心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇一

隨著教育的進(jìn)步,，各個(gè)領(lǐng)域里的教師們?cè)诓粩嗲笾艨实靥嵘约旱乃?。而教育研究課是幼兒園教師們不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中,，我深深地感受到了自己的不足,，也深刻地認(rèn)識(shí)到教育研究的必要性，接下來(lái),，我將分享一下我的教研課幼兒園心得體會(huì),。

首先，我認(rèn)為在教研課里,，我們要把“研”字放在第一位,，不能只停留在教的層面，也要更多的思考和探究教學(xué)的本質(zhì),。在這樣一個(gè)過(guò)程中,，我們可以更加深入地了解幼兒的心理和思維發(fā)展，也能更好地把握幼兒教育的核心要素,，提高自己的教學(xué)技能,。

其次，教研課不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的提升,，還是教師們交流和相互啟發(fā)的平臺(tái),。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以分享自己的教學(xué)體驗(yàn)和收獲,，學(xué)習(xí)和借鑒別人的教學(xué)方法和成功案例,，以提高自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí),，在與同事的交流溝通中,，我們也更好地增強(qiáng)了彼此之間的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第三,，在教研課里,，我們還要注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。理論雖有一定的指導(dǎo)作用,，但沒(méi)有實(shí)踐的檢驗(yàn),，就可能會(huì)出現(xiàn)很多的邏輯漏洞。而實(shí)踐則是檢驗(yàn)和驗(yàn)證理論的主要手段,。因此,，我們應(yīng)該在實(shí)踐過(guò)程中不斷地反思和總結(jié),，并將理論與實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在教學(xué)中更好地發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用,。

第四,，我們?cè)诮萄姓n上也要注重培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣。幼兒的良好的行為習(xí)慣不僅是生活和工作中的基礎(chǔ),，也是對(duì)他們思維和情感發(fā)展的支持,。因此，在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該注重教育幼兒良好的行為習(xí)慣和禮儀教育,，以幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)和人際關(guān)系，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),。

最后,，教育研究課是一種自我提升和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在我參加教育研究課后,，我感受到自己的個(gè)人生活,、思想意識(shí)和教學(xué)能力都有了很大的提升。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中,，我不僅學(xué)會(huì)了如何更好地教育和引導(dǎo)幼兒,，還增強(qiáng)了自己的自信心和自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí)。這樣的成長(zhǎng)和提升對(duì)于我們的教育事業(yè)的發(fā)展,，以及每一位教育工作者的個(gè)人發(fā)展,，都具有很重要的意義。

綜上所述,，教育研究課是幼兒園教育領(lǐng)域里必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以更好地理解和探究教學(xué)的本質(zhì),，與同事們相互交流和啟發(fā),，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣,，同時(shí)也成長(zhǎng)和提升自我,。只有加強(qiáng)教育研究，才能更好地發(fā)揮我們的教育宣傳學(xué)校授課培訓(xùn)課tutoring功能,，讓幼兒擁有更好的生活,，也能讓未來(lái)的社會(huì)更加美好。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇二

經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研,，讓我收獲頗多。體會(huì)如下：

網(wǎng)絡(luò)教研讓我認(rèn)識(shí)了很多同行朋友,。這里面既有片區(qū)的專家,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教學(xué)里面的精英骨干,，還有很多和我一樣雖然普普通通卻懷揣夢(mèng)想不斷追求上進(jìn)的普通教師,。因?yàn)楣餐膼?ài)好、志趣讓我們走到了一起,。

參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識(shí)面,。從網(wǎng)絡(luò)上我學(xué)到了許多工作上所需要的專業(yè)知識(shí)，生活中的做人道理,，凈化了自己的思想,、洗滌了自己的靈魂。我和各校的老師們互相交流學(xué)習(xí),，互通有無(wú),，獲得了許多自己沒(méi)有的寶貴經(jīng)驗(yàn)積累，這是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中所接觸不到的,。我不在拘泥于那些是是非非,，用我的熱情無(wú)怨的干著我所喜歡的事情。

網(wǎng)絡(luò),，使大家有了一個(gè)自我展示,、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)也形成了一種相互激勵(lì),，共同進(jìn)步的濃厚氛圍,。在網(wǎng)絡(luò)中，我們可以自由的暢談自己的見(jiàn)解,，發(fā)表自己的看法,，不必拘泥于現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈；可以體驗(yàn)別人的實(shí)踐,、感受別人的內(nèi)心思考,，這在平時(shí)的研究與交流中是不能實(shí)現(xiàn)的，改變了教師“獨(dú)學(xué)而無(wú)友”的狀態(tài),，變革了生活和工作的方式,，一個(gè)人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們做的更好,！思路開(kāi)闊了,，信心增添了，重要的是,，我們相識(shí)了,，可以結(jié)伴同行了,。

網(wǎng)絡(luò)教研使教學(xué)資源得到了整合,。網(wǎng)絡(luò)把現(xiàn)實(shí)的校本教研與網(wǎng)絡(luò)教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，有助于切實(shí)解決廣大一線教師各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀課程資源,。網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)空交流的特性,，突破了專家,、教研員與教師只能小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限,，大大放大了專家,、教研員和骨干教師的作用,，改變了教研活動(dòng)活動(dòng)面小的狀況,，使教研的全員參與、大范圍經(jīng)常性jiao流變成了現(xiàn)實(shí),。利用網(wǎng)絡(luò),，一線教師在更廣闊的范圍獲得了專家的專業(yè)支持、經(jīng)驗(yàn)的廣泛傳播,、問(wèn)題的多點(diǎn)求解,、難題的集中攻關(guān)。有助于切實(shí)解決廣大一線教師各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀課程資源,。

如今,，在網(wǎng)絡(luò)教研這塊圣地，我感悟到了“付出真誠(chéng),，必有收獲”的真諦,，網(wǎng)絡(luò)教研——我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。我將懷著希望上路,，不斷前行,，在網(wǎng)絡(luò)教研這片圣土上幸福地成長(zhǎng)！相信在廣大教師的支持與參與下,，網(wǎng)絡(luò)教研的明天會(huì)更好,，相信我們每一位參與網(wǎng)絡(luò)教研的教師都會(huì)在其中有所收獲、有所進(jìn)步,！

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇三

我的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于小班的藝術(shù)領(lǐng)域的主題活動(dòng)《身體是件小樂(lè)器》,。我們生活在充滿聲音的環(huán)境里，雖然幼兒對(duì)有些聲音比較敏感,，但卻未必有意識(shí)的仔細(xì)聆聽(tīng),、分辨聲音的來(lái)源,；而在平日的音樂(lè)活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯,，班內(nèi)大部分的幼兒不能準(zhǔn)確的隨音樂(lè)打節(jié)拍，興趣也不高,。因此,，設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng)課,，目的是希望幼兒在探索身體發(fā)音部位的活動(dòng)中了解聲音的來(lái)源,、音色的不同，培養(yǎng)幼兒探索研究的興趣,；同時(shí),，讓幼兒在愉快的身體樂(lè)器演奏活動(dòng)中感知音樂(lè)節(jié)奏的美感。,。

