作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班健康領(lǐng)域教案篇一

1.理解故事內(nèi)容,，樂(lè)于參與講述故事。

2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系,。

蚯蚓圖片一張，關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻,，《誰(shuí)松的土》故事掛圖,。

小蝴蝶、小蜜蜂,、啄木鳥(niǎo),、小蚯蚓、小桃樹(shù)頭飾各一個(gè),。

一,、導(dǎo)入部分

師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一位小客人,，你們看是誰(shuí)啊?(出示小蚯蚓圖片),。引導(dǎo)幼兒看一看說(shuō)一說(shuō)蚯蚓長(zhǎng)的什么樣子。

請(qǐng)幼兒觀看關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，蚯蚓是怎樣走路的(請(qǐng)幼兒模仿蚯蚓的爬行)，生活在什么地方,。

師：小朋友們,，小蚯蚓還有一個(gè)特別厲害的本領(lǐng)，我們一起來(lái)聽(tīng)故事《誰(shuí)松的土》,。

一,、基本部分

1.對(duì)照掛圖，講故事《誰(shuí)松的土》,，引導(dǎo)幼兒思考,。

1).出示第一幅掛圖，講述故事,。

教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事,，讓幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。

教師小結(jié)：小桃樹(shù)說(shuō)：謝謝你小蝴蝶,，是你幫我松的土吧?小蝴蝶說(shuō)：我呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己嘗試說(shuō)一說(shuō)),。我不會(huì)松土，我只會(huì)傳播花粉,。

教師和幼兒分角色練習(xí)對(duì)話,。

2).出示第二幅掛圖,，講述故事。

師：既然不是小蝴蝶,，那我們看看是這個(gè)朋友嗎,，(掀開(kāi)小蜜蜂)，那小桃樹(shù)會(huì)對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么呢?小蜜蜂又是怎樣回答的,。(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己嘗試自己說(shuō)一說(shuō),。)小蜜蜂會(huì)做什么?用原來(lái)它也不會(huì)松土。

3).講述啄木鳥(niǎo)的故事部分,。師：啄木鳥(niǎo)也不會(huì)松土,，那會(huì)是誰(shuí)呢?小朋友們猜一猜?

4).出示小蚯蚓掛圖。

師：小朋友們,，你們看,，是誰(shuí)從土里鉆出來(lái)了?(小蚯蚓)原來(lái)是我們一起來(lái)對(duì)小蚯蚓說(shuō)：謝謝你，小蚯蚓,，原來(lái)是你幫我送的土,。你們聽(tīng)小蚯蚓怎么說(shuō)的。(師扮演小蚯蚓：不用謝,，這是我應(yīng)該做的,。)小蚯蚓是怎么說(shuō)的?(師幼共同練習(xí)對(duì)話)。

教師小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓生活在土壤中,，他們能幫助植物松土,，讓他們快快長(zhǎng)大,。

2.和幼兒共同完整講述故事,。

提問(wèn)：1)小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?

2)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)送的土?

3.引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說(shuō)出角色對(duì)話,。

請(qǐng)幼兒戴上谷中小蝴蝶,、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo),、小蚯蚓,、小桃樹(shù)的頭飾，教師講述故事旁白,，完整表演故事,。

二、結(jié)束部分

師：小朋友們,，小蚯蚓不僅幫助小桃樹(shù)松土,，讓它的桃花開(kāi)的這么美。他還幫助許多樹(shù)松了土,，我們一起出去找找吧,。

小班健康領(lǐng)域教案篇二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、回憶過(guò)新年的景象，初步學(xué)念兒歌,。

2,、了解過(guò)新年要拜年，嘗試說(shuō)說(shuō)祝福的話,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入：播放喜慶的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的`喜慶氣氛,，激起幼兒興趣,。

二、初步學(xué)念兒歌

出示“新年到”背景圖,，說(shuō)說(shuō)春節(jié)要來(lái)了,，春節(jié)是中國(guó)人過(guò)大年，是中國(guó)的新年,。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節(jié)日快要來(lái)了,？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問(wèn)：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣？（當(dāng)幼兒說(shuō)到穿新衣服,，戴帽子時(shí),，老師出示新衣服、新帽子的圖片,。）

