從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇一

20xx年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

新課程給教師帶來了新的挑戰(zhàn),，要求教師要成為一個學(xué)生喜歡的好老師,，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動學(xué)生的主動性,，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動方式獲取新知,，感受科學(xué)的探究過程和方法,。在課堂里教師不再是一味地講,，而是如何組織學(xué)生去探討問題,，解決問題，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),，并從中獲得積極的情感體驗,。只有這洋,，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個優(yōu)秀的組織者,。

以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽,，整個課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生,，把學(xué)生同等的地位來看待,，與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談,，經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語氣與學(xué)生進(jìn)行交談,，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼，當(dāng)學(xué)生遇到困難時要給予鼓勵和幫助,，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系,。讓學(xué)生成為課堂的主體,。

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行再加工處理,，已經(jīng)成為一種趨勢,。有一位專家說過,，“如果你的學(xué)生只有四年級的水平,，那么你就要備四年級學(xué)生水平的課”,。這一句話很明顯是要教師要因材施教,，備出適合學(xué)生的課,。所以,，我們要從實際出發(fā)，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對課程內(nèi)在對教材進(jìn)行再加工處理時不但了解學(xué)生的基本情況,，并以此為設(shè)計教學(xué)的基本出發(fā)點,。同時對教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究,，明確教材的優(yōu)勢與不足,。教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。從而對教材的設(shè)計思路,、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專研,，為學(xué)生備出適合他們的課。

總之,，新課程是一種新理念，新思想,。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始,，因此我們每一個教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在實踐中逐步摸索,，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗,，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性,，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)。同時又要注重學(xué)生個體的發(fā)展,，尊重學(xué)生的人格,，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效,。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇二

一團(tuán)黑霧慢慢地想我襲來,，黑霧似乎要將我吞噬，讓我惶恐不已,，高中的地理學(xué)習(xí)來了,。

初中生活我的地理學(xué)得很差,，加上不用功,，情況變的越來越差,。天啊,！要我學(xué)習(xí)地理簡直難上加難,。剛開始學(xué)習(xí)地理時，我就有一種恐懼感,，加上沒有預(yù)習(xí),，地理已成為我的弱項，經(jīng)緯網(wǎng)向我襲來,，讓我分不清東南西北,。

可我知道,，我不可能在地理上失手,，于是我開始了我的魔鬼訓(xùn)練,，強(qiáng)迫自己努力去學(xué),，剛開始時，感覺實在是太差勁了,，由于沒有基礎(chǔ)，我被折磨得痛不欲生,，背的死去活來的公式不到10分鐘就忘了,，可我還是堅持著。

就這樣,，又過了幾天,，我的思想慢慢地轉(zhuǎn)變過來——原來地理并不那么恐怖,，我開始慢慢地喜歡上地理,。

昨天我們有一個測試,，我認(rèn)為考的不太好,，因為我覺得我學(xué)習(xí)地理的時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我鉆得還不夠深,，有難度的問題我還無能力解決,。但是我相信,，如果我能再繼續(xù)努力學(xué)習(xí)地理，我的地理成績會好起來的,。

一個有趣的發(fā)現(xiàn)當(dāng)我努力鉆研地理時，我發(fā)現(xiàn)地理與各科是息息相關(guān)的,，有一次，我在做英語閱讀時,，有一個題目是如何確定飛機(jī)的位置,，選項竟與地理息息相關(guān),。當(dāng)我們再繼續(xù)做下去時,，我發(fā)現(xiàn)好幾個題目都是同一類型,，我不禁大喜,，心中也同時堅定了學(xué)習(xí)地理決心,。還有一次,，還是在做題目時,，我發(fā)現(xiàn)有一題目的計算方式竟與一地理公式很相似，于是我順藤摸瓜,，不到幾分鐘做完了,，后來聽同學(xué)們說，他們至今都不知道那解題方法,。學(xué)習(xí)地理真有用,！

不知不覺學(xué)習(xí)地理已有好一段時間了,，盡管不太如人意，但我還是會繼續(xù)努力的,。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇三

新學(xué)期前教師又進(jìn)行了一次英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，反復(fù)地學(xué)習(xí),，使我重新對課改有了更深的認(rèn)識。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首位，教學(xué)過程不再是簡單的知識傳授過程,，而是師生交往,，共同發(fā)展的互動過程。探索和實施有效的英語教學(xué),，是我們每位教師的神圣職責(zé),，因此我認(rèn)為以下幾點是很重要的。

根據(jù)“以人為本”的理念,，教學(xué)要面向全體學(xué)生,，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，“以人為本"除了關(guān)注整體學(xué)生的水平,、愛好等情況外,，還要注意學(xué)生的個體差異。所以教師一方面明確學(xué)生共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本節(jié)課擴(kuò)展和延伸的內(nèi)容,，為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展的空間,，另一方面，通過觀察與分析,，了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求及不同水平學(xué)生不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生在走進(jìn)課堂前,，頭腦充滿著各自不同的經(jīng)驗和積累,，他們有對問題的看法和理解，也想表達(dá),、訴說,。契訶夫曾說過“兒童有一種交往的需要,，他們很想把自己的想法說出來,，跟老師交談,?！苯虒W(xué)過程是師生交往、積極互動的過程,。因此,，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置貼近學(xué)生生活的問題，讓他們參加到活動中來,，讓他們在活動中感知,、體驗和運(yùn)用語言完成任務(wù)的能力。

英語課程提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是更利于學(xué)生進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí),，豐富多樣的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源,，大大地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此,，教師要學(xué)會利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué),，提高教學(xué)效率。