《身體是件小樂(lè)器》這節(jié)活動(dòng)課結(jié)束后,，我的感悟是：

常言道，良好的開(kāi)端是成功的一半,，它恰如其分地提醒我們,，上課的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師通過(guò)豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入,，能激發(fā)幼兒的興趣,，能吸引幼兒，可以營(yíng)造輕松,、愉快的教學(xué)氛圍,。對(duì)于作為幼兒老師的我們來(lái)說(shuō)上課時(shí)完美的.導(dǎo)入更是我們吸引孩子注意力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時(shí),，我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音,？”這句話作為引導(dǎo)，留給孩子探索思考的自主權(quán),，孩子們都興奮的以自己的思維方式尋找著發(fā)音的部位,，每找到一個(gè)，孩子們都為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪,，在積極熱烈的探索氛圍中,，孩子的思維特別活躍，找到了越來(lái)越多的制造聲音的方法,。

在讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時(shí),，由于幼兒的思維能力的限制，孩子開(kāi)始時(shí)只找出來(lái)如：拍手,、跺腳,、拍頭等幾個(gè)制造聲音的方法,，很多發(fā)音的部位沒(méi)有找出來(lái)，如何開(kāi)拓孩子的想象空間呢,？于是在活動(dòng)中,，我做了一個(gè)“打舌”的動(dòng)作。于是,，孩子的思維一下被解放了,。

律動(dòng)部分的《稍息立正站好》調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，復(fù)習(xí)歌曲的演唱也達(dá)到了預(yù)期的目的,。后來(lái)進(jìn)入到新課這一環(huán)節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)了問(wèn)題：（1）歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了,，至少在我看來(lái)5歲的幼兒在5分鐘的時(shí)間里根本不可能完成這種節(jié)奏的拍打，更何況還有一個(gè)休止符,；（2）在課前應(yīng)該先預(yù)習(xí)一下歌謠這節(jié)活動(dòng)課的效果會(huì)更好,；（3）頭飾的出現(xiàn)也沒(méi)能起到調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性；（4）組織活動(dòng)的時(shí)候,，孩子沒(méi)有參與活動(dòng)的意愿,，因?yàn)樗麄儧](méi)有兩人一組做過(guò)游戲，都是7,、8個(gè)人的小組來(lái)進(jìn)行游戲的,，所以孩子不能夠理解我的想法；（5）教學(xué)目的的重心偏移,。

總的來(lái)說(shuō)就是準(zhǔn)備不夠充分,，沒(méi)有認(rèn)真理解這一節(jié)課的目的，這次教研活動(dòng)讓我收獲很大,，張春榮老師的一節(jié)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》讓我耳目一新,，也是值得學(xué)習(xí)的?？此坪?jiǎn)單的一節(jié)數(shù)學(xué)課,，課堂氣氛生動(dòng)靈活、輕松幽默,。教學(xué)課件也起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,，可見(jiàn)張老師的思路很清晰、邏輯縝密,，環(huán)環(huán)相扣的感覺(jué)貫穿始終,，別說(shuō)是幼兒，就是聽(tīng)課的老師都有一種意猶未盡的感覺(jué),。

劉宇丹老師的“對(duì)數(shù)”和“花兒開(kāi)放”給我的印象也很深,，數(shù)學(xué)課像做游戲一樣，幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)還獲得了成功的喜悅,。

通過(guò)我園的這次教研活動(dòng),，讓我感到自己和一個(gè)幼兒教師還有一定距離，我會(huì)在以后的工作中不斷完善自身綜合素質(zhì),，縮短自己和這一崗位的距離,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇四

作為一名幼兒園教師,，教研課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的,。在教研課上,，我們可以與同事們進(jìn)行深入的交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。通過(guò)這些交流,，我們可以不斷地提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)而為孩子們提供更好的教育和服務(wù),。在這篇文章中,，我將分享我在參與教研課的過(guò)程中所獲得的體會(huì)和感受。

第一段：理解教研課的重要性,。

教研課是我們教師在職業(yè)生涯中的重要環(huán)節(jié),，因?yàn)樗梢詭椭覀儾粩嗟赝晟谱约旱慕虒W(xué)方法和策略。在教研課上,，我們可以和同事們分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從而相互學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。在我參與教研活動(dòng)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn),，與同事們討論教學(xué)方法的過(guò)程不僅可以使我對(duì)教學(xué)有更深入的認(rèn)識(shí)，而且能夠拓展我對(duì)教學(xué)思路的理解,。

第二段：從教研課中學(xué)習(xí)策略,。

在參加教研課程的過(guò)程中，我學(xué)到了很多有關(guān)實(shí)施教學(xué)策略的內(nèi)容,。我們不僅可以了解到目前教學(xué)環(huán)境中的熱點(diǎn)問(wèn)題,，而且可以分享、學(xué)習(xí)最先進(jìn)和最有效的教學(xué)方法與策略,。在我所在的學(xué)習(xí)小組中,，我們分享了自己在教學(xué)中運(yùn)用的一些方法，如游戲,、講故事,、學(xué)習(xí)小游戲等，這些方法不僅能夠吸引孩子的注意力,，而且?guī)椭⒆涌焖僬莆罩R(shí)和技能,。

第三段：教研課帶來(lái)了教學(xué)變革,。

通過(guò)教研課的參與，我逐漸明白成功的教學(xué)需要持續(xù)不斷的研究和探索,。通過(guò)反思和探索,，我們可以找到針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略，更好地推動(dòng)教學(xué)變革,。我也注意到,，通過(guò)教研課程的學(xué)習(xí)，我可以提升自己的教育技能和能力,，更好地提高學(xué)生的課堂參與率,，并協(xié)助學(xué)生掌握知識(shí)，提升孩子們的綜合素養(yǎng),。

在教研課程的過(guò)程中,，我們不僅學(xué)到了如何合理運(yùn)用教學(xué)方法，而且發(fā)展了協(xié)作,、團(tuán)隊(duì)合作和集體思考的技能,。參與教研合作的學(xué)習(xí)小組可以保證在團(tuán)隊(duì)中開(kāi)展有意義的交流，并組織執(zhí)行針對(duì)教學(xué)問(wèn)題的探究實(shí)施,。團(tuán)隊(duì)合作的效果不僅可以在課堂上得以體現(xiàn),，也可以在教育實(shí)踐中激發(fā)更好的效果。

總的來(lái)說(shuō),，教研課不僅是幫助我們提升教育能力,，也是一種新的方式，可以啟發(fā)教師多方面的發(fā)展,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī),。當(dāng)然，團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神也是創(chuàng)新過(guò)程不可缺少的組成部分,。通過(guò)這篇文章,，我希望能讓更多的教師以及大家加入一個(gè)高效的教育團(tuán)隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)良好的教育目標(biāo)和提供更好的服務(wù)而努力,。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇五

幼兒園教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分,，關(guān)系到青少年的成長(zhǎng)和未來(lái)。為了更好地推進(jìn)幼兒園教育,，不斷提高教師的教學(xué)水平,，開(kāi)展幼兒園專題教研已成為常態(tài)。最近,，我參加了一次幼兒園專題教研活動(dòng),，深受啟發(fā)和收益。在這里，我分享一下我的體會(huì),。

幼兒園專題教研是一種教師在特定場(chǎng)合集體研究,、討論和探討幼兒園教育中關(guān)鍵性問(wèn)題的方式。這種方式適合根據(jù)不同時(shí)期幼兒的認(rèn)知,、心理和行為發(fā)展規(guī)律,，進(jìn)行整體規(guī)劃和科學(xué)的方法，讓學(xué)前教育者發(fā)揮更大的幫助孩子學(xué)習(xí)的作用,。在幼兒園教育中也有一些常見(jiàn)的專題教研,，如教材規(guī)劃、游戲設(shè)計(jì),、語(yǔ)言技能培養(yǎng),、情感與品德教育以及學(xué)前教育效果監(jiān)測(cè)等。

