計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇一
開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作,，必須堅(jiān)持以馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，堅(jiān)持以育人為本,，根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)段中小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,?！毒V要》強(qiáng)調(diào)，開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育,，要立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康教育的實(shí)效性,。
教學(xué)理念：關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展作為一套心理健康教育教材，它必然比其它課程更關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展,。它“以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為主線(xiàn),，以學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練為核心，以學(xué)生的自我意識(shí)培養(yǎng)為起點(diǎn)”,，編輯了這套教材,。整套教材有機(jī)的融入了新課程理念。它沒(méi)有大段大段地講述一些枯燥無(wú)味的心理學(xué)概念和理論,，而是通過(guò)一系列的活動(dòng),，融心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)于濃濃的趣味性之中，重點(diǎn)突出了心理訓(xùn)練的操作性,。教材有從感性經(jīng)驗(yàn),、理性思考、活動(dòng)體驗(yàn)等多個(gè)維度展開(kāi),，使學(xué)生在老師的組織和啟發(fā)下,，更好的認(rèn)識(shí)自我、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)會(huì)與人交往,、形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。小學(xué)低年級(jí)主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體,、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；樂(lè)于與老師,、同學(xué)交往,，在謙讓、友善的交往中培養(yǎng)友情,；小學(xué)中,、高年級(jí)主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心,，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，學(xué)會(huì)控制不良情緒，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度,；在班級(jí)活動(dòng)中,，善于與更多的同學(xué)交往，具有健全,、合群,、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主,、主動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
2,、開(kāi)始掌握規(guī)范的,，書(shū)面的語(yǔ)言，從形象思維逐步過(guò)渡到抽象的邏輯思維,。
3,、開(kāi)始有同學(xué)、集體的觀念參與學(xué)校學(xué)習(xí),，活動(dòng)的生活,，有意識(shí)的集體行為。
1,、提高小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)力,，提高學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)和直覺(jué)性,，逐步提高他們的分析思維能力,。
2、培養(yǎng)他們的`集體觀念良好的人際意識(shí)和行為習(xí)慣,，培養(yǎng)他們合群,、開(kāi)朗、樂(lè)學(xué)自立的人格個(gè)性,。
3,、通過(guò)班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從理性和感性上塑造他們樂(lè)觀,、向上,、自信,、誠(chéng)實(shí)的心理品質(zhì),。
教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,、學(xué)會(huì)與人溝通,、培養(yǎng)積極向上,、樂(lè)觀的性格、學(xué)會(huì)生活和學(xué)習(xí),。
教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生正確的對(duì)待問(wèn)題和處理問(wèn)題的方法,。
1、尋找學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的契機(jī),，把握教學(xué)的最佳時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
2,、在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,、良好的意志、性格等
3,、充分發(fā)掘教材內(nèi)容中的心理教育因素,，對(duì)學(xué)生的人格和智能進(jìn)行訓(xùn)練
1、通過(guò)觀察對(duì)學(xué)生具體作出評(píng)價(jià),。
2,、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)錄。當(dāng)然也可以有重點(diǎn)地進(jìn)行記錄,。
3,、常用的快速調(diào)查主要有兩類(lèi)：一是簡(jiǎn)單測(cè)試題，這可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況,；
二是微型問(wèn)卷調(diào)查,，向?qū)W生詢(xún)問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“你今天上課舉了幾次手,？”“你愿意在課堂上進(jìn)行小組學(xué)習(xí)嗎,？”“老師講的課都能聽(tīng)懂嗎？”“你對(duì)這堂課滿(mǎn)意嗎,？”等,。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇二
根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一次課,、上好每一節(jié)課,。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé),。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過(guò)各種游戲,、測(cè)試、問(wèn)卷等教學(xué)形式,，吸引學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛,，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中,、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展,。
1.加強(qiáng)心理健康教育的組織管理,，校長(zhǎng)掛帥，德育主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施,，建立以班主任和共青團(tuán),、少先隊(duì)干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與心理健康教育工作體制,。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育理論》,、《中學(xué)生心理健康咨詢(xún)》等心理知識(shí),。學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，充實(shí)自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法,、形式等,，在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)水平,。
3.開(kāi)展心理健康教育的教科研，研究落實(shí)心理健康教育的辦法和途徑,。每學(xué)期期末開(kāi)展一次專(zhuān)題研究,。
4.設(shè)立心理咨詢(xún)信箱，及時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作,。
5.開(kāi)展學(xué)生心理調(diào)查,，每學(xué)期二次問(wèn)卷調(diào)查,，掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。
6.每學(xué)期對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展一次心理健康專(zhuān)題講座,。
7.加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系,，把個(gè)別學(xué)生的心理信息及時(shí)反饋給班主任，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,，讓班主任在班會(huì)課上滲透心理健康教育知識(shí),。
8.與縣級(jí)心理教研室保持聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者,，及時(shí)送去咨詢(xún)。
9,、追蹤調(diào)查在校生中接受過(guò)咨詢(xún)學(xué)生,，看其在心里、人際交往,、學(xué)習(xí)等方面的變化,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
10,、努力做好各種迎檢工作,，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作，促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展,。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇三
根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》,，根據(jù)小學(xué)教育的`特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。
總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強(qiáng)的生存,、生活能力，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，會(huì)做人,，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新,，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才,。
具體目標(biāo)：
1、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長(zhǎng)鳴”――一定要做到“守信”與“守時(shí)”，消除嫉妒心,，言行一致,，表里如一，充滿(mǎn)信心,，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，勤于思考，不甘落后,，走上成功之路,。
2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼,，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好,，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系,，有集體榮譽(yù)感,，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,。
3,、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣,，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑,，提高自我保護(hù)意識(shí),。
4、通過(guò)心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適,。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。
5,、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng),，確立有價(jià)值的生活目標(biāo),，發(fā)揮主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量,、高效率的生活,。
