作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班公開課教案篇一

本內(nèi)容有兩個難點(diǎn),。對于理解物體輕重的相對性這難點(diǎn)，設(shè)計首先通過分類活動提示問題,，使原來重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體,，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時通過設(shè)問促使幼兒思考,、解答,。其次，安排排序活動讓幼兒進(jìn)一步感知,、體驗(yàn),、幫助他們理解。

第二個難點(diǎn)是理解物體大小與輕重的關(guān)系,。幼兒對物體大小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的,，小的物體是輕的。因此,，設(shè)計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法,，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

1,、學(xué)習(xí)用天平測量物體的輕重,。

2、理解物體的輕重是相對的,。

3,、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5,、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

1,、重點(diǎn)：理解物體輕重的相對性,。

2,、難點(diǎn)：理解物體大小與輕重不一定成正比。

1,、材料：分類盒,、天平、積木,、彈子,、雪花片等物品。

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測量的物品和天平,。

分類—>討論—>分類—>游戲—>排序

1、通過分類活動積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗(yàn),。

（1）在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里,，每個盒子里放兩件物品,。

（2）要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里,。

2,、通過討論確定區(qū)別輕重的方法。

（1）出示兩件物品,，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕,？

（2）出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好,。

3,、通過分類活動理解物體輕重的相對性。

（1）幼兒每人取兩件物品,，用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類盒中,。

（2）從標(biāo)有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣?xùn)|西都是重的,？然后放在天平上,，讓幼兒思考，解答其中的原因,。

4,、通過游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的,。

出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重,。然后用天平驗(yàn)證。如：大盒子里放棉花,，小盒子里放鐵塊,。

5,、通過排序活動進(jìn)一步理解物體輕重的相對性。

讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)中將三個以上的物體按輕重排序,，并作好記錄,。

大班公開課教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法,，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)兒歌,，知道應(yīng)如何尊敬長輩,，要時時注意別人的感受。

3,、通過傾聽,、猜測、討論,、加深對故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解,。

1、故事動畫《小貍貓和小白兔》,。

2,、小白兔和小貍貓筷子偶。

師：小朋友們,，你們看,！今天我們班來了2位小客人，是誰呀,？（小貍貓和小白兔）,，你們想聽聽這2位小客人的故事嗎？

1,、 教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》,，從開頭播放到：“快走吧，找個安靜的地方住”,。

2,、 故事中你看到了誰呢？小貍貓做了什么事情呢,？

3,、 它的做法對嗎？為什么,？

4,、 小結(jié)：小貍貓的這種做法是不對的，我們在長輩面前講話，聲音要柔和適中,，聲音太大的話,，長輩心里一定會覺得很難受、不舒服,。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里,。

5、 請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家里去,？

1,、 教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜,，我們就在這里安家吧,！”

2、 提問：小白兔是如何跟長輩說話的,？請你也來學(xué)一學(xué)好嗎,？

3、 小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢,？為什么,？

4、 播放動畫故事從“爸爸,，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿,，好玩唄”,。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時候，設(shè)置懸念,，鼓勵幼兒大膽想像并說說,。

1、 播放動畫從“小白兔,，你爺爺會去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾,。

2、 提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候,，它們是怎么做的呢,？

3、 爺爺寫字的時候,，小貍貓說了什么,？你覺得這樣說好嗎？小兔子又是怎么說的呢,？

4,、 爺爺拿來2張凳子的時候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢,？你更喜歡誰?請你也來學(xué)一學(xué),。（幼兒學(xué)習(xí)動畫上小兔子的做法）

5,、 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學(xué)習(xí),。

1,、 小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明白了什么呢,？你也能向小貍貓一樣將過去對長輩的一些壞行為改掉嗎,？（幼兒回答）

2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌,，我們一起來學(xué)一學(xué)吧,！

乖寶寶

長輩面前別亂鬧，

聲音輕,，動作小,，

規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌，

才是可愛的乖寶寶,。

小朋友,，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎？（對啦,，要向小白兔那樣,，和長輩在一起，要讓長輩先坐下,，和長輩說話,，聲音要柔和清楚，做個有規(guī)矩,，懂禮貌的好孩子,。）

大班公開課教案篇三

1.在討論和交流中，了解一些換牙的常識和保護(hù)牙齒的方法,。

2.知道換牙是正?，F(xiàn)象，體會牙齒健康對身體的重要性,。

1.活動前進(jìn)行《幼兒換牙調(diào)查》,，幼兒換牙記錄卡片。

2.保護(hù)牙齒的圖片或幻燈圖若干,。

3.換牙的字卡,，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室里,。

4.幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料,，記錄表1張。

5.實(shí)驗(yàn)用品：雞蛋2個，醋和杯子

一,、導(dǎo)入：

找和“牙”組合的詞教師出示“牙”的字卡,，請幼兒猜可能是什么詞，出示“換牙”的詞字卡,。

二,、找一找：

誰換牙了

1.出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出

2.引導(dǎo)幼兒觀察：看了小朋友的換牙記錄,，你有什么想說的,，有什么想問的?

3.誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什么?

三、議一議：

換牙我不怕

1.說說換牙的感受(唱歌,、說話,、吃東西有不方便的地方)

2.為什么換牙?換牙的時候有什么不方便?換牙的時候要注意什么?

教師小結(jié)：換牙是正常現(xiàn)象,，沒有什么可怕的,，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙,，新長出的是恒牙,，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時,，不要用舌頭舔,，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了,。

四,、說一說：

怎樣保護(hù)牙齒

1.健康的牙齒對我們的身體有什么用?(幫助我們咀嚼食物;幫助我們說話;潔白整齊的牙齒讓我們看起來精神)

2.為什么有蛀牙?蛀牙就是換牙嗎?

