通過總結,，我們可以及時發(fā)現(xiàn)并總結成功的經驗和教訓,，為未來的工作提供指導。寫總結時,，可以結合實際案例和自身經歷，形成獨特的觀點和觀察角度,。這些總結范文提供了不同的思路和角度,，可以激發(fā)我們寫總結的創(chuàng)作靈感。

教師語文研修反思總結篇一

一,、端正態(tài)度，以學習的心態(tài)參與培訓,。

雖然從教已有5年,，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過小學、初中）,，所以我也勉強算是高中新教師,。第一年上高中信息技術課，雖能完成教學任務,，卻是“摸著石頭過河”，對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問題的把握不是很準確,。正好這次有參加高中新教師新課程遠程研修的機會,，所以要懷著學習的心態(tài)來參加這次培訓。希望能夠提高在處理教材,、理解課標方面的能力,，對在教學過程中的困惑能借鑒別的教師的經驗。

二,、認真觀看視頻教程,，提高把握教材的能力。

這次培訓的視頻教程是專門針對新教師在教學中存在的問題和困惑而設計,，很有針對性,。視頻課程有專家對必修模塊的解讀、如何上好理論課,、集體備課和作品制作課等幾個方面,。

通過觀看專家的解讀，我知道了高中信息技術課是以“提升學生的信息素養(yǎng)”為總目標的,，學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在學生對信息的獲取,、加工、管理,、表達與交流等方面的能力,。必修模塊教材的編寫也是按照這個主線來編寫，和課程標準是相吻合的,。還學習了專家對必修模塊各部分內容在教學中的建議和解讀,，比如：對信息及信息的特征這個內容以舉例說明分析的形式來講解，從學生的生活實踐入手,，讓學生舉出生活中有哪些信息,，再通過學生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征,。這和自己在教學過程中的情況比較類似,，其他部分的教學建議對我在今后的教學也有很大的幫助。

在培訓專題中有如何上好理論課,。這部分的培訓對上必修模塊時幫助比較大,，因為必修模塊中前兩個單元大都是理論的內容。如何上好理論課,，是我們高中信息技術教師必須思考的問題,，每個人也都有自己的方法,，在視頻教程中專家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學生感興趣的事件來讓學生討論,，從討論中理解理論的內容,；吸收其他學科中上理論課程的方法，遷移到信息技術理論課的教學過程中,。

三,、積極參與討論，學習借鑒其他老師在教學過程中的經驗,。

本次培訓要求每位學員發(fā)表一定數(shù)量的評論和參與在線研討,。在日常教學過程中，老師們都有自己的經驗和存在的困惑,。在線研討為老師們交流提供了良好的平臺,，在觀看視頻教程時，我積極發(fā)表評論,，內容有自己對視頻中專家,、老師的解讀的體會和看法，也發(fā)表一些自己的教學經驗與其他老師進行分享,。參與在線研討時把自己在教學過程中的問題和困惑提出來,，讓其他教師分享自己解決這些問題的辦法。通過學習老師們的教學經驗,，學習了處理一些常見問題的辦法,，增長了自己見識。

四,、積極完成作業(yè),，分享自己的教學經驗。

本次培訓要求完成兩次作業(yè),，每天一次,，第一次作業(yè)是結合自己的教學過程，談談自己如何提升學生的信息素養(yǎng),。提升學生的信息素養(yǎng)是課程標準中的總目標，如何提升學生的信息素養(yǎng)也是每位信息技術教師要考慮的問題,。我以提高學生快速,、準確地獲取信息這方面，談談自己在上《網上獲取信息的策略》第三課時搜索引擎及其使用技巧一課時自己備課,、上課及體會的情況,。在分享自己的教學經驗時也希望看到教師們的意見和建議。

第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現(xiàn)新課程理念,？兩者選一,?？紤]到自己對新課程理念的理解不深，把握不準,。于是,，選擇了《信息技術基礎》模塊整體備課方案一題。我把自己一學年來上《信息技術基礎》模塊的課時安排計劃和上每一節(jié)課時的備課,、上課及課后體會進行全面的整理,，也與其他老師進行交流。

通過本次遠程研修,，自己收獲頗豐,。這次培訓雖然結束了，但對信息技術課程的學習與探索沒有停止,。在教學過程需要經常進行總結,、梳理，整理自己的經驗和困惑,，也會經常在研修網上也其他進行交流學習,。

教師語文研修反思總結篇二

遠程研修平臺，為我們高中教師提供了豐富的精神營養(yǎng),，我可以聆聽到全國優(yōu)秀老師的課,，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新,，從根本上轉變了教育觀念,。以前的自己上課總是喜歡自導自演，常會忽略了學生的主體地位,，與學生有一定的距離感,。在遠程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣,，課堂氣氛生動活躍,，每一個環(huán)節(jié)細致入微，給我很大的啟發(fā),，讓我在這里學到很多,，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能,、自如的駕馭課堂能力,、生動有趣的語言、靈活多樣的教學手段等,，充分調動學生的激—情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課,。

自從參加遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面,，經歷了迷茫懵懂,、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升,，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣,，教學思路更加清晰,。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺，我可以隨時看到老師們的感言以及他們對問題獨到精辟的見解,，也可以和他們交流自己的疑惑,，收獲了很多的啟發(fā)和個人心得。

這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑,，開啟了自身向上不斷攀登的動力,。

感謝遠程研修，我們在研修中成長;感謝遠程研修,，我們在研修中收獲;感謝遠程研修,，我們在研修中獲得向上的力量。

教師語文研修反思總結篇三

不知不覺,，一學年已經結束了,，在_年里我積極參加學校的校本研修培訓，以下是我對于這一年來的研修總結：

一,、品讀校本教研的含義,，真正理解，真正去參與校本教研,。

“國家興衰在教育,，教育好壞在教師?！彪S著新課改步伐的加快,，作為當代的語文教師，真的要不斷更新自己的知識結構,，以適應現(xiàn)代社會的需求,。教師的專業(yè)化發(fā)展已經提到日程，教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強化和提高,。

通過學習我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向,，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象，著眼于在真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題，達到改善本校教學實踐,，提高語文教學質量，進而促使學生,、教師和學校共同發(fā)展的目的,。

作為教師要真正參與到教研的課題中,，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學生和學校和我們一起進步,、一起成長!

二,、校本教研中要多關注自我反思，作為一名語文教師要努力在認真反思中前行,。

“自我反思是教師個體與自身的對話,，它是開展校本教研的前提和基礎?！毙１窘萄袕娬{教師就是研究者,，離開了教師個體的參與，校本教研將失去它的生命力,。作為一名教師,，在校本教研中一定要學著不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們交流時,，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應該怎么做,，想著如何最大限度地學習別人的優(yōu)點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高,。

比如在校本教研的時候,，我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點進行實事求是地剖析，在這個時候我們就需要及時記錄,，并且深刻地做以反思,，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點,，我爭取在遠程培訓平臺的帶動下,，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!

三、在校本教研中,，要多關注同伴之間的互助,，眾人拾柴火焰高!

團結的力量是無窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的基礎上,，要不斷地開放自己,，分享交流，彼此學習,、共同成長,。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者!教師是校本教研中的主人。在學校為我們創(chuàng)造了寬松的學習氛圍之后,，每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點,、分享自己的教學經驗成果，教師之間就是最好的合作者,。打架可以互相幫助,，共同提高!

四,、校本研訓中如果能夠得到專家的引領，將會帶到教師更快地提高,。

專家的引領就是實踐與理論的對話,，在我們的平時生活中可能沒有那么多的機會與語文教育專家面對面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內人力資源的整合,，發(fā)揮教師的集體智慧,，我們可以多在網絡中學習或者多購買一些語文教育書籍來閱讀，遇到困惑了及時消除困惑,，遇到難題了及時解決難題,，心中想著提高和發(fā)展，就一定會有解決問題的好方法,。

很有幸參加這次培訓,，這么近距離地接觸到了教育方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領悟專家講座的精髓,，在瀏覽回復時我也學習了很多新的教學方法,，吸收了很多新的教學理念，雖然不能一一領悟透,，但是我會慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的!

