七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇四

一,。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

1)了解二元一次方程組的概念,。

2)理解二元一次方程組的解的概念,。

3)會(huì)用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解。

2,、能力目標(biāo)：

1)滲透把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的思想,。

2)通過(guò)嘗試求解，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,。

3,、情感目標(biāo)：

1)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致，認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2)在積極的教學(xué)評(píng)價(jià)中,，促進(jìn)師生的情感交流。

二,。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：二元一次方程組及其解的概念

難點(diǎn)：用列表嘗試的方法求出方程組的解,。

三。教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題

1,、本班共有40人,，請(qǐng)問(wèn)能確定男_幾人嗎？為什么,？

（1）如果設(shè)本班男生x人,，_人，用方程如何表示,？(x+y=40)

（2）這是什么方程,？根據(jù)什么？

2,、男生比_了2人,。設(shè)男生x人，_人,。方程如何表示,？x，y的值是多少,？

3,、本班男生比_2人且男_40人。設(shè)該班男生x人,，_人,。方程如何表示？

兩個(gè)方程中的x表示什么,？類(lèi)似的兩個(gè)方程中的y都表示,？

象這樣，同一個(gè)未知數(shù)表示相同的量,，我們就應(yīng)用大括號(hào)把它們連起來(lái)組成一個(gè)方程組,。

4、點(diǎn)明課題:二元一次方程組,。

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊取數(shù)據(jù),，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)]

（二）探究新知，練習(xí)鞏固

1,、二元一次方程組的概念

（1）請(qǐng)同學(xué)們看課本,，了解二元一次方程組的的概念，并找出關(guān)鍵詞由教師板書(shū),。

[讓學(xué)生看書(shū),，引起他們對(duì)教材重視。找關(guān)鍵詞,，加深他們對(duì)概念的了解。]

（2）練習(xí)：判斷下列是不是二元一次方程組:

x+y=3,x+y=200,

2x-3=7,3x+4y=3

y+z=5,x=y+10,

2y+1=5,4x-y2=2

學(xué)生作出判斷并要說(shuō)明理由,。

2,、二元一次方程組的解的概念

（1）由學(xué)生給出引例的答案,，教師指出這就是此方程組的解。

（2）練習(xí)：把下列各組數(shù)的題序填入圖中適當(dāng)?shù)奈恢茫?/p>

x=1;x=-2;x=,；-x=

y=0;y=2;y=1;y=

方程x+y=0的解,，方程2x+3y=2的解，方程組x+y=0的解,。

2x+3y=2

（3）既滿(mǎn)足第一個(gè)方程也滿(mǎn)足第二個(gè)方程的解叫作二元一次方程組的解,。

（4）練習(xí)：已知x=0是方程組x-b=y的解，求a,b的值,。

y=0.55x+2a=2y

（三）合作探索,，嘗試求解

現(xiàn)在我們一起來(lái)探索如何尋找方程組的解呢？

1,、已知兩個(gè)整數(shù)x,y,，試找出方程組3x+y=8的解。

2x+3y=10

學(xué)生兩人一小組合作探索,。并讓已經(jīng)找出方程組解的學(xué)生利用實(shí)物投影,，講明自己的解題思路。

提煉方法：列表嘗試法,。

一般思路：由一個(gè)方程取適當(dāng)?shù)膞y的值,，代到另一個(gè)方程嘗試。

2,、據(jù)了解,，某商店出售兩種不同星號(hào)的“紅雙喜”牌乒乓球。其中“紅雙喜”二星乒乓球每盒6只,，三星乒乓球每盒3只,。某同學(xué)一共買(mǎi)了4盒，剛好有15個(gè)球,。

（1）設(shè)該同學(xué)“紅雙喜”二星乒乓球買(mǎi)了x盒,，三星乒乓球買(mǎi)了y盒，請(qǐng)根據(jù)問(wèn)題中的條件列出關(guān)于x,、y的方程組,。(2)用列表嘗試的方法解出這個(gè)方程組的解。

由學(xué)生獨(dú)立完成,，并分析講解,。

（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1,、這節(jié)課學(xué)哪些知識(shí)和方法,？（二元一次方程組及解概念，列表嘗試法）

