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數(shù)學(xué)課的聽課體會篇一

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生而言是必修課程,。不論從學(xué)校課程設(shè)置還是社會發(fā)展需要考慮,，其重要性都不可忽視。在學(xué)習(xí)過程中，不僅要掌握基本概念,、方法與技巧,，更要通過課堂聽課來提升自己的學(xué)習(xí)效果。本文將從以下幾個方面談?wù)勎业臄?shù)學(xué)聽課體會,。

2.正文,。

2.1.應(yīng)用建模。

作為一個數(shù)學(xué)應(yīng)用建模的聽眾,，在老師的講授中,，我感受到數(shù)學(xué)在許多實際問題中的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)應(yīng)用建模不僅可以解決學(xué)科內(nèi)的問題,，更是可以幫助我們解決生活中的實際問題,。課堂上,，老師通常會從實際生活的角度出發(fā),，引導(dǎo)我們進行數(shù)學(xué)建模，這讓我感到非常在實際中,，也使我更加珍惜數(shù)學(xué)的重要性,。

2.2.基本理論。

在數(shù)學(xué)課堂上,，基本理論的學(xué)習(xí)是必不可少的,。畢竟，基本理論是我們學(xué)習(xí)更深層次的數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),。對于我來說,，理論課最大的好處就是對于基礎(chǔ)知識的梳理與補充，更重要的是,，理論課可以提高接受知識的主動性,，使知識更加深入人心。

2.3.嚴謹性與邏輯性,。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著非常嚴苛的要求,，需要我們嚴謹?shù)膽B(tài)度和邏輯思維。建立在嚴謹性和邏輯性的思考方式,，可以讓我們不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域,，而且在生活中也可以運用這種思考方式，讓我們在思考問題的時候有條不絮,。

2.4.考試備考,。

數(shù)學(xué)考試的備考是我們在學(xué)習(xí)過程中必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在數(shù)學(xué)課上需要重視老師的重要提示,，特別是老師在講解解題思路時,，這是考試中得分的關(guān)鍵點。同時，我們在課上也需要積極思考老師講解的例題,，并從中提取題目的解題思路和方法,。

2.5.知識聯(lián)結(jié)。

數(shù)學(xué)知識在學(xué)習(xí)中不是孤零零存在的,，而是相互聯(lián)系的,。我們需要在課上積極思考各個知識點之間的關(guān)系，并進行知識的聯(lián)結(jié)與升華,。因此,，在聽課的過程中，我們應(yīng)該把各個問題聯(lián)成完整的思維單元,，從而在理論上升華學(xué)習(xí)成果,。

3.結(jié)論。

通過以上的幾點體會,，我深刻認識到了數(shù)學(xué)的重要性,。任何時候，只有通過課堂,，通過學(xué)習(xí),，通過思考，才能更好地掌握這門學(xué)科,。因而,，我們應(yīng)該重視在課堂聽課時的態(tài)度，積極思考老師的講解,，才能找到更好的學(xué)習(xí)方法,。

4.展望。

希望學(xué)校能夠給學(xué)生更多的關(guān)注,，讓他們充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力,，更好地掌握數(shù)學(xué)。同時,，我們也需要深刻認識到數(shù)學(xué)在未來發(fā)展中的重要性,，注重培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，從而在未來實現(xiàn)自己的夢想,。

5.結(jié)語,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心、信心和努力,，只有不斷提高才能更好地理解數(shù)學(xué),，并在應(yīng)用中發(fā)揮更大的價值。希望每個學(xué)生都能重視數(shù)學(xué),，不斷學(xué)習(xí)和進步,，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課的聽課體會篇二

星期三上午聽了兩位老師的示范課，第一節(jié)是賈曉玲老師執(zhí)教的《三角形的面積》,。由于五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識及生活經(jīng)驗,，所以一開始教師讓學(xué)生先根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)教學(xué)內(nèi)容，動手操作,，利用原來學(xué)過轉(zhuǎn)化的方法,。把三角形的.面積轉(zhuǎn)化成平行四邊形的面積，并把自學(xué)的收獲,、體會以及不懂的與小組內(nèi)同學(xué)交流,。在自學(xué)前賈曉玲老師就給予了學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們尋找新舊知識的聯(lián)系,，小組交流達成共識后,，學(xué)生上臺展示本組的學(xué)習(xí)成果，并選擇有代表性的小組上臺講解,，臺下同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題可以及時提問,、補充、糾正,，這樣形成了生生互動的過程,。學(xué)生在平等,、輕松的氛圍中很快掌握了新知識,，整個過程教師只起點撥的作用。這堂課效果很好,，很好的體現(xiàn)了24字模式,，我認為唯一不足的是前面探究得出結(jié)論的過程太多，導(dǎo)致后面練習(xí)時間不夠,，有許多準(zhǔn)備的題沒做,，課堂密度不大。

