心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

對綱要的心得體會和感悟篇一

當(dāng)?shù)谝淮温爮埨蠋熤v《課程綱要》時,，我都沒有搞清楚《課程綱要》的主旨內(nèi)涵，感覺《課程綱要》不過是《教學(xué)計劃》和《教學(xué)進(jìn)度》的新說法,。無非是在概念上做了變革,，屬于新瓶裝的舊酒。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,，認(rèn)知視野也不斷開闊,，我最終明白《課程綱要》既非《教學(xué)計劃》，又非《教學(xué)進(jìn)度》,，它屬于高于《教學(xué)計劃,、進(jìn)度》層面的《課程教學(xué)計劃》。它不僅包含教學(xué)進(jìn)度具有的課時安排,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)等一般項目，在更高層面包容了：課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、課程實施、課程評價四課程元素,。

(2)課程內(nèi)容：必須各專業(yè)教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及水平一到四教師用書,，符合學(xué)段，安排什么樣的內(nèi)容要求突出從易到難循序漸進(jìn)的原則并處理好技術(shù)動作之間的均衡銜接關(guān)系。

(3)課程實施：包括教學(xué)方法,、組織形式,、課時安排、教學(xué)設(shè)備,。

(4)課程評價：主要是對學(xué)生知識,、技能、體能,、情感態(tài)度的評價,，評定方式(定性、定量),。

嘗試編寫課程綱要是一個自我提升的過程,，從迷茫、未知到鉆研,、探究,，這個歷程收獲良多。當(dāng)它的雛形展現(xiàn)試用指導(dǎo)教學(xué)時,，反觀課堂,，才發(fā)現(xiàn)它使得課堂的效果大變，在此,，就前一階段編寫課程綱要所得到的體會和啟發(fā)與大家分享：

作為從事體育教學(xué)一線教師的我,，在以往的教學(xué)中經(jīng)常遇到這樣的一個現(xiàn)象和三個預(yù)設(shè)：

一個現(xiàn)象：我現(xiàn)在從事初中教學(xué)，班上學(xué)生在學(xué)習(xí)某個知識點時掌握情況參差不齊,，在與學(xué)生交流時他們會說從來沒接觸過或是這個動作學(xué)了而那個沒學(xué),，然后再從最基礎(chǔ)的技術(shù)教起費時費力，這也是為什么八年級甚至九年級課還是在圍繞著籃球胸前傳球,、排球自墊球,，不是老師們教不了而是教師們?nèi)鄙偈辜寄茉鯓友永m(xù)。老師們的困惑這個學(xué)段我教什么,？怎么教？學(xué)生六年或三年下來學(xué)到什么程度,？我認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，部分應(yīng)歸結(jié)教師對學(xué)段知識體系的結(jié)構(gòu)及聯(lián)系并沒有掌握，不能把這些知識點系統(tǒng)化,。

預(yù)設(shè)：某個學(xué)段你想教學(xué)生什么項目,？你教學(xué)生此項目的哪項技術(shù)？你知道學(xué)生已經(jīng)掌握到什么程度,？（可指評價也可指下一步學(xué)生再學(xué)什么）,。

教學(xué)的三種趨向：基于個人經(jīng)驗教、基于教材教（教學(xué)內(nèi)容）、基于課程標(biāo)準(zhǔn)教,，這三種趨勢并非錯誤,，但老師們沒覺得缺少一點系統(tǒng)性、連貫性,、延續(xù)性的框架支撐,，這就是我們?yōu)槭裁匆帉懻n程綱要！

教師編制《課程綱要》,，就是對將要實施的教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計,，需要研究、分析教學(xué)中所設(shè)計到的各方面因素,，編制《課程綱要》對教師,、學(xué)生以及學(xué)校都有著重要的'意義。它有利于教師整體把握實施初小課程目標(biāo)與內(nèi)容,；有利于教師滿足課程實施的所有條件,；有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體內(nèi)容與內(nèi)容框架。

在談到我校是如何去編寫從去年的體育中考《考前60天足球課程綱要》到上學(xué)期教學(xué)計劃展評《各項目課程綱要水平一到四》之前,，我先說說學(xué)校師資背景,，我們是一所民辦初中，現(xiàn)共有8名體育教師,，有籃球,、排球、足球,、田徑,、健美操、武術(shù)專項教師,，通過單元核心課和校內(nèi)教研時間走到操場,，間周一位教師講解本專業(yè)技術(shù)要點，教學(xué)中困惑交流,。這種資源可能是一種優(yōu)勢,，加上這幫勤勤懇懇、任勞任怨的愣頭青老師們,，才編寫出這些所謂的不成文的課程綱要,，僅供借鑒。有些老師可能會嘀咕我們哪有這種資源,？其實我想表達(dá)的是我們可以把市南區(qū)看成一個整體,，動員全區(qū)有經(jīng)驗的各專項教師編寫《綱要》，知識與經(jīng)驗,、理論與實踐的碰撞,，撰寫出屬于我們區(qū)獨有的相對行之有效的《課程綱要》，我覺得這個咱們老師能用得上！（只是自己的一點想法）,。

