心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

班主任工作心得體會(huì)篇一

作為一名班主任，我認(rèn)為不僅需要承擔(dān)起教學(xué)工作,，還需要負(fù)責(zé)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的工作中，我取得了一些心得和體會(huì),。

一,、盡早建立良好的師生關(guān)系

作為班主任，首先要做的是盡早與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和能力,，盡可能地為他們提供積極的支持和建議,，幫助他們建立自信心和自尊心。只要建立起師生之間的信任與尊重,，我們就能更好地了解他們的需求和意愿,。

二、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

我們應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，并建立起積極的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣有助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更有效率地消化和理解所學(xué)的知識(shí)，提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力,。我們可以在課堂讓學(xué)生上臺(tái)報(bào)告、出題答題和其他形式的互動(dòng),，引導(dǎo)他們思考和掌握知識(shí),。

三、定期組織課外活動(dòng)

定期組織課外活動(dòng)也是班主任工作中的重要組成部分,。這些活動(dòng)不僅有助于改善班級(jí)凝聚力,，也可以讓學(xué)生在課余時(shí)間中放松心情，自由發(fā)揮,。通過(guò)學(xué)生們的直接參與和支持,，課外活動(dòng)可以成為班級(jí)文化的一部分，讓同學(xué)們互相了解,，建立友誼,，促進(jìn)班級(jí)關(guān)系和諧。

四,、協(xié)調(diào)師生關(guān)系

班主任工作除了要與學(xué)生建立良好的關(guān)系,，也需要協(xié)調(diào)學(xué)生和其他教師之間的關(guān)系。作為中間人,，我們需要冷靜地面對(duì)各種問(wèn)題,，并尋求解決方案。通過(guò)有效的溝通和協(xié)調(diào),，我們可以減少矛盾和沖突,，確保課堂秩序和安寧。

五,、持之以恒,、不懈努力

在班主任工作中，需要持之以恒,、不懈地努力,。這種努力不僅意味著給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)資源和支持，同時(shí)也包括細(xì)心應(yīng)對(duì)他們的需求和關(guān)注他們的情感。隨著我們與學(xué)生建立起信賴(lài)的關(guān)系,，我們才能更深入地了解他們,，并在他們有困難的時(shí)候及時(shí)引導(dǎo)和幫助他們。

總之,，班主任工作挑戰(zhàn)很多,。然而通過(guò)逐步實(shí)踐和嘗試，我們可以成為優(yōu)秀的班主任,，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)和發(fā)展,。

班主任工作心得體會(huì)篇二

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗,，這是一位父親總結(jié)出來(lái)的教育心得．這位父親名叫周弘,，他的女兒周婷婷幼時(shí)又聾又啞。但是,，在周弘的“賞識(shí)——成功”教育下,，加上老師和眾多熱心人的幫助，周婷婷不僅能聽(tīng)會(huì)說(shuō),，還充分發(fā)揮了自己的各種潛能,，享受了更多的人生幸福的成就感。1993年她被評(píng)為全國(guó)十佳少先隊(duì)員,，后來(lái)又成為一名殘疾少年大學(xué)生,。賞識(shí)教育使不少被認(rèn)為是很壞的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生。

周弘說(shuō)：“小孩子學(xué)說(shuō)話,，不論說(shuō)得多含糊,，父母都報(bào)以熱烈的贊揚(yáng)，結(jié)果呢,？絕大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)了世界上最難的口語(yǔ),。而現(xiàn)在，我們?yōu)槭裁床挥觅p識(shí)的目光凝視自己的孩子,，卻要抱怨呢,？”

“抱怨教育不承認(rèn)孩子間的差異，不允許失敗,，結(jié)果使孩子害怕失敗,，使差異擴(kuò)大；賞識(shí)教育承認(rèn)差異,，肯定孩子的長(zhǎng)處和點(diǎn)滴進(jìn)步,，結(jié)果使差異縮小、消失,?！?/p>

“你想讓孩子聰明嗎？那么找出孩子聰明的‘星星之火’，吹風(fēng)鼓氣,，它就會(huì)成‘燎原之勢(shì)’,；您嫌孩子寫(xiě)字慢嗎？那么他哪天有進(jìn)步,，您就‘小題大做’,、‘無(wú)限夸大’地表?yè)P(yáng)他。一定會(huì)有驚人的結(jié)果,！”

十個(gè)手指有長(zhǎng)短,。一個(gè)班幾十個(gè)孩子，個(gè)體差異是客觀存在的,。我們作為教師，特別是班主任要承認(rèn)孩子的差異,，只有這樣,，你才會(huì)多一點(diǎn)賞識(shí)，少一點(diǎn)抱怨,。我們班的周晨光學(xué)習(xí)上非常懶惰，做特別的事積極,。開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),，我讓他跟我當(dāng)聯(lián)絡(luò)員，他表現(xiàn)的非常好,，我大加贊揚(yáng),，他喜不自勝。后來(lái)有兩次他的作業(yè)按時(shí)完成了,，我又在班上表?yè)P(yáng)說(shuō)：“周晨光作業(yè)拖拉的手病真的改了,，他改正缺點(diǎn)的勇氣和毅力值得我們大家學(xué)習(xí)?！蔽医?jīng)常表?yè)P(yáng),，他再也不敢拖作業(yè)了。賞識(shí)讓他改正了頑固的缺點(diǎn),。

“賞識(shí)——成功”教育是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一,。當(dāng)我們換一種心態(tài)，以欣賞的目光激勵(lì)孩子時(shí),，孩子們的變化會(huì)令人驚喜,。

班主任工作心得體會(huì)篇三

班主任是中小學(xué)教師中的一種特殊角色，班主任工作的重要性不容忽視,。作為一名班主任,，我有幸能夠了解每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性格和特點(diǎn)，與他們建立起深厚的關(guān)系，從而使自己得到了更多的成長(zhǎng)與滿足,。在這篇文章中,，我將分享一下我作為班主任的經(jīng)歷和心得體會(huì)。

