時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇一
本班共有學(xué)生xx人。他們對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。他們具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語交際及習(xí)作能力,。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心,。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo),。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性教差，不能按時完成作業(yè),，且作業(yè)質(zhì)量較差,還需要老師好好引導(dǎo)教育,。
全冊課本共安排了8個單元，,。依次是：對花鳥的愛,、我愛閱讀,、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛祖國,、學(xué)習(xí)說明文、父母之愛,、景物的動靜態(tài)美,、書山有路勤為徑,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例、口語交際,、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。
本冊共有課文26篇,，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇,；8篇習(xí)作,、7個語文園地,。本冊教材從內(nèi)容上看，識字,、詞語的積累運用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)還是教學(xué)重點,。難點是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、習(xí)作能力,。
1、認(rèn)字200個,，會寫220個，會使用字典,、詞典，會一定獨立識字能力。
2,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,，復(fù)述課文，會分解色朗讀課文,。
3、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，閱讀說明性文,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。
6,、留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。能把自己看到,、聽到,、想到,、做過的寫明白，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范，整潔,。
7,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,。
8,、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會,、認(rèn)識自然，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,。
9,、能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,。
（一）教學(xué)重點：
1,、認(rèn)字220個，會寫200個,，會使用字典,、詞典,，會一定獨立識字能力。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,，復(fù)述課文，會分解色朗讀課文,。
3,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
4,、閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫,。
5,、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事（二）教學(xué)難點：
1、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，閱讀說明性文,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。
2,、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范，整潔,。
3、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
4,、在語文學(xué)習(xí)和實踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,。
1、了解和正確地對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，做到因材施教，兼顧全體同學(xué),。
2,、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
3,、精心備課，抓好課堂教學(xué),，及時進(jìn)行單元檢測,，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。
4,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。
5、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍,，并講給同學(xué)聽,，帶動全班的閱讀興趣,。
6,、教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
7、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字,；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦,。
8,、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識,，增強(qiáng)口語交際能力。
9,、鼓勵學(xué)生平時留心觀察身邊的事物,，培養(yǎng)寫作的興趣,。堅持每周寫一篇隨筆,，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平,。
xx,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇二
本冊教材共分五個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、漢語拼音,、識字,、課文閱讀和單元練習(xí),。
1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
安排了保持正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品兩項內(nèi)容,。教材主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”和“愛惜學(xué)習(xí)用品”的好習(xí)慣,。并通過相關(guān)的課文予以配合,。如該冊中的《懷素寫字》寫入了這樣的內(nèi)容：“懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀,，記住它的筆順,，再一筆一畫照著寫?！比绱税才乓庠趶?qiáng)化寫字的良好習(xí)慣,。
2．漢語拼音,。
共安排15課,。漢語拼音的教學(xué)重點是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。聲母,、韻母,、音節(jié)只要求正確書寫,，不要求默寫。小學(xué)生一入學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的,、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的,，也是枯燥乏味的。多數(shù)孩子入學(xué)以后很想學(xué)習(xí)漢字,，但是前一兩個月卻要面對繁難的拼音,。應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)策略呢？“標(biāo)準(zhǔn)”說得很明確：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話,、識字教學(xué)相結(jié)合?！睘槁鋵嵾@一要求,，可以創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)習(xí)聲母,、韻母的情境圖和語境歌。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中,，并輔以瑯瑯上口的語境歌,，化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣,，又滲透了文化素質(zhì)的教育。在學(xué)習(xí)程序上,，可以采取拼音,、識字“雙線并進(jìn)”的編排方法,，即將拼音,、識字交叉起來安排。這樣編排,，意在讓學(xué)生學(xué)會并掌握在老師的指導(dǎo)下獨立識字和借助拼音識字兩種方法,，盡量做到先認(rèn)字，多認(rèn)字,。同時通過拼讀字音又鞏固了拼音，從而收到拼識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng),。學(xué)生在開始時認(rèn)識了這些部首字,，就為他們今后進(jìn)一步識字、查字典打下了基礎(chǔ),。
3．識字寫字,。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是1～2年級的教學(xué)重點,。”識字是讀寫的基礎(chǔ),，識字太少，讀書,、寫話必將遇到很大困難,。怎樣做到既增加識字量，又不致增加孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢,？“標(biāo)準(zhǔn)”提出的“多認(rèn)少寫”是符合學(xué)齡前兒童的生理和心理特點的。兒童識字負(fù)擔(dān)重,，不是重在“識”上,，而是重在“寫”上,。小學(xué)生手部的小肌肉還不夠發(fā)達(dá)，寫字既緩慢又很吃力,，相對來說多識少寫就要輕松得多,。本冊教材用這樣的方法共安排了305個生字（其中只要求認(rèn)識的137個，要求寫的168個）,，比過去第一冊的識字量幾乎增加了一倍。識字的途徑有三個：
一是與漢語拼音同步安排的“認(rèn)一認(rèn)”,。本冊選編了80個基本字（主要是獨體字和部首字）,，16個一組,，分別安排在漢語拼音的五個單元后。每個字均配以圖畫和拼音,。這樣將識字與拼音交叉安排，打破了一個多月只學(xué)拼音的單調(diào)局面,，而且,，讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼讀的能力,，又在拼讀的同時強(qiáng)化了生字的字音，可以收到拼,、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
第二種是安排“識字”課文,，集中識字。6篇“識字”課文分為兩個單元,。除第１篇古詩《一去二三里》外，其余5篇都是“詞串”,，每課圍繞一個中心內(nèi)容,，將12個詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫,，讓學(xué)生圖文對照，反復(fù)誦讀,，不僅識了字，理解了詞語,，而且認(rèn)識了事物,，受到了美的熏陶。