我前期接到張老師的通知編寫《籃球課程綱要》時,，“一頭問號”！不知從何入手,，再次拿出封存已久的新課程標(biāo)準(zhǔn),，跑到區(qū)實驗找到邢中辰借到《水平一到三教師用書》，兄弟語重心長的說：“可不能再弄丟了”,，查閱大量資料,，請教有經(jīng)驗教師，組內(nèi)交流經(jīng)驗,，反復(fù)修整,，過程隨讓我糾結(jié)但是個歷練學(xué)習(xí)的過程，只要肯去做發(fā)現(xiàn)自身潛力,、價值還是很大的,；只要肯去做我相信咱比誰做得都好；只要肯去做收益的是自己和自己人,。

最后在這里給大家拜個晚年,，祝福全區(qū)奮斗在體育工作戰(zhàn)線上的老師們，身體健康,、工作順利,、闔家幸福、心想事成,！

對綱要的心得體會和感悟篇二

學(xué)綱要是指學(xué)習(xí)某一門學(xué)科時所需達(dá)到的知識要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)的總結(jié)和歸納,。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我深深體會到學(xué)綱要的重要性和價值,。通過學(xué)綱要,，我能夠更好地理解知識體系的整體架構(gòu)，有針對性地學(xué)習(xí)和掌握各個知識點,，提高學(xué)習(xí)效率,。同時，學(xué)綱要也為我提供了一個目標(biāo)導(dǎo)向,，讓我明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不斷努力追求,。下面，我將根據(jù)自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，從領(lǐng)悟?qū)W科核心、提高學(xué)習(xí)效率,、規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑,、增強自主學(xué)習(xí)能力和推動綜合能力發(fā)展等五個方面，談?wù)勎覍W(xué)綱要的心得體會。

首先,，學(xué)綱要讓我更好地領(lǐng)悟?qū)W科核心,。每個學(xué)科都有其核心概念和重要原理，而學(xué)綱要恰恰對這些核心進(jìn)行了提煉和概括,。通過研讀學(xué)綱要,，我能夠清晰地理解學(xué)科的基本脈絡(luò)和發(fā)展脈絡(luò)，深入把握學(xué)科的核心問題和研究方法,，為進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。以物理學(xué)為例，學(xué)綱要將光學(xué),、電磁學(xué),、力學(xué)等各個知識領(lǐng)域進(jìn)行了分類和梳理，突出了電磁學(xué)的重要性,，并強調(diào)了部分核心概念和原理,，使我對物理學(xué)的整體結(jié)構(gòu)和核心問題有了更加清晰的認(rèn)識。

其次,，學(xué)綱要有助于提高學(xué)習(xí)效率,。在學(xué)習(xí)一門學(xué)科時，我們往往無從下手,，不知道該從哪里著手進(jìn)行學(xué)習(xí),。而學(xué)綱要就像一張路線圖，為我們指明了學(xué)習(xí)的方向和重點,。通過學(xué)綱要,，我們可以有針對性地學(xué)習(xí)，節(jié)省時間和精力,。同時,，學(xué)綱要也幫助我們理清知識點之間的邏輯關(guān)系，使我們能夠更加全面地理解各學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系,。在我學(xué)習(xí)歷史學(xué)科時,，學(xué)綱要為我提供了時間軸和重要事件的框架，使我能夠更加有針對性地閱讀教材和參考書籍,，提高了我的閱讀效率和學(xué)習(xí)效果,。

再次，學(xué)綱要為我們提供了規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑的依據(jù),。學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)性的過程,，需要有一定的順序和層次進(jìn)行。而學(xué)綱要就是為我們搭建起了一個由簡到難,、由易到繁的學(xué)習(xí)路徑,。通過學(xué)綱要,，我們可以合理地安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)重點，使學(xué)習(xí)過程更加有條不紊,。學(xué)綱要為我們提供了一個學(xué)科知識體系的基本藍(lán)圖,，我們可以根據(jù)這個藍(lán)圖，有序地學(xué)習(xí)各個知識點,，并逐漸往上進(jìn)行拓展,。在我的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)綱要幫助我有目標(biāo)地選擇和學(xué)習(xí)各個階段的課文和單詞,，使我能夠系統(tǒng)地提高我的英語水平,。

此外，學(xué)綱要的學(xué)習(xí)也有助于增強自主學(xué)習(xí)的能力,。學(xué)綱要鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),、思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力,。通過學(xué)習(xí)綱要,，學(xué)生能夠了解學(xué)科知識的全貌和深度，有助于學(xué)生主動探索相關(guān)知識并深入了解,。學(xué)綱要不僅給了我們明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，還鼓勵我們積極主動地探索知識，獨立思考問題,，培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我在學(xué)綱要的引導(dǎo)下,，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，并激發(fā)了我對化學(xué)的興趣與熱愛。

