作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

信息技術四年級教案學情分析篇一

教學目標：

1．學會給圖畫加上文字（英文）,。

2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字,、陰影字）。

教學重點：文字工具的使用,。

教學難點：各種漂亮的效果字的制作,。

教學過程：

一、導入課題,。

每到過節(jié)日的時候,，我們都會給老師或同學送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學會了用計算機畫畫,，那今天我們就用學過的知識來制作一張賀卡吧,？（出示教學課件）,。

二、新授內容,。

（一）選擇背景,。

用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色,。

（二）插入圖畫,。

（1）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后,，將它插入賀卡,，并移動到合適的位置。共5頁,，當前第4頁12345,。

（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。

（三）填加文字,。

1,、選定“文字”工具，拖動鼠標在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框,，然后選擇智能abc輸入法,，在框中輸入文字。

2,、在畫出文字輸入框后,，窗口中會出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體,、字號以及加粗,、斜體等。

三,、學生操作,。

保存作品。

教后小記：

第九課圖畫的旋轉與變形,。

信息技術四年級教案學情分析篇二

1,、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格,。

2,、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格,。

表格的插入和修改,。

在表格中直接畫直線和擦除直線。

聯(lián)想傳奇多媒體教室,。

一,、介紹表格的基本知識,。

在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù),，一定會使人厭煩,，所以，這時候我們就應該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示,，這樣,，既清晰明了，又簡單易懂,。

1,、插入表格。

在word中,，插入表格有兩種常用的.方法：

（1）,、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格,。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）,。

（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格],，輸入行數(shù),、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。

2,、修改表格,。

（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上,，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標,，可以修改單元格的高度和寬度,。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小,，可以直接去拖拽表格邊線就可以了,；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格,，再去拖拽這個單元格的邊線,。

（2）、插入行,、列：插入行時,，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時,，要選定一列,。

觀察一下,，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化,？

3,、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。

我們可以利用表格工具欄來畫,、修改表格,，還能對表格內的文本進行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕,。

4,、畫不規(guī)則的表格。

根據(jù)不同的情況,，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕,，這時，鼠標指針變成一支筆,，就可以隨心所欲地畫表格了,，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除,。

5,、拆分、合并單元格,。

您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格,。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題,。

（1）,、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。

（2）,、單擊“擦除”按鈕,，單擊并在要刪除的單元格上拖動。

合并多個單元格的快捷方法是,，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕,。

二、制作表格,，修改文章,。

1、將光標移到文本后面,，單擊[插入表格]按鈕,，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。

2,、在單元格里輸入數(shù)據(jù),。

3、刪去原來文章里的文字數(shù)據(jù),。

4,、調整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀,。

5,、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕,，使單元格中的文字居中,。

四、練一練,。

同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表,。

五、總結,。

word中的表格具有一定的智能性,，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用,，如國際象棋棋盤,、中國象棋棋盤等等。

信息技術四年級教案學情分析篇三

本節(jié)課教學,，在精心設計和全力上課后,，比較滿意的地方是：以游戲的方法導入，并貫穿課堂始終,。

本節(jié)課是學習多邊形工具的使用方法,，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品,?？紤]到本節(jié)課的內容特點，我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終,。

第一,，因為七巧板是由七塊不同形狀,、大小的幾何圖形構成都的,，很適合做擴充教材。本節(jié)課是學習多邊形工具的使用,，而七巧板由七個幾何圖形組成,，學生只要畫出這些形狀，基礎上也就掌握了本節(jié)課的基礎知識，形成了操作技能,。

第二，用七巧板做導入,，可以激發(fā)學生的學習興趣,，以興趣帶動學生的學習,。以實物七巧板來拼一些圖案,，來吸引學生,；再用任務驅動法，來讓學生自主學習,，學會了,，就可以畫出美麗的拼圖,。

第三，用七巧板進行德育教育,。七巧板能拼成1600多種圖形,，栩栩如生，形象逼真,，贊揚中國傳統(tǒng)文化，讓學生發(fā)揚傳統(tǒng)文化,。

第四，用七巧板來創(chuàng)作作品,。學生容易創(chuàng)拼出自己的作品,，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處：設計的很美,，但總有不盡人意。尤其是學生的創(chuàng)造環(huán)節(jié),。本以為學生的想象力豐富無比,，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來,，但由于教師的引導不到位和學生自身的技能沒有熟練,，創(chuàng)作的作品不是很多,，有相當一部分學生的作品沒有主題,。也有一部分學生的作品比較令我滿意,，很優(yōu)秀。