用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：新年到,、新年到，穿新衣,、戴新帽,。

提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì)做一些什么特別的事情？（當(dāng)孩子說(shuō)到“放鞭炮,、拿紅包,、拜年”時(shí)，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上,。）用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：放鞭炮,、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好,。

三,、看圖片，完整學(xué)念兒歌

新年到,，新年到,，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮,、拿紅包,，大家說(shuō)聲新年好。

四,、拓展提問(wèn)：你們知道拜年時(shí)除了說(shuō)新年好,，還能說(shuō)什么？（祝你新年快樂(lè),、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里,，如：將最后一句“大家說(shuō)聲新年好”替換為“大家說(shuō)聲新年快樂(lè)、大家說(shuō)聲心想事成……”等等,。

每人一個(gè)紅包,，一起念念兒歌，學(xué)著拜拜年,。

【活動(dòng)延伸】

在娃娃家里,，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。

【活動(dòng)建議】

建議此活動(dòng)在放寒假之前開(kāi)展,，激發(fā)幼兒向往過(guò)春節(jié)的情感,。

小班健康領(lǐng)域教案篇三

1、愿意說(shuō)說(shuō)在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物,，并介紹自己喜歡的動(dòng)物,。

2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的'想法,。

3,、激發(fā)愛(ài)動(dòng)物的情感。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物名稱,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片,。

3,、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。

一,、激趣導(dǎo)入,。

1、師："小朋友你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園呀?那你們?cè)趧?dòng)物園都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物?

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物。

2,、帶領(lǐng)幼兒參觀"動(dòng)物園",。

(1)播放多媒體課件觀看各種動(dòng)物的圖片。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,，并能說(shuō)出它們的名稱,。

二、幼兒與教師交談,。

1,、請(qǐng)猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物?

(1)請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)教師喜歡什么小動(dòng)物。

小班健康領(lǐng)域教案篇四

由于小班的孩子年齡較小,，對(duì)一年四季的'概念,、特征認(rèn)識(shí)比較模糊。現(xiàn)在,，冬天來(lái)了,，而冬天中最富代表性的就是雪景，引導(dǎo)孩子欣賞雪景的美,，在故事和音樂(lè)聲中感受玩雪,、賞雪的快樂(lè)，讓孩子走進(jìn)大自然,，熱愛(ài)大自然,。

1、知道冬天會(huì)下雪,，雪景是美麗的,。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,，初步意識(shí)到幫助別人和被人幫助都是很快樂(lè)的,。

3、初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛(ài)的情感,。

1,、幼兒初步觀察過(guò)冬天的主要特征。

2,、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt

二,、欣賞故事，教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容,。

(一)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖,，講述故事。

(二)幼兒邊觀察圖片,，邊一一討論上述問(wèn)題,，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話,，用肢體語(yǔ)言、表情等輔以表達(dá)自己的理解,。

提問(wèn)：這是什么?什么季節(jié)才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?

麗麗收到爺爺?shù)乃蛠?lái)的禮物后,，病好了嗎?她怎么從床上爬起來(lái)的?

三、提問(wèn)討論,，遷移作品經(jīng)驗(yàn),。

提問(wèn)：你希望冬爺爺送什么禮物給你?

幼兒自由表達(dá)，請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法,。

提問(wèn)：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎?

四,、幼兒到戶外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感,。

律動(dòng)：《雪花》,。

音樂(lè)聲中，“小雪花”(幼兒)隨著“冬爺爺”(教師)吹的風(fēng),，自由地飛來(lái)飛去,。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫,、冬天的風(fēng),、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景,。

小班健康領(lǐng)域教案篇五

1.知道小豬新家的變化,，喜歡聽(tīng)故事。

2.在聽(tīng)聽(tīng),、看看中,，嘗試動(dòng)物與門的對(duì)應(yīng)匹配。

3.嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)：我們的..大家的..