最后,，學(xué)綱要的學(xué)習(xí)還有助于推動綜合能力的發(fā)展,。學(xué)綱要所涵蓋的知識和技能是學(xué)科所必備的，掌握了這些知識和技能,，我們就能更好地理解和解決各種問題,。通過學(xué)習(xí)綱要，我們可以提前了解和學(xué)習(xí)與該學(xué)科相關(guān)的各種應(yīng)用技術(shù)和實踐活動,，培養(yǎng)我們的實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力,。此外，學(xué)綱要還有助于培養(yǎng)我們的批判性思維和學(xué)習(xí)策略,，使我們成為有獨立思考,、有創(chuàng)造力的綜合型人才。在我的學(xué)習(xí)中,，學(xué)綱要激發(fā)了我對學(xué)科綜合能力的追求,，從而助我提高了自身的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。

綜上所述，學(xué)綱要對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。學(xué)綱要讓我領(lǐng)悟?qū)W科的核心，提高學(xué)習(xí)效率,，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑,，增強自主學(xué)習(xí)能力，推動綜合能力的發(fā)展,。在今后的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)注重學(xué)綱要的研讀和應(yīng)用，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合能力,，為實現(xiàn)自身發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

對綱要的心得體會和感悟篇三

1、了解四年級語文上冊課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、課程實施、課程評價,。

2,、積極參加小組、全班的交流討論,，對自己感興趣的地方競相發(fā)表見解和看法,。

3、有爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的積極性和自信心,，對自主,、合作、探究學(xué)習(xí)更感興趣,，更加樂于語文學(xué)科學(xué)習(xí),。

對綱要的心得體會和感悟篇四

作為一名大學(xué)生，每年都要撰寫一份關(guān)于課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的綱要,。綱要是學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和概括,，也是自己對所學(xué)知識的理解和歸納。在撰寫綱要的過程中,，我深深體會到了綱要的重要性以及它對我學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,。下面我將從綱要的制定、綱要的撰寫,、綱要的復(fù)習(xí),、綱要的應(yīng)用以及綱要的局限性等五個方面進(jìn)行闡述。

首先,，綱要的制定是一項非常重要的任務(wù),。在每門課程學(xué)習(xí)的開始階段,，我們需要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)。制定綱要就是為了確保我們在學(xué)習(xí)過程中能夠有一個清晰的方向和目標(biāo),。同時,，綱要的制定還能幫助我們將零散的知識點進(jìn)行整合和歸類，從而形成更完整,、更系統(tǒng)的知識體系,。因此，只有通過制定綱要,，我們才能夠在學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù),，知道自己在學(xué)習(xí)的過程中需要做些什么。

其次,，綱要的撰寫也是十分重要的一環(huán),。在撰寫綱要時，我們需要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新梳理和理解,，將其融會貫通,，并通過簡潔的語言表達(dá)出來。在這個過程中,，我們不僅對所學(xué)知識有了更深入的理解,，同時也提升了自己的組織和歸納能力。撰寫綱要還需要我們進(jìn)行一定的文獻(xiàn)資料查閱和資料整理,，使我們對所學(xué)內(nèi)容的理解更加全面和深入,。通過撰寫綱要，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容更好地消化吸收,，并且有助于我們在以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中能夠迅速回想起相關(guān)知識,。

第三，綱要的復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在學(xué)習(xí)過程中,，我們經(jīng)常會忘記一些已經(jīng)學(xué)過的知識點，這時候綱要的作用就體現(xiàn)出來了,。通過不斷地復(fù)習(xí)綱要,，我們能夠回顧和梳理自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時檢驗自己對知識的記憶和理解是否準(zhǔn)確,。同時,，綱要還能夠幫助我們找出自己學(xué)習(xí)中的短板，有針對性地進(jìn)行查漏補缺,。通過反復(fù)復(fù)習(xí)綱要,，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識牢固地記在腦海中，使其成為我們長期記憶的一部分,。

再次,，綱要的應(yīng)用能夠幫助我們更好地實踐所學(xué)知識,。課堂上的學(xué)習(xí)往往只是一種理論知識的傳授，只有將知識應(yīng)用于實際,，我們才能真正理解其意義和作用,。通過將綱要中的知識點應(yīng)用于實際問題解決中，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識的實用價值,，也能夠更深入地理解和掌握這些知識,。綱要的應(yīng)用使得我們學(xué)到的知識不再僅僅是死記硬背，而是能夠真正轉(zhuǎn)化為我們創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的源泉,。

最后，綱要也存在一定的局限性,。綱要的制定和撰寫往往是個人的主觀意識活動,，因此在一定程度上可能會受到個人的局限和扭曲。另外,，綱要作為對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和概括,，無法完全包括課程的所有細(xì)節(jié)和特殊情況。因此,，在實際應(yīng)用中,，我們?nèi)匀恍枰Y(jié)合其他學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行全面和深入的學(xué)習(xí)和理解,。

