時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇一

本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)缺乏計劃性、主動性和系統(tǒng)性,。由于只有一個生物班,，所以沒有更多的教師參與生物備考活動。

整體劃分為二個階段：

（一）階段一：立足教材,、夯實基礎(chǔ)

1,、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月。

2,、復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主,，章節(jié)練習(xí)為輔。

3,、能力培養(yǎng)：以識記和理解為主,。

4、復(fù)習(xí)重點：按章節(jié)理清知識點,，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系,，配合經(jīng)典例題，將主干知識,、重點知識進(jìn)行適度的拓展和延伸,。

（二）階段二：專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力

1,、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月,。

2、復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí),，解題方法指導(dǎo),，綜合訓(xùn)練

3、能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主,。

4,、復(fù)習(xí)重點：以綜合訓(xùn)練為主。

（一）關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是以后各階段的基石,，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,，緊扣知識點，對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行針對性復(fù)習(xí),，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補(bǔ)缺,。對學(xué)生進(jìn)行分類，采取分類指導(dǎo),，分層要求,，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升,。

（二）關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專題訓(xùn)練,。專題訓(xùn)練包括：

1、知識體系專題,，包括：

（1）生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),；

（2）生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)；

（3）生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng),；

（4）生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2、實驗專題,，包括：

（1）驗證性實驗,。要求：對實驗操作、原理,、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié),。

（2）糾正錯誤或補(bǔ)充不完整的實驗,；

（3）設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗；

（4）對實驗中的各種信息的分析和解釋,；

3,、題型專題，包括：

（1）坐標(biāo)曲線題的解題能力培養(yǎng),；

（2）圖形圖表題的解題能力培養(yǎng),；

（3）遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng)；

4,、熱點專題,，包括：

（1）生態(tài)與環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護(hù)等）

（2）生命科學(xué)前沿?zé)狳c（基因工程、克隆,、干細(xì)胞技術(shù),、人類基因組計劃等）

（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程,、癌癥、艾滋病,、瘋牛病,、srars、流感等）

（4）國際國內(nèi)大事（西部大開發(fā),、綠色奧運,、貧鈾彈、反恐斗爭等）

專題復(fù)習(xí)的原則：以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動其他專題的復(fù)習(xí),，重視實驗的復(fù)習(xí)。

在最后沖 刺階段留一些時間進(jìn)行熱點問題和題型分類的復(fù)習(xí),，以提高應(yīng)試能力,。

2、重視中檔題的訓(xùn)練,。中檔題是指涉及知識點在4——5個,，拐彎在3——4個的題。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況,，也考查學(xué)生的基本能力,，有一定的靈活性和綜合性。

3,、重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100道題,，不如仔細(xì)回味10道題,，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事,。

4,、要講究復(fù)習(xí)效率，要對復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的安排,。

（2）要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間,。復(fù)習(xí)要有計劃，計劃要做到文理搭配,，計劃一旦制定,，要嚴(yán)格執(zhí)行,，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時對計劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

5,、做好心態(tài)調(diào)整,。高考成績的決定因素有二：一是實力，二是心態(tài),。因此,，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”,，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平,。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇二

為保證教學(xué)活動的有序有效進(jìn)行，在開課之前教師應(yīng)制定詳細(xì)的.教學(xué)計劃,，確定選擇的實驗,、每個實驗要用到的相關(guān)儀器、實驗材料,、藥品,，哪些需要提前購買或準(zhǔn)備、需要多少課時,、在學(xué)校還是在家庭中完成,、具體的方法步驟、學(xué)生之間何時交流,、怎么評價實驗效果等,。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗,，教師最好提前進(jìn)行預(yù)實驗把握時間,。

各個課題中，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,，基礎(chǔ)知識介紹了基本方法與原理,，研究思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題，實驗設(shè)計提供了試驗流程示意圖和參考資料,，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議,。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，教師在進(jìn)行每個課題的研究時,，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容,，甚至進(jìn)行預(yù)實驗。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料,，明確知識背景,，理清研究思路，然后設(shè)計實驗方案,，動手探究,，幫助學(xué)生解決遇到的問題,，掌握生物技術(shù)，形成實踐能力,。

“講授—演示”給了我們很好的策略,，教師可以播放視頻、錄像,、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學(xué)們看,。這樣學(xué)生也有收獲,，配合講授，學(xué)生就能有一個較為清晰的框架,。