小實(shí)驗(yàn)：將雞蛋浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼,，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因,。

3.如果恒牙不小心碰掉了,，或者蛀掉了，就再也長不出新牙,，那很難受的,，所以我們要保護(hù)好牙齒。你知道有什么保護(hù)牙齒的好方法嗎?(幼兒自由討論)

4.教師和幼兒一起總結(jié)保護(hù)牙齒的好方法：

圖片(或教師制作的幻燈圖)展示小結(jié)：保護(hù)牙齒的好方法有多吃蔬菜,、檢查牙齒,、早晚刷牙、用正確的方法刷牙,、飯后漱口,、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等,。

五,、畫一畫：

保護(hù)牙齒的好方法

1.小組合作制作保護(hù)牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進(jìn)行裝飾和制作,。

2.介紹小組的宣傳畫3.將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衛(wèi)或其他班級

在教育幼兒換牙要勇敢的同時,，也要教育幼兒應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的乳牙和恒牙，因?yàn)槿檠篱L得不好直接影響了恒牙的成長,，所以一定要教會幼兒正確的刷牙方法和預(yù)防蛀牙的方法,。在引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書中，就教會幼兒在生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒,。

大班公開課教案篇四

要讓孩子理解本次活動的寓意的是本次活動的難點(diǎn),，然而對于孩子們，這些道理光用嘴巴說肯定是行不通的,，因此我想通過故事,、談話、圖片欣賞等幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。針對我們班孩子的年齡特點(diǎn),，完整的敘述能力及記憶力的堅持性缺乏等特點(diǎn)，我將本來要學(xué)習(xí)朗誦詩歌的重點(diǎn)放在了仿編詩歌上,，同樣幫助幼兒很好的理解詩歌的內(nèi)容的同時也能感受和運(yùn)用詩歌優(yōu)美的語言,。

1.能認(rèn)真觀察畫面，并嘗試著把四幅圖連起來編一個故事,。

2.嘗試看圖編故事,，提高語言表達(dá)能力。

3.感受團(tuán)結(jié)的力量大,，體驗(yàn)與同伴在一起的快樂,，知道小朋友之間要友愛。

4.通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

5.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1.幼兒用書,、cd,。

2.教具準(zhǔn)備：關(guān)于詩歌的課件(一棵樹、森林;一只鳥,、許多鳥;一條河,、大海;一棵草,、許多草);一個人的圖片

一、觀察圖片,，引出活動,。

教師請幼兒觀察圖片理解"一"的概念，引出主題,。

二,、根據(jù)課件觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容,。

1.教師請幼兒仔細(xì)觀察第一幅圖,，提問：

--圖上畫了什么?

--如果一棵小樹離開 了森林，他的心情會是怎樣的?(孤獨(dú))

2.請幼兒把圖上的內(nèi)容用幾句話表達(dá)出來,。

3.教師請幼兒觀察第二幅圖,，提問：

--圖上畫了什么?

--小鳥為什么要聚在一起?

--如果有一只小鳥不跟大家在一起了，會怎么樣?

4.請幼兒把圖上的內(nèi)容用幾句話表達(dá)出來,。

5.用同樣的方法觀察后兩幅圖,，并說出相應(yīng)的句子。

三,、學(xué)習(xí)詩歌句式：一個人,，就像……;只有……才會，進(jìn)一步理解詩歌的語言,。

四,、聽詩歌，跟著朗讀,。

五,、談話討論：一個人能做些什么?為什么?那許多人有可以做什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解一個人的孤單，許多人的快樂,。)

六,、拓展延伸：一個人還像什么?嘗試創(chuàng)編。

一個人就像一支彩筆,，只有很多顏色才能畫出美麗的圖畫;一個人就像一滴雨,，只有聚在一起才能流成一條小河;一個人就像一片樹葉，只有回到媽媽懷抱才能把樹媽媽打扮漂亮,。

大班公開課教案篇五

1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,，了解寫生畫的特點(diǎn),。

2、感知畫面豐富的色彩,、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合,。

3,、初步觀察、了解物體前后,、上下互相遮擋的表現(xiàn)方法,。

1、塞尚作品《靜物蘋果籃子》ppt一份,。

2,、幼兒創(chuàng)作的范例作品。

（一）談話導(dǎo)入

教師：你們喜歡畫畫嗎,？姚老師和小朋友一樣,，不但喜歡畫畫，還喜歡看畫呢,！我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,，今天拿來和小朋友們一起欣賞。

（二）出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》,，引導(dǎo)幼兒初步觀察,。

教師：在畫面中你看到了什么？你看了之后有什么感覺,？

（三）引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品,，感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美,。

1,、教師：這些蘋果是什么樣子的？蘋果的顏色都一樣嗎,？有哪些顏色呢,？咦？為什么這個蘋果上有好幾種顏色呢,？（教師總結(jié)：因?yàn)樘栒赵谶@個蘋果上,，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽光被擋住了,，出現(xiàn)了影子,，所以呀這邊的顏色是黑色的），（幼兒舉例）你覺得畫中的蘋果和我們平時看到的蘋果一樣嗎,？為什么,？

2、教師：裝水果的籃子是什么樣的,？（是怎么擺放的）旁邊的瓶子又是怎么擺放的,？它是靠在哪里的？籃子里的蘋果有什么不一樣的地方,？（大小,、顏色）那我們來看這些小的蘋果中,，你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎？為什么,？（幼兒舉例）

3,、教師：我們再看看桌子前面的蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎？哪里不一樣,？（大小,、顏色）那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎？為什么,？（幼兒舉例）

