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期末小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析篇一

六年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試芒棒鄉(xiāng)總體概況：全鄉(xiāng)23個(gè)班，應(yīng)考學(xué)生數(shù)708人,，參考學(xué)生人數(shù)708人,，參考率100%，總分41169分,，平均分58.18分,，及格率54.66% ，優(yōu)分率 18.79%,，最高分98分,，最低分4分。

20小數(shù)六年級(jí)測(cè)試試卷,，總體上看,，知識(shí)覆蓋面廣，考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),、計(jì)算能力,、實(shí)踐操作能力及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。充分體現(xiàn)了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，題型安排合理,，但試題難度偏大，分量過(guò)重，對(duì)中等學(xué)生及后進(jìn)生極為不利,，致使兩極分化特別嚴(yán)重,，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，希望今后的試卷命題要考慮到全體學(xué)生,，做到以人為本,，畢竟在普九階段還是要以考查為主，不能以選拔為主,。

一,、卷面成績(jī)分析。

我鄉(xiāng)從24個(gè)考場(chǎng)中隨機(jī)抽取了一個(gè)考場(chǎng)30位考生的答卷進(jìn)行分析,，得出以下結(jié)論：

（一）,、填空題（21分）答卷得分情況：

成績(jī)5分以下6 — 1011 — 1516 — 21人數(shù)73515（二）、判斷題（8分）答卷得分情況：

成績(jī)2分以下3 — 45 — 67 — 8人數(shù)061212（三）,、選擇題（8分）答卷得分情況：

成績(jī)2分以下3 — 45 — 67 — 8人數(shù)81570（四）,、計(jì)算（25分）答卷得分情況：

成績(jī)10分以下11 — 1516 — — 25人數(shù)76710（五）、圖形與操作（8分）答卷得分情況：

成績(jī)2分以下3 — 45 — 67 — 8人數(shù)8877（六）,、應(yīng)用題（30分）答卷得分情況：

成績(jī)15分以下16—2021—2526—30人數(shù)18561[2]

隨機(jī)抽樣調(diào)查30名考生測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表：

成績(jī)80—10060—7940—590—39平均分人數(shù)4116953百分比13.33%36.67%30%及格率50%優(yōu)分率13.33%從以上抽取的試卷可以看出學(xué)生成績(jī)好,、差懸殊較大，試卷知識(shí)面廣,，靈活性大,，只有把掌握的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能考出好的成績(jī),。

二,、卷面錯(cuò)因分析：

從抽查的試卷中，我們對(duì)我鄉(xiāng)年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)卷面錯(cuò)因分析如下：

從整體卷面上看,，多數(shù)學(xué)生答卷完整,，字跡工整規(guī)范，成績(jī)較差,，優(yōu)分人數(shù)較少,，還有少部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、工整,。從大題上看,，第一大題，倍數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系容易混淆,，分?jǐn)?shù)沒(méi)有化到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),，溶質(zhì)溶液的比不能填正確，計(jì)算粗心,。第二大題,，總體得分在及格以上,，共8分的題，得分在5分以上的居多,，但得滿(mǎn)分的較少,，得分在4分以下的居少數(shù)，錯(cuò)誤最多的題是第6小題,，90%以上的同學(xué)出錯(cuò),。第三大題，題目靈活,，難度偏難，失分率較高,，所有試卷得滿(mǎn)分（8分）的只有20個(gè)左右,，大部分學(xué)生的得分在4—6分，失分原因主要是對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用,。第四大題,，學(xué)生在筆算中審題不清，遞等式計(jì)算格式不對(duì),，計(jì)算順序不清,，列式計(jì)算中，列式正確,，得數(shù)算錯(cuò),，體現(xiàn)了基礎(chǔ)不扎實(shí)，計(jì)算能力差,。第五大題,，得分率較低，失分原因主要是審題不清,，概念不清,，第2小題只有10%左右的考生會(huì)做，大部分考生弄不清圖形間的關(guān)系,。第六大題,，題目靈活，難度較大,，失分原因主要是不認(rèn)真審題,，第1題不能結(jié)合所給條件列出算式，第2題錯(cuò)因主要是對(duì)本息和公式記不清楚,，第3題大部分考生不能正確計(jì)算導(dǎo)致失分,，第4題沒(méi)有認(rèn)真審題，第5題能夠根據(jù)規(guī)律解答的學(xué)生為數(shù)不多,，大多數(shù)考生采取硬數(shù)的方法,，第6題難度較大,，雖然題目中有提示，但多數(shù)學(xué)生不明確題目中的數(shù)量關(guān)系,，根本無(wú)法完成,，總體上，思路清晰,、列式正確的考生為數(shù)太少,，反應(yīng)出學(xué)生分析理解問(wèn)題的能力欠缺?？傮w來(lái)說(shuō),，第六大題，靈活,、開(kāi)放性相當(dāng)強(qiáng),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活,。