1、立下堅(jiān)強(qiáng)志,，堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育,。
（1）培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),。
（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。
（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難,。
2,、澆灌友誼花,，自我意識(shí),、人際交往教育。
（1）學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。
（2）學(xué)會(huì)正常人際交往,，與同學(xué)、老師,、家長(zhǎng)良好關(guān)系,。
（3）正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化,，正確認(rèn)同性別角色,，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。
3,、迎接新挑戰(zhàn),，人格養(yǎng)成教育。
（1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī),。
（2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育,。
（3）對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
1,、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4、對(duì)少數(shù)有心里困擾或的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇四
根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。
總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存,、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人,，會(huì)求知,，會(huì)創(chuàng)新,，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。
具體目標(biāo)：
1,、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長(zhǎng)鳴”――一定要做到“守信”與“守時(shí)”,，消除嫉妒心，言行一致,，表里如一,，充滿(mǎn)信心，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，勤于思考,，不甘落后，走上成功之路,。
2,、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好,，如何同老師,、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感,，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,。
3,、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣,，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑,，提高自我保護(hù)意識(shí),。
4、通過(guò)心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適,。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。
5,、通過(guò)心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo),，發(fā)揮主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量,、高效率的生活,。
1、立下堅(jiān)強(qiáng)志,，堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育,。
（1）培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),。
（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。
（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難,。
2,、澆灌友誼花，自我意識(shí),、人際交往教育,。
（1）學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己,，尊重自己,、相信自己。
（2）學(xué)會(huì)正常人際交往,，與同學(xué),、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系,。
（3）正確認(rèn)識(shí)性別差異,，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色,，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài),。
3、迎接新挑戰(zhàn),，人格養(yǎng)成教育,。
（1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。
（2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育,。
（3）對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),。
1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。
3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4,、對(duì)少數(shù)有心里困擾或的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。
為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康教育的總目標(biāo)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀，向上的品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,，希望通過(guò)本學(xué)期的心理健康教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)同學(xué)，熱心幫助別人,，不怕困難,，努力克服困難的品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
1,、堅(jiān)持以人為本,。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2,、立足教育,，重在指導(dǎo),。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。
1,、繼續(xù)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育。
2,、進(jìn)一步完善心理工作平臺(tái),，提供心理健康教育知識(shí)，接受學(xué)生和家長(zhǎng)的咨詢(xún),。
3,、加強(qiáng)師生交流，以信箱為媒介加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通。
各種關(guān)于心理健康話(huà)題的大討論
1,、學(xué)校環(huán)境,、集體生活適應(yīng)（如“我們的校園”；“集體生活真快樂(lè)”）
2,、基本學(xué)習(xí)技能,、行為習(xí)慣訓(xùn)練（如“好習(xí)慣交朋友”）
3、體驗(yàn)合作,、體驗(yàn)友情（如“大家一起來(lái)”,；“我和同學(xué)手拉手”）
4、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)（如“我能行”,；“成功體驗(yàn)真好”）
5,、學(xué)習(xí)興趣（如“興趣是最好的老師”,；“到興趣樂(lè)園去”）
6,、自理、自立意識(shí)（如“今天我值日”,；“自己能做的事自己做”）
7,、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺(tái)”；“讓自己更快樂(lè)”）
8,、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”,；）
9、自我保護(hù)方法（如“披著人皮的狼”,；“自護(hù)在我心”）
10,、時(shí)間觀念（如“做守時(shí)的好學(xué)生”；“時(shí)間的妙用”）
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇五
加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育,，是適應(yīng)21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的.數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才的必然要求，也是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來(lái)越重要,，人的樂(lè)觀開(kāi)朗、積極進(jìn)取,、堅(jiān)韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。
1,、各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
2、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,，用一些通俗易懂的例子幫助解釋?zhuān)瑢⑸磉叺默F(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識(shí),，并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作,。講話(huà)形式可采用演講式、說(shuō)話(huà)式,、報(bào)告式,、討論式等。
3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時(shí)記載,，學(xué)校將每雙周二晨會(huì)時(shí)間定為心理健康教育時(shí)間，并在班主任工作手冊(cè)上作詳細(xì)記載,。
一年級(jí)：
第一單元：我上學(xué)啦,。
（1）阿姨再見(jiàn)。
（2）我不哭,。
（3）老師像媽媽,。
（4）學(xué)校像花園。
（5）我們愛(ài)學(xué)校,。
第二單元：我愛(ài)學(xué)習(xí),。
（6）讓我告訴你。
（7）我進(jìn)步啦,。
（8）我戴上了紅領(lǐng)巾,。
（9）學(xué)習(xí)真快樂(lè)。
第三單元：這就是我,。
（10）我給自己畫(huà)個(gè)像,。
（11）我是“白天鵝”還是“丑小鴨”
（12）我愛(ài)我。
第四單元：媽媽?zhuān)夷苄小?/p>
（13）讓我自己走,。
（14）一人睡覺(jué)我不怕,。
（15）自己的事情自己做。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇六
根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。
總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存,、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人,，會(huì)求知,，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才,。
具體目標(biāo)：
1,、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長(zhǎng)鳴”――一定要做到“守信”與“守時(shí)”，消除嫉妒心,，言行一致,，表里如一，充滿(mǎn)信心,，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，勤于思考，不甘落后,，走上成功之路,。
2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼,，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好,，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系,，有集體榮譽(yù)感,，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,。
3,、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣,，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑,，提高自我保護(hù)意識(shí),。