二,、溝通是關(guān)鍵

作為班主任,，我認(rèn)為最重要的是與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。學(xué)生的性格,、家庭環(huán)境和興趣愛(ài)好都不同,，因此需要用不同的方式來(lái)與他們交流。我的做法是：每個(gè)學(xué)期初,，我會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，與每位學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流，了解學(xué)生在家庭中的情況,，以便更好地為他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話,，了解他們的想法和問(wèn)題,，制定個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。這種溝通方式使學(xué)生感受到了關(guān)心和關(guān)愛(ài),，他們也更愿意與我分享問(wèn)題和困難,。

三、因材施教

班主任應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),，給予不同的教育方法和方式,。在課堂教學(xué)方面，我會(huì)在授課前經(jīng)常了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，設(shè)計(jì)不同的課堂活動(dòng)和教學(xué)方法,，讓每個(gè)學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中都能積極參與，取得更好的效果,。在學(xué)生管理方面,，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和家庭背景，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理方案,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展,。

四、注意多元化發(fā)展

班主任工作不僅僅是傳授知識(shí)和管理學(xué)生,，更是關(guān)注學(xué)生的多元化發(fā)展,。在這個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能是非常重要的,。因此,，在班級(jí)管理中,，我會(huì)積極組織各種活動(dòng)，包括體育活動(dòng),、文藝活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好,，培養(yǎng)自信和獨(dú)立性,。

五、成為學(xué)生良師益友

作為班主任,，我希望能夠成為學(xué)生的良師益友,，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和支持。我的做法是：經(jīng)常與學(xué)生建立深厚的關(guān)系,，尊重學(xué)生的個(gè)性和人格,，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自信和獨(dú)立性,，積極引導(dǎo)他們走向成人社會(huì),，做出自己的貢獻(xiàn)。

總之,，班主任工作不僅需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理技巧,，更需要具備良好的人際關(guān)系和多元化的教育思路。作為一名班主任,，我將不斷提高自己的能力和素質(zhì),，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，為學(xué)生成才和未來(lái)的發(fā)展奮斗終生,。

班主任工作心得體會(huì)篇四

作為一名教師,，特別是班主任,，管理管理班級(jí),，做學(xué)生的思想工作，不僅需要極大的工作熱情,，更需要極為藝術(shù)的工作方法,。沒(méi)有工作熱情，就不會(huì)積極地面對(duì)繁瑣的日常管理任務(wù),，就會(huì)直接影響到班級(jí)正常運(yùn)行秩序,。缺少工作方法，做事不會(huì)有章法,，效率不高,，每每處理班級(jí)事務(wù)時(shí)就會(huì)比較被動(dòng)?？梢哉f(shuō)熱情是我們找尋探索方法的前提,，方法則是激發(fā)保持熱情的有效手段,。我通過(guò)幾年的班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，就班主任工作的一些方法進(jìn)行梳理總結(jié)如下：

在新班級(jí)成立伊始,，要制定出嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓,。嚴(yán)格的制度，是班級(jí)管理的尺度和依據(jù),。新的集體組建前,，學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校或班級(jí),，個(gè)體差異比較大,，組織紀(jì)律觀念也不盡相同。如何盡快的將同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái),，增強(qiáng)他們的集體觀念,，除了要進(jìn)行一些思想教育，班級(jí)制度的制定很重要,。制定了班級(jí)制度,，能快速的對(duì)學(xué)生的日常行為加以約束。

德育是教育者按一定的社會(huì)要求,，有目的有計(jì)劃地對(duì)受教育者心理上施加影響以培養(yǎng)起教育者所期望的思想品德,。對(duì)學(xué)生德育工作的成功直接與否關(guān)系到教學(xué)成績(jī)的好壞。而班會(huì)課是德育工作的主戰(zhàn)場(chǎng),，我們應(yīng)充分利用起班會(huì)課來(lái)強(qiáng)化德育,，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理。當(dāng)前的教育是成才教育更是成人教育,，教學(xué)為本,，德育先行。現(xiàn)在學(xué)生的心理年齡遠(yuǎn)不如生理年齡那么成熟,，很多東西不是他們不愿意做,，而是他們不知道如何去做，所以我們應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo),，班會(huì)課就是最佳時(shí)機(jī),。比如現(xiàn)在學(xué)生的感恩意識(shí)不夠，我們配合學(xué)校的感恩節(jié),，通過(guò)班委會(huì)組織開(kāi)展“感恩父母”為主題的班會(huì),，大家準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極,，氣氛熱烈,，效果相當(dāng)好,。再比如學(xué)生的儀容儀表問(wèn)題，僅憑政教處和班主任老師口頭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。借助學(xué)校集中整治校園衣著發(fā)型之際,，在班會(huì)課上讓同學(xué)們暢所欲言說(shuō)說(shuō)各自心中的最佳形象設(shè)計(jì)。事實(shí)上,，大多數(shù)同學(xué)能夠公正對(duì)表達(dá)闡述自己的觀點(diǎn),，而儀容儀表不合格的同學(xué)多數(shù)還是出于想當(dāng)然，以為怎么怎么樣,。在聽(tīng)到周?chē)瑢W(xué)發(fā)自肺腑的真誠(chéng)地表達(dá)后,，這些同學(xué)對(duì)什么是美如何認(rèn)識(shí)美就有了更直觀更明確的認(rèn)識(shí)，如此以小見(jiàn)大,，正視聽(tīng),，明是非，辨美丑,，效果自然不差,。

通過(guò)豐富的課余文化活動(dòng)，既可以陶冶學(xué)生的情操,，又增強(qiáng)他們的集榮譽(yù)感,，又增強(qiáng)了他們服務(wù)社會(huì)的主人翁意識(shí)。比如,，組織同學(xué)們到體育場(chǎng)揀廢紙,，參加植樹(shù)活動(dòng)等。

班級(jí)日常工作是極為繁瑣的,，要想在處理班級(jí)事務(wù)的過(guò)程中做到客觀公正,、優(yōu)質(zhì)高效，可以在班級(jí)內(nèi)部嘗試進(jìn)行量化考核,。由班干部輪流記錄班日志,，對(duì)出勤，衛(wèi)生,，作業(yè)交納,，課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行如實(shí)記錄,。便于班主任掌握班級(jí)情況,，并對(duì)班級(jí)事物進(jìn)行及時(shí)處理，做到公正公平,，有說(shuō)服力,。此外，也可作為班級(jí)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù),。