4,。教師：請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的？白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了,？（半圓形,、橢圓形）

教師總結(jié)：噢！原來畫家用了不同的顏色,、大小,、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫生畫。

（四）引導(dǎo)幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象,，再次表達(dá)對作品的整體感受,。

1、教師：你喜歡這幅畫嗎,？為什么,？

2、教師介紹畫家及作品,。

教師：你能給這幅畫取個好聽的名字嗎,？畫家也給這幅畫取了個好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫,，是法國著名的大畫家塞尚所畫,。（出示畫家自畫像）。這就是畫家塞尚,，他喜歡真實(shí)的描繪自然,，他喜歡運(yùn)用顏色之間的對比來表現(xiàn)自己的想法，這些用顏色,、形狀來表現(xiàn)的畫就叫做靜物寫生畫,。

3、欣賞幼兒作品,。

教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來看一看吧,！

4、教師：你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個本領(lǐng)嗎,？那我們下次美術(shù)課的時候再來畫一畫吧,！

大班公開課教案篇六

1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn),，學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進(jìn)行辯論,。(認(rèn)知目標(biāo))

2．通過辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性,。（能力目標(biāo)）

3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識,。（情感目標(biāo)）

1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性,，并進(jìn)行相關(guān)知識的準(zhǔn)備（如：辯論,、觀點(diǎn)、反駁等）（知識準(zhǔn)備）

2．小兔子,、小烏龜手偶各一個,；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干,。（材料準(zhǔn)備）

1．出示課件并提問

（1）小兔子,、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？

（2）小兔子,、小烏龜舉行第三次賽跑,，誰贏誰輸？

2．交待辯論會的組織與進(jìn)程

（1）說明由正方,，反方才能辯論,，要求辯論時，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式,。

（2）幼兒拿牌分正,、反方入座，討論片刻,。

1．主持人請哪一方發(fā)言,，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言,。

2．辯論時,，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會……”的句式提出觀點(diǎn),，反方要用“我反對,，如果……就會……”的句式進(jìn)行反駁。

3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮,，讓大家都能夠聽明白,。

4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言,，發(fā)言多的一方加分,，最后得分最多的一方取勝,。

1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開,。

3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論,。

4．正、反方各選出一名主辯手,，完整講述本方的觀點(diǎn),。

5．通過情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。

6．評分決出取勝的一方,。

共同分享辯論過程的快樂,，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂,。

我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》,，知道龜兔兩次賽跑的結(jié)果，第一次是小兔因驕傲而輸了,；第二次小兔吸取了教訓(xùn),，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣,，而且有許多不同的想法,，針對大班幼兒喜歡辯論的特點(diǎn)，我設(shè)計開展了這個主題辯論會,，以此給幼兒提供大膽表達(dá)自己見解的機(jī)會,，使幼兒將自己的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)加以匯總和提煉。

根據(jù)這次活動的主題辯論會及大班幼兒語言發(fā)展水平,，確立了認(rèn)知,、能力、情感方面的目標(biāo),。

1．培養(yǎng)幼兒大膽地運(yùn)用連貫,、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進(jìn)行辯論,。（認(rèn)知目標(biāo)）學(xué)習(xí)用這樣的句子有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,。

2．通過辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性,。（能力目標(biāo)）《綱要》語言目標(biāo)中特別提出“安靜傾聽別人發(fā)言”,，因此，我在此活動中注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣,，這也是需要長期堅持培養(yǎng)的目標(biāo),。

3．通過活動，初步培養(yǎng)幼兒的競爭、合作意識,。（情感目標(biāo)）在活動中,，幼兒分為正方與反方，他們已經(jīng)有了小組意識的概念,，

1．進(jìn)一步熟悉故事“龜兔兩次賽跑”的情況,，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識準(zhǔn)的準(zhǔn)備（如：辯論,、觀點(diǎn)、反駁等）（知識準(zhǔn)備）我們在組織活動之前幼兒已了解辯論的知識,，組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽,這一點(diǎn)是最重要的準(zhǔn)備,。

2．小兔子、小烏龜手偶各一個,；紅綠牌與幼兒相等,，計分球若干。（物質(zhì)準(zhǔn)備）

在再現(xiàn)情景,，引入主題這一環(huán)節(jié)中通過提問龜兔兩次賽跑的結(jié)果喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題龜兔要舉行第三次賽跑了,，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法,。之后交代辯論會的組織與進(jìn)程的目的是為了讓幼兒明確本次辯論的辯論會的具體過程,，辯論環(huán)節(jié)，駁環(huán)節(jié),，以及大家都能參加的自由辯論環(huán)節(jié)和最后的總結(jié)呈詞,。無不是按照辯論會的程序來開展的，這也有助于幼兒正確了解辯論會,。

在宣布規(guī)則,，激發(fā)情緒的環(huán)節(jié)中我將規(guī)則念給小朋友聽，這其中滲透著傾聽習(xí)慣以及規(guī)則意識的培養(yǎng),。

在展開辯論,，你言我語的環(huán)節(jié)，這也是本次活動的重要環(huán)節(jié),，通過辯論發(fā)展幼兒歸類和比較的能力,，給幼兒提供了一個自由想象、創(chuàng)造的時間,。使每位幼兒都能想說,、敢說、有機(jī)會說，在討論商量中相互補(bǔ)充,。由于有了“正方,、反方”的概念，幼兒的競爭意識,、合作意識,、團(tuán)隊意識明顯增強(qiáng)，各方之間互不服輸,，使活動進(jìn)行的非常激烈,。大家你追我趕，爭取多得分,。我班的幼兒有極高的表演欲,，而且想象大膽，充滿自信,，因此我在之后的情境表演中更多的提供了支持,、鼓勵的策略，讓幼兒自由發(fā)揮,，有目的的表演,，主要是使每隊的小朋友的觀點(diǎn)更加清晰與明確。