總之,，撰寫綱要是一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，它能夠幫助我們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù),，促進(jìn)我們對所學(xué)知識的理解和歸納,，并在復(fù)習(xí)和應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識。然而,，綱要的制定和應(yīng)用也存在一定的局限性,，它只是學(xué)習(xí)過程的一部分，需要我們結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源進(jìn)行綜合學(xué)習(xí),。只有將綱要與其他學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,，我們才能夠更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，實現(xiàn)知識的全面和深入掌握,。

對綱要的心得體會和感悟篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好，今天很榮幸能站在這里和大家進(jìn)行交流,，身為一名高中教師尤其是年輕教師,，我對中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學(xué)生到一名老師的漫長轉(zhuǎn)變中有所感受的。上初中時國內(nèi)的一些學(xué)者專家就已經(jīng)提出了素質(zhì)教育,，并在積極為此努力,，然而受到各方面條件的限制,，素質(zhì)教育一直都僅限于表面上，到我高中畢業(yè)時,，所有的改革都在無奈的為學(xué)子們最終的高考讓路,，“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)提了很多年，可我只知道學(xué)習(xí)成績是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn),，德育,、體育我們總在提，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動少之又少,。就我自己而言,，我發(fā)現(xiàn)步入了社會，做了老師之后我才真正體會到素質(zhì)教育對于一個人成長多么重要,，教育改革的迫切其實是社會發(fā)展的需求所致,，可是任何的變革都是需要時間和實施者辛勤的付出的，我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去,，并真誠的希望我的學(xué)生在數(shù)年以后不會像我一樣有遺憾,。

《綱要》總共二十二章七十條，有關(guān)于高中階段教育的有一章共三條,，我在總體學(xué)習(xí)了綱要的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)習(xí)了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章：高中階段教育,。以下是我對這三條內(nèi)容的理解和看法。

第十一條,，要求加快普及高中階段教育?，F(xiàn)在九年義務(wù)教育已經(jīng)全面普及，這對于提高全民素質(zhì)來說很重要,，高中階段教育是學(xué)生個性形成,、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義,。如果實現(xiàn)了高中教育的普及,，這標(biāo)志著我國基本公共教育服務(wù)體系的完善。

首先我認(rèn)為這一條中最重要的一點是職業(yè)教育應(yīng)該站在和高中教育同等的地位上,，自上班以來我一直都在帶普通班和重點班的學(xué)生,，這些學(xué)生中有很大一部分動手能力很強，卻不適合在這個年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學(xué)習(xí),，這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢的發(fā)展,，這也不利于他們在以后的工作崗位上用自己的優(yōu)勢去為自己的未來贏得高分，所以在這一條里提到的在今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng),，就應(yīng)該是今后一部分學(xué)生和家長的一個選擇方向,。

其次我認(rèn)為還值得大家注意的就是逐步消除大班額，在我上小學(xué)的時候，就有這個提法,，可是如今我的學(xué)生仍然是五六十個人甚至七十個擠在一間教室里,，資源共享著四十分鐘里的那一個老師，遺憾的是《綱要》中只說到了逐步消除大班額并沒有提到高中教育階段多少個學(xué)生一個班最為合理,，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市已經(jīng)基本實現(xiàn)了小班額的授課,，這有利于學(xué)生處在主動地位置上接受教育，三年的教學(xué)使我明顯的感受到人多的班級我無法去關(guān)注每一個學(xué)生,，目前我?guī)У膬蓚€班人數(shù)相差十幾人,，我就明顯的感覺到了人少的二十班我可以有很多的精力在課堂上給他們作為學(xué)習(xí)的主人的主人翁的能動性，我可以及時的反饋給他們一些適合他們個人發(fā)展的信息,，尤其二十班體育生較多,，十三名體育生基本上已經(jīng)可以保持一個穩(wěn)定的語文成績，并且我發(fā)現(xiàn)他們比其他的學(xué)生更善于記憶,，優(yōu)點被老師及時的發(fā)現(xiàn)并鼓勵的多了,，他們就會逐步建立起對學(xué)習(xí)的自信心，也就能保持一個好的成績了,，可是另一個班級人數(shù)稍微多一點，我總覺得自己哪一個學(xué)生都想抓住,，可是總覺的力不從心,，漸漸地發(fā)現(xiàn)每個人都抓一把其實效果并不理想，學(xué)生很想老師一直都是最關(guān)注自己成長的,，你偶爾的抓他那一把并不能起到多少進(jìn)步,，所以這一條我覺得勢在必行。