有許多教師在平時(shí)的日常教育教學(xué)過(guò)程中,，往往比較關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,，往往忽視成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn),，我們要全面的客觀的對(duì)待每一位學(xué)生,，讓他們得到公平的受教育的權(quán)利。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心,，提高教育教學(xué)成績(jī),。比如，去年我班的同學(xué)小朱,，他入學(xué)時(shí)成績(jī)一般,，平時(shí)很不突出。一直到高考前第一次教學(xué)質(zhì)量檢查,，他的成績(jī)依然不夠出色,。后來(lái)，我和我班的任課老師通過(guò)談話等方式,，讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)注和信任,，使他信心大增，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn),，最終如愿考取理想的大學(xué),。

培養(yǎng)得力的班干部，配合班主任工作,，加強(qiáng)班級(jí)自主管理,。

現(xiàn)在的學(xué)生，有的是從不跟家里講學(xué)校的任何事情,，也從不向老師提供家庭真實(shí)情況,；在校避老師，在家瞞父母——個(gè)人處于“兩不管”的自由狀態(tài),。有的是在家嫌父母羅嗦,，在校嫌老師羅嗦，看什么都不順心極度自我的封閉狀態(tài),。對(duì)前一種,，必須時(shí)刻關(guān)注，以防萬(wàn)一,；對(duì)后一種,，可以加強(qiáng)溝通，適當(dāng)引導(dǎo),。作為班主任,，有責(zé)任跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)生在校表現(xiàn),。這樣才能保證學(xué)校教育和家庭教育的同步一致,，更好地督促保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

比如，去年我們班幾個(gè)班干部的個(gè)人能力都很強(qiáng),，但很可惜我沒(méi)很好地把他們捏合成一個(gè)整體,，有點(diǎn)各自為戰(zhàn)的感覺(jué),。最簡(jiǎn)單的例子,，就是在值日的時(shí)候。本來(lái)六個(gè)人,，每人負(fù)責(zé)一天,，結(jié)果，那天輪到誰(shuí)就誰(shuí)負(fù)責(zé),，輪不到的就不負(fù)責(zé)——過(guò)分點(diǎn)的不僅不負(fù)責(zé)還帶頭違紀(jì),。 （ ） 所以干部們的表現(xiàn)在同學(xué)看來(lái)便不是那么令人信服。所以在民主選舉“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀團(tuán)員”的時(shí)候,，當(dāng)選的幾乎沒(méi)有班干部,，而這又極大地挫傷了干部的工作積極性。

比如衛(wèi)生掃除,。我請(qǐng)生活委員把任務(wù)細(xì)分到組,，但不知道還應(yīng)把任務(wù)細(xì)分到人。于是,，在大掃除的時(shí)候,，乍一看，人很多,，熱火朝天地,；細(xì)一看，無(wú)所事事的跟風(fēng)的很多,，真正動(dòng)手的,，沒(méi)幾個(gè)。于是,，巴掌大的地方,，十幾個(gè)人干，干了兩天也沒(méi)弄干凈,。后來(lái),，虧得有經(jīng)驗(yàn)的老教師點(diǎn)醒，及時(shí)指出我工作的不足,，在隨后的衛(wèi)生掃除中我們努力加以改進(jìn),，工作明確到個(gè)人，效果很好,。

在班級(jí)內(nèi)部,，依據(jù)量化考核的數(shù)據(jù),，我嚴(yán)明賞罰,。對(duì)表現(xiàn)突出的大力褒獎(jiǎng),，對(duì)表現(xiàn)不佳的嚴(yán)加懲治。這就使得一些自身毛病較多的同學(xué)背上了沉重的思想包袱,，對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]什么自信,，成績(jī)退步較快。雖然我處事有理有據(jù),，但畢竟有時(shí)處理的手段流于單一,，亟待改進(jìn)。我認(rèn)為要給這些學(xué)生一定的信心,。

我想通過(guò)不斷的加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和對(duì)班主任工作的不斷總結(jié),，每一位班主任都會(huì)在工作中逐漸的得心應(yīng)手。

班主任工作心得體會(huì)篇五

第一段：引言（大約200字）

班主任作為一名教育工作者,，是學(xué)校的中堅(jiān)力量,，起著重要的作用。作為班級(jí)的管理者和學(xué)生的引路人,，班主任的工作不僅僅是教學(xué)工作,，還有對(duì)學(xué)生情感、思想,、態(tài)度等各個(gè)方面的引導(dǎo)和關(guān)心,。經(jīng)過(guò)多年的工作，我深刻認(rèn)識(shí)到,，班主任工作的重要性和必要性,。在這篇文章中，我將從自己的工作實(shí)踐體驗(yàn)出發(fā),，向讀者分享下面的一些思考和心得,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（大約200字）

班主任在工作中需要積極探索和實(shí)踐，不斷地思考和總結(jié)新的指導(dǎo)方法,，以裨益學(xué)生,。首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生們普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣,，班主任們就應(yīng)該首先針對(duì)每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和措施,，因材施教。我在班主任工作中,，采用啟發(fā)式教學(xué)方法,，充分利用各種教育資源，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展,，達(dá)到做到適合性,、個(gè)性化教育而不失科學(xué)性的教學(xué)目標(biāo)。

第三段：關(guān)心學(xué)生的思想和心理（大約200字）

班主任在平時(shí)的工作中，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)得好,，還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的思想和心理健康,。我和同事們采用及時(shí)溝通、心理疏導(dǎo)等方法,，讓學(xué)生在班主任團(tuán)隊(duì)的關(guān)心和幫助下,，盡快度過(guò)青春期的心理波動(dòng)。我們不僅在課堂上講授知識(shí),，也關(guān)注學(xué)生的生活情況和家庭環(huán)境,，用心細(xì)致地貼心服務(wù)每個(gè)學(xué)生。

