心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

數(shù)學(xué)是一門被大多數(shù)人認(rèn)為難以掌握的學(xué)科,，但是在現(xiàn)代的社會中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用十分廣泛,。隨著數(shù)學(xué)水平的提升,，人們的思維能力和分析能力也會得到提高，這對于我們的生活和工作都具有非常重要的意義,。在課程學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)到了許多基礎(chǔ)知識，從小學(xué)到高中,，從初級到高階,，每一個階段都有不同的難度和特點。為了更加全面的掌握數(shù)學(xué)知識,，我參加了數(shù)學(xué)課程的培訓(xùn),，下面是我的心得體會。

第二段：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備

在參加數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)之前,，我對自己進(jìn)行了一些準(zhǔn)備,。首先，我深入了解了自己的數(shù)學(xué)水平,，以便在培訓(xùn)中更好的提高自己,。然后，我閱讀了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的書籍和材料,，以便對基本概念和公式有更深入的了解,。最后，我與老師和同學(xué)討論了培訓(xùn)課程的具體內(nèi)容,，以便更好地應(yīng)對培訓(xùn)課程中可能遇到的問題,。

第三段：培訓(xùn)經(jīng)歷

在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多新的知識和技巧,，其中包括新的計算方法,、解題技巧和應(yīng)用技巧。這些知識和技巧極大地提高了我的數(shù)學(xué)水平,，讓我能夠在實際生活中更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,。在課堂上，老師講解了很多難點和重點內(nèi)容,，我們也進(jìn)行了豐富的課堂討論和練習(xí),，這些讓我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識更加深刻，也更能夠幫助我解決實際問題。

第四段：收獲和感悟

在數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)中,，我的收獲和感悟都非常豐富,。首先，我意識到數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科,，并且需要勇于嘗試和堅持,。其次，我明白了要掌握數(shù)學(xué),，需要不斷學(xué)習(xí)和練習(xí),，需要付出更多的努力和時間。最后,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以運(yùn)用到實際生活中,，有時可能是我們沒有意識到的。因此,，堅持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我們就能在實際生活中獲得更多的便利。

第五段：總結(jié)

通過數(shù)學(xué)課程培訓(xùn),，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識和技巧,，也更加深入的認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，用數(shù)學(xué)為自己和社會做出更大的貢獻(xiàn),。

數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

新課程培訓(xùn)正如火如荼的進(jìn)行著,，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)建模教學(xué)。數(shù)學(xué)建模是從現(xiàn)實問題中建立數(shù)學(xué)模型,，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,、方法和知識解決實際問題的過程。數(shù)學(xué)建?？梢钥闯墒菃栴}解決的一部分,，它的作用側(cè)重于來自于非數(shù)學(xué)領(lǐng)域，但需要數(shù)學(xué)工具來解決的問題,。那么如何在數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想和進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的教學(xué),，是數(shù)學(xué)教師面臨的最大問題。以下是我們學(xué)習(xí)后集中討論的幾點心得體會：

數(shù)學(xué)建模與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用題雖然在形式上是比較接近的,，但在實際運(yùn)用中,，卻有明顯的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題在形式上明確清晰,，結(jié)論經(jīng)常是唯一的,，這樣就導(dǎo)致學(xué)生很少會去思考是否需要進(jìn)一步調(diào)整和修改已有的模型，因此忽視了數(shù)學(xué)建模的重點和難點，不能完整的體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的過程,，故存在較大的局限性。

首先,，若是在初中數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模的思想,，能使數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于社會實踐的意識;另外,，數(shù)學(xué)建模還要求學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言和工具,，將數(shù)量關(guān)系用數(shù)學(xué)公式、圖形或表格等形式表達(dá)出來,，這樣,，就可以鍛煉和提高學(xué)生的表達(dá)能力。

初中數(shù)學(xué)教材主要有方程模型,、函數(shù)模型,、不等式(組)模型等，在平時的教學(xué)中,，可以引入這類題目和解法,，以引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析和表示各種事物的關(guān)系及數(shù)學(xué)信息,，并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)模型去解決問題,，從而激發(fā)他們研究數(shù)學(xué)模型的興趣。

數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,在教學(xué)上更加注重教學(xué)的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,。下面是本站帶來的初中數(shù)學(xué)新課程

培訓(xùn)心得體會

一,、新時期的教育需要的是一支自身素質(zhì)高,，技能水平過硬的教師隊伍。

1,、百年大計,，教育為本;教育大計，教師為本,。一個國家,，一個地區(qū)的發(fā)展關(guān)鍵因素在于人才，當(dāng)前國內(nèi),、外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,。我們作為一支培養(yǎng)人才的教師隊伍，必須具備綜合素質(zhì)高,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的本領(lǐng),。