第十二條,，要求全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì),。這一條我認(rèn)為對應(yīng)的是高中新課改的現(xiàn)行內(nèi)容而言的，新課改已經(jīng)在我省全面啟動,，我們已經(jīng)通過不同的方式進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí),，新的教材也已經(jīng)發(fā)到了我們每個老師的手中，我的感受是書多了,，課時少了,，那么這就需要我們停下來思考如何面對課時減少、容量增加的矛盾,，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學(xué)生的知識面,，前天早上教育局的領(lǐng)導(dǎo)來聽課，在課后評價時那位領(lǐng)導(dǎo)說了一句話我感觸很深,，在教學(xué)過程中一些學(xué)生必須掌握的東西我在課堂上反復(fù)的強調(diào)并反復(fù)的提問學(xué)生,，占用了大量的時間，領(lǐng)導(dǎo)告訴我知識是在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷地溫習(xí)才能記住的，一節(jié)課之內(nèi)反復(fù)的強調(diào)有時候并不能收到預(yù)期的效果,。在之后的反思中我知道自己有點急功近利了,，總是在為學(xué)生著急，卻沒有站在學(xué)生的角度上深入的思考,，社會需要的.是具備綜合素質(zhì)的學(xué)生,，而不是一個錄音機(jī)，高中的階段應(yīng)該是知識面全面拓寬的時期,，不是簡單的灌輸,，所以就需要在這次的改革中降低難度，讓學(xué)生在全面領(lǐng)略文學(xué)的魅力的同時并自主的去學(xué)習(xí)你拼命想在課堂上灌輸給他的東西,。很簡單的例子,，第五冊語文書中節(jié)選了《百年孤獨》的一段，可是授課的老師真正的讀懂了這本書的應(yīng)該沒有多少,，那么這本拉丁美洲的魔幻現(xiàn)實主義作品被選入高中課本的原因是什么,？縱觀這一單元，很明顯這一單元的選材都是西方現(xiàn)代主義作品,，是想讓學(xué)生了解這樣的作品的特點和它存在的意義,，以及要反映的內(nèi)容，至于有多少人能理解,，能理解到什么程度,，我想沒有必要深究，畢竟每個人對于文字的感受能力都不是強求可以得來的,，這就要求我們一定在新課改之后不能再講得太深太細(xì),，作為語文教學(xué)工作者，我覺得面對眾多的教材內(nèi)容,，我們只需要在三年的過程中教給他們?nèi)绾胃惺芪淖植⒛荞{馭文字的能力就已經(jīng)足夠了,。這就是能力的學(xué)習(xí)，直白的說綜合素質(zhì)是一種能力的具備,。

第十三條是推動高中多樣化發(fā)展,。這個在很多地區(qū)其實已經(jīng)得以實現(xiàn)了，民辦學(xué)校已經(jīng)在嘗試把專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)教育結(jié)合了起來,，滿足了不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展,。那么對于高考的評價體系就有了更高的要求，這就需要有與這場改革相適應(yīng)的全面客觀的高考評價體系,，否則所有人的努力只能是換湯不換藥的簡單調(diào)整,，因為高中教育直接面對的是高考，服務(wù)的是高考,。

總之,，我認(rèn)為教育思想的轉(zhuǎn)變決定著改革的成效,，所以要努力改變大家的認(rèn)識，了解社會真正需要的人才是什么樣的,，實現(xiàn)多元化錄取,，綜合評價，讓專才有用武之地,，讓通才有更廣闊的發(fā)展空間,。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》的一些粗淺的認(rèn)識，不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo),、老師批評指正，希望在我們的不斷探討和努力之后,，我們的學(xué)生在結(jié)束高中學(xué)習(xí)的時候已經(jīng)在學(xué)會知識技能的同時也學(xué)會了動手動腦,，學(xué)會生存生活，更能學(xué)會做事做人,。

我的演講完畢,，謝謝大家！

對綱要的心得體會和感悟篇六

健康是我們每個人都追求的目標(biāo),，健康綱要的出臺對于改善人民的健康水平具有重要意義,。近日我閱讀了《健康中國2030規(guī)劃綱要》,，通過閱讀,、研究,，我深刻體會到健康綱要的重要性和實施的必要性。下面我將從全面健康理念,、預(yù)防為主,、多部門參與,、人民健康至上以及特殊群體關(guān)注等五個方面,，分享我對健康綱要的心得體會,。

首先,，健康綱要提出了全面健康理念。在綱要中,，全面健康理念是綱要的核心和指導(dǎo)思想,。不僅要關(guān)注人的身體健康，還要關(guān)注人的心理健康、社會健康和環(huán)境健康等多個維度,。這種更加全面的健康理念將把人的全面發(fā)展作為健康的基礎(chǔ),，使人民在健康綱要的引領(lǐng)下,，形成正確的健康觀念，增強健康自覺和責(zé)任感,，追求全面的健康幸福,。

其次，健康綱要強調(diào)預(yù)防為主,。預(yù)防是提高健康水平,、控制和減少疾病發(fā)生的重要手段。綱要明確提出要加強慢性病防控和傳染病防控，推動健康教育和健康促進(jìn),，加強藥品和食品安全監(jiān)管等,。這種預(yù)防為主的健康管理模式，突破了傳統(tǒng)的以治療為主的健康觀念，注重從源頭上預(yù)防疾病，降低疾病的發(fā)生率和傳播率，使人們能夠更好地保持健康。