第四段：家校關(guān)系的維護(hù)（大約200字）

班主任工作中,，和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系也是非常重要的,。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教育者，家校溝通的質(zhì)量和效果,，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,。我要積極與家長(zhǎng)溝通，了解了解學(xué)生的家庭環(huán)境,，讓家長(zhǎng)對(duì)我們班的教育工作有所了解,，使家長(zhǎng)能深入了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和思想變化，從而更好地幫助孩子成長(zhǎng),。

第五段：班主任的自我修養(yǎng)（大約200字）

班主任的自我修養(yǎng)是必不可少的,。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷積累班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),，使自己的工作實(shí)效更高,，更貼近學(xué)生的實(shí)際需要。我對(duì)教育學(xué),、心理學(xué),、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí),，注重嘗試新教育教學(xué)方法,，提高自己的教育教學(xué)水平和管理能力。通過(guò)多年的工作實(shí)踐,，我逐漸形成了一種專(zhuān)業(yè)化的工作方法,，能夠在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢領(lǐng)會(huì)和體會(huì)了班主任工作的艱辛和快樂(lè)。

總之,，班主任工作是一個(gè)循序漸進(jìn),、獲得滿足感的職業(yè)，需要班主任在工作中不斷摸索和探索,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，提高自己的工作水平,。正如人們常說(shuō)的，不斷努力,，不斷進(jìn)步,。相信班主任們會(huì)在這個(gè)職業(yè)道路上有所成就，為學(xué)生的發(fā)展盡一份職責(zé),，承擔(dān)一份責(zé)任,，再次為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn),。

班主任工作心得體會(huì)篇六

長(zhǎng)期以來(lái),，人們習(xí)慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、辛勤的園丁,、人類(lèi)靈魂的工程師……這些形象往往是高大,、神圣但卻不可親近，離普通人的生活相去甚遠(yuǎn),，在學(xué)生眼里老師更是權(quán)威的化身,。然而，作為今天的班主任,，我們面對(duì)的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生,，與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比，他們的眼界更開(kāi)闊,，獲取信息的渠道更廣泛,，學(xué)校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源,。作為新生代的青少年,，他們不再盲從教師、家長(zhǎng)的權(quán)威,，變得獨(dú)立而有主見(jiàn),，叛逆而不順從。隨著我們的教育對(duì)象發(fā)生變化,，今天的教師形象應(yīng)該更豐滿一些,。在此，談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)看法：

首先,，明確班主任的威信不是擺出來(lái)的,，而是一步一步樹(shù)立起來(lái)的。年輕人做了班主任后,，自然就成了這個(gè)班集體的領(lǐng)頭人和指揮者,。有時(shí)為了顯出長(zhǎng)者的威力或是受到多數(shù)老班主任從嚴(yán)治班的經(jīng)驗(yàn)影響，在剛開(kāi)始時(shí)就裝出一副深沉,、嚴(yán)肅,、不茍言談的樣子,，在教育學(xué)生中易用命令式語(yǔ)氣，長(zhǎng)此以往往教出的學(xué)生不是唯唯喏喏,，毫無(wú)生氣,；就是陽(yáng)奉陰為，說(shuō)一套做一套,。所以,，年輕班主任應(yīng)以一個(gè)長(zhǎng)者兼朋友的身份出現(xiàn)在班中，凡涉及班集體的事多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),。關(guān)心學(xué)生要從細(xì)節(jié)做起,，平時(shí)多下到班里和宿舍看學(xué)生。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要多用和風(fēng)細(xì)雨式的感化批評(píng),。但學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時(shí),，也不能姑息，也要給予嚴(yán)肅,、深刻的批評(píng),，但要遵循一個(gè)原則，那就是：不傷害學(xué)生的自尊,。過(guò)后還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匕矒?，讓學(xué)生真正意識(shí)到，我們是為他（她）好,，他（她）以前做的是不對(duì)的,。這樣以來(lái)，威信自然會(huì)在學(xué)生中樹(shù)立起來(lái),，而且,，在此基礎(chǔ)上樹(shù)立的威信已含有學(xué)生的信任在其中。

走進(jìn)學(xué)生可以幫助我們了解班級(jí)的狀況,，不過(guò)我們也要把握好與學(xué)生的距離,。年輕老師在與學(xué)生相處中比較容易溝通、融合,，共同的話題也多,。但班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過(guò)度親密的朋友關(guān)系,，表面上看是師生同樂(lè),，氣氛融洽，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)與放縱,，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人,，一切好說(shuō)”，從而自損威信,。而一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象,，處理輕了,，他們不當(dāng)回事，處理重了,，他們和你翻臉,，并由此造成抵觸情緒，使班級(jí)工作陷入被動(dòng),。

此外,，我們與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行。班主任長(zhǎng)期一副居高臨下,，不茍言笑的表情,，學(xué)生也會(huì)難以接受，避而遠(yuǎn)之,。如此以來(lái),，班里很多情況就無(wú)法獲得,，工作自然很難開(kāi)展,。所以，我們要處理好與學(xué)生的距離,，既不能太遠(yuǎn),，也不可以過(guò)近。一句話,，那就是若即若離,！

年輕人剛擔(dān)任班主任時(shí)，會(huì)覺(jué)得這項(xiàng)工作是充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性的,。最初都是熱血沸騰地期望把自己在學(xué)校時(shí)學(xué)到的先進(jìn)理念付諸實(shí)踐,；期望能大展身手且充滿自信！可我們管理的對(duì)象是學(xué)生,，是一個(gè)個(gè)鮮活的,、有思想、有主見(jiàn),、有感情的人,；而不是一部任我們擺弄的機(jī)器，其中的很多問(wèn)題都是我們不可預(yù)見(jiàn)的,。這時(shí)就出現(xiàn)了一個(gè)矛盾：班主任的積極性與美好設(shè)想和學(xué)生的實(shí)際情況的多樣性,、不定性出現(xiàn)沖突。這對(duì)年輕班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)措手不及的打擊,。隨著時(shí)間的推移,，班主任工作的新鮮感會(huì)漸漸地淡去，我們可能會(huì)面對(duì)很多始料不及的問(wèn)題,，如每天都有些學(xué)生上課遲到,、睡覺(jué)等現(xiàn)象,，雖天天講，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào),，批評(píng),、談話教育都用到了，可就是不見(jiàn)效,，而且短期內(nèi)又找不到方法解決時(shí),，便容易產(chǎn)生厭倦情緒。有時(shí)甚至?xí)幸环N無(wú)助,、無(wú)耐的感覺(jué),。所以，我們常?？吹揭恍┠贻p班主任很快地由勤奮,、積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨,、煩燥,、厭倦的情緒中去。