第4課《圖形的復制,、旋轉》

教學反思：

學生的作品，使學生通過成功的作品,，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感,，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望,。

教師作為學生主動建構知識的幫助者,、促進者，是學生的參謀,，不僅要組織引導學生，更要培養(yǎng)學生的自主學習能力,。培養(yǎng)學生的自主探究能力，是信息技術課堂教學應承擔的任務,；提出問題,，引發(fā)學生主動探究,，是主體發(fā)展性課堂教學必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié),，是學生親歷探究過程的中介和橋梁,。在一個教學主題的開始階段,，教師要創(chuàng)設一個求知、探究的環(huán)境和氛圍,，激發(fā)起學生探求真知的愿望和熱情,，激活學生主動參與的積極性,。實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧,、勤能補拙,，多練習,，學生會在不知不覺中掌握要學習的知識,。要創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境,，提供更多表達、交流的機會,，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣,；通過鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題,、討論問題,、解決問題,，讓學生保持高度的探索欲,、嘗試欲。

電腦知識有很大的開放性,，學生也喜歡上信息技術課,，應該充分抓住學生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索,，合作學習,，真正理解和掌握基本的電腦知識,，進而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的手段之一,。

民主、和諧,、寬松,、自由的氛圍,，能夠最大限度的發(fā)揮學生自由創(chuàng)造的才能,。教師和學生建立起一種平等、信任,、理解,、尊重的和諧師生關系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境,，能夠有效地激發(fā)學生主動積極參與創(chuàng)新教育的學習與活動,，消除他們的膽怯和依賴心理,。老師應鼓勵學生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機會和條件,。要多給學生提出問題、設置情境,，引導他們通過自己思考,、操作以及與他人交往獲得知識,、解決問題,、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間,。注重個別輔導,，循循善誘地幫助學生保持學習興趣，注重因材施教,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,，不斷維護和提高學生的學習興趣，這也是保持學生學習興趣的關鍵,。

小學生對信息技術這門新興起的課程永遠是充滿幻想和求知欲的,，因此教師就要不斷引導學生主動思考,、勤學好問,，發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)掘他們內在潛藏的無限創(chuàng)造力,，相信學生的創(chuàng)造力,，留多一點時間和空間給學生，讓學生能夠自主地學習,、實踐,、探索、創(chuàng)新,，進而不斷提高學生的綜合素質。

信息技術四年級教案學情分析篇四

該教學資料為地圖出版社出版的高中必修課《信息技術基礎》第二單元《有效獲取信息》的第一節(jié),。該節(jié)主要資料為三部分：一是信息來源的多渠道（來源）,；二是信息數(shù)字化的相關設備與操作（轉換）,；三是數(shù)字化表示（存貯）。該資料為整個教材后續(xù)學習的重要基礎,。

從以往的實踐來看,，高一學生多數(shù)會以為獲取信息的途徑就是網(wǎng)絡，容易忽視信息的多渠道獲取,，且多數(shù)學生對信息數(shù)字化表示,、數(shù)字化轉換等設備及操作較為陌生。因此,，基于具體的信息活動而言,，掌握選取有效的信息獲取渠道與信息獲取的方法，尤為重要,。

教學目標,。

知識與技能。

由生活出發(fā),，了解信息來源的多樣性,；以嘗試或觀察操作為基礎，了解幾種基本信息類型數(shù)字化轉換的常用方法,，同時掌握與文本,、圖像數(shù)字化表示相關的基本知識,。

過程與方法,。

透過指向性的信息活動，讓學生在分析,、體會和嘗試過程中,，了解根據(jù)問題需求確定信息類型、選取獲取渠道,、確定獲取方法,、進行數(shù)字化表示（存貯）的一般方法。并讓學生在文本和圖像信息分析與應用過程中,，交流思想,，體驗信息技術的知識技能與數(shù)字化生活之間不可分割的必然聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀,。