三,、建議1、試卷總體難度偏大,，建議今后命題要考慮到大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力,，重在考查，做到以人為本,，不要因?yàn)橐淮慰荚嚩驌袅藢W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，當(dāng)然也要出一點(diǎn)具有難度的題，使不同層次的學(xué)生拉開(kāi)距離,，給學(xué)有余力的學(xué)生留有比較廣闊的思維空間,。但要把握好度。

2,、對(duì)今后教學(xué)的建議,。

（1）加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，這仍然是當(dāng)今不可忽視的一大課題,。當(dāng)代兒童多數(shù)是獨(dú)生子女，他們的生活水平高,，吃苦精神較為脆弱,，做事相對(duì)來(lái)說(shuō)較為馬虎，容易分心,。因此,，應(yīng)從一年級(jí)起加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從學(xué)生細(xì)心,、認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度抓起,。如：看書(shū)、審題,、分析數(shù)量關(guān)系,，先明確題目要求再動(dòng)筆作答，先獨(dú)立思考后發(fā)言交流等習(xí)慣,。

（2）加強(qiáng)課標(biāo)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。新課程由原來(lái)舊的教學(xué)模式：“復(fù)習(xí)過(guò)渡——講授新課——練習(xí)鞏固”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢?wèn)題情境——自主探索——建立模型——解釋拓展”教學(xué)模式；由原來(lái)的“一問(wèn)一答”主要的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程所倡導(dǎo)的“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流”學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，落實(shí)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”等課標(biāo)理念，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中慢慢體會(huì),，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，把新課程理念有機(jī)融合在自己的教學(xué)行為上,，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的.實(shí)效性,。

（3）加強(qiáng)學(xué)生解題策略的培養(yǎng)。從試卷中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決稍復(fù)雜的題目失分率較高,，有的題目?jī)H僅是在一些條件上稍加變化，就對(duì)多數(shù)學(xué)生的解題造成了較大障礙,，這說(shuō)明學(xué)生思維的靈活性還不夠,，不能做到觸類(lèi)旁通、舉一反三,，科學(xué)有效的數(shù)學(xué)思考方法還沒(méi)有形成,。教師應(yīng)教給學(xué)生一些解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生收集信息,、處理信息,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，不斷提高思維品質(zhì),。

（4）加強(qiáng)讓學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。心理學(xué)家皮亞杰指出：兒童的思維離不開(kāi)具體事物的支撐,。尤其是空間與圖形部分,，新課程由原來(lái)的注重“套公式計(jì)算”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍翱臻g觀念”的培養(yǎng)，這就要求教師應(yīng)該重視發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型形成過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)具體事物的充分感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走出數(shù)學(xué)課堂，上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)等解決實(shí)際問(wèn)題。

期末小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析篇二

又一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,，本周我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)小測(cè)試,，總體成績(jī)感覺(jué)還可以，試卷上的題都接觸過(guò),，而且各種類(lèi)型的題目我都講過(guò)了,，而且是強(qiáng)調(diào)的特別嚴(yán)格，有的題目是我看著學(xué)生們一個(gè)一個(gè)的改正的',，雖然全體都達(dá)到了優(yōu)秀,，但還是有粗心大意的同學(xué)存在，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，主要是在計(jì)算題中,，而且很多同學(xué)不能做到認(rèn)真審題，整體水平一般,。

1,、這次的試卷中，計(jì)算題較多,，題量大,，同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生的計(jì)算水平，也考察了學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中是否粗心,、馬虎,。