其實(shí)有的時(shí)候找到合適的解決方法對(duì)于我們的工作而言是很有幫助的,。

我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定工作計(jì)劃,，調(diào)整工作方法。常言道“老師是一本書(shū)”,，其實(shí)學(xué)生也是“一本書(shū)”,。班主任要認(rèn)真“閱讀”，才能找到解決其中各種難題的答案,。另外,，我們可以多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請(qǐng)教，通過(guò)借鑒別人的方法,，來(lái)積累自己的經(jīng)驗(yàn),。這樣，在“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí),，自然就會(huì)得到“柳暗花明又一村”的驚喜,。最后，培養(yǎng)耐性,，切忌急躁,，班主任工作不是靈丹妙藥，有立竿見(jiàn)影之效,；而是一個(gè)持續(xù),、發(fā)展、變化,、猶如滴水穿石般漫長(zhǎng)的過(guò)程,。所以,，我們要學(xué)會(huì)沉穩(wěn)地處事，保持冷靜的頭腦,。

總之,，再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要我們自己不斷的總結(jié),，找出工作中存在的問(wèn)題,，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步,。幾年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一個(gè)班主任并不是一件容易的事情,，只有不斷的探索，不斷改進(jìn),，來(lái)提高自身水平,，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任工作心得體會(huì)篇七

小學(xué)到大學(xué)已經(jīng)前后已經(jīng)遇到了四位班主任,，他們?cè)诟鞣矫娑际潜容^優(yōu)秀的,，都是我心目中的偶像。作為班主任要對(duì)班里的每個(gè)孩子的各個(gè)方面負(fù)全責(zé),，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,、生活上以及學(xué)生之間的人際關(guān)系,，因此我一直都覺(jué)得班主任是很不容易的,。頂崗實(shí)習(xí)之前，我一直計(jì)劃著等到我實(shí)習(xí)的時(shí)候也要當(dāng)實(shí)習(xí)班主任,，體驗(yàn)一下當(dāng)班主任的感覺(jué),，管好我所帶班級(jí)的學(xué)生。

在馬上就要結(jié)束的實(shí)習(xí)確實(shí)圓了我的夢(mèng)想,，在教導(dǎo)主任的安排下我正式成為了初二一班的實(shí)習(xí)班主任,，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我深感肩上的擔(dān)子與責(zé)任,，并暗暗下決心：我要對(duì)班里的39名學(xué)生負(fù)責(zé),，從6點(diǎn)的早操到晚上9點(diǎn)的晚自習(xí)，我在有時(shí)間的情況下盡力陪伴著班里的所有學(xué)生,。只要有時(shí)間我就會(huì)去班里轉(zhuǎn),，提醒我的學(xué)生上課時(shí)間到了，干自己該干的事情,。開(kāi)始的時(shí)候,，我簡(jiǎn)直有種飄飄然然的感覺(jué)，我也站到了班級(jí)最顯眼的地方,，清楚地看著班里的每一個(gè)角落,，督促批評(píng)每一個(gè)不聽(tīng)話的學(xué)生,；可是大約一周過(guò)后，我每天都過(guò)得很郁悶,，很心煩,，學(xué)生都不知道自己該干什么，一點(diǎn)也不懂得珍惜時(shí)間,，對(duì)此我很生氣,，甚至狠狠地批他們，同時(shí)我也感到十分的糾結(jié)自己應(yīng)不應(yīng)該這么的嚴(yán)厲,，這也許就是“恨鐵不成鋼”吧,！

總的來(lái)說(shuō)，我切實(shí)地體會(huì)到了人生的酸甜苦辣咸,。讓我感到甜的是我與班里學(xué)生一起設(shè)計(jì)了班里的黑板報(bào),，我的主要任務(wù)是給他們找模板和準(zhǔn)備材料，這兩項(xiàng)重任的安排時(shí)間都比較短,，因此準(zhǔn)備的很倉(cāng)促,，但是按照我的個(gè)性“做就做到最好，不要讓差不多存在”,。這幾天里,，我跟學(xué)生們一起加班，中午和晚上放學(xué)后晚走,，晚上下晚自習(xí)后一起加班,，堅(jiān)持到最后才拖著疲憊的身體回宿舍，總共堅(jiān)持了有四五天的時(shí)間,，為了班級(jí)的榮譽(yù)我咬著牙堅(jiān)持了下來(lái),。最后的結(jié)果不是很完美，但是我的心里美滋滋的,。

我體驗(yàn)過(guò)那種全身心的疲憊和壓力,，同時(shí)我也在以以前自己上學(xué)時(shí)的模式來(lái)要求我的學(xué)生，要求他們的到操速度要快,、跑操口號(hào)要響亮,、自習(xí)課不能隨便說(shuō)話、要爭(zhēng)分多秒地抓住時(shí)間多學(xué)一點(diǎn)東西等等,。希望學(xué)生們能明白我的良苦用心,，為自己的人生真正的努力一把，一年半后考上他們理想的高中,，這比什么都重要,。

“世上無(wú)難事，只怕有心人?！痹诮酉聛?lái)的不到一個(gè)月的時(shí)間里,，我仍然會(huì)繼續(xù)努力，好好地看著班上的39名學(xué)生,，嚴(yán)格地要求他們,，同時(shí)也磨練自己堅(jiān)持的毅力，提高自己的教學(xué)技能,，成為學(xué)生們信任尊敬的好老師,。

