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2023年高中地理備考計(jì)劃(7篇)

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2023年高中地理備考計(jì)劃(7篇)
時(shí)間:2022-12-27 06:54:21     小編:zdfb

時(shí)間流逝得如此之快,,我們的工作又邁入新的階段,,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,,希望大家能夠喜歡!

高中地理備考計(jì)劃篇一

1、梳理體系環(huán)節(jié),。打破幾冊(cè)課本之間,、章與章之間,、節(jié)與節(jié)之間的界限,,以地圖為中心,,整合相關(guān)地理知識(shí),,形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念,、提高空間思維能力(地理思維能力),,也便于學(xué)生專題掌握知識(shí),,并在中考中答題過濾組織使用知識(shí)點(diǎn),。

2,、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖,、填圖,、繪圖訓(xùn)練,材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題,,組成幾套專題練習(xí)),。通過講練,,幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí),,教給學(xué)生解題思路和方法,,解決某一類問題的切入點(diǎn),、方法,,規(guī)范表達(dá)的方法,,分析地圖的方法及提取有效信息的方法,。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選,注意練習(xí)的基礎(chǔ)性,、代表性,、典型性,,以基礎(chǔ)題為主,,適當(dāng)綜合,、適當(dāng)提高,。堅(jiān)決舍棄“繁,、難,、偏,、舊",的題目)幫助學(xué)生理解,、鞏固,、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),,并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,,及時(shí)調(diào)整教學(xué),,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),,學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉,,應(yīng)考方法掌握,。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說,,就沒有多大問題了。剩下的就是強(qiáng)化訓(xùn)練,,沖刺中考了,。

第三階段:(6月——中考)強(qiáng)化訓(xùn)練,,沖刺中考,。

初中地理整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,,實(shí)際上就是基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用理論解決實(shí)際問題兩大部分。

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),,必須以書本為主,,將書本看透,,插圖看懂,,達(dá)到重點(diǎn)知識(shí)理解記憶,。只要基礎(chǔ)知識(shí)能理解掌握,,通過活動(dòng)題檢驗(yàn)理解的程度,。如果活動(dòng)題能順利解決,那基礎(chǔ)知識(shí)也就基本掌握,,靈活運(yùn)用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備,。

靈活運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力,,可以用《贏在中考》來加強(qiáng)訓(xùn)練?!囤A在中考》是九年級(jí)統(tǒng)一使用的鞏固練習(xí),雖然有部分難題,,但題型較好,,較靈活,應(yīng)作復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練的主體,。

七年級(jí)地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)。

第一章《地球和地圖》最難,,學(xué)生普遍掌握較差,。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)時(shí),,這部分應(yīng)作重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),,學(xué)生的理解能力和空間想象能力已有所提高,,復(fù)習(xí)時(shí)再講解,,學(xué)生理解起來就應(yīng)該容易些。所以,,教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握,,給學(xué)生一個(gè)整體知識(shí)的框架,,讓學(xué)生理清思路,。

第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些,。復(fù)習(xí)時(shí)可以多以實(shí)際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶,,尤其是第二、三節(jié)氣溫,、降水時(shí)空分布的變化。

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這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破,,其他章節(jié)可以點(diǎn)清重點(diǎn),,讓學(xué)生理解記憶,。

總之,,復(fù)習(xí)要緊扣教材,,有效運(yùn)用插圖,精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固,。 七年級(jí)本學(xué)期第一周時(shí)可轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),,計(jì)劃一節(jié)復(fù)習(xí)一章。

八年級(jí)地理難點(diǎn)很少,,重點(diǎn)很多。大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還不過關(guān),,所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)記憶,,抓住讀圖理解掌握為主。

重點(diǎn)章節(jié)有:第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》;第三章第三節(jié)《水資源》;第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》,、第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》,。

八年級(jí)本周已轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),,也是計(jì)劃一節(jié)復(fù)習(xí)一章,。第一章已按計(jì)劃進(jìn)行,。

每復(fù)習(xí)完一章,,就做完一張?jiān)嚲恚龅酱蟛糠謱W(xué)生課文基礎(chǔ)知識(shí)牢固記憶;插圖讀懂并理解其用途,,能正確獲取其所承載的知識(shí)信息;課文中的題目都能解決;《贏在中考》中的題目挑考點(diǎn)重新復(fù)習(xí),。

劉 姣

2017.3.23

一、細(xì)致研究《考試大綱》及中考試題,,把握復(fù)習(xí)方向

中考信息把握正確,,方法明確,針對(duì)性強(qiáng),,復(fù)習(xí)效率才會(huì)提高,。因此,,必須注重中考信息的收集。通過研究《考試大綱》,,分析和比較歷年中考地理試題,從中發(fā)現(xiàn)中考地理試題的特點(diǎn)和變化趨勢(shì),,最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,將其滲透在備課里,,體現(xiàn)在課堂上,落實(shí)在訓(xùn)練中,,避免盲目性,,提高復(fù)習(xí)效果,。

二、宏觀把握,,細(xì)微入手、精心備課

通過整理出課件,、復(fù)習(xí)提綱和反饋練習(xí)和達(dá)標(biāo)檢測(cè)題等,,使教學(xué)有的放矢,。

三、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力

地圖是地理獨(dú)有的'知識(shí)載體,,是打開地理知識(shí)大門的金鑰匙。它作為地理學(xué)的第二語言,,是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在歷年地理會(huì)考中,讀圖與分析圖表的試題比例都在90%以上,。但許多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中,圖表的識(shí)別和運(yùn)用卻是軟肋所在,。因此,本學(xué)期在教學(xué)過程中我們會(huì)充分重視地理圖,、表的教學(xué)輔助功能,利用好課本插圖,、教學(xué)掛圖、板圖,、自制的多媒體地圖和各種資料創(chuàng)設(shè)各種地理表格,,把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上;幫助學(xué)生掌握總結(jié)填繪圖表,、閱讀圖表,、分析圖表的基本方法或規(guī)律,使學(xué)生能熟練應(yīng)用圖文理解知識(shí),、圖文相結(jié)合記憶,、圖文互換的技能的方法與操作能力,,以提高他們的復(fù)習(xí)效率,。進(jìn)行讀圖專題練習(xí),注重對(duì)圖表的運(yùn)用和講解,,側(cè)重于利用和創(chuàng)設(shè)各種類型的圖表訓(xùn)練題,;以學(xué)生理解和應(yīng)用為目標(biāo),,培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、識(shí)圖,、快速而準(zhǔn)確分析回答圖,、表問題的能力,。

四、精心編制試題,,提高實(shí)戰(zhàn)能力

考前要做一定數(shù)量的習(xí)題,,這是鞏固知識(shí),提高技能的需要,。解題訓(xùn)練可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力,,大幅度提高考試成績(jī),,但不能讓學(xué)生沉溺于題海中的而不能自拔,。

1. 試題編制原則:

基礎(chǔ)性原則:立足課本基礎(chǔ)知識(shí)

綜合性原則:多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的融合

時(shí)代性原則:時(shí)事地理,、鄉(xiāng)土地理

2. 具體操作:

(1)利用歷年中考試題。往年的中考試題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好材料,,教師可以研究這些題目的設(shè)計(jì)思維,,設(shè)問角度,,思維價(jià)值等,,要求學(xué)生對(duì)這些試題不僅僅滿足會(huì)做,,更重要的是了解命題的意圖,,分析解題思路,,領(lǐng)悟試題的能力要求,。

(2)善用各校的交流試題,。各校的試題都是精心選擇或由教研組組織設(shè)計(jì)制作,,一般質(zhì)量較好,,可以借鑒,。

(3)根據(jù)學(xué)生實(shí)際編寫試題,。找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),,編寫針對(duì)性強(qiáng)的試題。根據(jù)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)狀態(tài),,調(diào)節(jié)試題難度。自己編制的試卷適應(yīng)自己的學(xué)生,。

五,、科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間,,制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪(3月中旬—4月下旬)立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)前先進(jìn)行中考動(dòng)員,使學(xué)生更好地進(jìn)入中考復(fù)習(xí)狀態(tài)中,;完成七年級(jí)上冊(cè),、七年級(jí)下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)(每?jī)?cè)各兩周時(shí)間)

第二輪(5月初—5月中下旬)專題復(fù)習(xí)

(1)打破原來的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行知識(shí)整合

(2)圍繞社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題拓展知識(shí),。

第三輪(5月下旬—6月19號(hào))查漏補(bǔ)缺,答題訓(xùn)練,心理輔導(dǎo),考試指導(dǎo),模擬考試,。

五、中考目標(biāo)