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完成實驗，然后搜集和整理資料,，寫出報告,，進(jìn)行口頭交流，相互討論,。為落實好知識,、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標(biāo)，保證實驗的順利進(jìn)行,，教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組,。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤,，在遇到挫折時相互激勵,，還能培養(yǎng)交流與合作的能力。

從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標(biāo)出發(fā),，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助,。在具體的活動中幫助學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué),、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣,。

教學(xué)評價不僅能了解課題活動效果,，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難,，心理上的變化,。在這種難度較大,、歷時較長、自由度較高的教學(xué)活動中,，最后的實驗評價能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)生勇于克服困難的效果,?？梢岳脵z核表評價操作行為、探究能力,、情感態(tài)度價值觀等,，用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動的順利實施，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

實驗進(jìn)度及安排：

周次,、內(nèi)容、節(jié)數(shù),、備注：

1 使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞 1 分組

2 檢測生物組織中的糖類,、脂肪、和蛋白質(zhì) 1 演示

3 觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布 1 分組

6 體驗制備細(xì)胞膜的方法 1 演示

7 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 1 演示

12 比較過氧化氫在不同條件下的分解 1 演示

13 綠葉中色素的提取和分離 1 演示 17 細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系 1 演示

17 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 1 演示

新教材高中生物教學(xué)計劃篇三

初二生物下學(xué)期教學(xué)計劃本學(xué)期我擔(dān)任初二四個班的生物課教學(xué),，我將認(rèn)真地做好教學(xué)工作?，F(xiàn)作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié),。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),，打下必要的基礎(chǔ),。

二、學(xué)生基本情況分析：

通過前期一段時間的學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生對生物這門課比較有興趣,，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊,，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級后進(jìn)生比較多,。針對以上問題,，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，爭取再上一個新臺階,，以期待能取得更好的成績,，做好學(xué)生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。

三、教材分析：

中,，生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點和難點,。

四,、解決措施：

1,、備課：備課是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的'前提和保證,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要做到步聚齊全、層次分明,、先周備課,、節(jié)節(jié)備課、數(shù)量充足,。逐步探索落實學(xué)校提出的“雙思,、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效率,。

（1）備課標(biāo)。生物課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù),，深入領(lǐng)會新課標(biāo)的理念,，以便指導(dǎo)日常的教學(xué)。

（2）備教材,。在掌握新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上,，通讀全冊教材，深入鉆研教材,，廣泛閱讀有關(guān)參考材料,，了解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu)，掌握教材的科學(xué)性,、思想性,、系統(tǒng)性,，分析把握好重點、難點,。

（3）備習(xí)題,。對要求學(xué)生做的練習(xí)題、作業(yè)題,，都要認(rèn)真設(shè)置,。實驗實習(xí)的擬定教具，課前要實習(xí)操作,，掌握操作規(guī)程,，保證實驗實習(xí)效果。

（4）備學(xué)生,。深入了解學(xué)生實際,，切實按照學(xué)生原有的知識、技能水平和實際接受能力,，確定教學(xué)起點,、教學(xué)進(jìn)度、深度和教學(xué)方法,。要掌握學(xué)生的思想狀況,、知識基礎(chǔ)、智能水平,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，根據(jù)所講授的知識，準(zhǔn)確地預(yù)見到學(xué)生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤,，準(zhǔn)備相應(yīng)的措施,，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。要把政治思想教育,、職業(yè)道德教育與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,。

（5）備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，認(rèn)真組織教材,，圍繞重

點，確定能調(diào)動學(xué)生積極性,、易突破難點,、達(dá)到教學(xué)目的的最優(yōu)教學(xué)方法。要認(rèn)真研究技能形成與訓(xùn)練教學(xué)之間的關(guān)系和規(guī)律,，還要把教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用作為重點,，并準(zhǔn)備好各種教學(xué)課件、直觀教具、實驗器材,、儀器設(shè)備等,。

（6）備學(xué)法?！笆谥贼~不如授之以漁”,。教師的責(zé)任不但在于教，而更在于教學(xué)生學(xué),，所以教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的方法因素,，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景，啟發(fā)學(xué)生多角度,、多層次深入思考和探索,，達(dá)到舉一反三的效果,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法,。讓學(xué)生在掌握知識的同時，掌握終身受益的東西————學(xué)習(xí)方法,。

