每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

一年級(jí)語文園地八教學(xué)反思篇一

在課堂教學(xué)中,，教師的贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言對(duì)孩子們有神奇的鼓勵(lì)作用,，不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教與學(xué)的過程中教師能引進(jìn)積極的評(píng)價(jià)機(jī)制,，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的`進(jìn)步和成功給予表揚(yáng),、鼓勵(lì)使學(xué)生享受到成功的滿足感，增強(qiáng)了自信心,。

一年級(jí)語文園地八教學(xué)反思篇二

《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園；應(yīng)是學(xué)生提高語言能力的操練場(chǎng),。正因如此,，在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)，生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,，進(jìn)入有趣的天地，在玩中學(xué),，學(xué)中樂,，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。

在這節(jié)課的教學(xué)中,，我將灰太狼,、喜羊羊?qū)肭榫敖虒W(xué)中：你喜歡喜羊羊嗎？現(xiàn)在呀,，喜羊羊被灰太狼抓到了拼音王國,，他不會(huì)拼音，不知道怎么才能走出去,。他向我們發(fā)出了求救,，希望大家能用自己的聰明才智幫助他走出拼音王國,？你愿意嗎？接下來,，根據(jù)課文內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了六個(gè)關(guān)卡：迷宮闖一闖、小耳朵大考驗(yàn),、秋游我來幫,、我說你猜、漢字大考驗(yàn),、閱讀大考驗(yàn),，每個(gè)關(guān)卡都緊扣拼音，因?yàn)楹蛣?dòng)畫有關(guān),，喜歡動(dòng)畫片是每個(gè)孩子的天性,，所以學(xué)生看到喜羊羊和灰太狼還是比較興奮的。除此之外,，在學(xué)生練習(xí)完拼讀后,，我找了幾個(gè)小老師上講臺(tái)上領(lǐng)讀，效果還是不錯(cuò)的,。

不足之處還是在于課堂紀(jì)律的常規(guī)問題，可能是因?yàn)榭吹絼?dòng)畫片人物太興奮了,，所以課堂紀(jì)律不是很好,。

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一年級(jí)語文園地八教學(xué)反思篇三

過去常說“當(dāng)教師要讓學(xué)生有一碗水,，自己必須有一桶水,。”在今天看來,，我們教師光有了一桶水,，如果平時(shí)不學(xué)習(xí)，不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今課堂上學(xué)生的需要,。

自新課標(biāo)實(shí)施以來，學(xué)科與學(xué)科之間加強(qiáng)整合,、聯(lián)系,、貫通，學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是本位的;學(xué)科知識(shí)的涉及面已不再是本學(xué)科,，大大加強(qiáng)了知識(shí)綜合,，已放眼社會(huì)這個(gè)大環(huán)境了。在這個(gè)日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，新生事物層出不窮的社會(huì)不斷發(fā)展,，教師只有自己看的多,，懂得多，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,，做一個(gè)好的語文教師。

教師這個(gè)職業(yè)是清貧的,，我們選擇了這個(gè)職業(yè),，那么就得準(zhǔn)確給自己定位，準(zhǔn)確把握自己的人生價(jià)值：奉獻(xiàn),，拋開了一切的功名利祿,，精心鉆研自己的教學(xué)。語文教學(xué)是無止境的,，什么人都可以做這個(gè)事,，但不是什么人都能做的好的。

語文教學(xué)必須要求有一種愛鉆的精神,。首先,，教材的鉆研，就是無止境的,，多個(gè)人的見解也不盡相同,，但目標(biāo)只有一個(gè)，那就是盡量做的最好,。教材的鉆研需要教師認(rèn)真閱讀內(nèi)容,，把握主要內(nèi)容，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)難點(diǎn),，并且要求教師根據(jù)學(xué)生等各個(gè)方面的因素,，巧妙地選擇訓(xùn)練點(diǎn)，而不是面面俱到;巧妙地安排切入點(diǎn),，而不是平鋪直敘;合理地安排運(yùn)用教學(xué)方法，而不是教師的強(qiáng)硬灌注;靈活地運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段,，而不是死板地說教,。所以教師必須從各個(gè)方面去鉆研。

我們所面對(duì)的學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生的'人,，都是有自己的喜怒愛樂的小娃娃,，我們要善待每個(gè)學(xué)生。學(xué)生畢竟都有個(gè)性差異,，不可能一個(gè)個(gè)都是聰明伶俐,、愛動(dòng)腦筋愛學(xué)習(xí)的。所以教師首先要擺正自己的心態(tài),。

