對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結(jié),，既反映工作的概況，取得的成績,，存在的問題,、缺點，也要寫經(jīng)驗教訓和今后如何改進的意見等,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

科研室簡潔的工作總結(jié)篇一

應該說教師培訓產(chǎn)生了很好的效應,，新觀念,、新理念使教師在教學實踐中有了更多的感悟，也帶動了教科研的積極性,，其表現(xiàn)為：

1,、本學期申報立項區(qū)級重點課題一項。

2,、本學期區(qū)級課題結(jié)題一項,。

3、本學期報名參加區(qū)第八屆教師評選的教師達10余人,，占全校教師總數(shù)30%,。

雖然教科研工作有了一定的發(fā)展，但也仍有不足之處：一是面還不夠廣,，相比較理科,、政史地、藝體發(fā)展較快,，而占教師比例較大的語,、數(shù)、英發(fā)動不夠,。二是層次不高,，主要表現(xiàn)為申報課題較少，且級別低（僅為區(qū)級課題）,。

為此提出以下改進意見：

1,、由學校組織骨干力量研究和開發(fā)課題，以爭取高級別課題的立項,，帶動學校教科研工作的進一步發(fā)展,。

2、各學科組必須建立研究課題,。為此,，可開設校級課題，對研究價值較高的,，可進一步申報高一級課題,。

3、對教師的隨筆,、反思,、體會等教科研元素要進一步落實反饋，使其不斷的完善和提高,。

除校教科研工作領(lǐng)導班子外,，建議成立校學術(shù)小組,，參與對教師教科研成果的評審。

科研室簡潔的工作總結(jié)篇二

我認為,素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學生的主動精神和創(chuàng)新能力,，就學科特點而言,，小學科學是一門以觀察，實驗為基礎(chǔ)的自然學科,，實驗教學無疑是科學學科的關(guān)鍵所在，在實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實驗能力,，以學為主體,，探究為核心，激發(fā)學生獨立思考能力,，激活學生創(chuàng)新性思維,，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去。

在進行科研教改實驗活動的過程中,，我對以下幾個問題進行了思考和探討：

心理學家布魯納在“認知結(jié)構(gòu)”理論中指出：學習是一種能力的建構(gòu)過程,，應積極培養(yǎng)學生本身的自信感，使教學過程中學生成為一個積極的探索者,，要使學生主動地,、積極地、創(chuàng)造性的學習,，老師就要擺正自己在教學中的位置,，真心實意地把學生當作學習的主人，恰當?shù)匕l(fā)揮“主導”作用,，提高“導”的藝術(shù),，在課堂教學中，少一點講解,、分析和發(fā)問,，多一點引導、點撥和激勵,，要多給學生一點思考的時間,，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自己的機會,，多一點體驗成功的喜悅,。例如：我在教六年級上冊《電磁鐵的性質(zhì)》時，我先引導學生制作電磁鐵,，做好電磁鐵后給學生充足的時間和空間去“玩”電磁鐵,，并讓學生演示發(fā)現(xiàn)電磁鐵特性的過程，使學生感受到實驗的趣味和體驗成功的喜悅,，從而促使學生更主動學習,，更大膽探索,，引伸到電磁鐵和磁鐵進行比較。

在講五年級科學上冊《蚯蚓》一課時,，用“對比法”引導學生獨立設計實驗,，研究蚯蚓喜愛的環(huán)境，使科學探究訓練,、方法訓練與知識情感的.培養(yǎng)有機融為一體,。

在教學中，我充分放手,，讓學生獨立設計實驗,，鼓勵學生用不同的方法驗證蚯蚓生活的環(huán)境。在研究之前,，讓學生做出研究計劃,，大膽猜想，利用“對比法”引導學生實驗,。實驗1：找一個長方形紙盒,，把里面涂黑，將盒底挖掉一半,，貼一塊透明的塑料薄膜,，在桌上鋪一塊黑濕布，在布上放5條蚯蚓,，用盒罩住,，使蚯蚓正好在盒內(nèi)的明暗交界處，觀察發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡往暗處爬,，說明蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境里,。