教師語文研修反思總結篇四

本學年,，我努力提高自身綜合素質，完成自己所制定的研修計劃,，從自己的實際出發(fā),，努力提高課堂效率，簡要總結如下：

讀書：閱讀各類書目,，充實,、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化,、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平。同時,，我多鉆研,、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來,，在總結和反思中來形成自己的教學風格,。我精讀了《中國著名特級教師教學思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念,。工作之余,，我欣賞一些文學書籍，《中外書摘》每期必讀，常年堅持了閱讀《教師博覽》《小學語文教師》等專業(yè)雜志,，從而不斷充實了自己,。同時還研究了孫維剛、王金戰(zhàn),、魏書生三位教育家的關于如何做好班主任的書籍，并把這種思想與實踐結合起來,，取得了很好的效果,。

研究：在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思,。準時參加校內外教科研培訓活動，提升自己的教學研究能力,。此外,，我還通過參與課題研究，不斷地反思和提高自己的教學行為,，更新自己的教學觀念,，完善自己的教學藝術。

實施：勤于學習,，樹立終身學習的觀念,。堅持不懈地學，活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念。多渠道地學,，要做學習的有心人,，在書本中學習，學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學經驗,，以達到取長補短的目的。廣泛地學,，廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識、技能,，特別要學習現(xiàn)代信息科技,，不斷構建、豐富自己的知識結構。

善于思考,，在實踐中探求,、感悟。時刻把工作與思考相結合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。樂于動筆,，提高教育科研水平。

教師語文研修反思總結篇五

我們__小學語文教研組有六位老師,，面對培育祖國未來棟梁的重任,，我們有著共同的目標。每天坐在同一個辦公室里辦公,，面對不同的教學內容,，我們有著相似的工作感受，有著太多的交談話題,。這一學期,，在教導處的組織下，在全體語文老師的共同努力下,，語文教研組圓滿地完成了各項工作,，在此，我們做了小小的總結：

一,、抓好常規(guī)學習培訓,，提高教師政治業(yè)務素質。

學校充分利用集中學習時間,，組織教師學習,，提高教師素質,。學校每兩周都組織政治學習或業(yè)務學習。采用專題講座，放錄象,，集中組織研討等形式進行校本培訓。

在政治學習時間，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓,。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓,。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識,，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討,，研討內容包括：課堂研討,、班主任經驗交流,、德育研討等,。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大,。

學校經常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論,、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題,，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。

二、學校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點,。

為了優(yōu)化教師的知識結構,，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動,，來豐富教師的知識結構,。如，學校組織語數(shù)教師優(yōu)質課比賽活動,，學校還開展教師“老青結合”活動,。這種黃金搭檔組合，老教師經驗豐富十分敬業(yè),，年輕教師好學上進,。因此，我們充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用,。在平時充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,。通過老帶新，相互學習,，共同探討,，加快青年教師的成長過程。

在本學期舉行的“青年教師課堂大比武”活動中,，我們教研組的幾位年輕教師更是多方、深入挖掘教材,，給全校老師提供了耳目一新的課堂展示,。

結對教師每月請指導教師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次,，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計,。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解,，增進教師之間的了解,，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人,。

三,、抓好校本培訓，組織好學科活動,。

在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時,，學校經常組織各類教學展示課,、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動,。學校還組織課堂教學能力大賽,。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。

四,、以校本培訓,，提高教師運用信息技術進行教學的能力。

出自 m.sevw.cn

學校還開展教師信息技術培訓,，提高教師應用信息技術的能力,。充分利用教育網絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網上學習,，使教師能夠與專家交流,，開拓視野。提高教師教育教學水平,。

五,、我們的思考與展望。

1,、在本學期教研活動的基礎上,，進一步探索如何扎實有效地開展教研活動，探究課改更深層面的問題,，讓年輕的的教師迅速成長起來,，讓年長教師的知識快速更新，讓教研組成為教師成長的搖籃,。

2,、教研活動需要專家的引領，希望今后的教研活動得到學校領導更多的指導,。

3,、教研組各位老師在學科方面的文章和反思還要增加數(shù)量，提高質量,，爭取取得更好的成績,，有更多的文章發(fā)表。

展望未來,。我們組全體教師將以更大的熱情投入語文教研活動中,，只要我們認真總結，揚長避短,，下學期的語文教研工作一定會做得更好,。

教師語文研修反思總結篇六

在研修過程中，我堅持每天進行網上

學習

班級

二,、受益匪淺,，感受頗深

（一）網絡研修使教育

生活

網絡研修從無到有，從少到多,，對學前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用,。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，網絡研修項目已成為推動教改,，推進素質教育的強大動力,，成為提高保教質量的重要手段。

網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺,，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程,。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,，那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C會參加一些高質量的教研活動,，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心里話,。他們已開始意識到自己

專業(yè)

（二）網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅

網絡研修跨時空交流的特性,，突破了專家,、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性,，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行。專家與教師之間的互動,，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進,；教師與教師之間的.互動，使一線教師之間的經驗和優(yōu)勢能得到互補,。

網絡研修模式中的學習,，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,，科學遵循動靜結合的原則,。一方面為教師提供高質量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體,，利用專家講座,、在線答疑、討論板,、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學,，通過案例學習、問題探索,、交流研討,、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環(huán)境，促進自主學習的文化,，最終形成學習共同體,。

網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界,，讓教師暢談教育的

心得體會

三,、繼續(xù)努力，力求完美

我的研修雖然取得了一些

成績

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),，是一種用生命感動生命,、用

心靈

1．自卑、抑郁：我經常有這種感覺,，老是擔心工作做不好,，老是感覺有做不完的事，諸如職稱評定,、教師聘任,、按績取酬等等，讓我感受到了前所未有的壓力,，而且教師的工作項目繁多,，特別是農村

小學

2．焦慮、沖動：由于工作節(jié)奏快,，壓力大,，但報酬低，對自己事事求完美而導致的焦慮水平偏高,，脾氣暴躁,，易被激怒。

通過教師遠程研修,，我感覺自己進步了很多,，改變了很多，也找到了一些有效的心理調適方法：

一,、廣泛閱讀，讓經典滋養(yǎng)我們的心田。作為文化傳承的現(xiàn)代教師,，應該是“學識”為人所折服,，“人品”為人所仰慕，“德”能正其身,，“才”能成其職,，“言”能明其智，“筆”能成其文,。教師以

什么

二,、調整好自己的心理狀態(tài),，在繁忙中保持心的從容。要豐富自己的課余生活,，多做有意義的鍛煉,。身體好了，才會精神百倍地投入教學工作,。

三,、要正確認識自我，既要看到自己的優(yōu)點和長處,，又要看到自身的缺點和不足,。優(yōu)點和長處會使我們更自信，而缺點和不足使我們不自負,。認識到了不足,，更要積極行動改善它。俗話說“活到老學到老”,，只有不斷學習,，才能不斷為教學注入活力。

四,、

愛

五、養(yǎng)成反思的習慣。教師只有不斷的反思,，才會不斷的成長,，是不斷的反思成就了智慧型的教師。智慧型教師那臨場的天賦,、即席的創(chuàng)作,、完美的應答以及潤物而細無聲的絕妙，是學生成長的福音,。

最后我想說：教師是樹,，心理健康是陽光，愿每位中小學教師都有陽光燦爛的心態(tài),，讓教育之花更鮮艷,！讓教育之果更豐碩！

教師語文研修反思總結篇七

當我踏進會議室,，看到投影上寫著常州市局前街小學教育集團2022年新教師暑期培訓時,，我才意識到，我真正從一名學生,，轉變成一名人民教師,。在場的新教師約有26位，作為代課老師的我,，顯得有些拘謹,，但是在姜校長和藹的語氣下，我漸漸開始放松,。

通過姜校長的演講,，我認識到了局小在常州基礎教育界的地位，甚至在全省我校都是名列前茅,，教師的水平,、素養(yǎng)更是是一流，這讓我感到很高興,，同時也感受到了壓力,，在這樣一種高手如云，眾星云集的環(huán)境下,，我該如何脫穎而出,，展現(xiàn)出自己的才華。我校的教師,，需要具備和善,、悅納、大氣,、睿智這四個特點,，在此基礎上,，還不乏時尚和高雅，這是姜校長特別指出的,，要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,，練好基本功，逐步的完善自己,，強大自身。

其次演講的是周校長,，周校長為我們簡單介紹了一下局小的工作常規(guī),，讓我們貫徹“輕負擔高質量”的教育理念，對孩子的教育需要有耐心和恒心,，多與家長及時溝通,，讓學生、家長和學校三方達成契合,，這樣才能讓孩子更好的成長,。通過周校長的講話，我也認識到了局小工作的繁瑣,，不過來到了這么好的平臺,，我一定會不負眾望，做好自己的本職工作,。

下午的演講是三位經驗豐富的老師和我們一起分享如何管理學生的心得,，印象比較深刻的是最后一位老師，老師帶著沙啞的嗓音,，堅持為我們做完了半個多小時的演講,，讓我很感動。演講過程中,，老師列舉了很多案例,，通過這些案例，讓我們了解到對不同孩子的不同教育方法很重要,。局小的孩子個性都很突出,，需要老師耐心的去發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，從而采用不同的教育方式,，同時多與家長溝通,，一切從孩子的利益出發(fā)。

通過今天得培訓活動,，我深刻體會到局小教育的博大精深,，今天只是了解了一些皮毛而已，相信通過日后的努力工作和學習,，一定能領悟到局小教育理念的真諦,。

雖然現(xiàn)在我只是代課老師,，但是在局小這么好的平臺上，我會學到很多受用一生的東西,，不管以后是否能在局小工作,，這段代課經歷都將是一筆寶貴的財富。

新學期即將開始了,，我已經做好了充分的準備,，迎接新的挑戰(zhàn)，在局小這篇肥沃的土地上,，灑下汗水,，播種出最鮮艷的果實。

教師語文研修反思總結篇八

走進了美麗的__大,，雨中徜徉其中,，也像置身于一幅水墨畫。在這五天的學習中,，讓我對理解性教學理論有了一個整體的印象,，對文本細讀有了更進一步的認識。現(xiàn)就這五天的學習所得的收獲進行總結,。