2、開闊了教師的視野，提高了知識素養(yǎng),，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性,。

講座老師廣博的知識，精深的研究,，獨到的見解,，最新的科技信息，打開了教師們封閉的天地,，使大家耳目一新,，精神振作。有的教師聽了講座后說：“不聽不知道,，一聽才感到自己知識的貧乏,，學(xué)的東西太少了?！?/p>

,，對人教版的中學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更詳細(xì)和深刻的理解。

通過講座老師對教材的詳細(xì)講解,，使我對教材的編排特點和用途有了全面的認(rèn)識,。之前我總是埋怨課本的練習(xí)太少了，以致于沒有練習(xí)題給學(xué)生訓(xùn)練,。聽了老師的講解以后,，才知道教材的編本是有要求的,，甚至對教材的重量都有嚴(yán)格的要求,。而且提出了課本的練習(xí)題夠用，好的教師要根據(jù)原來的練習(xí)題變通去猜練習(xí),，比如： + =5改為 或 + =5或 - =5,。

三,，對教育教學(xué)中的一些常規(guī)教學(xué)有了新的認(rèn)識。

應(yīng)用題新課不要講過多的內(nèi)容,，一節(jié)新課兩道題足夠,。在教學(xué)過程中，要兩線并行：建模(閱讀——分析——找量);練習(xí)(學(xué)案),。要給學(xué)生足夠的建模時間,，可以通過檢查學(xué)案給學(xué)生獨立思考時間。在教學(xué)過程中,，思維方式也很重要,，蓋高樓瘦身，不要越講,，內(nèi)容越多,。

總之,，通過本次培訓(xùn)我不管是從教材的把握，還是從如何提高課堂的教學(xué)等方面都有所提高,，收獲很大：首先改變了自我認(rèn)識,，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點，了解到課任教師所肩負(fù)的責(zé)任,。而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中,，我從他們的身上學(xué)到了更多的知識。我相信,，通過這次新教材培訓(xùn)，我一定會不斷努力學(xué)習(xí),，提高自已的教學(xué)技能,，因為只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學(xué)生歡迎的老師,也才是一個對學(xué)生幫助很大的老師。

今天,，周末,，天空飄著毛毛細(xì)雨，我們鐵中全體初中數(shù)學(xué)老師相聚在達(dá)一中的階梯教師進(jìn)行北師大版初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，培訓(xùn)后我覺得受益匪淺,。

省外專家對整套北師大版教材進(jìn)行了分塊分析，重點分三大塊：數(shù)與代數(shù),，平面幾何,，統(tǒng)計知識。并就各模塊在各年級教學(xué)時的注意點給我們作了提醒,。確實,，平時教學(xué)對一節(jié)一節(jié)的知識點考慮得較多，這樣的分模塊分析和總結(jié)對我們一線教師也很需要,。通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識到北師大版初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的,，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家對幾何這個模塊重點進(jìn)行分析，各年級逐步從實驗幾何過渡到嘗試論證再到嚴(yán)格論證,，這樣我們心里就有底了,，并就有關(guān)章節(jié)北師大版和華師大版的不同之處作了說明。確實,，我們平時教學(xué)中除了關(guān)注學(xué)生的成績外更重要的是對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),、數(shù)學(xué)思維方法和過程的思考。雙基要落實,，還要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，讓學(xué)生主動學(xué)，樂于學(xué),。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，以后教學(xué)中對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于未曾變動的舊的知識點,，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容,，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。對于必修課程必須講深講透,，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。

為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。 將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力,。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義,。

通過今天省外專家總結(jié)使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。通過今天具體的達(dá)一中、達(dá)高中,、省外專家課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識到新的中考越來越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”,。

教育部頒發(fā)了義務(wù)教務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了“深化教育改革,，推進(jìn)素質(zhì)教育”的新理念,，同時，全國各地紛紛開始了課改實驗,，為此，我校數(shù)學(xué)研組也組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，并要求教師們在平時的課堂教學(xué)中將新課標(biāo)落到實處,。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)中師生應(yīng)相互溝通和交流

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師負(fù)責(zé)教,，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，以“教”為中心,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。教師是知識的占有者和傳授者，是權(quán)威;教師是課堂的主宰者,。教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流,，課堂中“雙邊活動”變成了“單邊活動”。另外以教為基礎(chǔ),，先教后學(xué),。學(xué)生只是跟著教師學(xué)，學(xué)生的學(xué)變成了復(fù)制,。缺乏主動和創(chuàng)造精神,。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往,，互動,，師生雙方相應(yīng)交流，相互溝通,，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充,。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感,，體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識、共享,、共進(jìn),，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué),，對教師而言,，意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解,，促進(jìn)學(xué)習(xí);上課不是單向的輸出而是生命活動,，專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程，同時交往也意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換,，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼,，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快,，學(xué)生對信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時,，教師也會從良好的師生關(guān)系中，從學(xué)生對自己的熱愛與期待中,，受到強(qiáng)烈的感染,，從而真正體會到教學(xué)工作的意義和樂趣。感受性,、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時，教師也會從良好的師生關(guān)系中,，從學(xué)生對自己的熱愛與期待中,，受到強(qiáng)烈的感染，從而真正體會到教學(xué)工作的意義和樂趣,。

