作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

大班神奇的火教案反思篇一

1,、了解中國地圖的外形輪廓，感受祖國疆域的遼闊,。

2,、嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng)，大膽介紹自己的家鄉(xiāng),。

3,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

4,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

中國地圖,、世界地圖,、北京的資料圖片。

一,、中國在哪里,。

1、出示世界地圖,，引導(dǎo)幼兒尋找中國在哪里,。

師：小朋友們，這是一張世界地圖,。把一個地方縮小畫在紙上就成了地圖,。請你找找中國在哪里。（讓幼兒在地圖上指出地圖的位置,。）

2,、觀察中國地圖的輪廓。

師：中國地圖的外形輪廓像什么,？（引導(dǎo)幼兒觀察地圖,，說出中國地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。）

二,、中國真大,。

1、找找中國的鄰居,。

師：請找一找,，中國的鄰居有哪些國家？（請幼兒用手指出,，教師用彩筆將邊上的國家的輪廓勾勒出來,。）

2、對比中國與其他國家的大小,。

師：請你將中國和周圍的國家比一比,，說說自己的看法。（引導(dǎo)幼兒說出中國是一個很大的國家,。）

三,、首都北京。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察中國地圖,。

師：哪個小朋友知道中國的首都在哪里,？請你指出。你是怎么找到的,？（引導(dǎo)幼兒在地圖上找北京,。）

師：北京是中國的首都，是國家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方,。

2,、請幼兒看北京資料圖片。

師：你知道北京有什么嗎,？（幼兒自由回答,，教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關(guān)的圖片，如：天安門,、長城,、鳥巢、水立方等,。）

教師小結(jié)：北京是中國的首都,，有許多雄偉的建筑和美麗的風(fēng)景，是一個令人向往的地方,。

四,、我的家鄉(xiāng)。

1,、請幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng),。

師：你的家鄉(xiāng)在哪里？請你在地圖上找出來,。

2,、師幼討論。

師：小朋友能不能說一句自己的家鄉(xiāng)話,？說一說家鄉(xiāng)有什么美麗的風(fēng)景和好吃的特產(chǎn),。

《美麗的公雞》是一篇生動、有趣的童話,。課文主要講了這樣一個故事：公雞自以為很美麗,，去跟小動物們比美，結(jié)果小動物們都不和它比美,。在老馬的教育下,，公雞明白了“美不美不能光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理,。從此,，它天天早起,，為人們打鳴,。教學(xué)伊始,，我讓學(xué)生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細(xì)地看圖,，把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來,，讓圖畫幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，從而理解課文,；讓語言文字幫助學(xué)生觀察,，從而了解圖意。

一,、圖文對照,，進(jìn)行學(xué)法滲透

圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學(xué)生觀察畫面想事物的變化,，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展,，更深入地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想感情,。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的,，我通過指導(dǎo)學(xué)生圖文對比幫助學(xué)生初步掌握這種表達(dá)形式，與此同時,，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的,？找出來讀一讀。然后,，指導(dǎo)學(xué)生比較二,、三、四,、五自然段,，重點指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí)，教給學(xué)法,，讓學(xué)生初步體會相同的構(gòu)段方式,，然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段，學(xué)生自學(xué)第四,、五段,。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動獲取知識，達(dá)到“自能”讀書的目的,。

二,、借圖設(shè)景，加強朗讀指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀,。教學(xué)中,，讓學(xué)生相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時,，要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫面,，語氣中要蘊含感情，如有關(guān)公雞的部分,，隨著情節(jié)的發(fā)展,，語氣要有變化，開始洋洋自得,，后來傷心,、慚愧，最后后悔,、虛心,；有關(guān)啄木鳥、蜜蜂,、青蛙的部分,，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣,；讀老馬的話,，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣,。有感情地讀,，能使學(xué)生進(jìn)入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容,，并從中受到教育,。