首先是理解性教學理論,。

初次接觸這個術語時感覺主要是學習教師自身如何加強對教材的理解，如何把這種理解轉化為學生的理解,。通過學習和閱讀,，我對理解性教學理論有了更深入的理解。

真正的理解不能只局限于對事物表層的理解,，而應能把知識內化,、遷移，在此基礎上能夠把所學知識進行應用和創(chuàng)造,。在平時的教學中,，我們更多關注的是對所教知識的識記，也就是表層理解,。而對理解發(fā)生的條件,，專家們認為，理解要發(fā)生在學習者主動建構意義的過程中,，應發(fā)生在學習者“前理解”的基礎上,，要發(fā)生在視域融合中，要生成在合作,、交往中,。這里我的理解是，教師在實施教學時要給學生創(chuàng)造一個適宜學生建構的教學情境,，在備課時要充分考慮到學生的學情,，而不能照搬其他學?；蛲碌慕贪浮Ｔ诮虒W過程中,，讓學生能夠主動探究應該是合作與交往的有效方式,。我們連云港市推進的建構式生態(tài)課堂我想就非常符合理解性教學理論。如果我們在平時教學中能夠有效地組織學生合作,、交往,，我想理解性教學將會得到最優(yōu)化的實現(xiàn)。

其次是文本細讀的相關策略,。

我最初接觸文本細讀理論是基于孫紹振教授的文本細讀理論,。當時主要是因為感覺文本教學浮于表面，對教參的依賴程度深,，沒有自己的觀點。我想那時的情況可能就是沒能夠和文本,、教材,、編者進行有效的對話。孫教授在解讀文學作品時提出了一個有效的方法——還原法,。也就是把審美對象置于其現(xiàn)實圖景中再與其在審美圖景中的差異進行對比,，分析其美感所在。高俠教授從審美(文學的本質特征),、體裁,、關注學情三個方面對文本細讀提出了自己的見解讓我對文本細讀有了更深入地認識，使我的閱讀視角進一步拓寬,。尤其是關注體裁特征這個方面,。自從接觸孫紹振教授的文本細讀理論后，在教學中我對文本體裁的把握就淡化了很多,，但是結合王榮生教授關于教學內容確定的觀點,，我認識到體裁，尤其是散文體裁對作者認識經歷的把握是必不可少的,。

第三是處理教學內容的方法,。

關于王榮生教授語文教學內容確定的觀點我早幾年就有所關注，但是如何處理教學內容卻十分模糊,。這次學習中,，王榮生教授首先提出了課程目標和課程內容兩個概念。他指出在語文學科中,，課程目標是抽象的,，是能力目標而缺乏具體的課程內容。因此,，在語文教學中出現(xiàn)著一文多教的現(xiàn)象,。其次,，他提出要處理好兩組關系，即教學目標和教學內容的關系,。在我們平時的教學中存在著教學目標過于模糊,，與教學內容不相符的現(xiàn)象。因此,，處理好這兩個關系十分重要,。具體的解決方法是一篇文章理解、感受的關鍵點是語文教學要教與學生的教學內容,。因此教學目標應寫為：學生能感受/理解,。而這里的省略部分就是教師在備課時確定的應教予學生的文本理解感受的觀點點。在這里,，王榮生教授又指出,，在備課時應對文本的體裁有所把握，應對大學漢語言文學的相關知識有所了解,。

通過這五天的學習,，我對理解性教學理論有了一個初步的正確了解，對如何在自己的課堂教學中實施理解性教學理論有了比較明確的方向,。感謝__大,，感謝名師。

教師語文研修反思總結篇九

作為教師,，既應有高水平的思想政治素質,、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓,，教師個人學習總結,。這一學期我要立足崗位，以集體備課,、業(yè)務學習和課堂教學研究為業(yè)務學習載體,，通過自主學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量,。

一,、教育理論方面。

新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學中的灌輸式的教學方式,，給學生更多的思考空間,，在教學過程中注重培養(yǎng)學生多方面的能力，比如學生動手能力,、學生獨立思考問題的能力,，更多的注重學生能力的培養(yǎng)，而不是將學生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才,。要做到這些方面,，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識,，從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自己經常閱讀相關的報刊雜志,、通過上網瀏覽最新的教育理念,，用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松,，學有所得,，真正成為了學生心目中學習的引導者。

二,、道德修養(yǎng)方面,。

作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者,，更是學生人品學習的楷模,。做到尊重學生，不對學生偏見,，重視他們提出的意見,，而不是高高在上，課堂上是師生,，生活中是朋友，對學生的信任,，從而也使他們信任自己,，這樣就能有助于教學的進行。在教學過程中,，我們不能只是培養(yǎng)學生的知識水平,，同時也要注重學生道德修養(yǎng)的提高，所以,，我自己先學會怎樣快樂的學習,、生活，從我做起,，而不是說一套做另一套,，嚴格要求自己的行為，這樣,，學生才會從我這學到一些他們所需要的,；同時，自己也時時刻刻關心國家大事,，了解時事,，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作,。

三,、教學能力方面,。

在教學中，立足于學生,，從學生出發(fā),，成為學生學習過程中的指導者、推動者,、引導者,，努力發(fā)展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐,，提高教學質量,，做一個有思想的新形勢下的教師。

1,、加強師德師風的修養(yǎng),，形成高尚的人格，有一顆進取的心,。要熱愛學生,，對學生有博愛之心，要以誠相待,，要寬容和有強烈的責任感,。

2、在教學過程中認真研究教材,，立足于學生的角度來研究教材,，積極備課，認真上好每一堂課,，及時做好課后反思,，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。

3,、在教學方式中繼續(xù)探索生活化,、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化,、情境化的課堂教學風格,。從而豐富教學方式，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己,。遵循“以人為本”的管理原則,，增強自己的管理能力。

5、多聽教師公開課,，通過對比,，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點，加以吸收融入到自己的教學中,；同時也通過集體備課,、交流學習等形式，來提高教師的業(yè)務水平,。

6,、繼續(xù)學習新課程理論，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣,，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng),。在整個教學過程中，要注重對每節(jié)課的教學經驗進行總結,。努力做到三個反思：教學前反思,，教學中反思，教學后反思,。定期總結教育教學過程,，努力做到有所改進，有所沉淀,，為以后的教育教學活動積累經驗,。

四、本學期閱讀書籍有,。

1,、擇借一些優(yōu)秀的文學作品進行閱讀，特別是名作家的,。

2,、借閱有關名家專著如魏書生,、于永正,、王崧舟、竇桂梅,、賈志敏等名家專著學習,。

3、訂閱報刊雜志選擇學習,，如《小學語文教師》,、《小學語文教學》等雜志。

4,、常閱讀有關報紙如：《教師報》,、《教育信息報》、《小學教育》。

5,、閱讀一些有關教師專業(yè)發(fā)展書籍,，如：《給教師的建議》《做最好的老師》。

6,、經常翻閱《意林》,、《讀者》、《聰明與智慧》,、《青年博覽》,。

一個學期的學習很快就結束了，我會在以后的教學工作中不斷學習,，以適應現(xiàn)在教學的需要,，讓學生學到更全面的知識?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索”,，咬定學習不放松,，任爾東西南北風。

教師語文研修反思總結篇十

時間飛逝,，帶著微薄的工資，來到農村這廣闊的土地上兩年了,，回頭想起著近兩年的支教生活，既給我留下很多美好的回憶,，同時也讓我感慨萬千,。我感覺自己越來越舍不得這片土地,。我的窗外是一片片菜地和稻田,，我常常在窗邊欣賞那長勢喜人的莊稼,，看農人是怎樣忙碌著春耕秋收,，看空土地上是怎樣長出小苗然后慢慢成熟到收割,，自然界真的很神奇!每天早上我都能聽到窗外小鳥“啾啾”的叫聲,，深深呼吸一下那清新的空氣我有一種幸福感和滿足感,，晚上躺在床上時還能聽到此起彼伏的蛙鳴和蟲子叫聲,。

回想當初決定去簽支教回家鄉(xiāng)到走到工作崗位。并沒有當初想象的那么美好,，記得大四下學期的時候,，我和大部分畢業(yè)生一樣在忙碌著找工作,。因為從小心中就有一個愿望：那就是當一名受學生和家長愛戴的人民教師,，所以我就一直沿著這個目標去找，但作為畢業(yè)生,，要想找公立學校教書也不太可能，后來我被聘到所在大學城市的一所私立學校,，那所學校很大,。有初中到幼兒園,。由于我是生物專業(yè)，被聘到高一當生物老師,，可以說夢想實現(xiàn)的那一刻,，我心里充滿感慨：多年的愿望終于實現(xiàn)了!