第三,，健康綱要強調(diào)多部門參與。健康是一個綜合性的問題，除了衛(wèi)生部門,，還需要教育部門,、環(huán)保部門、農(nóng)業(yè)部門等多個部門共同參與,，形成協(xié)同合作的工作機(jī)制,。綱要提出了健康體系的構(gòu)建,，加強跨部門協(xié)調(diào)合作,，推動衛(wèi)生領(lǐng)域和其他社會事業(yè)的融合發(fā)展，形成多元共治的健康管理體系。通過多部門參與，可以形成全社會共同關(guān)注健康的格局,，實現(xiàn)協(xié)同推進(jìn)健康事業(yè),，提升全民健康水平。

第四,，健康綱要將人民健康至上,。健康綱要的出臺，將人民群眾的健康放在了首位,。綱要提出要將人民健康納入各項決策和政策規(guī)劃的首位,，加強基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、醫(yī)保制度改革和醫(yī)療資源配置等方面的工作，保障人民享有公平合理的健康服務(wù),。綱要強調(diào)了以人民為中心的發(fā)展思想,，體現(xiàn)了黨和政府對人民群眾健康的高度重視，為人民提供了更好的健康保障,。

最后,，健康綱要關(guān)注特殊群體,。綱要明確提出要關(guān)注老年人,、兒童、留守兒童,、流動人口,、殘疾人等特殊群體的健康需求，保障其基本的健康權(quán)益,。這體現(xiàn)了人民政府對特殊群體的關(guān)懷和責(zé)任心,。特殊群體由于年齡、生活環(huán)境等原因,，更容易受到疾病和健康威脅,，所以特別需要社會和國家的關(guān)注和保護(hù)。綱要的出臺為特殊群體的健康提供了保障,，能夠更好地解決他們的健康問題,。

總之，健康綱要的出臺是我國健康事業(yè)發(fā)展的重要里程碑,。通過全面健康理念,、預(yù)防為主、多部門參與,、人民健康至上以及特殊群體關(guān)注等方面的努力,，將為人民提供更好的健康保障，促進(jìn)全民健康水平的提升,。作為一名普通人,，我也應(yīng)該積極踐行健康綱要的精神，關(guān)注自己和他人的健康,，通過改變不良生活習(xí)慣,，加強鍛煉，均衡飲食等方式,，為實現(xiàn)全民健康貢獻(xiàn)自己的力量,。

對綱要的心得體會和感悟篇七

教育部于2001年指定并出臺新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，雖然一直在實踐與研究,，但是不是很深,，通過再次仔細(xì)閱讀，深有感觸。,。他指出幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠定階段，城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實際出發(fā),，因地制宜地實施素質(zhì)教育,，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園應(yīng)與家庭,。社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，以游戲為基本活動，保教并重,，關(guān)注個別差異,，促進(jìn)每個幼兒的個別發(fā)展。

關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)價值取向的問題,，我認(rèn)為,，在幼兒階段動作技能的教育主要是對大小肌肉的鍛煉和使其良好的發(fā)展，至于掌握比較復(fù)雜的動作技能對幼兒來說其實是有一定難度的,，所以在動作技能方面的學(xué)習(xí)上,，教師應(yīng)盡量簡單和清楚化，以便幼兒學(xué)習(xí),。情感教育,，應(yīng)該加入適當(dāng)?shù)拇煺劢逃憻捰變旱某惺苣芰?，和幫助幼兒心理素質(zhì)的提高,。而關(guān)于行為教育，筆者認(rèn)為行為其實只是教育的具體表現(xiàn)形式,，所以我比較傾向布魯姆的教育目標(biāo)分類法即認(rèn)知領(lǐng)域情感領(lǐng)域,，動作技能領(lǐng)域。只是教育理念應(yīng)該與社會的實際情況結(jié)合起來,，將布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)良好的運用到現(xiàn)代幼兒的教育中,。而且將其具體和簡單化,，使家長可以理解的更透徹。更好的體現(xiàn)家長的價值取向,。

家長的職業(yè)也是決定價值取向的重要因素之一,，特別是本身是教師的幼兒家長，由于長期與孩子,，與教育打交道,，所以他們的價值取向應(yīng)該有所不同。而作為農(nóng)民的幼兒家長,，由于周圍環(huán)境和社會地位的不同,，他們的價值取向也應(yīng)有所不同。居住地是對周圍環(huán)境的重要詮釋,，而文化程度本身就顯示了人的社會閱歷,。同時,，家長的收入應(yīng)該對教育目標(biāo)的價值取向也有一定的影響,，收入越多，往往在孩子身上花的錢也相應(yīng)會多,。除此之外,，應(yīng)該說越年輕的家長越追求進(jìn)步，越懂得怎樣的教育才是最好的教育,。筆者了解到對于此項研究,，我國學(xué)者只對西北農(nóng)村做了相關(guān)研究，但是幼兒教育不僅僅是存在農(nóng)村與城市的差別,。各類教育機(jī)構(gòu),，各種周邊環(huán)境都影響著幼兒教育以及幼兒園的教育目標(biāo)，家長本身的價值取向也是決定幼兒教育發(fā)展與否的重要因素,。大多數(shù)家長還是認(rèn)為學(xué)前教育是孩子成才的重要階段,。而對幼兒園的選擇在很大程度上影響著孩子的未來。而教育目標(biāo)的確定已經(jīng)基本上確定了幼兒園的教育模式和發(fā)展方向,。家長對幼兒園的選擇也可以體現(xiàn)家長的價值取向,。