2、在填空題中,，有個(gè)別同學(xué)看不清楚題目的要求,，不能做到認(rèn)真審題，致使填錯(cuò),，但自己能找到出現(xiàn)問(wèn)題的原因,。

3、在解決問(wèn)題中,，許多同學(xué)的列式較好,，但是計(jì)算結(jié)果時(shí)易出錯(cuò)。有許多同學(xué)的解決問(wèn)題用不清題目中的公式,，不知該用什么公式好,，還有的同學(xué)忘記換算單位名稱(chēng)，甚至有的同學(xué)已經(jīng)統(tǒng)一好了單位名稱(chēng),，可是最后再計(jì)算式還是用上了統(tǒng)一之前的數(shù)據(jù),，今后都需要注意提前提醒同學(xué),。

4,、解決問(wèn)題時(shí)，有一題先求梯形的面積，再求可以種多少棵白菜,？可是有的同學(xué)只求了面積，沒(méi)有求白菜的棵樹(shù)。最簡(jiǎn)單的題卻沒(méi)有做到認(rèn)真審題，做題太不細(xì)心,，需個(gè)別指導(dǎo),！

今后的教學(xué)中,，尤其是在每一次的測(cè)試中，需要更加的細(xì)心指導(dǎo)，爭(zhēng)取更優(yōu)秀的成績(jī),！

期末小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析篇三

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，考察的知識(shí)面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。是一份比較好的檢測(cè)學(xué)生雙基知識(shí)的試題,，試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、題型多樣,，包括填空題,、選擇題,、判斷題,、計(jì)算題,、統(tǒng)計(jì)題、位置與方向、計(jì)算組合圖形的面積、解決問(wèn)題等。

2,、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用,。

3,、注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，有一定靈活性,。

三（1）班有42人參加考試,，100分1人,，90至99分的有19人,，80至89分的有14人，70至79分的有3人，60至69的有4人,，不及格的有1人,。優(yōu)秀率%，及格率98%,。三（2）90至99分的有26人,，80至89分的有15人，70至79分的有2人,，60至69的有1人,，不及格的有1人。優(yōu)秀率%,，及格率98%,。從整體來(lái)看大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握很好，但閱讀題目能力和分析能力有待提高,。

一題填空題,，第1、8,、9小題都是題目沒(méi)有閱讀清楚,，明明是兩位數(shù)的寫(xiě)三位數(shù)，說(shuō)明讀了題目沒(méi)有想,。

二題判斷,，1、3,、4小題出錯(cuò)較多,，出現(xiàn)錯(cuò)誤原因就是不認(rèn)真審題，做題馬虎,。

三題選擇題,，第1小題,，面積分別是9平方分米、90平方分米,、900平方分米，（）最接近1平方米,，（1）9平方分米（2）90平方分米（3）900平方分米。班里有15人選3號(hào),。對(duì)面積的單位的進(jìn)率沒(méi)有搞清,，是隨便選一個(gè)。

四題計(jì)算題,，也是班里同學(xué)失分最多的一題,，一是做題馬虎，二是不會(huì)檢查,，有的還落掉題目,。以后要從計(jì)算方面多加訓(xùn)練，計(jì)算能力有待提高,。

五題統(tǒng)計(jì)和六題位置與方向,，特別是位置與方向題目印刷不會(huì)，書(shū)店沒(méi)有用圓點(diǎn)點(diǎn)起來(lái),，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤,。題統(tǒng)計(jì)比較好，但是個(gè)別孩子沒(méi)有認(rèn)真審題,，清楚題目要求,，一個(gè)的方錯(cuò)了就連下一個(gè)也錯(cuò)。

第七題解決問(wèn)題,，出現(xiàn)問(wèn)題最多的是2題,、3題、4題,。第4題鋪的磚錯(cuò)的占三分之一,，的磚邊長(zhǎng)3分米，孩子就以為是的磚的面積,，對(duì)題意不是真正理解,，以后要從這方面多加訓(xùn)練。出現(xiàn)錯(cuò)誤原因：一是不認(rèn)真審題,，二是不理解題意同,，三是列對(duì)版式計(jì)算錯(cuò)誤。以后要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題分析能理的訓(xùn)練及認(rèn)真審題能力的培養(yǎng),。