原本以為自己會就在那所學校實現(xiàn)自己的理想和抱負。但在我上班一個星期后回學校就聽到學校宣傳省支持應屆畢業(yè)生到農村基層支教的消息。那晚,，我久久不能入睡。

是啊!現(xiàn)在的農村基層很需要我們年輕人,，回想自己讀書的時候,，小學讀完都沒有見過一位三十以下的年輕老師，到初中才見到寥寥幾個年輕老師,，但是由于學校條件差,，在我讀的那三年里，年輕老師差不多又走光了,。學校幾乎每年都有一兩個年輕人來但最多一年又不見了他們年輕的身影,。

想到這里我真的不敢往下想了,。一晚上我都沒有合眼，我決定第二天也去報名支教,。從學校拿到表格填完再交往學校蓋章,，最后有學校拿到省里審核。這些過程雖然不復雜,。但在等待的過程真覺得很難。

當我們經歷過成長的風風雨雨,，親受過人情冷漠的時候或許我們對自己的那份童真早就忘卻了,。其實孩子是上帝派給我們的可愛天使，他們是歡樂的傳播者想想我們所丟失的童趣,，你怎么忍心再去剝奪孩子快樂的權利呢?世界給了我愛的權利也讓我有了一份童心去好好的愛我的孩子們!希望他們會像小鳥一樣快樂地在自己的世界里飛翔!

做學生工作要有責任心,，尤其是對待“學困生”、“問題學生”,、“特殊家庭學生”,，當班主任的我沒有放棄過任何一個學生,，而是平等地對待每個學生。沒有因為學生的學習差,，行為習慣不好,，而冷嘲熱諷，挖苦打擊,，而是抱著一種對學生負責,，對家長負責的態(tài)度，認真教育引導,，沒有武斷粗暴對待犯錯誤的學生,，而是誠懇指出錯誤，并鼓勵贊揚其優(yōu)點,，總是到學生的身上找閃光點,，幫助學生樹立信心，激勵學生成才,。平時也非常重視學生道德品質,、生活習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們具有良好的道德品質,。班上有兩名學生老和同學處不好關系,，也喜歡說三道四，后來我了解到他沒有了媽媽,，我對他們總是給予特別的照顧,，沒生活費我借，天冷了,，我說借被了給用,，衣服爛了先給換件先穿，正因為這我的朋友笑話我“又當老師又當媽”,，現(xiàn)在雖不能說他們的壞習慣都改掉了,，但的確改了不少，我看到了希望,。

做學生朋友要有童心,。這絕不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”,，更不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等而真誠的感情。愛玩是孩子們的天性,，比學生大不了多少的我,，十分明白這一點，因此,，我平時注意學生在玩中學習,，比如角色扮演，看看電影,，講課時時不時地開些玩笑,，一個個臉上蕩漾著滿意的微笑。一次,，看到一幫學生在教室里打紙板,，教室好像戰(zhàn)場，灰塵飛揚,，我跑過去,，揚起雙掌，卻輕輕落下去,，取而代之的是在周未花錢各買了兩副乒乓球和羽毛球,，從此，再也沒有哪個在教室玩紙板了,，而總是在操場上看到同學們活躍的身影,。圣誕晚會上我喬裝打扮扮成圣誕老人，忙著給大伙分禮物,，也許是因為第一次過圣誕,，教室門圍得水泄不通，興奮的久久不能平息,?？粗麄兺娴酶吲d，吃得開心,，我心里像吃了蜜似的,。沐浴在溫馨和諧的世界中，輕松自在地做一個孩子王,。

好老師除了愛心,、責任心和細心，還要耐心,，否則日久了,，就生倦怠。尤其是“學困生”,、“問題學生”,、“特殊家庭學生”，一次兩次工作肯定效果甚微,，甚至讓老師怒火沖天,，喪失信心。我班上有那么五六個調皮搗亂的學生,，整天弄得班上毫無寧日,，同學們極度反感,，我對他們工作也一遍又一遍地做，即使是極度惱怒,，我總是盡量壓低嗓門,，低聲講高聲話，嚴厲批評后,，總是苦口婆心再講番道理,，甚至我讓他們坐在我面前跟我講話。即使批評也讓他們心服口服,。有位學生在日記中寫道,，我想不通老師你為什么有那么大的耐性，每次看到你一副怒氣沖天的樣子,，但當你走到他們面前時,，你卻那么輕言細語，當你緊握拳頭跑到學生面前時,，卻只說句：“站起來!”,。我的付出也終于有了回報，大掃除時,，我拿著拖把時,，幾個特別調皮的學生都會蜂擁而至，主動地要求：老師我力氣大我來拖地板,。當有人犯了錯誤,，我面有怒色時，他們會自覺地低下腦袋,，乖巧地向我承認錯誤,。孩子們一改往日的冷漠與麻木，突然變得懂事而讓人覺得溫暖,。

教師語文研修反思總結篇十一

通過認真地聽取幾所國家中職示范校校長專家的講座,，觀摩學習幾所中職示范校關于職業(yè)教育的先進理念、管理方法和教學模式,，考察他們的實訓室建設,、重點專業(yè)建設、文化建設,、教師成長與發(fā)展規(guī)劃等情況,，學習更多關于國家中職示范校建設資金的使用、標準流程,、典型案例及經驗交流等,。各所學校都有一些值得學習的經驗和做法。現(xiàn)匯報如下：

一、重視師資隊伍建設工作

師資隊伍的質量是決定教學質量的第一要素,。為了滿足教學需要,，確保教學質量，師資隊伍的建設和結構的優(yōu)化是學校首先要解決的問題,。我們所到的技師學院均十分重視師資隊伍的建設工作,。制定了專業(yè)帶有人、骨干教師,、雙師型（或一體化）教師等培養(yǎng)評選辦法,，構建了多途徑,、多層次,、多內容、多-維度的立交橋式教師專業(yè)發(fā)展模式,。

工程學校的老師和企業(yè)師傅結對子學習,，每學期都有部分老師在企業(yè)上班，和企業(yè)員工一樣按時上下班,，期末由企業(yè)對其進行考核,。如上海信息技術學校的老師要能在企業(yè)充當技術員，同時和企業(yè)固定聯(lián)系,，要能為企業(yè)解決部分技術問題,。這樣教師成長迅速，對于教學質量的提高不言而喻,。關注教師成長,，尊重教師，老師們會把學校當自己的家百般呵護,。

二,、關注學生學習和成長

在學習培訓過程中，我們也了解到這些學校的學生其實和我們的學生差不多,，一樣是初中成績不太好,，但是通過在中職學校的學習和教育，各方面都有很大的變化和提高,。而這些學校的做法就是更多的去關注每個學生的學習和成長過程,，校長、老師,、員工每個人都關心孩子們的成長,。

在上海大眾工業(yè)學校，在新生入校的第一年,，都不需要固定專業(yè),，讓學生在學基礎的同時，培養(yǎng),、發(fā)自己的興趣,、愛好,、特長，不斷增加學生的自信心,。在大眾工業(yè)學校,，為了同一批學生同一門課可能同時出不同的試題，根據(jù)學生基礎不同安排不同的差別試題,。到了第二年根據(jù)學生自的喜好和對專業(yè)的認識,，再來選擇固定專業(yè)去學習。切實做到關注學生成長,，因材施教,、按績考核。每個學校都有眾多的學生社團,，每個學生都可以參加自己喜歡的社團活動,，從而培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時通過活動陶冶情操,、培養(yǎng)人格的形成,，這些比較有特點的社團有十字繡社團、書畫社團,、陶塑社團等等,。

在浙江信息工程學校，學生在省,、市級以上技能比賽中獲獎,，學校都會在校園的榮譽大道上為他們立榮譽碑，并把他們手印留在上面,。在上海大眾工業(yè)學校,，只要學生在學習和其他方面取得成績和進步，學校都會給予小小的獎勵或是表揚,。 一切的關愛和關注都在實實在在中進行,，做到了‘潤物細無聲’。

三,、重視實訓基地的建設及校企合作建設

多家知名企業(yè),、高等院校、職業(yè)學校等會員單位組成的湖州市先進制造業(yè)職教戰(zhàn)略聯(lián)盟的戰(zhàn)略就很值得學習,。

對人才的培養(yǎng)是以學校為主體進行的,，企業(yè)處于輔助地位。人才培養(yǎng)目標和計劃主要由學校提出和制定,，并承擔大部分培養(yǎng)任務,。企業(yè)只是根據(jù)學校提出的要求，提供相應的條件或協(xié)助完成部分，主要是實踐教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)任務,。例如：上海大眾工業(yè)學校堅持德育為先學會做人,，技能為重學會做事的辦學理念，努力為先進制造業(yè)培養(yǎng)高素質的勞動者,，教育教學成績突出,。與多家企業(yè)建立的合作關系，畢業(yè)生由高比例就業(yè)走向高質量就業(yè),。