二,、新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生

在以往的教學(xué)中，由于教師缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任,，在講課時,，課上教師說得多,、重復(fù)的地方多，給學(xué)生說的機(jī)會并不多,。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程,，占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時間，使教師成為課堂上的獨奏者,，學(xué)生只是聽眾,、觀眾，這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位,，心得體會《讀初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得》,。其實，在走進(jìn)課堂前,，每個學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累,，他們有對問題的看法和理解，這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念,，從學(xué)生的實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐,、思考,、探討、交流,，讓他們有可說的問題,，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機(jī)會,。從而獲得知識形成技能,，并發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑地,、主動地學(xué)習(xí)。正如教育家陶行知先生說的：“先生的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)生學(xué),。”當(dāng)然,，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,，在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方,，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo),。以往的教學(xué)中，教師在講到某些重,、難點時,，由于對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計不足,，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時間,。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”,，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者,，蓋在于引導(dǎo),、啟發(fā)?！边@就是說教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”,，教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流,，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧，必將大大拓展學(xué)生思維的空間,，提高學(xué)生的自學(xué)能力,。另外，教師從講臺上走下來,，參與到學(xué)生中間,，及時了解到、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況,。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo),、啟發(fā)、幫助,，學(xué)生必將成為課堂的真正主人,。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)中教師的作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師已經(jīng)不再是單純地傳授知識,，而是幫助學(xué)生吸收,、選擇和整理信息，帶領(lǐng)學(xué)生去管理人類已形成和發(fā)展的認(rèn)識成果,，激勵他們在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展;教師不單是一個學(xué)者,，精通自己的學(xué)科知識，而且是學(xué)生的導(dǎo)師,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的個性,，督促其自我參與，學(xué)會生存,，成才成人,。教師的勞動不再是機(jī)械的重復(fù)，不再是在課堂上千篇一律的死板講授，而是組織開展種種認(rèn)知性學(xué)習(xí)活動,，師生共同參與探討數(shù)學(xué)知識;新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師也不再是學(xué)生知識的唯一源泉,，而是各種知識源泉的組織者、協(xié)調(diào)者,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀是把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看成是一系列信息加工的過程,，是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組和擴(kuò)大的過程，而不是單純地積累知識的過程,。因此科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,，在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成科學(xué)的思維方式和思維習(xí)慣,，進(jìn)而發(fā)展各種能力,。教師應(yīng)時時刻刻把這種觀念滲透到教學(xué)設(shè)計中，準(zhǔn)確把握不同類型的課型特征,，挖掘出教材知識背后所蘊(yùn)涵的思維方式,、方法，通過各種形式鞏固和訓(xùn)練,，最終達(dá)到學(xué)生能自如地運(yùn)用,，真正“會學(xué)”的目的。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼,，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快,，學(xué)生對信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時,，教師也會從良好的師生關(guān)系中，從學(xué)生對自己的熱愛與期待中,，受到強(qiáng)烈的感染,，從而真正體會到教學(xué)工作的意義和樂趣。

數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

通過對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版的學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,。其中感觸最深的是20xx版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的,。突出特點就是將“雙基”修改為“四基”,，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度,、價值觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，不是被動裝填知識的“容器”；學(xué)生是由活生生、有個性的個體組成,，教師要尊重學(xué)生的差異,；學(xué)生正在成長的過程中，可塑性極大,，教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1,、教學(xué)中要減少對學(xué)生的時空占領(lǐng),，為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間,，使學(xué)生多一些自由的體驗,。

2、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題,，采用不同的方式表達(dá)自己的想法,，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化,。

3,、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識,，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界,，體驗生活。

學(xué)習(xí)完新課標(biāo),，我理清了工作思路,，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,。

數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

最近一段時間,，我我聆聽了王恩瑞主任的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，使我進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)課程改革從理念,、內(nèi)容到實施,，都有較大變化。數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計,、內(nèi)容確定以及課程實施有機(jī)結(jié)合起來,，為有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革指明了方向。今后我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,，上好每節(jié)課,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。