2,、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須認(rèn)真上好每一堂課,。本學(xué)期要在課堂教學(xué)實踐中,，探索落實學(xué)校提出的“雙思,、三環(huán),、六步”的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率,。針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學(xué)規(guī)律,，貫徹教學(xué)原則和要求，正確運用教學(xué)方法,，有效地控制教學(xué)過程,，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。從實際出發(fā),，靈活的圍繞教學(xué)目的組織教學(xué),，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。積極探索,、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，以能力為本位,，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和形成綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和課堂結(jié)構(gòu),，激發(fā)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實踐的能力,。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”,，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化,。努力調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)展智力,，提高能力,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,。

五,、適當(dāng)利用學(xué)生社區(qū),、家庭中的課程資源

從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標(biāo)出發(fā),，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助,。在具體的活動中幫助學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣,。

六、設(shè)計好教學(xué)評價體系

教學(xué)評價不僅能了解課題活動效果,，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動手實踐中存在的問題,，遇到的困難，心理上的變化,。在這種難度較大,、歷時較長、自由度較高的教學(xué)活動中,，最后的實驗評價能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、使學(xué)生勇于克服困難的效果,?？梢岳脵z核表評價操作行為,、探究能力、情感態(tài)度價值觀等,，用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動的順利實施,，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

實驗進(jìn)度及安排：

周次,、內(nèi)容,、節(jié)數(shù),、備注：

1使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1分組

2檢測生物組織中的糖類,、脂肪、和蛋白質(zhì)1演示

3觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布1分組

6體驗制備細(xì)胞膜的方法1演示

7用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體1演示

12比較過氧化氫在不同條件下的分解1演示

13綠葉中色素的提取和分離1演示17細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系1演示

17觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂1演示

新教材高中生物教學(xué)計劃篇四

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一,，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié),，植物的激素調(diào)節(jié),，種群和群落,，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的內(nèi)容,。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容,，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速,、成果應(yīng)用最廣泛,、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。

二,、知識教育方面

側(cè)重于使學(xué)生在個體和群體水平認(rèn)識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系,。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念,，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。

三,、能力培養(yǎng)方面

課程標(biāo)準(zhǔn)確定的能力目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個方面,，尤其重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用,。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實驗操作技能、收集和處理信息的能力,、科學(xué)探究能力。

四,、情感態(tài)度價值觀教育方面

物科學(xué)的發(fā)展與社會的關(guān)系,；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”,、“形成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念,。此外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)精神,、民族自豪感和民族責(zé)任感,。

五、教育教學(xué)方法

加強(qiáng)教法,、學(xué)法研究,，強(qiáng)化科學(xué)方法教育,、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的途徑,，加強(qiáng)sts教育思想的滲透,，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，驅(qū)動知識的建構(gòu),，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。

六,、教師能力的提升方面

重視備課組教師的集體備課,、聽課等交流活動,；盡量爭取機(jī)會到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,；訂閱生物科有關(guān)書刊資料,，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展,，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,。

注：教學(xué)進(jìn)度按備課組計劃執(zhí)行。

七,、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)內(nèi)容（每周上課時間4節(jié)，晚自習(xí)2節(jié)）

新教材高中生物教學(xué)計劃篇五

本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏計劃性,、主動性和系統(tǒng)性,。由于只有一個生物班,，所以沒有更多的教師參與生物備考活動。

整體劃分為二個階段：

（一）階段一：立足教材,、夯實基礎(chǔ)

1,、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月,。

2,、復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主,，章節(jié)練習(xí)為輔,。

3、能力培養(yǎng)：以識記和理解為主,。

4,、復(fù)習(xí)重點：按章節(jié)理清知識點,，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系,，配合經(jīng)典例題，將主干知識,、重點知識進(jìn)行適度的拓展和延伸,。

（二）階段二：專題復(fù)習(xí),，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力

1、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月,。

2,、復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí),，解題方法指導(dǎo),，綜合訓(xùn)練

3,、能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主,。

4,、復(fù)習(xí)重點：以綜合訓(xùn)練為主,。

（一）關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ),，是以后各階段的基石,，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,，緊扣知識點，對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行針對性復(fù)習(xí),，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補(bǔ)缺。對學(xué)生進(jìn)行分類,，采取分類指導(dǎo),，分層要求,，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升,。

（二）關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專題訓(xùn)練,。專題訓(xùn)練包括：

1,、知識體系專題，包括：

（1）生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),；

（2）生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),；

（3）生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng),；

（4）生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2,、實驗專題,，包括：

（1）驗證性實驗。要求：對實驗操作,、原理、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納和總結(jié),。