辯論成果,，共同分享這個環(huán)節(jié)中教師提供的是一種激勵策略,。鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個人見解，培養(yǎng)幼兒的自信心,。我想,，通過這樣的辯論會，幼兒獲得了在眾人面前表達(dá)個人觀點(diǎn)的機(jī)會,，對于他們的自信心將會有很大的提高,。共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂,分享競爭合作的快樂也是活動的又一個高潮,。

這次活動學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過辯論,，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣，提高幼兒完整講述,，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性,。因此會認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，然后再思考自己的回答,；活動的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為,，如果……就會……”的句式來講述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽冊谏钪斜磉_(dá)自己的觀點(diǎn)是都是簡單直接的,，很少會運(yùn)用這樣有因果關(guān)系的句子來說話,，因此勢必會對他們的表達(dá)造成一定的困難,，但是這樣的訓(xùn)練也是必須的，因此我將在活動中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，當(dāng)孩子們這樣說的時候,，我會表揚(yáng)他說的正確；如果孩子說的時候忘記或不會使用這樣的句子,，我會在復(fù)述時用上“如果……就會……”的句子,，用來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在反駁環(huán)節(jié)的時候,，我也會強(qiáng)調(diào)幼兒使用“我反對,，如果……就會……”的句式來講述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,。本次活動的意義一是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,；二是活動能促進(jìn)幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。

大班公開課教案篇七

1,、讓幼兒進(jìn)一步了解信的格式。

2,、讓幼兒用繪畫的形式來學(xué)習(xí)寫信,，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽講述。提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力,、觀察力,、想象力。

3,、在給新年老人寫信的過程中體驗(yàn)新年的快樂和成功的喜悅,。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗(yàn)作畫的樂趣,。

5,、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

1.大信封1個，畫紙,、彩筆。

2.知識準(zhǔn)備：豐富有關(guān)的知識

一,、導(dǎo)入過新年了,，新年老人可想你們了。怎么辦呢,？（幼兒討論）

二,、出示大信封引起幼兒興趣

1、我們可以給新年老人寫信,，把寫的信都裝進(jìn)大信封寄給他,。你們想給新年老人寫些什么呢？（幼兒討論）

2、我們可以把你學(xué)到的新本領(lǐng)告訴他,，也可以講講你知道的有趣的事和高興的事,，把這些事畫在信上。

3,、提出操作要求我們畫的時候,，要先在左上角畫上收信人，再畫主要的人和物,，最后畫背景,。畫完后要能講出你想說的事，讓新年老人一看就明白,。結(jié)束時要在紙的右下角畫上自己,，新年老人才知道信是你寫的。

4,、幼兒以畫代字寫信,，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽想象,，指導(dǎo)幼兒添畫情節(jié),。重點(diǎn)指導(dǎo)個別幼兒的繪畫，提醒幼兒合理布局,。

三,、看畫讀信、裝信,。

請個別幼兒讀信,，表揚(yáng)大膽做畫、講述的幼兒,。

和幼兒一起把信裝進(jìn)大信封,。

四、延伸活動

在游戲中開設(shè)郵電局,，幼兒扮演小郵遞員,，幼兒可按自己的意愿給熟悉的人寫信。

本次寫作的內(nèi)容是寫一封信,。其目的是讓學(xué)生明白書信是用來代替面談的一種應(yīng)用文,，是人們進(jìn)行交際的工具。它不但可以用來和同學(xué),、朋友,、親友等交流思想，互通信息,，還可以擴(kuò)大知識來源,，獲得精神的安慰和鼓勵,。同時還能培養(yǎng)學(xué)生用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際的能力。

本節(jié)課教學(xué)時,，我首先通過動畫視頻,，引出教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解寫信的格式,，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且印象深刻，學(xué)生在獲得發(fā)現(xiàn)知識的成功感的同時,，也獲得了一種可貴的學(xué)習(xí)方法,。順口溜則可以幫助學(xué)生進(jìn)一步即時鞏固所學(xué)。

為了鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)真情實(shí)感,，做到“我手寫我口,，我口表我心”。讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際,，想一想要寫信給誰,，向他說什么，使寫信成為學(xué)生自發(fā)的內(nèi)心需要,。打開學(xué)生思路,，便于學(xué)生真情流露。同時,，讓學(xué)生明白書信是為了交流，無論是與別人交流,，還是與自己對話,，寫信都是表達(dá)的需要，而不是為了完成任務(wù),。

另外讓學(xué)生自己觀察信封,，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)寫信封的格式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。同時，讓學(xué)生寫信封的實(shí)踐環(huán)節(jié),，可以當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果,，切實(shí)提高了學(xué)習(xí)的效率，把教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處,。

大班公開課教案篇八

1,、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦,。

2,、能根據(jù)詩歌仿編,，并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3,、提高幼兒的想象力及幽默感,。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

5、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容,。

1,、大圖片（與詩歌內(nèi)容相符，詩歌附后）

2,、為幼兒提供玩具,、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具,。

一,、趣味談話引出活動。

1,、師：我有個朋友名字叫妙妙,，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑,，他們做事總和我們不一樣,。

他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里,，牽著笤帚去逛街,，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣,。

您們覺得可笑不可笑,？

2、師：前幾天,，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游,，到了妙妙國一看，呀,！這個地方可真妙,！你們知道我都看到了什么嗎？（幼兒自由回答）我把一些有趣的事情拍了下來,，現(xiàn)在我們就一起來看看吧,！