第二節(jié)聽了吳萍老師執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)《認鐘表》,，一年級學(xué)生年齡小,，所以吳萍老師并沒有完全采用模式而是在課堂教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在自學(xué)感悟這一環(huán)節(jié),，吳萍老師首先教給學(xué)生自學(xué)的方法,，如教給學(xué)生仔細觀察鐘面，看鐘面上有什么,，在自學(xué)檢測中,，使學(xué)生在自學(xué)中暴露問題，通過教師對問題的整理尋找到學(xué)生掌握知識的難點,，做到心中有數(shù),，吳萍老師在習(xí)題設(shè)計上別出心裁，如公雞喔喔催天明，時針分針一條線是幾時,，媽媽下班回到家時針分針一條線是幾時,，雖然兩個時間都是六時，但卻不是同一時間,，這就引出早上,、下午等時間詞。整堂課吳萍老師教態(tài)自然,，語言親切,，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高。

總之,，兩位老師的課讓我受益非淺,，我將在以后的課堂教學(xué)中不斷改進自己的教學(xué)方法，從而提高40分鐘的效率,。

數(shù)學(xué)課的聽課體會篇三

xx月xx日我有幸到xx小學(xué)參加了“xx小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”,，聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境,；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。

第二,，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活,。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué),。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。

第三,，變抽象為直觀,。

每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒。當(dāng)然有比較就會有鑒別,，所以我會把其中的精華加以吸取,，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。通過本次學(xué)習(xí),，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂,，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺,。

總之,，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材,，挖掘教材,，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力,，多聽同任教師的課，取人之長,，補己之短,，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

數(shù)學(xué)課的聽課體會篇四

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)嚴謹,、邏輯性強的學(xué)科,，一直是學(xué)生們心中的恐懼之一。那么,，如何才能高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢？今天我聽了一堂數(shù)學(xué)課,，讓我深刻地領(lǐng)悟到了如何有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

第一段：準(zhǔn)備工作。

在課前,，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備,，對整個學(xué)期的數(shù)學(xué)課程做好一個大體的了解，了解授課老師所采取的教學(xué)方法和教學(xué)目的,。這樣能夠有針對性地備課,，達到課上輕松高效地較為徹底地筆記。

第二段：邊聽邊思考,。

在課堂上,，我們既要認真聽老師講解,，抓住關(guān)鍵點，又要時刻保持思考狀態(tài),。這需要我們應(yīng)該不斷地問自己問題,，提高自己的解決問題的能力。在老師提出問題時,，我們要立刻思考并參與,。

第三段：對難點多加注意。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，難點是避免不了的,。當(dāng)遇到數(shù)學(xué)難點時，我們應(yīng)該把注意力集中起來,，逐步將難點化解,。這就需要我們認真聽講，多次思考和實踐,。如果你在課堂上不能夠充分理解難點,，千萬不要過于自以為是。你可以在下課后和同學(xué)一起探討難點,，或者向老師請教,，這樣能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識。

第四段：課后復(fù)習(xí),。

課后復(fù)習(xí)是非常重要的一個環(huán)節(jié),。它能夠加深對所學(xué)知識的理解。我們可以先將上課筆記整理一下,，再回來鞏固整理筆記,，并在練習(xí)題中鞏固所學(xué)過的知識。通過不斷地重復(fù)練習(xí),，我們可以逐漸掌握數(shù)學(xué)知識,。

第五段：批判性的思考。

數(shù)學(xué)不是死記硬背的知識點,，而是需要靈活運用的科學(xué)學(xué)科,。利用批判性思維，不斷提出疑問,，創(chuàng)新性地解決問題,，才能高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程越活躍,、越有趣，就越能夠在學(xué)習(xí)中得到快樂,。