2,、你還有什么問(wèn)題或想法需要和大家交流,？

3,、作業(yè)本。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1,、本課設(shè)計(jì)主線有兩條,。其一是知識(shí)線，內(nèi)容從二元一次方程組的概念到二元一次方程組解的概念再到列表嘗試法,，環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn)；第二是能力培養(yǎng)線,，學(xué)生從看書(shū)理解二元一次方程組的概念到學(xué)會(huì)歸納解的概念,，再到自主探索，用列表嘗試法解題,，循序漸進(jìn),，逐步提高。

2,、“讓學(xué)生成為課堂的真正主體”是本課設(shè)計(jì)的主要理念,。由學(xué)生給出數(shù)據(jù)，得出結(jié)果,，再讓他們?cè)诜e極嘗試后進(jìn)行講解,，實(shí)現(xiàn)生生互評(píng)。把課堂的一切交給學(xué)生,，相信他們能在已有的知識(shí)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高,，教師只是點(diǎn)播和引導(dǎo)者。

3,、本課在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)教材也進(jìn)行了適當(dāng)改動(dòng),。例題方面考慮到數(shù)_代，學(xué)生對(duì)膠卷已漸失興趣,，所以改為學(xué)生比較熟悉的乒乓球?yàn)轶w裁,。另一方面，充分挖掘練習(xí)的作用,，為知識(shí)的落實(shí)打下軋實(shí)的基礎(chǔ),，為學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇五

1,、教材的地位和作用

課題學(xué)習(xí)《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》,，是人教實(shí)驗(yàn)版數(shù)學(xué)八年級(jí)(上)教材第十一章《數(shù)據(jù)的描述》的第三節(jié)。這一節(jié)是在學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)以后的一節(jié)活動(dòng)課,，它是對(duì)七年級(jí)第四章《數(shù)據(jù)的收集與整理》及本章數(shù)據(jù)的描述等知識(shí)的鞏固和深化,，是對(duì)所學(xué)的有關(guān)數(shù)據(jù)處理知識(shí)的綜合運(yùn)用。在這一活動(dòng)中讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的聯(lián)系以及在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用,，促使學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法,，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的直觀描述盡可能多地獲取有用的信息,，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新課程理念和認(rèn)知水平,，特制定如下目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法,，能靈活選用統(tǒng)計(jì)圖對(duì)具體問(wèn)題的數(shù)據(jù)進(jìn)行清晰、有效地描述,，并獲取有用信息并作出合理決策,。

（2）過(guò)程與方法：讓學(xué)生親身經(jīng)歷獨(dú)立思考、動(dòng)手操作,、團(tuán)結(jié)合作,、互相交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)合理處理信息,，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

（3）情感與態(tài)度：使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)生活中的作用,；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,；使學(xué)生樂(lè)于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的節(jié)水及環(huán)保意識(shí),。

3,、重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念。

（2）難點(diǎn)：能根據(jù)具體問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)并獲取有用的信息,，并作出合理的判斷和預(yù)測(cè),。

二、學(xué)情分析

我今天所授課的班級(jí),，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)參差不齊,，有部分學(xué)生在課堂上樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，而另一部分學(xué)生則學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，會(huì)被動(dòng)參與,，因此應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使之獲得成就感,。

三,、教法和學(xué)法分析

枯燥的數(shù)據(jù)是令人乏味的，首先可采用激趣法：恰當(dāng)收集選取圖片和視頻資料,，為課題學(xué)習(xí)營(yíng)造學(xué)生熟悉的生活情境,，吸引學(xué)生，巧妙設(shè)疑,，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣,。分層安排活動(dòng),，能力強(qiáng)的學(xué)生自主思考，獨(dú)立完成,，能力差的學(xué)生分組分工合作完成,，然后全班交流。例外,，提供更多的學(xué)習(xí)擴(kuò)展資料供學(xué)生瀏覽,。這樣可讓所有學(xué)生有信心、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，盡可能為每個(gè)學(xué)生提供獲取知識(shí)的空間,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得的成功，讓每個(gè)學(xué)生的能力都能得到提高,，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),、獲得成就感。

四,、教學(xué)形式和課前準(zhǔn)備

本課題在多媒體教室進(jìn)行學(xué)習(xí),。學(xué)生在課前也收集了一些有關(guān)水資源的資料，準(zhǔn)備直尺,、鉛筆,、圓規(guī)、量角器等作圖工具,。

五,、教學(xué)過(guò)程分析

教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明

新課引入

（2）你了解世界及我國(guó)有關(guān)水資源的現(xiàn)狀嗎？ 借助圖片展示,，是學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)有資源現(xiàn)狀有直觀感受,，觸發(fā)他們的節(jié)水意識(shí)！