事實上，綱要與其他有關(guān)幼教的行政法規(guī)一起構(gòu)成一個受共同原則指導(dǎo)的,，具有內(nèi)在協(xié)調(diào)一致的層次不同的幼教法規(guī)體系,，共同推動我國幼教的法制化科學(xué)化和人性化進(jìn)程，促進(jìn)幼教朝更加健康正確的方向前進(jìn),。綱要鮮明的體現(xiàn)著國家的意志,。

幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo),?！叭妗?，指體、智,、德,、美發(fā)展的整體性，缺一不可;“和諧”,，指體,、智、德,、美的有機(jī)性,，不可分割。說明在實施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中,，“四育”是相互聯(lián)系,、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體,。單從幼兒心理發(fā)展講,，例如強調(diào)知、情,、意,、行與個性、能力的培養(yǎng),，也是一個諸要素有機(jī)結(jié)合體;只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體,、智、德,、美的全面教育過程中,，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展?？傊?，“全面和諧發(fā)展”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求，既是出發(fā)點,，也是歸宿,。教育目標(biāo)對幼兒園來說，是實施教育活動的工作目標(biāo);對幼兒來說,，是成長過程的發(fā)展目標(biāo),。“面向全體幼兒”,，是實施教育目標(biāo)的立足點,，也是我國幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。有些教師把它與強調(diào)“因材施教”對立起來,，是片面的,。其實,，這是一個問題的兩個方面：“面向全體”是強調(diào)共性要求，讓每個幼兒都得到發(fā)展;“因材施教”則是強調(diào)關(guān)注個性特點,，讓每個個體在各自不同的水平上發(fā)展,。因為每個幼兒都是獨立的個體，其身心發(fā)展因先天基質(zhì),、原有基礎(chǔ),、發(fā)展速度的不同，不可避免地存在差異,，呈現(xiàn)著個體發(fā)展特點;集體中的每個幼兒又都在不斷發(fā)展著,，共性與個性總是處在對立統(tǒng)一之中。由此,，要求教師在實施教育活動中,，既要“面向全體幼兒”，又要“因材施教”,，注重每個幼兒的“個性發(fā)展”,。只有面向全體，才能保證每個幼兒的發(fā)展;只有因材施教,，才能促進(jìn)幼兒個性發(fā)展,。也只有二者統(tǒng)一,，才能培養(yǎng)出多樣性人才,，適應(yīng)社會的不同需求。

總之,，幼兒教育只有根據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì),，社會發(fā)展的客觀要求以及幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求來進(jìn)行。才能使幼兒教育有一個穩(wěn)步的發(fā)展,，才能促進(jìn)幼兒的茁壯成長,。不管是家長還是社會以及幼兒園老師，都不能將自己的主觀思想強加于幼兒以及幼兒教育身,。

對綱要的心得體會和感悟篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好，今天很榮幸能站在這里和大家進(jìn)行交流,，身為一名高中教師尤其是年輕教師,，我對中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學(xué)生到一名老師的漫長轉(zhuǎn)變中有所感受的，上初中時國內(nèi)的一些學(xué)者專家就已經(jīng)提出了素質(zhì)教育,，并在積極為此努力,，然而受到各方面條件的限制，素質(zhì)教育一直都僅限于表面上,，到我高中畢業(yè)時,，所有的改革都在無奈的為學(xué)子們最終的高考讓路,，“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)提了很多年，可我只知道學(xué)習(xí)成績是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn),，德育,、體育我們總在提，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動少之又少,。就我自己而言,，我發(fā)現(xiàn)步入了社會，做了老師之后我才真正體會到素質(zhì)教育對于一個人成長多么重要,，教育改革的迫切其實是社會發(fā)展的需求所致,，可是任何的變革都是需要時間和實施者辛勤的付出的，我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去,，并真誠的希望我的學(xué)生在數(shù)年以后不會像我一樣有遺憾,。

《綱要》總共二十二章七十條，有關(guān)于高中階段教育的有一章共三條,，我在總體學(xué)習(xí)了綱要的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)習(xí)了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章：高中階段教育,。以下是我對這三條內(nèi)容的理解和看法。

第十一條,，要求加快普及高中階段教育?，F(xiàn)在九年義務(wù)教育已經(jīng)全面普及，這對于提高全民素質(zhì)來說很重要,，高中階段教育是學(xué)生個性形成,、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義,。如果實現(xiàn)了高中教育的普及,，這標(biāo)志著我國基本公共教育服務(wù)體系的完善。

首先我認(rèn)為這一條中最重要的一點是職業(yè)教育應(yīng)該站在和高中教育同等的地位上,，自上班以來我一直都在帶普通班和重點班的學(xué)生,，這些學(xué)生中有很大一部分動手能力很強，卻不適合在這個年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學(xué)習(xí),，這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢的發(fā)展,，這也不利于他們在以后的工作崗位上用自己的優(yōu)勢去為自己的未來贏得高分，所以在這一條里提到的在今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng),，就應(yīng)該是今后一部分學(xué)生和家長的一個選擇方向,。