二是隨課文識字寫字,。本冊共有閱讀“課文”13篇，有5篇是以兒歌為主體的詩歌,，其余的都是童話或兒童故事,。這13篇閱讀課文既是深受學(xué)生喜愛的閱讀材料，也是一個個很好的識字教學(xué)的語言環(huán)境,。以上兩種形式共19篇課文中,，讓學(xué)生認(rèn)識305個常用字,，其中要求會寫的168個，同時,，學(xué)會27種漢字筆畫名稱,。要求能識會寫的字，安排在田字格里,；要求只識不寫的字,，安排在兩條綠線內(nèi)。強(qiáng)化規(guī)范意識,。字音,、筆順和字形等,，皆依國家語委的有關(guān)規(guī)定。
4．課文閱讀,。
共安排13課,，分為4個單元。選文力求有典范性和時代氣息,，文質(zhì)兼美,，難易適度。注意兒童化,，富有童趣,。13篇課文中有5篇以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事,。選文貼近兒童生活,，充分考慮與兒童經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國旗》,、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界,，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。
全冊所安排的“識字”課文和閱讀課文題材十分廣泛,，讓學(xué)生從自然景觀、社會倫理,、學(xué)校生活,、家庭親情等各個方面,，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)校語文的過程中學(xué)習(xí)做人。19篇課文中，《升國旗》、《家》,、《我叫神州號》,、《東方明珠》等利于讓學(xué)生受到熱愛祖國的教育,；《識字1》、《識字5》,、《江南》,、《秋姑娘的信》、《大海睡了》等利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情懷,；《識字3》,、《識字6》,、《看菊花》、《冰花》,、《北風(fēng)和小魚》等能夠使學(xué)生更加熱愛生活,；《識字2》、《識字4》,、《懷素寫字》等則可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的感情?，F(xiàn)代意識在教材中也有所體現(xiàn)，如《人有兩個寶》中的“實踐”,、“創(chuàng)新”意識,，《小河與青草》中的“環(huán)保”意識,、相互依存與贊賞的意識；《三個小伙伴》中的“合作”意識等等,，都將對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生積極的影響,。
課文內(nèi)容生動活潑,，語言規(guī)范，插圖新穎,，富有兒童情趣,，有利于進(jìn)行扎實的語文基本功訓(xùn)練,。
每篇課文均為漢字注了音,，這樣既可復(fù)習(xí)漢語拼音,，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀背誦的訓(xùn)練,，培養(yǎng)閱讀能力,。
課后的練習(xí)設(shè)計堅持簡約、實用,，抓住關(guān)鍵,，主要突出了識、寫,、讀,、背四項。所有課文均要求朗讀,。絕大部分課文要求背誦全文,，少量課文背誦部分自然段。有些課文根據(jù)教材的特點和學(xué)生的心理特點,，設(shè)計了富有童趣的實踐性作業(yè),，如學(xué)生學(xué)了《秋姑娘的信》，可以要求：“采集幾種落葉,，說說它們的形狀和顏色”；學(xué)了《三個小伙伴》則可以“演一演”,。
5．練習(xí),。
全冊教材共安排綜合練習(xí)6個，每組課文后面一個,。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等，既相對獨立,，又各自形成系列,。
單元練習(xí)分三個板塊：綜合練習(xí)、語言積累和口語交際,。與過去的教材相比有三個特點：變繁瑣的單項練習(xí)為綜合練習(xí),；與社會實踐活動相結(jié)合，向其他學(xué)科滲透,；注意培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識,。為了在教材中落實“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于口語交際的目標(biāo),，擯棄了過去低年級清一色的“看圖說話”模式，構(gòu)建了“口語交際”的系列,。本冊教材便安排了同學(xué)之間相互作自我介紹,、借鉛筆、打電話,、討論,、講故事等口語交際內(nèi)容。在方法上,，注意了設(shè)置交際情景,，以強(qiáng)化交際雙方的互動性。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
習(xí)慣養(yǎng)成性格,，性格決定命運。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,，保持正確的讀書寫字姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣都要融入到平時的學(xué)習(xí)生活中去,。堅持不懈，才能促進(jìn)每個學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
縱觀這些年學(xué)生的寫字姿勢令人堪憂,，不外乎存在這三種現(xiàn)象即“歪頭斜視、握筆太低,、手腕彎曲”,。長此以往，極其不利于學(xué)生的身心健康,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在對第一學(xué)段的要求中明確提出：“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢正確?！睂τ谛氯雽W(xué)的低年級兒童來說,，最重要的是保持正確的坐姿和規(guī)范的握筆姿勢?？蓪ⅰ邦^正,、肩平、臂開,、足安”以及“三個一”的要求總結(jié)歸納為非?？刹僮鳌⒁子洃浀膬牲c,，即“露出花邊和食指靠前”?，F(xiàn)在的學(xué)生都統(tǒng)一用轉(zhuǎn)筆刀來削筆，鉛筆上一圈花邊所在的位置差不多三厘米，要求露出花邊,，也就保證了一寸的距離,。寫字前，教師要引導(dǎo)學(xué)生鄭重其事地自我訓(xùn)練姿勢：露出花邊,、落入虎口（筆桿）,、手腕不彎。手上的動作到位了,，頭,、肩、臂,、足的姿勢自然就水到渠成了,。然后逐個指導(dǎo)、糾正,。也可及時用相機(jī)拍下班級中小朋友端正的姿勢,，進(jìn)行宣傳，以榜樣的力量去引領(lǐng),，使學(xué)生體驗到成長的快樂,。因為植物朝著陽光的方向生長，學(xué)生朝著贊美的方向發(fā)展,。還可以借助一些公益宣傳片,，向?qū)W生講解養(yǎng)成正確書寫姿勢的重要性，起到警示的作用,。
（1）充分發(fā)揮教學(xué)多媒體的作用,。課前教師若能依據(jù)教學(xué)設(shè)計精心制作教學(xué)課件，那么課堂上教學(xué)流程就會清晰明了,，圖文并茂的課件,，能吸引學(xué)生注意力，這樣便于組織教學(xué),，可以最大限度地提高課堂效益,。
（2）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議”特別提示：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，宜以活動和游戲為主,，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合,?！苯虒W(xué)中，教師可以利用圖畫、多媒體等載體,，采用講故事,、讀兒歌、編順口溜,、猜字謎等方法調(diào)動學(xué)生的積極性,。在朗讀方面教師也可以采用“美讀、指名讀,、小組讀,、擂臺賽讀、開火車讀,、接龍讀,、口型猜讀、插花讀,、接班人讀”等各種形式的讀法,，把拼音朗讀變成豐富多彩的情境游戲。
（3）指讀練習(xí),，培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。一年級的學(xué)生讀拼音往往“小和尚念經(jīng)——有口無心”。因此,，在平時教學(xué)中要特別注重學(xué)生讀書訓(xùn)練,，要求讀書時做到“心到、眼到,、口到,、手到”，邊背語境歌,，邊指著情境圖中的相應(yīng)事物和字母,，并用順口溜的形式邊說邊書空。
（4）巧用繪本故事,，把學(xué)生引入語文樂園,。漢語拼音相對而言是比較枯燥而抽象的，而一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時間大概只能有20分鐘左右,。因而,，可以在前半節(jié)課學(xué)得認(rèn)真的基礎(chǔ)上，后半節(jié)課以獎勵講繪本故事的形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。不讀繪本的孩子不會怎么樣,，但讀了繪本的孩子一定會不一樣：他們的心靈會充盈起來，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西,，他們的腦子里會多幾個問號,，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分自信。
（1）結(jié)合字理,，培養(yǎng)興趣,。
漢字由各種筆畫構(gòu)成，傳承了幾千年,，許多漢字就是圖畫的簡化形式,，很多形聲字的形旁也為理解漢字提供了意義和文化的信息。識記漢字時初步讓學(xué)生了解一些漢字從事物到符號的演變知識,，這樣將有利于學(xué)生理解其形與意,，有助于提高字形的記憶效果，識字興趣也得到了培養(yǎng),。
（2）及時復(fù)習(xí),，循環(huán)鞏固。
崔巒教授曾說過：“認(rèn)字如認(rèn)人,，一回生二回熟,，三回四回是朋友?！眲傋x到這句話時很暖心,，一種親切感油然而生。也許,，這就是“人與語文”的眾多定義中最完美的詮釋,！復(fù)習(xí)是記憶之母，但是如果簡單重復(fù)詞語,，會使學(xué)生感到枯燥無味,，因此利用詞串，讓生字在多樣而有趣的詞語組合中出現(xiàn),，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深對字詞的記憶，而且可以豐富詞匯,，開發(fā)智力,，發(fā)展語言?？梢猿樽x生字卡檢查認(rèn)讀情況,；可以按單元編排二類字，并及時復(fù)習(xí),、檢查,；還可以每節(jié)課前都安排聽寫少量詞語總之,，要充分發(fā)鞏固的作用,，提升識字率。
（3）實抓寫字，養(yǎng)成習(xí)慣,。
寫字教學(xué)要實抓到位,，剛開始教學(xué)時，要耐心指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字的間架結(jié)構(gòu),，認(rèn)清筆畫的位置,，一筆一畫地指導(dǎo)，不能急于求成,。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ),。按照“整體——部分——整體”的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字。寫好字的第一步是集中注意力,、仔細(xì)觀察,，明確各個部分在田字格所占的比例和準(zhǔn)確的位置。研究字的筆順,、間架結(jié)構(gòu),、重點筆畫或部件。在觀察中進(jìn)行比較,，抓住特點,，并相機(jī)揭示一些書寫規(guī)律，做到“胸有成竹”,，養(yǎng)成觀察習(xí)慣,。同時，也要重視激勵的作用,，批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)可以及時印刻“大拇指”獎?wù)乱允颈頁P(yáng),。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇三