三,、圖外想象,，培養(yǎng)求異思維

為了鞏固和強化教學(xué)效果,，我根據(jù)學(xué)情設(shè)計了三種方案練習(xí)，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文的基礎(chǔ)上,，一是分角色有感情地朗讀全文,；二是模仿第二、四段,，說說公雞怎樣與燕子比美,；三是深化主題，進(jìn)行對話訓(xùn)練,，比如說,，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛,，它會怎樣想,，怎樣做,，怎樣講呢？學(xué)生回答也許各有見解,，但只要是合理的思考和想象,，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可,，不必束縛太多。

總之,，教學(xué)《美麗的公雞》,，扣住圖和文的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象,、理解、表達(dá),，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力,，收到了較好的教學(xué)效果。

大班神奇的火教案反思篇二

一,、設(shè)計意圖：

孩子們對玩水有著濃厚的興趣,，經(jīng)常會看到他們把一塊石頭、一片葉子等投進(jìn)水里,，百玩不厭,，在這個過程中他們了解到有的東西放在水里會沉下去，而有的東西放在水里會浮起來,。我抓住幼兒的這一興趣點,，引導(dǎo)孩子通過自己的探索發(fā)現(xiàn)”沉與浮“這一現(xiàn)象不是絕對的，它會因為某些條件的改變而發(fā)生變化,，而鹽又是我們生活中常見的,、也是最為熟悉的東西?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)2指出要具有初步的探究能力,，探究中能與他人合作與交流，目標(biāo)3在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象,，能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素,。為了讓孩子產(chǎn)生對科學(xué)知識探究的愿望，愿意探索,、嘗試,，在本次活動中設(shè)計了讓孩子嘗試實驗，親歷探究活動,。這樣可以使孩子學(xué)會主動探索,、獨立思考，提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神,。

二,、活動目標(biāo)：

1、了解鹽溶于水中會增加水的浮力,，水中鹽越多,，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因,。

2,、對科學(xué)活動感興趣，能積極觀察并動手探索,，和同伴一起合作交流尋找答案,，感受探索的樂趣。

三,、活動準(zhǔn)備：

1,、材料準(zhǔn)備：土豆、鹽巴,、味精,、白砂糖、水,、透明一次性塑料杯子若干,、小勺子若干

2、課件準(zhǔn)備：ppt,、死海視頻資料

3,、場地準(zhǔn)備：教室

四、活動過程：

1,、活動導(dǎo)入：

4,、幼兒動手做第二次實驗：老師把大小明顯不一的土豆塊分別分發(fā)給各個小組，做完實驗后請每個小組分享用了幾勺鹽,，發(fā)現(xiàn)了什么,？（同一種物體，越大的需要越多的鹽才能使它浮起來）

5,、觀看死海圖片和視頻資料：

人能夠漂浮在死海上呢是因為死海和一般的海不一樣,，死海里面含有很多很多的鹽分，比一般的海里面含的鹽要多得多,，所以人可以漂浮在死海上面不沉下去,，小朋友們以后有機會可以去看看。

五,、活動延伸：

通過今天的實驗,，我們知道了鹽巴可以使土豆塊浮起來,，而且不同大小的土豆塊浮起來需要不同的鹽巴，那么鹽巴可不可以使其他物品浮起來呢,？需要幾勺鹽巴才可以浮起來呢,？今天小朋友們回家就和爸爸媽媽一起去探索一下吧，然后明天到幼兒園和大家一起分享,。

大班神奇的火教案反思篇三

1,、在動手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣,。

2,、發(fā)展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小,。

3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力,，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響,。

1、課件：圖片—陀螺

2,、玻璃球,、干棗、斜面,、輪胎,、麻繩、帶拉鏈的衣服,、蠟燭,、飲料瓶、毛巾,。

1,、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

請部分幼兒演示拔河比賽

2,、請小朋友說一說，手抓住繩子后有什么感覺,。

教師：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力,，這叫做摩擦力。

而且它還有一個古怪的脾氣,，就是有時候大,，有時候小。

你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀?

通過實驗了解摩擦力,，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響,。

知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),。

(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動，比較那個陀螺會最先停下來,。

提問：哪個陀螺會最先停下來,，為什么?

：鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，因為絨布很粗糙,，摩擦力大;

光滑的木板因為表面光滑,，摩擦力小，所以陀螺轉(zhuǎn)動的時間長,。

(2)夾玻璃球和夾棗比賽,。

引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實驗：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，

看看哪一組最先夾完,。

提問：這次你有什么發(fā)現(xiàn),，摩擦力的大小和什么有關(guān)系?

