骨干教師乃教師隊伍的核心力量,，在教師隊伍的構(gòu)建中發(fā)揮著承前啟后的關(guān)鍵作用。骨干教師的質(zhì)量與數(shù)量,，不僅能反映教師的整體素養(yǎng),，更是提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障,。他們引領(lǐng)示范，帶動團隊發(fā)展,，對教育事業(yè)的進步有著不可或缺的推動作用,。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃方案的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃方案 篇1

為了加強師資隊伍建設(shè),，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想,，面向全體教師，以師德為首,，以教育科研能力培訓(xùn),，中青年骨干教師培訓(xùn)為重點，以實效為目的,，以創(chuàng)新教育為突破口,，全面推進素質(zhì)教育，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源;堅持以改革促進發(fā)展,，通過改革和創(chuàng)新,，突破教育發(fā)展的瓶頸。通過加強中青年骨干教師的培訓(xùn),，使這些學(xué)校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,，不斷提升知識結(jié)構(gòu)和知識層次,，發(fā)展具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高,、觀念新,、業(yè)務(wù)精、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者,。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃如下：認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，強化師資培訓(xùn),，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實處，努力采取靈活多樣的培訓(xùn)方法,，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課,、專題教研活動、案例剖析式,，把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn),、教師自培自練結(jié)合起來;把專家講授與分組研討結(jié)合起來。具體培訓(xùn)內(nèi)容有：

一、師德建設(shè),。

繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié),，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的'使命感,、緊迫感和自我進取的意識,。

加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象,。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對照,、排查,、糾正不良教育行為，樹立愛崗,、敬業(yè),、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑21世紀(jì)教師的新形象,。重申職業(yè)紀(jì)律,，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為,。

二,、師資培訓(xùn)：

1、教學(xué)培訓(xùn),。

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

二是確保培訓(xùn)時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。

三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課,、評課開展專題研討活動,，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。

四是加強合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座,、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進思想,、理念,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

2,、信息技術(shù)培訓(xùn),。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學(xué),，使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù),，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨立制作課件,。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間,。

3、進行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn),。為不斷提高教育教學(xué)的實踐能力和專業(yè)水平,，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野,，更新教育觀念,，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)區(qū)教研室的要求,，本學(xué)期認(rèn)真作好了這項培訓(xùn)工作,。及時制定計劃，安排輔導(dǎo)人員,，建立健全培訓(xùn)制度,，認(rèn)真開展培訓(xùn)工作。

三,、其他

(1)引導(dǎo),、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文，參加各級論文評選,，廣泛發(fā)動與制度建設(shè)相結(jié)合,，通過建立激勵機制，調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性,，幫助他們結(jié)合自己的工作實踐撰寫理論文章,，提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔(dān)上級教研公開課,。

(2)配合學(xué)校進一步鞏固集體備課制度,、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度，加強教育教學(xué)研究,。做好起始年級全面實施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備,。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃方案 篇2

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1.使參訓(xùn)教師具有更扎實的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)和科研能力等方面的綜合素質(zhì)顯著提高,。

2.使參訓(xùn)教師成為具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)造能力的,、在教學(xué)實踐中發(fā)揮示范作用的優(yōu)秀骨干教師。

3.著重解決教育教學(xué)觀念和思路的更新,，學(xué)術(shù)視野的拓展,，強化語文教育的改革精神，培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)的自我更新能力,。

4.掌握有效學(xué)習(xí)理論,、有效學(xué)習(xí)評價知識，學(xué)習(xí)國內(nèi)可資借鑒的有效教學(xué)的實踐經(jīng)驗,。

5.使參訓(xùn)教師能獨立指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作,，受到學(xué)生、家長的歡迎和學(xué)?？隙?。

6.更新師德觀念，逐步形成良好的師德行為,。

二,、培訓(xùn)主題

1.教師職業(yè)理想與道德培訓(xùn);

2.學(xué)科知識拓展培訓(xùn);

3.教學(xué)理論及實踐水平提升培訓(xùn);