感受生活需求與信息技術密切相關的事實,，理解透過多渠道獲取信息的好處，增強掌握知識技能以駕馭數(shù)字化生活的信心,，提高對信息技術的學習興趣,。

教學重難點。

重點：信息的多渠道獲取，文本,、圖像數(shù)字化表示的基本知識及轉換的基本方法,。

難點：面向實際應用的信息多渠道獲取、存貯的思想方法,，數(shù)字化相關術語的理解,。

教學資源。

硬件資源：多媒體網(wǎng)絡教室,；數(shù)碼相機等,；

軟件資源：教學廣播系統(tǒng)；清華紫光ocr,；教學網(wǎng)站（包括討論區(qū),，學習與閱讀資源，操作和展示材料,，視頻,、在線測試等模塊）。

設計思路,。

讓學生的獲取信息活動,，始終與良好的、科學的思想方法,、行為習慣相伴隨,，以不同信息類型的問題解決來組織整個的教學活動。思考到課堂時間及設備所限,，相關的實踐操作采取了變通方式,。如：ocr文字識別由教師帶給掃描圖像的半成品，學生嘗試ocr軟件,；圖像獲取則帶給多種數(shù)碼設備的操作視頻,，學生只嘗試使用dc；透過“教學平臺”有效地組織瀏覽,、討論,、資源使用以及自主學習和即時反饋等。

主要教學過程,。

一,、新課導入。

透過對課題“多渠道獲取信息的數(shù)字生活體驗”中的“多渠道”,、“數(shù)字生活體驗”的分析,，直接導入新課。

二,、研究探討,、實踐體驗,、學習練習。

1．設置情境：昨日,，我發(fā)現(xiàn)某期《南方周末》有篇名為《好的文科教人什么,？》的文章，精彩且意味深長,，于是想把它放到自己的博客上,，與朋友們共享。請問我就應怎樣做呢,？生答：錄入,、掃描、拍照,、網(wǎng)上搜尋等方法,。

教師以此對話引導學生總結獲取文本信息的可能渠道，進而歸納出文本信息數(shù)字化的常見方式：鍵盤錄入,、手寫輸入,、光學識別三種。

2．實踐體驗：教師引導學生,，嘗試將課前準備好的“半成品圖片”,，用ocr軟件進行識別。在此階段學生可透過多種渠道進行學習,，或者透過大屏幕觀看老師操作步驟模仿操作,，亦可自行到“教學網(wǎng)站”上觀看提前錄制的視頻教程。

3．歸納與延伸：引導學生在總結實踐經(jīng)驗的基礎上,，找出工作流程：一是獲取途徑的有效選?。欢撬@取信息的數(shù)字化轉換,。這就需要學習使用相關的設備和相應的軟件等,。

4．學習與反饋：學生登錄“教學網(wǎng)站”,，學習“文本信息的表示”等,，在閱讀理解后，透過練習題檢驗學習狀況,。

5．實踐：教師提前準備好三個數(shù)碼相機并設定不同的拍攝質量,，找三組學生分別拍攝活動人物與教材彩頁，并將拍攝結果即時上傳到“教學網(wǎng)站”的相應欄目中,。師生一齊瀏覽這些不同分辨率的圖像,，互動問答之后，告訴學生為什么老照片翻制用掃描儀而不是數(shù)碼相機,，這不是必然的,，依設備條件而定。以此將學生的注意力從設備引到圖像分辨率等基本知識的學習中。

6．觀察思考：教師引領學生觀看“教學網(wǎng)站”上的一組取自不同渠道的圖像,，用以說明圖像獲取渠道,、信息的質量、格式等,。使學生透過瀏覽,，簡單了解各種數(shù)碼設備的狀況，觀看相關設備的操作視頻,。

7．歸納：信息來源主要有文獻型信息源,、生活實際信息源和電子型信息源等。

8．學習與反饋：學生到“教學網(wǎng)站”中自主學習“圖像信息的表示”等相關知識,，透過閱讀與理解,，同樣是透過幾道有針對性的試題來落實知識點。

三,、借鑒討論,，思考分析，好處引伸,。

網(wǎng)站作品展示：研究性學習主題網(wǎng)站“中國旗袍文化”