4、通過(guò)心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適,。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學(xué)生的'問(wèn)題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。
5,、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng),，確立有價(jià)值的生活目標(biāo),，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，追求高質(zhì)量,、高效率的生活。
1,、立下堅(jiān)強(qiáng)志,，堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。
（1）培養(yǎng)堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),。
（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。
（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難,。
2、澆灌友誼花,，自我意識(shí),、人際交往教育。
（1）學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。
（2）學(xué)會(huì)正常人際交往,，與同學(xué)、老師,、家長(zhǎng)良好關(guān)系,。
（3）正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化,，正確認(rèn)同性別角色,，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。
3,、迎接新挑戰(zhàn),，人格養(yǎng)成教育,。
（1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。
（2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育,。
（3）對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),。
1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4、對(duì)少數(shù)有心里困擾或的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇七
4,、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展,、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題；
5、改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度,；
6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力,。
1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐,，一日三餐，定時(shí)定量,，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害,。
3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，由淺入深，循序漸進(jìn),，達(dá)到教材要求，提高健康教育課的效果,。
1、使同學(xué)們知道學(xué)習(xí)中的毅力,、興趣是最好的老師，如何做個(gè)心理健康的學(xué)生。
2,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信,，尊重自我，不怕挫折,。
3、讓學(xué)生從小具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí),，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,。
1、使學(xué)生理解健康的概念,，培養(yǎng)健康的意識(shí)行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法,；
2、讓學(xué)生了解適時(shí),、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素,、大方、適時(shí)的穿著風(fēng)格,。
4、了解環(huán)境衛(wèi)生不僅影響班級(jí)的形象,，而且影響人的身心健康，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起,。
5、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容,，并在行動(dòng)上支持和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動(dòng)。
總之,，加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格,、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力,、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神,，是我們大家共同的職責(zé),；學(xué)校體育、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí),，而且身心健康，體格健壯,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階,。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇八
未來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄,，健全的人格,，健康的心理素質(zhì),?！敖】挡粌H是沒(méi)有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。”生理與心理都健康,，才是真正意義上的健康。心育是各育的`基礎(chǔ)和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置,。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育,，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),，還要關(guān)注他們的心理健康,，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn),。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來(lái)人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
小學(xué)二年級(jí)心理健康課本,，按“學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng),，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容,。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容,，在教學(xué)活動(dòng)中,，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造學(xué)生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量,。
各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：
自我意識(shí)方面：結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn),，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會(huì)角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及良好自我體驗(yàn)等方面能力的培養(yǎng)上,，認(rèn)識(shí)到自己是一名小學(xué)生這一社會(huì)角色,，受到老師或家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)時(shí)，知道原因何在,，學(xué)會(huì)自我分析,，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn),，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn),，樹(shù)立自尊和自信意識(shí)。
智力方面：對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面,，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義,，引起他們對(duì)訓(xùn)練觀察力活動(dòng)的重視。教學(xué)生會(huì)使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用,，重視自身注意力的提高,。
情感方面：認(rèn)識(shí)喜、怒,、哀,、樂(lè)等基本情緒表現(xiàn),。體驗(yàn)積極情緒，保持心境
愉悅,。認(rèn)識(shí)并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因,，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要,，從而減少不良情緒的產(chǎn)生,。
意志方面：提高他們對(duì)意志的認(rèn)識(shí)。由于年齡尚小,，理解力相對(duì)較差,，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規(guī)矩來(lái)約束自己,，提高自制力,。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。
個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活,，培養(yǎng)與大自然和諧和樂(lè)觀向上的性格特征，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。培養(yǎng)他們的合作意識(shí),、合作精神，學(xué)會(huì)謙讓和合作,。
學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì),，保證身心健康發(fā)展,、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
交往方面：激發(fā)交往欲望,，訓(xùn)練言語(yǔ)表達(dá)能力，為交往創(chuàng)造條件,，懂得基本的交往禮儀,。
1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2．立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。
二年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn),、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn),。二年級(jí)學(xué)生樂(lè)于向其他人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),，這是在心理課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語(yǔ)習(xí)慣的積極因素,。二年級(jí)學(xué)生一是易受同伴的影響,，一是以個(gè)人為中心的社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)。
希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)同學(xué),，熱心幫助別人,，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇九
學(xué)校教育要樹(shù)立“健康第一”的思想。學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身,、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見(jiàn)問(wèn)題，盡可能避免意外事故的發(fā)生，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎(chǔ),。