總結(jié)：

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，我們要做好準(zhǔn)備工作,，邊聽邊思考，對難點要認真對待,，課后及時復(fù)習(xí),，并要保持批判性思維的學(xué)習(xí)態(tài)度，去發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力,。當(dāng)然,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是短時間內(nèi)能夠完成的，我們需要付出大量的時間和精力運用好正確的學(xué)習(xí)方法,，才能不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)課的聽課體會篇五

我聽的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課，可以看出兩位老師,，扎實的基本功游刃于課堂,，親切大方的教態(tài)，靈活的機智,，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下,，充分動腦,，動口，動手,，主動積極地參與學(xué)習(xí),。

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,，不僅備教材,，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計,。

教學(xué)過程細致，從授課教師的教學(xué)過程看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,，能根據(jù)學(xué)生的知識水平,，認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點,，突破難點,。

第一節(jié)課是過老師的課，過老師采用的是多媒體教學(xué),，課堂容量較大,，學(xué)生思考的容量也大，主要講了三個類型的題目,，這三個類型的題目基本概括了直線與圓的位置關(guān)系在高考中能夠考到的問題,，以及思維方向，由學(xué)生和過老師一起對問題給出了不同的解決方案,，非常的適用,，這三個類型也是對高考題型的預(yù)測，這節(jié)課過老師更傾向于思維的點撥,。

第二節(jié)課是許老師的課,，許老師的板書可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的，很有條理性,，通過每一個問題給出一類問題的解決思路,，幾個問題看得出來也是許老師經(jīng)過精心設(shè)計的，底下的同學(xué)思維非?；钴S,，能夠跟著老師的步驟走，還有對于問題給出的變式也非常有針對性,，設(shè)計的非常好,。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí),，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己,，課后認真反思,，堅持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,，爭取成為一名有思想,，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿意的研究型教師,。

數(shù)學(xué)課的聽課體會篇六

在學(xué)校的大力支持下,，20xx年3月20日，我有幸觀摩了八位教師的優(yōu)質(zhì)課,，通過觀摩這幾節(jié)課,，使我受益匪淺,。下面談?wù)勎覍@幾節(jié)課的心得：

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話,。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備,，但卻產(chǎn)生不同的效果呢,？這與教師與學(xué)生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師,，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好,。引人注目的開場白和活動設(shè)計,，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思,。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，覺得數(shù)學(xué)課有趣,，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信,。

各位老師都很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和,。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a,，x=b,，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過程,，在視覺上給學(xué)生們震撼,，使學(xué)生們更加深刻的體會定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平,、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點,，突破難點。

我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實,，語言清晰,，語速適中，聲音洪亮,，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí),，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù),。

通過這次聽課，使我開闊了眼界,，看到了自己的不足,。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生,？怎樣讓學(xué)生喜歡上課,？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進步,。

數(shù)學(xué)課的聽課體會篇七

以前我們老師也會去聽其他老師上課，但那是在現(xiàn)實中,，是實打?qū)嵉穆犝n的,，是可以觀摩他人上課的情況的。現(xiàn)在我們在家上網(wǎng)課，在網(wǎng)絡(luò)課中進行學(xué)習(xí),，我對著電腦屏幕上課,，這相對于傳統(tǒng)的面對面上課還是有很大不同的。在聽課的過程中,，我們這些聽課的老師記錄知識點方便多了,，他是直播課程，我們可以在線問答,，可以視頻對話,，還不用動手，真的是方便太多了,。有時候需要做筆記,，在網(wǎng)課中，只要截個圖就可以了,，完全不用擔(dān)心沒有聽到,，然后錯過了重要的知識點。

網(wǎng)上聽課最大的益處就是不用自己把每一個講解的點都用筆記下來,，網(wǎng)上會自動的把知識點放到一個地方,，等結(jié)束后，就可以直接放出來觀看,，不用覺得會浪費很多的時間,。當(dāng)然，一直以來都是現(xiàn)場聽課,，忽然在網(wǎng)上去聽課,，還是有些不習(xí)慣和不自在的，開始還不能掌握要點,，總是會錯過很多的課,，但是后面熟悉了，反而挺喜歡這種上課方式的,，作為老師,，看著屏幕里的人老師講課，而我算是一名學(xué)生,，這樣的體驗可是很難得的,，可是讓我又享受了一把學(xué)生時代的生活。我聽的課也是關(guān)于數(shù)學(xué)的,，所以我是格外的喜歡在聽網(wǎng)上的課的,，對我一點都沒影響到，反而是讓我學(xué)會了很多的電子產(chǎn)品的使用,，還追上了時代的發(fā)展,。