無論出現(xiàn)什么情況,，我們都應(yīng)該默默地告誡自己：這都是正常的,。我們只能從關(guān)心、教育學(xué)生的角度來采取措施,，只要有這種心態(tài)的話,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是天使，每一個(gè)學(xué)生都是可愛的,。只要每一個(gè)學(xué)生有每一點(diǎn)進(jìn)步,，我們都應(yīng)該為之高興。

一年級(jí)語文園地八教學(xué)反思篇四

新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，即自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。在本課的'教學(xué)中教師多次利用小組合作的學(xué)習(xí)方式,，依靠集體的智慧，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，共同進(jìn)步,。在合作學(xué)習(xí)前教師能提出明確的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中暢所欲言,，盡情地展現(xiàn)自我,。學(xué)生的創(chuàng)造力在小組交流中得到了重復(fù)的發(fā)揮，培養(yǎng)了自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

一年級(jí)語文園地八教學(xué)反思篇五

“我的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，并樂于跟同學(xué)交流自己的.發(fā)現(xiàn)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),，先安排學(xué)困生給生字寶寶找房子,，然后給全班同學(xué)自讀發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，再設(shè)計(jì)一二個(gè)游戲進(jìn)行生生的互動(dòng),、師生互動(dòng),，孩子們的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起來。但在剛剛的教學(xué)過程中,，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)還不夠充分,，學(xué)生的積極性沒有很好地調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛我還要想法去營造,。

日積月累部分是鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞,，并復(fù)習(xí)鞏固部分生字。我創(chuàng)造多種形式,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn),，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句,，如四人小組討論，同位互讀,，老師引讀,、范讀等形式，使學(xué)生興趣盎然,，從而使教學(xué)效果事半功倍,。實(shí)際操作中，學(xué)生回答不了問題時(shí),，我都急于自己補(bǔ)充,，代替學(xué)生說，阻擋了學(xué)生的語言再組織思維,，這方面我以后一定要注意,。

另外，我在教學(xué)過程中也很關(guān)注后困生的學(xué)習(xí)情況,，根據(jù)周老師的精細(xì)測(cè)評(píng)表,，我鎖定了一些學(xué)困生，在教學(xué)過程中處處關(guān)注他們,。課一開始,，我就讓學(xué)困生幫生字寶寶找房子，部首歸類,，這是個(gè)簡單的任務(wù),，學(xué)困生輕易地就完成，從而增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)自信心,，跟著下來的課,，學(xué)困生也會(huì)比較有興趣去參與，在后來的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我也沒忘了他們,，繼而設(shè)計(jì)了同位互動(dòng),，一起完成“你做我猜”環(huán)節(jié)，多音字也采取了四人小組討論共同完成,，然后在檢查對(duì)正時(shí),，也讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相幫助，其實(shí)就是優(yōu)生幫助學(xué)困生的表現(xiàn),，最后，讀記詞語和讀記《浪花》也設(shè)計(jì)了同位互讀,，同位討論等方式去關(guān)注他們,。

但是，關(guān)注學(xué)困生還不夠,，在輔導(dǎo)讀《浪花》短文時(shí),，一些學(xué)困生還在結(jié)結(jié)巴巴地讀,，而且還有一些字沒讀準(zhǔn)，我想我應(yīng)該設(shè)計(jì)幾種合作讀的形式,，讓他們?cè)诤献鞯沫h(huán)境下多讀多練,，并給與適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

在教學(xué)中還有其它的不足,，請(qǐng)各位老師多多指正,！

一年級(jí)語文園地八教學(xué)反思篇六

?語文園地一》認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的常見詞語。能主動(dòng)在生活中識(shí)字,。認(rèn)識(shí)字母表,，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng),，熟記字母表,。能正確認(rèn)讀“見、萬”等8個(gè)生字,，將它們按照韻母“an,、ang”準(zhǔn)確分類并書寫。能借助拼音正確朗讀詩歌,，大致讀懂詩歌的內(nèi)容,，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則,。借助拼音，正確認(rèn)讀8個(gè)四字詞語,，并熟讀成誦。通過“和大人一起讀”,，搞懂詩歌的內(nèi)容,，感受閱讀的樂趣,。