六年級(jí)學(xué)生處于少年心理向青年心理過(guò)渡期,，既帶有少年的天真,，有時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟,。隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的神話(huà)，六年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì),，對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答,。在分析問(wèn)題的過(guò)程中,，六年級(jí)學(xué)生可以找到主要矛盾,，抓住事物的關(guān)鍵,，同時(shí)表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?，往往家長(zhǎng)說(shuō)服不了孩子。六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，他們不希望老師家長(zhǎng)把他們當(dāng)小孩對(duì)待，但他們?cè)讵?dú)立處理人際和其他實(shí)際問(wèn)題上還很不成熟,，需要成人指導(dǎo)和幫助,。
1、確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。
2,、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿(mǎn),，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，有所節(jié)制,，切不可過(guò)分沉迷。
3,、形式正確的集體意識(shí)及友誼觀,，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度,。
4,、進(jìn)行初步的青春期教育。
1,、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人,，就人從小立志,，堅(jiān)持不懈地努力奮斗，付出許多代價(jià),，還要具備良好的心理素質(zhì),。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，要相信自己,，信任自己有潛能，能成功,。
3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友,。
4,、讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己,、接受自己和喜歡自己,。并要學(xué)會(huì)欣賞別人，珍惜生命,。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，會(huì)影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。
1,、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康教育水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇十
2.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到，只要不怕困難,，努力去嘗試，就能取得成功3.通過(guò)游戲和親身體驗(yàn),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心,。教學(xué)重點(diǎn):感受自信，學(xué)會(huì)自信,。
同學(xué)們下午好,！歡迎同學(xué)們踏上心靈探索之旅，在開(kāi)始今天的心靈探索之旅之前,。我想先和同學(xué)們有一個(gè)心靈約定,，積極參與，真誠(chéng)溝通,，相互合作,，用心傾聽(tīng)。讓我們一起大聲喊出我們的心靈之約,。
一,、情境導(dǎo)入,。
心靈物語(yǔ):有勇氣站起來(lái)，這本身就是一種自信,。自信是對(duì)自己力量的充分肯定,，一個(gè)人有了充分的自信心，就像是給自己注入了正能量,。
二,、暢游心世界。
1.一個(gè)自信的人,，會(huì)讓我們感受到陽(yáng)光,，幽默，坦然,，果斷和勇敢,，會(huì)讓我們覺(jué)得他們身上有一種積極的力量感染著我們。
2.我們班級(jí)誰(shuí)是自信的人,，你從他的哪些方面感受到他是一個(gè)自信的人,？
3.在生活中，你肯定也有一些因?yàn)樽孕哦@得成功的事情,，說(shuō)出來(lái)和大家分享一下吧,。
4.在生活中，你或許有過(guò)不自信的時(shí)候,。是什么事情讓你害羞,、膽怯、退縮,，回憶一下,，寫(xiě)下來(lái)吧。
5.自信是成功的第一秘訣,，那么我們?cè)鯓硬拍芴岣咦孕判哪兀?/p>
6.讓我們一起玩一個(gè)游戲,，在游戲過(guò)程當(dāng)中尋找打開(kāi)自信心的金鑰匙吧。游戲:大風(fēng)吹,。
同學(xué)們,，你知道嗎，其實(shí)我們每個(gè)人身上都有很多優(yōu)點(diǎn),，有的`可能你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，下面我們一起來(lái)找一找吧，這是一張“我的優(yōu)點(diǎn)”清單,，你有哪些優(yōu)點(diǎn)呢,？請(qǐng)?jiān)诜献约旱拿枋龊竺娈?huà)笑臉。
7.自信有時(shí)來(lái)于周?chē)说目隙ê托蕾p,。
邀請(qǐng)三至五位同學(xué)為一組,，請(qǐng)每位同學(xué)以“你很優(yōu)秀,，因?yàn)椤钡木湫洼喠髻澝澜M內(nèi)所有成員。
心靈物語(yǔ)：在別人的贊賞中,，你一定發(fā)現(xiàn)了自己許多新的優(yōu)點(diǎn),，不要懷疑，你就是這么棒,！
三,、自信的寶典。
1.增強(qiáng)自信心的方法還有很多,，你還知道哪些增強(qiáng)自信心的方法呢,？小組內(nèi)交流一下吧。
2.剛剛同學(xué)們的交流都非常自信,。同學(xué)們交流的自信,，那能不能做的自信呢？現(xiàn)在我們來(lái)試一試吧,。
四,、心理甜甜圈。
著名指揮家小澤征爾：一個(gè)音樂(lè)家的故事,。
五,、總結(jié)升華（播放歌曲：我真的很不錯(cuò)）。
同學(xué)們,，每個(gè)人身上都優(yōu)點(diǎn),，都有某些過(guò)人之處，只要你保持這份自信心,，并且訂立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，相信你一定會(huì)收獲屬于自己的那份成功,。
看到同學(xué)們一張張自信的笑臉,，相信同學(xué)們一定收獲了自信心，讓我們伴隨著音樂(lè)聲一起高喊出我們自信的口號(hào)：“我真的很不錯(cuò)”,。下課,。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇十一
根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》和省,、市有關(guān)文件精神,，《20xx年xx縣中小學(xué)心理健康教工作意見(jiàn)》，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。
1,、心理教師要以“探索學(xué)習(xí)心理學(xué)”為抓手,，突出學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和“注意力、觀察力,、記憶力,、思維力、創(chuàng)造力,、想象力,、自我反思”等認(rèn)知發(fā)展訓(xùn)練，引領(lǐng)班主任將心理健康教育與學(xué)校教學(xué)實(shí)踐,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。
2、通過(guò)心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信,，友善待人,，誠(chéng)實(shí)守信，開(kāi)拓創(chuàng)新,，追求向上,，不畏艱難的健全人格；使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差,，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力,。
3,、組織班主任教師參與“心育活動(dòng)課課件的開(kāi)發(fā)、制作和評(píng)選”,。
4,、積極探索心理健康教育常規(guī)工作經(jīng)驗(yàn)。在悄悄話(huà)信箱形成本校的特色,，爭(zhēng)取以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的長(zhǎng)足發(fā)展。
1,、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中,，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,。
2、在一至六年級(jí)雙周上一次心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。各科教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容,，進(jìn)行有機(jī)滲透,，從知識(shí)、意識(shí)上循序漸進(jìn)地教育,，幫助學(xué)生不斷提高心理素質(zhì)。學(xué)校要為心理健康教育提供舞臺(tái),，創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍,，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
3,、開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo),，通過(guò)學(xué)校的各種途徑（心理咨詢(xún)室定時(shí)開(kāi)放、悄悄話(huà)信箱,、班級(jí)心理角,、紅領(lǐng)巾廣播站）,，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真,、耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案,。
4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道（校訊通）,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，以良好的行為,、正確的方式去影響和教育子女,。
5、開(kāi)展個(gè)案研究,。
逐步建立心理疏導(dǎo)的個(gè)人檔案，對(duì)有心理困惑的學(xué)生進(jìn)行跟蹤性的,，研究性的個(gè)案輔導(dǎo),，并進(jìn)行具體分析，從而能夠確實(shí)的解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題,，幫助他們更加順利地完成學(xué)業(yè),。
6、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科研活動(dòng),。
為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性,、針對(duì)性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，以我校學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主題,，撰寫(xiě)有關(guān)的心得體會(huì)與論文，并進(jìn)行交流,，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效,。
（1）心理老師都以“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)”為主題，上一節(jié)校級(jí)以上公開(kāi)示范課,。
（2）經(jīng)學(xué)校選拔,，推薦教師參加縣級(jí)“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課”教學(xué)技能大賽。
（3）開(kāi)展“班主任心育活動(dòng)（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）課件制作比賽”活動(dòng),。選送優(yōu)秀課件到縣級(jí),。
（4）參加送教下校及相關(guān)教研活動(dòng)
3－4月份：
1、心理咨詢(xún)室新學(xué)期宣傳,。
2,、學(xué)校制定心理健康教育工作計(jì)劃。
3,、完善班級(jí)心理角,。
4、確定學(xué)校課件制作模塊內(nèi)容,。
5－6月份：
1,、學(xué)校舉行“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課”教學(xué)技能大賽，推薦教師參加縣教學(xué)技能大賽,。
2,、組織教師觀看關(guān)于教育的心理視頻《地球上的小星星》。
3,、出一期心理健康宣傳板報(bào),。
4、收集優(yōu)秀設(shè)計(jì)及論文,。
9－10月份：
1,、班主任教師心理健康教育活動(dòng)課件制作比賽,。
2、參加“精品課,、心理健康常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流”送教下?；顒?dòng)。
11－xx月份
1,、參與心理課說(shuō)課及觀摩學(xué)習(xí),。
2、就咨詢(xún)個(gè)案與部分家長(zhǎng)溝通,。
3,、本校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇十二
