在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

三基建設(shè)培訓心得體會篇一

2,、通過三基培訓,，提高了護理人員的服務(wù)意識，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系,，倡導各項操作人文關(guān)懷,，在各項護理技術(shù)操作中加強人文溝通與培訓，提供人文服務(wù),。

3,、進一步強化質(zhì)量意識，加強基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)護理項目培訓,，規(guī)范及提高基本技術(shù)操作水平,，通過培訓，使各項操作更加標準化,、流程化,、規(guī)范化，達到護理操作質(zhì)量的持續(xù)改進和提高。

4,、加強急救訓練,，提高護理人員的急救意識及急救水平，保證病人安全,，為今后的急救工作打下堅實有效的基礎(chǔ),。

5、我科室工作今年異常繁忙,，大家每天幾乎都加班加點,。為了不影響正常工作，大家都利用休息及上下夜班時間進行練習,，唯恐在考核中不能取得優(yōu)異成績,，充分體現(xiàn)了護理人員以工作為重，努力進取,，勇于爭先的精神,。

6、三基培訓,，強調(diào)的是基本知識及基本技能,、基本理論的掌握，通過考核進行練兵,，通過考核規(guī)范標準,，通過考核使大家認識到各項技術(shù)操作的不足之處，在考核的同時給予技術(shù)標準的規(guī)范,，所以每位護理人員考核后監(jiān)考老師總是不厭其煩地耐心指導,。充分體現(xiàn)了每位監(jiān)考老師對提高我科護理人員整體水平傾注極大的熱情和信心。

7,、三基培訓,，一方面強調(diào)醫(yī)療服務(wù)的標準化，更強調(diào)護理服務(wù)的人性化,。要求在開通氣道及各操作環(huán)節(jié)中,，真正體現(xiàn)對人的關(guān)懷和愛護，強調(diào)護患溝通及病人的舒適滿意,，操作中如

何提高服務(wù)意識及服務(wù)藝術(shù),，從滿意服務(wù)達到感動服務(wù)和卓越服務(wù)，以達到在臨床工作中的和諧護患,。

8,、通過三基培訓證明，我科護理人員整體技術(shù)水平在不斷提高,，特別是留置針操作一針見血率明顯提高,。在臨床工作繁忙的情況下,，護理人員不怕苦、不怕累,，利用下班或休息時間在病房練操作,，正是由于這種苦練基本功的精神，有許多同志在考核中取得優(yōu)異成績,。

9,、通過三基培訓，也發(fā)現(xiàn)了許多問題,，年輕護理人員的理論及技術(shù)操作水平對適應(yīng)醫(yī)院的快速發(fā)展有明顯差距,，技術(shù)培訓仍要長期進行，規(guī)范化的操作標準的實施更是一項人人參與的長期而艱巨的任務(wù),，護理基本技術(shù)培訓上更需進一步加強,，具體便現(xiàn)在：

1.個別年輕護士對操作考核比賽不重視，練習少,，在操作考核中表現(xiàn)為操作不熟練,，忙亂,、順序顛倒,。

2.考核中體現(xiàn)出平時工作基礎(chǔ)的不扎實，如搶救,、應(yīng)急意識不強,，不熟練;操作物品準備不齊;沒有真正把演練當作實際操作等。另外,，操作中溝通聲音小,，指導、交待注意事項不全等,。

三基建設(shè)培訓心得體會篇二

為期一年的“三基”培訓學習已進行快兩個月了,，雖然時間并不長，但我們卻認認真真地學了很多,。我不敢說我掌握了很深的知識,，更不敢說我的素質(zhì)得到了提高，但可以說,，聽了實驗小學六位老師的課后,，讓我受益匪淺。

