無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
初中體育教師教學(xué)反思篇一
］反思是體育教師專業(yè)成長必備的能力,。反思意識(shí),、反思態(tài)度和知識(shí)基礎(chǔ)構(gòu)成體育教師反思的條件，通過“自我認(rèn)知—觀察分析—重新歸納—積極驗(yàn)證”的階段性過程,，以案例思考,、故事敘述和多元對話為途徑提升反思能力。
新時(shí)期教師專業(yè)成長與發(fā)展應(yīng)具有學(xué)科教學(xué)的反思能力,，作為肩負(fù)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的體育教師自然也不例外,。體育教師反思能力的形成是由主客觀因素制約的，不僅需要教師站在育人的高度審視體育學(xué)科的教學(xué),，形成反思的意識(shí)和態(tài)度,，還要以一定的知識(shí)作為基礎(chǔ)保障，并通過合理的反思路徑得以實(shí)現(xiàn),。
（一）體育教師的反思意識(shí),。有什么樣的意識(shí)就會(huì)有什么樣的行為，如果體育教師沒有反思意識(shí),，那行為上只靠入職前所學(xué)的一些動(dòng)作技能作為支撐,，思想也容易固步自封，對問題缺少分析,，教學(xué)實(shí)踐趨于簡單化,、形式化，課堂缺乏活力與生機(jī),。
（二）體育教師的反思態(tài)度,。首先，教師要有強(qiáng)烈的道德責(zé)任感,。一位有道德責(zé)任感的體育教師會(huì)把體育教學(xué)當(dāng)作一種使命,，會(huì)主動(dòng)關(guān)注教學(xué)思想和教學(xué)行為，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，并能針對問題進(jìn)行積極的分析和探討,，尋求解決方法。其次,，教師要具備開放的思想,。教學(xué)反思需要多方智慧的參與,，教師只有具備開放的思想，才能夠廣博眾家教學(xué)之長,，彌補(bǔ)自身教學(xué)之短,，才能夠經(jīng)常反問自己為什么要這樣做,，并敢于質(zhì)疑別人的理論觀點(diǎn),，從而不斷內(nèi)化、吸收,，建構(gòu)新的思想,。
（三）體育教師的知識(shí)基礎(chǔ)。體育教師首先應(yīng)該具有精深的.體育專業(yè)知識(shí),，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)是不斷創(chuàng)造性運(yùn)用教學(xué)方法解決問題的過程,，顯然這是離不開教師的專業(yè)判斷的。體育教師還要具備包括教育學(xué),、心理學(xué)等理論知識(shí),，這些知識(shí)可以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，并成為反思教學(xué)實(shí)踐的理論支撐,，為提高體育教師的理性認(rèn)識(shí)提供基礎(chǔ),。
（一）自我認(rèn)知階段,。自我認(rèn)知階段主要是意識(shí)到自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí),、能力和經(jīng)驗(yàn)，包括體育知識(shí),、體育技能,、教學(xué)能力、教學(xué)意識(shí)等在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的問題所在。在此過程中，他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理論等信息對教師產(chǎn)生影響，教師會(huì)意識(shí)到自己的教學(xué)存在一些需要改進(jìn)或提升的問題，并努力試圖改變這種現(xiàn)象，反思環(huán)節(jié)也就在此時(shí)形成,。
（二）觀察與分析階段,。教師通過各種方法或途徑關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐,，并隨時(shí)用批判的思維進(jìn)行分析和思考，包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)思想和實(shí)踐行為,，對體育教學(xué)的價(jià)值,、目的的認(rèn)識(shí)，也包括教育信念、教育情感以及責(zé)任與道德觀等,。體育教師通過這些信息的獲得和分析，積極與新的教育思想或教育教學(xué)理念進(jìn)行比較,，看存在多少的一致性,，還有哪些不足之處等,，從而明晰自己問題的根源所在,。
（三）重新歸納階段。針對教學(xué)中特定問題的產(chǎn)生與理解,，教師對搜集的新信息進(jìn)行重新定向歸納和概括,，成為有待內(nèi)化的新思想、新知識(shí),。這些信息可以來源于研究領(lǐng)域,，也可以來自實(shí)踐。
（四）積極驗(yàn)證階段,。通過自我認(rèn)知,、觀察分析以及過程歸納，形成一定的行為指向與假設(shè),，需要去驗(yàn)證才能得到真正的結(jié)論,，因此，此階段教師可以通過實(shí)踐嘗試和角色扮演等形式對以上階段所形成的行為指向或假設(shè)進(jìn)行主動(dòng)檢驗(yàn),。
（一）教學(xué)案例的分析與思考。教學(xué)案例是指發(fā)生在教學(xué)過程中的具體問題或事件,，教學(xué)案例的分析與思考是把這些發(fā)生的具體教育教學(xué)問題或事件重新記錄和再現(xiàn),，然后進(jìn)行有價(jià)值的分析與思考。無論是何種教學(xué)案例,，其反思最終都要?dú)w結(jié)于學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”上,。
（二）教學(xué)日記撰寫。教學(xué)日記的撰寫主要是針對教學(xué)實(shí)踐中的一些情境,、活動(dòng)細(xì)節(jié),、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和行為、教學(xué)組織的成功與不足,、解決問題的方法,、典型的活動(dòng)事例等信息進(jìn)行重新選擇和加工，整理成個(gè)性化的語言書寫出來，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析與思考,，既可以是個(gè)體思考,，也可以是多人討論。
（三）開展多元對話,。一是和理論對話,，即通過閱讀、專家講座等形式不斷學(xué)習(xí)和吸納理論知識(shí),；二是與教材對話,，深刻理解與把握教材的特點(diǎn)和規(guī)律，充分發(fā)揮教材內(nèi)容的教育教學(xué)價(jià)值,，使其為學(xué)生發(fā)展服務(wù),；三是與同伴對話，加強(qiáng)交流與合作,，分享彼此的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，成就別人也成長自己；四是與學(xué)生對話,，善于走進(jìn)學(xué)生,，了解學(xué)生，真正讓體育教學(xué)的育人目標(biāo)得以準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn),。