1、課本剖析：
本冊教科書構(gòu)建了凋謝的,、富裕生機(jī)的課本系統(tǒng),，倡議自立、協(xié)作,、探案的進(jìn)修體式格局,，著眼于片面進(jìn)步先生的語文素質(zhì)，培育立異肉體以及理論才能,，增進(jìn)先生的片面開展,。教科書以專題構(gòu)造單位，計劃了八個專題,，環(huán)繞專題以整合的體式格局布置了八組教授教養(yǎng)內(nèi)收留,。它們順次是：春季里的發(fā)明;貢獻(xiàn)與關(guān)愛;愛故國、愛故鄉(xiāng);存心考慮,、敢于發(fā)明;斑斕奇妙的年夜天然;培育良好的質(zhì)量;精確對待成績,，擅長考慮;走進(jìn)科技的天下,。每一個專題的外延都比擬豐厚，為先生常識以及才能,、辦法以及習(xí)氣及感情,、立場、代價不雅的培育以及進(jìn)步,，供給了寬廣的平臺,。
本冊共有32篇課文。為表現(xiàn)與中年級的跟尾,，布置了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾以及她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后操練;有識字義務(wù),，不寫字請求,。“語文場地”包含四~五個欄目,，正在上冊課本四個欄目標(biāo)根底上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文以后,，布置了八篇選讀課文,，供先生課外瀏覽。教員可作靈敏處置,。課本最初是兩個生字表,。生字表(一)是全冊請求看法的字，有400個,。生字表(二)是全冊請求會寫的字,，有300個。請求看法以及請求會寫的字,，辨別正在每課的課后操練中表明,。除隨課文識字之外，正在“語文場地”里也布置了大批請求看法的字,，先生既能夠應(yīng)用熟字看法生字,，也能夠借助糊口經(jīng)歷，正在同類事物的羅列中認(rèn)字,。
2,、進(jìn)修目的一、持續(xù)溫習(xí),、穩(wěn)固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。
二,、看法400個字,，會寫300個字。請求看法的字能讀準(zhǔn)字音,，分離文句等言語情況理解意義。需求出格指出的是,，請求看法的字沒有要作細(xì)致的字形剖析,，也沒有請求謄寫。請求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意義。精確謄寫,，并操練使用于行動以及口語言表白當(dāng)中,。有自動識字的希望，正在糊口中自立識字,。養(yǎng)成杰出的寫字習(xí)氣,，謄寫標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)矩,、整齊,，感觸感染漢字的形體美。
三,、持續(xù)運用音序查字法以及部首查字法查字典,，培育自力識字的才能。
四,、愛好瀏覽,，對于瀏覽有興味。進(jìn)修用平凡話精確,、流暢,、有豪情地朗誦課文。能背誦指定的課文以及本人愛好的課文片斷,。正在教員的指點下,，進(jìn)修朗讀，做到?jīng)]有作聲,，沒有指讀,。
五、能聯(lián)絡(luò)高低文以及糊口實踐,，理解課文中文句的意義,，正在瀏覽中自動積聚文句。
六,、能瀏覽粗淺的課外讀物,，能與別人交換本人的感觸感染以及設(shè)法主意,。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)氣。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇四
上學(xué)期合格率：100%,。
上學(xué)期優(yōu)秀率：本學(xué)期合格率指標(biāo)：100%,。
本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo),。
上期差生率,。
本期轉(zhuǎn)化率,。
本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字2277個,。能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。會讀寫學(xué)過的詞語,，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用,。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。毛筆字臨帖,，坐的姿勢,、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。能正確,、流利、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文,。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容,，正確領(lǐng)會課文的中心思想,，認(rèn)識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略,。會讀新聞報道,，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體,。能根據(jù)中心思想選擇材料,，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動,。能抓住特點寫景物,，能運用過渡句。會寫板報稿,。聽清錄音,，復(fù)述要點,。能圍繞中心說一段話。能向全班同學(xué)說一則新聞,，條理清楚,，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng),、不怕犧牲,、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)。感受人民的好干部熱愛人民,、艱苦樸素,、無私奉獻(xiàn)的高尚情操,。培養(yǎng)勇敢誠實,、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。初步了解今天的幸福生活來之不易,，憎恨剝削制度,。
通過語言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育,，有了一定的進(jìn)步,。
本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動其積極性，形成活潑,、生動的學(xué)習(xí)氛圍,。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。
全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時,，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進(jìn)地安排在第十一,、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點,；從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí),。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇五
為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì),，特制定教師個人研修計劃。結(jié)合我本人的`教學(xué)實際,，我個人的研修計劃如下：
一,、指導(dǎo)思想。
以終身教育思想為指導(dǎo),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學(xué)整體水平,。
二、研修目標(biāo),。
1,、規(guī)范語文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究學(xué)生適合特點、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法,。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，迅速提高自身教學(xué)水平,。
3,、用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實效,。
三、研修要求,。
以實施素質(zhì)教育理念為核心,，注重理論與實踐相結(jié)合,，通過多種形式和內(nèi)容,，加強(qiáng)自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育,，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀,，開拓知識視野，增強(qiáng)實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性,，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,。
四,、具體措施。
1,、積極參加學(xué)校校本教研,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，寫好學(xué)習(xí)心得,。理論與實踐相結(jié)合,，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)實效,。
2,、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好聽課記錄,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，促進(jìn)自身能力不斷提高。
3,、認(rèn)真做好備,、講、批,、輔,、考等各項工作，并及時做好反思,，調(diào)整自己的教學(xué)思路,，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,。
4,、多閱讀教育書籍，寫好教育教學(xué)隨筆,。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù),，同時,，結(jié)合本學(xué)科以及我個人的教學(xué)實際，使自己能獨立制作課件,，能夠靈活自如地上好多媒體課,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇六
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極,、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程為主線，以教學(xué)為中心,，務(wù)實創(chuàng)新,，落實規(guī)范，提高效率,，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生40人,，女生35人,。部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項活動,。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達(dá),，善于交流,，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動,，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年,，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(一)基本結(jié)構(gòu)。
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括課例和語文園地三部分,。每組開頭的點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