：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系，物體間接觸面光滑,，摩擦力小;

物體間接觸面粗糙,，摩擦力大。

摩擦力有時大,，有時小,，有時候會幫助我們，有時候又會給我們制造麻煩,，

現(xiàn)在請小朋友開動腦筋,，讓摩擦力幫助我們做好事。

(1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?

(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題,。)

(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?

(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題,。)

增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道,、釘子鞋等,。

減小：潤滑油,、磁懸浮列車等,。

：原來，摩擦力是可以增大或減小的,，我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們,。

幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力,。

大班神奇的火教案反思篇四

教材本身來源于幼兒生活,，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關(guān)注的周圍事物,。這節(jié)活動《神奇的水》來源于教材本身,，是幼兒每時每刻都離不開的東西,，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗,，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法,，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐,，敢于嘗試新辦法,。在此基礎(chǔ)上，注重了語言表達(dá)能力,，創(chuàng)新思維能力以及團結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng),。

大班孩子已經(jīng)能夠有意識地關(guān)注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望,，也有了一定的主見,。他們善于觀察和思考，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法,。因此,，在此活動中，讓孩子動手操作,，仔細(xì)觀察,，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法,，再把自己的想法做法說出來與大家分享,。教師力求通過設(shè)置一定的情景，為他們提供一些蘊含教育目標(biāo)的適合他們的材料,，讓孩子自主參與,，積極探索，通過體驗過程,，交流經(jīng)驗達(dá)到教育目標(biāo),。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題,。

本次活動采取了談話法,、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法,、實驗法等方法進(jìn)行教學(xué),。

本次活動引導(dǎo)幼兒采取觀察、實驗,、探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

大班科學(xué)活動：神奇的水

1、了解水的基本特征是無色,，無味,、透明的

2,、樂于參與科學(xué)實驗，體驗科學(xué)實驗與合作的樂趣

3,、能通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征,。

了解水無色、無味,、透明的特征（突破策略：使幼兒通過比較,、觀察的方法來發(fā)現(xiàn)水的基本特征）

通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征（突破策略：教師提供實驗材料，引導(dǎo)幼兒分區(qū)玩水,，同時教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo),，在讓幼兒自己進(jìn)行總結(jié)）

兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水,、一杯黑醋,、方糖若干、凹槽管,、泡沫,、石頭

*激趣導(dǎo)入――魔法變變變

·幼兒觀察水，師將準(zhǔn)備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

詢問：1,，老師手中是什么,？

2,水現(xiàn)在變成了什么顏色？神奇嗎,？

*認(rèn)識水

·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察,，并詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）

·幼兒總結(jié)：水是無色,，無味,、透明的

*玩水體驗，找出水的其他特征

·幼兒分組入實驗區(qū)進(jìn)行實驗

實驗一區(qū)：幼兒用槽管進(jìn)行實驗

實驗二區(qū)：幼兒用方糖進(jìn)行實驗

實驗三區(qū)：幼兒用泡沫紙和石頭進(jìn)行實驗

·請幼兒總結(jié)玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征

幼兒一：發(fā)現(xiàn)水可以流動

幼兒二：發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖

幼兒三：發(fā)現(xiàn)水有浮力

*生活中的水

·討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用

·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷）

·水是生命之源,，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

活動延伸：請幼兒去活動區(qū)繼續(xù)玩水體驗玩水的樂趣。

活動反思：在進(jìn)行實驗活動中部分幼兒沒有進(jìn)行動手操作,，幼兒之間沒有很好的合作意識,，而我并沒有進(jìn)行干涉。這致使部分幼兒做些無關(guān)于實驗的事,，而幼兒也沒有直接得到結(jié)論,。在今后的教學(xué)中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。

大班神奇的火教案反思篇五

語言：

神奇的象形字

活動目標(biāo)：

1,、認(rèn)識象形字”山,、水、日,、木,、竹,、田、月,、果“,。各

2、了解象形字的特點,。

3,、大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書:《神奇的象形字》 ppt人手1份紙,、筆,。

活動過程：

二、運用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解,、認(rèn)識象形字的特點

2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與”日,、月、田,、竹“古字對應(yīng)的實物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實物的相似性,。

t：”正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為“象形字”

3.再次出示古字“山、水,、木,、果”,引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。

t：“古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認(rèn)為?”