實驗2：找一個長方形紙盒，在盒底墊上塑料薄膜,，在盒左邊放干土,，盒右邊放濕土，干土與濕土之間隔一段距離,，在盒中間沒有土的地方放5條蚯蚓,，用一塊玻璃將盒蓋上，觀察發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡往濕土里爬,，說明蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境里,。

提醒學生不能把一次實驗現(xiàn)象當作結(jié)論，要重復進行實驗才能得出可靠的結(jié)論,，并寫出觀察報告,，進行小組交流匯報，課后組織學生把蚯蚓放回大自然,。

在上四年級下冊科學《熱脹冷縮》一課后,，我給同學們講了一個有趣的故事,，法國巴黎著名的建筑艾菲爾鐵塔，塔高320米,，全部由鋼鐵構(gòu)成,，有趣的是它只有夜間才是筆直的，白天塔尖上午向西偏斜100毫米,，下午向北偏斜770毫米,，是什么魔力使鐵塔發(fā)生變化的呢？一個同學站起來回答說：“是陽光的照射引起熱脹冷縮造成的”,。讓同學們解釋冬天套在水龍頭上的塑料管一取下來為什么就套不上了呢,？一個同學站起來回答：“因為它凍縮了”。用什么辦法讓它重新套上呢,？全班齊答：“用熱水燙”,。

同學們能運用自己探究獲取的知識去認識和解釋生活中的現(xiàn)象,，解決實際問題,，是我們科學教學的目的之一，也是學生創(chuàng)新能力的自我展現(xiàn),。

在教學中激發(fā)學生的好奇心,，創(chuàng)設問題的情境，形成探究的氣氛是非常重要的,。擴大學生興趣的范圍,，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索,、研究的欲望,。

總之，科學探究有許多始點,，但沒有一個真正的終極,，當學生的科學探究欲望被激發(fā)時，才最有創(chuàng)造力,，在科學教學中,，教師應采取留下懸念，激發(fā)學生的求知欲望,，使學生積極主動地擴大和延伸探究范圍,，通過引發(fā)學生創(chuàng)新設想，保證科學探究永久向前發(fā)展,。

科研室簡潔的工作總結(jié)篇三

教育科學研究是學校工作的生命線,，這項工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學質(zhì)量的提高,。我校領(lǐng)導在清醒認識的同時給予了十分的注重,，學期初就響亮提出“科研是興教之源,，質(zhì)量是興校之本”的口號，堅定了教師用科研定能興教,、興校的信念,。教科室借助東風，積極營造濃厚的教科研氛圍,，努力提高全體教師的教科研水平,。

基于傳播教育科研學術(shù)新動態(tài)、新理論和新成果,，宣傳車邏小學的教育發(fā)展新貌,，交流教師教育教學的經(jīng)驗，展示學生多方面的風采,，展示我鎮(zhèn)各小學教育改革與發(fā)展的窗口的需要,。本學期，我室繼續(xù)辦好《車小教育通訊》,，在出版過程中,，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，增添內(nèi)容版面,，提高質(zhì)量品位,，以美、新,、實的面貌引領(lǐng)全鎮(zhèn)廣大教育工作者,，指導教育教學工作。由于刊物立足為廣大教師提供了學習,、交流,、切磋的機會和舞臺，刊登前衛(wèi)實在,、百花齊放的經(jīng)驗論文,，獨到切實、異彩分層的感悟文章,，《車小教育通訊》一直得到了我鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上老師的歡迎,，現(xiàn)已發(fā)自因特網(wǎng)上。在按期保質(zhì)辦好通訊的基礎(chǔ)上,，我們上學期創(chuàng)辦的“小風車”文學社又有新突破,，在發(fā)行第二期學生優(yōu)秀作品集《小風車》之后，又選拔了部分文學愛好者加入《揚州日報》小記者社,，不久將有部分文章在《揚州日報·小記者》專欄發(fā)表,。捷報頻傳，聲名遠揚,，受到了廣大學生,、家長的歡迎及其兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的廣泛贊譽,。在廣大師生的要求下，本學期末,，我們又征集了相關(guān)年級學生優(yōu)秀習作,，可望在新年初得以發(fā)行第三期。更另人欣喜的是,，本學期初,，我們學校網(wǎng)站已建立成功,，相信它必將為我校教育科研工作者創(chuàng)造更關(guān)闊的視野空間,。