一、教學(xué)效果：

《語文園地》恰恰是每個(gè)單元最重要的版塊,。在本課的設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中通過新老知識(shí)的銜接,，學(xué)生的自主探究,、同桌或四人小組的合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，在提高學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)能力的同時(shí),，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,。在鞏固識(shí)字的過程中,，通過一首自編的兒歌復(fù)習(xí)，通過各種形式的朗讀,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了7個(gè)生字,，朗朗上口的兒歌，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美,。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn),，都是和天氣有關(guān)的詞語。學(xué)生在整體認(rèn)讀中,，增加識(shí)字量,。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

二,、成功之處：

本課教學(xué)時(shí),，我采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境,，學(xué)生在自主的空間里,，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí),，取得了較好的效果,。本課教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度性，先抓課本上,，再向課外和生活中延伸,。如在完成第一題時(shí)，老師設(shè)置了《祖國多么廣大》的情景,，讓學(xué)生練習(xí)說話;在完成第二課時(shí),，要求學(xué)生充分的抓住《日積月累》文本的特點(diǎn)，通過朗讀討論的形式,，來理解文本的意思,，理解重點(diǎn)字詞的意思，比如“春回大地”,、“柳綠花紅”能體會(huì)詩人的情感,，感受作者的心情，并且能讀出自己的理解和感受,，充分的尊重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn),。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，《和大人一起讀》注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識(shí)的生成,、發(fā)展與變化,，培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐,，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí),。

一年級(jí)語文園地八教學(xué)反思篇七

?語文園地五》有六個(gè)內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)漢字中形聲字形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn),；認(rèn)識(shí)偏旁相同的字,；區(qū)別理解同音字,，并會(huì)運(yùn)用；練習(xí)查字典,，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；積累歇后語；和大人一起讀故事,；本節(jié)課教學(xué)的是第一至第四個(gè)內(nèi)容,。教學(xué)目標(biāo)有以下三個(gè)：

1、在誦讀兒歌的過程中,，準(zhǔn)確識(shí)記“飯,、能、飽,、茶,、泡、輕,、鞭,、炮”等字。

2,、在看部首識(shí)字的過程中,，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

3,、區(qū)別理解“青和清,、在和再”的意思，會(huì)用它們填空,。練習(xí)查字典,，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

1,、在誦讀兒歌的過程中,，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能,、飽,、茶、泡,、輕,、鞭、炮”等字,。

2,、區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思,，會(huì)用它們填空,。練習(xí)查字典,，培養(yǎng)學(xué)生查字典學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、在看部首識(shí)字的過程中,，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備有兩方面

1,、課前布置孩子們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)形聲字,、偏旁相同的字、同音字,，并將其收集在課外識(shí)字本中。

2,、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的學(xué)習(xí)園地，帶領(lǐng)孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)樂園和展示樂園中游玩,，其間會(huì)遇到一道道難關(guān),，學(xué)生想辦法解決，最終順利過關(guān),。學(xué)生在玩中學(xué),，在學(xué)中玩，了解學(xué)習(xí)漢字的方法,，陶冶戰(zhàn)勝困難的情操,。

這節(jié)課給了我一個(gè)重要啟示，那就是在今后進(jìn)行語文園地教學(xué)時(shí),，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文，這樣會(huì)起到事半功倍的效果,。

一,、根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境

一年級(jí)的小學(xué)生，好動(dòng)愛玩,，思維以形象思維為主,。在他們的觀察和想象中，客觀世界是擬人化的世界,，大至一片森林,，小至一個(gè)小動(dòng)物，在他們眼里,，都是有情感有智慧的精靈,。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵,，創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用,。本次語文園地的教學(xué)就借助學(xué)生們喜歡的卡通人物《喜羊羊》圖片導(dǎo)入,，引領(lǐng)學(xué)生在趣味觀察中認(rèn)識(shí)兒歌中的主體事物。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流,、活動(dòng)探究”的形式完成的,，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、延伸拓展教學(xué)中,，充分利用文本資源,，借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)字,、詞、句的規(guī)律,，并進(jìn)行遷移,，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的拓展性訓(xùn)練,。在字詞句的運(yùn)用環(huán)節(jié)通過生動(dòng)的圖片,，直觀理解“青”和“清”的意思，再填字組詞造句,，降低了學(xué)習(xí)的難度,。比較兩組同音字時(shí)，都是先理解再運(yùn)用,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。同時(shí)，借助有趣的“翻字典游戲”激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣,。

三,、不足

課堂中小朋友不夠活躍，發(fā)言不夠積極,，應(yīng)該為他們?cè)O(shè)計(jì)多一點(diǎn)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié),，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,，今后在低年級(jí)的語文教學(xué)中,，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng)，這樣我們的語文課堂就會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。