（2）糾正錯誤或補(bǔ)充不完整的實驗；

（3）設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗,；

（4）對實驗中的各種信息的分析和解釋；

3,、題型專題,，包括：

（1）坐標(biāo)曲線題的解題能力培養(yǎng),；

（2）圖形圖表題的解題能力培養(yǎng),；

（3）遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng)；

4,、熱點專題,，包括：

（1）生態(tài)與環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)等）

（2）生命科學(xué)前沿?zé)狳c（基因工程,、克隆、干細(xì)胞技術(shù),、人類基因組計劃等）

（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程,、癌癥,、艾滋病、瘋牛病,、srars,、流感等）

（4）國際國內(nèi)大事（西部大開發(fā),、綠色奧運,、貧鈾彈、反恐斗爭等）

專題復(fù)習(xí)的原則：以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動其他專題的復(fù)習(xí)，重視實驗的復(fù)習(xí),。

在最后沖刺階段留一些時間進(jìn)行熱點問題和題型分類的復(fù)習(xí)，以提高應(yīng)試能力,。

2、重視中檔題的訓(xùn)練,。中檔題是指涉及知識點在4——5個,，拐彎在3——4個的題,。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考查學(xué)生的基本能力,，有一定的靈活性和綜合性,。

3,、重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù),，與其盲目地做100道題,，不如仔細(xì)回味10道題，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié),，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事,。

4、要講究復(fù)習(xí)效率,，要對復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的安排。

（2）要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間,。復(fù)習(xí)要有計劃,，計劃要做到文理搭配,，計劃一旦制定，要嚴(yán)格執(zhí)行,，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時對計劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,。

5,、做好心態(tài)調(diào)整,。高考成績的決定因素有二：一是實力,，二是心態(tài),。因此,，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒,，對外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平,。

高中生物教學(xué)計劃9

新課程中強(qiáng)調(diào)重點培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、動手操作,、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力,，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成本模塊每項教學(xué)任務(wù)時,，除了創(chuàng)造實驗條件和參與學(xué)生討論外,，應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料,，引導(dǎo)學(xué)生相對系統(tǒng)地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而不僅僅是完成幾個互不關(guān)聯(lián)的.實驗的操作,。實驗教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,，是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科技意識的主要途徑,。為切實搞好實驗教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果,，特制訂實驗計劃如下：

一,、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,，加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，?qiáng)化學(xué)生的科技意識,。

二、認(rèn)真安排實驗,，按要求及時把實驗通知單送達(dá)實驗老師,。

三,、加強(qiáng)對學(xué)生的實驗室紀(jì)律、安全,、衛(wèi)生方面的教育,，確保學(xué)生的身心健康,。

四,、要求學(xué)生認(rèn)真完成實驗報告冊，認(rèn)真分析實驗結(jié)果,，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，存在問題,，及時改進(jìn)。

五,、與實驗老師密切配合,，相互合作,，共同輔導(dǎo)學(xué)生實驗,，確保實驗教學(xué)順利完成,。

六,、本學(xué)期實驗進(jìn)度安排表：

周次,、材料、教材年級,、備注;

新教材高中生物教學(xué)計劃篇六

初二生物下學(xué)期教學(xué)計劃本學(xué)期我擔(dān)任初二四個班的生物課教學(xué)，我將認(rèn)真地做好教學(xué)工作?，F(xiàn)作計劃如下：

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，增加實踐環(huán)節(jié),。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),，打下必要的基礎(chǔ),。

通過前期一段時間的學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生對生物這門課比較有興趣,，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊,，存在兩極分化現(xiàn)象,，有的班級后進(jìn)生比較多,。針對以上問題,，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo),，爭取再上一個新臺階，以期待能取得更好的成績,，做好學(xué)生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。

中，生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點和難點,。

1、備課：備課是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié),，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要做到步聚齊全,、層次分明,、先周備課,、節(jié)節(jié)備課,、數(shù)量充足,。逐步探索落實學(xué)校提出的“雙思,、三環(huán),、六步”的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率,。

（1）備課標(biāo)。生物課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù),，深入領(lǐng)會新課標(biāo)的理念,，以便指導(dǎo)日常的教學(xué),。

（2）備教材,。在掌握新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上，通讀全冊教材,，深入鉆研教材,，廣泛閱讀有關(guān)參考材料,，了解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu),，掌握教材的科學(xué)性,、思想性、系統(tǒng)性,，分析把握好重點、難點,。