所謂點、線,、面,，分別指“專家引路”,、“骨干示范”、“教師群動”三個層面,。在教科研工作實踐中,，我室注意做好點、線,、面的有機結(jié)合,，積極有序地展開教科研工作,。

本學期,，我校分批派送教育研究骨干前往揚州、蘇州,、連云港等地學習觀摩,，聆聽了各學科教學名人以及教育理論專家的講座，觀摩揚州育才小學的結(jié)題鑒定會,，這些為我?？茖W規(guī)范地管理實施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強而有力的理論支撐。

多年來,，我校的教科研工作一直定位于為解決課堂教學中的實際問題而搞研究,，為的是教師能獲得更快的成長，進而提高我校教育質(zhì)量,、提升學校的辦學品位,，使我校教育科研工作取得長足的進步。

科研室簡潔的工作總結(jié)篇四

本學期,，在校長室的領(lǐng)導下,，學校教科研既繼承傳統(tǒng)又開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)了學校教科教研的新局面,，多個方面取得了歷史性的突破,，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學期,，x省職業(yè)教育課程改革重點研究課題《中職英語課程資源的開發(fā)與利用研究》和《職教課改視野下中職生錯位發(fā)展的理論與實踐研究》雙雙通過了省、市專家組的開題論證,，同時,，南通市十一五立項課題《農(nóng)村中等職業(yè)學校學生學習共同體建設的實踐研究》順利通過了專家組的結(jié)題鑒定。同時,，學校積極啟動省市“十二五”立項課題的申報工作,，兩個課題《職教課改背景下中職英語生活化再造的實踐研究》、《錯位發(fā)展視野下中職基礎(chǔ)課程項目多樣化的實踐研究》已完成了申報評審書的撰寫,，交至市教科室,。同時，有十多個課題申報南通市,、海門市“十二五”立項課題,，申報數(shù)量之多創(chuàng)歷史之最，學校課題研究已蔚然成風,。

在積極開展課題研究的同時,，學校“十一五”課題的成果持續(xù)發(fā)酵,，在“十一五”教科研先進個人和優(yōu)秀項目的評選中,，崔志鈺被評為省教科研先進個人，薛輝校長主持的課題獲評南通市優(yōu)秀項目,，學校申報的職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例順利通過了省市的審核,，已上報全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例，此外,，學校還申報了x省第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎,。

教育科研必須立足課堂教學，著力解決教育教學中遇到的實際問題,，本學期,，在海門市“兩課”評比中，學校共有7位教師代表海門市參加南通市“兩課”評比活動,，在南通市“兩課”評比活動中,，我校有一位獲一等獎（第一名），三位教師獲二等獎,，三位教師獲三等獎,，在x省兩課評比決賽中，崔志鈺榮獲省計算機應用基礎(chǔ)級別示范課第一名,，再創(chuàng)學校歷史,。

由于教學研究的深入開展，得到了市縣領(lǐng)導的高度肯定，同時也為教師的專業(yè)成長搭建了良好的平臺,，在第二屆南通市職業(yè)學校教科研中心組成員的評選中,，薛輝校長被評為南通市職教英語中心組組長，施曉東,、張永輝,、崔志鈺、楊娟,、施黎華,、宋文兵等7人被評為中心組成員，并積極協(xié)助市職教英語,、計算機中心組開展工作,，在新一屆海門市教育骨干評選中，我校有三人入圍學科帶頭人,，八人入圍骨干教師,，兩人入圍教壇新秀。

堅持了兩周一次的教研組長例會制度,，堅持了組內(nèi)公開課的集體評議制度,，開展了學校精神大討論活動，組建了廠三職高書友會,，教師的教研意識明顯增強,，以微型課題為核心的校本研修局面正在形成，教師在各級各類刊物上發(fā)表的論文有了新突破,。

在工作中,，還存在著一些不如意的地方，教師參與教科研的功利性太強,，專業(yè)發(fā)展后勁乏力,；教科研在理論探尋和實踐求證方面還很薄弱,，獻計行政決策的意識和能力還很弱,。