我們地理學(xué)科力爭(zhēng)在中考中達(dá)到前20名,。

高中地理備考計(jì)劃篇二

1,、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,,回歸教材,,鞏固基礎(chǔ),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,一定要先端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立起學(xué)生的自信心,,同時(shí)傳授一些中考的復(fù)習(xí)方法與技巧,,最終起到事半功倍的效果。

2,、教學(xué)過程中落實(shí)“講,、練,、查”三個(gè)環(huán)節(jié):

第二步“練”。練是實(shí)踐,。學(xué)生只有通過練習(xí),才能加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握,。教師也必須通過學(xué)生的練習(xí),不斷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。“練”要循序漸進(jìn),,練習(xí)的題目類型要多樣,同一內(nèi)容,,要從不同角度提出問題,這樣有利于學(xué)生從不同角度理解,、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。

第三步“查”,。章節(jié)過關(guān),節(jié)節(jié)檢測(cè),,不留疑點(diǎn)到下一節(jié)課,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

3,、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,,拓展學(xué)生思維,,提高學(xué)生解決問題的能力,。

(1)“過三關(guān)”:過基礎(chǔ)知識(shí)記憶關(guān)這;過基本方法關(guān),;過基本技能關(guān),。中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,,必須深鉆教材,,絕不能脫離課本,,必須扎扎實(shí)實(shí)地鞏固基礎(chǔ),。定期檢查學(xué)生的作業(yè),,及時(shí)反饋,。教師對(duì)于作業(yè),、訓(xùn)練,、檢測(cè)中的問題,應(yīng)采取集中講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,,或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化,,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)從實(shí)際出發(fā),,面向全體學(xué)生,因材施教,,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率,。

(3)做好輔優(yōu)幫困,,重點(diǎn)抓好學(xué)困生的`輔導(dǎo)工作,。

(1)梳理知識(shí)體系環(huán)節(jié),。以中考復(fù)習(xí)資料《岳陽市2011初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》為主,,打破4冊(cè)課本之間、章與章之間,、節(jié)與節(jié)之間的界限,以專題為中心,,整合相關(guān)地理知識(shí),,形成知識(shí)體系。幫助學(xué)生做到心中有圖,,心中有“球”,,形成空間觀念,、提高空間思維能力,。 (2)講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖,、填圖,、繪圖練習(xí),,材料分析題訓(xùn)練,開放性題目訓(xùn)練),、各種專題的講練(精選部分中考試題,組成幾套專題練習(xí)),。通過講練,,幫助學(xué)生總結(jié)和歸納知識(shí)的規(guī)律性,,教給學(xué)生解題思路和方法及解決某一類問題的切入點(diǎn)和方法,規(guī)范解題步驟和表達(dá)形式,,掌握分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選,,注意習(xí)題的基礎(chǔ)性,、代表性,、典型性,,以基礎(chǔ)題為主,,適當(dāng)綜合,、適當(dāng)提高,。)幫助學(xué)生理解,、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),,并從中發(fā)現(xiàn)不足,,及時(shí)調(diào)整教學(xué),查漏補(bǔ)缺,。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),,學(xué)生一定要達(dá)到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉,,解題方法技巧熟練的水平,。

第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題:

(1) 第二輪復(fù)習(xí)不再以章,、節(jié)為單位,,而是以合理劃分的專題為單位,。

(2) 專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理,。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),,主要取

決于課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的研究。專題要有代表性,、系統(tǒng)性,突出主干知識(shí),,避免無效重復(fù),;專題要有針對(duì)性,,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn),特別是中考必考內(nèi)容選定專題,;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,,重要處要狠下功夫,,舍得投入精力,。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題:

(1) 模擬試題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,,題量的多少,,題

目的類型,,容易題,、稍難題、較難題的比例等要貼近中考題,。

(2) 批閱要及時(shí),講評(píng)要到位,。

(3) 統(tǒng)計(jì)學(xué)困生的失分情況,。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù),,因?yàn)?/p>

(4) 歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn),,為查漏補(bǔ)缺積累素材,。

總之,,我們將從本校、本班,、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā),,面向全體學(xué)生,,分層次開展教學(xué)工作,,因材施教,,分類推動(dòng),,全面提高復(fù)習(xí)效率,,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)科中考目標(biāo)。

高中地理備考計(jì)劃篇三

現(xiàn)狀分析

一,、復(fù)習(xí)策略:

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,,回歸教材,鞏固基礎(chǔ),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,一定要先端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立起學(xué)生的自信心,,同時(shí)傳授一些中考的復(fù)習(xí)方法與技巧,,最終起到事半功倍的效果,。

2,、教學(xué)過程中落實(shí)“講、練,、查”三個(gè)環(huán)節(jié):

第二步“練”。練是實(shí)踐,。學(xué)生只有通過練習(xí),才能加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握,。教師也必須通過學(xué)生的練習(xí),,不斷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題?!熬殹币驖u進(jìn),練習(xí)的題目類型要多樣,,同一內(nèi)容,,要從不同角度提出問題,這樣有利于學(xué)生從不同角度理解,、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。

第三步“查”,。章節(jié)過關(guān),,節(jié)節(jié)檢測(cè),,不留疑點(diǎn)到下一節(jié)課,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

3,、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,,拓展學(xué)生思維,,提高學(xué)生解決問題的能力,。

二,、復(fù)習(xí)安排:

1、第一輪復(fù)習(xí):(第6周——第11周)立足課本,,講練結(jié)合,,鞏固基礎(chǔ),。

矯正和強(qiáng)化,,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)從實(shí)際出發(fā),,面向全體學(xué)生,因材施教,,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率,。

(3)做好輔優(yōu)幫困,重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

2,、第二輪復(fù)習(xí):第11周——第14周(5月2日——29日)梳理知識(shí)體系,組織專題復(fù)習(xí),。

(1)梳理知識(shí)體系環(huán)節(jié)。以中考復(fù)習(xí)資料《岳陽市2011初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》為主,,打破4冊(cè)課本之間,、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限,,以專題為中心,整合相關(guān)地理知識(shí),,形成知識(shí)體系,。幫助學(xué)生做到心中有圖,,心中有“球”,,形成空間觀念,、提高空間思維能力,。 (2)講練結(jié)合環(huán)節(jié),。主要分各種題型的講練(讀圖,、填圖,、繪圖練習(xí),,材料分析題訓(xùn)練,開放性題目訓(xùn)練),、各種專題的講練(精選部分中考試題,,組成幾套專題練習(xí)),。通過講練,,幫助學(xué)生總結(jié)和歸納知識(shí)的規(guī)律性,,教給學(xué)生解題思路和方法及解決某一類問題的切入點(diǎn)和方法,,規(guī)范解題步驟和表達(dá)形式,,掌握分析地圖的方法及提取有效信息的方法,。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選,,注意習(xí)題的基礎(chǔ)性、代表性,、典型性,,以基礎(chǔ)題為主,,適當(dāng)綜合,、適當(dāng)提高,。)幫助學(xué)生理解、鞏固,、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),,并從中發(fā)現(xiàn)不足,,及時(shí)調(diào)整教學(xué),,查漏補(bǔ)缺,。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),,學(xué)生一定要達(dá)到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉,,解題方法技巧熟練的水平,。

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第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題:

(1) 第二輪復(fù)習(xí)不再以章,、節(jié)為單位,而是以合理劃分的專題為單

位,。

(2) 專題的選擇要準(zhǔn),、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),,主要取

決于課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的研究。專題要有代表性,、系統(tǒng)性,,突出主干知識(shí),,避免無效重復(fù),;專題要有針對(duì)性,,圍繞熱點(diǎn),、難點(diǎn)、重點(diǎn),,特別是中考必考內(nèi)容選定專題,;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,,重要處要狠下功夫,舍得投入精力,。

3、第三輪復(fù)習(xí):(第15周——第16周)強(qiáng)化訓(xùn)練,,決勝中考,。 這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)是通過模擬題的強(qiáng)化訓(xùn)練(精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,,注意發(fā)現(xiàn)問題,,及時(shí)指導(dǎo)),,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),、分析解決問題的能力,,并熟練掌握解題方法,、技巧,以提高學(xué)生參加中考和取得好成績(jī)的信心,。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題:

(1) 模擬試題必須要有模擬的特點(diǎn),。時(shí)間的安排,,題量的多少,題

目的類型,,容易題,、稍難題,、較難題的比例等要貼近中考題,。

(2) 批閱要及時(shí),,講評(píng)要到位。

(3) 統(tǒng)計(jì)學(xué)困生的失分情況,。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù),因?yàn)?/p>

(4) 歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn),,為查漏補(bǔ)缺積累素材,。

總之,,我們將從本校,、本班,、本學(xué)科的`實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,,分層次開展教學(xué)工作,,因材施教,,分類推動(dòng),,全面提高復(fù)習(xí)效率,,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)科中考目標(biāo),。