1．在線討論：安排學生在“教學網(wǎng)站”的討論區(qū)進行討論,，分析上述網(wǎng)站由哪些信息種類構成，這些信息由何渠道得來,，假想其研究,、收集資料與制作的全過程。

2．講述：教師講解該網(wǎng)站背后“研究性學習的故事”（此舉意在給學生指明研究性學習中有關信息采集的基本方法以及結題時綜合制作的思路與方法,。使學生們結合身邊實例,，進一步領悟信息技術的知識技能中所蘊含的生活實踐價值。）,。

3．引伸：一個完整的電子作品是用來記載和表達的,。作品的資料承載的是學習過程和研究成果，作品的最終表達中包含著個性特征,、學習質量和品味修養(yǎng),。這也是信息時代表達方式的重要變革。

在觀看完整的主題網(wǎng)站,、進行假想和討論,、老師全面講述網(wǎng)站構成故事之后，布置課后任務：制作一個“真我風采”的多媒體展示作品,。

教學反思,。

過去以實踐操作為主導的形式上過該課，整節(jié)課里學生們用dc,、dv,、錄音筆,，各種軟件和自帶的數(shù)字化轉換材料，忙得不亦樂乎,。但是熱鬧之后卻未見“彩虹”,，缺乏思想方法的提煉和具體知識的落實。這次的教學設計，抽絲剝繭、有所取舍,，并力圖在思想方法上有所突破。

課堂實踐使我體會到,，在知識的落實階段，要精心設計學習資料和反饋習題,，只有資料清晰,，指向明確，才能引導學生有效地學習,。在整個教學過程,，有問答講解、演示操作,、在線學習和動手實踐等,，這些均需要教師控制好節(jié)奏與時間。

信息技術四年級教案學情分析篇五

教學目標：

1．學會給圖畫加上文字（英文）,。

2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字,、陰影字）。

教學重點：文字工具的使用,。

教學難點：各種漂亮的效果字的制作,。

教學過程：

每到過節(jié)日的時候，我們都會給老師或同學送一張漂亮的賀卡,，既然我們已經(jīng)學會了用計算機畫畫,，那今天我們就用學過的知識來制作一張賀卡吧？（出示教學課件）

（一）選擇背景

用左鍵選擇前景色,，右鍵選擇背景色,。

（二）插入圖畫

（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后,，將它插入賀卡,，并移動到合適的位置。共5頁,，當前第4頁12345。

（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色,。

（三）填加文字

1,、選定“文字”工具,，拖動鼠標在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法,，在框中輸入文字,。

2、在畫出文字輸入框后,，窗口中會出現(xiàn)文字工具欄,，可以選擇合適的字體、字號以及加粗,、斜體等,。

保存作品

教后小記：

第九課圖畫的旋轉與變形。

信息技術四年級教案學情分析篇六

（一）掌握頁內容的保存方法,。

（二）能與他人分工協(xié)作完成搜索任務,，發(fā)展其協(xié)作能力。

（三）培養(yǎng)同學們分工與合作的能力,。

重點:掌握將搜索到的頁內容進行保存的方法,。

難點:能靈活運用多種方法保存頁內容。

1,、教法:任務驅動法本課是這組絡實踐課的第二課時,，在學生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在上迅速而準確地查找信息了,。這時,，他們會自然而然地產生這樣的需要，怎樣將上的資料保存下來,，成為自己的素材呢,？這節(jié)課正好解決了這個需求。首先,，介紹了幾種常用的保存頁內容的方法,，然后要求學生進行實踐操作。由兩個學生自由組合,，共同完成信息搜索任務,，有利于培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。在搜索前先確定主題,，避免學生盲目搜索,。在搜索的同時，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里,，并填寫《新聞搜索記載表》,，這有利于學生養(yǎng)成歸類存放信息、并及時記錄的良好的電腦操作習慣,。

2,、學法:本課可繼續(xù)第一課時擔任小記者的任務,。在導入階段頒發(fā)小記者證是對學生第一課時學習情況的表彰，同時也激發(fā)了繼續(xù)學習的動力,。在新授階段:首先讓學生自己確定搜索的主題,，使其進行上搜索時能有計劃、有目的的進行,。接著提出問題:如何保存上信息,，讓學生帶著問題利用課件進行自學，既解決了本課的重難點,，又發(fā)展了學生的自學能力,。在本課的教學中所有的操作技能都可由學生獨立自主的學習。遇到不懂的問題,，可通過電子顯示到大屏幕上,，并在同學之間互幫互助解決，使其初具協(xié)調能力,，又培養(yǎng)了學生的協(xié)作探究:,。