英語課程應(yīng)建立合理的科學(xué)評價體系,，包括評價理念,、評價內(nèi)容、評價形式,、評價體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程,，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度變化，在教學(xué)中,，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。

總之,，新課程對學(xué)校,、教師和學(xué)生都提出了新的要求，面對新課程,，教師要在教學(xué)過程中充分理解新課程的要求,，樹立新形象，把握新方法,，掌握新的專業(yè)要求和技能,，使課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)過程更加流暢。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇四

在本次連片教研活動的數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)中,，使我受益匪淺,，我從王校長透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學(xué)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評價目的和方法上的變革,。使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸,。因此,，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識：

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中,，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識自我,、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇五

我是一名小學(xué)英語教師,，通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，明白了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)20__版》小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo)，同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段,、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新,，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點。

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識,。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師,。達(dá)到教書育人的目的。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，深刻領(lǐng)會英語課程的要求,。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容,。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育,，學(xué)生通過聽、說,、動唱,、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感,?；谛W(xué)生的心理特點,，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主,。

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),，要讓學(xué)生有興趣,，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué),，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

二,、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式,。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽,、說、唱,、玩,、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學(xué)生來說，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語,，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式,。

可以讓學(xué)生多聽，運(yùn)用聽覺記憶,，使他們用第一語言做出反應(yīng),，在課堂實際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢?例如，教文具單詞時,，以前教師大部分采用這樣的方法：look at the picture and read after me.出示圖片,，學(xué)生跟讀。現(xiàn)在新教材要求在just listen這一步時教師出示圖片,，反復(fù)示范發(fā)音,，讓學(xué)生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中,，然后可以把圖片朝下,，打亂順序，由教師本人抽出一張,，做猜謎游戲,，教師問：pencil? is it a pencil?學(xué)生只要回答yes或no即可,，這一步學(xué)生仍然是聽，并用第一語言作出反應(yīng),。

當(dāng)學(xué)生能夠開始用英語說話,，這時他們運(yùn)用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的,，每個學(xué)生都會有成功的愉悅,。例如，教食物bread,， ice-cream…和句型i like …,， i don’t like …可采用開放式教學(xué)，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的,，有的學(xué)生就會說出,，sandwish，salad…這樣能使學(xué)生感到成功增加他們的自信心,。

當(dāng)學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容,，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用,。在這一步中,，可讓學(xué)生表演，自由對話,，復(fù)述故事,，同時教師不必急于糾正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯誤，要讓學(xué)生有安全感,，并積極主動地學(xué)習(xí)外語,，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦,、動口,、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌,、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,，加上教師靈活親切的身體語言,，使得課堂豐富多彩、輕松活躍,。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片,、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。

三,、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景,，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，樹立學(xué)習(xí)信心,。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話,、購物、生日聚會,、旅游,、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會,。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念,、新方法到課堂實踐中,。努力落實新課標(biāo)。就會探出一條用好新教材的新路子,。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇六

8月24日上午,，我在縣教研室參加了初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo),，用好新教材”落實到教學(xué)實踐中，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā),。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中的一些體會：

一,、對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解

新的課程標(biāo)準(zhǔn)共分為五部分，前言,、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、實施建議和附錄,，這次培訓(xùn)主要是對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析,。

1、整體目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，并且強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、探究能力,、創(chuàng)新意識,、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

2,、強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn),、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系。如：在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”,、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)了這一點,。

3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性

在20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿中已將“科學(xué)探究”寫入了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。這一次,，同樣將“科學(xué)探究”寫入了課程內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式,，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

4、內(nèi)容目標(biāo)中的行為動詞更明確,。

課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識領(lǐng)域中只設(shè)立了了解,、認(rèn)識和理解三個層次，沒有了初步了解,、大致了解等較含糊的動詞,，并對用到的行為動詞都劃分到了對應(yīng)的三個層次，教學(xué)要求更為明確,，使老師們教學(xué)心中有底,。

5、對物理實驗的要求更為明確相比實驗稿中的要求,，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級主題中明確了實驗條目（如：通過實驗,，理解密度；通過實驗,，認(rèn)識浮力等）,，并且在附錄中補(bǔ)充了20個學(xué)生必做的分組實驗，消除了教師們對實驗要求的疑慮（哪些實驗需要分組,，哪些演示）,，也明確了實驗要求。

6,、刪去了部分內(nèi)容,，降低了部分要求，切實地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)

比如：刪去了“顏料的混合”,、“波長,、頻率和波速關(guān)系公式”；對“機(jī)械效率”,、“我們是怎么聽到聲音的”等降低了要求,。

7,、修改了實施建議

教學(xué)建議更切合了教學(xué)實踐、注重了多維課程目標(biāo)的落實,，不僅強(qiáng)調(diào)了知識,，更強(qiáng)調(diào)了“過程”和“情感”兩個維度的目標(biāo)。

教學(xué)評價體現(xiàn)了評價主體的多樣化,，讓學(xué)生參與評價,，家長、教師,、學(xué)校共同評價學(xué)生,，改變評價方式，用學(xué)習(xí)檔案等手段變單一的終結(jié)性評價為終結(jié)性評價,、過程性評價,、診斷性評價相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)評價的目的是為了“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”而不只是為了選拔,。

二,、對于新人教版教材的理解

新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動的開展，符合學(xué)生的知識基礎(chǔ),、心理特點和認(rèn)知規(guī)律,，，反映社會,、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要,，具有時代性，有一定的彈性,，為不同的學(xué)生發(fā)展提供空間,。