在幼兒園專題教研中,，老師們往往會(huì)分享課程教案,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)體驗(yàn)和工作收獲等,。可以看到一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)方法,，以及一些關(guān)于幼兒園教育的最新教研成果,、教學(xué)理論和技術(shù)應(yīng)用。在這種集體探討中,，老師們不僅從自己的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng),，而且還能與其他專業(yè)的人士交流，分享同時(shí)懂得教育領(lǐng)域的發(fā)展,。

幼兒園專題教研是幼兒園教師工作的重要組成部分,。這種方式通過(guò)提高教師的教學(xué)理論和實(shí)踐能力，不斷探索教學(xué)方法,、課程改革,，以及創(chuàng)新科技應(yīng)用等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。同時(shí),，幼兒園教師能夠在幼兒園專題教研中更好地了解和認(rèn)識(shí)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，從而提高教育課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性,，幫助幼兒更好地發(fā)展和成長(zhǎng),，獲得好的幼兒園教育。

第五段：結(jié)論,。

從對(duì)這次幼兒園專題教研的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)中,，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒園專題教研對(duì)促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展和教師自身成長(zhǎng)，具有重要意義。幼兒園教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能的提高,，更好地推進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展，為未來(lái)的幼童健康成長(zhǎng)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ),。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇六

xx年2月4日我有幸參加了教研室組織的品社主題教研活動(dòng),，對(duì)我的觸動(dòng)很大。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易,。要上好一堂品社課,，需要注意的問(wèn)題太多,，需大處著眼,，小處著手,，以情感人,，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次教研活動(dòng),，談?wù)勛约簩?duì)《提高小學(xué)品社課堂教學(xué)的有效性》的幾點(diǎn)感悟,。

此次交流活動(dòng),，教師不僅課件制作的好,，而且語(yǔ)言生動(dòng)，以理服人,。此外,，教師在設(shè)計(jì)課件以及準(zhǔn)備發(fā)言材料上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題,，這些問(wèn)題也給我們這些參加教研的老師創(chuàng)設(shè)了思考的空間,，提供了共同討論的問(wèn)題。

“利用教材教而不是教教材”,。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解,，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生,，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景,，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為,。

構(gòu)建生活化的課堂,，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂,，用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué),。教師剪輯錄像,、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過(guò)多種形式,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生主動(dòng)參與,，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流,。

一上午的教研時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去,，但留給教師的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí),，走近科學(xué),，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì),，走近那些洗滌心靈的人和事,。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人,，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀,、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任,。在完善我們的教學(xué)方法,、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子,，使品社教育水到渠成、潤(rùn)物無(wú)痕,。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇七

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái),，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

如果說(shuō),，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,，那么，我們認(rèn)為,，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,，我們的辦園理念就是：“自主,、協(xié)作,、探究、創(chuàng)新”,。通過(guò)園本教研,，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時(shí),，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味,。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師,、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作,，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組,。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中,；每學(xué)期,，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題,，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性,、時(shí)效性,。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué),，統(tǒng)一了步驟,，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

本學(xué)期我們中班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù),。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)，《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn)：

一個(gè)健康的幼兒,，既是一個(gè)身體健全的幼兒,，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”,、“大膽”,、“自信”、“樂(lè)于交往”,、“不怕困難”的幼兒,。《綱要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),，健康教育的第一條件就是尊重主體,、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng),。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,，其教育過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見(jiàn)慣,，值得我們反思,。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為,。

徑

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合,。目前,，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),，對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范,。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重,、平等,、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持,、和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的`教育資源,，因此我們通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實(shí)施中,，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求,，我園于本學(xué)期購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材,，以此來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽,、積極地參與活動(dòng),，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。

給幼兒自由選擇,、討論、合作的空間,，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體,，鍛煉意志,。

本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化,；在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動(dòng)作好值日生工作,；加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,；積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作；加強(qiáng)消毒工作,，杜絕流行病的發(fā)生,；所以本學(xué)期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高，生病請(qǐng)假孩子少了,，幼兒的出勤率一直保持較高的水平,，也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇八

時(shí)間過(guò)的真快,，一學(xué)期匆匆而過(guò),。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐研究相結(jié)合的教研模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,，在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教研計(jì)劃,，通過(guò)教師們的學(xué)習(xí),、探討、研究,，在教學(xué)能力與實(shí)踐水平上有了較大的進(jìn)步,，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí),，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié)：

一,、以專題研討為切入點(diǎn),，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。

本學(xué)期結(jié)合我組的專題《對(duì)小班幼兒生活活動(dòng)的實(shí)踐研究》,，并圍繞此專題我們組織教師認(rèn)真討論了幼兒生活活動(dòng)的涵義及在生活活動(dòng)實(shí)施中的一些實(shí)際問(wèn)題,，通過(guò)組織教師的學(xué)習(xí)、討論，我們對(duì)小班的幼兒最主要的是進(jìn)行了生活活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng),，如行為規(guī)范反面：有禮貌：早上來(lái)園能主動(dòng)與老師,、小朋友問(wèn)好，離園時(shí)能有序地與老師,、小朋友說(shuō)再見(jiàn);遇到事情能對(duì)老師講;同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài);在上下樓梯時(shí)要知道靠右邊走,，會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走路;在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)著認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言等,。在自理能力方面：會(huì)做力所能及的事：會(huì)自己大小便,、洗手、吃飯,、穿脫衣服,，認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志，找自己的被子,、杯子,、毛巾等等。有了目標(biāo),，因此在幼兒的一日活動(dòng)中,，我們的教師對(duì)孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進(jìn)行，在幼兒園的一日活動(dòng)中時(shí)刻注意對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng),。通過(guò)我們平時(shí)的學(xué)習(xí)討論使教師明確了我們專題的任務(wù),，并通過(guò)形式多樣的游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動(dòng)常規(guī),。

二﹑積極開(kāi)展教研活動(dòng),，高效率完成教育教學(xué)任務(wù)。

1,、各班組織了豐富多彩的主題活動(dòng),，在主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中,，大家遇到了不少實(shí)際困難，比如有的活動(dòng)缺少必要的材料,，有的教材不宜組織等,，大家總是利用課余的時(shí)間和年段教研活動(dòng)之機(jī)一起動(dòng)腦筋，想辦法解決,。另外,，我們?cè)谏钌蠒r(shí)時(shí)關(guān)心孩子。比如,，我們針對(duì)孩子的點(diǎn)心,、午餐、穿著等方面了“如何做好幼兒安全防護(hù)工作”的教學(xué)沙龍活動(dòng),，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。切實(shí)解決了一些實(shí)際問(wèn)題,，如幼兒的早晚接送問(wèn)題、幼兒的晨鍛問(wèn)題等等,。多次進(jìn)行討論并提出建議,，真正做到了保教結(jié)合，一切為孩子考慮,。

2,、教學(xué)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富,、具有實(shí)效性,。我們針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題利用網(wǎng)絡(luò)和集體備課時(shí)間舉行了多次研討，我們討論的話題有：如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系﹑如何對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng),、對(duì)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、如何做好幼兒的安全防護(hù)工作,、如何開(kāi)展豐富多彩的區(qū)角﹑戶外活動(dòng)活動(dòng)等等,。大家交流及時(shí)、討論熱烈,，教學(xué)研討不再是一句空話,，真正達(dá)到了為教學(xué)服務(wù)的目的。