1課時。

絡教室,、制作的記者證,、課件。

（一）情感激發(fā),，活動導入,。

1、誘發(fā)情感,。師:同學們,，我已將你們填寫的搜索信息一覽表交到旅游節(jié)組委會，他們對你們的工作非常滿意,，專門為你們頒發(fā)了《焦點新聞》記者證,，你們可要加油干啦！將《焦點新聞》記者證發(fā)給學生,。

2,、揭示課題。師:《焦點新聞》節(jié)目的的準備工作已進入關鍵時期上大搜捕階段,。上節(jié)課我們只是在上搜索到了信息,，這節(jié)課就要把上找到的旅游節(jié)期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上，為最后的`材料制作做好準備,。

（二）分工協(xié)作,，互動交流，共同探討。

2,、分工協(xié)作師:兩個同學相互協(xié)商,，按個人興趣和能力分工（一個人收集圖片或聲音資料,，另一個）人收集文字信息或視頻資料,，，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里,，并共同完成課本上新聞搜索記載表（教師參與討論,，了解并作指導）。開始吧,！

3,、共同學習師:你們?yōu)槭裁床粚⑸系男畔⒈４娴诫娔X上呢？有什么困難嗎,？師:請你打開小博士信息港中的上下載高手,，學習保存信息的方法，遇到問題提出來,。利用多媒體課件自學:保存上信息的方法,。

（三）拓展延伸。

師:這節(jié)課你學到了什么,？請你對自己搜索新聞資料的過程,，以及搜索的結果的滿意程度做一個公正的敘述性的，填在課本上的表中,。師:學會了使用搜索引擎和上下載,，你就能馳騁絡世界，將所需的信息轉換為自己的知識,，這才是真正的絡高手,。師:作為《焦點新聞》小記者，你們的最后一項任務就是將上圖像資料,、文字資料及音像資料成一份匯報材料,。在制作匯報材料之前，請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱,，填寫在課本上,。要做好最后沖刺前的準備工作喲！

信息技術四年級教案學情分析篇七

1.學會在表格中插入,、刪除列和行以和自動套用格工具,。

2.體驗自身制作電子課表的快樂。

學會在表格中插入,、刪除列和行以和自動套用格工具,。

表格和邊框中其他工具按鈕。

學習方法重點：自學,，評價,。

分層點：表格和邊框中其他工具按鈕,。

一、復習引入,。

上學期我們利用word中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”,，還記得它的制作方法嗎？今天我們再來用word畫一張“課程表”,。

生實踐,，師輔導。

二,、自學實踐,。

1、表格的修改,。

（1）表格中出現(xiàn)了多余的行和列怎么辦,？

師提示：閱讀p28，嘗試著操作一下,。

生演示說明操作方法,。

（2）已畫的表格中差一行或列怎么辦？

師提示：閱讀p29,，嘗試著操作一下,。

生演示說明操作方法。

生修改自身的表格,，師巡視,。

2、美化《課程表》,。

我們的課表畫好了,，下一步我們將一起來把它進行一下美化。

閱讀p29—30,。

生展示自身的作品,，并演示說明操作過程。

3,、嘗試擴展,。

“自動套用格式”工具能快速對表格中的線條、單元格的顏色進行美化,，想想我們在進行文章的美化時有哪些操作是可以改變文章顏色的,？這些操作可以協(xié)助我們對表格中的單元格顏色和線條進行進行修改嗎？試一試,！