4.提高課堂教學(xué)效益教學(xué)策略培訓(xùn);

5.高中語文教師快速作文方法培訓(xùn);

6.語文課六種課型及其課堂模式和教法。

三,、目標(biāo)定位

1.包括“理論研修”和“實踐研修”兩個維度,。理論研修重點解決學(xué)員理論素養(yǎng)的問題，實踐研修主要解決低層次研修的問題,。通過兩個維度的研修,，提高學(xué)員的實際操作能力和示范引領(lǐng)能力。主要分為理論與技能培訓(xùn),、實踐與考察,、課題研究、結(jié)題答辯與教育教學(xué)成果交流等四個方面,。

2.反思當(dāng)前語文校本研修中的困惑及重難點問題,，切實解決實際問題,，并在解決問題的過程中,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題,、研究問題,、解決問題的意識和能力，提高語文研修的`水平,。

3.做到理論與實踐相結(jié)合,，前瞻性與現(xiàn)實性相結(jié)合，把握整體與突出重點相結(jié)合。

四,、對象分析

學(xué)員具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),，在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng),、職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異,，有一定知名度，是大家公認(rèn)的,、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗的教師,，在學(xué)校的實際教育教學(xué)活動中承擔(dān)了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較強的能力,，取得過一定的教育教學(xué)研究成果,，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的高中語文教學(xué)和教學(xué)研究工作,。通過學(xué)習(xí),，更新其學(xué)科知識，提升學(xué)員的語文素養(yǎng),，從而啟迪學(xué)員的教學(xué)智慧,，提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)研究能力;通過相關(guān)專題講座的學(xué)習(xí)，進一步梳理新課程基本理論,，強化其課程意識;通過對實施有效教學(xué)的反思,、討論以及對具體課文的教學(xué)設(shè)計，加深對有效教學(xué)理論的認(rèn)識,，提高有效教學(xué)實踐能力;通過培訓(xùn),，進一步提高校本研修意識，掌握開展校本研修和指導(dǎo)校本研修的主要策略,，鼓勵開展多種形式的校本研修,，提高校本研修能力和校本研修指導(dǎo)能力。培訓(xùn)期滿后,，成為高中語文學(xué)科的教學(xué)科研主要骨干和帶頭人,，成為教師的優(yōu)秀代表。

五,、課程模塊

1.理論研修模塊,，學(xué)習(xí)了解國內(nèi)外教育教學(xué)理論的最新成果和發(fā)展趨勢，拓展參訓(xùn)者的理論視野,。

2.備課上課模塊,，解決實踐操作中的流于形式、低效重復(fù)的問題,，研究提高備課上課效率的問題,。

3.有效教學(xué)模塊,，解決課堂教學(xué)層面存在著低效與無效的問題。

4.聽評課模塊,，借助案例研究,，認(rèn)識聽評課研修活動的問題，研討交流尋找解決問題的辦法,。

5.教科研模塊,，重點研究課題的設(shè)計與實施，教學(xué)論文的寫作,，教研組教研活動的設(shè)計與評價,。

六、內(nèi)容設(shè)計

(一)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.教師職業(yè)理想與道德專題;

2.語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)行為專題;

3.教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新專題;

4.現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)專題;

5.高效課堂教學(xué)模式,、教學(xué)策略專題;

6.高中語文教師快速作文方法專題;

7.語文課六種課型及其課堂模式和教法專題;

8.教育科研意識與方法的專題,。

(二)教育教學(xué)實踐培訓(xùn)內(nèi)容：

1.學(xué)員承擔(dān)或參與一項課題研究。

2.承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1-2次,，并撰寫教學(xué)反思,。

3.學(xué)員提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1-2篇。

4.學(xué)員舉行一次專題講座,。

5.學(xué)員要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表,。

6.要指導(dǎo)一名新教師搞好教育教學(xué)工作，使其在原有的基礎(chǔ)上有一定的提高和進步,。

7.完成“六個一”的教學(xué)任務(wù)：讀一本教育教學(xué)著作;上一節(jié)公開課;出一份試卷;做一次詳細(xì)的質(zhì)量分析;寫一篇教育教學(xué)論文;制一件多媒體課件,。

