人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

函的示例篇一

1.知道慣性定律,，常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.

2.通過實驗分析，初步培養(yǎng)學生科學的思維方法.

（二）重點與難點

重點：牛頓第一定律

難點：伽利略理想實驗的推理過程.

（三）教學過程?

1.引入新理

[板書1]第九章 力和運動

2.新課教學

師：請同學們觀察實驗

[實驗1]靜止在木板面上的小車.

師：小車處于什么狀態(tài),？

生：靜止.

師：靜止的小車,，水平方向不受推動和拉力的作用，它將會怎樣？

生：永遠處于靜止.

[實驗2]如圖1所示,，小車受水平拉力作用時.（讓小車運動一段距離后立即用手使它靜止下來）

師：觀察小車的狀態(tài)發(fā)生怎樣變化,？

生：由靜止到運動.

師：你看到什么現象？

生：小車繼續(xù)運動一段距離后才靜止.

師：小車運動一段距離后,，變?yōu)殪o止的原因是什么呢,？

生：受到木板的摩擦阻力作用.

師：是不是這樣呢？請大家繼續(xù)觀察下面實驗.

師：哪一次水平滑行距離最短,？

生：第一次.

師：為什么,？

師：哪一次水平滑行距離最長？

生：第三次.

師：為什么,？

生：小車在斜面上高度最大,，它在水平面上開始運動時速度最大.

生：相同.

師：（介紹牛頓第一定律演示裝置）這是一個斜面，把它放在講臺桌上.（如圖3所示.）

[實驗5]讓小車分別三次從同一斜面的相同高度自由滑下,，觀察小車在不同材料的水平面上運動的情況.（在桌面鋪上毛巾,、棉布.）

師：哪次小車在水平面上運動距離最短，為什么,？

生：第一次（或最上面那一次）.表面材料是毛巾,，阻力最大，滑行距離最短.（在學生回答過程中,，填寫表1第一行前三項）

師：很短距離,，速度變?yōu)榱?速度變化快呢，還是慢呢,？

生：最快.（填寫表1第一行最后一項）

師：第二次實驗的情況如何,，大家一起填表1的第二行.

生：棉布、阻力較大,、滑行距離較長、速度變化較快.（填寫表1第二行）

師：第三次實驗的情況如何,；大家一起填表的第三行.

生：桌子表面,、阻力較小、滑行距離長,、速度變化較慢.（填寫表1第三行）

師：假定我們做第四次實驗,，水平表面用玻璃板，玻璃板的阻力比木板小,，實驗結果會怎樣呢,？（填寫表1第四行前兩項）

生：小車滑行的距離長，速度變化最慢.（填寫表1第四行后兩項）

生：那么小車滑行距離就更長,，最最長,，速度變化最最慢.

師：大家一起來填表1第五行（見表）

師：假如水平表面對小車沒有阻力，實驗結果又會怎樣呢,？

生：小車永不停止地運動下去,！

師：一起來填表1的第六行.（見表）

表1

大家再仔細琢磨表的第六行,，它和第四、第五行有什么不同.

生：沒有阻力,，而第四,、五行還有阻力，只是一次比一次小.

師：誰給大家朗讀書第104頁倒數第三段,？

生：（讀課文略）

師：大家把這段倒數第三行“如果表面絕對光滑……運動下去”.畫下來.

生：（讀課文略）.

師：大家從此段的倒數第三行“如果運動物體……運動下去”.畫下來.

師：笛卡兒的說法和伽利略的說法有什么不同,？不同又說明了什么？

[板書2]

一,、牛頓第一定律

師：牛頓的結論和伽利略,、笛卡兒的結論有什么不一樣？

生乙：牛頓和笛卡兒結論比較,，增加了保持靜止狀態(tài).

師：現在給大家2分鐘,，看誰最先把牛頓第一定律內容背下來.

生：（背誦略）

師：大家看牛頓第一定律都說了些什么？定律的研究對象是