班主任工作心得體會(huì)篇八

作為一名班主任，我認(rèn)為我的工作不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是幫助學(xué)生成長(zhǎng),。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找更好的方法來(lái)發(fā)揮我的職責(zé),，讓我的學(xué)生走得更遠(yuǎn)。今天,，我想分享一下我的心得體會(huì),，希望能夠幫助更多的班主任。

第二段：聆聽(tīng)學(xué)生心聲

作為班主任,，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化和學(xué)習(xí)狀態(tài),，了解他們的需求和心聲。這需要我們?cè)谌粘９ぷ髦卸嗷〞r(shí)間和精力與學(xué)生交流,，教育他們,，傾聽(tīng)他們，幫助他們找到問(wèn)題的解決方案,。我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生進(jìn)行深入交流,，不僅可以讓我們更好地了解他們，也可以讓我們更好地了解自己的問(wèn)題和不足之處,，使我們改進(jìn)和成長(zhǎng)。

第三段：樹(shù)立正確的導(dǎo)向

作為班主任,，我們的職責(zé)不僅僅是傳輸知識(shí),，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)向。我們需要在日常工作中注重灌輸正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的目標(biāo)和夢(mèng)想,。我們要做到言傳身教，身體力行,，成為學(xué)生的榜樣,。

第四段：不斷自我提升

作為班主任，我們每天都在和學(xué)生交流和互動(dòng),，因此我們必須不斷學(xué)習(xí),、不斷提升自己的能力和知識(shí),。我們需要時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的最新發(fā)展和趨勢(shì)，不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)理念,，提高自己的素質(zhì)和水平,。同時(shí)，我們也需要和同行進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，相互借鑒,，相互支持，共同成長(zhǎng),。

第五段：總結(jié)

作為一名班主任,，我們需要有高度的責(zé)任感和使命感，為學(xué)生的未來(lái)努力工作,。在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生深入溝通，關(guān)注他們的需求,，樹(shù)立正確的導(dǎo)向,，不斷自我提升是非常重要的。我相信,，只有班主任把這些方面做好了,，才能更好地發(fā)揮自己的職責(zé)和作用，讓學(xué)生的成長(zhǎng)更上一層樓,。

班主任工作心得體會(huì)篇九

作為一名班主任,，我非常重視雙減工作，即減負(fù)和減壓,。在這個(gè)日益繁忙和壓力倍增的社會(huì)中,，學(xué)生的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)壓力日益突出，因此,，如何做好雙減工作成為了每一個(gè)班主任都要認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的課題,。下面我將分享一些自己作為一名班主任的一些心得體會(huì)。

首先,，為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，我采取了一系列措施。例如,，我會(huì)合理安排作業(yè)量,，避免出現(xiàn)過(guò)多的作業(yè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生合理安排自己的時(shí)間,，在完成作業(yè)之余也可以參加一些興趣班,、社團(tuán)活動(dòng)或者進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)等，從而緩解學(xué)業(yè)壓力。此外,，我也積極參與學(xué)校的課程改革和核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，努力推動(dòng)教學(xué)改革，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得以減輕,。通過(guò)這些措施,，我從根本上減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,。

其次,，為了幫助學(xué)生減少壓力，我注重學(xué)生的心理健康教育,。首先,，我經(jīng)常組織集體活動(dòng)，通過(guò)組織師生感情,、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的活動(dòng)來(lái)緩解學(xué)生的壓力,。例如，組織班級(jí)聯(lián)歡晚會(huì),、戶外拓展訓(xùn)練,、讀書(shū)分享會(huì)等等。這些活動(dòng)讓學(xué)生們可以結(jié)交更多的朋友,，得到更多的肯定和鼓勵(lì),，從而減輕他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的壓力。其次,，我也會(huì)定期組織專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)師來(lái)學(xué)校為學(xué)生提供咨詢服務(wù),。這些專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)師可以對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行深入的剖析和解決，幫助他們找到正確的解壓方法,。同時(shí),，我也會(huì)在日常教學(xué)中注重學(xué)生的情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的心態(tài),，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,。

針對(duì)雙減工作，我還注重了家校合作的重要性,。家長(zhǎng)是學(xué)生最親密的人,，他們對(duì)學(xué)生的了解程度更深。因此,，與家長(zhǎng)的緊密合作是做好雙減工作的重要途徑之一。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通,，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況,，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)和壓力。同時(shí)，我也會(huì)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的教育理念,，鼓勵(lì)他們關(guān)心并支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我可以更全面地了解學(xué)生,，精準(zhǔn)地把握他們的需求,，從而更有效地進(jìn)行雙減工作。

最后,，作為班主任,，我也非常注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提升。只有掌握了最新的教育理念和教育方法,，才能更好地實(shí)施雙減工作,。因此，我會(huì)定期參加各類(lèi)教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),，不斷提升自己的教育能力和專(zhuān)業(yè)水平,。同時(shí)，我也會(huì)與其他班主任和教師進(jìn)行交流和分享,，互相學(xué)習(xí)和借鑒,。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，我相信我可以更好地開(kāi)展雙減工作,，幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展和成長(zhǎng),。

綜上所述，作為一名班主任,，在雙減工作中,，我注重減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少他們的心理壓力。通過(guò)合理安排作業(yè)和參與教學(xué)改革,，我有效地減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力,。通過(guò)組織活動(dòng)、心理輔導(dǎo)及與家長(zhǎng)的合作,，我?guī)椭鷮W(xué)生減少了心理壓力,。同時(shí)，我不斷提升自己的能力,，以更好地實(shí)施雙減工作,。我相信,，通過(guò)這些努力，我可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松,、健康,、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

班主任工作心得體會(huì)篇十

班主任是學(xué)生的精神導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。作為一名教師,，擔(dān)任班主任工作,，需要不斷地總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成自己的班主任工作心得，不斷提高自身的班主任工作水平,。