（3）備習(xí)題,。對要求學(xué)生做的練習(xí)題,、作業(yè)題，都要認(rèn)真設(shè)置,。實驗實習(xí)的擬定教具,，課前要實習(xí)操作,，掌握操作規(guī)程,，保證實驗實習(xí)效果,。

（4）備學(xué)生,。深入了解學(xué)生實際,，切實按照學(xué)生原有的知識,、技能水平和實際接受能力,，確定教學(xué)起點、教學(xué)進(jìn)度,、深度和教學(xué)方法,。要掌握學(xué)生的思想狀況,、知識基礎(chǔ)、智能水平,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，根據(jù)所講授的知識,，準(zhǔn)確地預(yù)見到學(xué)生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤，準(zhǔn)備相應(yīng)的措施,，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí),。要把政治思想教育,、職業(yè)道德教育與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,。

（5）備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，認(rèn)真組織教材，圍繞重

點,，確定能調(diào)動學(xué)生積極性、易突破難點,、達(dá)到教學(xué)目的的最優(yōu)教學(xué)方法,。要認(rèn)真研究技能形成與訓(xùn)練教學(xué)之間的關(guān)系和規(guī)律,，還要把教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用作為重點,，并準(zhǔn)備好各種教學(xué)課件、直觀教具,、實驗器材、儀器設(shè)備等,。

（6）備學(xué)法?！笆谥贼~不如授之以漁”,。教師的責(zé)任不但在于教，而更在于教學(xué)生學(xué),，所以教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的方法因素,，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景，啟發(fā)學(xué)生多角度,、多層次深入思考和探索，達(dá)到舉一反三的效果,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。讓學(xué)生在掌握知識的同時,，掌握終身受益的東西————學(xué)習(xí)方法。

2,、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須認(rèn)真上好每一堂課,。本學(xué)期要在課堂教學(xué)實踐中，探索落實學(xué)校提出的“雙思,、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效率,。針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學(xué)規(guī)律,，貫徹教學(xué)原則和要求,，正確運用教學(xué)方法，有效地控制教學(xué)過程,，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。從實際出發(fā)，靈活的圍繞教學(xué)目的組織教學(xué),，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。積極探索,、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，以能力為本位,，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和形成綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和課堂結(jié)構(gòu),，激發(fā)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實踐的能力,。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”,，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。努力調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)展智力，提高能力,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。

3,、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是進(jìn)行因材施教,、分類指導(dǎo),、反饋教學(xué)效果的重要手段。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè),，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo),。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際,，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識,，掌握和提高專業(yè)技能、技巧,。作業(yè)難度適宜、份量適當(dāng),。作業(yè)內(nèi)容能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性,、典型性、針對性和代表性,。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè),，養(yǎng)成獨立思考,、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。認(rèn)真檢查,、批改作業(yè),，做到快收、快批,、快發(fā),、快評。作業(yè)批改以檢查教學(xué)效果,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題為目的，作業(yè)可采用全批全改,、重點批改、當(dāng)面批改、相互檢查批改,、小組（或全班）交流等形式，講求實效,。在批改作業(yè)時有錯要標(biāo)記，批語體現(xiàn)鼓勵性原則,，富有激勵作用和指導(dǎo)意義，每次都署批改日期,。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇七

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求，夯實基礎(chǔ),，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要。根據(jù)我縣的實際,，在講授新課的同時，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

1．備課組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材，搞好集體備課,，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。

2．新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶,、理解和運用上,，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題,，每單元結(jié)束，進(jìn)行一次單元自測,，成績記在成績冊上,。每月進(jìn)行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替）,，統(tǒng)一閱卷,，成績上墻。

3．教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究,。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新,。另外,，根據(jù)自身的特點，在教法上以“講授型為主,、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主,、探究型為主”的四大系列進(jìn)行對比實驗。并找出它們的最佳結(jié)合點,，提高教學(xué)效率。

4．注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

5．突出生物學(xué)科的特點,，加強(qiáng)實驗教學(xué)。對演示實驗要求全做,，對學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示,，所有學(xué)生實驗要有實驗報告。

6．加強(qiáng)對聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。并要求學(xué)生有知識疑難和錯題摘錄本,。

7．認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，備課組長要認(rèn)真督促檢查,，其方式方法應(yīng)與高三年級相同,。