4.教師出示“山,、水,、木、果”4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確,。

t：“請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?”t：“為什么你會認(rèn)為他們是一家人?”

三,、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點,。

t：“請隨意抽取一張古字卡,與它對應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?”

t：“太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱,。”t：“月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光”t：“筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子,?！眛：“大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的?！眛：“三個突起的三角形表示群峰的山脈,。”t：“彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋,?！眛：“一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木?！眛：“果子長在樹上,所以就在”木“上用圓圈表示樹冠,里面的點表示它結(jié)了好多果子,?！?/p>

五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會象形字的用途,。

大班神奇的火教案反思篇六

1,、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落,。

2,、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3,、改變物體下落的速度,，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

5、體驗解決問題的成就感,。

白紙,、小沙包、羽毛,、夾子,、彩帶、積木,。

一,、感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1） 把這沙包（白紙）往上扔,，會發(fā)現(xiàn)什么,？

（2）這些東西都怎么樣了？（掉下來）

扔上去的東西為什么往下落,？

因為地球引力,，拋扔物體在空中都會自由下落。

二,、物體下落速度有快有慢,。

（1）這些物品下落時哪些快哪些慢？（同一高度）

（2）講解表格,，幼兒分小組合作完成表格,。

（3）同時拋物體，下落速度有快有慢,。

小結(jié)： 知道由于地球的引力物體都會下落,。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高,，落下來也慢,；重而小的物體扔得高，落下來也快,。

三,、幼兒嘗試探索

1、有沒有辦法,，讓兩張相同的紙,，一張紙落得稍快一些？

2,、大膽想像和嘗試,，找出答案。

將一張紙用夾子夾住,，下落時速度會加快,。

3、知道物體通過改變,，也會改變它的速度,。

在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。

吸引力是一種看不見,、摸不著的“力”,，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象,，其次比較兩種物體的下落速度,，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲,，并嘗試通過感受,、探索、發(fā)現(xiàn),、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者,，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力,。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,，不為“教”而教,，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性,。

大班神奇的火教案反思篇七

1.通過感受不同水的變化,，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。

2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試,、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液,。

3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結(jié)果。

4.主動參與活動,，體驗活動的快樂及成功的喜悅,。

5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

嘗試自己動手制作飽和溶液,。

兩杯有顏色的水,，兩杯透明的水，白糖,，小勺,，筷子。（此材料幼兒人手一份）,。

1．看一看,，想一想

談話導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么,？

我要變個神奇的魔術(shù),，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生什么,？

（老師邊講述過程,，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）

2.試一試：

小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎,？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,，請幼兒倒一倒,，看看能不能倒出兩層的水來。）

3.說一說：

（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果）

想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎,？別著急,，讓我們先來看看大屏幕。（放課件）

你看到了什么,？

屏幕上的實驗成功了嗎,？為什么？（因為和老師的水一樣分為上下兩層）

他是怎么做的,？（請幼兒自由回答）

請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同,。（有沒融化的糖，水很稠）因為老師在水里加了好多好多的糖,，直到水吃飽了糖,，再也吃不下去,，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,，就會變得重起來,。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底,，而透明的水就變成了兩層,。

4.做一做：

5.分享

將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的,？結(jié)果又是什么樣的,？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層,，或者沒有分層）

6.延伸：

請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液,？回家自己動手嘗試下。

科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,，大班的孩子好奇心強,，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,，但很容易看出結(jié)果,，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察,、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

參加本活動的幼兒共44名,，每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣,，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望,，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水,。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖,，有7名幼兒用小勺攪的很好,，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖,，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖,，后來在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里,，有二十三名幼兒成功了,，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了,?！庇芯琶變罕緛硪渤晒α??？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功,，原因是糖放的少了,，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加,，所以兩種水又混合在一起了,，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