《成長(zhǎng)教育》就是為了使同學(xué)們都能健康地成長(zhǎng)而精心編寫(xiě)的,。通過(guò)《成長(zhǎng)教育》,，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和安全教育中,，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。
二,、學(xué)生情況分析,。
五年級(jí)共有學(xué)生35人，由于他們是農(nóng)村孩子,，模仿力強(qiáng),，接受新事物快，而且他們的性格,、世界觀正處于可塑性階段,。因而這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行行為規(guī)范，心理健康,，安全自救,，生命歷程的教育是至關(guān)重要。
三,、教材分析,。
本冊(cè)地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的書(shū)，內(nèi)容分為五個(gè)單元,。第一單元是面對(duì)災(zāi)難,，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)難的自護(hù)、自救技能,，了解防疫的知識(shí),，學(xué)會(huì)災(zāi)難帶給我們的喪失；第二單元是行為規(guī)范,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,；第三單元是心理健康,，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,；第四單元是安全自救,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，應(yīng)對(duì)各種突如其來(lái)的不測(cè)與災(zāi)害,；第五單元是珍愛(ài)生命，幫助學(xué)生掌握保護(hù)自身健康的技能,，了解生命的珍貴,，從而珍愛(ài)生命。每課中又設(shè)計(jì)了四個(gè)基本欄目：七彩虹,、辨辨說(shuō)說(shuō),、指南針和成長(zhǎng)腳步。使學(xué)生在通過(guò)感受和體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善,。
四、教學(xué)目標(biāo),。
1,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；
2,、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，擁有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；
3,、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。應(yīng)對(duì)各種突如其來(lái)的不測(cè)與災(zāi)害；
4,、幫助學(xué)生了解生命的珍貴,，從而珍愛(ài)生命。
五,、教學(xué)措施,。
1、在教學(xué)中,，應(yīng)是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí),。
2,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展,、變化過(guò)程中感知周?chē)堑奶卣?，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式,。
3、主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué),，運(yùn)用掛圖,、實(shí)物、多媒體等組織教學(xué),，運(yùn)用觀察,、信息搜索、討論,、調(diào)查,、社區(qū)活動(dòng)等形式，充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。
4,、讓學(xué)生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系,，采用“問(wèn)問(wèn)別人”的方式,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇十三
小學(xué)生心理健康教育就是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育,。
小學(xué)生心理健康教育就是素質(zhì)教育的重要組成部分,，就是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”,、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié),。同時(shí)，切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也就是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù),。
小學(xué)生心理健康教育的根本目的,，說(shuō)到底就就是要促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的全面發(fā)展。小學(xué)生心理健康教育不就是孤立進(jìn)行的,，而就是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo),，即以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，以培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需要的,、數(shù)以?xún)|萬(wàn)計(jì)全面發(fā)展的人才為目的,。具體來(lái)說(shuō)主要包括以下三點(diǎn)：
（1）要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),。
（2）要維護(hù)小學(xué)生的心理健康,，亦即減少和消除各種不良因素對(duì)其心理健康的影響,。
（3）要增進(jìn)小學(xué)生的心理健康，即根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,、特點(diǎn)和需要,，采取各種形式和方法，提高小學(xué)生的心理健康水平,，促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的發(fā)展,。
（1）講授法，即通過(guò)課堂教學(xué),、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式,，以小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識(shí),。
（2）認(rèn)識(shí)指導(dǎo)法，旨在提高小學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)程度和水平,，如指導(dǎo)閱讀,、舉辦故事會(huì)、參觀訪問(wèn),、課堂討論,、自我表述和自我評(píng)價(jià)等。
（3）活動(dòng)體驗(yàn)法,，即通過(guò)親身參與,，加深體驗(yàn)，以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感,，如做游戲,、示范表演、實(shí)地觀察,、寫(xiě)作文,、談感想、繪畫(huà),、演講等,。
（4）行為改變法，即在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)良好行為,，改變不良行為,，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練,、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,，以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的,。
（5）自我調(diào)控法,，即通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來(lái)提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力，以利于增進(jìn)心理健康,，如鼓勵(lì)和要求小學(xué)生寫(xiě)日記,、周記和小結(jié),，適當(dāng)組織展覽，談收獲,、體會(huì)、感受等,。
1、智能訓(xùn)練,，即幫助學(xué)生對(duì)智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，并針對(duì)智力的不同成分,，如注意力,、觀察力,、記憶力等而設(shè)計(jì)不同的.訓(xùn)練活動(dòng)等,。
2,、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),，即幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等,。
3,、情感教育，即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感,，學(xué)會(huì)有效控制,、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感,，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練,。
4,、人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子,、師生,、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類(lèi)關(guān)系的本質(zhì),，并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原則,，包括解決沖突、合作與競(jìng)爭(zhēng),、學(xué)會(huì)拒絕,，以及尊重、支持等交往原則,。
5,、健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個(gè)體面隊(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),，如獨(dú)立性,、進(jìn)取心、耐挫能力等,。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇十四
面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),，未來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力,，而且要有強(qiáng)健的體魄,，健全的人格，健康的心理素質(zhì),?！敖】挡粌H是沒(méi)有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力,?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康,。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性,、預(yù)防性的教育,，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康,，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來(lái)人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
小學(xué)二年級(jí)心理健康課本,，按“學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng),，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容,。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容,，在教學(xué)活動(dòng)中,，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造學(xué)生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來(lái)人才的質(zhì)量,。
1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。
希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).
二年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn),、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn),。二年級(jí)學(xué)生樂(lè)于向其他人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),，這是在心理課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語(yǔ)習(xí)慣的積極因素,。二年級(jí)學(xué)生一是易受同伴的影響,，一是以個(gè)人為中心的社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn),。
希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).