總之,，反思是體育教師成長的一個(gè)重要途徑，其中主觀反思意識(shí)和態(tài)度是其付諸于行動(dòng)的條件,，豐富的體育學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐能力是其反思的基礎(chǔ),，對反思階段的正確把握是其提高反思能力的前提，科學(xué)有效的實(shí)踐形式是實(shí)現(xiàn)反思目標(biāo)的根本保證,。
初中體育教師教學(xué)反思篇二
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，要求教師們隨時(shí)對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，保持開放的心態(tài),，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思，對自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，才能不斷適應(yīng)新的變革,。
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，略談"繩趣"這一教學(xué)活動(dòng)。
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過"以繩連跳"使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要,。同時(shí),，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對,，以比賽的形式,，相互激勵(lì)，使學(xué)生達(dá)到"練跳"的目的,，既可收到良好的教學(xué)較果,，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力,，靈敏性,、協(xié)調(diào)性等，另外,，"以繩練跳"就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí),。如：短繩的前搖、向后搖,、臂交叉的單腳,、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳,、穿梭交叉跳,、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)的可行的途徑,。
跳繩,，不單是用于跳，教師應(yīng)注重創(chuàng)新,，發(fā)揮跳繩的其他作用,，如："以繩代桿"。在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)可將長繩兩端綁上一定重量的物體,，橫掛在跳高架上，以代替橫桿,，這樣"繩桿"既直又安全,，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時(shí),，因害怕"橫桿"而引起的心理負(fù)擔(dān),。
體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫線，有時(shí)可以變"以繩代線"。因?yàn)槔K子即可拉直,，又可彎曲易于調(diào)整,，方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線,、起跳線,、終點(diǎn)線；另外,，教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要,，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形,、長方形等多種幾何圖形,，實(shí)踐證明，教學(xué)時(shí)有時(shí)適當(dāng)采用"以繩代線"的方法,，反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
采用跳繩進(jìn)行游戲，既可由器材,，又可使學(xué)生興趣,，這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實(shí)可行的。教師可以根據(jù)學(xué)校的情況以及活動(dòng)場所的特征,，安排相應(yīng)的游戲方法,。如："跳繩接力"、"攻關(guān)",、"快快跳起來"等教材,，還可以自編一些健康有益的游戲。如："斗智拉繩",、"三人角力賽",、"兩人三足行"等多樣的游戲教學(xué)。
體育教學(xué)中,，教師可在徒手操的基礎(chǔ)上,，根據(jù)繩子的特點(diǎn)編排繩操。手中有物,，再配上音樂,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，其繩操不僅具有同徒手操同樣的價(jià)值,，而且在培養(yǎng)靈敏度,、準(zhǔn)確性和平衡能力也起著重要的作用。
總之,，在圍繞跳繩主教材的前提下,，把跳繩的使用貫穿到課的始終,，充分發(fā)揮"一繩多用"的功能。繩課的基本部分除了安排教學(xué)計(jì)劃中所定的跳繩內(nèi)容外,，還可以適當(dāng)增加如"繩投擲",、"繩游戲"等內(nèi)容，以利用進(jìn)一步協(xié)調(diào)上,、下肢的活動(dòng),。在"繩課"的開始準(zhǔn)備部分，可以安排與繩子有關(guān)的律動(dòng)和繩操,，在課的結(jié)束部分還可以安排繩子有關(guān)的音樂舞蹈進(jìn)行放松,。實(shí)踐證明：學(xué)生在"繩課"中不必變換多種器材，只需使用手中的跳繩就可以進(jìn)行各種各樣的練習(xí),。
初中體育教師教學(xué)反思篇三
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，要求教師們隨時(shí)對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，保持開放的心態(tài),，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思，對自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，才能不斷適應(yīng)新的變革,。
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，略談"繩趣"這一教學(xué)活動(dòng)。
初中體育教師教學(xué)反思篇四
素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展,。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體,，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能,，它是素質(zhì)教育的基石,。就體育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育、智育,、體育,、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,，鍛煉學(xué)生克服困難,，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用,。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾危麄儗w育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣,。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,，對我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果,，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題。