(二)教材特點,。
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路什同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點：
1.加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材。
(1)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。
3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)。
4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源,。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的.人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典,、詞典,，有立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅守注的知識的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點,，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
(3)膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中,，老師要創(chuàng)設(shè),、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,、與文本作者對話,、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話,，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此,，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。
4.有效利用課程資源。
充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文。
5.開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動,。
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。主要措施：
1、作業(yè)面批,、有錯及時改正,。
2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演,。
3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班鹼的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。
4,、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。
5、鼓勵為主,，及時表揚(yáng),。
6、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。
對于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作,，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于王林,、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下功夫,，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對于馬凱鋮,、陳俊帆等重點指導(dǎo)寫字和朗讀,，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”,，養(yǎng)成聲朗讀的好習(xí)慣,。
1—2《古詩詞三首》、《桂林山水》,、《記金華的雙龍洞》,、
《七月的天山》、《語文園地一》,。
3—4《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》,、《語文園地二》。
5—6《黃河是怎樣變化的》,、《蝙蝠和雷達(dá)》,。
《自然的啟示》,、《語文園地三》。
7—8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》,。
《一個中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語文園地四》,。
9—10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》。
《花的勇氣》《語文園地五》,。
11—12《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》,。
《麥哨》《語文園地六》。
13—14《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》,。
《魚游到了紙上》《語文園地七》,。
15—16《寓言兩則》《文成公主進(jìn)》《漁夫的故事》。
《普羅米修斯》《語文園地八》,。
17—18復(fù)習(xí),，迎接期末考試。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇七
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出,，難點突破,，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二,、教材分析,。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)涵教育價值。
本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。
3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。
4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。
6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。
三,、學(xué)生情況分析,。
三年級七班共有學(xué)生76名，其中男生41名,，女生35名,。從整體看，本班屬于優(yōu)等生出色,，潛力生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。
四,、教學(xué)目標(biāo)。
1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2.認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字。
3.會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
14,、這個學(xué)期，根據(jù)班級情況,，計劃期末成績?nèi)似椒诌_(dá)到70分,，及格率90%，優(yōu)秀率50%,。
五、教學(xué)措施,。
1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。
3,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。
5,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。
6,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
7,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。
略。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇八
一(7)班共有學(xué)生44人,，其中女生18人,，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動力特別強(qiáng),，活潑好動,，特別是男孩子，又跑又叫的,，注意力難以集中,。比如好動型的有丁強(qiáng)、金圭燁,、戴崇宇,、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子,，他們上課注意力不集中,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。
許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達(dá)較為模糊,。
本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠,，寵愛有加,。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),，只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,，有的能看圖用一句完整的話,，能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識幾個,。因此,，在教學(xué)過程中，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),、10篇課文,，識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。
教材特點：
(一)綜合性
(二)科學(xué)性
漢語拼音,、識字、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字,，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會意字、看圖識字,、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個字,，按照由易到難、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。
(三)時代性
這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。此外,，有關(guān)計算機(jī),、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市,、農(nóng)村,、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字;在連,、涂、畫,、拼,、擺等游戲中，鞏固知識,，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底,，上不封頂,。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字,，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文,，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇九