三,、營(yíng)造全方位,，支持性的環(huán)境。

在對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上,，積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用,，來(lái)激發(fā)幼兒的探索行為,，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用,，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一,。《課程指南》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的,、支持性的環(huán)境,。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性,，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境,、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索,，充分地表達(dá),，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)?！庇纱丝梢?jiàn),，在實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境,，利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境,。班級(jí)的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里,，都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制作品,，幼兒在參與過(guò)程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班級(jí)根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻,，并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡,，同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境,，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性,，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗(yàn)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外,，我們還十分重視建構(gòu)健康,、平等、和諧的師幼環(huán)境,，教師要愛(ài)護(hù),、尊重,、賞識(shí)每一個(gè)孩子,，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子,，站在孩子的立場(chǎng),，積極鼓勵(lì)孩子，努力使他們成為自信,、活潑,、健康、快樂(lè)的孩子,。

四,、做好家長(zhǎng)工作,，家園共建促教育。

開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分,，定期出好家園聯(lián)系,、完成幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作,，我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)闊幼兒視野,、幫助幼兒融入社會(huì),，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。本學(xué)期,，我們小班開(kāi)展了“五彩的端午節(jié)”活動(dòng)，“春天里的遠(yuǎn)足”外出觀察活動(dòng),，“平行班互助交流活動(dòng)”等等,。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎,、合理的活動(dòng)方案,，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力,，培養(yǎng)能力,，陶冶情操，增加知識(shí),，促進(jìn)他們的發(fā)展,，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果，這些活動(dòng)受到了各位家長(zhǎng)一致的肯定和好評(píng),。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇九

幼兒教育是關(guān)乎未來(lái)的事業(yè),，對(duì)每一位從業(yè)者來(lái)說(shuō)無(wú)比重要。教研是提高幼兒教育質(zhì)量的重要方式之一,，也是提高教師教學(xué)水平的必經(jīng)之路,。在幼兒教育中，教研不僅僅是終場(chǎng),，還是由淺入深的過(guò)程,。而本次幼兒園專題教研活動(dòng)，讓我有了更多的思考和收獲,。

二,、對(duì)教研活動(dòng)的理解,。

教研是教學(xué)中的一種質(zhì)量管理方式，幫助教師研究教育的本質(zhì),，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。而專題教研比起簡(jiǎn)單的教研,，更加重視內(nèi)容的獨(dú)特性和針對(duì)性,，從而更容易取得令人滿意的成果。專題教研具有一定專一性,，可以在掌握這一特定領(lǐng)域知識(shí)的基礎(chǔ)上,，深入探究，從而更好地解決教學(xué)中所遇到的問(wèn)題,。專題教研的最終目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

三、帶給我的收獲,。

教研是一種學(xué)習(xí)過(guò)程,，每個(gè)人都可以從中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用于自己的教學(xué)工作中,。本次幼兒園專題教研活動(dòng)中,，我學(xué)習(xí)到了園內(nèi)其他教師的教學(xué)方法，也向他們分享了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在教研過(guò)程中,，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的要義，通過(guò)和其他教師的交流,，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法和思路存在的問(wèn)題,，這將有助于我的教學(xué)方法的不斷進(jìn)步和提高。

四,、教研對(duì)于幼兒教育的影響,。

教研對(duì)于幼兒教育有著深刻的意義。在教研中,，教師不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和評(píng)估,，可以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。同時(shí),，經(jīng)過(guò)教研,，教師可以更加深入地了解課程的目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容，從而更好地安排教學(xué)課表,。另外,，教研也有利于教師的個(gè)人發(fā)展。經(jīng)過(guò)教研,，每個(gè)教師都會(huì)有所收獲,，知識(shí)面得到不斷拓寬,，教學(xué)能力也隨之提高。

五,、結(jié)論,。

總之，幼兒園專題教研活動(dòng)是提高幼兒教育質(zhì)量的重要途徑,。每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)生的溝通,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，并及時(shí)地加以解決,。此外,，教師還應(yīng)重視自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，在工作之余不斷地充實(shí)和完善自己的知識(shí),。幼兒教育的普及和發(fā)展,，需要每位從業(yè)者共同努力，希望我們可以在接下來(lái)的實(shí)踐中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的水平，為幼兒園教育做出更大的貢獻(xiàn),。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇十

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，教育領(lǐng)域也逐漸向數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，幼兒園教育不例外。云端教研是一種以云計(jì)算為基礎(chǔ)的教研模式,，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，將幼兒園的教學(xué)教研資源進(jìn)行資源共享、經(jīng)驗(yàn)交流,，構(gòu)建合作共建的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),。作為一名從事幼兒教育的教師，我在云端教研中付出了很多努力,，獲得了一些心得體會(huì),。

首先，云端教研拓寬了我們的學(xué)習(xí)空間,。在傳統(tǒng)的教研方式中,，我們的學(xué)習(xí)空間被時(shí)間和空間所限制，只能在特定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行,，限制了我們的學(xué)習(xí)深度和廣度,。在云端教研中，我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),，不僅能夠參與線上的教研討論,，還可以通過(guò)查閱資料,、觀看教學(xué)視頻等多種方式學(xué)習(xí)。這樣一來(lái),，我們的學(xué)習(xí)空間被拓展到了世界的每一個(gè)角落,，不再受限于時(shí)間和地點(diǎn)，大大提高了學(xué)習(xí)的效果和效率,。

其次,，云端教研促進(jìn)了教師間的交流與合作。在云端教研平臺(tái)上,，教師們可以通過(guò)論壇,、博客、社交媒體等多種方式交流對(duì)教學(xué)的思考和經(jīng)驗(yàn),，共同解決教學(xué)中的難題,，分享教學(xué)的樂(lè)趣。更重要的是,，在云端教研中,，我們可以與其他幼兒園的教師進(jìn)行合作研究，在教研項(xiàng)目,、課題研究等方面展開(kāi)深入合作,，提升自身的教學(xué)水平。通過(guò)與同行的分享和交流,，我們不僅可以吸收他們的經(jīng)驗(yàn),，還能夠借鑒他們的教學(xué)方法，進(jìn)一步提升自身的專業(yè)能力,。

第三,，云端教研豐富了教研內(nèi)容和形式。傳統(tǒng)的教研方式主要以紙質(zhì)材料和面對(duì)面的會(huì)議形式為主,，其內(nèi)容和形式相對(duì)較為單一,。而在云端教研中，我們可以通過(guò)多媒體技術(shù),、在線課程等多種形式呈現(xiàn)教研內(nèi)容,，使教學(xué)資源更加豐富多樣化。同時(shí),，通過(guò)社交媒體,、直播等方式，我們可以及時(shí)了解最新的教研動(dòng)態(tài),，了解其他幼兒園的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方向和方法。這種多樣化的教研內(nèi)容和形式,，給教師們提供了更多的選擇和參考,，滿足了不同教師的學(xué)習(xí)需求,。

第四，云端教研激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維,。通過(guò)云端教研,，我們可以接觸到更多的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)案例,，了解他們的教學(xué)理念和方法,，這無(wú)疑將會(huì)對(duì)我們的教學(xué)思維起到重要的啟發(fā)作用。同時(shí),，云端教研也為我們提供了開(kāi)展教育技術(shù)創(chuàng)新的平臺(tái),，通過(guò)應(yīng)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù),、人工智能等新興技術(shù),，我們可以設(shè)計(jì)出更符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果,。因此,，云端教研不僅是一種學(xué)習(xí)資源的共享，更是一種創(chuàng)新思維的碰撞與交流,。