8.讀一本有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書并交流心得。

七,、培訓(xùn)方式

1.集中培訓(xùn)方式：

(1)專題講座

(2)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

(3)教育教學(xué)研討與交流

(4)教育教學(xué)實踐與考察

(5)經(jīng)驗分享,。

2.分散研修方式：

(1)自學(xué)反思

(2)課題研究

(3)撰寫案例、教育教學(xué)論文

(4)讀書交流,。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃方案 篇3

省教師培訓(xùn)中心：根據(jù)省教師培訓(xùn)中心年度工作計劃,，現(xiàn)就落實分配我市的農(nóng)村小學(xué)骨干教師(語文、數(shù)學(xué))培訓(xùn)項目制訂如下計劃,。

一,、組織管理

1、我處負(fù)責(zé)對該項目實施的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作,。

2,、委托xx市廣陵區(qū)教育局師資培訓(xùn)中心具體組織實施該項目。

二,、培訓(xùn)時間

考慮到培訓(xùn)工作的實效性和實踐性(課堂教學(xué)觀察與分析),，我們計劃將這兩個項目的培訓(xùn)時間分別劃分為兩個時段進行,，第一時段安排在五月份進行,，第二時段安排在暑期進行,。

具體日程安排見“附件一”和“附件二”。

三,、培訓(xùn)地點

xx大學(xué)附屬小學(xué)多功能大教室,。

四、培訓(xùn)對象

全市農(nóng)村小學(xué)骨干教師語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科各80人,。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)的主題是“有效課堂教學(xué)”和“行動研究”,?；舅悸肥牵和ㄟ^觀摩名師課堂教學(xué)、名師課后說課和學(xué)員與名師現(xiàn)場對話,，分不同課型來討論,、加深理解和研究如何構(gòu)建有效課堂;通過專家講座，進一步明晰新課改背景下的小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的`新理念,，拓寬實施有效課堂教學(xué)的路徑，改進課堂組織教學(xué)的方法,，提升教學(xué)設(shè)計的水平;通過專家講座,，引領(lǐng)學(xué)員掌握“行動研究”的內(nèi)涵、程序,、方式和方法,。

具體培訓(xùn)內(nèi)容安排見“附件一”和“附件二”。

六,、培訓(xùn)經(jīng)費

1,、培訓(xùn)經(jīng)費實行專款專用,，全部用于學(xué)員的伙食費,、住宿費、資料費,、場地費,、專家講課費、招待費,、差旅費和結(jié)業(yè)考試考務(wù)費用以及管理費,，絕不挪作他用。

2,、所需費用一律造表列支,，由我處統(tǒng)一管理，存據(jù)備查,。

七,、結(jié)業(yè)考試

按照省廳“有訓(xùn)必考”的要求,，培訓(xùn)結(jié)束前，將舉行結(jié)業(yè)考試,。結(jié)業(yè)考試采用開卷考試的方式進行,，命題將突出開放性和實踐性。閱卷采用密封裝訂,、流水閱卷的方式進行,。結(jié)業(yè)考試成績將被轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的教師繼續(xù)教育課時，作為獎勵,，合并記入培訓(xùn)總課時數(shù),。

以上方案當(dāng)否，請審批為盼,。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃方案 篇4

骨干教師是教師隊伍的中堅力量,，在教師隊伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì),，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng)，結(jié)合我校實際,，特制定骨干教師培訓(xùn)計劃,。

一、 骨干教師基本要求

1,、忠誠黨的教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感,，良好的師德修養(yǎng)