小百科：純水可以導(dǎo)電,，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略）,，屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子,，導(dǎo)電性增強,。

大班神奇的火教案反思篇八

1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣,，了解指紋能夠識別別人的身份,。

2、在活動中啟發(fā)幼兒提問,，激發(fā)幼兒探索自身的興趣,。

3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

動畫片、指紋圖片,、警服一套,、探索材料(放大鏡、印泥,、紙,、透明膠、橡皮泥)活動過程：

一,、觀看動畫片,。

在"藍(lán)帽和淘氣"的動畫片里，有一天,，藍(lán)貓被外星人抓走了,，外星人變成了假藍(lán)貓來騙淘氣。你們猜,，淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看),。是什么辦法呢?(用指紋分辨)二,、探索指紋。

1,、那么,，指紋在哪里呢?(指肚上)

2、我們的指紋是什么樣子的呢?

3,、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡,、指紋蓋印等)

4、來,，我們一起來觀察指紋,，在觀察的時候，如果你們有什么問題,，可以先告訴我,。

(幼兒探索，教師記錄,。)

三,、"警察"出現(xiàn)，請幼兒"破案"警察："小朋友們,，昨天,，小明家的東西被偷了，經(jīng)過我們的偵察,，在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在,，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋,。這樣，我們就能找出小偷了,。"(幼兒找出指紋,，并用筆圈出)。

小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔,，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧,。

教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋,，你是怎么看見的呢,。

"警察"：這些指紋，就這樣是看不見的,，但我們有精密的儀器可以看見并取下來,。小朋友用手摸到的桌子、椅子,、鋼琴,，都會留下指紋,。

教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,，還可以上網(wǎng)，找找資料,，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。

本次活動的設(shè)計意圖是：孩子們漸漸長大,，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘,，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線,?！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點提升出來,，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對孩子認(rèn)識自我,，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,，我設(shè)計了次活動,。

本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動多種學(xué)習(xí)方式,，滿足了幼兒探究的愿望,，從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,。

首選,，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性,，幼兒的想象力非常豐富,，說出指紋像龍卷風(fēng)、山,、彩虹,、頭暈、小河,、棒棒糖等,。接著簡單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的,，因為對于大班上期的孩子來說太難,，容量太多,，所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作,，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情,，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足,?？赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15-20分鐘,，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分,。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評,，有些難為孩子,，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動,，利用欣賞活動課時間再進(jìn)行集中講評,。這些就是我對這節(jié)活動課的反思，現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見,。

大班神奇的火教案反思篇九

人類自從誕生以來,，在長期的勞動中，形成了語言,。有了語言人們才能自由的交流,，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的,。

本次活動著重于“語言”,，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進(jìn)而了解漢語是世界上最多人使用的語言,。從而激發(fā)幼兒愛祖國,、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌,，加深幼兒的理解,。

教學(xué)過程與建議：

活動一：談話《神奇的語言》

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言,，了解語言的種類。

2,、幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴的談話,，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補充。

幼兒有一定的關(guān)于語言的知識,。

（一）演唱英語歌《我會說a,、b、c》,，引入主題,。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎,？

（二）,、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1,、幼兒自由結(jié)伴,，說說自己知道的語言使用的國家。

2,、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言,，有漢語,、英語,、俄語、德語,、法語,、意大利語等等，有的國家使用一種語言,，比如：日本,。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士,。使用人數(shù)最多的語言是漢語,，世界上最廣泛使用的語言上英語。

（三）,、結(jié)合自身實際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。

2,、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同,？

（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動二：音樂《英語歌：whit`syouname,？》

1,、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌,。

2,、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂游戲。

鋼琴一臺,、音樂磁帶一盒

（一）,、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),。

（二）,、學(xué)習(xí)英語歌曲，理解歌曲的意思,。

1,、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思,。

2,、教師解說歌曲的意思。

3,、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,，注意吐詞清晰。

（三）,、通過游戲,，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1,、游戲：《對唱》

2,、游戲：《你的名字？》

在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”,。

在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事,。

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境。

通過這一系列的活動,，幼兒從不同的方面,、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識，并初步接觸了英語歌曲,，了解了英語的發(fā)音,。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識,。