1、內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整

將原來八年級下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級進(jìn)行了,，將原來九年級的“機(jī)械運(yùn)動”調(diào)整到了第一章,，先學(xué)習(xí)測量知識和速度。相當(dāng)于將力放到了八年級,，九年級重點是電學(xué)的相關(guān)知識,。這樣的調(diào)整降低了八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度,，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學(xué)的難點,。

2、刪去了部分內(nèi)容從第一冊看,，將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學(xué)世界”,、刪去了“顏料的混合”，將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等,，這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、修改了部分習(xí)題

比如：第一章中的“列車時刻表”相比老教材，學(xué)生更容易看懂,。

4,、增加了部分內(nèi)容

比如：隨著新課標(biāo)的實施，增加了“測平均速度”的實驗,。

三,、在課堂教學(xué)中落實課標(biāo)理念的一些想法

1、課程改革的重點就是要改變物理課程過分重視知識結(jié)果的講解與傳授,、忽視對學(xué)生實際操作運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗,、實踐、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動思維和大膽實踐,、提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革的重點是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,、收集和處理信息的能力,、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感和使命感,。

2,、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體、發(fā)展的主體,。課堂教學(xué)的著力點是尊重學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

3、新課程改革中教學(xué)方式和教學(xué)理念上的變化很大,。由于教學(xué)理念的變化導(dǎo)致教師教學(xué)方式發(fā)生了變化,，教師們重視探究式教學(xué)，同時教學(xué)方式又是多樣化的,。物理教學(xué)要教什么,？物理學(xué)不僅僅是指知識、概念和規(guī)律，是一個更寬泛的范圍,。教師教學(xué)方式的變化導(dǎo)致學(xué)生的變化,。使學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和綜合能力都有提高，學(xué)生視野得到拓展,。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。為此,，在教學(xué)過程當(dāng)中，老師們做出了積極的探索,。再就是,，我們提倡從生活走向物理，從物理走向社會,。因此,，老師們在教學(xué)當(dāng)中，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，根據(jù)學(xué)生的生活實際和生活閱歷,，精心設(shè)計教學(xué)的引入，使學(xué)生意識到,，物理知識是與生活有密切聯(lián)系的,，是來源于生活的。課堂引入,，這是決定學(xué)生是否用心聽你一堂課的一個非常關(guān)鍵的步驟,，所以盡可能要出奇制勝，可以采用各種有趣的實驗,，有趣的故事,，有趣的謎語或者是生活中很鮮活的例子。

4,、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化,，注重科學(xué)探究。這是在初中物理教學(xué)實施當(dāng)中,，最引起老師們重視和關(guān)注的一個環(huán)節(jié),。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多樣化,，事實上主要體現(xiàn)在科學(xué)探究過程當(dāng)中,。學(xué)生可以通過自己的探究，在探究過程當(dāng)中進(jìn)行分析,、歸納和總結(jié),，得出自己的結(jié)論。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的,，不太成熟的,。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，體驗到了物理學(xué)習(xí)的快樂,，能夠在動手,、動腦以及和同學(xué)們的交流、分析過程當(dāng)中,，享受到學(xué)習(xí)的快樂,。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多復(fù)雜,、多深奧,，而是在學(xué)習(xí)物理的過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動手,、動腦的習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,，是落實物理課目標(biāo),，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用,，需要正確認(rèn)識物理實驗的教學(xué)目標(biāo),，注意把握實驗教學(xué)的特點，合理開發(fā)實驗教學(xué)的課程資源,。除了正規(guī)的教具外,，我們還要利用身邊的物品做了很多自制教具，這也是新課標(biāo)大力提倡的,。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性，也認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性,。我一定在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點和位置,，并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己,。

教師如何實施初中物理課堂教學(xué),。

（一）課程的實施者之一教師，要在課堂教學(xué)的過程中把握每堂課的發(fā)展方和目標(biāo),，要設(shè)計好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的若干問題,，充分考慮學(xué)生的實際水平，合理要求學(xué)生,，規(guī)范學(xué)生的行為及語言表述,。教師的靈活度可以更大，教學(xué)的形式可以更多。

（二）教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂教學(xué)效果。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，精力集中的時間是有限的,，尤其是初中生，比較容易片面地根據(jù)個人的興趣愛好,，來選擇“聽與不聽”,，也很容易根據(jù)教師講課的“有趣或無趣”來選擇自己“聽與不聽”。如果教師在實施課堂教學(xué)中能充分利用學(xué)生的這種心理特點,，努力讓學(xué)生直接接受認(rèn)識或意志支配的“有意注意”起到主要作用,，這樣就能有效地提高課堂教學(xué)效果。這也是很多老師在課堂引入中很注重有趣實驗的原因,。教師在教學(xué)過程中,，要放下教師的架子，參與到學(xué)生實驗中,，在實驗活動中啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己從實驗現(xiàn)象歸納出物理結(jié)論或規(guī)律,。這樣才能使學(xué)生把所學(xué)的知識理解透,，記得牢。

（三）營造良好的課堂氛圍,，有利于課堂內(nèi)容的實施,。

3、收尾總結(jié),，很多老師忽略這一環(huán)節(jié),，容易造成“虎頭蛇尾”，對學(xué)生建立系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)有阻礙,。以上三點實施得好了,，一堂課的條理性，規(guī)范性就可得到充分體現(xiàn),，課堂的氛圍就會較好,，學(xué)習(xí)的成效也會較高。

（四）教師要努力汲取知識,，不斷吸收“百家之長”,。

才能成為學(xué)生的良師。教師有了淵博的知識,，在課堂教學(xué)中就顯得得心應(yīng)手,，學(xué)生也會因為教師“淵博的學(xué)識”,，而更樂于與教師接觸，這樣反過來也會影響到課堂教學(xué)的效果,。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇七

讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),，讓我深切感悟到：只有學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識體系和學(xué)生實際,，提高課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計理念的基本要求;只有大膽運(yùn)用新理念,、新方法到課堂實踐中,，努力落實新課標(biāo)，才能讓學(xué)生接受英語知識的同時,，感受到學(xué)習(xí)英語帶來的快樂,。《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對我們教師提出了新的挑戰(zhàn),。

細(xì)讀《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，讓我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標(biāo)，同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念,、課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段,、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新,，體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代的發(fā)展的新趨勢。

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是：

(一)面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,。英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

(二)整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放,?；A(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識的.發(fā)展為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性,、靈活性和開放性,。

(三)突出學(xué)生主體，尊重個體差異,。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿,。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程,、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想,。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能,、磨礪意志,、活躍思維、展現(xiàn)個性,、發(fā)展心智和拓展視野的過程,。

(四)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與,。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。

(五)注重過程評價,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成,。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主,，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力,。評價要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善,。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽,、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神,，形成健康的人生觀,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇八

暑假,，我有機(jī)會參加了初中英語新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺,，對新課程改革也有一些心得體會,。

教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,，否則要受到規(guī)律的懲罰,。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點,，初中學(xué)生的心理特點,，不同水平、不同愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，把握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，對英語教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語素養(yǎng),，形成積極的情感態(tài)度,，為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí),，我體會到認(rèn)識到要上好英語課,，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要,，盡快提高學(xué)生的英語水平,，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點：

我要不折不扣地按照上級的要求,，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究英語教學(xué)的規(guī)律,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的.教學(xué)方法,，同時加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化,、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。為此英語教師要做到：

1、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,；

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機(jī)會,；

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相長,。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實,，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息，用英語與他人交流,，發(fā)展用英語解決實際問題的能力,，同時，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中,。

通過這次初中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，聆聽同行們的報告，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,，不斷追求新的自我,。我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，使英語教學(xué)工作更上一層樓,。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇九

這次我又一次學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn),，我對新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機(jī)會,。通過這次學(xué)習(xí)我有了一下幾點認(rèn)識。

一.英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育目標(biāo)更能全面提高學(xué)生的素質(zhì)

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上,。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證,。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證,。這五個方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成,，更能全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此,，小學(xué)英語課可以看成是技能課,，應(yīng)該在培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力上下功夫，關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣,、態(tài)度,、自信心等問題。更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我,，建立自信,，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,，既要從事教學(xué)活動,，又要從事教育活動。在教法設(shè)計時要密切結(jié)合學(xué)生的生活實際,，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異，不要把英語課上成知識傳授課,，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),。在教學(xué)過程中,，我應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn),，尊重每一個學(xué)生,。并且要注重突出學(xué)生主體，尊重個體差異,，因為我們要面對的是千差萬別的不同個體,，學(xué)生與學(xué)生之間是有差異的，把學(xué)生作為“獨立的人”來看待,，只有認(rèn)識到這一點,，才會把學(xué)生作為“發(fā)展的人”來認(rèn)識。在教學(xué)中,，多設(shè)計豐富多彩的活動,，倡導(dǎo)體驗參與，這樣讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,，在參與中學(xué)會如何與人合作,。

二、新的教學(xué)方法是實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的途徑

為了更好地實施新英語課程標(biāo)準(zhǔn),，我們必須采用多種多樣的教學(xué)方式來組織教學(xué)工作,。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)，它指讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,，提倡“意義至上,，使用至上”的教學(xué)原則，是一種以人為本,，以應(yīng)用為動力,，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑,，要求學(xué)習(xí)者通過完成任務(wù),，用目標(biāo)語進(jìn)行有目的的交際活動。任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是以促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展為宗旨的新型教學(xué)模式,。它將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時,，不知不覺地學(xué)會英語,，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。這種模式有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,，形成有效的策略,。

現(xiàn)在采用的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，從內(nèi)容的選擇,，層次的遞進(jìn),，課程的設(shè)置等各方面都強(qiáng)調(diào)“任務(wù)型”教學(xué)。如在一年級英語新教材中,，每個module都包括幾個英語指令,，與之相對應(yīng)的歌曲(song)和韻文(rhyme)或數(shù)來寶(chant)，更重要的是每個module都有一個主題,，這就更有利于落實任務(wù)型教學(xué),。經(jīng)過聽做，說唱,，玩演,，讀寫，視聽后,，學(xué)生可以用英語做某些事,。例如：落實colors這個module的任務(wù)型教學(xué)后，學(xué)生可以用英語詢問自己不認(rèn)識的顏色是什么,，或是學(xué)會用英語向別人介紹某個物體的顏色是什么,。再如：落實happy birthday這個module的任務(wù)型教學(xué)后，學(xué)生可以用英語為別人祝賀生日,，會運(yùn)用英語送給別人生日禮物,，唱生日歌等。

此外,，小學(xué)英語教師還應(yīng)注意課堂的評價語言,，采用多種手段，多種方式,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。應(yīng)明確課程資源的應(yīng)用,，拓展學(xué)用渠道,，在教學(xué)中合理地開發(fā)和利用課程資源，使學(xué)生從不同渠道,，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語,、感受和體驗英語語言，提高英語的運(yùn)用能力,。