二,、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩歌

1,、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情,？

2、大家說的太棒了,，觀察的都很仔細(xì),。（老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡短的語言概括詩歌）

3、教師用簡單的語言,、幽默的語氣（即詩歌內(nèi)容）朗誦詩歌兩遍,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4,、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍,。

第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些,，鼓勵幼兒大聲,、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默夸張動作,，增加朗誦的趣味性,。

5、幼兒集體朗誦,，并給幼兒錄音,。

（把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽,，引起幼兒朗誦的興趣）

6,、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點(diǎn),、最有趣,。

7,、每組推薦一名幼兒上前朗誦,，大家一起點(diǎn)評出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者,。

三,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

1,、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事,，后來我又到了他們的商店、游樂場,、幼兒園,、公園,、飯店，看到了更多有趣的事,。每到一個地方我都會驚奇的說："呀,！這個地方可真妙！"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事,？（幼兒根據(jù)想想自由回答）

2,、引導(dǎo)幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣,。

3,、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩歌,。大家一起朗誦,，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑,。

四,、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。

1,、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國,？

好，給你們?nèi)昼姇r間,，要求是,，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的,、不會影響到別人的,。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始,。

2,、教師彈琴，時間到,。大家互看,，這時教室里簡直要笑翻了。

扣錯扣子的,、把鞋套在手上的,、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的,、倒著拿圖書的,、把手套放在琴鍵上彈琴的……

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙,！"

五,、知道幽默是令人開心的事,，但要注意時間場合。

師：我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑,？

師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人,，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋,，你的幽默只有在時間,、場合合適時，才會給別人帶來快樂,。

附詩歌：這個地方可真妙

綠色太陽天空照,，

松鼠地上吃青草，

小羊地上來回跳,。

公雞孵出雞寶寶,，

母雞打鳴喔喔叫。

蝴蝶水中來游泳,，

金魚空中在舞蹈,。

你說可笑不可笑。

列寧說："幽默是一種優(yōu)美的,，健康的品質(zhì),。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人,。而一個心胸狹窄,、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力,、想象力,，以及善于運(yùn)用聯(lián)想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質(zhì)的前提,。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng),，努力使幼兒的幽默感不斷增強(qiáng)，使幼兒的生活更富于樂趣,，為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎(chǔ),。大班語言活動《這個地方可真妙》就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計的。

此次活動開始運(yùn)用了趣味談話的形式,，能很好的集中幼兒的注意力,，使幼兒盡快進(jìn)入主題,，并為后來的詩歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ),。 詩歌教授以整體教學(xué)為主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛,。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺,。 在學(xué)習(xí)詩歌時我采用了多種方法,。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點(diǎn),、最有趣,；引導(dǎo)幼兒給詩歌加動作；這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣,。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié),，我充分給幼兒自由，發(fā)揮想象,。但是可能是因?yàn)榻處煹囊龑?dǎo)不夠,，所以孩子的創(chuàng)編沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教師提問與幼兒回答要構(gòu)成了活動的雙向互動交流,。要實(shí)現(xiàn)真正的雙向互動交流,，教師必須對幼兒的回答進(jìn)行敏感回應(yīng)和理答，促使幼兒對問題思考達(dá)到逐漸深入,?；貞?yīng)的方式可以采取以下幾種：當(dāng)教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答,，可以向其他幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)問,，如果全體沒有回答，那么教師要適當(dāng)變換問題方式,，轉(zhuǎn)換問題內(nèi)容或是表述方式,，以促使幼兒回答；反問是指當(dāng)幼兒主動提出問題時,，教師可以把問題拋還給幼兒,，問清楚他是怎么想到這個問題的。 當(dāng)幼兒無法一次給與明確而滿意答案時,，教師可以適當(dāng)?shù)膯l(fā)幼兒,，給與多種提示；當(dāng)幼兒給出的回答模糊不清,，思考不明確時,，教師也可以進(jìn)一步幫助幼兒進(jìn)行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰,，表述更準(zhǔn)確,。幼兒對詩歌的掌握較快，整節(jié)活動幼兒興趣較高,，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在開心的'創(chuàng)造快樂的基礎(chǔ)上,，有主題的創(chuàng)遍。教師在活動前應(yīng)該準(zhǔn)備大量的例子來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，可能效果會更好,。

大家都喜歡開心,，但許多孩子由于家庭、性格,、環(huán)境等原因,，卻常常表現(xiàn)出不開心。例如,，家人不給買心儀的東西不開心,、與朋友發(fā)生爭執(zhí)不開心、被別人碰一下不開心,、比賽得不到第一也不開心……通過本活動的設(shè)計也是讓孩子們發(fā)現(xiàn),，其實(shí)快樂無處不在，只要學(xué)會發(fā)現(xiàn),、寬容,，自己就會成為快樂的人，并能給他人帶來快樂,。

大班公開課教案篇九

1,、初步了解故事內(nèi)容，通過故事中的語言信息分析情節(jié)的發(fā)展,。

2,、根據(jù)前半段故事的提示，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié),。

3,、感知故事中兩個朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來化解矛盾,。

理解故事中優(yōu)美的童話語言,，能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂地進(jìn)行語言,、句子地學(xué)習(xí),。

根據(jù)故事前半段，大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展,。

角色圖片,、風(fēng)箏、小船的圖片,、第二段的即興簡筆畫,、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示,、題目圖片,、故事錄音,。

教師出示角色圖片并述：“你們看，這是誰和誰,？”（鼓勵幼兒用這是？和,？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”,。