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添彩,、作風塑形的辦學理念也將逐步走向成熟,。

五、重視校園文化建設

校園文化是指整個學校的一個信念,、一種引導力,、一個氛圍的綜合體,。從單一的角度來說,，學校是傳播知識、文化,、技能的場所,，我們不會是沒文化的。 浙江信息工程學校實施了以文化為核心,、以基地為載體,、以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的技能型人才培養(yǎng)培訓戰(zhàn)略,，全面推進一四五四工程,。即構建一個核心文化:以忠誠踏實，敬業(yè)執(zhí)著,，弘毅知行的駱駝精神為學校的核心文化,。駱駝文化，督促學生想駱駝一樣,，只有不斷的累積知識,，才能更好的勝任工作。第二是石頭典籍,，將學校培養(yǎng)出的精英名字和手印刻在石頭典籍上,，激勵學生向他們學習。第三是石刻四大名著和漢字的演變,，將文學貫穿與職業(yè)教育中,，讓學校在學習技能之余更多的了解中國歷史文化。此外，還有一些國家領導人提出的標語粘貼在教學樓頂,，以及校園警務廣場,，門口的象棋圍棋盤，都讓人感受到濃濃的文化氣息,。還有上海大眾工業(yè)學校的金魚文化等,。

有最好的數(shù)控專業(yè)實訓車間，看到了可視化的教學過程設施,。在上海信息技術學校我們看到了目前最為行先進的化工‘全生命周期數(shù)字化工廠’,。我們學院的機電專業(yè)群、化工專業(yè)群是具備較好的實訓條件,，我們要把它們用好,，發(fā)揮更大的作用，不僅如此,，還要盡最大限度的可能加強各專業(yè)實訓條件,，做到盡可能的先進，為教學提供良好的保障,。

此次參加職業(yè)院校名參訪與教學改革校本高端培訓對于我們來說是一個很好的學習和提高的機會,，我們看到了更多的職業(yè)名校的真實狀況，了解了更多學校在國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設的經驗,，在學習幾所名校的新理念,、新做法的同時也看到了我們自己的差距。但相信我們通過不斷的努力,，不斷地學習,，不斷探索創(chuàng)新，我們終究向著國家一流中職學校邁進,。

教師研修總結 網絡教育,，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙,。當今社會已經進入了信息社會,，世界已經開始全面信息化、全球化,。所以,，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想,，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏,，做一個e環(huán)境下的新型教師,。通過此次培訓,，我收獲很多，體會深刻,。具體想就有關網絡學習淺談幾點體會：

1,、在降低成本的同時保證質量

大家知道，經濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展,，影響教育的規(guī)模,，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的,。一是從教育設施上,，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益,。二是從教育的規(guī)模上,，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,，這種教育模式實踐證明是不可取的,。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網絡所替代,，并不意味著教師作用是多余的,，相反，作為指導者的教師或設備維護者,，其作用也在逐步提升,。

2,、自我決定學習時間和地點

網絡學習不是讓學員,，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點,，它為學員節(jié)省了很多時間,。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習,。網絡研修模式中的學習,，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,，科學遵循動靜結合的原則,。一方面為教師提供高質量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體,，利用專家講座,、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學,，通過案例學習,、問題探索,、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環(huán)境,，促進自主學習的文化,，最終形成學習共同體。

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網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界,，讓教師暢談教育的心得體會,，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策,。

3,、按需進修

網絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中,，人的學歷已不顯得多么重要,，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術,，掌握新技術,，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才,。 網絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動,。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性,。然而,，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高,，傳統(tǒng)教育的.優(yōu)勢將消失,。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學中能把握好課程的精髓,。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

是忽視學生的主動性,、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的思考,、探索能力,，其自主性、積極性難以發(fā)揮,，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長,。

在信息時代，教師既不會被技術所替代,，也不應該再作為傳遞知識的權威,。教育技術的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師,，在于教師能在智力,、情感、個性,、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生,，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術,，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來,，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術進入到教學過程中,，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴,、設計者、開發(fā)者,、社會文化的詮釋者,、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發(fā),。特別在網絡環(huán)境中,，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控,、研究和評價,。在信息技術的環(huán)境中，學生應該被看作為待點燃的火把,，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰,、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者,。

夜深人靜時，我坐在電腦前,，登上繼續(xù)教育網,，已成為多年來的一種自然習慣?！袄^續(xù)教育網”像一本磁力很強的教科書,，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良,。網上資源中,，不只是知識的儲存和播放,，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法,。而且,，這里有著良好的互動交流的學習氛圍,。比如在線答疑,、教師論壇,、等欄目,，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰,。我堅持每天進行網上學習,，認真觀看各個專家的視頻講座,，通過學習,，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學設計,、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,，豐富了教學經驗,為今后從事幼教工作,，打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實了自己。

對知識的貧乏,，就會產生對知識的無知,。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步,?！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時間學習,。其實這不過是一種托辭罷了,。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺,，八小時工作,，這個人人都一樣，非常公平,。但人與人之間的不同,，在于業(yè)余時間怎么度過,。

當今社會的生活，豐富多彩,。人們選擇生活的方式,，也變得千姿百態(tài)。就說網絡吧,，有人借助這一現(xiàn)代科技手段,，學知識，用信息,，長才干,，出成果，助推了自己的事業(yè),?？墒且灿胁挥嬈鋽?shù)的人，把大好時光“網”費了,。有的長期沉溺于虛擬的“網戀世界”,，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網絡游戲之中，有的熱衷于與天下網友“狂聊”得天昏地暗,，有的甚至“借網”實施各類違法犯罪,。這些不是網絡本身的錯，錯的是“入網者”把握不夠好,。 我把網上學習當作了一種生活方式,。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網,，或調閱課件,，或與人交流，或完成作業(yè),，或自我檢測,，或搜尋信息。網絡學習的關鍵還在與相互的參與,。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調自主學習和討論式的學習,，網絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網絡上自由地發(fā)表自己的對網絡環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會,，這本身就已經體現(xiàn)了網絡環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神,。網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家,、教研員與教師，教師與教師之間小范圍,、短時間互動的局限性,，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行,。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進,；教師與教師之間的互動,，使一線教師之間的經驗和優(yōu)勢能得到互補。

我的研修雖然取得了一些成績,，但仍有待加強和完善的內容,，在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石,。我相信只要我們用心，網絡研修學習會助我們乘風破浪,，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修,、我進步,、我快樂！

教師語文研修反思總結篇十二

時間過得好快,，當再一次坐在電腦前學習的時候,，學習的期限已經到期了，可我總覺得跟專家和各位一線的老師沒有交流夠,，非常感謝省培為我們提供一個學習交流的機會,。

通過本次學習，我的班主任工作有了很大的改變,，我?guī)е粚卯厴I(yè)班,，從初一看著孩子們一天天長大，心里十分高興,?；貞涀约喝陙碓谌咧v臺辛勤耕耘的點點滴滴，時常感覺自己已經被各種性格的學生把自己的脾氣磨得沒了脾氣,，仔細想想,，不是沒了脾氣，而是自己的教育心態(tài)和理念發(fā)生了轉變。在做班主任工作中,，以前似乎是在和學生斗智斗勇,，偶爾也會對學生大發(fā)脾氣，在本次學習之后,，我學會了調適自己的心理壓力,。慢慢地我業(yè)余愛好廣泛，在寂寞孤獨,、煩惱抑郁時,，通過自我娛樂防止心境的壓抑，使身心獲得有益的休整和放松,。開展豐富多彩的業(yè)余活動可以使我感到充實,，輕松愉快，心情舒暢,。在活動中增長知識和才干,，使個性健康成長。這讓我的心理狀態(tài)調適的感覺很不錯,。

本次學習使我在語文教學和提高個人的語文教學能力及素養(yǎng)方面有很多感悟,。作為一名鄉(xiāng)村教師，應當具有專業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感,。我們應當及時購買或訂閱有益的書報雜志,，經常讀教育生活中的無字之書和有字之書，時刻保持對教育生活敏銳的感受力,，甚至能從漫天飛雪中,，從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源，在翻閱雜志時,，在瀏覽報紙時,，就應敏感的搜索到和目前的課程實施、專業(yè)寫作相關的信息,，從而認識到,，人文的豐富感就是關懷人、尊重人,、解放人,，提升認的人文精神，招到厚重的生命感染力,。

通過本次學習,，我在師德修養(yǎng)方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學生”作為一個口號,，在學校只愿對班上的優(yōu)生操心,，而面對班上的問題學生時,，就不愿在花費更多的心血，這在很多時候確實傷害了學生的心靈,。通過本次學習,，反思自己,，開始注重對問題學生心靈關注,，促進學生身心健康發(fā)展。并不斷挖掘他們的閃光點,，增強他們的自信心,。人人都有優(yōu)點，如同人人都有缺點一樣,，再好的學生都有缺點,，再壞的學生也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動,，或者讓他們多參加學校各項的娛樂活動,，以便給個他們展示才華的機會，這樣可以讓這些問題學生展現(xiàn)自己的閃光點,，讓同學們都有了一個了解他們的機會,，從而受到別人的尊重。