下面就談一談這次學(xué)習(xí)的幾點體會：《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的觀點將小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容歸納為數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐與綜合應(yīng)用四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，特別突出地強(qiáng)調(diào)了6個學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念：數(shù)感、符號感,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和推理能力,。教師在平常課堂教學(xué)中應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。教會學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流,，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的,、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題。

讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略,；面對新的數(shù)學(xué)知識時,，能主動地尋找其實際背景，并探索其應(yīng)用價值,。教師在教學(xué)中應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的推理能力,。使學(xué)生達(dá)到能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理,。能通過觀察,、實驗、歸納,、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出例證,；能清晰,、有條理地表達(dá)自己的思考過程，做到言之有理,、落筆有據(jù),；在與他人交流的過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言,、合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑,。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，就是為了更好的進(jìn)行新課改,。教學(xué)方式變了,，教師在教學(xué)中的角色變了,，認(rèn)識這個變化,，接受這個變化，適應(yīng)這個變化，才能和學(xué)生一起實施教學(xué)的改革,，共同實現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo),。為了孩子一生的持續(xù)發(fā)展，我們將堅持不懈的將課改進(jìn)行到底,。

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，本人更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)方法、制定學(xué)習(xí)計劃,；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系,，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。

在日常教學(xué)中,，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，爭取早日成為新課改中合格的、成熟的,、優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

開學(xué)前，我參加了縣里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,，感到收獲甚多?，F(xiàn)就這次的培訓(xùn)活動談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：

一、理解新課程的基本理念,，改變教學(xué)方法,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”,?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”,。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì),，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點,、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程,，從而得心應(yīng)手地駕教材,，靈活自如地選擇教法。

二,、學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性,、獨立性,、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的`相互性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性,、互動性、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，團(tuán)隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題,，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性,、過程性,、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,。

三,、健全新的評價機(jī)制,。

不但有終結(jié)性的評價，還要有發(fā)展性評價,，發(fā)展性評價應(yīng)該側(cè)重的是一個階段后,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識,、技能,、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價,，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計劃,，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣,，評價的激勵功能,、診斷功能才會有始有終科學(xué)的。

總而言之,，新教材新理念,，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求,。

數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

2月21日,，我參加了二年級數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。今年又是一個新的開始,，因為教材又是新的,，對我這個教了這么多年書的老師來說，又是一個新的挑戰(zhàn),。因此我還是一如既往地抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽了章毓剛老師的講座,，做到上課之前心中有數(shù)，為更好地開展教學(xué)做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在我想把這次培訓(xùn)的收獲和體會與大家一起分享,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受,、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,，讓學(xué)生在生活中,，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,。

小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作、交流,、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

每一次的外出培訓(xùn)都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考,，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,，我也會珍惜每次難得的.學(xué)習(xí)機(jī)會,。

數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

在10月31日，我聆聽了王恩瑞主任的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀,，通過學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識,，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗,。

其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度、價值觀,。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),。圖文并茂，版式多樣,、風(fēng)格活潑,，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

因此，面對耳目一新的教材,。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的理解談點體會,。通過新課標(biāo)解讀,，教學(xué)不再是簡單的知識灌輸過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生和教師互相作用的過程,。

學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。我們應(yīng)因材施教，目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來，把課標(biāo)和教科書結(jié)合起來,，創(chuàng)新教,、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,，在用中創(chuàng)新,。當(dāng)然解讀課標(biāo)需要認(rèn)真的態(tài)度，更需要常常進(jìn)行研讀時時體會,。身為教師,，必須成為學(xué)習(xí)者。我深深地知道,，只有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué),，才能變成為教者樂教,，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活,，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我最大的追求。

新課程的改革要求教師的教學(xué)重點不再是知識本身，而是如何使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功,、感受快樂,；課堂上關(guān)注的不再是教師講得是否精彩，而是學(xué)生是否學(xué)得有趣,，同時讓學(xué)生在獲得知識的過程自覺不自覺地學(xué)會學(xué)習(xí),。而教師始終只是一個引導(dǎo)者、一個促進(jìn)者,，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自己思考、自己尋找答案,，讓學(xué)生在隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲的過程中，快樂地學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課標(biāo),，就是為了更好的進(jìn)行新課改。

教學(xué)方式變了,，教師在教學(xué)中的角色變了,，認(rèn)識這個變化,，接受這個變化,，適應(yīng)這個變化，才能和學(xué)生一起實施教學(xué)的改革,，共同實現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo),。雖然，教學(xué)方式變了,，教師角色變了,，教學(xué)觀點變了，但是目標(biāo)不能變,，為了孩子一生的持續(xù)發(fā)展,，我們將堅持不懈的將課改進(jìn)行到底。

總之,，無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,，無論有多大的艱難險阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標(biāo)的方向,，我們也才不會迷失自己的方向！