總之,，新課程標(biāo)準(zhǔn)是我們每一位教師當(dāng)前必須學(xué)習(xí)研究的教育理論,，它的實施必然要求我們在教學(xué)過程中不斷實踐，積累經(jīng)驗教訓(xùn),，只要我們所有的教育工作者一起努力,，新課程標(biāo)準(zhǔn)一定會發(fā)揮它最好的功能，我們的教育目標(biāo)也一定能實現(xiàn),。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇十

為全面有效執(zhí)行,、落實好國家教育部新制定的2022版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，市教科院于7月5日,、6日組織全市的化學(xué)老師進(jìn)行了新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，xx三十七中化學(xué)組的老師們?nèi)虆⒓恿诉@次培訓(xùn)活動，通過對一些優(yōu)秀案例的觀摩與討論,，感覺收獲滿滿,，受益匪淺。

在培訓(xùn)會上,，首先聆聽,、學(xué)習(xí)了東北師大鄭教授的報告。鄭教授非常全面地從各個維度和層面解讀了新課標(biāo),，讓我們明白了2011版與2022版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)科定位,、學(xué)科特征、學(xué)科價值這三大方面的不同,，也因此更加認(rèn)識到新課標(biāo)更能體現(xiàn)國家的育人標(biāo)準(zhǔn),，更具有時代特征。然后又聽取了安徽省教育科學(xué)研究院的夏教授的報告——《科學(xué)探究與實踐——發(fā)展核心素養(yǎng)的主要途徑》,，夏教授用多個生動的案例啟發(fā)我們深入思考,，在化學(xué)教學(xué)中“探究”名副其實的重要性?；谝陨蠈W(xué)習(xí),，老師們達(dá)成了一個共識，即“用新的教學(xué)理念,，指導(dǎo)教學(xué)實踐”,。

作為新課改時代的一名教師，應(yīng)當(dāng)義不容辭地利用好我們的主陣地——課堂,，把新課程理念滲透在課堂教學(xué)的分分秒秒,，建立起新的課堂教學(xué)模式。就如何建立創(chuàng)新模式,，我個人有以下幾點體會,，借此不斷提醒和激勵自己，以更好地開展后續(xù)的教育教學(xué)工作,。

創(chuàng)新之一：

改變單個知識點教學(xué)為項目式教學(xué)

這次培訓(xùn)中專家不斷提出“大概念”指引下的項目式教學(xué),，也就是要進(jìn)行主題教學(xué),。通過學(xué)習(xí)與聆聽幾個教學(xué)案例,，真正體會到這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和高效,，既有助于學(xué)生構(gòu)建知識，又有助于教師不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu),，還能突出內(nèi)容和過程的聯(lián)系性和整體性,。

感觸較深的是三十九中王老師的的教學(xué)案例，她的教學(xué)設(shè)計中把“海水提鎂”這個知識點的學(xué)習(xí)與海水曬鹽,、海水制堿這一系列有關(guān)利用海洋資源的知識點融合成一個大的課題和項目——“通過實驗改造物質(zhì)”,，設(shè)計了行之有效的探究活動，讓學(xué)生在真正解決問題的基礎(chǔ)上,，既學(xué)會了知識,，又具備了化學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,，體現(xiàn)新課標(biāo)要求下的注重學(xué)科素養(yǎng),。

創(chuàng)新之二：

學(xué)習(xí)方式多樣化

執(zhí)行和開展好核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)，多種學(xué)習(xí)方式的引用尤其重要,，在此基礎(chǔ)上去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提升課堂效果。市北第二實驗中學(xué)的楊老師展示的案例讓我們大開眼界,，在枯燥無味的“原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)中,，她借助了橡皮泥讓學(xué)生根據(jù)問題及資料查證自己設(shè)計并捏出原子的多個模型，把肉眼看不見的微粒學(xué)習(xí)變成了生動形象的玩具模型,，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

創(chuàng)新之三：

改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，始終以學(xué)生為主體

真正做到“解放自己,，讓學(xué)生動起來”這一理念，“一切為了學(xué)生,，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，永遠(yuǎn)要作為我們始終貫穿的教學(xué)理念。在初中化學(xué)教學(xué)中,，對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生的心理特點出發(fā),，設(shè)計與新課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合的教學(xué)活動，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，采取有效策略,，創(chuàng)造多情境的、生動活潑的課堂,，讓學(xué)生“樂學(xué)”,，充分發(fā)揮其主動性,、積極性，如此更好的獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

創(chuàng)新之四：

進(jìn)行多樣化的評價方式，全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)

新課標(biāo)指出：“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式”,，這樣才能做到全面,、客觀地評價學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)思維,、科學(xué)探究與實踐,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況。我們應(yīng)該反思,，在傳統(tǒng)的評價方式中,，我們是否過于關(guān)注結(jié)果而忽略了過程？一次課后作業(yè)的好壞或者一次單元測驗的優(yōu)良是否能評價一個學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展程度,？答案一定是否定的,。一個暫時不能熟練書寫化學(xué)方程式的學(xué)生可能比其他同學(xué)具備更強(qiáng)的跨學(xué)科實踐能力和更好的小組合作能力，因此我們更應(yīng)該注重活動表現(xiàn)評價,，通過多種形式收集學(xué)生的表現(xiàn)證據(jù),，作出診斷和評價，并進(jìn)行針對性的教學(xué)指導(dǎo),，讓每一個學(xué)生都得以發(fā)展,，都能被肯定。

兩天的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和執(zhí)行上依然任重而道遠(yuǎn),，如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實好素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)探究與實踐教學(xué),，需要我們每一位教師持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和反思,。“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”,，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)在求學(xué)的路上，為呈現(xiàn)更好的課堂,，實現(xiàn)更好的教育,，付出不懈的努力。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇十一