把角色貼上黑板，提問：這是什么顏色的松鼠,？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”

師出示字卡“紅”,，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”

過渡：今天我們就來講一個紅松鼠和小棕熊的故事,。

1,、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

提問：怎么才算很要好呢,？（幼兒答）提問：很要好就是會在在一起干什么,？（幼兒答）

2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據(jù)繪畫提示進(jìn)行復(fù)述,。

教師邊繪畫邊講述：紅松鼠········小棕熊的家,。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句：“有一條小溪從哪里出發(fā)？沿著······”

請你們也來把這段故事講一講（集體講——個別講）

3,、教師繼續(xù)講述第三,、四、五段,，并在講述第五段的時候出示風(fēng)箏圖片,。

4、教師講述第五段,，幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說“早上好,，愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”

提問：風(fēng)箏上寫著什么祝福的話,？（幼兒學(xué)說）教師用圖示繪畫這句話,，并把“”快樂“友誼”留空，供幼兒填充,。提問：你還會說什么祝福的話,？（個別幼兒回答，集體學(xué)習(xí)）教師繼續(xù)講述第五段的后半部分,。

教師提問：風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的,？請你來學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的,？也請你來學(xué)一學(xué),。（什么東西也會在天空中飄蕩,？飄來飄去呢？（氣球,、云）什么東西會也會在水里漂流（樹葉）

1,、教師講完第七段提問：“聽到這你現(xiàn)在的心情怎么樣？”（很難過）

2,、你有什么好辦法讓他們和好呢,？請你和旁邊的朋友商量一下。并請個別幼兒回答,。

教師出示數(shù)字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字,。

結(jié)束活動：我們一起聽著錄音，把這個故事完整的聽一遍,。

大班公開課教案篇十

健康：五個好幫手（生活）

大班：朱會

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識五個好幫手的主要功能,。

2.進(jìn)一步了解五個好幫手對人體的重要作用。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒用書,，掛圖,。

2.教師自制“身體寶貝大集合”歌謠海報。

3.教師設(shè)計眼睛鼻子嘴巴耳朵手的圖卡,，其功能也制作成圖片,。

活動過程：

1.師生學(xué)習(xí)兒歌，教師請幼兒閉上眼睛,，教師念一句,，幼兒就跟著念一句。

（1）教師：眼睛兩只眨呀眨（請幼兒摸眼鏡）,，耳朵兩只拉呀拉（請幼

拉一拉耳朵）,，鼻子一個像喇叭（請幼兒摸嘴巴），扭扭身體啦啦啦（請 幼兒扭扭身體）,！唱首歌來哈哈哈（請幼兒拍拍手）,！

（2）請幼兒觀看幼兒用書，練習(xí)念誦,，知道熟練,，（幼兒一邊念誦，一邊

配合做動作,，增加念誦時的印象）

（3）教師：書上提到哪些身體寶貝,？（教師在幼兒回答時，展示圖片,，

同時介紹個個身體寶貝的功能）

2.幼兒分組進(jìn)行討論,。

（1）教師：你們平時是怎樣使用這五個好幫手的？應(yīng)該如何保護(hù)它們,？

如果它們受傷了該怎樣處理,？（如眼睛可以用來看美麗的風(fēng)景和書

籍,，不要用自己的手揉眼睛）

（2）將全班分組，每組中一半幼兒負(fù)責(zé)拿五個好幫手的圖卡,，另一半幼

兒負(fù)責(zé)拿五個好幫手的功能圖片,。

（3）每組輪流操作，先由五名幼兒上臺,，各取一張五個好幫手圖片貼在 黑板上,，再由另五名幼兒把相對應(yīng)的功能圖片貼在五個好幫手圖片的 下方。

（4） 教師檢查是否正確,，如果不正確,，則請幼兒重新排列,，若正確,，則

讓幼兒指著黑板上的五官依次說出器官的名稱，再說出這種器官的功 能,。

（5）在操做過程中,，教師給予一定的鼓勵。

幼兒大班公開課教案 | 20xx-07-12 16:20

幼兒園大班語言公開課教案：微笑

一,、 活動目標(biāo):

1,、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2,、 懂得微笑是快樂的傳遞,。

二、 活動準(zhǔn)備: 故事圖片,，一封信,，輕柔的音樂。

三,、 活動過程:

(一)導(dǎo)入:

1,、今天我收到了一封信，我們一起來看看,，是寄給誰的?是誰寫的?

2,、我們一起來聽聽，信里都說了些什么?(讀信)

3,、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個故事吧!

(二)分段欣賞故事:

提問:小蝸牛為什么著急?

小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的?

小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?

小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?

朋友們看到了小蝸牛的微笑,，心情會怎么樣?

小結(jié):微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂,。

(三)完整欣賞故事:我們再來完整地聽一遍故事,。

大班公開課教案篇十一

1、掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干,、樹枝,、和樹葉的形態(tài),，畫出不同的特征。

2,、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感,。

彩色水筆，蠟筆,，樹的一家,。

1、出示范圖：

提問：這是什么地方,？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢,？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里,？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）：樹寶寶和爸爸,、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,，它們有著不同的樹枝,、樹枝、樹冠和樹葉,，就象人們有高,、有矮、有胖,、有瘦,，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣,。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽,，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝,。（均請幼兒從畫面上找出來）,。

（反思：利用情景，對話等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動性,，積極性。我讓孩子在欣賞,、觀察各種各樣的樹中,，獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,，但又有著共同的規(guī)律）,。

2、示范與思考

（1）請樹寶寶來和我們做朋友,，老師畫一部分,，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分,。

（2）a樹干--就象我們的身體。

b樹枝--就象我們的手,。

c樹冠--就象我們身上的衣服,。

d樹葉--就象我們衣服上的花紋。

（反思：美術(shù)活動中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài),，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體）