從試卷的方向來(lái)看,，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心,、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)中，我們既要以教材為本,，扎扎實(shí)實(shí)的滲透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識(shí),；又要在教材的基礎(chǔ)上,，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力,。自己能讀懂題意,，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語(yǔ),，讀懂題意,，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過(guò)失失分,。

4,、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法,，激發(fā)他們的興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)困生不再對(duì)數(shù)學(xué)恐懼,。教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)寬容以待,，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助,，注重家校之間的溝通,。

5、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法,，尤其是檢查的良好習(xí)慣,。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

期末小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析篇四

本次期末試卷直觀形象,、圖文并茂,、題目類(lèi)型比較豐富,，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)范圍較廣，抓住了本冊(cè)的重難點(diǎn)內(nèi)容,，全面考查學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況、解決實(shí)際問(wèn)題的能力及思維的靈活性,。

一,、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

從總體來(lái)看,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí),，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的形成過(guò)程理解到位,，對(duì)相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用,，學(xué)習(xí)效果較好，但有些知識(shí)面學(xué)生掌握的還不夠透徹,。

2,、典型錯(cuò)題情況分析

（1）一大題我會(huì)填中的5小題，同學(xué)們排隊(duì)做操,，小明前面有9個(gè)人,，后面有8個(gè)人，這一隊(duì)一共有（ ）人,，共有10人丟分,。這道題也經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，可能學(xué)生根本沒(méi)有理解透徹,，理解題意上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，這是失分的主要原因。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān),，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng),。如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì),，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練,，來(lái)提高學(xué)生的理解能力,。

（2）三大題我會(huì)按要求完成下面的題中的1小題，考查學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)及基數(shù)序數(shù)的意義,，有16人失分,，究其原因主要有兩方面；一是個(gè)別同學(xué)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)不清或是丟落,，另一方面是學(xué)生對(duì)于題目中出現(xiàn)的要求沒(méi)有理解,，隨便亂寫(xiě),。平時(shí)在教學(xué)中這方面的內(nèi)容訓(xùn)練不夠，學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題,、靈活解決問(wèn)題的能力較差,，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養(yǎng)。

（3）三大題觀察與思考的第一小題,，請(qǐng)按你的想法分一分,，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)圖中的壓路機(jī)和挖掘機(jī)兩種大型機(jī)械,，或?qū)λ麄兞私獾牟欢?，而?dǎo)致分類(lèi)出錯(cuò)，此題丟分人數(shù)較多,。

（4）四大題看圖列式計(jì)算,，學(xué)生對(duì)此類(lèi)題目非常熟悉，關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認(rèn)真細(xì)心,。出錯(cuò)的孩子都是沒(méi)有細(xì)心,，從這個(gè)題的錯(cuò)誤中可以發(fā)現(xiàn)從低年級(jí)就要開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題，仔細(xì)推想,，細(xì)心做答的習(xí)慣是非常重要的,。

（5）五大題解決問(wèn)題我最棒中1小題，題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目,，學(xué)生不容易理解,。關(guān)于這部分內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于求“和”的概念印象較為深刻容易接受，對(duì)于已知“整體”和其中的“一部分”,，求“另一部分”用減法計(jì)算,，學(xué)生表現(xiàn)的就差一些，以后教學(xué)中要特別注重從算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系上教學(xué),。

（二）從學(xué)生本次考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的題目中,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在著許多的不足：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的.現(xiàn)象,。

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想,。如我是計(jì)算小能手，正確率沒(méi)能達(dá)到百分之百,，說(shuō)明這些孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好,，在今后的教學(xué)中，要特別關(guān)注這樣的學(xué)生,，給他們更多的機(jī)會(huì),，讓這些孩子在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練上有一定的提高。

2、學(xué)生理解題意能力弱,。

目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì)讀題,，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求,，或?qū)㈩}意理解錯(cuò)誤,。理解能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須從一年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練,，循序漸進(jìn),，使學(xué)生逐步提高。

3,、學(xué)生做題粗心大意,，不認(rèn)真。

個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤,，都是粗心造成的,。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面是學(xué)生還沒(méi)有形成正確的解題方法和解題技能,。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心,，更需要教師的正確指導(dǎo),。