網(wǎng)上的數(shù)學(xué)課,，我是第一次上，畢竟以前都是手寫,，在電腦上很多東西都不能很好的用上去,，這次的網(wǎng)課，我見識了里面老師怎么運算和答題過程,，每一個步驟都能清晰的表示出來,，讓我挺驚訝的，不得不感嘆時代的先進,，真是不可同日而語啊。重要的是特別方便展示過程,，還能有不同的解法,，一點也不會覺得看不懂。

這次的網(wǎng)上聽課經(jīng)歷,，讓我很佩服互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,，它能夠從各個方面去發(fā)展，真是很大的一個進步,。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在未來讓我們這些老師也會輕松些,，不會總是那么勞累了，這次的體驗還真是不錯,。

數(shù)學(xué)課的聽課體會篇八

對“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進華中學(xué)202室,，我聽了初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”評比活動課。我有幸學(xué)習(xí),，聽了倆位數(shù)學(xué)老師的課,，對“證明舉例”的課，收益匪淺,，有所思考,。同一“證明舉例”課題，老師們的教學(xué)結(jié)構(gòu),，教學(xué)方式以及教學(xué)活動各有千秋,，但都以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，交流合作,，在各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思。老師們從學(xué)生認知起點發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生反思,，獲取知識、方法和能力,，呈循環(huán)螺旋上升,，把學(xué)生思維的火花，從一個起點向另一個更高的起點點燃。這里就此,，談自己浮淺的認識,。

一、在運用概念中,，反思技能,，歸納方法。

概念形成后,，必須加強概念的鞏固和運用,，以達到對概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握。在引導(dǎo)學(xué)生運用概念解決問題的過程中,，老師們匠心獨運,。正在"同課異構(gòu)"課題研究的探索中，兩位老師設(shè)計了"等腰三角形性質(zhì)"一節(jié)的兩種教學(xué)設(shè)計方案,。通過聽課及評課討論后,，探索、發(fā)現(xiàn)了"等邊對等角"的證明新思路,，經(jīng)過深入地探討設(shè)計了第三種教學(xué)方案,。經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗，發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調(diào)動了學(xué)生探索問題的積極性,。從而既反映課堂上輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和師生的和諧關(guān)系,，又展示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。曹老師的方法更“絕”,，運用簡單的問題：達到多種功效,。一是鞏固加深概念，二是引導(dǎo)學(xué)生反思方法,，讓學(xué)生在解題中反思方法,，培養(yǎng)思維的深刻性，三是加強數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng),，四是用不同的解題方法,，激發(fā)學(xué)生探求更簡化的方法。老師的高超課堂技藝,，貴在哪里,？貴在對情景創(chuàng)設(shè)的巧安排，對問題的妙引導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)一個又一個良好的思維情境,，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思。在教學(xué)中打破“老師講,，學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué),，變“傳授”為“探究”,，充分暴露知識形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察,，多角度思考,，廣泛聯(lián)想反思，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感,，促使學(xué)生一開始就進入反思思維狀態(tài)中,，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、歸納方法,。

數(shù)學(xué)反思引起學(xué)生成功的體驗,，得到不斷的發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，在“反思,、競賽、合作”中,，形成師生間良性促進的和諧關(guān)系，給學(xué)生足夠的時間和空間,，讓學(xué)生主動尋求解決問題的方法和途徑,。在感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的同時，創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展,。老師們利用問題引導(dǎo)學(xué)生反思,，點燃學(xué)生智慧的火花。下面選兩位老師的案例說明,。