3、創(chuàng)作要求大家都來種樹,，種成一片更大更美的樹林,。

4、幼兒作畫,，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

（1）分辨樹根,、樹干、樹枝和樹枝,，各部分不遺漏,。

（2）思考變化各種樹的形態(tài),，區(qū)分高矮,、粗細(xì)、樹枝的多少,，樹葉的形態(tài),。

（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠,、樹干,。

5、引導(dǎo)

（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹,？（體會樹和人一樣,，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了,。）

（2）怎樣讓每棵樹都美麗,？（每棵樹都選兩、三種顏色,，把其他的顏色讓給別的樹,。大家在一起各不相同，就非常美麗,，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,，又變成穿色彩一樣的衣服了。）

（反思：美術(shù)創(chuàng)作是個性化的,，主觀的,。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方,。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示,，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和他人的創(chuàng)造性,、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí),，相互提高）,。

大班公開課教案篇十二

1、能根據(jù)路洞的形狀選擇一個（或兩個相同的圖形拼成）相應(yīng)的圖形"磚",，進(jìn)行路洞填補(bǔ),。

2、嘗試用各種圖形紙進(jìn)行拼貼活動,，獨(dú)自完成一幅拼貼畫,，體驗(yàn)成功的樂趣。

1,、小兔玩偶一只,，拼貼示范畫7幅，黑板兩張,。音樂cd,、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚（彩色圖形紙）

2,、幼兒操作材料人手一套（白紙,、彩色圖形紙、固體膠,、水彩筆）,。

一、參加畫展的路上

1.小兔舉辦了一個畫展邀請我們大家去參觀呢,，我們出發(fā)吧,！

2.問題：這段小路怎么壞了，我們該怎么辦,？

3.引導(dǎo)幼兒將各種"鋪路磚"（或兩個相同的圖形拼成的鋪路磚）放入相應(yīng)的圖形洞里,。

二、創(chuàng)作圖形拼貼畫

1.參觀畫展,。說說你最喜歡哪幅畫,，為什么？

2.幼兒操作,，師巡回指導(dǎo),，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)添畫。

3.作品展示。

a.幼兒互相交流作品,。

b.師幼互動交流作品,。

c.集體交流作品。

三,、活動延伸

美工區(qū)里還有許多圖形彩紙,，我們?nèi)タ匆豢矗胍幌?，圖形彩紙還可以設(shè)計成怎樣的圖案,，下周我們班開展圖形畫展活動。

大班公開課教案篇十三

我國是木刻版畫的故鄉(xiāng),，歷史悠久,，在世界上具有深遠(yuǎn)的影響。紙版畫則是藝苑中新出現(xiàn)的一種版畫形式,，特別是吹塑紙畫,，它取材容易、工具簡單,、制作方便,、效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作,，“版味”濃郁,，具有強(qiáng)烈明快單純樸素的藝術(shù)魅力。對大班幼兒進(jìn)行吹塑紙版畫教育熏陶,，有利于培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣,；有利于創(chuàng)作的空間,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,；有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造,?！眹@此我設(shè)計本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫制作方法的基礎(chǔ)上展開想象的翅膀，幼兒根據(jù)自己的意愿將自己喜歡的事物表現(xiàn)在版畫中,。

1,、學(xué)會在吹塑紙上刻畫創(chuàng)作制作成自己喜歡的版面。

2,、會運(yùn)用摩擦涂色的方法運(yùn)行拓印,，進(jìn)一步鞏固摩擦拓印的技能，增強(qiáng)手指肌肉的協(xié)調(diào)性,，提高想象力,。

3、幼兒產(chǎn)生對傳統(tǒng)藝術(shù)—版畫的興趣,。

1,、幼兒作畫用具：

吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）

各色顏料,、水粉筆、一次性桌布,、自制海綿菇,、6b鉛筆

2、教具：

收集各種紙版畫布置墻面,、創(chuàng)設(shè)版畫展情境

示范作畫用具一套,，中華民樂磁帶、錄音機(jī)

3,、幼兒對摩擦拓印有初步的認(rèn)識

一,、參觀幼兒版畫展：

1、帶幼兒到活動室中參觀版畫

師：小朋友,，我們一起參觀幼兒版畫展,，你們制作過版畫嗎？它是怎么做的,？

介紹版畫由來：版畫是傳統(tǒng)的藝術(shù),，它是用木板、石膏板,、硬紙板,、吹塑紙為材料作版畫的呢？

2,、個別幼兒交流討論

二,、欣賞制作版畫（講解示范）

（出示作品）

1、如何制作版畫

師：在吹塑紙上用鉛筆畫己最喜歡的東西,，用力地刻畫,，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破,。

2,、如何拓印版畫：

在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙,，左手按住不讓移動,，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起,，一張版畫就完成了,。

三、創(chuàng)作要求：

你們想不想將你自己最喜歡的東西也來制作一幅版畫參加畫展呢,？政治制作時有幾點(diǎn)要求：

1,、刻畫版畫時運(yùn)筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙,。

2,、涂色要均勻。

3,、摩擦,、拓印時要輕輕來回拓印。

4,、保持桌面及衣服的干凈,。

四、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)（放中華民樂）

1,、第一次創(chuàng)作：

師：好,，接下來老師就要請小朋友動腦筋試是刻畫己最喜歡的東西。

（1）鼓勵幼兒大膽構(gòu)思畫面內(nèi)容,，組合成美麗的畫面,；

（2）刻畫版面時畫筆要用力均勻，不要刻破,；

（3）幫助個別能力弱的幼兒合理涂色,、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能,。

2,、欣賞自己的作品，交流講評：

師：誰的版畫最漂亮,？你為什么喜歡他（她）的版畫,？（引導(dǎo)幼兒從刻畫有力、涂色均勻,、畫面飽滿,、大膽想象上來講，肯定這部分作品）

3,、第二次創(chuàng)作

師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫,，現(xiàn)在讓我們再來嘗試一次，這次要注意刻畫有力度,、涂色要均勻，畫面才會又清晰又美麗,。好,，讓我們再試一次吧！