4,、學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待進(jìn)一步提高,。

學(xué)生綜合,、靈活運(yùn)用用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練,，盡量結(jié)合生活中的具體事例等方法來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,，提高學(xué)生的觀察,、思考、分析能力,，來(lái)體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,。

5、學(xué)生不會(huì)檢查,，寫(xiě)完后對(duì)錯(cuò)題無(wú)動(dòng)于衷,。

計(jì)算錯(cuò)誤，如果學(xué)生會(huì)檢查,，很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，而這些錯(cuò)誤最終還在試卷上出現(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生不會(huì)檢查，教師在平常練習(xí)中缺少對(duì)這方面的正確指導(dǎo),。

三,、今后方向

1、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練,，提高學(xué)生口算的能力,，要做到堅(jiān)持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧,，做到靈活應(yīng)用口算,，熟練計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的答題習(xí)慣,。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì)做完后及時(shí)檢查,，一查題目有無(wú)漏做；二查計(jì)算題有無(wú)算錯(cuò),；三查審題是否有誤,。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。從認(rèn)真聽(tīng)講,、獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、細(xì)心做題,，書(shū)寫(xiě)工整、仔細(xì)檢查等方面繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練,。

4,、對(duì)學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì),，多表?yè)P(yáng),，爭(zhēng)取他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上不失分，提高成績(jī),。同時(shí)發(fā)揮小組的力量,，讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手，及時(shí)與老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，不讓他們掉隊(duì),。

5、對(duì)一些學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多想,，多練,，并仔細(xì)觀察周?chē)c數(shù)學(xué)有關(guān)的事物,。同時(shí)，注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，注意把知識(shí)活學(xué)活用,，提高學(xué)生的觀察、思考,、分析,、解決問(wèn)題的能力。

期末小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析篇五

一,、基本情況

本次二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)測(cè)試由縣教研室統(tǒng)一命題,，各學(xué)校組織測(cè)試。我校二年級(jí)有應(yīng)有215名學(xué)生參加考試,，實(shí)有215名學(xué)生參加考試,。100分9人，90――99分153人,，80――89分42人,，70――79分8人，60――69分2人,，60分以下的1人,。年級(jí)平均91.88分，總及格率為99.53,。

二,、試卷情況

整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，題型結(jié)構(gòu),、試題內(nèi)容分布全面,、合理,，題量較大,。“數(shù)與代數(shù)”占70%,，“方向與路線(xiàn)”占8%,，“測(cè)量”占8%“圖形與統(tǒng)計(jì)”占14%，綜合實(shí)踐分布在各類(lèi)試題中,?？傮w來(lái)說(shuō)本份試卷的內(nèi)容體現(xiàn)三大特點(diǎn)：

一是全面性。本試卷比較全面地考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本數(shù)學(xué)思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的掌握情況，比較準(zhǔn)確的把握了每個(gè)單元的重點(diǎn)與難點(diǎn),。

二是靈活性,。本試卷重視對(duì)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程和解決問(wèn)題能力的考查，在呈現(xiàn)方式上力求創(chuàng)新。

三是應(yīng)用性,。本試卷緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)的試題具有趣味性和現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三,、答題情況：

第一題：填空,。

得分率在90%左右。主要問(wèn)題：第8小題錯(cuò)誤多,，學(xué)生不會(huì)根據(jù)除數(shù),、商和余數(shù)之間的關(guān)系求被除數(shù)。第9小題的第1道1000m和10km比較大小,，學(xué)生不認(rèn)真看題,，憑直覺(jué)進(jìn)行比較。

第二題：判斷,。

得分率在60%左右,。失分最多的是第1題和第5題，第1題原因是學(xué)生平行四邊形的理解的不夠深,，這也是有情可原的,，因?yàn)槠叫兴倪呅蔚奶攸c(diǎn)是四年級(jí)學(xué)習(xí)的。第5題是學(xué)生的理解能力相對(duì)較差,，不會(huì)舉例子驗(yàn)證結(jié)果是否正確,。