六、教學(xué)進(jìn)度表,。
第一周我的好朋友,。
第二周同學(xué)眼中的我。
第三周學(xué)習(xí)快樂(lè)多,。
第四周我們守紀(jì)律,。
第五周說(shuō)話(huà)算話(huà)。
第六周我喜歡我,。
第七周想象無(wú)限,。
第八周學(xué)校也是我的家。
第九周請(qǐng)你原諒,。
第十周夸夸我,。
第十一周學(xué)習(xí)要專(zhuān)心,。
第十二周受了委屈以后。
第十三周誰(shuí)能幫助我,。
第十四周請(qǐng)讓我來(lái)幫助你,。
第十五周家庭請(qǐng)親樹(shù)。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇十五
小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育,。
小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”,、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”,、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時(shí),，切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù),。
小學(xué)生心理健康教育的根本目的，說(shuō)到底就是要促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的全面發(fā)展,。小學(xué)生心理健康教育不是孤立進(jìn)行的,，而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo)，即以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨,，以培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需要的,、數(shù)以?xún)|萬(wàn)計(jì)全面發(fā)展的人才為目的。具體來(lái)說(shuō)主要包括以下三點(diǎn)：
(1)要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),；
(2)要維護(hù)小學(xué)生的心理健康,，亦即減少和消除各種不良因素對(duì)其心理健康的影響；
(3)要增進(jìn)小學(xué)生的心理健康,，即根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,、特點(diǎn)和需要，采取各種形式和方法,，提高小學(xué)生的心理健康水平,，促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的發(fā)展。
(5)自我調(diào)控法,，即通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來(lái)提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力,，以利于增進(jìn)心理健康，如鼓勵(lì)和要求小學(xué)生寫(xiě)日記,、周記和小結(jié)，適當(dāng)組織展覽,，談收獲,、體會(huì),、感受等。
5,、健全人格的培養(yǎng),，即關(guān)于個(gè)體面隊(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性,、進(jìn)取心,、耐挫能力等。
全冊(cè)共有20節(jié)課大約每?jī)芍苌蟽蓚€(gè)內(nèi)容,。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇十六
[閱讀提示]寫(xiě)工作計(jì)劃實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤(pán)點(diǎn),。讓自己做到清清楚楚、明明白白,。計(jì)劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn),。這篇關(guān)于《小學(xué)二年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃》文章是]為您搜集的，希望對(duì)大家有所幫助,！
一,、教學(xué)總目標(biāo)。
1,、通過(guò)心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),，提高自己人際交往的能力,。
2、通過(guò)心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，樂(lè)觀自信，友善合群的人格,。
3,、通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，提高學(xué)生的自理能力,。
4、通過(guò)心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力,，能善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差,。
5,、通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)能力和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,。
二,、全冊(cè)教材分析,。
針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向,，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)5個(gè)模塊的內(nèi)容：
第一部分：自我了解篇主要是讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,，樹(shù)衛(wèi)信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己,、有愿意與他人交往的意識(shí)與能力。
第二部分：學(xué)習(xí)能力篇通過(guò)觀察總結(jié)合作激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣,。
第三部分：習(xí)慣養(yǎng)成篇通過(guò)讓匯編書(shū)包，愛(ài)惜文具來(lái)鍛煉學(xué)生的自理能力,，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。
第四部分：人際交往篇意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、謙讓,、贊揚(yáng),、理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往的能力,。
第五部分：社會(huì)適應(yīng)篇主要是讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性,，在集體生活中遵守秩序，有集體主義意識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任感,。
三,、學(xué)生情況分析。
二年級(jí)學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)校生活,，對(duì)學(xué)校生活有了一定的了解,，我班的學(xué)生多數(shù)學(xué)生開(kāi)朗活潑，喜歡與同學(xué)們和老師交流,，也能遵守秩序,。但是集體概念欠缺，自理能力有待于提高,。
四,、教學(xué)措施。
1,、通過(guò)場(chǎng)景模擬,、角色扮演、案例討論等方式,，提高學(xué)生的心理素質(zhì),。
2、不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上,。
3,、多采用活動(dòng),，討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式,。
4,、不宜過(guò)多采用文化課程的講授方式。
一,、認(rèn)真看圖,，培養(yǎng)觀察力。
看圖寫(xiě)話(huà),，顧名思義就是就是要用眼睛看,，看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,。觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維,、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程,，觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,。觀察能力的發(fā)展是思維,、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。
看圖說(shuō)話(huà)之前只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解,，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象,。學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙,。但對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)觀察能力是十分欠缺的,，他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒，不知該如何下手,，可以說(shuō)無(wú)目的,、無(wú)順序。
這就需要我們好好引導(dǎo),，教給他們觀察的方法,。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下,，從下到上;或從遠(yuǎn)到近,，從近到遠(yuǎn);或從左到右，從右到左：或從中間到四周,。對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解,。
再?gòu)漠?huà)面中人物的形體、相貌,、服飾等,，弄清人物的性別,、年齡、身份;從人物的表情,、動(dòng)作,，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么,，想什么;還要觀察周?chē)h(huán)境,，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等,。使學(xué)生做到言之有序,，使整幅圖或多幅圖畫(huà)變成一個(gè)完整的、連貫的事物,，使人物形象更加豐滿(mǎn)逼真,，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。
二,、合理想象,，培養(yǎng)想象力。
看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,，而且比較單調(diào),，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)老師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)為支點(diǎn),，進(jìn)行合理想象,，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)，活起來(lái),，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái),。引導(dǎo)學(xué)生把不會(huì)思維的想象成為會(huì)思維的，把不會(huì)說(shuō)話(huà)的想象成為會(huì)說(shuō)話(huà)的,，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作,。
三、看圖說(shuō)話(huà),，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。
口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是書(shū)面表達(dá),，即寫(xiě)作的有力基礎(chǔ),，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應(yīng)該把看圖說(shuō)話(huà)當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓,，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑,。有目的有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說(shuō)話(huà)”教學(xué)，可使學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物、口語(yǔ)表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過(guò)程中,，提高讀寫(xiě)能力,，增強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力,。
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，求知欲強(qiáng)，善于模仿,，喜歡表現(xiàn)自己,，凡事都要問(wèn)個(gè)為什么,，具體思維占優(yōu)勢(shì),，但是由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性,，說(shuō)起話(huà)來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ),，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù),，有時(shí)帶有語(yǔ)病,。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過(guò)急，開(kāi)始的要點(diǎn)不應(yīng)過(guò)高,。
一,、指導(dǎo)思想：