總之,，省培學習讓我無論從思想上還是從個人能力上都有了很大的.提高,，感謝各級領導為我提供了這樣一個學習交流的平臺。

文檔為doc格式,。

教師語文研修反思總結篇十三

上午四位經驗豐富的優(yōu)秀班主任,，為我們分享了帶班過程中的心得和體會，干貨滿滿,。下午進行了信息技術的培訓,。

班級常規(guī)是一門藝術，一名勤勞的班主任能帶來一屋子的陽光,。肖靜老師分別從如何做一名勤勞的班主任,、完善班級制度、建設班干部團隊三個方面進行了經驗分享,。正如人民教育家于漪所說：教師應該是站在講臺上用生命唱歌,，沒有愛就沒有教育。

“看似尋常的班級活動背后,往往蘊藏著別樣的力量和價值,?！闭缋蠋熑缡钦f到。主題活動,、實踐活動,、生涯活動等形式多樣，內容豐富，立意深遠的班級活動時常在甄老師的班上舉行,?！翱此茖こ５陌嗉壔顒颖澈?往往蘊藏著別樣的力量和價值?！闭缋蠋熑缡钦f到,。主題活動、實踐活動,、生涯活動等形式多樣,，內容豐富，立意深遠的班級活動時常在甄老師的班上舉行,。

下午進行的希沃培訓,，也為我們教學提供了更多更好的科技支持。信息化教學是時代的趨勢,，緊跟時代步伐,，關注新時代孩子們的發(fā)展需求，我們要保持終生學習的習慣,，不斷提升自己的教學水平,，以適應新時代的要求。

兩天的研學不知不覺就結束了,，上臺分享的老師們都提出了許多實操性強的教育教學技巧,，在未來的教學中我也會繼續(xù)向這些優(yōu)秀的教師們學習，提升自己的專業(yè)能力,。

教師語文研修反思總結篇十四

教學設計是為了支持有效的學習而預先對教學所進行的規(guī)劃與組織,，是對學生學習業(yè)績的解決方案或措施進行策劃的過程。它是一種改進教學的藝術,，也可稱為“教學策劃”,。本文談點對高中歷史課堂教學設計的體會。本人認為教學設計大體可分為四個過程：備課—授課—提問—反思,。

一,、教學設計的首要任務——備課。

1,、備課時應認真研讀課標,，對教材進行有針對性地整合與處理，主語也應以學生為宜,，情感態(tài)度與價值觀方面的要求,，采用“體會、體驗,、認同,、感悟,、感受”等心態(tài)詞匯。在課堂教學中,，更要能始終貫穿目標,，充分體現(xiàn)新課程的教學理念。

2,、課堂教學中的重點與難點,。不僅包括學生知識學習的重點與難點，同時也應包含學習方法與情感體驗等方面,。

3,、教學開始時首先展示單元或本課總體結構。

4,、新課程課堂教學中，教師應設計一些層次性強,，具有一定的綜合性及開放性的問題,。

二、教學設計的第二點任務——講授,。

教師在教學設計時必須選擇科學化,、合理化、多樣化的教學方式,。講授法,、情景復現(xiàn)教學模式、問題探究法等等,。各種教學方法之間相互聯(lián)系,，互為補充。具體來說比如“講授法”是一種最傳統(tǒng)最基本的歷史教學方式了,，在新課程背景下,，這種方式仍然有它的特點和優(yōu)點。傳統(tǒng)教學以教師為中心,，根據(jù)教師的特點和可行性選擇教學方法,，確定教學步驟，而科學的教學設計則應以學生為中心,，強調選擇適合學習任務和學生特點的教學策略和媒體,，因此教學設計要根據(jù)教學理論和學習理論研究學生的認知規(guī)律。

三,、教學設計的第三點任務——提問,。

“提問”是教師和學生在課堂教學中溝通和交流的重要渠道，要想成為學生主動參和的,、交互的,、和諧的,、高效的、完整的學習過程,，“提問”是一個重要的環(huán)節(jié),。新問題是聯(lián)系教師的教和學生的學的紐帶，是從“以教師為中心”的教學轉向“以學生為中心”的教學的手段之一,，因為許多教師僅僅將提問看作是一種很簡單而隨意的教學方式,，沒有深入地思索運用時應遵循的一系列原則，在提問的科學性,、啟發(fā)性,、目的性、交互性等方面存在較大的失誤,。結合高中歷史課程的特征,，充分考慮學生學習的心理差異和教師教學的個人素質，從提高教學效率和質量出發(fā),，從培養(yǎng)學生自主學習能力出發(fā),，教師亟待對課堂提問的策略加以探究。

四,、教學設計的最后一個任務——反思,。

教學反思，就是指教師對自己已完成的教學實踐活動有目的地進行審視,，作出理性思考,，并用以指導日后的教學。教學反思之所以必要,，是因為任何教學設計,，都有“紙上談兵”“理論脫離實際”之嫌。因為課堂是動態(tài)的,，“每一堂課都是一條不同的河”,。這就需要我們在課后對課堂教學從學生的學習方式、教師教學行為,、學習有效性等方面,，全面地總結和反思教與學的得與失。因此可以說,，在新課程改革的潮流中,，沒有反思的教學設計是不完整、不科學,、不合理的設計,，從此層意義上講，反思教學也是課堂教學設計的重要組成部分,，必須加以重視,。

教師語文研修反思總結篇十五

教師更新教育觀念,、改進教學方法、有著極其重要的影響,。我們應該認真學習,、悉心領會、積極實踐,，以更好的落實“課程標準”的要求,。下面我談一下習體會。

1,、全面提高學生的語文素質,，是語文教學的根本目的。

《語文課程標準》中明確指出：“九年義務教育階段的語文課程,，必須面向全體學生,，使學生獲得基本的語文素質。語文課程應培育學生熱愛祖國語言的思想感情,，指導學生正確的理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,?！蔽覀冊诶斫膺@些基本理念時，必須把握好以下兩點：

第一,，語文教學對象的全體性,。九年義務教育階段的語文課程是為全體學生設計的，不是為少數(shù)尖子學生設計的,。例如,，熱愛祖國語文的思想情感是每一個公民應該具備的基本素質，祖國語文是祖國民族文化,、民族精神的載體,。因此,，我們在語文教學中，應該把培育學生熱愛祖國語文的思想感情作為首要目的,，使愛國主義教育在語文教學中得到具體落實,。但是，我們必須清醒的看到,，由于受應試教育的干擾,，語文課程要真正做到面向全體學生，還需要廣大語文教育工作者作出不懈的努力,。

第二,、語文素質培育的全面性。語文素養(yǎng)是一個公民最基本的素養(yǎng),。語文素養(yǎng)內涵十分豐富,，它以促進學生德、智,、體,、美和諧發(fā)展為根本目的，以培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力為核心,，是語文能力和語文知識,、思想情感、語言積累,、語感,、思維品質、品德修養(yǎng),、審美情趣,、個性品格、學習方向,、學習習慣等的有機結合,。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字能力，而且表現(xiàn)為有較強的生活中綜合運用語文的能力以及不斷更新知識的能力,。

2,、提倡語文綜合性學習，是語文教學的重大發(fā)展和突破,。

《語文課程標準》提出語文綜和性學習,，順應了新世紀教育改革的發(fā)展趨勢，是素質教育深入發(fā)展的必然要求,，是語文課程改革的重大發(fā)展和突破,。具體表現(xiàn)在一有利于語文課外綜合實踐活動的落實。因為小學生學習語文主要有兩個通道：即語文課堂教學和語文課外實踐活動,。這兩個渠道是小學生語文綜合性學習的“兩翼”,，相輔相成,，既有緊密聯(lián)系，又有相對的獨立性,。二是有利于小學生良好思想品德的形成,。語文的思想教育功能是“潤物細無聲”。學生帶著濃厚的興趣參加語文綜合性學習,，將大大增強語文教育的育人功能,。三有利于各類學生的智力發(fā)展。學生在語文綜合性學習中,，可以根據(jù)自己探究的需要,，隨時改變原設計的思路，沿著更新的目標去探索,、前進,，以求獲得更好的學習效果。由于充分尊重了學生的意愿,，充分發(fā)揮了學生的主體作用,，學生能夠可以根據(jù)自己興趣、愛好自主的進行設計活動,，這樣便產生了強大的內驅力,。因此，在活動中學生變“要我學”為“我要學”,，其潛能得到充分發(fā)揮,，個性、特長都能得到充分施展,，智力因素都能在各自不同的水平上得到充分發(fā)展。