2,、具有積極進取，開拓創(chuàng)新的精神

3,、能正確理解新課改理念,，具有較強的教育科研能力，

4,、能熟練運用現(xiàn)代媒體進行輔助教學(xué),，能自制課件，能獨立承擔(dān)公開課,、研究課等教學(xué)任務(wù),。

5、具有較高的文化修養(yǎng),，對其他教師起指導(dǎo)答疑作用

6,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真,，為其他教師的表率

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、進一步強化專業(yè)思想，掌握學(xué)科的教材教法

2,、提高教育教學(xué)的實際操作能力

3,、提升教育教學(xué)理念

4,、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用

三,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)

學(xué)習(xí)中外教育家,、中國特級教師教學(xué)思想,、職業(yè)道德理論，現(xiàn)代教育家的.理論藝術(shù),。

2,、教育教學(xué)方法

學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，在課堂中靈活運用,，提高授課藝術(shù)和課堂效率

3,、組織骨干教師說課、上課,、評課,，做到理論和教學(xué)實例相結(jié)合。

四,、培訓(xùn)措施

1,、強化學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論水平

觀念的更新比行為更重要,。要加強教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，把握教育發(fā)展的時代脈搏。因此,，要求青年骨干教師多讀書,、精讀書，每月要寫一份讀書心得體會,，每學(xué)期要精讀1-2本教育專著,，積極參加各類專家講座，廣泛地學(xué)習(xí),、吸收等,。

2、以課堂為載體,，切實提高專業(yè)水平

要求做到課前要深入分析教材,，分析學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)過程,，課后認(rèn)真反思,。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課,，適時組織骨干教師參加地、市級教育教學(xué)培訓(xùn),，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平,。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線,，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，研究對策及采取措施,。

4,、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動，主持或參與校級科研課題并承擔(dān)任務(wù),。

教師隊伍建設(shè),，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，本學(xué)期,，我們要堅持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè)。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃方案 篇5

骨干教師培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重要工作之一,，本學(xué)期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)重點是提高我區(qū)骨干型教師的專業(yè)化水平,，促進骨干型教師向教育專家、名師型教師的轉(zhuǎn)化,，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用,，促進我區(qū)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

一,、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過培訓(xùn),，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論,、專業(yè)知識水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育和新課程改革中的骨干和示范作用,，使其中的優(yōu)秀者盡快成長為教育教學(xué)專家,、名師。

二,、培訓(xùn)要求：

1,、為促進骨干型教師的成長，使骨干教師逐漸成為我區(qū)的教育教學(xué)專家,，我區(qū)骨干型教師每五年必須輪訓(xùn)一遍,。市南區(qū)教體局每年集中組織培訓(xùn)，由各職能部門共同承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。各?？筛鶕?jù)學(xué)校實際分批安排骨干型教師參加輪訓(xùn),。

2、骨干教師以集中培訓(xùn)為主,，堅持集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合,。每年暑假教體局安排48學(xué)時的集中培訓(xùn)。為促進骨干教師從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“研究型”;從“模仿型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”;從“個案指導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“面上輻射”,，更好地發(fā)揮輻射帶頭作用,，骨干教師一學(xué)年參加校本培訓(xùn)及自學(xué)時間應(yīng)不少于100學(xué)時。

3,、骨干教師培訓(xùn)堅持理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,，業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合;階段培養(yǎng)與長期跟蹤相結(jié)合,。市南區(qū)教育中心教師將對參加培訓(xùn)的骨干教師跟蹤聽課,，一學(xué)年不少于2次，參加培訓(xùn)的骨干教師每學(xué)年至少主持一次校級的學(xué)科教研活動,。中心教師在聽課指導(dǎo)后對骨干教師做出相應(yīng)評價,，附于骨干教師培訓(xùn)手冊中。

4,、骨干教師培訓(xùn)要堅持教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,，每位骨干教師應(yīng)積極參與學(xué)校的科研課題，結(jié)合教學(xué)實踐確定自己的科研課題,，科研課題的確立要小而實,，切實解決教育教學(xué)中的實際問題。學(xué)年末,，將自己的科研論文附于骨干教師培訓(xùn)手冊中,。