未來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力,，而且要有強(qiáng)健的體魄,，健全的人格，健康的心理素質(zhì),?！敖】挡粌H是沒(méi)有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力,?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康,。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性,、預(yù)防性的教育,，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康,，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來(lái)人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二,、教學(xué)內(nèi)容分析：
小學(xué)二年級(jí)心理健康課本,，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容,。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育,。
三,、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中,，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來(lái)人才的質(zhì)量。
各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：
自我意識(shí)方面：結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn),，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會(huì)角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，以及良好自我體驗(yàn)等方面能力的培養(yǎng)上，認(rèn)識(shí)到自己是一名小學(xué)生這一社會(huì)角色,，受到老師或家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)時(shí),，知道原因何在，學(xué)會(huì)自我分析,，使自身言行向好的方向發(fā)展,，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn),，樹(shù)立自尊和自信意識(shí),。
智力方面：對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對(duì)訓(xùn)練觀察力活動(dòng)的重視,。教學(xué)生會(huì)使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用,，重視自身注意力的提高。
情感方面：認(rèn)識(shí)喜,、怒,、哀、樂(lè)等基本情緒表現(xiàn),。體驗(yàn)積極情緒,，保持心境愉悅。認(rèn)識(shí)并分析消極情緒(煩惱)產(chǎn)生的原因,，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單方法驅(qū)除煩惱,。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生,。
意志方面：提高他們對(duì)意志的認(rèn)識(shí),。由于年齡尚小，理解力相對(duì)較差,，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規(guī)矩來(lái)約束自己,，提高自制力,。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。
個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活,，培養(yǎng)與大自然和諧和樂(lè)觀向上的性格特征，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。培養(yǎng)他們的合作意識(shí),、合作精神，學(xué)會(huì)謙讓和合作,。
學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì),，保證身心健康發(fā)展,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
交往方面：激發(fā)交往欲望,，訓(xùn)練言語(yǔ)表達(dá)能力,，為交往創(chuàng)造條件，懂得基本的交往禮儀,。
四,、教學(xué)措施：
1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。
3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4,、對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。
五,、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)：
二年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn),、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn),，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二年級(jí)學(xué)生樂(lè)于向其他人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),，這是在心理課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué),、文明的用語(yǔ)習(xí)慣的積極因素。二年級(jí)學(xué)生一是易受同伴的影響,，一是以個(gè)人為中心的社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn),。
希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇十七
小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段，幫助孩子提高心理素質(zhì),，形成積極樂(lè)觀,、健康向上的心理品質(zhì)，為未來(lái)的幸福生活奠定基礎(chǔ),。
從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活,，從心理發(fā)展過(guò)程來(lái)看,，從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期,。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無(wú)論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過(guò)程的組織性,、認(rèn)知過(guò)程的規(guī)范性,、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)教育一般從三年級(jí)開(kāi)始,。
一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級(jí)學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展,，他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了,，有一些自己的主見(jiàn)了，能夠參與大人的談話(huà),，而不像以前那樣隨意插入大人的談話(huà),。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情,，不像以前那么聽(tīng)從權(quán)威,。這些現(xiàn)象表明了三年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大和認(rèn)知能力的發(fā)展，但另一方面,，三年級(jí)學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點(diǎn),。在這一時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始分化,，學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別,，學(xué)科偏愛(ài)開(kāi)始出現(xiàn),。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級(jí)學(xué)生相比,，其適宜性更高,，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進(jìn)入少年期后,，隨著交往能力的提高,，學(xué)生之中開(kāi)始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的`好朋友,。
1,、鍛煉有意識(shí)記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì),；
2,、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考,，不甘落后,；
3、有集體榮譽(yù)感,，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；
4,、自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣,，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí),；
1,、通過(guò)面向全體普及各種心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自測(cè),、自控,、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己,。
2,、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。
3、在集體中體驗(yàn)人際交往的樂(lè)趣,，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂(lè)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。
4,、培養(yǎng)自主,、自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望與能力,。
1,、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。
略
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇十八
認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的要求,，切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè),。貫徹國(guó)家、省,、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的精神,，推進(jìn)我校教學(xué)改革的深入發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知,、自尊,、自制、自信,、自強(qiáng)”的心理素質(zhì),，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控,，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。把心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過(guò)程，貫徹在學(xué)校工作的方方面面,。
心理健康教育本著面向全體學(xué)生,、著眼于學(xué)生的未發(fā)展的總體思路，在具體的實(shí)施過(guò)程中努力做到以下幾方面的基本原則：
1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對(duì)性地實(shí)施教育,；
3.關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo),；
4.以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；
5.心理健康教育要做到科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合,；
6.面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,；
7.尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合,；
8.預(yù)防,、矯治和發(fā)展相結(jié)合；
9.教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合,。
1.最終目標(biāo)：努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題,，開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生全面,、健康發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,。
具體目標(biāo)：初步制訂出適用于本校情況的心理健康課教材,，將每周的心理健康課切實(shí)有效的開(kāi)展起來(lái)，并在課程中做好觀察和預(yù)案,，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)各種“壓力源”,，貫徹智力開(kāi)發(fā)技巧在課堂中的應(yīng)用。