第三題：選擇題。

得分率在80%左右,。這道題出錯(cuò)的情況各不相同,。學(xué)生在讀題、審題方面還有一定的差距,，教師在以后的教學(xué)中藥重點(diǎn)對(duì)學(xué)生這方面的習(xí)慣加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

第四題：計(jì)算方面。

兩位數(shù)加,、減的口算和筆算能力仍需加強(qiáng),。計(jì)算的得分率基本在90%左右。主要問(wèn)題不是學(xué)生不會(huì)計(jì)算,，而是做題時(shí)不夠認(rèn)真,，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、少寫(xiě)得數(shù),、沒(méi)有驗(yàn)算等問(wèn)題,。而且學(xué)生檢查時(shí)經(jīng)常認(rèn)為這道題已經(jīng)筆算過(guò)了,，所以就不認(rèn)真驗(yàn)算,。

第五題、看一看、畫(huà)一畫(huà),、填一填,。

得分率70%左右,。第1道畫(huà)線(xiàn)段,，有及個(gè)別學(xué)生沒(méi)做。第2道方向與路線(xiàn)正確率比較高,。第3道根據(jù)條件畫(huà)角這道題的失分較多,，原因是平時(shí)練習(xí)畫(huà)角都是在方格紙或釘子圖上畫(huà)，對(duì)于這種給出條件畫(huà)角的題型比較陌生,。主要是老師講的這類(lèi)較少,。

第六題、解決問(wèn)題,。

得分率80%左右,。第1――3題都是書(shū)上的類(lèi)型題，相對(duì)比較簡(jiǎn)單,，但或多或少的有計(jì)算出錯(cuò)的現(xiàn)象,。失分最多的是第4題，平時(shí)訓(xùn)練的“租車(chē)”這種練習(xí)一般都是光有學(xué)生,，對(duì)于有老師和學(xué)生一起租車(chē)的類(lèi)型很少練習(xí),，只是偶爾在兩導(dǎo)兩練的卷紙中出現(xiàn)過(guò)，也講解過(guò),，但強(qiáng)調(diào)的少,。在學(xué)生身上也出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)真讀題,，沒(méi)有將意思明確就急于動(dòng)筆,。

四、改進(jìn)措施

從測(cè)試結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,，主要有教師教的問(wèn)題（對(duì)教材的理解和教學(xué)方式等方面），也有學(xué)生學(xué)的問(wèn)題,，為此我們要做到以下幾點(diǎn)：

1、教師要全面,、深入理解教材編排意圖,。教材是課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù),，我們要充分利用校本教研機(jī)會(huì),，加強(qiáng)對(duì)教材研讀和培訓(xùn),，更系統(tǒng)地了解教材，把握各單元,、每課時(shí)教材的重難點(diǎn),，達(dá)到靈活使用教材的要求。

2,、要重視讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,。教師要改進(jìn)教學(xué)方式，教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。尤其是在教學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，要充分引導(dǎo)學(xué)生的思考,，學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題的方法,，不斷提高解決問(wèn)題的能力。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，幫助學(xué)生鞏固好基礎(chǔ)，特別是計(jì)算能力的培養(yǎng),，不要讓簡(jiǎn)單的計(jì)算還成為學(xué)生考試中的負(fù)擔(dān),。很多學(xué)生在完成解決問(wèn)題時(shí)都喜歡用口算，因此要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí),，保證口算的`正確率,。

4、加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)的舉一反三,，教學(xué)知識(shí)的同時(shí)更多的是教學(xué)方法,，教會(huì)學(xué)生靈活的應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。多利用生活的事例,，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí),。在實(shí)踐應(yīng)用中體會(huì)知識(shí)的靈活性、多變性,。練習(xí)中也要多讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題,，自己尋找條件的練習(xí)，平時(shí)給學(xué)生做的練習(xí)要開(kāi)放性更強(qiáng)一些,。

5,、要重視引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)時(shí),，要充分搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁,，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生周?chē)氖挛镌O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，留心生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物,，分析問(wèn)題,，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。

6,、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中,，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。如：認(rèn)真審題，深入分析,，仔細(xì)答題,，用心檢驗(yàn)等習(xí)慣。