讓教師專業(yè)發(fā)展插上科研的翅膀，讓學校的教育,、教學,、管理插上科研的翅膀，相信學校教科研必將更加“給力”于學校發(fā)展,、更加“給力”于教師專業(yè)成長,，更加“給力”于學生的“錯位”發(fā)展，教科研必將真正成為學校發(fā)展的強大引擎,。

科研室簡潔的工作總結(jié)篇五

根據(jù)學校新一輪發(fā)展規(guī)劃,，本著以樹根立魂的宗旨，體現(xiàn)文化立校,、創(chuàng)特色,、爭一流的理念,，以促進學校發(fā)展、推動教師發(fā)展,、幫助學生發(fā)展的.三個方面開展工作作為科研的方向,，以科研提高辦學質(zhì)量，帶動教育教學管理水平的提高,，增強工作,、學習的效率作為科研工作的思路。關(guān)注教學質(zhì)量的提高,，關(guān)注德育工作的成效,，關(guān)注師生的共同成長，把握課改方向為工作重點,。

1．繼續(xù)做好課題研究工作

1） 做好200x年區(qū)一般課題的中期檢查工作,，召開課題研究會。針對存在問題,，提出圍繞課題“十二問”,。回顧自己的教育經(jīng)歷,，分析自己的成長大體要經(jīng)過幾個階段,，每個階段需要有哪些主、客條件,；你的教學特色是什么,？如何形成的？請舉出感觸最深的典型事例或案例或課例.,；近年來積累了哪些教學素材,？較理想的教學設計、教案,、命題,、練習卷、ppt等,；你在備課組,、學科組、學校中發(fā)揮的作用是什么,；歷年來所獲得的各種榮譽有哪些,；談談你對xx中學優(yōu)秀教師、專業(yè)發(fā)展的理解,；眼下你急待解決的問題是什么,？主觀上你將怎樣解決；請制定近兩年個人專業(yè)發(fā)展的具體措施（如加強理論學習，計劃讀幾本書,，寫多少讀書筆記：寫多少教學后記等）,。如何使自己更優(yōu)秀，如何將教學特色發(fā)展成教學風格,；學科組為其發(fā)展提供了怎樣的成長環(huán)境,。1）通過聽課，診斷其教學現(xiàn)狀,，挖掘其教學特色,，提出進一步發(fā)展建議。2）組織管理優(yōu)秀教師的主題發(fā)言,、公開課,、評課。詳細記錄同行的意見,、建議,。重點收集文字圖片等資料；名師為其成長起到怎樣的促進作用,。1）專家診斷,。2）名師帶教。每次聽評課的記錄,。課題研究等,；學校為其制定個性化專業(yè)發(fā)展計劃（學歷進修、出國進修,、論文著述等）,；學校采取的激勵機制（市、區(qū),、鎮(zhèn),、校各種榮譽、低職高聘等）,。

2）對200x年批準立項的區(qū)級一般課題作最后的結(jié)題驗收,，拿到結(jié)題證書。

2．其他工作

1） 配合人事部門做好職稱論文交流評審工作,；

2） 邀請科研專家來校作輔導報告,。

3） 為校園網(wǎng)平臺提供科研資料；

4） 繼續(xù)辦好每月一期的《桃苑報》

科研室簡潔的工作總結(jié)篇六

1．本學年結(jié)合學校教育科研工作實際,，繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項規(guī)章管理制度,。嚴格教育科研課題的各項管理工作,。課題管理做到了有要求、有考核、有總結(jié),。

2．完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作,。試驗教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。

3．為加強參與課題研究教師間的交流與互動,，本學年召開了課題研究案例反思交流會,。

4．針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題，本學年做好課題變更的準備工作,。

1．本學年重點加強學習團隊建設,，繼續(xù)以學習小組形式組織教師學習。主要建立以數(shù)學,、語文,、英語三學科為主的學習團隊，定期組織活動,。

2．以校本培訓為依托,，提高廣大教師的教育科研能力，本學年圍繞課題進行了“有效教學”專題培訓和測試,。以及對教師進行教育科研的認識和能力的培訓以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)知識的學習,。

3．注重骨干教師的培養(yǎng)，形成骨干教師培養(yǎng)和評選的相關(guān)制度,。以校級骨干為基礎(chǔ),，初步形成骨干教師梯隊。本學年內(nèi)選送了兩名教師參加省骨干培訓,。