本班的學(xué)生大多思維非常活躍,，善于思考,，喜歡提問，在語文的學(xué)習(xí)中對閱讀很感興趣,，班級的整體基礎(chǔ)比較好,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動探索。也有部分學(xué)生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容,，讀不出文本的美,。所以要重點提升這個群體的閱讀能力，在語文教學(xué)的過程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動課程,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高,。
二、本學(xué)期采取的具體措施,。
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n,。
本學(xué)期的備課還是采取先自己研究思考，再集思廣益,，養(yǎng)成自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會查閱資料,，以單元為備課點，先了解本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識（如字,、詞,、背誦,、積累）和重點句段，表達(dá)方式等,，然后再具體備每一課,。在備每一課時，盡量重點突出,，提升學(xué)生能力,。
（二）上課。
上課確定的基本模式是出示目標(biāo),，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，目標(biāo)檢測,。教師出示目標(biāo)后,，學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，教師走下講臺給以廣別輔導(dǎo),，使每類學(xué)生都確確實實地學(xué)到東西,。最后通過目標(biāo)檢測，學(xué)生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤,，如什么已掌握,，什么沒掌握，為教師檢查反思提供些資料,。
（三）作業(yè)與輔導(dǎo),。
1、早讀時,，學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文,，背誦經(jīng)典段落。由學(xué)生互相檢查,，教師早讀抽查,。每篇課文學(xué)生都要讀熟。另外,，隨時抽查后進(jìn)生的拼音,，生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況。
3,、讀課文過程中,，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會作者的思想感情,。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點,，由近及遠(yuǎn)，深入淺出,，提高思想道德認(rèn)識,。
4,、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
5,、把握時機(jī),，及時指導(dǎo)，嚴(yán)格要求,，大力鼓勵,，通過各種渠道提高學(xué)生的聽說能力。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
6、落實實培優(yōu)輔差,。每天有任務(wù)有記載,。
三、檢測與講評,。
學(xué)生每學(xué)完一個單元后要進(jìn)行單元測驗,，讓學(xué)生自己認(rèn)真分析，查漏補(bǔ)缺,。
四,、本學(xué)期目標(biāo)。
1,、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)：認(rèn)真讀書的習(xí)慣,；課前準(zhǔn)備習(xí)慣；讀書的習(xí)慣,；有責(zé)任感,。
2、指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進(jìn)一步,。
五,、本冊教材的分析介紹：
教材的基本結(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組,，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。
教材的主要特點：
（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）蓖乜砜撾牡奈奶搴陀鍰澹如,，將文言文、近代白話文,、劇本,、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材,，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本,。
（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能,。
（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化,。
六,、教學(xué)中需要注意的一些問題。
（一）識字與寫字教學(xué),。
在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo),。
（二）閱讀教學(xué)。
1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。
2、學(xué)習(xí)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。
（1）通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法,。
（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點,。
（3）在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處,。
第一，要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,。
第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境,?？谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。
第三,，要體現(xiàn)雙向互動,。
第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
（四）習(xí)作教學(xué)。
1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵,。
3、觀察,、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
有了內(nèi)容,，要想寫好作文,，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫,，哪些后寫,，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚,；心里有了“譜”,，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達(dá)的功夫,。因此,，平時進(jìn)行作文教學(xué)，觀察,、思維,、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練,。
4,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
（五）綜合性學(xué)習(xí),。
就階段特點來說,，高年級的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性,、實踐性,、開放性、自主性的特點,，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
七,、教學(xué)措施,。
八、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次,。
教學(xué)內(nèi)容安排,。
第一周第一單元。
第二周第一單元習(xí)作,、拓展,、考試、第5課,。
第三周第6———9課,。
第四周第二單元習(xí)作、拓展、考試,、第10課,。
第五周第三單元。
第六周第14———17課,。
第七周第四單元習(xí)作,、拓展、考試,、第18課,。
第八周第九周第五單元習(xí)作、拓展,、考試,。
第十周第六單元。
第十一周習(xí)作,、拓展,、考試。
第十二周第22———24課,。
第十三周第七單元習(xí)作,、拓展、考試,。
第十四周第25———27課,。
第十五周第28課習(xí)作、拓展,、第十六周第八單元考試,。
第十七周選讀課文。
第十八周復(fù)習(xí),。
第十七周復(fù)習(xí)考試,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇十
本班共計學(xué)生55人，大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，漢語拼音,、識字寫字、閱讀,、口語交際的基礎(chǔ)較好,，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小,，活潑好動,，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學(xué)習(xí),。另外，由于各方面的差異,，孩子們的學(xué)習(xí)成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動中來,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。
我們的語文教學(xué)，是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，總結(jié)了我國語文教育的成敗得失,，借鑒了各國母語教學(xué)改革的經(jīng)驗，遵循了語文教育的規(guī)律,，正確地把握語文學(xué)科的特點,，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,；同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會主義道德,、科學(xué)精神和健全人格,。
1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,，在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,。
2,、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認(rèn)后寫,，多認(rèn)少寫,。全冊要求識字427個字，會寫288個,。識字方法仍然以隨文識字為主,，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生自主識字,，快樂識字,。
3、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié),，重視學(xué)生的個人感悟,。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀，能讀出感情,。能主動閱讀課外讀物,，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
4,、積極,、認(rèn)真地參與各項語文活動，用普通話,、積極地,、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作,、探究的意識,。
5、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識,，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