第二段：班主任工作的進(jìn)展與變化

隨著社會(huì)的發(fā)展,，班主任工作也在不斷進(jìn)步，與過(guò)去相比已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,。班主任要關(guān)注學(xué)生的身心健康問(wèn)題,，重視學(xué)生的心理健康，配置各種資源,，有針對(duì)性的開(kāi)展班主任工作,。以保證學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)間內(nèi),，提供他們所需要的支持,。

第三段：班主任工作的困難與挑戰(zhàn)

在班主任工作中，會(huì)遭遇各種困難和挑戰(zhàn),。例如,，不同學(xué)生的需要不同，需要耐心地傾聽(tīng)和理解,；與家長(zhǎng)的溝通也需要花費(fèi)很多精力，提高教育水平,，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及對(duì)于新式生長(zhǎng)類(lèi)型和普遍社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)都是很重要的,，并且一遍不起,，淡化屏障,，請(qǐng)求家長(zhǎng)與老師相互配合, 相互尊重,，促進(jìn)問(wèn)題的解決,。

第四段：班主任工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

在開(kāi)展班主任工作中,，不斷總結(jié)有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，是十分重要的。首先,，要注重學(xué)生的平衡發(fā)展,。要重視學(xué)生的身心健康問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的平衡,，尋求合適的方式,，解決學(xué)生的各種問(wèn)題,。同時(shí),，班主任也要定期地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),，并制定學(xué)生發(fā)展的規(guī)劃,。其次，班主任要積極進(jìn)取,，提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)素養(yǎng),。要不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題和管理團(tuán)隊(duì),，及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)技能知識(shí),，提高教育管理的能力,，并學(xué)會(huì)和團(tuán)隊(duì)溝通合作,。

第五段：總結(jié)

班主任工作是值得尊敬的重要工作，不僅需要高度的責(zé)任感和使命感,，還需要不斷的提高自身素質(zhì),，加強(qiáng)教育思想和實(shí)踐能力, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。只有這樣,，我們才能做好班主任工作,，形成有效的班級(jí)管理機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境,。

班主任工作心得體會(huì)篇十一

不知不覺(jué)擔(dān)任副班主任工作已有半年多的時(shí)間了,，在這期間與班主任劉晨成了的好朋友，在工作中我們相處得十分融洽,。劉晨是個(gè)很負(fù)責(zé)的班主任,，班上的學(xué)生都很服她,，很多管理上的經(jīng)驗(yàn)我都要向她學(xué)習(xí)。

作為班主任,，需要時(shí)刻將學(xué)生放在心上，班裡大大小小的事情,，都要班主任參與,。大到學(xué)習(xí)和做人，小到班級(jí)衛(wèi)生,。三年級(jí)的孩子還需要老師時(shí)刻指導(dǎo)時(shí)刻督促，所以班主任的工作非常的瑣碎和繁雜,。剛走上教師的崗位,，對(duì)於如何管理班級(jí)如何和學(xué)生溝通，我還沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),，有時(shí)候遇到要處理的問(wèn)題,，我會(huì)猶豫怎樣做才是最好的，怎樣讓學(xué)生信服,，怎樣呵護(hù)孩子幼小的心,，在這方面，劉晨給了我很多幫助,。

班主任的工作繁重，我力所能及地協(xié)助班主任管理班級(jí),，指導(dǎo)學(xué)生各方面的發(fā)展，包括學(xué)生日常行為習(xí)慣方面的培養(yǎng),。每當(dāng)班主任外出上教研課或是學(xué)習(xí)聽(tīng)課,，我就幫班主任承擔(dān)起代課,、看操,、放學(xué)，搞好班級(jí)的衛(wèi)生工作,，做到關(guān)燈關(guān)窗斷電后才最後一個(gè)離開(kāi)教室。三年級(jí)的孩子年齡還小,，自制能力還有限,，上課不遵守紀(jì)律講空話,、自顧自做其他事情，和同學(xué)打鬧的現(xiàn)象屢有發(fā)生,，為了扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀我們採(cǎi)取了許多的方法,，當(dāng)面指正，曉之以理動(dòng)之以情,，也經(jīng)常用鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他,，引導(dǎo)他。對(duì)於經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生,，一味地批評(píng)有時(shí)候得不到好的效果,，而在他做好一件事情的時(shí)候，多給予表?yè)P(yáng),，他就會(huì)受到鼓舞,，會(huì)加倍表現(xiàn)突出。

有一次放學(xué)的時(shí)候,，我來(lái)班級(jí)督促值日的學(xué)生打掃教室,，王艷突然跑來(lái)找我，眼睛里滿是淚水,，胖乎乎的小臉漲得通紅,，顯然是氣壞了，她帶著哭腔告訴我,，朱海晨把她的素描紙都弄濕了,，她很生氣。我回頭一看,，朱海晨正在最後一排低著頭掃地,，我把她們兩個(gè)叫到一起，問(wèn)了具體怎麼回事,，朱海晨說(shuō)她只是和王艷打鬧著玩,，把王艷的書(shū)包扔到了地上，沒(méi)想到書(shū)包拉鏈沒(méi)拉上,，素描紙全都撒出來(lái)了,，恰好地上有水，結(jié)果好幾張紙都打濕了,。王艷很珍惜她的素描紙,，因此十分生氣。但我知道,，她們都是雖然貪玩但是善良懂事的孩子,，朱海晨說(shuō)，我已經(jīng)向王艷道歉了，說(shuō)著她又對(duì)王艷說(shuō)了句“對(duì)不起”,?？吹贸鰜?lái)，她心裡也感到很內(nèi)疚,。王艷剛才因?yàn)樯鷼饽槤q得通紅,，這時(shí)候已經(jīng)有點(diǎn)緩和了，於是我趁機(jī)說(shuō)：“王艷,，朱海晨已經(jīng)向你道歉了,，說(shuō)明她知道自己有做得不對(duì)的地方，這次你原諒她吧,，素描紙打濕了重新晾乾還可以用,，但是你們的友誼可不能輕易地產(chǎn)生裂痕，對(duì)嗎?”王艷點(diǎn)了點(diǎn)頭,，她想了一會(huì),，對(duì)朱海晨說(shuō)：“朱海晨，你家有吹風(fēng)機(jī)嗎?把我的素描紙拿回去吹吹乾好嗎?”朱海晨很爽快地答應(yīng)一定幫她把紙吹乾,，兩個(gè)人又重歸於好了。我又對(duì)朱海晨說(shuō)：“老師知道你不是故意的,，以後和同學(xué)玩的時(shí)候,，要有個(gè)度，好嗎?”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。第二天早自習(xí)前我來(lái)到教室正好看到朱海晨拿著吹乾的素描紙還給王艷,，兩個(gè)人都已經(jīng)從這場(chǎng)小小的'糾紛中出來(lái)了。