最后,，云端教研也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如信息安全問(wèn)題,、平臺(tái)建設(shè)問(wèn)題等,，需要政府和幼兒園共同努力解決。同時(shí),，我們也需要不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，以更好地應(yīng)對(duì)云端教研的挑戰(zhàn)和需求,。

總而言之,，云端教研作為一種創(chuàng)新的教研模式，給我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,，促進(jìn)了教師間的交流與合作,，豐富了教研內(nèi)容和形式，激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維,。但同時(shí)也需要我們克服一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),，共同推動(dòng)云端教研的發(fā)展和應(yīng)用。相信在不久的將來(lái),，云端教研將成為幼兒園教育的主要教研形式,，為我們提供更好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇十一

在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在老師們的共同努力下,，本學(xué)期我們教研組的各項(xiàng)工作已接近尾聲?，F(xiàn)將工作做以下：

強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念,。我們通過(guò)教研組小組學(xué)習(xí),，教師自學(xué)精讀等不同的方式，并結(jié)合我園教研課題,，對(duì)《綱要》中的理念,、目標(biāo)、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論,，使教師的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高,。

在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動(dòng)中，我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的,，豐富教師自身素質(zhì)，提高教學(xué)組織能力,。通過(guò)教師輪流上課,、聽(tīng)課、記錄,、評(píng)課,，促動(dòng)教師“吃透”教材，人人參與課題研討教學(xué)活動(dòng),。要求每位教師認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，在小組觀摩活動(dòng)后,，結(jié)合實(shí)際,，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，交流看法，最后形成共識(shí),。

1,、結(jié)合多元整合教材，我們開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng);并結(jié)合活動(dòng),，每月能根據(jù)教材內(nèi)容,、季節(jié)變化,、節(jié)假日等開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),。例如11月9日開(kāi)展參觀消防隊(duì)活動(dòng),，12月開(kāi)展迎親子體育游園活動(dòng),。

2,、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力,，各班開(kāi)展了豐富多彩的晨間大體能活動(dòng)。

3,、幼兒園博客也在不斷的更新和完善,，極好的發(fā)揮了輻射的積極作用，老師按計(jì)劃及時(shí)更新內(nèi)容。

4,、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,，常規(guī)教育更不可忽視,，我們從幼兒的一日生活的點(diǎn)滴抓起,。也是我們的教育重點(diǎn)，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是出操,，都能教育幼兒行走要規(guī)范,，都靠右邊走,，在走廊里輕聲說(shuō)話,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

家園共育促教育開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分,，堅(jiān)持做好家長(zhǎng)園地,、家長(zhǎng)開(kāi)放日工作,，每天和家長(zhǎng)溝通交流，加強(qiáng)家園共育,，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作大力支持和配合,。

1、本學(xué)期對(duì)于大班年齡段的教學(xué)實(shí)踐方面的互聽(tīng)互評(píng)機(jī)會(huì)比較少,，對(duì)于提高教師在大班教學(xué)方面的能力和的積累上較欠缺。

2,、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，深化“我要研”的`氛圍,，讓教師真正成為教研的主人。

3,、專題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富,。教研組實(shí)踐課的質(zhì)量還要提升等等。

在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè),，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑,。隨著課程改革的進(jìn)一步深入,，教研組將越來(lái)越應(yīng)發(fā)揮重要的作用,，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí),，不斷更新觀念,，不斷改進(jìn)工作,，不斷尋求教師需要為研究?jī)?nèi)容,，運(yùn)用科學(xué)的去認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，解決問(wèn)題爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇十二

我是一名幼兒園老師,，最近參加了一場(chǎng)專題教研活動(dòng)，深受啟發(fā)和感受,。在這場(chǎng)活動(dòng)中,，我們學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得了許多收獲,。在本文中,，我將分享我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì),，并希望能給其他幼兒園老師帶來(lái)一點(diǎn)幫助和啟示。

第二段：確立目標(biāo),。

在教研活動(dòng)開(kāi)始前，我們首先需要明確自己的目標(biāo),，確定自己想要學(xué)習(xí)和達(dá)到什么成果,。我在教學(xué)中最困擾的問(wèn)題是如何更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果,。因此,，我的目標(biāo)是學(xué)習(xí)如何更有效地利用教材,、游戲、音樂(lè)等多種方法,，來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,。

第三段：學(xué)到了什么,。

在整個(gè)教研過(guò)程中,，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于幼兒園教育的理論知識(shí)和實(shí)踐技能,，比如如何利用多元的教育資源來(lái)提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣,、如何更好地進(jìn)行課堂互動(dòng)以及如何創(chuàng)造一個(gè)積極,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境等等,。特別是在游戲教學(xué)方面,，我們深入探討了“游戲化教學(xué)”的概念和實(shí)踐方法,，學(xué)習(xí)并制定了許多具體的游戲教學(xué)方案,。

第四段：實(shí)踐中的收獲,。

在活動(dòng)結(jié)束后，我回到幼兒園,，開(kāi)始運(yùn)用新的教學(xué)方法和技巧，結(jié)果收獲頗豐,。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上,，我能更好地利用游戲,、故事,、音樂(lè)等多種元素來(lái)吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。幼兒們也能更積極,、主動(dòng)地參與課堂,，學(xué)習(xí)效果也更好,。同時(shí),，在這樣的環(huán)境中,，我的教學(xué)也更滿足自己的興趣和需求,，獲得了更多的成就感和滿足感,。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

總之，這次專題教研活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義的經(jīng)驗(yàn),，不僅讓我學(xué)到了很多理論和實(shí)踐知識(shí)，更重要的是幫助我在實(shí)踐中獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲,。我相信,，只要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思和總結(jié),，就能讓自己的教學(xué)效果得到不斷提高,，為幼兒提供更好的教育,。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇十三

教研組是一個(gè)和諧的大家庭,，組長(zhǎng)就成為了大家的管理者。教研組長(zhǎng)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)能夠幫助教師提高專業(yè)素質(zhì),，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力,。那么身為一名年輕的教研組長(zhǎng),，該如何管理好這個(gè)大家庭,、使教師快樂(lè)地成長(zhǎng)？是我要學(xué)習(xí)的方向,！

在現(xiàn)場(chǎng)刻研活動(dòng)中,，老師們的研討氛圍積極熱情,。我是第二組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個(gè)教研的前期,，在教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們一起對(duì)教研主題進(jìn)行定位,，組長(zhǎng)沈老師耐心地傾聽(tīng)著大家的有效信息,，最終找到共鳴,。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師提問(wèn)的有效性”,。通過(guò)觀摩集體教學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)先吃好呢,？》圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行研究,，提高教師有效的提問(wèn)能力,。在教研活動(dòng)中,，我們成員老師們圍繞重點(diǎn)提問(wèn)的有效性,，大膽地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn),。在研討過(guò)程中，大家集思廣益,，針對(duì)活動(dòng)中的不適宜的提問(wèn)也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù),。

在今天的教研活動(dòng)中,，我感到了集體的智慧對(duì)于有效開(kāi)展教研活動(dòng)起到了一定的效果,。但是一位有實(shí)力,、有經(jīng)驗(yàn)的管理者會(huì)讓教研活動(dòng)更精彩,、更有效！她是黃賢老師,，看到了黃老師輕松的教研氛圍,，聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過(guò)程中,，組長(zhǎng)黃老師，思路清晰,，小酷有針對(duì)性，給老師們奠定了充實(shí)的理論依據(jù),。整個(gè)教研活動(dòng)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握明顯,，這與她扎實(shí)的專業(yè)功底是分不開(kāi)的,。