6、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力,。
7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣,。
1、本冊教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元,，共八個單元,。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學(xué)活動的一個腳本,。教材內(nèi)容豐富多彩,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，富于文化內(nèi)涵,。每單元由四篇課文、課后題,、語文樂園三部分組成,，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整體性,。全冊32篇課文,，題材廣泛，體裁多樣,，貼近兒童,，貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主,，特別增加了積累語言的內(nèi)容,，同時也設(shè)計了結(jié)合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容,。語文樂園的分三個版塊,，“語海拾貝”中繼續(xù)加強(qiáng)識字寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時,，把部首查字法融合了進(jìn)去；“語文生活”則把口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),、寫話有機(jī)地整合在一起，動腦,、動手,、動口、動筆相結(jié)合,，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容,。這些都是讓寫生放手去說去寫,，培養(yǎng)寫的習(xí)慣,。
2,、本冊教材采用了隨文識字的方法，輔以看圖識字,、拼音識字,，看上下文猜字等方法進(jìn)行識字教學(xué)。在少數(shù)練習(xí)中,，滲透漢字規(guī)律的教學(xué),。識字并不單純圍繞課文進(jìn)行，而是從實際出發(fā),，把識字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間,。
3、寫字教學(xué)：教科書從提高質(zhì)量,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的出發(fā),，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，對傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革,。仍然是：寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量,；要求會寫的字都是本課或以前認(rèn)過的。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，一要寫正確,，二要寫好。
周次教學(xué)內(nèi)容課時
一~三第一單元18課時
四~五第二單元14課時
六~八第三單元18課時
九~十第四單元16課時
十一~十二第五單元14課時
十三~十四第六單元14課時
十五~十六第七單元14課時
十七~十八第八單元15課時
十九~期末復(fù)習(xí)
1：識字寫字：生字和生詞的教學(xué),，在低年級階段,，始終是一個十分重要的方面。因此對學(xué)生生字掌握情況的檢測,，我把它放在了每學(xué)習(xí)完一篇課文之后,，利用課后聽寫，單元測試,，識字競賽等等多種形式,，對學(xué)生的生字掌握情況進(jìn)行測試，并及時進(jìn)行反饋,。給學(xué)生第二次掌握的機(jī)會,。并在期末給出一個總的評價。
2：閱讀與口語交際：這兩者的測評,，可以合二為一,。在上課時對學(xué)生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案。每天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè),，并利用一定時間,，讓孩子們對自己的課外閱讀，進(jìn)行交流,。這其實也是對他們的閱讀及口語能力進(jìn)行評價,。然后再在期末給出一個總的評價成績,。
總的一句話，我想對孩子的評價,，應(yīng)更注重于及時和發(fā)展性的評價,，加強(qiáng)主觀與客觀相結(jié)合的評價，遵循鼓勵性原則,。
1,、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行,。聯(lián)系實際，進(jìn)行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
2、重視識字教學(xué),，要教給學(xué)生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強(qiáng)邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字,。
3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機(jī)會,。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點,、難點,，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué),，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間,，堅持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
6,、設(shè)計多層次練習(xí)題,、基礎(chǔ)題、提高題,、開拓創(chuàng)新題,，讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知，通過選擇性的習(xí)題,，讓學(xué)生找回自信,。
7、創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，注重在課文教學(xué)中也適時進(jìn)行口語交際。
8,、開展豐富多彩的實踐活動,，從課堂走入社會，走入大自然,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。
9、改革考試方法,，采用書面測試為輔,，各種能力測試為主的方式。例：聽力,、朗讀,、書寫等能力測試,，成為綜合測評。
本期安排語文活動課五次,，具體內(nèi)容是：“我來露一手”,、“猜謎語”、“合理使用零花錢”,、“講故事比賽”“課本劇表演”分別安排在第四,、八、十一,、十四,、十六周進(jìn)行。通過這些活動讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)策略及情感,、態(tài)度、價值觀方面得到全面發(fā)展,。
1,、教研專題：運用形象直觀的各種教學(xué)手段，如多媒體等,，倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，師生互動,，共同發(fā)展。
2,、教研課安排：
21世紀(jì)將把
1,、堅持學(xué)習(xí)教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記,，用科學(xué)的教育理論來充實自己,，指導(dǎo)教學(xué)。
2,、積極認(rèn)真參加學(xué)校,、區(qū)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多聽有關(guān)的業(yè)務(wù)講座,，提高業(yè)務(wù)水平,。
3、認(rèn)真地寫好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,。
優(yōu)生名單：陳佳倩,、羅文華、郭振鑫、易文,、易靜,、
李敏琦、陳文韜,、蔣曉晗,、唐杰、唐倩云
希望生名單：王易,、李星昊,、金攀志
培優(yōu)輔差措施：
1、課堂上注重分層教學(xué),，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計。為優(yōu)生和希望生量身定做合適的教學(xué)方法的教學(xué)手段,。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮,，希望生也能適得其需。
2,、根據(jù)班上學(xué)生的來源情況及智力因素,，經(jīng)常找學(xué)生談心，鼓勵他們努力學(xué)習(xí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在知識的缺陷,，并進(jìn)行及時輔導(dǎo),，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇十一
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,，我對班級的孩子有了必須的了解,。我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,，但也是所以使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達(dá)方面,，孩子們會講,，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。為了更好地從事教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下：
本冊教材的識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀本事,，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。
在識字要求上，一是要求要適當(dāng),，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識字的第一步，能夠放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識,，就算認(rèn)識,。
識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字,、寫字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字本事,，會寫字,，寫好字。識字韻文讀熟即可,，學(xué)生有興趣能夠背下來,，千萬不要講。
1).范讀或配樂讀激趣;,。
3).指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚(yáng),、激動,、說明)的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,，再經(jīng)過朗讀,，把這種情感體驗傳達(dá)出來。
“我的發(fā)現(xiàn)”
——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自我思考,、自我發(fā)現(xiàn)的意圖,，在教學(xué)時不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn),，并樂于跟同學(xué)交流自我的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學(xué)生把那里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中,。