閆招兄

2017. 4. 9

一,、研讀《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和2017年《地理中考說明》,把握考試方向

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和2017年《地理中考說明》,,是教學(xué)和復(fù)習(xí)的基本要求,也是中考試題明制的重要依據(jù),。只有認(rèn)真對(duì)其仔細(xì)研讀,,才能了解知識(shí)的要求,,對(duì)學(xué)生能力的要求,,才能使復(fù)習(xí)有方向,、有目的,,才能把握住復(fù)習(xí)的全面性,、深淺度。待到2017年新考試說明下發(fā)后,,再作適當(dāng)刪減調(diào)整,,以保障考點(diǎn)的準(zhǔn)確性,。

二,、深入了解學(xué)情,、摸清學(xué)生底子,,確保組織復(fù)習(xí)有的放矢

深入了解學(xué)情,、摸清學(xué)生底子,,在復(fù)習(xí)過程中,可以有效地節(jié)約時(shí)間,,避免在有效的時(shí)間內(nèi)平均分配時(shí)間和精力,并能做到在《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和2017年《地理中考說明》的要求下,,增強(qiáng)針對(duì)性、有效性,、實(shí)用性,減少盲目性,。因此,深入了解學(xué)情,、摸清學(xué)生底子,,能夠保障組織復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢,。目前九年級(jí)學(xué)生學(xué)情狀況不容樂觀,,主要表現(xiàn)在一是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性差,,缺乏興趣,,且有相當(dāng)?shù)奈冯y情緒;二是學(xué)生重視不夠,,總認(rèn)為內(nèi)容多、難度大,、分值少,,不劃算,;三是學(xué)生讀圖能力差,,往往是拿到地圖總感到老虎吃天無處下口,,不能從圖上讀出地理信息,亦不能把龐雜的地理信息落實(shí)到地圖上,;四是對(duì)死記硬背的內(nèi)容愛學(xué),掌握較好,,對(duì)通過理解,、探究的內(nèi)容感到困難,;五是知識(shí)運(yùn)用和整合能力差,,尤其反映在讀圖這類大題上。

三,、合理安排時(shí)間,,詳細(xì)制定備考計(jì)劃

1,、按照課標(biāo),,全面感知

2,、結(jié)合說明,,側(cè)重復(fù)習(xí)

3,、考點(diǎn)結(jié)合,專題復(fù)習(xí)

4,、查缺補(bǔ)漏,,模擬訓(xùn)練

5,、地生合卷,,適應(yīng)訓(xùn)練

四,、以提高中考成績(jī)?yōu)槟康?,落?shí)有效措施,提高備考質(zhì)量

1,、嚴(yán)格按《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《地理考試說明》,,追蹤考點(diǎn)抓復(fù)習(xí),、輔導(dǎo)和習(xí)題訓(xùn)練,。

2、重視復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),、輔導(dǎo),尤其是識(shí)記方法的指導(dǎo),,授之以漁,,以達(dá)到在有限的時(shí)間內(nèi)事半功倍之效果,。

3,、認(rèn)真落實(shí)一課一得,,使學(xué)生在每節(jié)課都有所收獲,,有立竿見影之效果,,以期樹立學(xué)生的復(fù)習(xí)信心,。

4,、緊跟2017年7月----2017年5月有關(guān)國(guó)內(nèi)外大事,,與課本相關(guān)知識(shí)鏈接,,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的能力,,并增強(qiáng)學(xué)科的趣味性,。

5,、中考的科目多,,都齊頭并進(jìn),要落實(shí)課外輔導(dǎo)的時(shí)間非常有限,,如果能落實(shí)檢查輔導(dǎo)的話,,就能更好的落實(shí)復(fù)習(xí)沖刺計(jì)劃,。

2017.02

高中地理備考計(jì)劃篇四

注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固,,掃清知識(shí)盲點(diǎn),,系統(tǒng)歸納,、細(xì)化落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn),,教材閱讀無死角,,知識(shí)理解無障礙,。終極目標(biāo)是合上教材大腦中能夠清晰呈現(xiàn)地理知識(shí)框架,,拿出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠說出在教材中的位置,、能準(zhǔn)確背出具體含義并拎出一串相關(guān)知識(shí),。

自然地理主要考查學(xué)生對(duì)概念,、原理的理解和運(yùn)用能力,,復(fù)習(xí)時(shí)可分四階段逐級(jí)提高解題能力,,并從中總結(jié)規(guī)律性東西,。第一步是透徹理解概念并熟記,,第二步是吃透法則,,第三步是真正弄懂原理,,第四步是做變式訓(xùn)練題,。做完一道題后要理清解題思路,,做完類型題后要總結(jié)同類題型的解題技巧,,達(dá)到做一個(gè)會(huì)一類的目的,,不管某類題形式如何變,,只要原理是同一個(gè)就都會(huì)做,。

人文地理主要考查學(xué)生對(duì)觀點(diǎn),、方法的分析運(yùn)用能力,復(fù)習(xí)時(shí)要注重思維的建模,,做題時(shí)要注意歸納解題的方式方法,同時(shí)學(xué)會(huì)多角度思考問題,。第一輪復(fù)習(xí)要以教材為主,,通過做題反饋課本知識(shí)掌握不扎實(shí)的地方,重新理解和反思,,進(jìn)而鞏固知識(shí)、拓展做題思維方法,。

區(qū)域地理主要考查學(xué)生的空間定位能力,如果說自然地理偏向記誦,,那么區(qū)域地理就是偏理解分析,,它強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括,,區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)域整治的發(fā)展方向,,所以復(fù)習(xí)各版塊時(shí)要有所側(cè)重,,不能一概而論。

復(fù)習(xí)時(shí)不放過任何一個(gè)考點(diǎn)和課本邊緣知識(shí),通過做題鞏固知識(shí)點(diǎn),,一步一個(gè)腳印,,不圖復(fù)習(xí)有多快、只為通透每個(gè)知識(shí)點(diǎn),,不僅要會(huì)做而且要做對(duì),。同時(shí),,還要根據(jù)個(gè)人對(duì)地理知識(shí)的掌握情況有針對(duì)性地選做訓(xùn)練題型,,補(bǔ)齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板,,提高地理做題的基本技能,。

教材各章節(jié)知識(shí)要聯(lián)系起來,,使之形成一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,這樣不僅記憶效果好,,還有助于對(duì)整體知識(shí)脈絡(luò)的把握和理解,。為了在相互分散的章節(jié)間建立聯(lián)系,,可以通過因果聯(lián)系,、對(duì)比類比關(guān)聯(lián),、并列包含,、主次從屬等各種方法把大部分知識(shí)串起來,,建立地理知識(shí)框架體系,。

高考地理第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于專題把脈,,主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合做題能力,,通過構(gòu)建系統(tǒng)化知識(shí)體系,、突破重難點(diǎn)知識(shí),,深入掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,,注重綜合解題能力的訓(xùn)練,。

地理運(yùn)動(dòng)專題:地球運(yùn)動(dòng),、大氣運(yùn)動(dòng),、水體運(yùn)動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)運(yùn)動(dòng),、地理事物的時(shí)空變化,。

人地關(guān)系專題:人口問題,、環(huán)境問題,、資源問題,、區(qū)域發(fā)展問題等,。

區(qū)域地理專題:自然區(qū)域,、農(nóng)業(yè)區(qū)域,、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等,。

地理圖表專題:日照?qǐng)D、等值線圖,、統(tǒng)計(jì)圖表,、地形剖面圖,、地質(zhì)圖,、地理計(jì)算等,。

在復(fù)習(xí)地理時(shí),,要著重看教材中自然地理原理圖式,、總結(jié)人文地理的思維模式,、聯(lián)系自然地理特征審視熱點(diǎn)區(qū)域題目,,同時(shí)多做題,,多總結(jié)規(guī)律,,只有真正鉆進(jìn)去才能學(xué)出興趣來,。

第三輪復(fù)習(xí)目的是查缺補(bǔ)漏,、提高做題速度和準(zhǔn)確率,,同時(shí)還要調(diào)整好心態(tài),,提高應(yīng)試能力,。這階段不要搞題海戰(zhàn)術(shù),,應(yīng)該精選練題,做透高考做題,,做幾套模擬題,。