5、加強骨干教師的相互學(xué)習(xí),，成立骨干教師學(xué)習(xí)小組,，確定各小組的組長，以課例為平臺,，至少開展一次骨干教師培訓(xùn)組課例研討沙龍,。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件支持骨干教師的相互交流，發(fā)揮骨干教師的示范作用,。

6,、骨干教師培訓(xùn)時間為一年，對于按時出勤,，認(rèn)真完成作業(yè)的骨干型教師培訓(xùn)期滿由市南區(qū)教育中心頒發(fā)骨干教師結(jié)業(yè)證書,。在繼續(xù)教育證書上登記48學(xué)時，24學(xué)分。

7,、對于參加集中培訓(xùn),，缺勤超過三分之一的學(xué)員(包括公假)以及作業(yè)不按時上交的'學(xué)員，不予頒發(fā)本年度的骨干教師結(jié)業(yè)證書,。對于五年內(nèi)沒有完成輪訓(xùn)的骨干型教師,，市南區(qū)教體局將取消該教師的骨干型教師資格。

8,、骨干教師配發(fā)市南區(qū)教體局統(tǒng)一印制的《骨干教師培訓(xùn)手冊》,，每學(xué)期一冊，及時規(guī)范填寫,，學(xué)年末上交教育中心師訓(xùn)部,。

三、培訓(xùn)具體安排：

具體時間

培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)方式

培訓(xùn)地點

負(fù)責(zé)人

20xx年7月25日-29日

開展集中培訓(xùn),，由中國教育學(xué)會聘請全國知名的教育專家對市南區(qū)骨干教師進行現(xiàn)代教育理論,、教育科研專題、新課標(biāo)與教師素質(zhì)的專題培訓(xùn),，并分別觀摩語文,、數(shù)學(xué)特級教師示范課，組織開展研討互動,。

專題講座,、課堂教學(xué)觀摩

貴州路小學(xué)、定陶路小學(xué)階梯教室

師訓(xùn)部

20xx年7月30日-9月10日

完成骨干教師作業(yè),，發(fā)送到市南教育中心師訓(xùn)部學(xué)員論壇,，由師訓(xùn)部教師評定作業(yè)等級。

網(wǎng)上交流

教育中心網(wǎng)站學(xué)員論壇

王冬梅

安曉兵

20xx年9月21日下午

語文骨干教師集中培訓(xùn)：

1,、20xx級語文骨干教師匯報課(3節(jié))

2,、骨干教師紙上評課

3、發(fā)放證書

專題課例

互動交流

寧夏路小學(xué)多媒體教室

王冬梅

欒?，?/p>

20xx年9月28日下午

數(shù)學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)：

1,、20xx級數(shù)學(xué)骨干教師匯報課(3節(jié))

2、骨干教師互動

3,、發(fā)放證書

專題課例

互動交流

文登路小學(xué)

多媒體教室

安曉兵

20xx年10月22日

骨干教師集中培訓(xùn)(語,、數(shù)、英,、藝)

1,、集中培訓(xùn)講座

2、公布本年度培訓(xùn)計劃

3,、確定各學(xué)習(xí)小組人員,，選出小組長

專題講座

貴州路小學(xué)

師訓(xùn)部

20xx年1月

骨干教師階段性培訓(xùn)反思

網(wǎng)上交流

網(wǎng)上論壇

師訓(xùn)部

20xx年10月-20xx年5月

各小組相互聽課，開展骨干教師培訓(xùn)組課例式研討沙龍。

學(xué)員交流

各校教室

各學(xué)習(xí)小組組長

20xx年9月-20xx年6月

學(xué)科教研員跟蹤聽課,，一學(xué)年不少于2次,，參加培訓(xùn)的骨干教師每學(xué)年至少主持一次校級的學(xué)科教研活動，組織相應(yīng)的片,、區(qū)級骨干教師觀摩課,。

跟蹤指導(dǎo)