高中生物教學(xué)計劃15

1.開展對開學(xué)初,、學(xué)期中,、學(xué)期末的教學(xué)常規(guī)檢查,，促進(jìn)常規(guī)工作的改進(jìn)和發(fā)展,。

2.加強(qiáng)集體備課，使常規(guī)教學(xué)所需要的教學(xué)素材,、生物圖片、電子教案等資源實現(xiàn)共享,。

3、積極支持本組教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),提高教師整體素質(zhì),。

3、完善校園網(wǎng)站中的科組網(wǎng)頁,，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容。逐步形成將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的能力,。

4、在教材分析,，學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)反思等方面,，積極參與對外交流學(xué)習(xí)的活動。使本教研組的校本教研能力進(jìn)一步提高,，教師的教科研意識和課堂教學(xué)能力再上新臺階。

1,、繼續(xù)做好上學(xué)期開展的'有關(guān)“實驗——探究”理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)案例的研究，深入“開展生物探究性實驗的實踐與探索”的研究和實踐活動,。2.組織學(xué)生參加區(qū)科技節(jié)的活動，評選優(yōu)秀作品,。

3、加強(qiáng)校本教研,，組織校本教研的教學(xué)觀摩活動。具體見科組行事歷,。

高小學(xué)一年級的教學(xué)關(guān)鍵是“打基礎(chǔ)重探究”，加強(qiáng)對高中生物課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明和新教材的學(xué)習(xí)研究、交流,，高一備課組的教師要準(zhǔn)確把握生物學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中有關(guān)概念的內(nèi)涵及其學(xué)生在有關(guān)概念形成過程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)要求。

2,、高小學(xué)二年級的教學(xué)關(guān)鍵是“選修班的教學(xué)盡量與高考銜接,，非選修科班抓基礎(chǔ)、促學(xué)業(yè)水平測試”,。針對我校理科生、文科生,、特長生的不同要求，分層次制定相應(yīng)的課堂教學(xué)方案,。

之路。尤其要提高生物課堂教學(xué)的有效性,，加強(qiáng)重點和難點內(nèi)容的指導(dǎo)，做好訓(xùn)練資料的編制和使用工作,。同時，要做好高三學(xué)生應(yīng)考的生理和心理輔導(dǎo)工作,。

4、實驗教學(xué)要加強(qiáng)教材中有關(guān)探究性學(xué)習(xí)和實驗內(nèi)容的選題研究等,，注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生物探究性實驗成功的教學(xué)案例，加強(qiáng)實驗教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),、宣傳與推廣，并拍一些活動圖片和實驗視頻資料,。四、具體每星期的行事歷如下：

新教材高中生物教學(xué)計劃篇八

為保證教學(xué)活動的`有序有效進(jìn)行,，在開課之前教師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，確定選擇的實驗,、每個實驗要用到的相關(guān)儀器,、實驗材料,、藥品，哪些需要提前購買或準(zhǔn)備,、需要多少課時,、在學(xué)校還是在家庭中完成,、具體的方法步驟、學(xué)生之間何時交流,、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性,，這些難度較高的實驗，教師提前進(jìn)行預(yù)實驗把握時間,。

各個課題中,，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,，基礎(chǔ)知識介紹了基本方法與原理,，研究思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題，實驗設(shè)計提供了試驗流程示意圖和參考資料,，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。

由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,，教師在進(jìn)行每個課題的研究時，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容,，甚至進(jìn)行預(yù)實驗。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料,，明確知識背景，理清研究思路,，然后設(shè)計實驗方案,，動手探究，幫助學(xué)生解決遇到的問題,，掌握生物技術(shù),，形成實踐能力,。

“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻,、錄像、動畫,，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲,，配合講授，學(xué)生就能有一個較為清晰的框架,。

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完成實驗，然后搜集和整理資料,，寫出報告,，進(jìn)行口頭交流，相互討論,。為落實好知識,、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標(biāo)，保證實驗的順利進(jìn)行,，教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組,。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤,，在遇到挫折時相互激勵，還能培養(yǎng)交流與合作的能力,。

從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助,。在具體的活動中幫助學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。

教學(xué)評價不僅能了解課題活動效果,，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難,，心理上的變化。在這種難度較大,、歷時較長、自由度較高的教學(xué)活動中,，最后的實驗評價能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、使學(xué)生勇于克服困難的效果,。可以利用檢核表評價操作行為,、探究能力、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動的順利實施,，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇九