第三輪復(fù)習(xí)時(shí)要在以下五個(gè)方面下功夫:一是用最簡(jiǎn)單的話記住人文地理要點(diǎn),,舉一反三弄懂自然地理;二是以地圖為媒介,,把地理分布、地理知識(shí),、原理和規(guī)律放在地圖上理解記憶更有效;三是理清解題思路,,如從水量多少、水位變化,、含沙量,、結(jié)冰期等方面回答河流的水文特征,從自然,、社會(huì)經(jīng)濟(jì),、技術(shù)等方面分析區(qū)位因素;四是辨析易混概念、對(duì)比異同,,如地形、地勢(shì),、地貌,、地質(zhì)作用、地殼運(yùn)動(dòng),、地質(zhì)構(gòu)造等;五是清楚命題意圖和出題陷阱,,明確解題思路,會(huì)組織答題語言要點(diǎn),。大家還可以根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)情況增刪地理復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

總之,高考地理復(fù)習(xí)要多聯(lián)想,、多琢磨,、找思路、找規(guī)律,,在思考,、總結(jié)、深化上多下功夫,。具體要回歸課本,、回歸地圖,,學(xué)會(huì)審題、避開出題陷阱,,吃透歷年高考地理真題,,多做訓(xùn)練題和模擬題,同時(shí)總結(jié)掌握一定的答題方法,,這樣才能使復(fù)習(xí)更有效率,。

復(fù)習(xí)時(shí)精讀課本,歸納地理知識(shí)之間內(nèi)在邏輯聯(lián)系,,提高知識(shí)遷移速度,。如氣候知識(shí),就可根據(jù)氣候的具體分布,、氣候的主要特點(diǎn),、影響氣候的成因、各種氣候類型的判斷,、氣候?qū)まr(nóng)業(yè)的影響,、氣候資源的利用與評(píng)價(jià)這一線索進(jìn)行知識(shí)串聯(lián);也可利用區(qū)域圖對(duì)中國(guó)各分區(qū)之間、中國(guó)某區(qū)域與世界某區(qū)域之間氣候資源的利用等進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系;還可對(duì)各大洲相同的氣候類型進(jìn)行影響因素的逐一對(duì)比等,。

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地理主干知識(shí)可分為三種類型,,一是影響因素類,,如影響太陽輻射強(qiáng)度的因素、影響氣候的因素,、影響等溫線彎曲變化的因素,、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等,。二是區(qū)位因素類,。如工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、人口分布和遷移的區(qū)位因素,、交通(鐵路,、港口等)建設(shè)的區(qū)位因素等。三是措施和意義類,。如減少水土流失的措施,、減少土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義,、西氣東輸和西電東送的作用和意義等,。

地理各類圖表歸根結(jié)底都是空間分布、時(shí)間變化,、地理事物之間的數(shù)量和邏輯關(guān)系,,所以復(fù)習(xí)地圖要總結(jié)共性規(guī)律,,提升讀圖能力。

第一步,,先看所給地圖的圖名,。圖名是一幅地圖的眼睛,它常常概要地表明地圖所示的區(qū)域和主題內(nèi)容,。例如“中國(guó)工業(yè)布局的變化圖”,,不僅表明了地圖所示區(qū)域是中國(guó),還表明了地圖所示內(nèi)容是中國(guó)工業(yè)布局的時(shí)空變化,。

第二步,,細(xì)辨圖中圖例。當(dāng)?shù)貓D上出現(xiàn)多項(xiàng)地理事物的空間分布時(shí),,首先可從圖例中找出各項(xiàng)地理事物的名稱,,然后分門別類地分辨識(shí)別它們的分布特點(diǎn)。

第三步,,重視圖中分界線,。地理分界線是判斷地理事物分布的重要依據(jù),如洲界線,、國(guó)界線,、日界線、晨昏線等,。

第四步,,注意空間位置或形象特征??赏ㄟ^地理事物的位置或形象特征來認(rèn)識(shí)其分布,。如深圳位于珠江口東岸,而珠海位于西岸;法國(guó)的輪廓近似“六邊 形”,,智利的輪廓像“長(zhǎng)劍”。通過閱讀較熟悉的或有一定意義的地理事物,,如城市,、鐵路、公路,、河流等,,然后再沿某一方向順序去讀圖。

第五步,,分析判斷,。在地圖上了解某一地理事物的空間分布特點(diǎn)時(shí),可以從整體到局部作層層分析,,找出規(guī)律,,最后作進(jìn)一步分析成因,。

第六步,勿漏輔圖,。有些地圖配有輔圖,,如課本中的洋流圖,就配有一幅北印度洋夏季洋流輔圖,,我國(guó)的地圖往往配有一幅南海諸島的輔圖,。輔圖有時(shí)有很重要的信息,讀圖時(shí)更需注意主圖與輔圖的關(guān)系及相對(duì)應(yīng)的位置,,不可忽視,。

等值線圖側(cè)重“五讀一分析”,即讀數(shù)值范圍,、讀極值,、讀疏密程度、讀彎曲方向,、讀局部小范圍閉合等值線,,分析成因。曲線圖側(cè)重讀橫縱坐標(biāo)含義及圖例代表的地理要素,。

曲線圖側(cè)重連續(xù)性,,要向兩邊進(jìn)行定性或定量地延伸分析,揭示時(shí)空分布規(guī)律,,找出現(xiàn)象間的聯(lián)系,。統(tǒng)計(jì)圖表側(cè)重讀圖名、圖例,,讀坐標(biāo),、數(shù)據(jù),讀整體特征和變化趨勢(shì),。

另外,,復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)圖文轉(zhuǎn)換能力訓(xùn)練,如將局部圖轉(zhuǎn)化為全部圖,,將從某一角度繪制的圖轉(zhuǎn)換成從一個(gè)比較熟悉的角度去看,,將試題中的圖轉(zhuǎn)化為課 本上的圖或文字等,也可以把課本中的文字等信息轉(zhuǎn)化為各種形式的圖表,,以增強(qiáng)讀圖和做題能力,。

歸納相近概念間的聯(lián)系和易混知識(shí),如可按時(shí)間順序比較三次技術(shù)革命對(duì)工業(yè)生產(chǎn),、工業(yè)布局的影響,,也可橫向?qū)Ρ葻釒Р菰瓪夂蚝蜔釒Ъ撅L(fēng)氣候的成因、氣候特征,、地區(qū)分布;再如通過圖像及列表等方式比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型 的發(fā)展條件,、主要特征等,。

復(fù)習(xí)地理時(shí)還要注重加強(qiáng)對(duì)一因多果、一果多因 問題的研究,,充分利用一題多變,、一題多解,訓(xùn)練解題思路,,提高解題的應(yīng)變能力,,研究各種可能造成知識(shí)負(fù)遷移的因素,促進(jìn)知識(shí)的正遷移,。如給出一組等值線 圖,,可以假定為等高線圖,判斷山脊,、山谷;可以假定為等壓線圖,,判斷高壓脊、低壓槽;可以假定為等溫線圖,,判斷是何種洋流 影響所致,,或是何種地形影響所致等。此外,,地理熱點(diǎn)問題復(fù)習(xí)要結(jié)合地理理論知識(shí)去看,,理論聯(lián)系實(shí)際,猜測(cè)可能考到的題目,。

審題時(shí)要認(rèn)真解讀試題中的每一幅圖,、每一句話、每個(gè)數(shù)字,、符號(hào),,搞清楚設(shè)問與所給材料之間的關(guān)系,盡可能多地從題干,、設(shè)問和圖表上提取有效信息,,進(jìn)行信息間關(guān)系的判斷,互相論證或排除錯(cuò)誤判斷,。更要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字,,以免誤答或答不全,還要學(xué)會(huì)辨別問法的細(xì)微差別,,躲開出題陷阱。

做選擇題時(shí)要注意事物的因果關(guān)系,,是以果推因還是以因推果,,同時(shí)率先排除一些明顯錯(cuò)誤選項(xiàng)。做綜合題時(shí)要圍繞一個(gè)中心問題,,從不同側(cè)面或者事物的不同層面來設(shè)問,,圍繞“在哪里?”“有什么?”“為什么?”“怎么做?”這一解題思路回答,。例如,分析沙塵暴的危害,、產(chǎn)生原因和對(duì)策時(shí),,從危害來說,就必須考慮對(duì)自然環(huán)境的影響和對(duì)人類生產(chǎn)生活各方面的影響;從原因來說,,必須考 慮自然原因,,如大氣運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)流的穩(wěn)定性,、氣溫的變化,、地表的植被狀況等;而人文原因則要考慮人類對(duì)地表的各種破壞,以及造成這種破壞的背景因素,,如人 口的增長(zhǎng)導(dǎo)致對(duì)自然資源掠奪性的開發(fā)而產(chǎn)生的各種環(huán)境問題等,。

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一.復(fù)習(xí)中要注意的一些問題

2,、要認(rèn)真研讀《考試大綱》和教科書,依據(jù)《考綱》指導(dǎo)復(fù)習(xí),,同時(shí)要正確使用教科書,,教科書是依托,高考許多試題源于教科書,。