期末小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析篇六

1,、 試卷內(nèi)容生活化,、情境化。 把知識(shí)點(diǎn)融于具體的生活情境,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2,、注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣,，各知識(shí)點(diǎn)分布較為合理,。 主要有“分?jǐn)?shù)的意義、 24時(shí)記時(shí)法,、長(zhǎng)方形與正方形的作圖和周長(zhǎng)計(jì)算,、加、減,、乘,、除法運(yùn)算以及與這此部分知識(shí)相關(guān)的生活問(wèn)題、觀察物體,。

本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo),，內(nèi)容全面，各部分分值權(quán)重合理,，深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

但是希望在命題中不要出現(xiàn)大家有爭(zhēng)議的題目,。如：填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角,，選擇題中照鏡子的問(wèn)題。這樣的題目讓老師和學(xué)生都很為難,。

（一）學(xué)生答題的總體情況

根據(jù)學(xué)生的答題情況看出,，學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。計(jì)算題的考試成績(jī)比較理想,，學(xué)生整體操作能力較強(qiáng),，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高。但個(gè)別學(xué)生計(jì)算的正確率還有待加強(qiáng),。

（二）典型錯(cuò)題情況分析

1,、試卷第二題“我會(huì)選?！敝械牡谌☆}出示五個(gè)小正方體堆成的立體圖形,，小強(qiáng)、小京,、小紅分別在物體的正面,、右面、后面,。提出“下面哪個(gè)是小紅看到的（ ? ?）,。”因?yàn)樾〖t站在物體的后面,，看到的是與正面小強(qiáng)看到的圖形呈左右相反的圖形,。很多學(xué)生選擇了小強(qiáng)看到的圖形。這說(shuō)明學(xué)生空間想像能力與分析能力還比較弱,，觀察物體時(shí)辨認(rèn)不同位置觀察到的物體形狀能力有待加強(qiáng),。

但是本人認(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象的，生活是現(xiàn)實(shí)的,。假如本題把“五個(gè)小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實(shí)物,，如“一個(gè)帶手柄的杯子”、“一輛車(chē)”,、“一只猴子”等等,，更能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”這一特點(diǎn),。

2,、試卷第二題“我會(huì)選?！敝械牡谖逍☆}“照鏡子時(shí),，離鏡子越近,，鏡子中的物體就（ ? ）。a,、越大 ?b,、一樣大 ?c、越小”老師們對(duì)于選項(xiàng)a和b出現(xiàn)了爭(zhēng)議,。

最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考,，選擇a與b都是正確的。

1,、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題,，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題,、理解題意的訓(xùn)練,。

2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念,、意義理解不夠的問(wèn)題,，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象,。

3,、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后,，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

4,、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,，給他們更多的機(jī)會(huì),，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

期末小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析篇七

隨著期中考試的結(jié)束,，看到學(xué)生們的成績(jī)我真是很難過(guò),，沒(méi)想到孩子們努力了半個(gè)學(xué)期成績(jī)竟然不盡人意。對(duì)于這樣的成績(jī)作為教師也應(yīng)該做出反省,，看看孩子試卷上的錯(cuò)誤,，查找自己的不足之處。

本次期中試卷涵蓋的知識(shí)點(diǎn)范圍較廣,，抓住了上冊(cè)的重難點(diǎn)內(nèi)容,，全面考查學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1,、學(xué)生答題的總體情況

從總體來(lái)看,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的形成過(guò)程理解還不到位,，對(duì)相關(guān)的方法應(yīng)用不夠熟練,，有些知識(shí)面學(xué)生掌握的還不夠透徹,，以后應(yīng)多加練習(xí),。

2,、典型錯(cuò)題情況分析

（1）一大題填空的5小題,，單位換算,，本身學(xué)生就容易出錯(cuò),，這道題也經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí),，可能學(xué)生根本沒(méi)有理解透徹,，這是失分的主要原因。另一方面，單位換算的難度較大,，許多學(xué)生不能理解,，在這道題上失分較多。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象也提醒我們數(shù)學(xué)教師,，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì),，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,。

（2）四大題用豎式計(jì)算題,，仍有部分同學(xué)出錯(cuò),，平時(shí)在教學(xué)中這方面的內(nèi)容訓(xùn)練較多,，但仍有錯(cuò),，學(xué)生做題不夠細(xì)心、認(rèn)真,，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養(yǎng),。