體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣,，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣,。了解了學(xué)生對哪些體育項(xiàng)目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌,。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng),，使其主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊,，學(xué)生無拘無束地置身其中,，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，課堂煥發(fā)無限的生命力,，學(xué)生思維活躍，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效,。
要想使一節(jié)課成功,，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),，即使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成,。
特個(gè)性的體現(xiàn),。實(shí)際上,，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的，沒有統(tǒng)一的方式,。正如多元智力理論所指出的,，每個(gè)人的智慧類型不一樣，他們的思考方式,、學(xué)習(xí)需要,、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,，因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的,。這意味著我們在體育與健康教學(xué)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法,，不設(shè)上下限，力爭為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí),，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的幫助不同,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義,。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握,，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受,、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面,。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體,，必須充分發(fā)揮其主體作用，從被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí),。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來,，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表揚(yáng),，少批評,，教師過于嚴(yán)肅，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過程中的滿足感,，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來,；其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，循循善誘,，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”,，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行，讓我試一試”,。 把課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級同學(xué),，興趣廣泛,，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法,，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)自己的特長,，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自己去練,、自己去學(xué),，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī).總之，教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,，放開手腳,，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間,，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會(huì)迸發(fā)無限生機(jī),。
生在教學(xué)中的主體地位,，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場地上好體育課,，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血,，想出更多的辦法，使我們的新課程目標(biāo)順利完成,。
初中體育教師教學(xué)反思篇五
時(shí)光如梭，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)xx年了,，我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單,，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易,，我們所要面對的事情太多、太復(fù)雜了,，但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí),、掌握了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享,。