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版》終于來到一線教師手中,，這是我參加工作后頒布的第一本課標(biāo),。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在與時俱進(jìn)，一線教學(xué)也應(yīng)該緊跟其后。我認(rèn)真的翻閱這本小冊子,，以期獲得一些感悟和靈感來指導(dǎo)我以后的教學(xué)工作,。

我最先關(guān)注的新課標(biāo)的變化，它沿襲了2011版課標(biāo)的傳統(tǒng),，在其基礎(chǔ)上做了調(diào)整與再創(chuàng)新,。其中較大變化是課程目標(biāo)，2011版的課程目標(biāo)為知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀,；2022版為化學(xué)觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究和實踐,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,。這也是四點核心素養(yǎng)。觀念是比知識更高級別的概念性知識,，是原理,、規(guī)律的提煉與升華，比如物質(zhì)是是由元素組成的,。學(xué)生掌握了化學(xué)觀念之后,，可以去比較、分類,、分析,、綜合，這些過程都屬于思維層次范疇,。而科學(xué)探究和實踐可以理解為“探究”以課堂為主,，“實踐”以課后、課外實踐為主,。

其次關(guān)注到的另一明顯變化是新增了化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量,，這應(yīng)該與4點化學(xué)核心素養(yǎng)是一致的?；瘜W(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中按情景劃分給出了4點學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。第一條為認(rèn)識物質(zhì)組成、性https:///質(zhì)以及分析相關(guān)實際問題的情境,，這一點側(cè)重的核心素養(yǎng)為化學(xué)觀念,。第二條為探究化學(xué)變化規(guī)律及解決實際問題情境，這一點側(cè)重的核心素養(yǎng)為科學(xué)思維,。第三條為在實驗探究情境和社會實踐活動中,，這側(cè)重于科學(xué)探究與實踐。第四條為常見生產(chǎn)生活和社會情境,，側(cè)重于科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,。需要注意的是,，每一條學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的核心素養(yǎng)雖有側(cè)重點但并不是單一的，比如第一條學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中也涉及到的核心素養(yǎng)有科學(xué)思維,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,。

當(dāng)然，課程標(biāo)準(zhǔn)變化之處還有很多,，期待在后續(xù)閱讀中發(fā)現(xiàn)其他的變化,，以獲得更多的感悟和心得。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇十二

2022年8月18日,，xx市礦區(qū)“新課標(biāo)”“新課堂”暑期培訓(xùn)會如期舉行,。這次培訓(xùn)是圍繞新課程、新課標(biāo)的頒布與實施,，聚焦課堂變革組織開展的一次分學(xué)科培訓(xùn),。厲兵秣馬強(qiáng)本領(lǐng)，蓄勢待發(fā)新征程,，一天的培訓(xùn),，緊緊張張，但收獲頗豐,。特別感謝孫艷梅老師的精彩講座,，更要感謝孫老師結(jié)合教學(xué)實踐，把自己多年來潛心研究教育教學(xué)的“術(shù)”與“道”和我們礦區(qū)化學(xué)教師做分享,。

一,、把握課標(biāo)修訂的學(xué)科要點，努力抓好課標(biāo)落地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

孫艷梅老師作為一名資歷頗深的教師,，為我們解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化,。

此輪義務(wù)教育課程修訂是在中央作出新部署、教育發(fā)展提出新要求,、課程實施中發(fā)現(xiàn)新問題的背景下展開的,，具有特定的工作定位以及明確的發(fā)展突破。課程修訂在完善培養(yǎng)目標(biāo),、優(yōu)化課程設(shè)置,、凝練核心素養(yǎng)、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、加強(qiáng)學(xué)段銜接等七個方面實現(xiàn)了突破。更好地落實義務(wù)教育課程改革,，需要我們教育工作者立足社會發(fā)展新形勢,、國際課程改革新方向、我國基礎(chǔ)教育課程改革新要求，準(zhǔn)確理解課程修訂的工作定位,，同時在把握國內(nèi)國際教育改革新趨勢的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性地開展校本化實踐。

新課程方案與新課標(biāo)體現(xiàn)的是一種“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的教育理想,，是對已往雙基目標(biāo),、三維目標(biāo)的升級，是2016年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》頒布后落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)行動的繼續(xù),。

化學(xué)新課標(biāo)的修訂,，不僅研制了化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，更是增強(qiáng)了教學(xué)指導(dǎo)性,，注重凸顯“教——學(xué)——評”的一致性,，立足新時代的人才培養(yǎng)和學(xué)科價值，在課程主題的設(shè)置上都做了一些適度的修訂和改進(jìn),，從而將“素養(yǎng)導(dǎo)向”落在實處,，五個學(xué)習(xí)主題既有相對的而獨立性，又有實質(zhì)性聯(lián)系,，而且每個主題之下都從“大概念、核心知識,、基本思路與方法,、重要態(tài)度、實驗與實踐活動”五個維度上作出了明確的要求的教學(xué)提示,、策略建議等,，對我們一線教師來說實操性更強(qiáng)了。

孫老師抓住要點,，緊[]緊圍繞“變了什么”,，“我們該怎么做”為我們進(jìn)行了闡釋和指導(dǎo)，也促使我們進(jìn)行了深入思考：

2,、作為一名一線教師,，切實需要把新課標(biāo)的理想主義要求與工作實際對接起來，處理好知識與素養(yǎng),、記憶能力與創(chuàng)新能力,、單科教學(xué)與跨學(xué)科教學(xué)、傳統(tǒng)教法與新式教法,、教與學(xué)等兩兩之間的關(guān)系,，不要將彼此進(jìn)行對立。