１．繼續(xù)堅持科研小組內(nèi)研究課制度,，注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢，組織跨學年的研討活動,，提高研究課的質(zhì)量,。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思,。本學年加強了課堂教學工作的研究,，開學初布置了本學年的研究課任務，每個教研組40歲以下的老師每學年上三節(jié)有研究價值的課,，要有教案,、有評課。有一個反思,。本學年共上研究課78節(jié),，這更促進了研究課的實效性，一課多講,、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式,，甚至打破了學年組,，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大,，從而更加喜歡上研究課了,。也培養(yǎng)了一批教學骨干教師，英語組更是在主任的帶領(lǐng)下開電工小學教研課的先河,。

2．總結(jié)課改經(jīng)驗,，科研教改一體化，開展課題研討課活動,，老師講了《豐碑》一課,，課后組織聽課教師研討，引起了激烈的爭論,，針對這節(jié)課提問題和改進意見,，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮,，主動請纓在自己班上,，到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動了廣大教師的研究家學的熱情和積極性,。使之在學校形成課堂教學研究之風,。

３．有6名教師參加全國小學英語教師教學賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課，并取得了團體好成績,，王曉鶴取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績,。王曉鶴參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課，在原動力賽區(qū)又以第二名的`優(yōu)異成績?nèi)脒x,。我校作為區(qū)第三輪選拔賽的賽場,，王曉鶴又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成績。

１．認真完成了做為整改委基地學校的各項工作,。

２．及時做好科普信息交流工作,。

3．完成了各項科研成果征集工作。

課題過程管理還不夠嚴密,，教師們實驗過程中的材料收集還有待加強,。今后，應為創(chuàng)造教師們創(chuàng)造更多的實踐與交流的機會,，使教育科研工作真正地與教師們的教育教學實踐緊密結(jié)合,。

科研室簡潔的工作總結(jié)篇七

本年度，我校以服務為宗旨,，以“十一五”規(guī)劃課題的研究為載體,。努力在教育、教學及隊伍建設等方面,，發(fā)揮科研先導作用,，為基礎(chǔ)教育課程改革服務,，為促進教師專業(yè)發(fā)展服務,。主要做了以下工作：

在學?？蒲泄ぷ饔媱澋闹笇拢Y(jié)合自己實際,，每位教師都要制定個人學期教科研計劃,，做到心中有數(shù)，并對照實施,。學校監(jiān)督了每位教師計劃執(zhí)行情況,。

對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索,，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性,，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點,，我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫,。

（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識,。以前,，學校大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認為教科研是專家的專利,，自己把書教好就行了,。針對這種認識，我校領(lǐng)導多次召開會議強調(diào)教科研的意義,，揭開教科研神秘的面紗,，指出現(xiàn)代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程,，以及教學改革成敗的關(guān)鍵,。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法,，增強教科研意識,。

（2）提高教師素質(zhì)，增強教師教科研意識,。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學歷,，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求,。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究,。為此，我們多次請有關(guān)人員對教師進行教育科研的培訓,。提高了教師進行教育科研的能力,。開展了教師論壇,。針對課題研究中，教師缺乏科學理論的支撐,，為了更好地幫助教師運用科學的理論指導實踐研究,。

（3）加強了對青年教師的培養(yǎng)，促進了青年教師素質(zhì)的全面提高,。本學期,，我校以課程改革為契機，加強對青年教師的培養(yǎng),，只要一有機會,，學校就派青年教師外出學習、參觀,、聽各種講座,，進一步提高了他們的教研水平。同時組織青年教師上研究課,、示范課等多種形式的活動,，促進了教師的全面提高。

隨著《小學創(chuàng)新作文教學實踐探索與研究》課題的順利結(jié)題,，我們更加重視對教師作文課的指導,。我校3－6年級的學生已較熟練地掌握習作評改地“技術(shù)、技巧”,，讓學生真正體會到了“賞識”別人習作的快樂,。同時，全校語文教師在習作指導和評改中徹底走出了“高耗低效”的怪圈,。