在此,，我針對我的一些聽課,，談一些膚淺的認識：

一、創(chuàng)設(shè)活動情景,，促進主體參與,。

教學中創(chuàng)設(shè)各種活動的情景,，可使學生的感知處在興奮狀態(tài)，引起無意注意,，激發(fā)學生學習積極性,。這些情景創(chuàng)設(shè)具有很多作用：第一，集中學生的注意力,。例如,，李曉云老師在教學“6、7的加減法”一課時,，首先出示幾輛漂亮的車子,，車身上分別寫著6和7，然后讓學生給這些車子找車輪,，每個車輪上也標有數(shù)字,，這樣富有兒童情趣的情景一下子就激發(fā)了學生的興趣，集中了學生的注意力,。第二,，引出學習問題。情景的創(chuàng)設(shè)就是為學生提供思考數(shù)學問題的素材,，鍛煉學生善于從實際問題中抽象出數(shù)學知識的能力,。例如，謝崇美老師在教學“除法豎式的寫法”一課時,，先出示操場上學生活動的場景,，讓學生觀察，繼而提出數(shù)學問題,，從而為新課的教學作好了鋪墊,。第三，引出解決問題的思路,。情景往往是一個實際問題,，而解決數(shù)學問題往往需要從實際問題中抽象出數(shù)學模型，這樣,，情景就對解決問題的思路的引發(fā)起到了促進作用,。例如，李曉云老師在教學“6,、7的加減法”一課時,，讓小熊從7個玉米中掰走一個，這個動畫情景讓學生一看就明白應(yīng)從7里面減去一個,，從而很快就列出算式7-1=6,。第四，激發(fā)學生的探索意識,。教學情景中沒有直接告訴學生如何解決問題,，而是需要學生自己提煉數(shù)學信息,，探索解決問題的辦法，這就培養(yǎng)了學生的探索意識與解決問題的能力,。

二,、發(fā)揮語言魅力，抓住學生的心,。

教學是一門藝術(shù),，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心,。例如，周保華老師在教學六年級的應(yīng)用題時,，用精密的數(shù)學語言,，烘托出應(yīng)用題中的問題情景，用縝密的思路分析題中的數(shù)量關(guān)系,，并對學生的一言一行給予肯定,，讓學生在課堂上充滿信心，滿懷希望地跟著老師一起轉(zhuǎn),。

三,、教學設(shè)計的實質(zhì)是問題設(shè)計。

數(shù)學教學要充分地暴露數(shù)學思維過程,，它是進行教學設(shè)計的重要依據(jù),。數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學，沒有問題就沒有思維,。問題是數(shù)學的心臟，數(shù)學知識,、思想,、方法、觀念都是在解決數(shù)學問題的過程中形成和發(fā)展起來的,。因此,，數(shù)學教學設(shè)計的中心任務(wù)就是要設(shè)計出一個或一組問題。吳懷忠老師的課就充分地體現(xiàn)了這一點,，他在課堂上講解的少,，而是把教學內(nèi)容設(shè)計成一個個循序漸進的問題，把數(shù)學教學過程組織成為提出問題和解決問題的過程,，讓學生在解決問題的過程中“做數(shù)學”,、學數(shù)學、增長知識,、發(fā)展能力,。

四,、創(chuàng)設(shè)競爭情景，激發(fā)學習熱情,。

將競爭意識引進課堂,，并盡量使每個學生有成功的機會。例如,，毛儀群老師在課堂中讓小組同學競爭,，積極回答問題的加分、認真聽講的加分,、有獨特見解的加分等,，課后再總結(jié)得分的情況，評出優(yōu)勝組,、數(shù)學之星等榮譽,，這樣創(chuàng)設(shè)競爭氣氛，誘發(fā)學生上進意識,，使每個學生都積極參與,，提高學習水平，激發(fā)學習的欲望,，培養(yǎng)學生的集體榮譽感,。

五、在生活中學習數(shù)學,。

數(shù)學來源與生活,，生活中處處有數(shù)學。李霞老師的課注重了書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，例如,，她在教學“角的初步認識”一課時，首先讓學生從周圍找角,，然后抽象出角的概念,，再在實踐中折角，比較角的大小,，學生因為已有了一定生活經(jīng)驗,，加上老師的稍加點撥，學生就很輕松地認識了角,。