五,、將作品布置成畫展,，大家一起欣賞：

1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表揚(yáng)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,。

引導(dǎo)幼兒對拓印清楚,、畫面豐富的作品進(jìn)行，鼓勵那些有進(jìn)步的幼兒,。

大班公開課教案篇十四

設(shè)計意圖:在一次語言活動中孩子們發(fā)現(xiàn)老師的掛圖上破了一個洞,，于是他們對那個不起眼的小洞發(fā)生了興趣:有的認(rèn)為是撕破的洞，有的覺得這個洞是小蟲蛀的,，還有的想辦法補(bǔ)洞-----孩子們對洞洞的探索由此延伸到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞,，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題-----看見孩子們興趣濃厚,，于是我設(shè)計了這節(jié)活動,。目的是想讓孩子們通過親身體驗(yàn)和感受，到洞洞玩具世界去探索和發(fā)現(xiàn)更多的洞洞的奧秘,。

1. 幼兒探索洞洞玩具的玩法,，能用完整的語言大膽地講述玩具的玩法。

2. 懂得愛護(hù)大家的玩具并遵守游戲規(guī)則,。

3. 體驗(yàn)協(xié)作的快樂以及和同伴競賽的緊張刺激感受,。

1. 事先和幼兒約定洞洞玩具約會日。

2. 幼兒帶上自己喜愛的洞洞玩具,。

3. 教師自制的洞洞玩具,，玩具展示臺。

4. 音樂曲<<玩具進(jìn)行曲>>,，<<幸福拍手歌>>,。

5. 紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.

一． 幼兒分男，女角色佩戴快樂,，開心的圖標(biāo)聽著歡快的<<玩具進(jìn)行曲>>音樂拍手,，踏步有秩序地進(jìn)入活動場地。

教師(課前設(shè)置手機(jī)鈴聲):快樂公主,，開心王子們,，今天，老師接的了洞洞玩具王國的邀請電話,，請我們?nèi)ズ投炊赐婢呒s會,，你們高興嗎?讓我們到那個神秘的世界去遨游吧!出發(fā)嘍!

二． 隨著洞洞玩具國的飛飛姐姐(教師扮演)一起進(jìn)入洞洞玩具展示廳，欣賞品種繁多,，千奇百怪的洞洞玩具,。

三． 飛飛姐姐:開心王子，快樂公主,，歡迎你們來到洞洞玩具國,。這里的洞洞玩具將會成為你們的好朋友!你們會用洞洞玩具國的動作來和新朋友交流嗎?來吧!跟著音樂用你們的身體展示你身體的洞洞,。這樣那些洞洞玩具就會和你們一起狂歡。(孩子們在音樂聲中表演身體變化出的各種洞洞形態(tài))

飛飛姐姐:聽說你們是最聰明的王子和公主,，讓我考考你們!

1. 你們吃過哪些有洞洞的食品?

2. 說出五種生活在洞洞里的動物,。

3. 見過哪些有洞洞的物品?

4. 什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

5. 你喜歡哪些洞洞玩具?

:

1. 這是什么玩具?玩具上哪里有洞?這些洞洞有什么作用?

2. 請大膽的王子，公主上臺做小講解員一邊示范玩具的玩法一邊說出洞洞玩具的奇妙之處,。

,。

1. 提出要求:你們交換玩具時應(yīng)該說什么?

2. 玩玩具時應(yīng)該注意哪些事?

3. 歸還時應(yīng)該怎么說?

4. 一起制定規(guī)則:友好交換，愛護(hù)玩具,，禮貌用語,。

飛飛姐姐:開心王子，快樂公主,，現(xiàn)在洞洞玩具國有一些洞洞玩具在哭泣,，它們的心破了一個洞，因?yàn)橛行┖⒆影阉鼈儞p壞了,，你們愿意幫忙把它們補(bǔ)好嗎?(齊聲答:愿意!)

幼兒設(shè)計新奇,，好玩的洞洞玩具。進(jìn)一步體驗(yàn)和感受洞洞玩具的奧秘,。

大班公開課教案篇十五

1,、理解“舒坦、歡暢”等詞匯,，感受散文詩優(yōu)美的詞句

2,、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境,。

1,、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程,。

2,、散文詩掛圖 。

3,、《春野》背景音樂,。

4、陽光,、春風(fēng),、雨露、嫩芽的頭飾,。

5,、幼兒用書。

1,、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

（1）從土里鉆出來的芽像什么,？

（2）怎樣才能讓小芽快快長大？

2,、教師有感情的朗誦散文一遍,，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了,？他們是怎樣對待小嫩芽的,？

（2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？

3,、結(jié)合掛圖欣賞散文詩,，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

（1）小嫩芽像誰？太陽的照耀使他溫暖,，春風(fēng)的撫慰使他親切,，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕,？

（2）太陽,、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話,。）

（3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的,？為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了,？

（4）閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

4,、鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

（1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮,，自由表演散文詩的內(nèi)容

（2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

請幼兒畫出小芽在陽光、雨露,、春風(fēng)下成長的情景,。