二,、潛心問道,，努力做一名研究與實踐的智慧型教師

孫老師圍繞“新課標(biāo)理念下的中考化學(xué)命題”，以探究性試題的命制為例，為我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗,。我被孫老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)精神所折服,，講座中我們能深切地感受到作為一名化學(xué)教師一定要將“素養(yǎng)導(dǎo)向”有的放矢、水到渠成地在教學(xué)實踐中一以貫之,。能力都是在教師的精心組織下培養(yǎng)起來的,，尤其是教學(xué)中不能放過一個“意外發(fā)現(xiàn)”，要勇于培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神,，同時要有結(jié)合化學(xué)學(xué)科自身特點,，突出實驗教學(xué)，豐富自己的教學(xué)素材,，這樣就會讓自己的教學(xué)貼近考試,。尤其是通過聆聽孫老師的講座也幫助我們澄清了一些教學(xué)中的模糊知識，促使我們老師在今后的教學(xué)中形成了許多共識,。

通過孫老師的講座,，也促使自己找尋到工作中的差距，僅限于“教”而忽視“研”,，不注重梳理總結(jié),，更談不上提升：

1、智慧型教師都有自己的教學(xué)理念,、教學(xué)風(fēng)格,。通過孫老師的講座。讓我感受到無論多么有名的教師,，都要從普通得不能再普通,、平凡得不能再平凡的教學(xué)日子里，一點一滴地積累,，一課一課地反思,，發(fā)現(xiàn)疏漏、提高教學(xué)技巧,，以崇高的使命感,、責(zé)任感完善教學(xué)行為，自主地創(chuàng)造有生命的靈動的課堂,，這樣我們離優(yōu)秀就會越來越近,。

2、作為教師,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高完善自己已成為一種時代發(fā)展的需要。人與人的差距大都體現(xiàn)在業(yè)余時間,，別人在業(yè)余時間成長了,，你不讀書只能是原地踏步走甚至倒退,。讀書與學(xué)習(xí)是相輔相成的，這是教師的基本能力,。教師要把完善自己的知識結(jié)構(gòu)作為學(xué)習(xí)的主要目的,。老師要堅持終身學(xué)習(xí)，只有這樣,，才能不斷提高自己的知識水平,，擴(kuò)大知識面，更好地承擔(dān)起教育學(xué)生的重任,。讀書是最好的途徑,，每天給自己留一些閱讀好書的時間，并注意讀書的深,、廣,、新、專,。同時,，作為化學(xué)教師，一定要有一種批判質(zhì)疑的精神,，敢于向教材挑戰(zhàn),，敢于闡述自己的觀點，尤其是要學(xué)會在實驗中找尋答案和發(fā)現(xiàn)問題,，這樣自己的謝絕就會充滿無限的智慧,，學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)和能力也會不斷提升。

3,、作為一名教師，一定要有教育科研的能力,。孫老師的過人之處,，就在于自己有一種強(qiáng)烈的研究意識，為自己積累了大量的教學(xué)資源,，這一點是我們最大的差距,。教師的工作如果只是單純?yōu)榱送瓿晒ぷ髁浚駛髀曂惨粯尤鬟f知識,，死板地按照一個模子去塑造人,，那自然就成了“教書匠”。而不斷探索,，按照科學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生,，創(chuàng)造性地去幫助不同個性的學(xué)生都得到良好的發(fā)展，努力使自己成為“科研型”的教師,，那實際就是踏上了通向教育專家的道路,。寫作使人成熟,，使人向善。有時我們上完一個學(xué)期,，自己一篇象樣的文章也沒寫,，試想自己都不動筆去寫文章，怎么會讓學(xué)生喜歡上寫作,。其實教育工作本身就含有科研的性質(zhì),。教師反復(fù)鉆研教材，就是在研究教學(xué)內(nèi)容,；經(jīng)常地了解學(xué)生,，備課要“備學(xué)生”，就是在研究學(xué)生,；千方百計想辦法把學(xué)生教會,，培養(yǎng)好，就是在研究教育,、教學(xué)規(guī)律,。如果我們換一個角度，自覺地主動地來做這些工作,，就會發(fā)現(xiàn)教師在科研上占有極大的優(yōu)勢,，因為教育工作本身就含有科研的性質(zhì)。

“培訓(xùn)就是最好的福利”,，一天的培訓(xùn)促使我們對新課標(biāo)的實施有了新認(rèn)識,，有了新方向，未來我們一定會立足新課標(biāo)的有效落地,，做實做細(xì)做精我們的常規(guī)教學(xué)工作,，登高望遠(yuǎn)，謀篇布局,，為我?；瘜W(xué)教學(xué)能搶占全市最高點再出發(fā)。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇十三

??新的課程標(biāo)準(zhǔn)共分為五部分,，前言,、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、實施建議和附錄,，這次培訓(xùn)主要是對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

??1,、整體目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、探究能力,、創(chuàng)新意識,、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

??2,、強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn),、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系。如：在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”,、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)了這一點,。

??3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性

??在20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿中已將“科學(xué)探究”寫入了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。這一次,，同樣將“科學(xué)探究”寫入了課程內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式,，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

??4、內(nèi)容目標(biāo)中的行為動詞更明確,。

??課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識領(lǐng)域中只設(shè)立了了解,、認(rèn)識和理解三個層次，沒有了初步了解,、大致了解等較含糊的動詞,，并對用到的行為動詞都劃分到了對應(yīng)的三個層次，教學(xué)要求更為明確,，使老師們教學(xué)心中有底,。