3,、關注學習過程,，重視學習方法。

以往的教學突出表現(xiàn)為重結果,，輕過程,，輕方法?！墩Z文課程標準》將“過程和方法”提到課程的三大目標之一的重要高度來強調,，無疑是對舊教育思想的有利反抗。關注“過程和方法”,，既遵循了人的的規(guī)律,。同時，關注“過程和方法”,，有利于教學改革的深化,。對于學習方法和學習過程,，老師并不陌生，但是,，從我們長期的語文教學實踐來看,，他們并沒有得到真正的重視?！墩Z文課程標準》把他們列為三重之一,，就是要強化觀念，堅決落實,，有利于教學改革的深化,。首先，“過程和方法”地位的提升,，有利于教學中心由教師轉向學生,。盡管“以教師為主導，以學生為主體”的口號喊了許多年,，但在不少老師的眼里“主導”即“領導”,，習慣于以自己為中心，課堂所有環(huán)節(jié)的設計都按著自己的思路,，運行在自己設計的框架之中,，而學生永遠是教師操縱的對象，在這樣“主導”下,，學生的“主體作用”顯然大打折扣?，F(xiàn)在《語文課程標準》強化“過程和方法”，就要求教師把視角中心轉到學生身上,，要認真考慮才怎樣讓學生掌握學習方法,，還要考慮給他們創(chuàng)造大量的語文學習實踐機會來運用、提高,。這樣,，教師必須從“領導”崗位上退下來，讓學生活動成為教學過程中的主體過程,。所以關注學習“過程和方法”,，必然會引起權重的轉移，學生的主體地位得以鞏固,。其次,，“過程和方法”地位的提升，有利于教法向學法的轉向,。過去,，老師設計的是教案，研究的是教法，現(xiàn)在,，新課程標準強化“過程和方法”,，就促使教師要把重點落實在指導學生掌握學習方法，運用方法去解決實踐問題,，即要把教學中心轉移到學法指導上,。“課程標準”要求的學法指導,，并不僅是簡單的學習幾種方法,，更有著通過學習方式的轉變來促進學生學會做人的深刻涵義。

冰心說：“文章寫到有了風格,，必須是作者自己對于他所描述的人,、物、情,、景,，有著濃厚真摯的情感，他的抑制不住沖口而出的,，不是人云亦云東抄西襲的語言,，乃是代表他自己的情感的獨特的語言。這語言乃是他從多讀書,、善融化得來的鮮明,、生動、有力,、甚至有音樂性的語言,。”當學生有了對生活的感悟,，有了創(chuàng)作的熱情,，有了對自我的表達，我們的作文教學就已經成功了,。語文教師不用將分數(shù)常掛心中,，現(xiàn)行的高考作文評價標準正愈來愈傾向于對學生心靈的解放。只要我們的學生真正擁有了寫作的自由和快樂,，一切自會水到渠成。

教師語文研修反思總結篇十六

一年以來我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,，加強自己的業(yè)務能力,，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己,。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結：

1、在業(yè)務方面：

我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處,。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術,，適應現(xiàn)代教學的要求,。

2、在課改的課堂教學中,，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中,，我注意學習其他老師的先進經驗,，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力,。,、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答,。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高,。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學生的表率,。從小事中總結大道理,，不斷改進自己的教育方式。

3,、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,，學習其中先進的教育教學經驗,，不斷提高自己的教育教學水平,。、在課改中,，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,，多向有經驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,，最后提高學生的寫作水平,。

4、勤于動筆,，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平,。

一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花,。

教師語文研修反思總結篇十七

研修為我們提供了一個平臺,，讓我與全省的教師們一塊交流，一起成長,?？吹揭黄且松钏肌⒏腥朔胃奈恼聲r,，我相信,，那字字珠璣凝聚的是老師們的努力與堅持。第四次參加省里組織的高中教師遠程研修了,。我看的越多,，就越發(fā)自慚形穢起來。是啊,，教師的水平與素質對學生的影響太重要了。要想不誤人子弟，就要不斷學習,。

通過培訓,，我深深體會到了自己的“懶”，培訓督促我,，讓我不斷進行反思與思考,，不斷向優(yōu)秀教師學習先進而可行的教學方法。遠程研修讓我煩躁的心沉靜下來,。

我體會到,，高中語文新課改的開展，對我們老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,，我覺得主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、須博學多才。以前語文老師教過一輪教材之后,，就可以駕輕就熟,，游刃有余，現(xiàn)在選修教材很多,，內容豐富,，尤其是實行新課改之后，僅熟悉教材對語文老師來說遠遠不夠應對目前教學的需要,，老師應博覽群書,，有深厚的文學素養(yǎng)，才能更好的把握語文教材,。

二,、須獨立思考。選修課要求老師與時俱進,，不能一味依賴教學參考書,，而應不斷更新觀念，提出自己的獨立見解,。只有善于思考的老師,，才會培養(yǎng)出更多善于思考的學生。

三,、須拓展補充,。我們語文老師應勤于動手，圍繞所開選修課程搜集資料,，及時補充各種信息,，通過擴展老師的視野來擴展學生的知識面。

學習讓我們成長,，反思讓我們進步,。在遠程研修學習的過程中,，每天按時觀摩學習一個專題的講座，認真聽取了專家們對高中語文教學的指導和解讀,。對每一個專題的問題都和老師們們進行了熱烈的探討,，認真按時完成了作業(yè)。積極參與交流,，盡可能多的閱讀老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論,。認真閱讀了班級簡報和課程簡報，對每一點感悟都作了認真的記錄,。作為一名語文教師,，一名新課改的實施者，在以后的教學實踐中,，我要力爭做到：

1,、關注全體學生，注重個性差異,。

認真研究現(xiàn)代學生的特點,，在思想上真正尊重學生的獨特性，在實踐中發(fā)展和完善學生個性,。我們要讓學生在個性發(fā)展的基礎上掌握知識,、發(fā)展能力、提高素養(yǎng),。學生的獨特性和教育的統(tǒng)一性應該是相互協(xié)調,，不可偏廢的，使學生通過化學的學習都能得到相應的發(fā)展,，成為一個具有完整知識結構,、獨立個性的新人。

2,、建立合理的課堂評價機制,，合理的評價每一位學生。

對學生的評價是對學生所學的一種反饋,，也可以對學生起到一種激勵導向的作用,，促使學生看到自己的優(yōu)點和不足，并找到原因,，調動積極主動性,，激發(fā)學習的熱情。因此,，應當建立一種合理的評價機制,，合理的評價學生。不能片面的強調成功和不足,，也不能所有學生用同一個尺子衡量,，要合理界定,。

總之，遠程研修雖已結束,，但我獲得理論后的實踐才剛剛開始,。雖然培訓并沒有為我掃清新課程前進道路上的障礙，但卻為我點亮了路燈,。老師們深邃的智慧，坦誠的交流,，真誠的指點,、豐富的思想、開闊的視野,，使我們深深的感動,。參與研修的所有老師們真誠的一切，都給我留下了美好的回憶,。

教師語文研修反思總結篇十八

首先,，教研從課堂上來。在我看來,，教學即教研,，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,，我認為課堂教學不是簡單操作,，而是運用藝術,，充滿智慧的過程,。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，讓教研更具實效,。我體會到：學會教學即教研，其的優(yōu)點在于,，在不增加自己額外負擔的前提下,，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效,。

其次，教研從生活中來,。事實上,，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在,。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考,，教研可以隨時隨地進行,。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時,，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生,，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點,，特別是留守學生,，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三,，聽,、評課,。每周堅持至少聽1—2節(jié)課,，同時作好聽評課記錄,，課后及時與授課老師進行反饋,。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著,，學習著有經驗老師在上課堂的把握,，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié),。

知不足而思前進,，本次校本研修雖然很短暫,，但它對我的影響是深遠的，在接下來的日子里我會時刻謹記與時俱進,，并銘記“經驗+反思=成長”,，在反思中知不足，在反思中成長,。

教師語文研修反思總結篇十九

新課改下,，高中數(shù)學課堂提問環(huán)節(jié)已經被廣泛的應用到數(shù)學課堂教學中,，教師透過課堂教學能夠有效的激發(fā)學生的興趣，透過師生應對面的即時交流,，能夠有效的啟發(fā)學生進行學習和思考,，有利于課堂教學質量的提高。但是,，當前課堂教學實踐中,，不應當將課堂提問環(huán)節(jié)作為授課的主要途徑，如何有效的提高高中數(shù)學課堂提問的有效性仍然是當前需要重點解決的問題,。

一,、當前高中數(shù)學課堂提問存在的問題。

1.提的問題不明確,。

實踐中,，教師對學生的自主學習不夠重視，很多教師在進行課堂教學前準備工作不夠充分,，憑借以往的教學經歷來上課,，沒有做好課前預習的準備，在課堂上提的問題也是比較隨機的,，不在意學生回答問題的信息反饋狀況,，對課堂提問的問題的隨意性，直接影響到了課堂教學的質量,。同時,，一些教師認為只有多提問，才能夠讓學生更多的參與到課堂中來,，課堂氣氛才能夠活躍起來,，所以，就會在有限的課堂時間里提出很多不具有針對性的問題,，這樣不利于學生思考，反而減低了教學的質量,。