探究新知活動(dòng)一：

閱讀課本80頁(yè)的“背景資料”,，從中收集數(shù)據(jù),，畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖，并回答下列問(wèn)題：

（1） 地球上的水資源和淡水資源分布情況怎么樣,？

（2） 我國(guó)農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎么樣,？

（3） 我國(guó)不同年份城市生活用水的變化趨勢(shì)怎么樣？

學(xué)生閱讀資料,，通過(guò)小組合作,、討論的形式完成活動(dòng)一。

活動(dòng)二：收集全班同學(xué)各家人均月用水量,，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù),，并回答下列問(wèn)題：

（2）家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？

（5）你還可以得到哪些信息,？

（教師巡視,，指導(dǎo)各小組開(kāi)展調(diào)查實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）

活動(dòng)三：資料展示：（投影）我國(guó)水資源利用情況的有關(guān)資料，討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活節(jié)約用水的好辦法,。

課堂小結(jié)：

1,、當(dāng)前水資源狀況，

2,、節(jié)約水資源帶來(lái)的價(jià)值,，

3、節(jié)約水資源的辦法

布置作業(yè)

整理本節(jié)課內(nèi)容,，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)；查找有關(guān)“節(jié)約水資源”的課題報(bào)告,；并分析課題報(bào)告的寫(xiě)法,。

通過(guò)具體數(shù)據(jù)使學(xué)生了解水資源現(xiàn)狀，更深刻體會(huì)節(jié)水的重要性,！

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇六

2,， 通過(guò)歸納相反數(shù)在數(shù)軸上所表示的點(diǎn)的特征，培養(yǎng)歸納能力;

3,， 體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想,。

教學(xué)難點(diǎn) 歸納相反數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的特征

知識(shí)重點(diǎn) 相反數(shù)的概念

教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng)) 設(shè)計(jì)理念

設(shè)置情境

引入課題 問(wèn)題1：請(qǐng)將下列4個(gè)數(shù)分成兩類(lèi)，并說(shuō)出為什么要這樣分類(lèi)

4,， -2,，-5，+2

允許學(xué)生有不同的分法,，只要能說(shuō)出道理,，都要難予鼓勵(lì)，但教師要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，逐漸得出5和-5,，+2和-2分別歸類(lèi)是具有較特征的分法。

(引導(dǎo)學(xué)生觀察與原點(diǎn)的距離)

思考結(jié)論：教科書(shū)第13頁(yè)的思考

再換2個(gè)類(lèi)似的數(shù)試一試,。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察與歸納能力,，滲透數(shù)形思想

深化主題提煉定義 給出相反數(shù)的定義

學(xué)生思考討論交流，教師歸納總結(jié),。

規(guī)律：一般地,，數(shù)a的相反數(shù)可以表示為-a

思考：數(shù)軸上表示相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)和原點(diǎn)有什么關(guān)系?

練一練：教科書(shū)第14頁(yè)第一個(gè)練習(xí) 體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)的圖形的特點(diǎn)，為相反數(shù)在數(shù)軸上的特征做準(zhǔn)備,。

深化相反數(shù)的概念;“零的相反數(shù)是零”是相反數(shù)定義的一部分,。

強(qiáng)化互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的幾何意義

給出規(guī)律

解決問(wèn)題 問(wèn)題3：-(+5)和-(-5)分別表示什么意思?你能化簡(jiǎn)它們嗎?

學(xué)生交流。

分別表示+5和-5的相反數(shù)是-5和+5

練一練：教科書(shū)第14頁(yè)第二個(gè)練習(xí) 利用相反數(shù)的概念得出求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié) 1， 相反數(shù)的定義

2,， 互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的特征

3,， 怎樣求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)?怎樣表示一個(gè)數(shù)的相反數(shù)?

本課作業(yè) 1， 必做題 教科書(shū)第18頁(yè)習(xí)題1.2第3題

2,， 選做題 教師自行安排

本課教育評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念,，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)

1，相反數(shù)的概念使有理數(shù)的各個(gè)運(yùn)算法則容易表述,，也揭示了兩個(gè)特殊數(shù)的特征.這兩個(gè)特殊數(shù)在數(shù)量上具有相同的絕對(duì)值,，它們的和為零，在數(shù)軸上表示時(shí),，離開(kāi)原點(diǎn)的距離相等等性質(zhì)均有廣泛的應(yīng)用.所以本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞數(shù)量和幾何意義展開(kāi),，滲透數(shù)形結(jié)合的思想.