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一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》、《教學(xué)大綱》,，結(jié)合學(xué)生實際情況,，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基,，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考,，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量,。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點,。

二、學(xué)科目標(biāo)

1,、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索,，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力,。

2,、抓好二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明,，捕捉高考信息,。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗,，爭取xx年取得優(yōu)異成績。

三,、具體措施

1,、備課中對每節(jié)內(nèi)容,、重點,、難點,、疑點、材料的選擇,，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時反饋,，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題,，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率,。

2、認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評,，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊,。有練必改，有考必評,，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因,。考后及時鞏固,。

3、鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4,、二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日,，共分12個專題,。注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重,、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析、綜合,、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語,、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日,，這段時間主要是查漏補(bǔ)缺，全面鞏固,，綜合訓(xùn)練,，深化知識，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力,。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進(jìn)入考前知識再現(xiàn)階段,。主要是回歸基礎(chǔ)和課本,，教師答疑解惑，增強(qiáng)應(yīng)考信心,。

5,、教師廣泛搜集資料,，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改,，每考必評,。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性,，收到更大效果,。

6,、認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考。

7,、分層施教，要求不同,，爭取每一個學(xué)生都有收獲。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇十

讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容,，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白,、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。蛋白質(zhì)種類繁多,，功能多樣，是生命活動的主要承擔(dān)者,，學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重,，同時也為學(xué)好必修2基因表達(dá)部分打基礎(chǔ),。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性,、蛋白質(zhì)的功能三部分,。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié)，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué),，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時通過練習(xí)加強(qiáng)鞏固,。本教學(xué)設(shè)計是針對第一課時來進(jìn)行的,。

教學(xué)目標(biāo)分為以下三個子目標(biāo)來完成。

1,、知識目標(biāo)：說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式,。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力,；

（2）通過探討氨基酸的縮合過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識以及合作意識,。

本節(jié)教學(xué)的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式；

面向的是高一學(xué)生,。他們學(xué)習(xí)化學(xué)才一年多的時間，有機(jī)化學(xué)的知識比較膚淺,，沒有看過比較復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式、化學(xué)鍵,，也沒有學(xué)過有機(jī)物反應(yīng)的過程,，因此對本節(jié)課重點內(nèi)容難以把握，給課堂教學(xué)帶來比較大的障礙,。本節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排,，直接讓學(xué)生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu)，然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,，會使學(xué)生被動接受知識,，陌生的化學(xué)結(jié)構(gòu)式讓學(xué)生很難領(lǐng)悟，更談不上激發(fā)學(xué)生對知識的自主學(xué)習(xí)和探究,。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和客體（學(xué)習(xí)內(nèi)容）發(fā)生交互作用的過程,，是一個持續(xù)不斷的內(nèi)化過程，要么通過同化作用,，把新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；要么通過順應(yīng)作用,，改組擴(kuò)大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新知識包容進(jìn)去,。它并非是一個被動的接受過程,，而是一個自主的、自動的建構(gòu)過程,。在此之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷、乙酸,、氨氣等化合物，具備了相應(yīng)的知識基礎(chǔ),。因此，對本節(jié)教材的教學(xué)采用問題引探式,、討論式等教學(xué)方法，并采用多媒體輔助課堂教學(xué),。本課設(shè)計情景讓學(xué)生回顧學(xué)過的化學(xué)知識，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu),，納入新知識,，最后分析,、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類,，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí)。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式,，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解,。

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式

激發(fā)興趣積極思維

看圖激趣創(chuàng)設(shè)情景

變構(gòu)感悟?qū)で笏悸?/p>

溫故知新探究發(fā)現(xiàn)

靈活運用深入探究

變式演練激勵創(chuàng)新

整理知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

自我小結(jié)融入體系

新教材高中生物教學(xué)計劃篇十一

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求，夯實基礎(chǔ)，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要,。根據(jù)我縣的實際,，在講授新課的同時，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

1,、備課組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材，搞好集體備課,，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。

2,、新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上,，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題，每單元結(jié)束,，進(jìn)行一次單元自測，成績記在成績冊上,。每月進(jìn)行一次月考,，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替），統(tǒng)一閱卷,，成績上墻。

3,、教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究,。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新,。另外,，根據(jù)自身的特點,，在教法上以“講授型為主,、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主,、探究型為主”的四大系列進(jìn)行對比實驗。并找出它們的最佳結(jié)合點,，提高教學(xué)效率。

4,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力,。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