展示自身的新發(fā)現(xiàn),。

三、我們的收獲。

1,、這節(jié)課大家都表示得不錯,，回憶一下自身的表示，填寫p31表二,。

2,、“最佳制作個人”與“最佳制作小組”評比。

信息技術四年級教案學情分析篇八

1,、了解什么是電子郵件 2,、學會申請免費郵箱,。3,、接收并回復，建立通訊錄,。

培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力,，建立通訊錄,。

通過本課內容的學習,，使學生受到維護網(wǎng)絡安全、不發(fā),、不看不積極健康的電子郵件的教育,。

為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密,，也可以說說最近的愉快,、不開心的事。

師：同學們,，我們郵一封信需要多長時間？

生：……

師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率,，你們想不想學習這種本領,？

生：想。

師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一,，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里,。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件,，也可以包含聲音、圖像等,，比常規(guī)意義的信件具有更多的內容,，也攜帶了更多的信息。

1,、打開主頁

打開瀏覽器,，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵,。

2,、申請免費郵箱

教師演示

3、登錄免費郵箱

書上40頁

4,、自己操作,、質疑。

1,、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件,，內容自定，篇幅自定,。

2,、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。

3,、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信,。

4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄,。

1,、填一填

學生參照所學內容和自己實際操作來完成。

2,、選一選

指名說答案,。

3、試一試

學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試,。

作為教師,，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少,。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作,，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題,，我沒有做好一個引導者,，應該讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題,。這樣才能更好地提高他們的計算機水平,。

目前,，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,，即網(wǎng)上論壇的學習做鋪墊,。

本節(jié)課的主要內容是在認識outl express的操作界面基礎上，學會使用outl express發(fā)送,、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理,，并能了解“接收”、“回復”,、“轉發(fā)”,、“通訊薄”等操作技巧。

重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收,。

教學本課時,，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發(fā)送’按鈕之后,，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎,？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機,？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outl express來收,、發(fā)郵件,，也可直接利用網(wǎng)絡上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收,。結合不同網(wǎng)站中的電子郵局,，就本課的學習內容，教師可做靈活處理,。

建議本課教學時數(shù)為2課時,。

學生此前已經(jīng)學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,，對本課的outl express界面會感到很親切,，便于進行自主學習。在日常生活中,，學生對寫信,、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡的迅速普及,，e-ail這個詞對學生來說也是多數(shù)人都知道的,，因此，在本課教學中可以設置相應的情境,，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習,。

過程與方法：創(chuàng)設寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,，通過互發(fā)電子郵件,，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態(tài)度,、價值觀：通過互發(fā)電子郵件,，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心,，提高學生分析,、整理信息的能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法,。

硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡教室,，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找,、搜集關于“書信的發(fā)展歷史”的資料,。

教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期,，說說發(fā)現(xiàn)了什么,？也可以結合學生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論,。

通過學生觀察,、討論，比較,、分析出電子郵件是網(wǎng)絡時代的產物,，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性,。由此創(chuàng)設出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境,。

確定這節(jié)課我們完成的任務就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”,。

發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過,，教師可以啟發(fā)引導學生，通過單擊outl express工具欄中的的“新郵件”按鈕,，以小組為單位來試試看,。

信息技術四年級教案學情分析篇九

第10課 制作第一張幻燈片

第12課 制作一組幻燈片

第13課 在幻燈片里播放電影

教學目標：

1、學會整理自己的文件,，能把自己的文件分類保存,。

2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接,。

課時安排： 1課時,。

1,、學生作品：自己畫的圖片、wrd文檔,、pwerpint演示文稿,。

2、演示文稿范例,。

設置對象與文件之間的超級鏈接

整理文件

教學建議：

1,、這節(jié)課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會,，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點,，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好,；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接,。

2、整理自己的作品,，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度,，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難,。而這又是比較重要的技能和習慣,，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經(jīng)整理好了的作品,，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”,、“圖片”、“作文”三個子文件夾,，然后讓學生看一看自已的.作品，都放在一個文件夾里,，結果是比較雜亂,，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾,，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”,、“圖片”、“作文”三個子文件夾,，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里,，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把wrd文檔剪切到“作文”文件夾里,。 更重要的是要引導學生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習慣,。

3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內容基本相似,，當選擇了一個對象,，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”,，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件,。

信息技術四年級教案學情分析篇十

知識與技能：了解電腦病毒的危害,，能使用殺毒軟件查殺病毒及惡意程序；掌握系統(tǒng)漏洞的修復方法,，抵御病毒入侵,。

過程與方法：通過觀看視頻了解病毒及其危害與傳播途徑；通過任務探究,，學生用殺毒軟件查殺病毒并修復系統(tǒng)漏洞,。

情感態(tài)度與價值觀：通過對電腦病毒的了解，提高學生的安全防范意識,，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣,，增強法治觀念，樹立良好的網(wǎng)絡道德情操,。