第十二條，要求全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì),。這一條我認(rèn)為對應(yīng)的是高中新課改的現(xiàn)行內(nèi)容而言的,，新課改已經(jīng)在我省全面啟動，我們已經(jīng)通過不同的方式進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí),，新的教材也已經(jīng)發(fā)到了我們每個老師的手中,，我的感受是書多了,，課時少了，那么這就需要我們停下來思考如何面對課時減少,、容量增加的矛盾,，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學(xué)生的知識面，前天早上教育局的領(lǐng)導(dǎo)來聽課,，在課后評價時那位領(lǐng)導(dǎo)說了一句話我感觸很深,，在教學(xué)過程中一些學(xué)生必須掌握的東西我在課堂上反復(fù)的強調(diào)并反復(fù)的提問學(xué)生，占用了大量的時間,，領(lǐng)導(dǎo)告訴我知識是在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷地溫習(xí)才能記住的,，一節(jié)課之內(nèi)反復(fù)的強調(diào)有時候并不能收到預(yù)期的效果。在之后的反思中我知道自己有點急功近利了,，總是在為學(xué)生著急,，卻沒有站在學(xué)生的角度上深入的思考，社會需要的是具備綜合素質(zhì)的學(xué)生,，而不是一個錄音機(jī),，高中的階段應(yīng)該是知識面全面拓寬的時期，不是簡單的灌輸,，所以就需要在這次的改革中降低難度,，讓學(xué)生在全面領(lǐng)略文學(xué)的魅力的同時并自主的去學(xué)習(xí)你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。

對綱要的心得體會和感悟篇九

幼兒綱要作為對幼兒教育的總體規(guī)劃和指導(dǎo)文件,，對于培養(yǎng)幼兒健康成長起著至關(guān)重要的作用,。幼兒綱要的目標(biāo)是通過培養(yǎng)健康良好的生活習(xí)慣、全面發(fā)展的身心素質(zhì)以及良好的社交能力,，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。個人認(rèn)為，在幼兒綱要的指導(dǎo)下,，我們可以更好地實施幼兒教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

第二段：培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣,。

幼兒綱要強調(diào)了培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣的重要性，如規(guī)律作息,、飲食均衡,、良好的個人衛(wèi)生等。在實施幼兒綱要時,，我們通過制定合理的作息時間表,，組織豐富多樣的體育活動和游戲，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。通過這些努力,，幼兒的身體素質(zhì)明顯提高,，生活自理能力也得到了很大的發(fā)展。

第三段：全面發(fā)展的身心素質(zhì),。

幼兒綱要要求推動幼兒全面發(fā)展,，包括智育、體育,、美育和勞動技能的培養(yǎng),。針對智力開發(fā)，我們注重提供富有啟發(fā)性和趣味性的教育活動,，如游戲,、手工制作等。在體育方面,，我們鼓勵幼兒參與各類運動,，鍛煉身體。對于美育,，我們將音樂,、舞蹈等藝術(shù)活動納入日常教育中。此外,，通過開展簡單的勞動活動,，幼兒能夠培養(yǎng)動手能力，增強勞動技能,。通過這些全面的教育培養(yǎng),，幼兒的身心素質(zhì)得到了多方面的提升。

第四段：培養(yǎng)良好的社交能力,。

幼兒綱要也強調(diào)了社交能力的培養(yǎng),。我們在幼兒園中創(chuàng)設(shè)良好的社會環(huán)境，鼓勵幼兒參與各類合作活動,，培養(yǎng)幼兒的溝通,、合作和分享能力。同時,，我們注重幼兒的情感教育,，關(guān)注幼兒的情緒變化，幫助幼兒理解自己和他人的情感體驗,。通過這些活動,，幼兒的社交能力得到了全面的提升，與他人的關(guān)系變得更加融洽,。

第五段：個人體會和總結(jié),。

通過實施幼兒綱要，我深刻認(rèn)識到幼兒教育的重要性和復(fù)雜性。相比以往,，我們對幼兒的培養(yǎng)更加科學(xué),、全面和系統(tǒng)。幼兒綱要為我們提供了指導(dǎo)和幫助,，使我們能夠更好地實施幼兒教育,，推動幼兒全面發(fā)展。在今后的工作中,，我會繼續(xù)深入研究幼兒綱要,，不斷探索更好的教育方法和手段，促使幼兒獲得更好的發(fā)展,。

通過實施幼兒綱要,，我們不僅能培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣，發(fā)展全面的身心素質(zhì),，還能夠提升幼兒的社交能力,。因此，我相信幼兒綱要是實施幼兒教育的指導(dǎo)明燈,，在我們的工作中具有重要的意義,。我們要緊密結(jié)合幼兒的實際情況，靈活實施幼兒綱要中的各項要求,，使幼兒得到全面的發(fā)展,，為他們的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。