2，教學(xué)引人以開(kāi)放式的問(wèn)題人手,，培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)和發(fā)散思維的能力;把數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)并觀察它們的特征,，在復(fù)習(xí)數(shù)軸知識(shí)的同時(shí)，滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法,，數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化也能加深對(duì)相反數(shù)概念的理解;問(wèn)題2能幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握相反數(shù)的概念;問(wèn)題3實(shí)際上給出了求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法.

3,，本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，自主探究,，觀察歸納，重視學(xué)生的思維過(guò)程,，并給學(xué)生留有發(fā)揮的余地.

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇七

1,、通過(guò)豐富的實(shí)例，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn),、線,、面、體的幾何特征,，感受它們之間的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作,、觀察,、分析、猜測(cè)和概括等能力,，同時(shí)滲透轉(zhuǎn)化,、化歸、變換的思想,。

3,、養(yǎng)成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的方式。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線,、面,、體的幾何特征，感受它們之間的關(guān)系,。

難點(diǎn)：在實(shí)際背景中體會(huì)點(diǎn)的含義,。

圓柱、圓錐,、正方體,、長(zhǎng)方體、球,、棱柱,、棱錐模型

觀察、討論．讓學(xué)生共同體會(huì)“點(diǎn)動(dòng)成線,、線動(dòng)成面,、面動(dòng)成體。

讓學(xué)生舉出更多的“點(diǎn)動(dòng)成線,、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體”的例子,。

小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生利用學(xué)具完成教科書(shū)第114頁(yè)練習(xí)（動(dòng)手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）

設(shè)計(jì)意圖：教師利用多媒體動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，觀察感受,，經(jīng)歷體驗(yàn)圖形的變化過(guò)程，通過(guò)合作學(xué)習(xí),，感悟知識(shí)的生成,、變化、發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與再創(chuàng)造能力,。學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐操作，加深學(xué)生印象,，化解難度,。

教師展示圖片（建筑或生活的實(shí)物等），讓學(xué)生找找生活中的平面,、曲面,、直線、點(diǎn)等,。

讓學(xué)生找出生活中更多的包含平面,、曲面、直線、曲線,、點(diǎn)的例子,。

1、課本112頁(yè)觀察,，并回答它的問(wèn)題,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察后得出結(jié)論：面與面相交得到線，線與線相交得到點(diǎn),。

2,、113頁(yè)練習(xí)（提供實(shí)物，議一議,，動(dòng)手摸一摸）,，思考以下問(wèn)題：

讓學(xué)生自己體會(huì)并小組討論得出點(diǎn)、線,、面,、體之間的關(guān)系,。

2,、閱讀教科書(shū)第119頁(yè)的實(shí)驗(yàn)與探究，并思考有關(guān)問(wèn)題,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇八

表達(dá)解決問(wèn)題的方法;通過(guò)用絕對(duì)值或數(shù)軸對(duì)兩個(gè)負(fù)數(shù)大小的比較,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)嘗試評(píng)價(jià)兩種不同方法之間的差異,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

借助數(shù)軸解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，有意識(shí)地形成“腦中有圖,，心中有數(shù)”的數(shù)形結(jié)合思想。通過(guò)“做一做“議一議”“試一試”問(wèn)題的思考及回答,，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，并在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，鍛煉學(xué)生克服困難的意志,，建立自信心,，發(fā)展學(xué)生清晰地闡述自己觀點(diǎn)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生合作探索、合作交流,、合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式,。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解絕對(duì)值的概念;求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值;比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小,。

三,、教學(xué)過(guò)程：

1、教師檢查組長(zhǎng)學(xué)案學(xué)習(xí)情況,，組長(zhǎng)檢查組員學(xué)案學(xué)習(xí)情況,。(約5分鐘) 2.在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論,、交流。(約5分鐘) 3,、小組分任務(wù)展示,。(約25分鐘) 4、達(dá)標(biāo)檢測(cè),。(約5分鐘) 5,、總結(jié)(約5分鐘)

四、小組對(duì)學(xué)案進(jìn)行分任務(wù)展示

(一),、溫故知新:

(二) 小組合作交流,，探究新知

1、觀察下圖,回答問(wèn)題: (五組完成)

大象距原點(diǎn)多遠(yuǎn)?兩只小狗分別距原點(diǎn)多遠(yuǎn)?