3,、收集、整理,、分析,、糾正錯(cuò)誤,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。在復(fù)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤不可怕,,可怕的就是重犯錯(cuò)誤,這容易使學(xué)生喪失信心,。所以要強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

4,、抓住中低檔題,,增強(qiáng)復(fù)習(xí)信心,提高得分率,。按《考綱》規(guī)定,,高考中容易題和中檔題80%,要保證學(xué)生考得高分,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在中檔和容易題,,即抓基礎(chǔ)知識(shí),,這樣也利于增強(qiáng)學(xué)生的信心。

5,、學(xué)會(huì)選題,,學(xué)會(huì)改題。

6,、在復(fù)習(xí)中充分利用高考題的復(fù)習(xí)資源,、把好基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)落實(shí)關(guān)。

二.教學(xué)安排

第一階段:2017年9月——2017年1月底,,完成按章節(jié)順序進(jìn)行的第一輪復(fù)習(xí),,這個(gè)階段主要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練,掌握知識(shí)點(diǎn),,并檢測(cè)過關(guān),,適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,側(cè)重提高解題能力,,之后,,再針對(duì)學(xué)生反映的普遍問題進(jìn)行加強(qiáng)鞏固。迎接廣州一模,,一模后,,及時(shí)認(rèn)真細(xì)致做好分析,合理調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,,積極采取相應(yīng)措施,,解決存在問題。

第二階段:2017年2月份——4月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),,模塊訓(xùn)練:主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行查漏,、補(bǔ)缺。課堂上精講多練,,側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié),,前后貫通,縱橫結(jié)合,,形成網(wǎng)絡(luò),,轉(zhuǎn)化能力。增強(qiáng)應(yīng)考能力,。

第三階段:2017年5月進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí),,以套題訓(xùn)練和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合,讓學(xué)生熟悉考試的要求和技巧,,進(jìn)一步提高應(yīng)考能力,。

第四階段:6月是學(xué)生自我調(diào)節(jié),,自由支配時(shí)間,讓學(xué)生消化基礎(chǔ)知識(shí)和熱點(diǎn),、重點(diǎn)問題。

2017年云南省高考為新課標(biāo)的第二屆,,為了更好迎接本屆高考,我們以新課標(biāo)為指導(dǎo),根據(jù)近幾年新課標(biāo)試卷的命題特點(diǎn),,制定了本屆高三的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,。以達(dá)到全面提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng),為他們2017高考地理取得優(yōu)異成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的地理知識(shí)和地理能力,。以下為具體復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

復(fù)習(xí)計(jì)劃:

1、復(fù)習(xí)中國(guó)地理(12年7月—12年9月)

2,、第一輪復(fù)習(xí)(12年10月—13年3月)完成必修1,、2、3

3,、第二輪復(fù)習(xí)(13年3月—5月)專題復(fù)習(xí)

4,、第三輪復(fù)習(xí)(13年5月—6月)綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏

具體內(nèi)容:

人文地理:偏重觀點(diǎn),、方法的運(yùn)用,,特別對(duì)區(qū)位因素的分析,老師可以對(duì)每一類型的區(qū)位因素構(gòu)建模式,,學(xué)生先記憶強(qiáng)化模式,,再結(jié)合似實(shí)例進(jìn)行具體分析。同時(shí)注重回答問題的基本方式方法,。

2012.7.1——2012.9.30復(fù)習(xí)中國(guó)地理

2012.10.1——2012.111地圖,,等值線和地球

2012.12.1——2012.12.10地理環(huán)境整體性和區(qū)域差異

2012.12.10——2012.12.20自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響

2012.12.20——2017.1.1人口增長(zhǎng),遷移與合理容量

2017.1.1——2017.1.10城市空間結(jié)構(gòu)變化

2017.1.10——2017.2.10生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系

2017.2.20——2017.3.1區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)

2017.3.1——2017.3.5區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及地理信息技術(shù)

2017.3.5——2017.3.15旅游地理和自然災(zāi)害

地理運(yùn)動(dòng)專題:包括地球的運(yùn)動(dòng),、大氣的運(yùn)動(dòng),、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),、地理事物的時(shí)空變化等,。

人地關(guān)系專題:包括人口問題、環(huán)境問題,、資源問題,、區(qū)域發(fā)展問題。

區(qū)位因素專題:包括農(nóng)業(yè)區(qū)域,、工業(yè)區(qū)域,、城市區(qū)域,、交通區(qū)位等。

地理圖表專題:包括日照?qǐng)D,、等值線圖,、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖,、地質(zhì)圖,、地理計(jì)算等。具體的專題設(shè)置可以根據(jù)本班級(jí)的需要安排不同的專題,。

3,、三輪復(fù)習(xí)時(shí)間為2017.5.1——2017.6.1的目標(biāo)主要是提高應(yīng)試能力,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng),。做到精選練題,回歸課本,。抓主干知識(shí),綱舉目張,。重原理,,講解題思路。認(rèn)真理解地理重要的原理,、規(guī)律,。答題時(shí)不能就事論事,關(guān)鍵是掌握解題思路,。訓(xùn)練解題能力,,對(duì)解題能力和技巧進(jìn)行訓(xùn)練。重視答題語言的組織和表述,。

篇二:

高三地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜,,而且很多基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學(xué)了新的,,忘了舊的,。如何搞好高三地理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),是學(xué)生們要面臨的重要問題,。

第一,、是要狠抓基礎(chǔ)、提高能力,。所謂基礎(chǔ),,指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力,、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng),,而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材,、鞏固知識(shí)的同時(shí),,使能力得到逐步提高,。

第二、是要圍繞一個(gè)中心打好基礎(chǔ),。中心就是主干,。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看,高考考查的主干知識(shí)包括:時(shí)間的計(jì)算,;地球運(yùn)動(dòng)的地理意義,,特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng):鋒面,、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子,、氣候類型的分布,、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響,、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng),,地殼物質(zhì)的循環(huán),河流的補(bǔ)給與水文特征,;自然帶的分布規(guī)律,;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素,;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局,、城市化及其問題;人口遷移,;文化擴(kuò)散,;旅游資源的評(píng)價(jià);環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等,。對(duì)于這些主干知識(shí),,學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈,、適用范圍和條件,。多層次、多角度,、全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理,理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系,,逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架,,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

第三,、是要形成兩個(gè)習(xí)慣,。一個(gè)是盡早訓(xùn)練,,形成正確的答題習(xí)慣。另一個(gè)是形成關(guān)注熱點(diǎn),、拓寬視野的習(xí)慣,。

第四、抓住三種圖表,,提高識(shí)別地理特征的能力,。圖表是地理學(xué)的第二語言,其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來,??荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識(shí),聯(lián)系政治,、歷史,。圖表可分為三種:一是等值線圖,如等高線,、等溫線,、等壓線(面)、等鹽度線,、等降水量,、等震線、等潛水位線等,;二是統(tǒng)計(jì)圖表,;三是區(qū)域地圖。通過一輪復(fù)習(xí),,學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,,并能在圖上識(shí)別主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖,、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等,;并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表,。

第五、要走出六個(gè)誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率,。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中,,除了要隨時(shí)注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃外,也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū):1,、對(duì)自己沒有準(zhǔn)確定位,,好高騖遠(yuǎn)。2,、面面俱到,,一味求全,。3、學(xué)習(xí)無計(jì)劃,,盲目跟從老師,。4、零敲碎打,,死記硬背,。5、題海戰(zhàn)術(shù),,追求數(shù)量,。6、審題粗心,,解題方法僵化,。

地理是文科中相對(duì)偏向理科的學(xué)科,要求學(xué)生既要有較強(qiáng)的文字分析整合能力,,又要具備較強(qiáng)的數(shù)字處理能力。因此,,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到十分困惑,,甚至頭疼。應(yīng)該說好的方法是成功的基礎(chǔ),,在復(fù)習(xí)的地理的過程中一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,、要多與老師和同學(xué)溝通,勤于分析,、多加思考,。

篇三:

一、指導(dǎo)思想

高三地理復(fù)習(xí)必須以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為目標(biāo),,以地理教材,、《考試大綱》為依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理,,學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,,構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)。要處理好自然地理,、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系,;知識(shí)與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生正確的地理價(jià)值觀,,而地理價(jià)值觀的核心是以人口,、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀,;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)注生活,,社會(huì)熱點(diǎn)的核心應(yīng)體現(xiàn)出地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值;努力培養(yǎng)學(xué)生的地理能力,,地理能力的核心是圖表,、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好“三輪”復(fù)習(xí),,突出地理學(xué)科的綜合性,、區(qū)域性優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合,,關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際的自然和社會(huì)熱點(diǎn)問題,。