“日積月累”——鼓勵學(xué)生積累好詞佳句,，并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師能夠創(chuàng)造多種形式,，激勵學(xué)生主動積累詞句,。有些教師創(chuàng)造的每一天三分鐘背誦,，是一個好辦法。
“口語交際”——,。
教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說,，易于到達(dá)相互交流、提高口語交際本事的目的,。
口語交際的教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。
依據(jù)教學(xué)資料,，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,，自由無拘無束地參與,。僅有這樣,，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維本事才能得到充分的發(fā)展,，從而提高教學(xué)效率，到達(dá)口語交際訓(xùn)練的要求,。在口語交際教學(xué)中,，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,、勾起話題,、點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐,，不作過多的指點,，更不要有過多的限制。課堂上,，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽,，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,，給予點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍,，構(gòu)成有效的師生,、生生互動。
“展示臺”——主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在生活中學(xué)習(xí)語文,，給學(xué)生供給表現(xiàn)自我、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,。
以識字的展示為例,，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,，讓生活成為識字的大舞臺,。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，構(gòu)成識字的敏感和濃厚的興趣,，比如大街上的招牌,、廣告，家庭中的電視,、電腦,，都是學(xué)生識字的教材;二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界,。這是盡快識字追求的境界,，僅有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字,，字識得越多,，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自我生活不可缺少的一部分,。
讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機(jī)會,，都能感受到成功的歡樂。尤其是鼓勵課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué),。使用音序查字法查字典以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中,。在此之前，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母,。在教學(xué)語文園地五之后,，準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)資料，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法,。
另外,，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材資料和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇十二
本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。
本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃,。
二,、學(xué)生情況分析。
本班學(xué)生26人,，男生17人,，女生9人。從整體來看,，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正,，朗讀有感情。特別是像姜嘉豪,、洪薦英等學(xué)生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解,。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進(jìn)步,。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績,。
三、教材分析,。
1,、內(nèi)容和編排。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記,，不要求書寫,。
2、教材的主要特點,。
(二)加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
(四)“口語交際?習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力,。
(六)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系,。
四,、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。
第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。
第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達(dá)自己的愛國情,，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。
第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強(qiáng)對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié),。
第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情;四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
五,、教學(xué)重難點,。
(一)教學(xué)重點。
1,、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。
2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。
3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果,。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
6,、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。
7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。
8,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。
9,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
(二)教學(xué)難點。
1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處。
4,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。
六,、教學(xué)措施。
1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。
2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。
3.上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案。
4.授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。
5.課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。
6.認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。
7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。
七,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施,。
(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施,。
1、取得任課教師的協(xié)助,，學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪),。
2、感情投資,。
(1)多與后進(jìn)生交流,，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,。
(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚(yáng),，讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。
(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。
a、課堂提問,、練習(xí)多給機(jī)會(難度較淺的),。
b、課后作業(yè)的布置與眾不同,。
c,、作業(yè)盡量面批。
d,、利用課余時間輔導(dǎo)功課,。
3、堅持不懈,，持之以恒,。
后進(jìn)生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。
(二)優(yōu)秀生提高措施,。
1,、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育,。
優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng),、敬慕,，家庭、學(xué)校寵愛,、呵護(hù),，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高,，自我超越的過程。因此,，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,，加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。
2、要適當(dāng)評價,，正確引導(dǎo),。