2.受到傳統(tǒng)教學模式的影響,。

高中數(shù)學課堂教學中，由于每節(jié)課都有時間的限制,，這樣教師真正能夠留給學生思考的時間是十分有限的,，而很多教師由于受到傳統(tǒng)的教學模式的影響，在課堂教學過程中,，習慣性的先入為主,，留給學生思考的時間很少，習慣性的在等待學生回答的過程中就把答案說出來,。也就是說,，傳統(tǒng)的教學模式仍然存在于當前的數(shù)學教學課堂中,，學生連自己思考的時間都沒有，完全是按照老師的思路進行學習,，這時候會出現(xiàn)學生厭學的情緒比較大,，課堂上課不認真，課堂教學達不到理想的效果,。

3.回答問題反饋的信息不夠重視,。

學生在回答老師提問的過程中，也從一個側面反映出學生掌握該問題的程度,，在必須程度上也反映著全班部分同學對這個問題掌握的程度,，所以教師應當重視每一次提問中，學生掌握知識的狀況,，及時調整教學計劃,。但是，實際工作中,，教師讓學生回答完問題以后,，就將學生晾在一邊，自己考試傳授自己的方法,，這樣的教學往往使得學生依靠老師,，學生自主學習潛力不強，思維沒有得到有效的開拓,。

二,、新課改下高中數(shù)學課堂提問有效性策略。

1.明確課堂提問的問題,。

高中數(shù)學課堂提問環(huán)節(jié),，教師在課堂教學中應當避免過度的經驗主義，不應當完全的依靠以往的教學經驗,，對每一節(jié)課應當做的課前準備工作忽略,。課堂上雖然老師授課的資料是不變的，但是授課的對象和具體的環(huán)境卻是完全不相同的,，所以,，教師在課前預習階段，應當結合教學的具體環(huán)境背景,，對授課的資料作出必要的調整,，對于課堂需要提問的題目也應當慎重選取，圍繞課堂教學目的和學生的接收潛力展開,。課堂提問亦是老師和學生交流的過程,，設計的提問問題明確清晰，那么將有效的促進學生和老師之間的交流,，為接下來教學過程中的師生互動奠定基礎,。對于提問問題的本身,，問題有難易之分，應當根據(jù)問題的難易程度,，讓學生對本堂課學習的重點和難點有清晰的認識,，到達教學需要的廣度和深度即可。

2.合理控制提問的頻率,。

問題的提問要有一個合理的廣度和深度,，提問的問題不能過于困難，避免打擊學生的學習興趣,，除了這個以外,，教師在課堂上應當科學合理的控制提問的頻率，把提問控制在一個合理的限度內,。如果頻發(fā)的進行提問,，則學生在課堂中進行必要思考的時間將會打折扣，這樣則打擊了學生自主學習性,。如若一向不提問或提問很少,，則會出現(xiàn)教師一向在滔滔不絕，而學生則一向只是聽,，被動的接收知識,，課堂互動基本沒有，則不利于激發(fā)學生的學習興趣,，老師也不能夠及時獲得學生掌握知識的狀況,。所以，提問的目的是為了吸取學生的注意力和興趣,，透過提問能夠調動學生的熱情,，認識到問題的本身并用心的尋找解決問題的思路，提高課堂教學的質量,。

3.課堂提問的問題應當以探究式為主,。

課堂提問主要是為了吸引學生的注意力，激發(fā)學生進行思考,，同時根據(jù)學生回答問題的狀況,，來決定學生掌握知識的狀況，進而決定下一步的課堂教學計劃,，所以課堂教學中提出的問題應當以探究式問題為主,，已到達啟發(fā)學生思考,，引導學生按照教學思路進行,。比如，在進行幾何教學中,，能夠要求學生結合圖形思考,，教學生遇到具體的題目應當如何畫圖,、分析和證明，發(fā)散思維,，引導學生從多方面多角度進行思考,，尋找不同的解題思路。

三,、結語,。

總之，新課改下高中數(shù)學課堂提問就應結合具體的教學環(huán)境,，同時根據(jù)學生對知識的掌握狀況來決定提問的問題,，從課堂問題的目的、有效性入手,，提出貼合實際教學要求的問題,，以利于提高高中數(shù)學課堂教學的質量。

教師語文研修反思總結篇二十

經過一年多的美術教學實踐以及這幾個月的網上研修學習,，我逐漸認識到初中美術教師專業(yè)化,、系統(tǒng)化的發(fā)展十分重要性。從事初中美術教學工作的我,，結合日常工作中的點點滴滴,，總結一下我的學習心得。

長期以來“美術”在大多數(shù)人的眼中都是雜科,，無關緊要,。他們認為美術就是用筆和顏料在紙上涂涂畫畫，美術教師就是教學生畫畫,，對美術教學的評價也是以畫得像不像為標準,。而對于美術所包含的建筑、雕塑,、工藝美術,、電腦美術等廣闊領域了解不多。對于在美術學習過程中能陶冶情操,，提高美術文化素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力，促進全面發(fā)展的重要作用中大部分農村學校認識不夠,。同時對美術教學以及美術教師的評價也是片面的,，孤立的。

新課程改革后,，初中美術教材更加重視激發(fā)學生的創(chuàng)造精神,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境,，增加文化內涵,，傳統(tǒng)美術教材與教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學生日常生活，這種學習觀念很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,。在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的活動,。經過我一年半的農村美術教學以及這幾個的網上學習，我個人總結了以下觀點,。

1,、構建一個和諧而融洽的師生關系，讓學生喜歡老師,，對老師的課程感興趣,。

2、是否有輕松愉快的教學環(huán)境,。

3,、課堂教學是否有藝術性和趣味性。

4,、教學上是否可以運用多種教學手段如ppt,、范畫、講故事,，做游戲,、放視頻音樂等方式引導學生增強對形象的感受。

5,、在課堂上注重角色互換,，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔,，欣賞理解作品是一項任務,，這樣的錯覺。

6,、做合理的評價,，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價,。

此外,，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動,，不應是課內教學的繼續(xù),，也不應是無組織的放任自流。教師應根據(jù)不同的班級,，不同層次,，不同水平，不同愛好的同學，進行適當?shù)亟M織,。新課改倡導的美術教學，即要重視學生對藝術的感受,，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術更多地與文化歷史相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在輕松的氛圍中感受美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美，在教學中努力用新的理念來組織教學,，完成較好的教學效果,。做為美術老師，我應該做好這些,，讓自己成為一位合格的教師,。

教師語文研修反思總結篇二十一

功。能夠這樣說,，這是兩節(jié)異中有同,、風采照人的成功課。在那里我只重點談談共性的問題,。

一,、教學亮點。

這兩節(jié)課,，每節(jié)課都有自己突出的一些亮點,，我僅從以下十方面進行點評。

生間的距離,，利于構建和諧的課堂氛圍,。

出情景創(chuàng)設手法的多樣性，又反映出執(zhí)教者個性而嫻熟的情境創(chuàng)設潛力,。

味,。

得教學目標確立合理、落實明晰且達成度高,。

揮學生個性特征等都成為了可利用資源,，體現(xiàn)出課堂教學資源的豐富性。

識目標,、潛力目標和情感目標的同時,，均體現(xiàn)出學習手段創(chuàng)設的有效性。

7,、從學生活動看：執(zhí)教者為學生帶給了充分的參與時間,，參與熱情高，學。

生善傾聽,，能合作,，體現(xiàn)出參與的廣度和深度。

8,、從課堂氛圍觀：課堂突顯了自主---合作---探究等學習方式,，創(chuàng)設出一種。

平等,、和諧的對話環(huán)境,，體現(xiàn)了互動的多維性。

了學生收集,、整理信息潛力和自主學習潛力的養(yǎng)成,。

體會成功愉悅的深度生成。

以上只是對三位執(zhí)教者成功教學的概略點評,。

盡管執(zhí)教者的教學或真水無香,，或色彩艷麗，但也略有不足之處,，就此提出,。

1、東老師注重開發(fā)學生潛能,、關注學生潛力培養(yǎng)的做法,，十分值得提倡，

期望能就此入行嘗試,，使之作為一種常態(tài)化的行為實施于課堂教學中,。

2、蔡老師的課堂激情澎湃,，很有感染力,，但還應注重調控氣氛，使課堂氛,。

圍再簡單一些,，這樣更利于目標的達成。

既體現(xiàn)教學的直看性,，又能節(jié)省教學時間,，增大教學容量。

4,、注意評價語言的多樣性,，充分發(fā)揮激勵性評價對學生思維調控的作用。

三,、一點思索,。

新課改強調有效課堂，我們入行研討課的目的，主要就是要探索教學的有效性問題,。如何使有效性體現(xiàn)于授課的每一環(huán)節(jié)(如,，問題設計的有效性，學習方式的有效性,，板書的實用性,，環(huán)節(jié)時間安排的合理性等)應是我們今后花氣力探究并努力踐行的方向。因為只有做到了環(huán)節(jié)的有效,，才能使教學到達真正的有效。

相信大家會越走越好,。