二、高三地理復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1.第一輪復(fù)習(xí)(2017年7月-2011年2月)

世界地理部分(2017年7月)

中國(guó)地理部分(2017年8月)

選修二(新課)(中國(guó)區(qū)域整治)(2017年9月-2017年10月中旬)

自然地理部分(2017年10月中旬-2017年12月)

人文地理部分(2011年1月-2011年2月)

2.第二輪復(fù)習(xí)(2011年3月-4月)--地理專題復(fù)習(xí)

3.第三輪復(fù)習(xí)(2011年5月)--熱點(diǎn)問題,、綜合復(fù)習(xí)

三,、第一輪復(fù)習(xí)基本思路及教學(xué)建議

1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,,深入理解高考命題精神

(1)地理《考試說明》提出的考試性質(zhì),、考試目標(biāo)和范圍要求,需要我們進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)和落實(shí),,以此指導(dǎo)下階段的復(fù)習(xí)工作。

(2)在認(rèn)真研究2017年的“文綜”考題和地理試題后,,我們認(rèn)為,,在內(nèi)容上對(duì)來年高考進(jìn)行推進(jìn)沒有太大意義,而應(yīng)通過研究考題,,逐步理解和領(lǐng)悟考試說明中對(duì)能力要求的具體含義,。

(3)《考試說明》規(guī)定內(nèi)容范圍都是學(xué)生能力的載體,也是地理高考試題的載體,,需要認(rèn)真學(xué)習(xí),。同時(shí),我們要突出重點(diǎn),,明確地圖空間概念,、地球運(yùn)動(dòng)、天氣與氣候,、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為五個(gè)主攻目標(biāo),。

2、全面復(fù)習(xí),,突出主干,,落實(shí)基礎(chǔ),注重學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的整體把握

(1)“文綜”考試涉及政、史,、地三門學(xué)科,,對(duì)每個(gè)學(xué)科而言,考試內(nèi)容極為有限,,這有限的內(nèi)容僅僅是對(duì)學(xué)科內(nèi)容的抽取,,而這種抽取具有極大的不確定性,而每一年高考試題都是變化的,、求新的,、不可能重復(fù)的'、不可預(yù)測(cè)的,。因此唯有全面復(fù)習(xí),,為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),才能應(yīng)對(duì)綜合考試,。

基礎(chǔ)知識(shí)的重要性在于:它是思考,、理解問題的重要工具,也是分析,、解決問題的基本依據(jù),。離開了對(duì)基本理論、基本知識(shí)的掌握,,研究和分析問題就只能停留在表面,,不可能深入。掌握好學(xué)科的基本知識(shí),,就為解決綜合問題奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

基礎(chǔ)和主干知識(shí)是緊密相連的,,而不是分離的兩個(gè)概念,。要重視復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)主干知識(shí),因?yàn)榛A(chǔ)主干知識(shí)是考查的重點(diǎn),。

(2)高考以能力立意,,不可能對(duì)知識(shí)點(diǎn)直接考查,但這并不意味著要淡化知識(shí)的教學(xué),,因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是能力形成的載體,,足夠的知識(shí)積累才可能形成能力。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,,不是要學(xué)生死記硬背,,而是要理解和應(yīng)用。

對(duì)學(xué)科知識(shí)的整體把握不僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更應(yīng)該把它看成是學(xué)習(xí)的過程,。經(jīng)歷了這個(gè)過程,知識(shí)才從個(gè)別的,、零散的,,逐步形成一個(gè)相互聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),,才能融入學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)中來,才可能靈活運(yùn)用,。

高三地理復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為三大板塊,,即區(qū)域地理(包括中國(guó)地理和世界地理)、自然地理和人文地理,。

區(qū)域地理的復(fù)習(xí),,具有基礎(chǔ)性和常識(shí)性的特點(diǎn),又有綜合性的特點(diǎn),。高三復(fù)習(xí)應(yīng)從區(qū)域地理出發(fā),,最后再回到區(qū)域。同時(shí),,區(qū)域具有綜合性的特征,,任何一個(gè)區(qū)域都是由多個(gè)自然和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)要素構(gòu)成的綜合體,,區(qū)域地理自然成為綜合考試命題的出發(fā)點(diǎn),,而高考涉及的社會(huì)熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此,,高三復(fù)習(xí)以區(qū)域作為綜合和運(yùn)用知識(shí)的基礎(chǔ),,幫助學(xué)生逐漸形成綜合分析、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

自然地理的復(fù)習(xí),重點(diǎn)基本概念,、規(guī)律和原理,,主要是讓學(xué)生理解,并能夠靈活運(yùn)用,。自然地理是學(xué)科內(nèi)容綜合的重點(diǎn),,高考比較難的題主要是涉及這部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)注意讓學(xué)生不僅知識(shí)結(jié)論,,更重要的是要了解過程,,還要能夠讀懂各種地圖。

人文地理的復(fù)習(xí),,主要是觀念和結(jié)論的教學(xué),,重在運(yùn)用。人文地理的復(fù)習(xí),,通過一些具體的地理知識(shí),,幫助學(xué)生樹立正確的觀念。如正確的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念,,要求學(xué)生在這些觀念的指導(dǎo)下對(duì)具體的事物和現(xiàn)象作出分析和評(píng)價(jià)。人文地理往往是跨學(xué)科綜合的主要內(nèi)容,。這部分復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)資料(文字和數(shù)據(jù)資料)所承載的有效信息的提取,、分析、歸納和綜合,,重點(diǎn)是教給學(xué)生分析和評(píng)價(jià)的方法,,從而培養(yǎng)學(xué)生能力。

以重大事件和社會(huì)熱點(diǎn)命題是綜合考試的重要特點(diǎn),。復(fù)習(xí)時(shí)教師總習(xí)慣把學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí),,學(xué)生能力的訓(xùn)練,社會(huì)熱點(diǎn),、重大事件的復(fù)習(xí)作為幾個(gè)不同的階段,。更有效的做法應(yīng)該是:將社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)與相關(guān)的書本知識(shí)有機(jī)結(jié)合,,并貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)的始終,。能力的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要不斷的積累和不斷的完善和提高,,教學(xué)聯(lián)系實(shí)際,,聯(lián)系具體的社會(huì)生活,是為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)搭建一座橋梁,,讓學(xué)生養(yǎng)成有思考,、關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣,進(jìn)而學(xué)會(huì)思考,,學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),,逐步形成綜合能力。

5,、強(qiáng)化地理思維能力訓(xùn)練,,學(xué)會(huì)多角度遷移和轉(zhuǎn)化知識(shí)

無論是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,,還是原有知識(shí)的重新建構(gòu),,都離不開思維能力的訓(xùn)練。高考有多種能力的要求,,其中思維能力最為重要,。

建議:針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí),確定專題性主題進(jìn)行綜合認(rèn)識(shí),、多角度認(rèn)識(shí),,并提出解決方案。往的高考題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好材料,可以研究這些題目的設(shè)計(jì)思路,、設(shè)問角度,、思維價(jià)值進(jìn)行系列訓(xùn)練,精選各地較有價(jià)值的練習(xí)題,,進(jìn)行一些研究,。

6、經(jīng)常應(yīng)用地理圖表,,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、分析、綜合地理信息的應(yīng)考能力

地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具,,也是地理知識(shí)的重要載體,。文科綜合能力測(cè)試的試題經(jīng)常以“地圖”作為切入點(diǎn),再設(shè)置與歷史,、地理,、政治三門學(xué)科相關(guān)的問題。學(xué)生讀圖,、作圖能力的高低,,直接關(guān)系到地理成績(jī)的好壞。要讓學(xué)生經(jīng)常接觸各種“等值線圖”,、“統(tǒng)計(jì)圖”,、“變式圖”、“疊加圖”和“區(qū)域圖”,,多看,、多畫、多練,,在自己的大腦里儲(chǔ)存大量的圖像信息,。

7、落實(shí)地理空間定位

要用更多的時(shí)間和精力培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力,,通過利用經(jīng)緯線,,大洲、大洋輪廓,,河湖,、海灣形態(tài)幫助學(xué)生建立起地理事象空間定位的參照體系,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生空間概念的培養(yǎng),,形成空間邏輯能力,。

四、第二輪專題復(fù)習(xí)--采用專題模式

專題整合,、強(qiáng)化主干,、構(gòu)建體系,、提升能力

突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),、多練圖表,、擴(kuò)展思維、控制深度

專題一地形圖

專題二光照?qǐng)D

專題三等值線圖

專題四圖像圖表

專題五區(qū)位因素

五,、第三輪熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)

熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí),、文綜套題訓(xùn)練

熱身訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺,、完善自我,、和諧高考

關(guān)注熱點(diǎn)、留心細(xì)節(jié),、多思多問,、調(diào)整狀態(tài)

高中地理備考計(jì)劃篇五

一、細(xì)致研究《考試大綱》及中考試題,,把握復(fù)習(xí)方向

中考信息把握正確,,方法明確,針對(duì)性強(qiáng),,復(fù)習(xí)效率才會(huì)提高,。通過研究《考試大綱》,分析和比較歷年中考地理試題,,從中發(fā)現(xiàn)中考地理試題的特點(diǎn)和變化趨勢(shì),,最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,將其滲透在備課里,,體現(xiàn)在課堂上,,落實(shí)在訓(xùn)練中,避免盲目性,,提高復(fù)習(xí)效果,。

二、科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間,,制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

第二輪(4月中—5月中下旬)專題復(fù)習(xí) :(1)打破原來的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行知識(shí)整合 (2)圍繞社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題拓展知識(shí),。

第三輪(5月下旬—6月19號(hào))查漏補(bǔ)缺,答題訓(xùn)練,,心理輔導(dǎo),,考試指導(dǎo),模擬考試,。

三,、復(fù)習(xí)要求

(1)注重基礎(chǔ)知識(shí),,提高讀圖能力

在復(fù)習(xí)過程中,,要將地理知識(shí)系統(tǒng)化,,注重地理知識(shí)之間的相關(guān)性,以教材為依據(jù),,以中考為指導(dǎo),。把握好地理知識(shí),地理要素之間的聯(lián)系,。并特別注意學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練,,地圖是地理學(xué)習(xí)的重要載體,是地理學(xué)習(xí)的重要工具,。學(xué)生讀圖能力的好壞,,直接關(guān)系到考試成績(jī)。因而在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注重學(xué)生讀圖能力的提高,,做到圖文順利轉(zhuǎn)換,,做到心中有圖,腦中有圖,。

(2)注重考試能力的培養(yǎng)

在復(fù)習(xí)過程中,,要應(yīng)對(duì)考試題型的變化,經(jīng)常給學(xué)生變換題型,,將十分有利學(xué)生應(yīng)對(duì)能力的提高,。同時(shí),要要求學(xué)生注意答題的規(guī)范性,,讓學(xué)生注意在答題過程中語言的準(zhǔn)確性,。并引導(dǎo)學(xué)生在考試過程中養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。爭(zhēng)取多拿分,,少丟分,。

一,注重基礎(chǔ)知識(shí),提高讀圖能力

二,把握熱點(diǎn)問題,加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用

一,強(qiáng)化地圖教學(xué),提高學(xué)習(xí)能力

》》巧用中國(guó)輪廓圖學(xué)習(xí)地理

二,關(guān)注生活,關(guān)注熱點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

》》利用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決地理問題?

三,重視學(xué)生考試技能的培養(yǎng)

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學(xué)會(huì)優(yōu)化.地理課就好比一棵樹,,目錄里的每一章就好比書的一棵分枝。每一棵樹,,樹葉是最多的,,要記住這么多樹葉是太難了,復(fù)習(xí)時(shí)把這些樹葉統(tǒng)統(tǒng)丟掉,,不去管他,。這起碼把難度卸載了一半。樹葉是知識(shí)點(diǎn),,如果你先去管這些樹葉,,你就會(huì)用去大部分時(shí)間還未必管多少。我們知道,,樹葉是最多的,,但出現(xiàn)在試卷上的比率卻是最少的,。要先把樹干和樹枝搞清楚,就是說先抓重頭的,。樹干就是這門課,,你不必記,但你要把那根樹枝長(zhǎng)在樹干的什么地方,,就是說與樹干的關(guān)系搞清楚,,然后把更小的樹枝長(zhǎng)在哪根粗樹枝上搞清楚。

現(xiàn)狀分析

一,、復(fù)習(xí)策略:

1,、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,回歸教材,,鞏固基礎(chǔ),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,一定要先端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,,樹立起學(xué)生的自信心,,同時(shí)傳授一些中考的復(fù)習(xí)方法與技巧,最終起到事半功倍的效果,。

2,、教學(xué)過程中落實(shí)“講、練,、查”三個(gè)環(huán)節(jié):

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第二步“練”,。練是實(shí)踐,。學(xué)生只有通過練習(xí),才能加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握,。教師也必須通過學(xué)生的練習(xí),,不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,?!熬殹币驖u進(jìn),練習(xí)的題目類型要多樣,,同一內(nèi)容,,要從不同角度提出問題,這樣有利于學(xué)生從不同角度理解,、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。

第三步“查”。章節(jié)過關(guān),,節(jié)節(jié)檢測(cè),,不留疑點(diǎn)到下一節(jié)課,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3,、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,,拓展學(xué)生思維,,提高學(xué)生解決問題的能力,。

二、復(fù)習(xí)安排:

1,、第一輪復(fù)習(xí):(第6周——第11周)立足課本,,講練結(jié)合,鞏固基礎(chǔ),。

矯正和強(qiáng)化,,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)從實(shí)際出發(fā),,面向全體學(xué)生,,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,,全面提高復(fù)習(xí)效率,。

(3)做好輔優(yōu)幫困,重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

2,、第二輪復(fù)習(xí):第11周——第14周(5月2日——29日)梳理知識(shí)體系,組織專題復(fù)習(xí),。

(1)梳理知識(shí)體系環(huán)節(jié),。以中考復(fù)習(xí)資料《岳陽市2011初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》為主,打破4冊(cè)課本之間,、章與章之間,、節(jié)與節(jié)之間的界限,以專題為中心,,整合相關(guān)地理知識(shí),,形成知識(shí)體系。幫助學(xué)生做到心中有圖,,心中有“球”,,形成空間觀念、提高空間思維能力,。 (2)講練結(jié)合環(huán)節(jié),。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖,、繪圖練習(xí),,材料分析題訓(xùn)練,,開放性題目訓(xùn)練)、各種專題的講練(精選部分中考試題,,組成幾套專題練習(xí)),。通過講練,幫助學(xué)生總結(jié)和歸納知識(shí)的規(guī)律性,,教給學(xué)生解題思路和方法及解決某一類問題的切入點(diǎn)和方法,,規(guī)范解題步驟和表達(dá)形式,掌握分析地圖的方法及提取有效信息的方法,。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選,,注意習(xí)題的基礎(chǔ)性、代表性,、典型性,,以基礎(chǔ)題為主,適當(dāng)綜合,、適當(dāng)提高,。)幫助學(xué)生理解、鞏固,、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),,并從中發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)調(diào)整教學(xué),,查漏補(bǔ)缺,。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),學(xué)生一定要達(dá)到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉,,解題方法技巧熟練的水平,。

第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題:

(1) 第二輪復(fù)習(xí)不再以章、節(jié)為單位,,而是以合理劃分的專題為單位,。

(2) 專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理,。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),,主要取決于課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的研究。專題要有代表性,、系統(tǒng)性,,突出主干知識(shí),避免無效重復(fù),;專題要有針對(duì)性,,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn),,特別是中考必考內(nèi)容選定專題,;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,,舍得投入精力,。

3、第三輪復(fù)習(xí):(第15周——第16周)強(qiáng)化訓(xùn)練,,決勝中考,。 這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)是通過模擬題的強(qiáng)化訓(xùn)練(精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,注意發(fā)現(xiàn)問題,,及時(shí)指導(dǎo)),,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),、分析解決問題的能力,,并熟練掌握解題方法、技巧,,以提高學(xué)生參加中考和取得好成績(jī)的信心,。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題:

(1) 模擬試題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,,題量的多少,,題目的類型,容易題,、稍難題,、較難題的比例等要貼近中考題。

(2) 批閱要及時(shí),,講評(píng)要到位,。

(4) 歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn),為查漏補(bǔ)缺積累素材,。

總之,,我們將從本校、本班,、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā),,面向全體學(xué)生,分層次開展教學(xué)工作,,因材施教,,分類推動(dòng),全面提高復(fù)習(xí)效率,,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)科中考目標(biāo),。

閆招兄

2017. 4. 9

高中地理備考計(jì)劃篇六

要想在中考中取得好成績(jī),除了積極備戰(zhàn)做好物質(zhì)和技巧上的準(zhǔn)備外,更要重視心理的調(diào)節(jié),,要制定好作息時(shí)間計(jì)劃,,在我們生活的地理環(huán)境中,隱藏著許許多多的奧秘,。下面小編整理的地理中考沖刺備考計(jì)劃,,歡迎來參考!