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）對(duì)小動(dòng)物,、動(dòng)物叫聲等粗淺經(jīng)驗(yàn),。

（2）對(duì)大小有初步認(rèn)識(shí)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）ppt演示文稿

（2）小動(dòng)物叫聲音樂(lè)

一,、引發(fā)興趣

1.（出示ppt封面）小朋友你們都在哪里看見(jiàn)過(guò)門,？

2.今天給大家?guī)Я艘槐緯?shū)，這本書(shū)叫做《我的門》

“小豬蓋了一幢新房子,，可漂亮了!”

二,、欣賞故事

1.小豬的新家

師：大家說(shuō)說(shuō)這房子哪里很漂亮？

幼：屋頂很漂亮,，窗戶很漂亮,，花也很漂亮。

師：可是這么漂亮的新房子,，怎么進(jìn)去呢？小豬說(shuō)要請(qǐng)朋友來(lái)玩。

小結(jié)：突出小雞的小門,、小貓的中門,、小熊的大門。

2.游戲:會(huì)叫的朋友要進(jìn)門,。

提問(wèn)：這時(shí)候又來(lái)了許多朋友,，大家聽(tīng)聽(tīng)叫聲，猜猜是誰(shuí)呢,？

小老鼠,，小鳥(niǎo)，小雞,，小鴨子,，小鵝，小羊,，馬兒,，牛分別來(lái)了

小結(jié)：嘗試聽(tīng)不同的叫聲，正確猜測(cè)出動(dòng)物名字,，能根據(jù)動(dòng)物不同體型匹配對(duì)應(yīng)的小門,，中門，大門,。

3.游戲:不會(huì)叫的朋友要進(jìn)門,。

毛毛蟲(chóng)，烏龜,，小白兔,，猴子，熊貓

小結(jié)：能根據(jù)動(dòng)物的部位,，正確猜出動(dòng)物名字

三,、故事結(jié)尾:

《我的門》變成了《我們的門》

大象好朋友來(lái)了，可是三個(gè)門都進(jìn)不去,，怎么辦,？小豬想了一個(gè)辦法，做了一個(gè)大門,，于是大象就能進(jìn)去了,，小雞問(wèn)：我的小門呢？小貓問(wèn)：我的中門呢,？小熊問(wèn)：我的大門呢,？小豬說(shuō)：別急別急，這一扇就是我們大家的門,，所以是“我們的門”,。

師：原來(lái)這種書(shū)叫《我的門》,，現(xiàn)在變成了《我們的門》，孩子們,，我們來(lái)到了幼兒園里,，原來(lái)玩具都是“我的”，一個(gè)人的,，來(lái)到幼兒園里,，就有許多東西成“我們的”。

比如：我們的床,，我們的燈,。

四、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:

我們的朋友,。

師：里面的也是我們的'朋友,，轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，喊停,，然后大聲說(shuō)出“我們的.....”

幼：我們的小雞,，我們的小鵝....

（重點(diǎn)：教師提示詞：大家的，我們的,，誰(shuí)的,？）

師：原來(lái)在幼兒園里還有許多“我們的”

結(jié)束：今天就到這，全體起立,，大家向后轉(zhuǎn),，大家說(shuō)一說(shuō)這里什么是大家的？這是大家的老師,，我們的老師,。

小班健康領(lǐng)域教案篇六

1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,。

2.嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,，你看――”“嗯，果然不一樣”,。

3.體會(huì)故事角色的情感變化,，感受故事的有趣，幽默的情節(jié),。

4.能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察,、比較情況,。

比較牙印的不同,，并作出判斷。

板制作大餅

2.《誰(shuí)咬了我的大餅》的圖書(shū)

3.自制餅干若干

一,、引出課題

師：今天小豬遇到了一個(gè)麻煩,，想請(qǐng)小朋友們幫忙,，你們?cè)敢鈫?

出示圖畫(huà)書(shū)1：看,，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅,，累的睡著了,，等他醒來(lái)一看，咦!是誰(shuí)咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)

師：__是你咬了我的大餅嗎?___是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅,。)

二,、理解故事

1.師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友，它走啊走,，遇到誰(shuí)啦?(遇見(jiàn)小鳥(niǎo))小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?