（一）,、主研人員專題研討

我校利用周四備課時間，組織課題組主研人員分年級段進行專題研討,，讓教師們更加明確進行習作指導時應做好的幾方面工作,。例如：閔瀅川老師的《談談低年級習作教學》，周鳳華老師的《如何培養(yǎng)中低年級學生小組合作的習慣》,；郭健老師的《如何在綜合實踐活動中激發(fā)學生習作的興趣,，拓寬合作素材》，徐雅娟老師的《談談中高年級學生如何進行合作批改》,，讓老師們從理論到實踐中掌握相關(guān)理論,。

（二）、課例示范

為了讓教師們更直觀的參與課題,，我校進行了主研人員上示范課的形式,，如王麗老師的《感動》、郭永靜老師的《親情伴我同行》,、王巖老師的《掌聲》,；于海燕老師的“自由作文”等,。這些課例，讓教師對習作教學中情景的創(chuàng)設,，合作習慣的培養(yǎng)與強化,，拓展習作素材等有了更深的把握。

(三),、典型推廣

我們采用了典型年級典型班的示范作用進行展示,。如六年級對習作的指導及批改,。該年級從三年級開始實行,，將合作學習運用于習作教學。特別是在習作評改上,，積累了不少經(jīng)驗,。于是，我們帶領(lǐng)全校班主任教師重點對六年級的習作合作批改進行觀摩,，特別是主研人員郭永靜,、徐雅娟的班，讓人耳目一新,，并從中真正領(lǐng)悟了“習作中合作批改的‘真諦’”,。回顧本年度的科研工作,，雖取得了一些成績,，但還有很多地方需要改進、充實,，在今后的工作中,，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺,，提供消息交流的場所,，使我校的科研工作穩(wěn)步前進。

科研室簡潔的工作總結(jié)篇八

欲給學生一滴水,，老師先要有一桶水,，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事教育科研工作以來,，我潛心鉆研兒童教育理論,，苦練基本功；為更好地適應工作,，訂閱了大量的相關(guān)書籍資料,；從網(wǎng)上認真學習、吸納別人的有效經(jīng)驗,；還積極參加市縣的各種培訓活動,。因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作,。干到老，學到老,，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端,。要想讓學生學到多的知識，首先要提高教師自己的教學本領(lǐng),；要想提高學生素質(zhì),，首先就要提高教師自身的素質(zhì)。在教育工作中,，做到為人師表,，率先垂范。

“學高為師,，身正為范”,，教師職業(yè)須永遠保持“學高”這一范疇，“逆水行舟不進則退”,。多年來,，我從教育教學刊物中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。目前,，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開,，我在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科,，積極探索有效的教學方法,，形成了自已的教學風格。我把課本知識與學生的生活相結(jié)合,，為學生創(chuàng)設了一個富有生活氣息的學習情境,，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會交流,，提高學習能力,。在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師,，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,，促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。

在進行專題研究時,，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好,。平時，我注重教學資源的開發(fā)和多媒體課件的制作,。因此,，我總是從教學資源的開發(fā)著眼，從身邊的教學課件實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?。本學年我注重了教學資源的開發(fā),，加強學生英語會話能力的培養(yǎng)，我進行有目的地教育,，注重活動方法,、步驟的具體指導，在行知村廣播臺指導時,，強調(diào)認真準備,、認真寫稿、認真審稿,、認真讀稿,，確保廣播臺的收聽率。加強對典型個案的剖析,，進而提高教科研成果的深度,、廣度和理論層次。另外,，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文,、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn),，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理,、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,，相信發(fā)現(xiàn)就是進步,，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量,、個性化的成果,，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和

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也許我一輩子做不了教育家，但我愿意做一個幸福的追求者,。我覺得我的人生之路灑滿了陽光,，我的生活既充實又快樂。因為我耕耘的是我心中的樂土,?！耙越檀傺校匝写俳獭备淖冎业男凶叻绞?，打造屬于我自己的“教師品牌”,，是它讓我踏上了專業(yè)成長的快速列車。我知道,，在專業(yè)成長的道路上,，要走的路還很艱苦。我將不斷地在學習中認識自我,，在反思中挑戰(zhàn)自我,，在實踐中超越自我。扎根鄉(xiāng)村,，奉獻教育,，無怨無悔。