①基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況分析:大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較差,,底子很薄,,計(jì)算能力不強(qiáng),一些基本的題型都不能自如的解決,。通過一段的一輪復(fù)習(xí),,大部分學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)過的公式,定理,、法則都有了一定的認(rèn)識(shí)與理解,。基本能夠記住該記公式,,但對(duì)于沒有復(fù)習(xí)的部分,,還是有一定的欠缺。表現(xiàn)為一些基本的公式,、法則,、定理等都忘掉了。

1,、缺乏上進(jìn)心,,有相當(dāng)一部分同學(xué)信心不足,沒有必勝的勇氣和信心,。

2,、不能按時(shí)完成作業(yè),有抄襲,、交空本子,、或只是解決一些簡(jiǎn)單的問題而 缺乏深入研究難題的習(xí)慣。

3,、缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣,,大部分同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),而 不能夠自己動(dòng)手搞好提前復(fù)習(xí),,表現(xiàn)在考試(或作業(yè))中遇到了沒有復(fù)習(xí)的試題時(shí),,顯得毫無辦法。

4,、缺乏動(dòng)手能力及動(dòng)手習(xí)慣,,對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行鞏固、練習(xí), 所發(fā)的講義,、練習(xí)卷等不能夠及時(shí),、認(rèn)真填寫,導(dǎo)致對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)掌握的熟練程度不夠,。

③復(fù)習(xí)方式,、方法分析:

1、缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法,,有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有改錯(cuò)本,,在一些愛錯(cuò)的地方不斷的犯錯(cuò)。不能夠做到“吃一塹,、長(zhǎng)一智”,。

2、一些同學(xué)不會(huì)聽課,,不會(huì)記筆記,。上課時(shí),整堂忙于記筆記,,而忽視聽 講,,不注意聽思路的分析及探索過程,。

3,、不注意歸納知識(shí),復(fù)習(xí)到的只是一些零散的知識(shí),,而不是有效的知識(shí),、 方法體系,顯得很笨,。

4,、不注意經(jīng)常回顧,,對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)置之千里,,而不去經(jīng)常鞏固、練習(xí),。 時(shí)間長(zhǎng)了,,又“生銹”了。

1,、盡快幫助學(xué)生樹立信心!

2,、教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法。

3,、堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練(每隔兩周進(jìn)行一次同步選擇與填空專項(xiàng)考試),。

4、堅(jiān)持解答題四輪專項(xiàng)訓(xùn)練:

5、糾偏計(jì)劃及安排:對(duì)于偏科落后的學(xué)生積極幫助他們做到以下幾點(diǎn):

1,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,樹立學(xué)習(xí)信心

2、督促檢查作業(yè),,落實(shí)鞏固基礎(chǔ)(狠抓選擇填空題訓(xùn)練,,每周檢查一 次訓(xùn)練題中的選擇填空題的準(zhǔn)確率,講解做題中存在的問題,,檢查改錯(cuò)本)

3,、訓(xùn)練基本解答題的準(zhǔn)確率(對(duì)于這些同學(xué)要重點(diǎn)訓(xùn)練解答題中的簡(jiǎn) 單問題,提高熟練程度,,如“時(shí)間計(jì)算試題”,、“氣候試題”、“河流水文試題”“工農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展試題”等)

4,、不定期對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)課,,以糾正他們學(xué)習(xí)中的不足。

通過地理評(píng)卷組組長(zhǎng)鐘巍的分析,,很多考生失分主要表現(xiàn)在:一是基礎(chǔ)知識(shí)題仍然會(huì)出錯(cuò);二是對(duì)地理概念的理解和表述出錯(cuò),。三是錯(cuò)別字嚴(yán)重。將“雨水補(bǔ)給”答成了“雨水補(bǔ)及”;“地形”答成“地型”等,。此外,,分析和解決地理問題、地理區(qū)域具體特征分析,、運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語進(jìn)行規(guī)范表達(dá)的能力欠缺,。 所以其特別提醒,中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)注意夯實(shí)學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí),,注重培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力,、閱讀地理圖表的能力。

卓越教育也認(rèn)為,,廣東地理卷中自然地理和人文地理的分值比重分別高達(dá)35%和23%,,非常能夠體現(xiàn)廣東地理對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度。近年來,,廣東高考地理一方面是更為直觀地考查學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力;另一方面是越來越靈活地考查考生對(duì)于地理問題的分析能力水平,。

1、立足主干內(nèi)容,,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

③是與人類重要活動(dòng)的地理規(guī)律,、空間差異和區(qū)位條件分析,如工業(yè),、農(nóng)業(yè),、城市,、交通等。根據(jù)主干知識(shí)來化繁為簡(jiǎn),,以提高復(fù)習(xí)效率,。

2、構(gòu)建區(qū)域知識(shí)體系

區(qū)域地理的復(fù)習(xí)不等同于高二“中國(guó)地理”和“世界地理”各個(gè)區(qū)域的復(fù)習(xí),,在復(fù)習(xí)時(shí)必須構(gòu)建相互關(guān)聯(lián)的區(qū)域地理知識(shí)體系,。

3、重視常見圖表的判讀 地圖是地理的眼睛,,其在高考中的份量是不言而喻的,。不同的圖表有著不同的閱讀和解析特點(diǎn),對(duì)圖表的閱讀是大部分考生的弱項(xiàng),,因此必須加大其復(fù)習(xí)力度,,讓考生掌握不同圖表的解讀方法和步驟,要培養(yǎng)學(xué)生有效提取地理信息的能力,。

其次看圖例,、坐標(biāo)軸的名稱、數(shù)值和單位,,確定地理事物或現(xiàn)象的名稱,、分布規(guī)律、數(shù)量變化特點(diǎn)等,,這是判讀地理圖表的關(guān)鍵環(huán)節(jié); 最后是緊密聯(lián)系課本的知識(shí)和原理,,分析地理圖表中各要素之間的相互關(guān)系,得出正確結(jié)論,。

在此,,建議的準(zhǔn)考生在學(xué)習(xí)的過程中先完善自己的知識(shí)體系,再逐漸提高做題的準(zhǔn)確率,。可先從廣東10—的高考真題的練習(xí)開始,,認(rèn)真做好試題的橫縱向分析,,掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),以達(dá)到做一個(gè)題復(fù)習(xí)一串知識(shí)點(diǎn)的效果,,培養(yǎng)自己的地理思維和舉一反三的能力,。

一輪復(fù)習(xí)題型安排主要做到以下幾點(diǎn)

1、精選例題,,精講例題,,讓學(xué)生能夠從例題中得到做題方法

3、教師出的試題難度層次一定要做到分明,,結(jié)構(gòu)清晰,,難易結(jié)合,,做到由易到難,由簡(jiǎn)到繁,,由淺到深,,這樣學(xué)生在做題的過程中可以很好幫助學(xué)生思維遞進(jìn)的培養(yǎng),效果也更深入,,適合各層次的學(xué)習(xí)需求,,避免打擊學(xué)習(xí)興趣。

4,、通過不同的專題練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的答題模式

高中地理備考計(jì)劃篇七

地理中考備考進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段了,。盡管有了一定的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和復(fù)習(xí)資料,但由于地理中考復(fù)習(xí)時(shí)間短,、內(nèi)容多,、要求高、復(fù)習(xí)資料少,,要讓90%以上的同學(xué)在中考中取得較好的成績(jī)有一定的難度,。為了在有限的時(shí)間里,把握考試要點(diǎn),,作到科學(xué)合理,、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí),我校九年級(jí)備課組教師經(jīng)過仔細(xì)磋商,,在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,,特制定三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1,、梳理體系環(huán)節(jié),。打破幾冊(cè)課本之間、章與章之間,、節(jié)與節(jié)之間的界限,,以地圖為中心,整合相關(guān)地理知識(shí),,形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化,。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力),,也便于學(xué)生專題掌握知識(shí),,并在中考中答題過濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。

2,、講練結(jié)合環(huán)節(jié),。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖,、繪圖訓(xùn)練,,材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題,,組成幾套專題練習(xí))。通過講練,,幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí),,教給學(xué)生解題思路和方法,解決某一類問題的切入點(diǎn),、方法,,規(guī)范表達(dá)的方法,分析地圖的方法及提取有效信息的方法,。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選,,注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性,、典型性,,以基礎(chǔ)題為主,適當(dāng)綜合,、適當(dāng)提高,。堅(jiān)決舍棄“繁、難,、偏,、舊",的題目)幫助學(xué)生理解,、鞏固,、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,,及時(shí)調(diào)整教學(xué),,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),,學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉,,應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說,,就沒有多大問題了,。剩下的就是強(qiáng)化訓(xùn)練,沖刺中考了,。

這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量,、優(yōu)質(zhì)),,注意發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)] ,,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),、分析解決問題的能力,,并熟練掌握解題方法、解題技巧,,最終以百倍的信心沖刺中考,。

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