重點：了解病毒的危害,，學生使用軟件工具查殺病毒及惡意程序；學會修復漏洞,。

難點：如何提高對病毒的安全防范意識,。

情景導入：

設計意圖：通過“熊貓燒香”病毒的震撼視頻，來激發(fā)學生的學習興趣,，引起學生對計算機病毒的關注,。

任務探究,。

了解計算機病毒及其殺毒軟件。播放一段有關計算機病毒的視頻,，讓學生帶著剛才的問題看視頻然后共同探討交流病毒帶給我們的危害及其傳播途徑,。

師：小明同學的電腦是通過什么方式感染上病毒的？（網(wǎng)絡）計算機病毒的危害是如此之強,，那么我們應該如何預防計算機病毒呢,？是不是以后就不能再上網(wǎng)、不能再使用u盤等外存儲設備了,？有什么好的解決方法呢,？師生交流，引出殺毒軟件,。

課件展示幾款常用殺毒軟件簡單介紹幾款常用殺毒軟件,，重點介紹本節(jié)課所學殺毒軟件。

設計意圖：通過微視頻,，讓學生對計算機病毒及其危害有一個更深刻的理解,；通過交流病毒的防范,，引出殺毒軟件的重要性，為下一步學習做好鋪墊,。

利用殺毒軟件查殺病毒熟悉“電腦管家”窗口界面組成,。

任務一：利用“騰訊電腦管家”對電腦進行快速病毒檢測。

學生交流查殺過程中出現(xiàn)的問題及解決方法,。

共同探討：閃電殺毒、全盤殺毒,、指定位置殺毒的區(qū)別。

師總結：同學們,，對于u盤等外存儲設備,，在使用的過程中我們應該遵循“先殺毒后打開”的原則，這樣就能減少病毒入侵的`機會,。

設計意圖：先讓學生自主探究殺毒軟件的使用,，學會快速殺毒。通過對病毒查殺幾種方式的探討,，讓學生了解對于u盤等外存儲設備的使用原則,，從而讓學生養(yǎng)成良好的病毒防范意識。

堵住系統(tǒng)中的危險漏洞,。

師：同學們,，殺毒軟件也不是萬能的，因為計算機病毒在不斷地升級,、變異,，總有一些病毒利用殺毒軟件設計上的漏洞或缺陷潛入到我們的電腦中，因此,，我們要從預防入手,，將系統(tǒng)中的存在漏洞打上補丁，堵住病毒入侵的通道,，保障電腦信息的安全。那如何進行漏洞修復呢,？師生共同探討交流,。

任務二：利用“騰訊電腦管家”修復系統(tǒng)漏洞，并探討如何讓電腦“自動修復高危漏洞”,。

任務要求：小組合作完成,，觀察修復漏洞的過程。共同探究高危漏洞的自動修復,。

溫馨提示：在“電腦管家/設置中心”中,，可設置“有高危漏洞時自動修復,，無須提醒?！苯處熝惨曋笇?，對學生活動中出現(xiàn)的問題及時糾正解決。任務完成后,，學生演示操作過程,，教師總結。

設計意圖：通過小組合作探究,、交流的方式,，培養(yǎng)學生自主學習的能力；同時讓學生養(yǎng)成良好的病毒防范意識,，從而保障個人信息的安全性,。

為電腦做個全面體檢。

師：同學們,，我們剛才對電腦進行了病毒檢測,、漏洞修復，那現(xiàn)在我們的電腦是否健康呢,？下面請同學們對我們的電腦做一個全面體檢吧,！

任務三：請利用“騰訊電腦管家”為自己的電腦進行全面體檢。

任務要求：觀察檢測出的問題,，并依提示對問題進行處理,。小組合作探討交流操作過程及處理方法。規(guī)定時間內完成的小組摘得一顆蘋果,。

教師巡視指導,，及時了解學生操作情況，對出現(xiàn)的問題及時引導解決,。任務完成后,，學生演示操作過程。

教師總結：同學們,，為了防止電腦感染病毒,，我們除了安裝必要的防護軟件外，還要提高自己的安全防范意識,，那么在防范的過程中我們要做到：三要,、三不要、一養(yǎng)成,。（課件展示）,。