1.通過交流,學(xué)習(xí)更多方法,更好更快地掌握文章內(nèi)容,體會(huì)文章情感,。

2.學(xué)習(xí)描繪情景的方法,學(xué)會(huì)更直觀地描寫情景;掌握通過兩種事物對(duì)比,突出表現(xiàn)其中一個(gè)事物的方法,。

3.正確流利有感情地朗讀《游子吟》,理解詩中內(nèi)容,想象詩中描寫了怎樣的情景,體會(huì)表達(dá)的情感。

一,、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,。

二、交流平臺(tái),。

1.齊讀教科書第15頁“交流平臺(tái)”中四位同學(xué)說的話,說一說你有什么收獲,。(我們可以通過想象,從作者的角度思考,體會(huì)作者的情感;我們可以通過朗讀來把握情感;可以通過抓重點(diǎn)語句的方法體會(huì)情感;可以通過抓住細(xì)節(jié)描述,體會(huì)作者的情感。)

2.這些方法都能讓我們又快又準(zhǔn)地把握文章情感,以后在做閱讀理解時(shí),也可以運(yùn)用這些方法,。

三,、詞句段運(yùn)用。

1.(出示相關(guān)句子)

(1)請(qǐng)兩位同學(xué)讀上面的兩個(gè)句子,并說說這兩個(gè)句子在描寫情景的時(shí)候,用到了什么手法?(先總寫事物特點(diǎn),再具體表現(xiàn))這樣的手法有什么作用?(讓我們更直觀地理解,、體會(huì)到所描寫的情景,。)細(xì)細(xì)品讀,閉上眼睛,想象一下,有沒有一種身臨其境的感覺?(有)你感受到了什么?(太陽光的強(qiáng)烈和天氣的酷熱)

(2)按照這種描寫的方法,從下面6個(gè)詞中選一種情景寫一段話,注意要直觀表現(xiàn)出所寫情景的特點(diǎn)。

例:慢——蝸牛在樹下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到樹梢的時(shí)候,花謝了,葉黃了,。

2.(出示相關(guān)句子)

(1)學(xué)生默讀,與同桌交流,這4個(gè)句子都有什么特點(diǎn)?(通過兩種事物的對(duì)比,凸顯其中一種事物的特點(diǎn)。)

(2)你能仿照這種方式寫一寫嗎?

例:這里的飯菜再香,也比不上媽媽做的菜香,。

不管你們說得多好,我還是覺得,這個(gè)玩具不如我家里那個(gè)好玩,。

3.上面的兩種描寫方法,一種讓我們直觀地感受到情景的特點(diǎn),一種讓我們一目了然地把握所寫事物,這兩種方法在以后的寫作中要記得運(yùn)用,這可以讓你們的作文既直觀易懂又不失技巧。

四,、日積月累,。

1.齊讀《游子吟》,師正音。

2.(出示作者資料)了解詩人孟郊,。

3.詩題告訴我們什么信息?(游子:離家遠(yuǎn)游的人,。吟:詩歌體裁的一種。)這里的游子指的是(詩人),。

5.這首詩中,作者回憶了一個(gè)極其平常的情景,描寫了一位慈母為兒子縫制衣服的畫面,歌頌了母愛的偉大與無私,表達(dá)了詩人對(duì)母親深深的愛與尊敬,。

6.帶著對(duì)母愛的贊美和尊敬,讓我們?cè)俅我黄鹩懈星榈乩收b這首《游子吟》。

五,、小結(jié),。

童年的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景,就像一支支動(dòng)人的歌,不論我們用多少筆墨,都寫不盡這首動(dòng)聽的樂曲。

通過讓學(xué)生對(duì)比句子,掌握描寫的方法技巧,。在課堂上,也有足夠的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)《游子吟》時(shí),通過引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,體會(huì)詩意和情感,不足的是沒有讓學(xué)生練習(xí)朗讀的時(shí)間,無法完全做到在讀中感受的教學(xué)目標(biāo),。

一年級(jí)語文園地八教學(xué)反思篇八

我所教學(xué)的內(nèi)容是人教版第二冊(cè)第五單元《語文園地五》中兩個(gè)板塊,，一個(gè)是“我會(huì)讀”——《人有兩件寶》，另一個(gè)是“展示臺(tái)”——識(shí)字擂臺(tái),。