互動交流

學(xué)校

師訓(xùn)部

學(xué)科教研員

20xx年6月

結(jié)業(yè)典

禮，發(fā)放骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書

待定

待定

學(xué)科教研員

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃方案 篇6

一,、總體設(shè)計思路

1.以《四川省中小學(xué)骨干教師成長計劃》,、《宜賓市中小學(xué)骨干教師成長計劃實施意見》及《宜賓市翠屏區(qū)"十一五"教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及2020年遠(yuǎn)景規(guī)劃體系》為指導(dǎo)，結(jié)合我校實際制定本方案,。

2.以可持續(xù)發(fā)展和現(xiàn)代學(xué)習(xí)思想開展培訓(xùn),，突出針對性、實效性,、先進性,、前瞻性，突出"創(chuàng)新,、集成,、開放,、實效"等原則,，從培訓(xùn)、教研,、科研三個維度設(shè)計,，使之相互促進、相互支持,、融合為一,，共同為教師的專業(yè)化發(fā)展服務(wù)。

3. 遵循骨干教師的成長規(guī)律,，構(gòu)建"合格教師——成熟教師——優(yōu)秀教師——骨干教師——時代名師"的教師梯級發(fā)展模式,。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.熱愛教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗,，教書育人,、為人師表。

2.具有扎實的教學(xué)基本功,，具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,，能夠運用現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，有實踐新教教材的愿望與能力。

3.積級參加省,、市,、區(qū)、校組織的各種活動,，在新課程實施與研究中充分發(fā)揮骨干帶頭作用與示范輻射作用,。

4.能勝任畢業(yè)班工作，有較強的教材整合能力和獨立命題的能力,。

5.具備較強的教育管理能力,，勝任班主任工作。

6.成長為市區(qū)一流,，省內(nèi)知名的.學(xué)科帶頭人與骨干力量,。

三、培訓(xùn)對象

宜賓市八中符合晉升市級骨干教師條件的在職教師,。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容

1.專業(yè)態(tài)度。這是鑄造師魂的教育,，通過培訓(xùn),，使骨干教師從戰(zhàn)略高度樹立"為學(xué)生終生發(fā)展奠基"的教育思想，鑄就了一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良,、銳意進取、甘于奉獻的干部教師隊伍,。

2.專業(yè)知識,。這是提升教師實施素質(zhì)教育能力和水平的訓(xùn)練。以豐富教師學(xué)識,，拓寬,、加深、更新教師專業(yè)知識為核心,，使各教師知識更加廣博,、厚實。

3.專業(yè)能力,。這是提升教師走"專家型",、"學(xué)者型"道路的直接訓(xùn)練。重點提升三大能力,，一是教育實踐能力,，二是自我發(fā)展能力，三是教育科研與創(chuàng)新能力,。

五,、培訓(xùn)模式

1.學(xué)習(xí)經(jīng)典著作

一名教師的成長至少需要讀幾十本書,。教研組指定讀書目錄，統(tǒng)一發(fā)放硬面抄讀書筆記,，定時檢查讀書筆記,，定期評選、交流,、展示優(yōu)秀讀書心得和讀書筆記,。列舉篇目：《新世紀(jì)師德修養(yǎng)》、《國內(nèi)外前沿教育理論》,、《現(xiàn)代教育思想研究》,、《新課程學(xué)科教學(xué)法》、《新課程理念與課堂教學(xué)行為策略》,、《當(dāng)代中學(xué)名師教學(xué)風(fēng)格通論》,、《數(shù)學(xué)思想方法論》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究》,、《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等,。

2.培訓(xùn)者引領(lǐng)

①理論講座。定期邀請專家學(xué)者,、名師來我校作專題講座,。講座要體現(xiàn)兩點：理論性強的內(nèi)容，要把理性闡述和解決教學(xué)疑難結(jié)合起來,，完成理論對實踐的指導(dǎo)過程;實踐性強的內(nèi)容,，要能指導(dǎo)教師運用理論進行案例分析，解決實際問題為基本要求,。