（3）五大題算一算，部分學(xué)生對(duì)有幾個(gè)角構(gòu)成平角的計(jì)算掌握不是很牢固,，而導(dǎo)致分類(lèi)出錯(cuò),，此后，要多加訓(xùn)練,。

（4）七大題看解決問(wèn)題第5小題,，學(xué)生對(duì)此類(lèi)題目非常熟悉做過(guò)類(lèi)似題型，關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認(rèn)真讀題,。出錯(cuò)的孩子都是沒(méi)有細(xì)心讀題,，從這個(gè)題的錯(cuò)誤中可以發(fā)現(xiàn)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題,，仔細(xì)推想，細(xì)心做答的習(xí)慣是非常重要的,。

1,、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象,。

有的學(xué)生的'基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想,。如我是計(jì)算小能手,，正確率沒(méi)能達(dá)到百分之百，說(shuō)明這些孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好,，在今后的教學(xué)中,，要特別關(guān)注這樣的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì),，讓這些孩子在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練上有一定的提高,。

2、學(xué)生理解題意能力弱,。

目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì)讀題,，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求,，或?qū)㈩}意理解錯(cuò)誤,。

3、學(xué)生做題粗心大意,，不認(rèn)真,。

個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，都是粗心造成的,。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，另一方面是學(xué)生還沒(méi)有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心,，更需要教師的正確指導(dǎo),。

4、學(xué)生不會(huì)檢查,，寫(xiě)完后對(duì)錯(cuò)題無(wú)動(dòng)于衷,。

計(jì)算錯(cuò)誤，如果學(xué)生會(huì)檢查,，很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，而這些錯(cuò)誤最終還在試卷上出現(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生不會(huì)檢查,，教師在平常練習(xí)中缺少對(duì)這方面的正確指導(dǎo),。

1、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練,，提高學(xué)生口算的能力,，要做到堅(jiān)持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧,，做到靈活應(yīng)用口算,，熟練計(jì)算,，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

2,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的答題習(xí)慣。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì)做完后及時(shí)檢查,，一查題目有無(wú)漏做,；二查計(jì)算題有無(wú)算錯(cuò)；三查審題是否有誤,。

3,、對(duì)學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì),，多表?yè)P(yáng),，爭(zhēng)取他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上不失分，提高成績(jī),。同時(shí)發(fā)揮小組的力量,，讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手，及時(shí)與老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，不讓他們掉隊(duì),。

期末小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析篇八

隨著課改的深入，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變,，突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題能力的關(guān)注,；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性,，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度,。具體而言，此次命題題量大,，題目類(lèi)型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算,、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察,、分析、及解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力,，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣,。

考生卷面得分率及失分狀況分析

試卷共分六個(gè)大題：

共7小題。出錯(cuò)最多的是第5,，7題,。這道題是考查學(xué)生對(duì)“找規(guī)律”“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分的知識(shí)的掌握，出錯(cuò)原因是部分學(xué)生沒(méi)有靈活掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)得不扎實(shí),。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末考試試卷分析：共12小題,。8×4÷6超綱了，我校改成8×4÷4,，學(xué)生多能做對(duì),。

共三題，正確率較高,。

學(xué)生失分率較高,，不能正確定位，圖形畫(huà)得不準(zhǔn)確,。

第四題解決實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算中失分,，原因是沒(méi)看清題目給的數(shù)字信息，很混亂,。

共3小題,。特別是第3小題，此題本身有一定難度,。并且在這一個(gè)題目中出現(xiàn)了3個(gè)不同的問(wèn)題,，學(xué)生不知道逐一解答，反而無(wú)從下手,，將上面“便宜約——元”答在最下面，而且他們不明白“現(xiàn)在買(mǎi)”的意思,，在加上要先約后算,，增加了難度，好多學(xué)生不懂題意,，加上分值較大,，造成學(xué)生失分率比較高，看來(lái)在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真讀題,，理解題意需要強(qiáng)化訓(xùn)練,。

1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

2,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重,。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練,。

4,、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距,，做到既面向全體，又因才施教,。