教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng),，不能好到極處,，也不能不予理睬，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,，并指出哪點好，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,、溝通，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么,。如，奉獻(xiàn)愛心,、關(guān)心同學(xué),、幫助后進(jìn)、平等待人,、謙虛謹(jǐn)慎,、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。
3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊精神和合作意識,。
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,，取長補(bǔ)短,。
4,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
愛因斯坦說過：“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要”,，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”,。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索,、學(xué)習(xí)、提高,。
5,、在教學(xué)中滲透課外知識。
成績好的學(xué)生,，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)這一特點,，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴(kuò)大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。
6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo),。
優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),，能在無教師指導(dǎo)的情況下,，也能學(xué)習(xí)更深的知識,，自己解決疑難問題。
(一)研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究,。
“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動的開展,，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學(xué)生的知識面，通過開展“和書交朋友,，與好書共成長”系列讀書活動,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書,、會讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點,，制定本學(xué)期的課外閱讀計劃,。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平,。
(二)活動目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶,。
2,、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感。
3,、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng)。
4,、讓學(xué)生在積累知識的同時,，提高寫作能力。
(三)讀書內(nèi)容,。
1,、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞,。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍,。
(四)指導(dǎo)措施：
1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。
2,、經(jīng)常范讀,，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間,，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀,。
3、保證學(xué)生有時間讀書,，利用好每天中午以及課后的閱讀時間，確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時,。
4,、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，教給學(xué)生簡單的讀書方法,，列出自讀提綱，如：1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到,、心到,。另外，強(qiáng)化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記,。
5,、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得,。
6,、開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。
7、有計劃地安排作好讀書筆記,。
附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書目：
1,、《紅巖》羅廣斌楊益言。
2,、《小王子》[法國]安?德?圣—?？诵跖謇?著。
3,、《城南舊事》林海音/著,。
4、《青銅葵花》曹文軒/著,。
5,、《草房子》曹文軒/著。
6,、《西游記》吳承恩,。
7、《湯姆?索婭歷險記》馬克?吐溫,。
8,、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心。
9,、《假如給我三天光明》,。
10、《稻草人》葉圣陶,。
11,、《老人與海》海明威,。
12,、《格列佛游記》斯威夫特。
13,、《海底兩萬里》朱利斯?凡爾納,。
14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾,。
15,、《童年》高爾基。
九、教學(xué)進(jìn)度,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇十三
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放以的,，富有活力的課堂，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
本學(xué)期,，我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變,，因而在這樣的情況下,，我的教學(xué)思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期,，我的教學(xué)重點放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀能力上,，鼓勵學(xué)生利用生活常見的字多認(rèn)字識字，鼓勵學(xué)生多閱讀,，以提高語文素養(yǎng),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提高,，總體成績有了進(jìn)步,。本學(xué)期，重點培養(yǎng)他們的閱讀能力,，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自有閱讀，自有吸取課外營養(yǎng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
（一）人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。
1,、春天里的發(fā)現(xiàn)
2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛
3,、愛祖國,、愛家鄉(xiāng)
4、用心思考,、勇于創(chuàng)造
5,、美麗神奇的大自然
6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)
7,、正確看待問題,，善于思考
8、走進(jìn)科技的世界
1、《卡羅爾和她的小貓》
2,、《充氣雨衣》
3,、《玩具柜臺前的孩子》
4、《阿德的夢》,。
略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù)，沒有寫字要求
（三）“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。
（四）八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。
教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。
1,、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認(rèn)識400個字,，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3,、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字，理解詞語意思,，選擇意思,。
4、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語,，對聯(lián),、古典詩詞和格言警句,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí),，參加學(xué)校的學(xué)科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。在寫話中,，學(xué)習(xí)使用逗號,。
10、對周圍事物額,，并能表達(dá)自己的感受,。
學(xué)生進(jìn)入二年級后，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,但仍有部分孩子需要加強(qiáng)規(guī)范,，這個學(xué)期繼續(xù)抓緊在已認(rèn)識漢字的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,，這學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,，并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容的能力,。在口頭表達(dá)方面，鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習(xí)慣,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。
從課堂紀(jì)律上,，通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導(dǎo)；從課堂教學(xué)方面,，積極備課,，采取各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)語文的好奇和熱情，在他們能掌握的范圍內(nèi)多加入課外知識,，激發(fā)他們對外界事物的興趣及熱愛,；從課后輔導(dǎo)方面，多輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，幫助他們提高信心，多與孩子交流,。認(rèn)真批改作業(yè),，多研究教材及教法，從而加強(qiáng)自身的素質(zhì)及教學(xué)能力,。
讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音