??5、對物理實驗的要求更為明確相比實驗稿中的要求,，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級主題中明確了實驗條目（如：通過實驗,，理解密度；通過實驗,，認(rèn)識浮力等）,，并且在附錄中補(bǔ)充了20個學(xué)生必做的分組實驗，消除了教師們對實驗要求的疑慮（哪些實驗需要分組,，哪些演示），也明確了實驗要求,。

??總之,，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處,，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果,。同時,，我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語教師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài),，我們只有擴(kuò)大自己的知識視野,，重建自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力才能適應(yīng)這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中,，我們都會受到碰撞,、挑戰(zhàn)、激勵,，也使我們變得更加活躍,、豁達(dá)，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識,，深化思想,，調(diào)整自己的教學(xué)行為，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué),。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇十四

2022年九年級化學(xué)《課程課標(biāo)準(zhǔn)》課程理念部分第三點：構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的化學(xué)課程內(nèi)容體系的內(nèi)容是,，精心選擇促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的化學(xué)課程內(nèi)容，注重結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗,，反映化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成就,，體現(xiàn)化學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、時代性和實踐性,，注重學(xué)科內(nèi)的融合及學(xué)科間的聯(lián)系,，明確學(xué)習(xí)主題，凝練大概念,，反映核心素養(yǎng)在各學(xué)習(xí)主題下的特質(zhì)化內(nèi)容要求,。

每個學(xué)習(xí)主題圍繞大概念選取多維度的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，既包括核心知識,，又包括對思維方法,、探究實踐和情感態(tài)度價值觀等方面的要求，充分發(fā)揮大概念對實現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化和素養(yǎng)化的功能價值,。

一,、什么是大概念？

課標(biāo)明確表述了義務(wù)教育化學(xué)課程中的大概念,，是指反應(yīng)化學(xué)學(xué)科本質(zhì)具有高度概括性,，統(tǒng)攝性和遷移應(yīng)用價值的思想觀念。

大概念1：從分子層次認(rèn)識物質(zhì),，通過化學(xué)變化創(chuàng)造物質(zhì),；

大概念2：認(rèn)識物質(zhì)是多樣性的，物質(zhì)的性質(zhì)決定用途,；

大概念3：從分子,、原子,、元素角度認(rèn)識物質(zhì)及其變化，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),；

大概念4：物質(zhì)在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的,，而且在變化過程中伴隨著能量變化；

大概念5：化學(xué)是推動人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量,，要樹立人與自然和諧共生的科學(xué)自然觀和綠色發(fā)展觀,。

二、學(xué)習(xí)啟示

1,、大概念是課程內(nèi)容中的一個重要組成部分,，屬于一個維度的課程內(nèi)容。我們要改變原來對于教學(xué)內(nèi)容的這個要求的定位,，大概念也是要求學(xué)生去建構(gòu)的,。

2、大概念更重要的體現(xiàn)了統(tǒng)攝作用,。我們要清楚大概念的具體內(nèi)涵跟主題下的核心知識思維方法,，重要實踐、重要態(tài)度之間的關(guān)聯(lián)性,。

課程內(nèi)容部分每個學(xué)習(xí)主題,，主題內(nèi)容中的第一條1。12,。13,。14。15,。1,，這些都是大概念。

例如主題五化學(xué)與社會*跨學(xué)科實踐的大概念是5,。1化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展,。三句話闡述了大概念的具體內(nèi)涵。第一句更多闡述了科學(xué)技術(shù),，社會環(huán)境的相互關(guān)系,，這既是讓學(xué)生要有這樣的觀念性的認(rèn)識，同時它也是讓學(xué)生要去明確圍繞建立起來,，化學(xué),、技術(shù)、工程如何去解決跨學(xué)科問題的思路方法,；第二句主要闡述要認(rèn)識化學(xué)在解決資源、能源,、材料環(huán)境,、人類健康等相關(guān)問題中的作用,，這就將5。2主題的核心知識,，化學(xué)與資源,，能源，材料健康,，進(jìn)一步去體現(xiàn)了這個主題,，它的跨學(xué)科實踐活動，是要去解決面向這些真實問題的,。最后這一句話,，要求學(xué)生要去建立、樹立建設(shè)美好中國,，為全球生態(tài)安全做貢獻(xiàn)的信念,，主動踐行節(jié)約資源，環(huán)境友好的生活方式,；樹立人與自然,，和諧共生的自然科學(xué)觀和綠色發(fā)展觀。這段話主要表述的是態(tài)度情感,，跟這個主題下面的5,。4應(yīng)對未來不確定性的挑戰(zhàn)是關(guān)聯(lián)起來的。這就是大概念的統(tǒng)攝作用,。

大概念教學(xué)通過傳統(tǒng)單元的性質(zhì)可以更好的將相關(guān)的知識和方法進(jìn)行整合,，而在整合的過程中有機(jī)會讓學(xué)生對大單元設(shè)計目標(biāo)及知識和方法進(jìn)行體驗，加深學(xué)生對其的理解,，達(dá)到量變到質(zhì)變,。讓學(xué)生感受到知識和方法學(xué)習(xí)的價值，感受到學(xué)有所用,，更有利于以學(xué)生為主體,，提升其內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。隨著新課標(biāo)的實施,，需要我們老師不斷的去領(lǐng)會主題大概念，進(jìn)而去用大概念的教學(xué),，改變我們的教學(xué),。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇十五

教育的藝術(shù)在于能激發(fā)出學(xué)生心靈的感情,，而且這種工作做得愈細(xì)致,，愈有感情，從孩子心靈深處涌出的力量便愈大,。