教師要活用教材資源,、利用生活資源、捕捉課堂資源,。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源,。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí),，有的整套動(dòng)作做得好,，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價(jià)值,，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等,，及時(shí)捕捉并加以利用。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),，我就抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂于交往，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參加小組活動(dòng),，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的`活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績,，使不合群的學(xué)生增添信心,，融入群體。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累,，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力,、自我管理能力，為了有目的,、有組織,、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要,，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,，每個(gè)小組選出一位小組長,，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí),，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法,。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力,、創(chuàng)造力,，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然,。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo),。因?yàn)橐豁?xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒,。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象力及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,，以促進(jìn)學(xué)生生理,、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn),，使他們能熱愛體育,，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力,，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,，競爭力。
初中體育教師教學(xué)反思篇六
一堂體育課,，要求教師精心準(zhǔn)備,，有著自己一定的教學(xué)模式，但在教學(xué)過程中,，教學(xué)設(shè)計(jì)往往設(shè)計(jì)不到的事件和問題也有,，如何處理這些事件和問題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智有著很大的關(guān)系,，當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，是教師大顯身手的時(shí)候,，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力,，處理得當(dāng)，能變被動(dòng)為主動(dòng),，可轉(zhuǎn)化教育的材料,，有利于教育和教學(xué)活動(dòng)的開展，處理不當(dāng),，會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的開展,，可能會(huì)影響教師的威信和師生關(guān)系,。
學(xué)生真的喜歡上體育課嗎？這個(gè)問題是體育老師困惑和迷茫的,，固定的教學(xué)模式,，木偶式的教學(xué)方法，誰都會(huì)厭,。但是,，有了大家思考和創(chuàng)作的空間，游戲課便被注入了生命,，它變成了一個(gè)載體,，一個(gè)能讓學(xué)生自由飛翔的載體。此時(shí)的學(xué)生不會(huì)介意體育課很枯燥,，反而做得更好,，玩得更盡興，才是他們的追求,。
學(xué)生真的沒有創(chuàng)造力嗎,？看看學(xué)生的表現(xiàn)，想想自己的做法,，確實(shí)感慨萬千,。老師自己習(xí)慣于某種定式，學(xué)生也會(huì)習(xí)慣,。在習(xí)慣的過程中,，學(xué)生的思維能力在老師的“教導(dǎo)”下萎縮了,，原來活潑的學(xué)生，變得“老成持重”了,，大家的想法日趨統(tǒng)一,，最后變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》針對傳統(tǒng)體育課中教師居于絕對支配地位,、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要教學(xué)手段的現(xiàn)象,，提出要提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生自學(xué),、自練和學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。在這游戲課里,，自己的稍一放權(quán)力,，學(xué)生把各種游戲玩法就會(huì)換成另一種的花樣，比老師安排的好多了,，并且在活動(dòng)過程中提高學(xué)生的激情程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師事先安排的教學(xué)模式,。學(xué)生的潛能就是一座埋藏在地下的火山，只要老師給個(gè)空間，他們思維的火花便會(huì)噴涌而出,！
體育老師首先是老師,，肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，很多老師都知道如何提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,，往往卻忽視了對學(xué)生的教育，即使有也只是說教或是拿勢壓人,，學(xué)生表面服,，心理面一百個(gè)不服。當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候,，正是老師大顯身手的時(shí)候,，如何解決得當(dāng)，能反映出一個(gè)老師處理突發(fā)事件的能力,。其實(shí),，在我們的教學(xué)中，有很多這樣的機(jī)會(huì),，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當(dāng),，是大好的機(jī)會(huì)白白浪費(fèi)，甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果,。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。
初中體育教師教學(xué)反思篇七