大班神奇的火教案反思篇十

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題,。

2,、通過動手操作實驗，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性,。

3,、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用 。

1、各種形式的磁鐵 ,。2,、回形針、鑰匙,、紙片,、雪花積木、硬幣,、螺絲,、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?3,、記錄單活動過程:

1,、教師在活動區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片,、曲別針,、積木、插塑,，讓孩子們游戲,。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具,，想玩嗎,？

教師出各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀,、顏色。

想知道它有什么魔力嗎,？請小朋友把它放到玩具框里試一試,，玩一玩。

2,、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題--磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象,。

提出來問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？那么磁鐵都能吸什么,？

3,、 讓幼兒猜想結(jié)果，并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單,，讓幼兒把他們的.猜想畫在記錄單中,。

4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實驗,，看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了,？

5、再次試驗、并填寫記錄單,。

6,、幼兒把自己試驗的結(jié)果統(tǒng)計出來，得出結(jié)論：不能吸積木,，只能吸鐵制品,。（幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享）

7、了解磁鐵的作用

1,、教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友想一想為什么能釣上魚,？

2、）動腦筋,、想辦法,。

3、引導(dǎo)幼兒想一想,、說一說日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒,、錢夾、媽媽的包,、冰箱門…….)

大班神奇的火教案反思篇十一

1,、認(rèn)識各種動物的尾巴。

2,、了解動物尾巴的作用,。

3、激發(fā)幼兒有探索的欲望,。

了解動物尾巴的作用,。

知道壁虎尾巴和其余動物尾巴的'不同之處。

故事《神奇的尾巴》磁帶,，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚,，松鼠，猴子,，燕子,，老牛，壁虎）

1,、找尾巴,。

出示小動物的身體

師：小朋友們看老師黑板上的是什么東西啊,？你看它們有什么特別之處嗎,？

出示動物的尾巴，讓幼兒幫小動物找尾巴并說一說小動物的尾巴像什么,？

師：你覺得這些尾巴漂亮嗎,？這些尾巴不僅漂亮他們還有很大的用處呢,？

帶領(lǐng)小朋友們觀看動物的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說各個動物尾巴的作用,。

2,、欣賞故事。

師：小朋友們說的真好,，老師把小朋友們說的話編成了一個好聽的故事,。

教師放錄音后提問：

（1）故事里都有誰啊,？

（2）剛剛故事里還有哪個小動物我們剛才沒有說到的?。?/p>

師：它的尾巴與其他小動物的尾巴有什么不同的地方,？

它的尾巴斷了怎么辦了,？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴）

3,、找一找,。

發(fā)給幼兒每人一根動物的尾巴讓幼兒自己去找小動物的身體。

大班神奇的火教案反思篇十二

指導(dǎo)幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容,。

2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領(lǐng),。

1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的'圖片或投影片。

2.請大班的幼兒表演故事,。

1.欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》,。

2.看表演 請幼兒看大班小朋友表演故事。

3.討論

出示圖片或投影片,請幼兒討論:

(l)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?

(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?

新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的,?！?安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看,。 安德列給媽媽畫了一條裙子,。哎呀,媽媽穿不上。 安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了,。 安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的?！?安德列走進(jìn)公園,看到一個盲孩子,正摸著走路,。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。 盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了,?！?安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。 安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱,。 又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱,。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學(xué)會幫助人的本領(lǐng),。”

大班神奇的火教案反思篇十三

幼兒閱讀經(jīng)驗分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒,，有一定的閱讀經(jīng)驗,，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，９０％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容,，習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗,。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩歌，特別是朗朗上口,，容易理解和閱讀的詩歌,，興趣最濃。１０％的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對比較欠缺,。

選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解,。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動與整體課程的關(guān)系：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動,，它含蓋了語言,、健康、音樂,。通過語言活動即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適,、舒服的鞋，懂得愛護(hù)鞋,；又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣,，使幼兒得到多方面的鍛煉。

1,、通過穿鞋的游戲,，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

2,、學(xué)習(xí),、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法,，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象,，知道愛惜鞋的一些方法。