教師的專業(yè)化成長(zhǎng)需要在實(shí)踐中鍛煉出來(lái),，我會(huì)把在培訓(xùn)中學(xué)到的,、看到的，運(yùn)用到我的教研活動(dòng)中,，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng),！程老師的教研點(diǎn)評(píng)也給自己指明了方向，相信今后的教研活動(dòng)會(huì)是新的開(kāi)始,！

以加強(qiáng)教學(xué)研究,、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),，全面提高教師的整體素質(zhì),，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè),，團(tuán)結(jié)拼搏,，無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了較好的成績(jī),。

1,、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段,，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑,。每周二,、周四下午進(jìn)行保育員,、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),。活動(dòng)內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí),；課堂教學(xué)方法的改革，教師角色總轉(zhuǎn)變,，努力使教學(xué)形式由傳授式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變,，由知識(shí)的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極,、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式,。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,。對(duì)教師的備課、教育活動(dòng),，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,，根據(jù)幼兒的年齡,，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),，并在此基礎(chǔ)上積極豐實(shí)保教內(nèi)涵,。特別是每班所自制的幼兒玩具,、體育器械、頭飾,、區(qū)域活動(dòng)材料等,，近年來(lái),，教師自制的教玩具將近三千多件,，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智,，較好地培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新能力,，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念,。

3,、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的研究,，嚴(yán)格按一日活動(dòng)計(jì)劃組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，防止預(yù)外事故的發(fā)生,，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)做人”,。

4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革,。由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程,、改革為多元化、靈活性的園本課程,，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),，進(jìn)行各種活動(dòng),，如：科學(xué)探究活動(dòng)、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),、聽(tīng)讀游戲識(shí)字教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)主題、等等,。

5,、通過(guò)豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn),。如“慶六一文藝演出”,，“慶元旦家園同樂(lè)親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教育教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展即培養(yǎng)了幼兒的情感,、興趣,、態(tài)度、個(gè)性等方面,，從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力,。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度,，從而架起了一道家園共育的金橋,。

教師素質(zhì)。

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師,。教師整體素質(zhì),、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)）批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合本園的實(shí)際,，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。

1、更新觀念,，樹(shù)立新的幼兒教育理念,。

我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮教研究的作用,，通過(guò)“走出去，請(qǐng)回來(lái)”的方式對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn),，使教師們真正理會(huì)《新綱要》的'實(shí)質(zhì),，吸取外地的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立新的理念,，運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展,。

2、開(kāi)展研討課,、觀摩課,、聽(tīng)課、說(shuō)課,、評(píng)課,、思課等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來(lái),，在全縣幼兒園教師培訓(xùn),、研討活動(dòng)中，我園有梁慶麗,、黃麗品,、黃盤霞、陸秋艷,、李金積,、羅筱娟等老師提供了示范課,，一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長(zhǎng)開(kāi)放,，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法,，達(dá)到家園共育,。通過(guò)聽(tīng)課,、說(shuō)課、評(píng)課,、思課,，讓教師共同切磋，共同探討,，共同進(jìn)步,。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的好評(píng),。

3,、在實(shí)施新課程的過(guò)程中，重視教師計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn),，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力,。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代，推進(jìn)教育信息化,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中,，把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分,。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本功來(lái)要求，先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)考試,，全園90%以上的教師通過(guò)計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn),。

4、以賽代培,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。幾年來(lái)，我們通過(guò)組織和鼓勵(lì)教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽,，教師的專業(yè)化水平顯著提高,。在比賽中成績(jī)顯著，碩果累累,。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽,。幼兒獲得全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)的有38人次，其中金獎(jiǎng)6人,，銀獎(jiǎng)15人,，銅獎(jiǎng)18人，獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有2人次,，其中二等獎(jiǎng)1名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)1名；教師獲全國(guó)三級(jí)園丁勘1人,，優(yōu)秀園丁勘的2人,；獲得區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)的有2人,，其中一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人,，獲得市級(jí)論文獎(jiǎng)的有25人,，其中二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)10名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)7人,；教師獲市級(jí)各類技能技巧比賽的有13人，其中二等獎(jiǎng)4名,，三等獎(jiǎng)4名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)6名。獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有37人,，其中特等獎(jiǎng)1名,，一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)9名,，三等獎(jiǎng)20名,。

《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切結(jié)合,，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。幾年來(lái)老師們本著勤儉節(jié)約的原則,，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū),、家庭等力量,，根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì),，巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外,，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè)園,、知識(shí)的搖籃,。

總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作,，在在上級(jí)部門,、社會(huì)各界、廣大家長(zhǎng)的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力,、勤懇工作下,，取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處，我們一定在今后工作中,，不斷探索,，不斷提高,，不斷進(jìn)取,，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇十四

幼兒園六一教研活動(dòng)作為每年一度的重要教育活動(dòng)之一,，旨在分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教師教育能力，推動(dòng)幼兒園教育的質(zhì)量和發(fā)展,。今年的六一教研活動(dòng)在學(xué)校的大力支持下,，順利舉行。本次教研活動(dòng)的主題是“快樂(lè)成長(zhǎng),，共享幸?！保荚谝龑?dǎo)幼兒園教師從多個(gè)方面關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和幸福體驗(yàn),，探索更好的教育方法和策略,，提供更好的教育服務(wù)。

第二段：對(duì)于參與教研活動(dòng)的所思所想,。

作為一名幼兒園教師,，我懷著激動(dòng)的心情參加了本次六一教研活動(dòng)。在活動(dòng)中,，我和其他老師們一起分享了自己在教學(xué)中的所思所想,。通過(guò)聽(tīng)取他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，我受益匪淺,。在活動(dòng)中,，我收獲了很多新的教學(xué)思路和策略，也深入了解了其他老師們?cè)谟變簣@教育上的獨(dú)特見(jiàn)解,。通過(guò)互相交流和探討,，我進(jìn)一步提高了自己的教育教學(xué)水平，也拓寬了自己的視野,。

第三段：關(guān)于教研活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和啟示,。

本次六一教研活動(dòng)在教師們中產(chǎn)生了很好的效果。首先,，通過(guò)互相交流和分享,，我發(fā)現(xiàn)許多教師在教育教學(xué)方面遇到的問(wèn)題都是相似的，這讓我意識(shí)到了教師應(yīng)該相互支持和借鑒,，從而共同進(jìn)步,。其次，教研活動(dòng)還提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我了解了更多教育教學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和理論,，拓寬了我的知識(shí)面,。最重要的是，教研活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)的熱情和動(dòng)力,，讓我更加堅(jiān)定了從事幼兒教育的信心和決心,。

第四段：對(duì)于幼兒園教育的思考和展望。

通過(guò)參加本次教研活動(dòng),，我更加深入地思考了幼兒園教育的重要性和意義,。幼兒期是人生中成長(zhǎng)最快、發(fā)展最關(guān)鍵的階段,，良好的幼兒園教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著決定性的影響,。因此，作為幼兒園教師,，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索,，提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)方法，為幼兒的全面發(fā)展和幸福成長(zhǎng)提供有力的支持,。未來(lái),，我將進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，提高自己的教育水平,，并積極參與各種教育研究和交流活動(dòng),，為幼兒園的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)并展望教研活動(dòng)的意義,。