設計意圖：通過前兩個任務，學生已經(jīng)對電腦進行了病毒查殺、漏洞修復,，本環(huán)節(jié)是對電腦的安全進行一個全面的檢測,，做到萬無一失。病毒防范的總結是讓學生從平時使用電腦著手提高安全防范意識,。

檢測與評價,。

師：通過本節(jié)課的學習，哪位同學愿意跟大家分享一下你的收獲為了檢測一下本節(jié)課學習情況,，請同學們完成學案上的檢測題,。評選本節(jié)課的冠軍小組，給予獎勵,。

設計意圖：通過匯報交流與測試題將本節(jié)課知識進行梳理鞏固,，加深印象；冠軍小組的評選是對學生本節(jié)課學習的一個肯定,。

（四）爭做網(wǎng)絡小公民,。

師：同學們，現(xiàn)在我們身邊個人信息泄露,、銀行卡被盜刷,、各種帳號、密碼被盜等事件越來越多,。（案例展示）為了保護個人信息安全,，加大對網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡犯罪等行為的懲處力度,，20xx年6月1日我國頒布了《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》,。請同學們一定要遵法守法，千萬不要因為自己的好奇心理而去制造病毒,、傳播病毒,，我們要做一個文明守法的小公民。設計意圖：通過現(xiàn)實案例的展示與《網(wǎng)絡安全法》的學習有利于提高學生對網(wǎng)絡犯罪與網(wǎng)絡詐騙的防范意識,，同時又教育學生做一個文明守法的網(wǎng)絡小公民,。

（五）課后作業(yè)：

1.請同學們回家后關注一下家長的手機和家里電腦安裝的什么殺毒軟件，多長時間掃描一次,。

2.對家里的電腦進行病毒檢測,，并設置定時查毒。

設計意圖：將本節(jié)課所學知識加以鞏固提高,，做到學以致用,。

信息技術四年級教案學情分析篇十一

第6課制作表格。

第10課制作第一張幻燈片,。

第12課制作一組幻燈片。

第13課在幻燈片里播放電影,。

教學目標：

1,、學會整理自己的文件,，能把自己的文件分類保存。

2,、學會設置對象與文件之間的超級鏈接,。

課時安排：1課時。

1,、學生作品：自己畫的圖片,、wrd文檔、pwerpint演示文稿,。

2,、演示文稿范例。

設置對象與文件之間的超級鏈接,。

整理文件,。

教學建議：

1、這節(jié)課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品,，是學生展示自己的好機會,，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品,，將它們分門別類保存好,；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。

2,、整理自己的作品,，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象,，學生理解起來比較困難,。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情,。首先可以讓學生看一看已經(jīng)整理好了的作品,，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”,、“作文”三個子文件夾,，然后讓學生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里,，結果是比較雜亂,，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾,，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”,、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里,，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里,，把wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導學生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習慣,。

3,、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內容基本相似，當選擇了一個對象,，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”,，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件,。

信息技術四年級教案學情分析篇十二

教學目標：

1.學會給圖畫加上文字（英文）,。

2.能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）,。

教學重點：文字工具的使用,。

教學難點：各種漂亮的效果字的制作。

教學過程：

每到過節(jié)日的時候,，我們都會給老師或同學送一張漂亮的賀卡,，既然我們已經(jīng)學會了用計算機畫畫，那今天我們就用學過的知識來制作一張賀卡吧,？（出示教學課件）,。

（一）選擇背景。

用左鍵選擇前景色,，右鍵選擇背景色,。

（二）插入圖畫。

（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項,，選擇好圖像后,，將它插入賀卡，并移動到合適的位置,。共5頁,，當前第4頁12345。

（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色,。

（三）填加文字,。

1、選定“文字”工具,，拖動鼠標在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框,，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字,。

2,、在畫出文字輸入框后,，窗口中會出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的`字體,、字號以及加粗,、斜體等。

保存作品,。

教后小記：

第九課圖畫的旋轉與變形。