歸納：在數(shù)軸上,，一個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做這個(gè)數(shù)的 ,。一個(gè)數(shù)a的絕對(duì)值記作： .

4的絕對(duì)值記作 ，它表示在 上 與 的距離,， 所以| 4|= ,。

2、做一做：

(1),、求下列各數(shù)的絕對(duì)值：(四組完成) -1.5,， 0， -7,， 2 (2),、求下列各組數(shù)的絕對(duì)值：(一組完成)

(1)4，-4; (2) 0.8,，-0.8;

從上面的結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、議一議：(八組完成)

(1)|+2|= ,，

你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

小結(jié)：正數(shù)的絕對(duì)值是它 ,，負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的 ，0的絕對(duì)值是 ,。

4,、試一試:(二組完成)

若字母a表示一個(gè)有理數(shù),你知道a的絕對(duì)值等于什么嗎?

(通過(guò)上題例子 ，學(xué)生歸納總結(jié)出一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值與這個(gè)數(shù)的關(guān)系,。)

5：做一做：(三組完成)

1,、( 1 )在數(shù)軸上表示下列各數(shù)，并比較它們的大?。?/p>

- 3 ,， - 1

( 2 ) 求出(1)中各數(shù)的絕對(duì)值，并比較它們的大小

( 3 )你發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、比較下列每組數(shù)的大小,。

(1) -1和 – 5;(五組完成) (2) ?

(3) -8和 -3(七組完成)

5和- 2.7(六組完成) 6五,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1：填空：

絕對(duì)值是10的數(shù)有( )

|+15|=( ) |–4|=( )

| 0 |=( ) | 4 |=( ) 2：判斷 (1)、絕對(duì)值最小的數(shù)是0,。( ) (2),、一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值一定是正數(shù)。( ) (3),、一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值不可能是負(fù)數(shù),。( )

(4)、互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù),，它們的絕對(duì)值一定相等,。( ) (5)、一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值越大,，表示它的點(diǎn)在數(shù)軸上離原點(diǎn)越近,。( )

六、總結(jié)：

1絕對(duì)值 ：在數(shù)軸上,，一個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做該數(shù)的絕對(duì)值.

2.絕對(duì)值的性質(zhì)：正數(shù)的絕對(duì)值是它本身;

負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù); 0 的絕對(duì)值是 0.

3,、會(huì)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小： 兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小,，絕對(duì)值大的反而小.

七,、布置作業(yè)

p50頁(yè)，知識(shí)技能第1,，2題.

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇九

1.經(jīng)歷觀察,、分析、操作,、欣賞以及抽象,，歸納等過(guò)程，經(jīng)歷探索圖形平移性質(zhì)的過(guò)程以及與他人合作交流的過(guò)程,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，增強(qiáng)審美意識(shí)。

2.通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)平移,理解平移的含義,理解平移前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等的性質(zhì).

重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn):探索并理解平移的性質(zhì).

難點(diǎn):對(duì)平移的認(rèn)識(shí)和性質(zhì)的探索.

教學(xué)過(guò)程

一,、引入新課

1.教師打開(kāi)幻燈機(jī),投放課本圖5.4-1的圖案.

2.學(xué)生觀察這些圖案、思考并回答問(wèn)題.

(1)它們有什么共同的特點(diǎn)?

(2)能否根據(jù)其中的一部分繪制出整個(gè)圖案?

3.師生交流.

(1)這引進(jìn)美麗的圖案是由若干個(gè)相同的圖案組合而成的,圖5.4-1 上一排左邊的圖案(不考慮顏色)都有“基本圖形”;中間一個(gè)正方形,上,、下有正立與倒立的正三角形,如圖(1);上排中間的圖案(不考慮顏色)都有“基本圖形”:正十二邊形, 四周對(duì)稱(chēng)著4個(gè)等邊三角形,如圖(2);上排右邊的圖案(不考慮顏色)都有“基本圖形”;正六邊形,內(nèi)接六角星,如圖(3);下排的左圖中的“基本圖形”是鴿子與橄欖枝; 下排右圖中的“基本圖形”是上,、下一對(duì)面朝右與面朝左的人頭像組成的圖案.