有時(shí)候,，只要稍微加以引導(dǎo),，孩子們帶給你的驚喜是很多很多的。通過(guò)這些事情給我的體會(huì)就是對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，不要偏心,，要有信心與耐心，更要有愛(ài)心和責(zé)任心,。

副班主任的工作其實(shí)也挺重要,，做得好，就能減輕班主任的負(fù)擔(dān)與工作壓力,，想班主任之所想,，協(xié)作班主任共同搞好班級(jí)工作。

在工作中我體會(huì)到：一方面,，副班主任其實(shí)也是班主任,，另一方面，又與班主任有所不同。說(shuō)副班主任也是班主任,，是因?yàn)楦卑嘀魅瓮瑯訐?dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的教育管理責(zé)任;說(shuō)副班主任和正班主任有所不同,，是因?yàn)榘嗉?jí)工作由班主任直接主持，副班主任作為助手,，主要通過(guò)兩方面進(jìn)行工作：一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育,，二是從側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，達(dá)到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果,。我們教育的對(duì)象,，是那些思考還不夠全面、比較好動(dòng),、自覺(jué)性比較弱的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)生活中他們很可能會(huì)養(yǎng)成粗心大意的毛病。所以老師在工作中就要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，要始終高度重視教育工作,，思想工作做在前面，學(xué)生明白了事理,，也就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地做好了,。副班主任的側(cè)面教育，也是很有作用的,。班主任找學(xué)生談話,，在學(xué)生心目中屬於正式談話，而副班主任找學(xué)生談話,，可以算是非正式的談話,。非正式的談話可以談得更放開(kāi)，學(xué)生更少點(diǎn)顧忌,，這是副班主任所具有的優(yōu)勢(shì),。發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，協(xié)助班主任,，可以對(duì)學(xué)生的教育管理起到事半功倍的效果,。

相信每位班主任和副班主任都希望達(dá)到一個(gè)境界：師生彼此信賴(lài)，如親密朋友,，攜手共進(jìn),，在工作中，做到五個(gè)“心”,，不偏心,，有信心與耐心，更有愛(ài)心和責(zé)任心,，熱愛(ài),、關(guān)心和理解學(xué)生，和學(xué)生成為知心朋友，那麼一切就都有可能,。

在今後的副班主任工作中,，在班主任的幫助下，通過(guò)努力,，我可以做得更好,。

這學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

一,、坦誠(chéng)相對(duì),、用心觀察

開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,，讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人,，可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作,、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端,。

其次，再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng),、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,，“聽(tīng)其言,，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止,。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià),。

二、兼聽(tīng)則明,、偏聽(tīng)則暗

客觀地講,，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn),，不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣,，這是人之常情。)存在偏愛(ài)優(yōu)等生,、班干部,，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情況下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷,，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：

1,、教師處事不公平;

2,、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生;

3,、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入,。

反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?？梢?jiàn),，班主任遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸,，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法,，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,，老師的教育目的也容易達(dá)到,，千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng)，在學(xué)生眼里,，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的,。

在工作中,，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差,，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài),。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(zhǎng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，理解他尊重他,，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。

比如接班后,，我首先在那些難纏的學(xué)生入手,，談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,，如何利用自己的優(yōu)勢(shì),，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友,。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效,，不但個(gè)人紀(jì)律好了,，就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類(lèi)學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了,，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類(lèi)的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià),。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談,，如：家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機(jī)會(huì);也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的，因?yàn)槁?tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任,，并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子,，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。),。

家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感,，這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要,。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué),，家訪——可以使很多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng),，對(duì)班主任的工作,，他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生,，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,，相互信任、相互尊重,、相互理解就會(huì)形成,。

三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的,、從根本上去完善,、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理,，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、管理目標(biāo)清晰明確化,。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提,，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性,。比如我在對(duì)班干部工作的分工上,，具有明確的指向性，可使班干在工作上,，避免重復(fù),、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然,，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用,。

2,、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做,。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià),。

3、民主管理,、評(píng)價(jià)客觀化

班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多,，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子,，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評(píng)三好,、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生,，可提高班主任的威信,。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好,。)

總之，對(duì)學(xué)生的了解,、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開(kāi)展,，這是做好班主任工作的前提,。

世界上的愛(ài)各種各樣，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種理智型的愛(ài),，要讓這種愛(ài)深入學(xué)生的心里,。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細(xì)致地了解學(xué)生,，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,，充分尊重、信任學(xué)生,，嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對(duì)學(xué)生的愛(ài),。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是其中的一種愛(ài)。教育心理學(xué)家認(rèn)為,，班主任的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài),，不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容,，具有廣泛的社會(huì)意義,。

班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià),。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷,、愛(ài)護(hù),、信任、評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起,。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量,。由此可見(jiàn)，班主任的愛(ài)對(duì)教育好學(xué)生是多么重要!教育不能沒(méi)有愛(ài),，就像池塘不能沒(méi)有水一樣。

沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師,，愛(ài)之深切,，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情,。老師即使學(xué)生的朋友,，又是學(xué)生的師長(zhǎng),。

班主任對(duì)學(xué)生任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求,。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán),，師之惰”,、“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”,。缺乏嚴(yán)格要求,，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,。班主任對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度,，嚴(yán)而不厲?！岸取本褪欠秶?、分寸。嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍,，嚴(yán)要有分寸,。

班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。引用一位學(xué)生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血,，就有可能有五分,、七分……?！刮矣辛藢W(xué)習(xí)的信心,，我要趕上去!”