5、突出生物學(xué)科的特點,，加強(qiáng)實驗教學(xué),。對演示實驗要求全做,，對學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做,，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實驗要有實驗報告,。

6、加強(qiáng)對聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練,。并要求學(xué)生有知識疑難和錯題摘錄本,。

7,、認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī),，備課組長要認(rèn)真督促檢查,，其方式方法應(yīng)與高三年級相同。

上學(xué)期第一至四周：緒論,、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)（含實驗一）

第五至九周：生命的基本單位——細(xì)胞(含實驗二至三)

第十周：期中考試

第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)（含實驗四至七,，補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化,、泌尿系統(tǒng)）

第十九至二十周：期末復(fù)習(xí)和考試

下學(xué)期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)（補(bǔ)初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)）

第五至九周：生命活動的調(diào)節(jié)（含實驗八,、實習(xí)1．補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)）

第十周：期中考試

第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育（補(bǔ)初中植物花的結(jié)構(gòu)）

第十九至二十周：全書復(fù)習(xí),，全市統(tǒng)考

上學(xué)期第一至九周：第六章第一,、二節(jié)（含實驗九至十一）

第十周：期中考試

第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完

第十九、二十周：期末復(fù)習(xí)和考試

下學(xué)期第一至九周：第八章第九章（含實驗十二：觀察so2對植物的影響）,。

第十周：期中考試

第十一至十八周：選修教材一至二章（含實驗一）

十九至二十周：全書復(fù)習(xí)（第六章至選修第二章），全市統(tǒng)考,。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇十二

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié),，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的內(nèi)容,。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速,、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域,。

側(cè)重于使學(xué)生在個體和群體水平認(rèn)識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系,。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念,，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。

課程標(biāo)準(zhǔn)確定的能力目標(biāo)包括操作技能,、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個方面，尤其重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用,。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實驗操作技能、收集和處理信息的能力,、科學(xué)探究能力,。

充分利用教材如“評述植物激素的應(yīng)用價值”,、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”,、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會的關(guān)系,；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”,、“形成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念,。此外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責(zé)任感,。

加強(qiáng)教法、學(xué)法研究,，強(qiáng)化科學(xué)方法教育,、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的途徑，加強(qiáng)sts教育思想的滲透,，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境,，驅(qū)動知識的建構(gòu),，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。

重視備課組教師的集體備課,、聽課等交流活動,；盡量爭取機(jī)會到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,；訂閱生物科有關(guān)書刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展,，不斷提升自己的'教育教學(xué)能力。

注：教學(xué)進(jìn)度按備課組計劃執(zhí)行,。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇十三

高中生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白,、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān),。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣,，是生命活動的主要承擔(dān)者，學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重,，同時也為學(xué)好必修2基因表達(dá)部分打基礎(chǔ),。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性,、蛋白質(zhì)的功能三部分,。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié),，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué)，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時通過練習(xí)加強(qiáng)鞏固,。本教學(xué)設(shè)計是針對第一課時來進(jìn)行的。

二,、教學(xué)目標(biāo)的確立

教學(xué)目標(biāo)分為以下三個子目標(biāo)來完成。

1,、知識目標(biāo)：（1）說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式。

2,、能力目標(biāo)：（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力,；

（2）通過探討氨基酸的縮合過程,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動,，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識以及合作意識,。

三、教學(xué)重點,、難點

本節(jié)教學(xué)的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式,；

四、學(xué)情分析及教法設(shè)計

知識,，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu),，納入新知識,，最后分析,、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,。然后介紹氨基酸種類，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上,，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí),。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式,，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解,。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇十四

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié),，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落,，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容,，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速,、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域,。

側(cè)重于使學(xué)生在個體和群體水平認(rèn)識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系,。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu),。

課程標(biāo)準(zhǔn)確定的能力目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個方面,，尤其重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實驗操作技能,、收集和處理信息的能力、科學(xué)探究能力,。

物科學(xué)的發(fā)展與社會的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”,、“形成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念,。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責(zé)任感,。

加強(qiáng)教法,、學(xué)法研究，強(qiáng)化科學(xué)方法教育,、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的途徑，加強(qiáng)sts教育思想的滲透,，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動知識的建構(gòu),，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

重視備課組教師的集體備課,、聽課等交流活動,；盡量爭取機(jī)會到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,；訂閱生物科有關(guān)書刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展,，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

注：教學(xué)進(jìn)度按備課組計劃執(zhí)行,。