一堂體育課,，要求教師精心準(zhǔn)備,，有著自己一定的教學(xué)模式，但在教學(xué)過程中,，教學(xué)設(shè)計(jì)往往設(shè)計(jì)不到的事件和問題也有,，如何處理這些事件和問題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智有著很大的關(guān)系,，當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，是教師大顯身手的時(shí)候,，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力,，處理得當(dāng)，能變被動(dòng)為主動(dòng),，可轉(zhuǎn)化教育的材料,，有利于教育和教學(xué)活動(dòng)的開展，處理不當(dāng),，會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的開展,，可能會(huì)影響教師的威信和師生關(guān)系,。
（1）讓學(xué)生象鳥一樣自由的飛翔。
學(xué)生真的喜歡上體育課嗎,？這個(gè)問題是體育老師困惑和迷茫的,，固定的教學(xué)模式，木偶式的教學(xué)方法,，誰都會(huì)厭,。但是，有了大家思考和創(chuàng)作的空間,，游戲課便被注入了生命,，它變成了一個(gè)載體，一個(gè)能讓學(xué)生自由飛翔的載體,。此時(shí)的學(xué)生不會(huì)介意體育課很枯燥,，反而做得更好，玩得更盡興,，才是他們的追求,。
（2）讓思維的火花永不熄滅。
學(xué)生真的沒有創(chuàng)造力嗎,？看看學(xué)生的表現(xiàn),，想想自己的做法，確實(shí)感慨萬千,。老師自己習(xí)慣于某種定式,，學(xué)生也會(huì)習(xí)慣。在習(xí)慣的過程中,，學(xué)生的思維能力在老師的“教導(dǎo)”下萎縮了,，原來活潑的學(xué)生，變得“老成持重”了,，大家的想法日趨統(tǒng)一，最后變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》針對傳統(tǒng)體育課中教師居于絕對支配地位、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要教學(xué)手段的現(xiàn)象,，提出要提高教學(xué)活動(dòng)的有效性,，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生自學(xué)、自練和學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。在這游戲課里，自己的稍一放權(quán)力,，學(xué)生把各種游戲玩法就會(huì)換成另一種的花樣,，比老師安排的好多了,，并且在活動(dòng)過程中提高學(xué)生的激情程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師事先安排的教學(xué)模式。學(xué)生的潛能就是一座埋藏在地下的火山,，只要老師給個(gè)空間,，他們思維的火花便會(huì)噴涌而出！
（3）不要輕易放過機(jī)會(huì),。
體育老師首先是老師,，肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，很多老師都知道如何提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,，往往卻忽視了對學(xué)生的教育，即使有也只是說教或是拿勢壓人,，學(xué)生表面服,，心理面一百個(gè)不服。當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候,，正是老師大顯身手的時(shí)候,，如何解決得當(dāng)，能反映出一個(gè)老師處理突發(fā)事件的能力,。其實(shí),，在我們的教學(xué)中，有很多這樣的機(jī)會(huì),，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當(dāng),，是大好的機(jī)會(huì)白白浪費(fèi)，甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果,。
文檔為doc格式,。
初中體育教師教學(xué)反思篇八
本課游戲教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生興趣高,。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，聯(lián)系生活，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生在學(xué)中樂,、樂中學(xué)。本節(jié)課貫徹“以人為本,，健康第一”的指導(dǎo)思想,，樹立“以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，師生互動(dòng)，和諧發(fā)展為中心”的教學(xué)總目標(biāo),。注重現(xiàn)代體育教學(xué)活動(dòng)的“自主化,、生活化,、終身化”的理念。本課教學(xué)始終貫徹輕松活潑的導(dǎo)入,，在導(dǎo)入時(shí)采用寬松,、和諧的形式創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在有趣,、生動(dòng),、活潑、快樂的`氣氛中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)和鍛煉,。
在本課教學(xué)中,，充分把“玩中樂，樂中練”放在重要位置,，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)過程中,，身體素質(zhì)特別提高，生理機(jī)能得到改善,，思想受到教育,，意志得到鍛煉。例在本課跳圓圈教學(xué)中,，教師和學(xué)生一起模仿小白兔蹦跳,，并一起念兒歌：“小白兔，白又白,，左一跳,，右一跳，蹦蹦跳跳真可愛,?！蓖瑫r(shí)，邊講解邊示范“小白兔跳”的技術(shù),，蹬地要用力,，落地要輕巧，兩腿屈膝下蹲保持身體平衡,，這樣,，學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。
總之，小學(xué)體育教學(xué)要遵守好“健康第一”的思想,，要面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所得，學(xué)有所成,。立足以動(dòng)為主，不僅僅要讓學(xué)生身動(dòng),，更重要讓學(xué)生心動(dòng),。教師善于“寓教于動(dòng)，寓理于動(dòng)”,，讓學(xué)生親身感受體育活動(dòng)的樂趣和快感,。從而養(yǎng)成自覺、積極參與體育鍛煉的良好習(xí)慣,。教師要由教學(xué)的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、幫助者，要以學(xué)生為本,，盡可能了解,、考慮學(xué)生的興趣和滿足學(xué)生興趣，用新穎的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)身健體的知識(shí)技能和參加體育鍛煉的興趣,。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮情感的激勵(lì)功能,，曉之以理，動(dòng)之以情,，用情感來感化學(xué)生,，在愛的天地里搭起體育教學(xué)之橋，形成動(dòng)之共振,，使學(xué)生懂得生命,，追求健康，學(xué)會(huì)鍛煉,，懂得健身,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。