“我會(huì)讀”是閱讀兒歌《人有兩件寶》,。這首兒歌告訴我們,，勞動(dòng)和創(chuàng)造都離不開雙手和大腦，少一樣都不能進(jìn)行,。只有動(dòng)腦又動(dòng)手,，思考又實(shí)踐，才能做好一切事情,。我在引入兒歌的時(shí)候運(yùn)用了猜謎語的方式,，因?yàn)椴轮i語是班上孩子最喜歡的內(nèi)容，這樣的引入可以引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)猜謎語的過程也是啟發(fā)他們理解兒歌內(nèi)容的一個(gè)過程,，通過猜謎語的方式理解兒歌更自然更有效果。

由于在不久前曾跟孩子們學(xué)會(huì)了很有趣的“生肖太極拳”,，于是在課堂中通過讓孩子們展示可以適時(shí)地調(diào)整課堂氣氛,，同時(shí)可以有效地幫助學(xué)生理解雙手和大腦缺一不可，引導(dǎo)孩子靈動(dòng)地運(yùn)用雙手和大腦,。

為了幫助孩子讀準(zhǔn)生字字音,，我采用開“小列車過拼讀關(guān)”的方式，這樣,，既能保持孩子的注意力,，又能及時(shí)給孩子正音，為讀準(zhǔn)兒歌打好了基礎(chǔ),。

在朗讀兒歌的時(shí)候,，我運(yùn)用了自由讀、男女分組讀,、六人接龍讀,、師生合作讀、齊讀,、拍手讀,、閉眼讀等方式，多種方式的運(yùn)用,，使學(xué)生越讀越有趣,，同時(shí)，個(gè)讀與齊讀的交替進(jìn)行,，既可了解到學(xué)生讀的情況又能給孩子適時(shí)的讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，保證了朗讀的效果。

“識(shí)字擂臺(tái)”主要是引導(dǎo)學(xué)生留心其他教科書,，邊學(xué)習(xí)邊識(shí)字,，可以一舉兩得，學(xué)了知識(shí)，又認(rèn)識(shí)了生字,。在引入課題的時(shí)候,，我結(jié)合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)以鼓勵(lì)肯定的語言引入，這讓使學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)情緒,，讓他們有自信積極地參加后面的一系列比賽中,。

在第一場(chǎng)比賽中，我分別在數(shù)學(xué),、音樂,、美術(shù)三本書中各選了一段話開展分組賽，當(dāng)生字組成了句子后,，在語境中孩子能較容易地讀準(zhǔn)字音,，這一環(huán)節(jié)可讓孩子比較容易地嘗到成功，為后面的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。同時(shí),，我設(shè)計(jì)了讓孩子自由選擇朗讀內(nèi)容的方式，讓孩子有“我是學(xué)習(xí)小主人”的體驗(yàn),，能鼓勵(lì)保持孩子的學(xué)習(xí)興趣,。接下來的第二場(chǎng)比賽，我以識(shí)字開花能進(jìn)級(jí)的方式進(jìn)行,，可以鼓勵(lì)孩子大膽地展示自己的識(shí)字成果,。

在最后的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了同桌合作方式,，合作是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生教同桌識(shí)字,，既能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情,，也能促進(jìn)學(xué)生思考概括自己的認(rèn)字方式，同時(shí)通過“你教我學(xué)”的方式也可以促進(jìn)同桌之間的互動(dòng)交流,，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

人教版第二冊(cè)第五單元教學(xué)建議

《我會(huì)讀》

1、“我會(huì)讀”中的“我”既可以是學(xué)生,，也可以是教師,，在師與生的互動(dòng)交流中，教師要起到一個(gè)示范與引領(lǐng)的作用,，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極地朗讀,，從而形成師生平等和諧的教學(xué)氛圍，最終達(dá)到“師生共生”,，傳遞出一種自信的信息,。

2、有效地調(diào)整激勵(lì)機(jī)制,，讓學(xué)生挺起腰板,，自信地朗讀,。

《展示臺(tái)》——識(shí)字擂臺(tái)

1、結(jié)合低年級(jí)孩子的個(gè)性特點(diǎn)以鼓勵(lì)肯定的方式和語言引入各個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)情緒,，讓他們有自信地積極地參與到一系列的比賽中。

2,、合作是一種很有效的學(xué)習(xí)方法,，給學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)和時(shí)間，既能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能促進(jìn)同桌之間的互動(dòng)交流,，為以后的合作學(xué)習(xí)過渡到自學(xué)打下基礎(chǔ)。