“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我,，你看!小鳥(niǎo)在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)

師：小朋友幫小豬看看，小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的,，為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?，小小的三角形，所以要出?lái)的牙印是三角形),，和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?小豬說(shuō)：嗯,，果然不一樣。

2.師：小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō)：“不是我不是我,，不信你看!說(shuō)完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊),，兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴,、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō)：果然不一樣,。

是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(嗯，果然不一樣)

4.小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚(yú)說(shuō)：不是我,，不是我,，你看!鱷魚(yú)在大餅上咬了一口，(取走大餅一塊)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,，鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的,。小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣。)

小結(jié)：小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形,，小兔的'是三瓣嘴,，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,，河馬咬掉了半個(gè)大餅,，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,，真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?原來(lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

三,、送餅干

1.老師這里有許多小餅干,，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物,。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)

3.這里還有許多餅干,，都是這些小動(dòng)物咬的，請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,，和誰(shuí)的嘴巴像，就把它送給誰(shuí),。

4.集體檢查送的是不是正確,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)

四、完整地欣賞故事

完整展示圖畫(huà)書(shū),，教師講述故事,。

五、結(jié)束活動(dòng)

小豬謝謝你們幫助了他,，他又做了很多餅干請(qǐng)小朋友們吃,，你們與客人老師一起分享吧!

《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣,。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理,，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念,，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察,、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑,。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開(kāi),，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事,。

小班健康領(lǐng)域教案篇七

1、仔細(xì)觀察圖片,，理解圖意,，樂(lè)意表達(dá)自己的感覺(jué)。

2、了解猴子愛(ài)模仿的`特點(diǎn),。

3,、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演,，激發(fā)表演興趣,，擔(dān)高表演能力。

掛圖四幅,。

故事表演用的道具：草帽若干,、扁擔(dān)一根、樹(shù),、猴子的面具,。

1．引起興趣。（出示猴子）,，它是誰(shuí)？有一群猴子在樹(shù)上玩,，它們發(fā)生了一些很有趣的事情,，到底發(fā)生了什么事情，我們來(lái)看一下,。

5．出示圖四,。老公公想出什么辦法？

6．教師完整講述圖意一

7．這個(gè)故事還沒(méi)題目,，請(qǐng)幼兒取個(gè)題目

8．表演故事二遍,。

（1）現(xiàn)在你們來(lái)扮猴子，老公公來(lái)扮演這個(gè)故事,。

（2）這個(gè)故事小朋友都很喜歡,，下課后，還要表演的繼續(xù)表演,。

小班健康領(lǐng)域教案篇八

2.教師范唱第二遍,，可以邊唱邊畫(huà)；

3.教師邊指圖片邊清唱,，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞,，可以讓幼兒輕輕跟唱；

4.教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍,；

5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)可以拍手輕輕的哼唱1-2遍,；

6.在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動(dòng)作,。

活動(dòng)延伸：建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物,，植物的變化，引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿,。

3.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),，初步理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)會(huì)跟唱歌曲；

4.萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的頭飾,，事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。

小班健康領(lǐng)域教案篇九

1,、能快速清楚,、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),。

2,、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,，知道他們的姓名,。

一、點(diǎn)名游戲,，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

1,、教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到,！",，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。

2,、出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng),。

4,、鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的`幼兒勇于嘗試,。

二,、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了

1、教師講解游戲的名稱,、玩法和游戲的規(guī)則,。

游戲的名稱叫"誰(shuí)躲起來(lái)了？"

游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前,，各自作自我介紹,，"我叫×"，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái),，接著叫大家睜開(kāi)眼睛,。老師問(wèn)："是誰(shuí)躲起來(lái)了？"（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看,，猜對(duì)后,，全體幼兒再說(shuō)一遍："是×躲起來(lái)了"。

2,、幼兒游戲,，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2—3遍后,，請(qǐng)3名幼兒上前,，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度,。幼兒反復(fù)游戲,，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì),。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚,、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

3,、學(xué)說(shuō)短句："×躲起來(lái)了,！

（我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了,，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）,。

三、提出交友要求

教師小結(jié),，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,，并說(shuō)出他們的姓名。