②案例解析,。校內(nèi)優(yōu)秀骨干教師搜集教學(xué)中的共性問題，選擇典范的案例進行解析,，引導(dǎo)其他教師研究、學(xué)習(xí),、反思,、感悟、借鑒,。

③示范仿創(chuàng),。組織成功者(如張順生老師)演示示范，讓其他教師仿照練習(xí),，再創(chuàng)造性地遷移,。

3.科研和培訓(xùn)互動

①以我校市級科研課題《主動探究，分層遞進》為中心,，組織全組教師積極參加教育科研實踐,，在科研實踐中抓住問題或困難,，有針對性地培訓(xùn)。

②組織教師學(xué)習(xí)和推廣張順生老師的"微成教學(xué)法"并在全組進行創(chuàng)新推廣,。

③積極倡導(dǎo)各備課組搜集教學(xué)中的共性問題研究開發(fā)微型課題,。

4.現(xiàn)場會診

讓教學(xué)智慧在研究中國共產(chǎn)黨生。每位骨干教師每期至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的校級公開課,。第一,，確定合適的主題，選擇教學(xué)過程中有困惑的問題,。第二,，精心準(zhǔn)備，教師的真實教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格得以展現(xiàn),。第三,，回歸常態(tài)，研究課不搞花架子,。第四,，進行深入的評判分析。聽課評課要上升到理論高度,，揣摸行為背后的深層原因,，有效地進行智慧的碰撞和經(jīng)驗的傳遞。第五,，形成明確的結(jié)論呈現(xiàn),。這些結(jié)論既可以給老師以動力和壓力，更可以不斷積累加以概括和提煉,，進行推廣,。

5.師結(jié)對，走向共生

在全組范圍內(nèi)組織"拜師"活動,，堅持"一幫一"或"一幫二"的"導(dǎo)師帶徒"活動,，要求各隊子制定階段性的成長計劃，實行捆綁式發(fā)展,。要求導(dǎo)師隨時與徒弟進行思想交流,、切落實"跟蹤聽課"、重點強化"示范課",、"隨堂課",、"診斷課",讓青年教師選一格，再入格,，直至跳出"模式",逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格,。為體現(xiàn)"幫扶"成果，每學(xué)期舉行一次青年教師匯報活動,，提供更多展示平臺,。

6.外出參觀,、學(xué)習(xí)

①委派骨干教師外出學(xué)習(xí)、考察,，盡可能為他們提供充實自我,、提高自我的機會。通過參觀學(xué)習(xí)取長補短,，獲得最佳的教育,、教學(xué)效益，同時通過開闊眼界,，為斷創(chuàng)新,，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

②通過走出去,，請進來的原則,，與兄弟學(xué)校的骨干教師互相交流與學(xué)習(xí)，不斷改進教育教學(xué)手段與方法,，提高教育教學(xué)水平,。

7.經(jīng)驗總結(jié)與推廣

①每位骨干教師要有定期的教學(xué)反思記錄，重點是做好對教育教學(xué)案例的分析,，定期在組內(nèi)做教學(xué)經(jīng)驗匯報,。

②積極撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗論文，要求骨干教師每年至少有一篇論文在市級以上刊物發(fā)表或論文比賽中獲二等獎以上,。

③每期在校內(nèi)組織開展優(yōu)秀論文,、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等評比活動,。

④鼓勵骨干教師參加各類教育教學(xué)大賽,，使其在大賽中得到鍛煉和完善。

8.教學(xué)示范

①充分發(fā)揮我校課改成果,，積級支持,、組織骨干教師到各區(qū)、縣,、鄉(xiāng)等上示范課;定期組織骨干教師送教下鄉(xiāng)到幫扶學(xué)校,，

②積極參加市區(qū)教研活動。爭取每期在我校至少召開一次市區(qū)教研活動,，我組骨干教師每期至少上一節(jié)市區(qū)示范課，做一次專題講座,，參加一個科研課題,。

9.繼續(xù)教育

骨干教師積極參加繼續(xù)教育，要求骨干教師繼續(xù)教育學(xué)時全年不低于100學(xué)時,。