案例一,，朱老師的《請你評判》。案例二,，曹老師的《合作探究》,。

這兩案例都是兩位老師精心編寫的，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生反思拓展,。在學(xué)生易錯處引導(dǎo)學(xué)生反思,，加強方式方法的正確培養(yǎng)。案例二的形式類同課堂的前一部分,，先用（）1（2）兩小題為（3）小題準(zhǔn)備,，“你們小組還能提類似的猜想嗎？”“類似”就是讓學(xué)生類比,、反思,，進而引導(dǎo)創(chuàng)新。對許多重要數(shù)學(xué)知識的認識不是一次完成的,，需要在各種場合,，從不同角度,，不斷地進行再組織的再思考，這是數(shù)學(xué)自身特性所決定的,，所有這些通過數(shù)學(xué)反思是能完成的,。

正等腰三角形具有某些特殊的性質(zhì)（等腰三角形的兩腰相等、兩底角相等等）由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點,。同學(xué)們常因受到思維定勢的影響,，考慮不周，導(dǎo)致漏解,、錯解的現(xiàn)象,。預(yù)知這些"錯誤"，防患于未然,，在學(xué)習(xí)中則能少走彎路,，提高學(xué)習(xí)效率。在實際解題過程中,，只要我們注意運用分類思想,，就可以得到這些多解問題的清晰、完整,、嚴密的解答,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的歷史實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到歷史的教學(xué)中來，從而切實感受到了歷史課的魅力,！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)課的聽課體會篇九

五天的行程，使我深刻地感受到了現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,，借助這個平臺和大家交流我參加活動后的一些感受和想法。

（一）課堂返璞歸真,，還數(shù)學(xué)課堂的安靜,。

這次競賽課跟以往不同，以前的公開課在我眼里大部分是非?！盁狒[”的,，掌聲,、贊揚聲、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲,，真是“聲聲入耳”。而這次的課堂去掉了很多浮躁,、形式上的東西,，安靜了很多，讓我真正體會到數(shù)學(xué)課堂的真實性,、樸實性,！

（二）課堂上數(shù)學(xué)味更濃了。

數(shù)學(xué)課堂要體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,，但是以往的課堂上,，某些老師為了迎合“時尚”，盲目地在教學(xué)過程中加入大量生活,、自然科學(xué)等方面的知識,，一節(jié)課下來，學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,，但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,，具體表現(xiàn)在兩個方面：

一是從導(dǎo)入上看，老師們設(shè)計的情境各有特色,，有的開門見山，如煙臺李淑青老師,，課開始問學(xué)生：“喜歡拼圖游戲嗎,？讓我們走進拼圖的世界?！睆钠磮D這一情境貫穿課堂始終,，學(xué)生輕松的掌握了同分母分數(shù)加減法的知識；有的直觀,、形象,，如棗莊孫英老師執(zhí)教的《平移與旋轉(zhuǎn)》一課中，設(shè)計了再去游樂場的情境,，演示了摩天輪,、轉(zhuǎn)椅、纜車等孩子們喜歡熟悉的游樂項目,，然后根據(jù)活動的方式來分類,，學(xué)生們在“玩”中掌握了平移與旋轉(zhuǎn)的特點；有的生動,、有趣,，如威海溫麗麗老師在《分數(shù)的初步認識》這節(jié)課上,，先設(shè)下懸疑，帶來了一位明星,，猜猜是誰,？激起了學(xué)生的求知欲，然后先后出示了胎兒,、嬰兒,、自己的照片，再加上溫老師幽默的語言,，很容易的就和學(xué)生打成了一片,；有的巧設(shè)鋪墊，如隋老師設(shè)計的有獎競猜,、劉老師設(shè)計的指鼻子的游戲等等,，每一節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)都讓我們品出了數(shù)學(xué)獨有的味道。

二是重視數(shù)學(xué)語言表達,，一方面教師語言簡潔精煉,，言簡意賅，另一方面重視培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達各種信息,，并注意規(guī)范學(xué)生的語言,。

（三）較好的處理了獨立思考與小組合作之間的關(guān)系。

論交流的環(huán)節(jié)上,。

而這次競賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系,，就是需要討論的地方采取了互相討論的方式,。其實,，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的,，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果,。

（四）多媒體的使用恰到好處,。

我們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一方面是為了節(jié)省時間,，二是直觀形象展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好,，克服了以前課件華而不實的,、主次顛倒的現(xiàn)象，真正起到了輔助教學(xué)的目的,。