通過(guò)參加本次六一教研活動(dòng),，我不僅提高了自己的教育水平，也與其他老師建立了深厚的友誼,。教研活動(dòng)不僅是一種學(xué)習(xí)和交流的方式,，也是一種培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的途徑。通過(guò)加強(qiáng)校際合作和教育資源的共享,，我們可以為孩子們提供更好的教育服務(wù),，助力他們快樂(lè)成長(zhǎng)和幸福學(xué)習(xí)。未來(lái),，我希望我們的教研活動(dòng)可以更加深入和系統(tǒng),，形成長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園教育的發(fā)展,。讓我們共同努力,，為幼兒園的明天做出更大的貢獻(xiàn)！

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇十五

心中是如此的偉大和神圣,。也夢(mèng)想著有一天自己能走上這神圣的講臺(tái),。我一直都為著自己的這個(gè)夢(mèng)想而努力。在后來(lái)我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)。

走上幼兒教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)有13年的時(shí)間了,。在做幼兒教師工作的歷程里,，我深深地體會(huì)到了老師的艱辛。尤其是我們幼兒教師,，她扮演著多種角色：要像爸爸,、媽媽一樣愛(ài)孩子；要像爺爺,、奶奶一樣疼孩子,；要像大哥哥,、大姐姐一樣關(guān)心和幫助孩子,。總之,，老師既要讓孩子在幼兒園感受到家的溫暖,，還要體會(huì)到集體的溫馨。讓孩子在愛(ài)的氛圍里健康活潑地成長(zhǎng),。

幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師,，是第一開(kāi)智者，是教幼兒如何做人的先行者,。我們的一言一行都潛移默化的影響著他們,。

從事幼兒教育，要會(huì)用心去與孩子們交流,。既要耐心細(xì)致,，又要靈活多樣。無(wú)論是在生活的照顧上還是在教育教學(xué)上,，都要做到精益求精,。幼兒園教師她就像一個(gè)百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二,。要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)：它包括對(duì)色彩的理解能力,，對(duì)音樂(lè)的感受能力，對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力,，對(duì)家長(zhǎng)的溝通能力等等,。作為幼兒教師，我認(rèn)為對(duì)孩子的愛(ài),、理解,、傾聽(tīng)、和溝通是必不可少的,。愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,，對(duì)孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼兒教師是通往孩子心靈的橋梁。給予教師應(yīng)給孩子更多的愛(ài),，關(guān)注每一個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。我們要用未來(lái)社會(huì)的眼光,，標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子,。在幼兒園時(shí)期，讓幼兒通過(guò)各種活動(dòng),，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué),、學(xué)中玩”。我們的教育要多元化,、開(kāi)放化,，要使兒善于與他人交流、合作,。我們幼兒教師必須時(shí)刻記住讓自己蹲下去,，和孩子一樣高，努力讓自己和孩子一起成長(zhǎng),。

作為幼兒教師的我們，還要注重對(duì)孩子的德育教育,。教幼兒禮貌用語(yǔ),，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。禮貌是人們的道德準(zhǔn)則,，是人與人相處的規(guī)矩,。禮貌反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài),。因此,，禮貌教育要從幼兒抓起。幼兒老師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境,，使幼兒從小就會(huì)使用禮貌用語(yǔ),。從小就做一個(gè)講文明,、懂禮貌好孩子,。

教育,，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育,，是愛(ài)的事業(yè),。師魂,，永遠(yuǎn)是愛(ài),。這愛(ài)是對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。愛(ài),，不是索取,，而是付出。是給予,，是自我犧牲。幼兒教師不是偉人,，不能像偉人一樣成為偶像受人敬仰,；幼兒教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)立流轉(zhuǎn)千古的豐碑,；幼兒教師更不是明星,，不能像明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,，幼兒教師所作的一切是那么的普通,、那么的平凡,、那么的瑣碎。但是,，作為幼兒教師的我們,，猶如辛勤的農(nóng)夫，要鐘愛(ài)自己的這片土地,。要在自己的這片土地上一年又一年地精心耕作,、無(wú)私奉獻(xiàn),。我們作為一名平凡的教育工作者，傳承美德,、擁抱溫暖使我們的理想,；揮灑熱情、奉獻(xiàn)青春是我們的志向,；播種希望,、收獲桃李是我們的期盼；愛(ài)崗敬業(yè),、鑄造師魂是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo),。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇十六

近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展,，云端教研成為了教育界的熱門話題,。作為幼兒園教師之一，我有幸參與了一次云端教研活動(dòng),，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園云端教研中的體會(huì)與感悟,。

云端教研是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與其他老師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與分享,。云端教研的最大特點(diǎn)就是方便快捷,。教師們不再需要相互穿梭于各個(gè)幼兒園，只需一個(gè)電腦或手機(jī)就可以輕松地進(jìn)行教研活動(dòng),。同時(shí),，云端教研也打破了地域限制，教師們可以與全國(guó)各地的同行進(jìn)行交流,，獲取更多的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn),。云端教研的另一個(gè)特點(diǎn)是實(shí)用高效,。通過(guò)分享教學(xué)設(shè)計(jì)、教案,、教學(xué)視頻等,，教師們可以及時(shí)了解到最新的教學(xué)方法和教材，有效提高自己的教學(xué)水平,?？偟膩?lái)說(shuō)，云端教研為幼兒園教師提供了一個(gè)全新的教學(xué)交流平臺(tái),，大大促進(jìn)了教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng),。

云端教研在提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平方面有著明顯的價(jià)值。首先,，云端教研讓教師們能夠直觀地看到其他園區(qū)的優(yōu)秀教學(xué)案例,，了解到不同地區(qū)、不同幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)和亮點(diǎn),，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)興趣,，提高了教學(xué)的多樣性和靈活性。其次,，云端教研使教師們?cè)诮逃Y源共享方面有了更大的機(jī)會(huì),。每個(gè)幼兒園都有自己的特色和亮點(diǎn)，通過(guò)云端教研,，教師們可以向其他園區(qū)借鑒和學(xué)習(xí),，充實(shí)自己的教育資源庫(kù)，提高教學(xué)的質(zhì)量和深度,。最后,，云端教研還能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作，從而形成合力,。教師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),，互相研討教學(xué)難題，共同進(jìn)步,，形成教學(xué)“團(tuán)隊(duì)”,。

盡管云端教研有著許多優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，但在實(shí)踐過(guò)程中我們也面臨著一些挑戰(zhàn),。首先是技術(shù)問(wèn)題,。部分老師對(duì)于電腦的操作和網(wǎng)絡(luò)使用并不熟悉，這導(dǎo)致了他們對(duì)云端教研活動(dòng)的參與度不高,。其次是信息質(zhì)量問(wèn)題,。云端教研平臺(tái)上存在大量的教學(xué)資源和資料，但其質(zhì)量良莠不齊，老師們需要耗費(fèi)時(shí)間和精力去篩選和整理,。最后是隱私問(wèn)題,。教師們?cè)谠贫私萄谢顒?dòng)中分享了許多教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，但其中不乏個(gè)人敏感信息,，需要注意保護(hù)個(gè)人隱私,。

為了充分發(fā)揮云端教研平臺(tái)的作用，我們需要采取一些改進(jìn)措施,。首先,，教育部門應(yīng)該加大對(duì)云端教研的宣傳力度，讓更多的教師認(rèn)識(shí)和參與到云端教研中來(lái),。同時(shí),，也需要加強(qiáng)對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，提高他們的操作和使用能力,。其次,，云端教研平臺(tái)的管理者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的審核和監(jiān)管，確保資源的質(zhì)量和可信度,。最后,，建立完善的法律法規(guī)和保護(hù)機(jī)制，確保教師個(gè)人隱私得到充分的保護(hù),。

