潛力;3,、透過習作，進一步激發(fā)學生對祖國的熱愛之情,。

習作形式的選取

8寫事

體現人們相互關愛的事情

關注事情發(fā)生的環(huán)境,，注重當時人物的語言、動作,、心理,，

10

借助漫畫寫感受或編故事

寫出自己的理解`方案范#文.庫整-理^和感受，借助漫畫寫一個小故事

看懂圖意,，體會作者的用意

12

根據材料擴寫

用一兩件事介紹小伙伴

將一件事的經過寫清楚,、具體

14

寫簡單的活動總結

寫活動的收獲、不足和改善的推薦

寫清活動怎樣開展和收獲,、不足和改善的推薦,。

16

根據圖片報道寫故事

根據圖片報道,，寫一個故事

資料具體，感情真實

18

學習藝術的故事和感受或寫一件藝術品,、一次藝術欣賞活動

“學習藝術過程中發(fā)生的故事和感受”或寫“一件藝術品”,、“一次藝術欣賞活動”

學習作者表達感受的方法

1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來,。

2,、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練,，

3,、重視詞

、句

4,、加強信息反饋,，注意師生溝通。

5,、讀寫結合,，以讀促寫。

6,、要充分發(fā)揮學生的用心性和主動性,。充分運用電教設備，提高課堂教學效率,。

7,、用心開展各項活動，讓學生多一些體驗教育,，為語文學習帶給實踐經驗,。

第1、2周…………………………………………………第一單元

第3,、4周…………………………………………………第二單元

第5,、6、7周………………………………………………第三單元

第8,、9周…………………………………………………第四單元

第10,、11周……………………………………………期中復習、考試

第11,、12周………………………………………………第五單元

第13,、14周………………………………………………第六單元

第15,、16周………………………………………………第七單元

第17、18周………………………………………………第八單元

第19,、20周……………………………………………期末復習,、考試

小學六年級語文教學計劃篇十一

本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試，是最關鍵,、最重要的一個學期,，對學生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn),。下面是語文迷小編收集整理的小學六年級語文教學計劃,，歡迎閱讀參考！

本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學中,，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備,、教,、改、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中，圍繞趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習作,、實踐活動)等內容，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會100個字,，每課要求學會的字，排在方格里,。

1,、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質,，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復習鞏固漢語拼音，學會生字,，能讀準字音,，認清字形，理解字義,，能辨析學過的`形近字,，同音字，多音字,。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,。能根據討論的話題，稍作準備,，作簡單的發(fā)言,，表達清楚，有條理,。

4,、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信,、讀書筆記,、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法,。

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學的序,。

要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

1,、轉變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2,、認真學習新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%),，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、教師團結協(xié)作,，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學六年級語文教學計劃篇十二

本班學生34人,，男生18人。大部分學生需繼續(xù)加強雙基的訓練,，提高他們的閱讀水平和理解能力,。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛,，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高,。

1,、基本結構：

本冊教材按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個,，提前完成九年義務教育前三學段識字量,。故從本冊教材開始不再安排識字任務,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認記,，不要求書寫,。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音,。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出,，多音字隨文注音,，用方括號標出。為便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字,，教師在教學中要給予一定的提示。

(一)全面,、準確地落實語文教學目標

(二)加強整合,，使教材成為互相聯系的整體

(三)加強導學功能，倡導自主,、合作,、探究的學習方式

(四)“口語交際 習作” 的編排，加強指導,，明確要求

(五)“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

(六)加強語文學習與生活實際的聯系

1,、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。

2,、識字,、寫字教學

繼續(xù)憑借字、詞,、句,、段,、篇進行聽,、說,、讀,、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人,、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。

1,、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,，應提高訓練要求,，要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點,，同時也是一個難點,，要引導學生學會讀書，學會思考,，注意讀中有悟,，重視獨特感受。

4,、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5,、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯,、諺語,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦,。要充分利用好我的網站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。

第一組：

1,、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;

2,、引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯想和想象,，表達自己獨特的感受;

3、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：

1,、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。

2,、讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

第三組：

1,、讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

2,、在讀懂課文的基礎上,，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：

1,、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境,。

2、引導學生注意把握課文的主要內容,，能運用“聯系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解,。

3,、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。

第五組：

1、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就。

2,、感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質,。

3,、感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

4,、懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：

1,、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。

2,、能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。

3,、通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。

4、能寫簡單的活動總結,。

第七組：

1,、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容,，體會課文表達的感情;

2,、學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。

第八組：

1,、欣賞音樂、繪畫,、戲劇等各種藝術形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操;

3,、積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;

4、從實際出發(fā),，根據各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

1,、運用搜集到的資料寫讀后感,，要表達真情實感;

3、看圖作文,，寫出理解和感受;

4,、續(xù)寫，把事情的經過寫清楚,、寫具體;

5,、根據圖片報道習作，要求想象合理,，內容具體,，感情真實;

6,、學會修改自己的習作。

第1,、2周…………………………………………………第一單元

第3,、4周…………………………………………………第二單元

第5、6,、7周………………………………………………第三單元

第8,、9周…………………………………………………第四單元

第10、11周……………………………………………期中復習,、考試

第11,、12周………………………………………………第五單元

第13、14周………………………………………………第六單元

第15,、16周………………………………………………第七單元

第17,、18周………………………………………………第八單元

第19、20周……………………………………………期末復習,、考試