（五）老師評價方式更主動了,。

為了充分體現(xiàn)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,，有的老師在課堂上一味的表揚學(xué)生,，讓學(xué)生對表揚麻木了,，面對老師的表揚無動于衷；有的老師對于學(xué)生在課堂上不認真聽課,，不投入到活動中去,，“不敢”去直接或間接地批評他們等等的現(xiàn)象。于是,，在一些公開課的課堂上,，就成了調(diào)皮學(xué)生們自由馳騁的天地。但是,，在這次優(yōu)質(zhì)課評選中,，老師們看到在表揚鼓勵學(xué)生們的同時，并沒有放任自流,，而是成為他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，要求他們認真看，仔細傾聽,，積極發(fā)言,，隨時掌握課堂中的各種信息，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法,。

（六）反思的兩個問題,。

1、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎,？你是否有效的利用了生成,？

在聽課中也不難發(fā)現(xiàn)，有些老師的引導(dǎo),，換一種形式間接的把答案告訴學(xué)生了，這種做法一方面學(xué)生沒有了探索的欲望,，沒有給學(xué)生釋放能力的空間,，另一方面也是不夠信任學(xué)生的表現(xiàn)。

2,、小組合作的力量是不是受到了懷疑,？

我們都知道，小組合作學(xué)生的優(yōu)點,，簡單說就是“1+1＞2”,，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生有了主動參與學(xué)習(xí)的機會，合作小組為每一個學(xué)生創(chuàng)造了一個彼此交流,、各展所長,、互相幫助,、互相彌補、共同學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍,。

我們曾經(jīng)把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)成了上課的“法寶”,，但是隨著我們不斷得探索，發(fā)現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)中存在很多的問題,，很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學(xué)習(xí),，而且較大部分停留在形式上。體現(xiàn)在兩個方面：

(1)“為了合作而合作”形式上的合作,。

(2)形式上有“合作”,，而實際上沒“合作”。

這次優(yōu)質(zhì)課每天安排7節(jié),，課后專家針對每一節(jié)課進行點評,，專家精彩點評更使我學(xué)得充實、學(xué)得滿足,。

2,、每次聽完課后，我們會說說自己課后的感受,，有時會爭論起來,，也很難把對方“說服”，可是聽了曹老師的分析點評,，就撥云見日,、豁然開朗了，很是欽佩曹老師深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，對教材精準(zhǔn)把握,，能站在一定的高度深入淺出地分析教學(xué)，讓我見識到了數(shù)學(xué)專家身上獨有的魅力,。

3,、徐老師的總結(jié)，為我指明了方向,。

從徐云鴻老師的講話中,，我找到了自己存在的問題。

（1）教學(xué)資源的開發(fā)與使用上,，教材作為最好的教材,，我用了，但是用好了嗎,？

（3）徐老師說過,，每一位名師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，能形成自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格是我努力的方向。

通過這五天的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多很多,，我覺得，講臺就是我的舞臺,，這個舞臺不一定多么豪華,，臺下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們,，有我不斷地耕耘,，那么這個舞臺就一定是最絢麗的！

數(shù)學(xué)課的聽課體會篇十

20xx年11月16日,，青島市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課,。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”；一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”,。

兩位老師都有很扎實的教學(xué)功底,，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn),。師生配合默契,，學(xué)生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧,、緊張的氣氛下,，既讓學(xué)生獲取了知識，又提升了學(xué)生思考問題,、解決問題的能力,。其中很多方法與細節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味,。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象,。將各位老師們的觀點與自己在教學(xué)中的實際情況進行對照，使我感受頗多,，受益匪淺,。

學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案,。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案,；上課時，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息,，結(jié)合本節(jié)課的重點、難點進行精講答疑,，課堂上采用“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。

長期以來，在實際教學(xué)過程中,，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性,，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以,，人們過多地重視,、強調(diào)—教師的教學(xué)技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的,、容易仿效的'機制,。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補這些缺陷,，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證,，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體,，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、情感態(tài)度,，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué),、誘思”為特點的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系,。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出學(xué)生的自學(xué)行為,，注重學(xué)法指導(dǎo)，強化能力培養(yǎng),，并注重學(xué)生間的互助交流,，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論,，我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,，對其實現(xiàn)方式有了切身的體會。