3,、初步認(rèn)識漢字：鞋,。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）,、認(rèn)識各種各樣的鞋,，并了解鞋的作用。

（2）,、有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）、大小不一的鞋數(shù)雙,、鞋架,。

（2）、字卡：鞋,。鞋的圖片,。

（3）、原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》,。

（4）,、音樂

（一）開始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動,。

（設(shè)計意圖：充分感受,、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣,；掌握新的知識點——初步認(rèn)識漢字：鞋。）

師：今天,，shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?，F(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋,。幼兒自由嘗試,、探索。

師：你穿了哪些鞋,？有什么感受,？

幼：我穿了小朋友的小鞋，很小,，一點都不舒服,，好夾腳啊。

幼：我穿的爸爸皮鞋,，象穿的小船不方便走路,。……

師：出示字卡"鞋",。

師：鞋對我們有什么幫助呢,？

幼：鞋可以讓我們的腳暖和。

幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷,。……（評析：認(rèn)識漢字"鞋",，幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣,；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點,，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松,、愉快的學(xué)習(xí),、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）

師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》,。

（二）基礎(chǔ)部分：

1,、學(xué)習(xí)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》

（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,，感知詩歌里運用的想象手法,，為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）

（1）,、欣賞詩歌,，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》,。

師：a,、詩歌的名字叫什么？

b,、詩歌里說了些什么,？

幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。

幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時,，"鞋"用圖片來表示,，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容；由于詩歌朗朗上口,，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,，幼兒能積極回答老師的問題。）

（2）,、幼兒再次欣賞詩歌,，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。（著重理解詞語"神奇"）

師：a,、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋,？

幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋,?！?/p>

b、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢,？

幼：覺得很有趣,，很好玩。

幼：覺得很神奇……c,、什么叫神奇呢,？

幼：神奇我們沒有看到過的,。

幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力,。

幼：神奇就是會變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的,，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,，不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗,，還活躍了幼兒的思維,，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富,、生動的,。）

（3）、幼兒學(xué)習(xí)詩歌,，并輕聲朗讀詩歌,。

2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象,、創(chuàng)編,。

（設(shè)計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會,，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會,。）

師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋,？為什么,？請你和旁邊的小朋友說一說。

幼：我想有一雙跑的很快的鞋,，遇到壞人時,，可以跑的很快。

幼：我想有一雙洗澡的鞋,，我洗澡的時候,，能幫我洗澡的鞋。

幼：我想有一雙飛機鞋,，我想上天時,，可以帶我飛上天?！?/p>

師：啟發(fā)幼兒討論,，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng),。

大班神奇的火教案反思篇十四

1.欣賞故事,，理解鉛筆盒里文具對話的含義。

2.學(xué)說故事中的對話,，嘗試表演故事。

3.知道愛護(hù)文具,，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備

多媒體課件。

活動過程

師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎,？到小學(xué)時要放哪些文具呢,？鉛筆盒能放這么多文具，真好,，可是有一天,，鉛筆盒卻變成了醫(yī)院，這是怎么回事呢,？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》,，答案就會揭曉了。

1.看課件1教師講述第1段并提問：

（1）鉛筆盒里有哪些文具,？

（2）小男孩讀一年級了,，這些文具都想干什么？

2.看課件2,，教師講述第2段并提問：

（1）你看到了什么,？這么做對嗎？為什么,？

（2）我們看看會發(fā)生什么事,？

3.看課件3，師講述故事第3段并提問：

（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事,？

（2）鉛筆為什么哭,？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？

（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來,？結(jié)果怎樣,？（學(xué)說對話）

（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎,？從哪些話中知道的,？（學(xué)說對話）

4.看課件4，提問第4段：

（1）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎,？文具做了什么決定,？

小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會發(fā)生什么事呢,？

5.看課件5,，提問第5段

（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭,？

（2）師總結(jié)故事內(nèi)容,。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做,？

教師小結(jié)：希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護(hù)好文具,，自覺愛惜文具的小朋友學(xué)習(xí)！表揚愛惜文具的小朋友,！

延伸活動：

回家試講故事,，并能愛護(hù)自己的文具。