第五段：個(gè)人感悟與總結(jié),。

通過(guò)參與云端教研活動(dòng)，我深刻感受到了云端教研的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,。通過(guò)云端教研,，我激發(fā)了求知的欲望，不斷學(xué)習(xí)和借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在交流和合作中,，我也逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和方法。盡管云端教研還存在一些挑戰(zhàn),，但我相信隨著科技的不斷發(fā)展和改進(jìn),，云端教研一定會(huì)變得更加完善和便利。我期待著在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,，能夠繼續(xù)利用云端教研的平臺(tái),，與更多的教師共同成長(zhǎng)和前進(jìn)。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇十七

由快樂(lè)音符課題組主辦的,，“快樂(lè)音符音樂(lè)教育”也作為支持自媒體參與這一別開(kāi)生面,、精彩紛呈的活動(dòng)中。這次xx網(wǎng)絡(luò)兒歌節(jié)主要通過(guò)兒歌這個(gè)主題,，組織歌唱、律動(dòng)，在家玩音樂(lè)學(xué)音樂(lè),，在家學(xué)樂(lè)器,，舉辦線上親子音樂(lè)會(huì)，分享自己的“戰(zhàn)役”時(shí)光,。此外,，組委會(huì)還發(fā)布了xx網(wǎng)絡(luò)兒歌節(jié)“我喜愛(ài)的兒歌”征文通知，征集了兒歌相關(guān)的教案,、感想和隨筆等,。

20xx年的x月起，我們?nèi)珗@全體教師在一起繼續(xù)在藝術(shù)領(lǐng)域潛心鉆研,，勤于思考,，勇于實(shí)踐。在音樂(lè)活動(dòng)中,，我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,，并沿著海淀區(qū)第八互動(dòng)小組音樂(lè)學(xué)科組的前進(jìn)步伐，圍繞“如何設(shè)計(jì)與組織新歌教學(xué)活動(dòng)”展開(kāi)教研,，使得我在音樂(lè)學(xué)科方面取得了一點(diǎn)新收獲,，使自身的綜合素質(zhì)得到了再提高。現(xiàn)將本階段的我的心得體會(huì)如下：

如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),，帶著這一問(wèn)題,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》及有關(guān)教育理論，在教學(xué)中首先引發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)作品反應(yīng)的內(nèi)部需要,，激起兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性,。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在音樂(lè)活動(dòng)中,，幼兒能主動(dòng)積極地去“聽(tīng)”音樂(lè),，是帶幼兒步入音樂(lè)天地的首要條件。為了激發(fā)孩子“聽(tīng)”的興趣和需要我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段,，讓孩子帶著問(wèn)題聽(tīng),，帶著故事懸念聽(tīng)，看著畫面聽(tīng),，聽(tīng)不出沒(méi)關(guān)系,，再聽(tīng)一遍，并不斷激勵(lì),、表?yè)P(yáng)孩子長(zhǎng)了一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵,，鼓勵(lì)他們表達(dá)聽(tīng)后的感受。除了在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的興趣外,，還在一日生活中安排傾聽(tīng)自然和生活中聲音（小河流水聲,、小動(dòng)物叫聲、雨聲、走路聲……）的各種機(jī)會(huì),。久而久之,，孩子們聽(tīng)音樂(lè)的興趣和主動(dòng)性大大增強(qiáng)，我們班的孩子能分辨出“沉重的”,、“輕柔的”,、“跳躍的”音樂(lè)，能區(qū)分速度,、力度,、節(jié)奏的不同的變化。

幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)是讓孩子欣賞,、感受,、體驗(yàn)在先，創(chuàng)造表現(xiàn)在前,。如,，我們?cè)谛赂杞虒W(xué)時(shí)的歌曲《數(shù)高樓》時(shí)，在欣賞作品的同時(shí),，讓孩子運(yùn)用自己的感知,，充分討論數(shù)高樓的方式，并集體創(chuàng)作,、設(shè)計(jì)數(shù)高樓的動(dòng)作,，作為教師我只是作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提示。幼兒從被動(dòng)的接納者轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的參與者,，自信心大增,，創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮。

為時(shí)兩周的教研告一段落,。在這兩周里,，我感到收獲了很多東西，同時(shí)對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)也有了更正確的分析,，也更加明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向,。

首先說(shuō)我在本次教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí)。在這次教研中,，我不得不認(rèn)真地學(xué)習(xí)了綱要,。說(shuō)實(shí)在的`，我不是一個(gè)勤奮的人,，只不過(guò)是一個(gè)不甘落后的人,。平時(shí)總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習(xí)一推再推，說(shuō)起來(lái)還是拿它不在意,。這次教研中,，為了更好的去做自己的課,，更好地去把握老師們的課，我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要,。通過(guò)這段學(xué)習(xí),，我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程，并且真正把握了每個(gè)領(lǐng)域課程的目標(biāo)與要求,，也對(duì)如何科學(xué)有效的圍繞目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)進(jìn)行了反復(fù)地思考。

其次,，說(shuō)一下對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析,。體現(xiàn)在評(píng)課能力上。我認(rèn)為我能夠根據(jù)綱要設(shè)定的大目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)一堂課,，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點(diǎn),，亮點(diǎn)，與不足,，但不能從細(xì)處,，從精處來(lái)指導(dǎo)老師做課。甚至有時(shí)候有一些茫然,。主要原因是因?yàn)槲叶嗄陙?lái)把精力放在了文化課,，尤其是數(shù)學(xué)課上。拿出一堂數(shù)學(xué)課,，我對(duì)他的目標(biāo)設(shè)定,，課程實(shí)施，方法是否科學(xué)到位,，知識(shí)點(diǎn)把握的是否精準(zhǔn)都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,，但對(duì)五大領(lǐng)域課程覺(jué)得力不從心。跟侯老師,，裴老師幾場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課下來(lái),，心里覺(jué)得有了一些感悟，知道從哪里插手了,。我想這幾天整理一下自己的思緒,，爭(zhēng)取在下兩周的教研活動(dòng)中，使自己在五大領(lǐng)域方面的評(píng)課能力提高一個(gè)層次,。

最后,，對(duì)我自己的課《奇妙的聲音》的反思：

1、本課能夠按照“最近區(qū)”理論進(jìn)行選材,，目標(biāo)設(shè)定符合社會(huì)課大目標(biāo)的要求,，符合本班幼兒的特點(diǎn)和能力。

2,、本課準(zhǔn)備充分,。

3,、本課每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施能夠緊緊圍繞所定目標(biāo)展開(kāi)。

4,、本課能夠通過(guò)讓幼兒體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí),，理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，符合綱要提出的要求,。

5,、本課的實(shí)施方法上沒(méi)有備好幼兒，總是拿去年學(xué)二班幼兒的能力來(lái)要求本班孩子,，導(dǎo)致課堂噪亂,。致使設(shè)計(jì)好的問(wèn)題都沒(méi)按原設(shè)計(jì)的來(lái)提問(wèn)。

6,、老師心情浮躁,，急于成功，不能以平和的心態(tài)面對(duì)幼兒,，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)幼兒的平等與尊重,。

7、結(jié)果：課上的一般,。希望：能夠在客班上一節(jié)同樣的,，重新設(shè)計(jì)過(guò)的課。