上好一節(jié)課是不容易的,，這需要我們花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀,?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”,，如果我們不多學習,、多聽課,、多對比、多反思就找不到自己教學中存在的缺點,、弱點,，更不知道哪些方面需要改進，業(yè)務(wù)也無法得到進一步的提升,。

聽課是作為一名教師的必修課,，是教師成長的一條捷徑。我相信：在這次培訓學習中,，只要我們能認真聽課,，虛心吸取別人的經(jīng)驗，再加上自己的悟性,。我們的課堂教學水平一定會得到提升,。

教師學習三基建設(shè)心得體會4

三基建設(shè)培訓心得體會篇三

本學期我校組織學習了“三基建設(shè)工作材料”，通過這段時間的學習我得知“三基”是指基層組織,、基礎(chǔ)工作和基本能力,。做為一名青年教育工作者，我們應(yīng)該善于將理論應(yīng)用到實際工作中去,，結(jié)合自身實際,，應(yīng)做到以下幾點：

首先，要樹立正確的教育觀念,。教師在教育活動中,，首先要樹立正確的教育理念，即：要樹立以人為本的教育理念,，培養(yǎng)學生的人文精神,，發(fā)展學生的個性特長，塑造學生的完美人格,，為學生終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。我認為要教會學生生活。一個不會生活的孩子,，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習,、吃飯,、睡覺，那就大錯特錯了,。作為教師,，應(yīng)該有“生活處處皆課堂”的理念，能用睿智的頭腦,，引導學生;聰慧的雙眼,，觀察學生;靈敏的耳朵,，聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活,。教師不只是“教書匠”,，更是學生學會做人的引領(lǐng)者;不只是知識的傳授者，更應(yīng)該是學習的組織者,、促進者;不只是教育工作者,，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者。

其次,，要樹立正確學生觀：學生是發(fā)展的個體,，是可以塑造的人，他們是具有獨立的思想,、觀點的人,，是學習的主體。在處理師生問題上,，不能強調(diào)“師道尊嚴”,，而要強調(diào)民主、平等,、尊重和贊賞;在對待自我上,，要常常反思，每日“三省吾身”;在對待同事上,，要相互學習,，取長補短，要相互合作,，共謀發(fā)展,。

第三，要有良好的師德修養(yǎng),。教師是人類靈魂的工程師,，是太陽底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較,，教師的職業(yè)更具有其示范性,、公眾性和教育性，因此,，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高,、更嚴格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個“愛”字上,，一個教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。我們有些教師他年復一年的教，教了一輩子書,，卻從未在教書的過程中,，找到樂趣，心中也從未涌起愛的激情,，因此,，他也沒有把握到教育的真諦，也沒有取得教育的成功,。良好的師德修養(yǎng),，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛教育,、愛學生,。你愛教育事業(yè)，你才會取得事業(yè)成功的樂趣;你愛學生,，你才會獨具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個學生的潛能，鼓勵學生不斷的探索,，才能使學生的才華,，得到淋漓盡致的發(fā)揮。

第四,、要有科學的創(chuàng)新精神,。教師是引導學生進入科學殿堂和激勵學生攀登科學高峰的領(lǐng)路人。崇尚科學,，弘揚科學精神,，進行科學創(chuàng)新，是教師的主要職責,?？茖W最基本的要求是求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新,。教師的科學精神體現(xiàn)在教學科研的方方面面：在教學中敢于提出疑問,，提出自己的新見解，并不斷地探索真理;將自己的科研成果自然地融入到授課內(nèi)容之中,，既要灌輸知識,，更要教授方法，既要學習先賢,，又能突破陳規(guī),。高素質(zhì)的教師隊伍和高校管理隊伍首先必須是有科學創(chuàng)新精神的隊伍，這樣學校才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地,，才能有效地推動素質(zhì)教育，為社會為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。

作為一名有現(xiàn)代教育意識的教師要與時俱進,，掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),，為我們的教學服務(wù)。

當然當好一名人民教師要做到的還很多很多,。只要我們能不斷的,、認真的去完善自我，用我們的愛心,、敬業(yè)的激情去做好教育工作,，就能成為一名合格的人民教師。

教師學習三基建設(shè)心得體會5