2.任務(wù)：根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),，開(kāi)展輔導(dǎo)和咨詢(xún)活動(dòng),，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì),，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。
1.在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識(shí),，使學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),；
2.從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn),，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容：
（1）生活規(guī)律與心理健康,，適應(yīng)新生活，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,；
（3）對(duì)不良行為的認(rèn)識(shí)與矯正以及自信心的培養(yǎng),；
（4）正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),；
（5）學(xué)會(huì)人際交往中的健康心態(tài)；
1.心理健康教育課程,；專(zhuān)題討論,、啟發(fā)式講授、團(tuán)體輔導(dǎo)并重,；使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識(shí),。
3.設(shè)心理健康專(zhuān)題講座；根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦一次心理健康教育的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題報(bào)告,，普及心理健康知識(shí),，樹(shù)立正確的心理觀念和態(tài)度。
4.設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo)建立“心語(yǔ)信箱”,、“心聯(lián)馨語(yǔ)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地溝通,，幫助學(xué)生排解心中困擾，對(duì)有關(guān)的心理行為和心理問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治,，對(duì)極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的`學(xué)生,，能夠及時(shí)識(shí)別，轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén),。
5.在日常教育,、教學(xué)中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，尋找心理健康的契機(jī),，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,，建立起民主、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級(jí)、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育,。
雖然心理健康教育是德育滲透的重要途徑，但德育不能“喧賓奪主”,，削弱甚至代替心理健康教育的地位,。心理健康教育有著自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等,，其主要任務(wù)還是在于優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。因此,，在心理健康教育中要切忌“德育化”傾向,，避免將心理健康教育變成直接的道德教學(xué)，失去間接德育滲透的優(yōu)勢(shì),。同時(shí),，也不能把某些心理問(wèn)題“道德化”，只有理清了二者之間的關(guān)系,，明確各自的目標(biāo)和任務(wù)，才能確保德育在心理健康教育中的有效實(shí)施,，凸顯德育滲透的效果,。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇十九
開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作堅(jiān)持以育人為本，根據(jù)不同地區(qū),、不同學(xué)段中小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展?！毒V要》強(qiáng)調(diào),，開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康教育的實(shí)效性,。
二、教材分析,。
教學(xué)理念：關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展作為一套心理健康教育教材,，它必然比其它課程更關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展。它“以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為主線(xiàn),，以學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練為核心，以學(xué)生的自我意識(shí)培養(yǎng)為起點(diǎn)”,，編輯了這套教材,。整套教材有機(jī)的融入了新課程理念。它沒(méi)有大段大段地講述一些枯燥無(wú)味的心理學(xué)概念和理論,，而是通過(guò)一系列的活動(dòng),，融心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)于濃濃的趣味性之中，重點(diǎn)突出了心理訓(xùn)練的操作性,。教材有從感性經(jīng)驗(yàn),、理性思考、活動(dòng)體驗(yàn)等多個(gè)維度展開(kāi),，使學(xué)生在老師的組織和啟發(fā)下,，更好的認(rèn)識(shí)自我、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)會(huì)與人交往,、形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。小學(xué)低年級(jí)主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體,、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；樂(lè)于與老師,、同學(xué)交往,，在謙讓、友善的交往中培養(yǎng)友情,；小學(xué)中,、高年級(jí)主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心,，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，學(xué)會(huì)控制不良情緒，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度,；在班級(jí)活動(dòng)中,，善于與更多的同學(xué)交往，具有健全,、合群,、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主,、主動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
三,、學(xué)情分析,。
2、開(kāi)始掌握規(guī)范的,，書(shū)面的語(yǔ)言，從形象思維逐步過(guò)渡到抽象的邏輯思維,。
3,、開(kāi)始有同學(xué)、集體的觀念參與學(xué)校學(xué)習(xí),，活動(dòng)的生活,，有意識(shí)的集體行為。
四,、教學(xué)目標(biāo),。
1、提高小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)力,，提高學(xué)習(xí)興趣,、動(dòng)機(jī)和直覺(jué)性，逐步提高他們的分析思維能力,。
2,、培養(yǎng)他們的集體觀念良好的人際意識(shí)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們合群,、開(kāi)朗,、樂(lè)學(xué)自立的人格個(gè)性。
3,、通過(guò)班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，從理性和感性上塑造他們樂(lè)觀,、向上、自信,、誠(chéng)實(shí)的心理品質(zhì),。
教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)與人溝通,、培養(yǎng)積極向上,、樂(lè)觀的性格、學(xué)會(huì)生活和學(xué)習(xí),。
教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生正確的對(duì)待問(wèn)題和處理問(wèn)題的方法,。
五、教學(xué)措施,。
1,、尋找學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的契機(jī)，把握教學(xué)的最佳時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。
2、在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,、良好的意志,、性格等。
3,、充分發(fā)掘教材內(nèi)容中的心理教育因素,，對(duì)學(xué)生的人格和智能進(jìn)行訓(xùn)練。
六,、教學(xué)評(píng)價(jià)方案,。
1、通過(guò)觀察對(duì)學(xué)生具體作出評(píng)價(jià),。
2,、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)錄。當(dāng)然也可以有重點(diǎn)地進(jìn)行記錄,。
3,、常用的快速調(diào)查主要有兩類(lèi)：一是簡(jiǎn)單測(cè)試題，這可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況,；
二是微型問(wèn)卷調(diào)查,，向?qū)W生詢(xún)問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“你今天上課舉了幾次手?”“你愿意在課堂上進(jìn)行小組學(xué)習(xí)嗎?”“老師講的課都能聽(tīng)懂嗎?”“你對(duì)這堂課滿(mǎn)意嗎?”等,。
心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇二十
一,、指導(dǎo)思想：
在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天,，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性,。近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,，社會(huì)變化的日新月異，學(xué)生的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾,。他們的心理問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問(wèn)題,。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì),，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的'重要保證,。學(xué)校心理健康教育應(yīng)該說(shuō)是一項(xiàng)基礎(chǔ)的教育工作。本學(xué)期,，將繼續(xù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使全體學(xué)生保持心理衛(wèi)生,，健康成長(zhǎng),。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的健康人格,，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義,。
二、內(nèi)容分析：
按“學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容,。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。
2.通過(guò)心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信，友善合群,，負(fù)責(zé)守信,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，追求卓越，不畏艱難的健全人格,。
3.通過(guò)心理健康教育,，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差,，樹(shù)立人生理想,，并具備個(gè)人發(fā)展能力。
四,、對(duì)本學(xué)期的期望：
希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),，提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開(kāi)朗,、合群,、樂(lè)學(xué)、自助的獨(dú)立人格,。培養(yǎng)學(xué)生善于與老師,，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴(lài),、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙,。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
五,、教學(xué)進(jìn)度安排,。
