時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學心理健康教育工作計劃博客篇一

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)

2.學文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?/

(學回答后教師小結(jié))

教師：同學們說得很好,，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟,，這是一種學習的興趣,。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。

許多有成就的人,，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣,。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。

(學生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事)

教師：聽了剛才的故事,，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法,。(學生自由發(fā)言)

3.活動明理

(1)請同學們分組說說自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發(fā)言情況。

(2)做個放松小游戲

出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上,，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊,，并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星。

(3)誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青,、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位,，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

(4)開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題,，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主,，教師為擂主頒發(fā)證書。

(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中,，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課?對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣,。最好能將這個辦法寫在表格后面。

4.總結(jié)全課

同學們喜歡今天的學習嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師,。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長,，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋,，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。

小學心理健康教育教案(三)

小學心理健康教育工作計劃博客篇二

幫助學生了解自己的注意特點,、培養(yǎng)自己的注意能力。學會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,、提高注意的穩(wěn)定性。

二,、 教學過程

(一) 導入

師：同學們同學們坐在教室里聽講,，教師講相同的內(nèi)容,，為什么學習的效果不一樣呢?這除了與本人的努力程度有關(guān),，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學習一課與注意力有關(guān)的課文,，題目是《學習要專注》。

(二) 學文明理

(1) 教師讀一篇課文,，然后讓學生默讀一遍,。

(2) (分組討論：吳義為什么成績不佳,，學習時為什么要專注?)

(三) 學生活動

1,、 說一說，討論后,，找代表發(fā)言,。

吳義為什么成績不佳?除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中,，學習不專注，邊聽邊玩,，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到,，作業(yè)當然就不會了,。

幫助學生歸納出以下幾點：

a,、要用眼,，仔細看,。

b,、要用耳，仔細聽,。

c,、要用腦,，勤思考。

d,、要動口，敢發(fā)言,。

??? e、要動手,，認真寫,。

請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑,，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講,。

2、 走迷宮

可以讓同學們自己先走,，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā),，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級的學生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,，培養(yǎng)和訓練學生的注意力,。

3,、 做一做

根據(jù)小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點,，通過行為規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣,，注意力也就集中了。

訓練時特別注意三點：a,、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育,。b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具,，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己,，寫出明顯的警示語提醒自己,。c,、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的,，一般來說,，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移,，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來,。當我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞;當老師在抄板書的時候,，我們可以放松一下;教師總結(jié)和歸納時,，又要集中精力，把重點記住,。

(四) 總結(jié)全課

小學心理健康教育工作計劃博客篇三

教師：現(xiàn)在我們請五位同學到講臺來,，每人在講臺上抽一張卡片,，然后的卡片上a、b,、c、d,、e的順序站好,，用兩分鐘時間將卡片上的一段話記熟,。最后五個人銜接著講完一段完整的故事,。

目的是讓學生知道怎樣做,，才能把快樂帶給別人,。同時也培養(yǎng)學生的團結(jié),、互助精神。

2,、演講

教師把演講的題目和內(nèi)容要求寫在黑板上。

演講的題目：《如何把快樂帶給大家》,。

演講的內(nèi)容：

a、 關(guān)心他人,，使人感到快樂。

b,、 幫助別人成功，使人快樂,。

c、 同情,、寬容他人，使人快樂,。

d、 有且人為樂的情感,。

e、 有強烈的社會責任感,。

目的是了解學生能否將所學知識運用于實際。

五,、教師總結(jié)

小學心理健康教育工作計劃博客篇四

今天我說課的內(nèi)容是小學五年級心理健康教育課《快樂每一天》。我將從以下幾方面進行說課：說學情,，說教學目標及重難點，說教學方法,，說資料來源，說教具準備,，說教學設(shè)計,。

情緒伴隨著人的成長過程,。小學高年級的學生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗,，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，但相對來講調(diào)控情緒的能力還很弱,。根據(jù)學生的這些特點我確定以下教學目標：首先是幫助學生了解自己的情緒狀況，認識調(diào)節(jié)情緒的重要性,。其次，能正確區(qū)分積極情緒與不良情緒,，知道情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,，初步掌握情緒調(diào)控的方法。最后,，讓學生明確情緒是一個人心理活動的正常表現(xiàn),，樹立正確的情緒態(tài)度,。

本次活動的重難點在于引導學生學會運用多種方法正確對待,、轉(zhuǎn)化不良情緒。

根據(jù)學生年齡特點,，以及學生對情緒的認知，我采用游戲,、情景設(shè)置,、心理劇表演等教學方法，使學生能更自如地掌握調(diào)控情緒的方法,。

本課所采用的資料來源于學生和家長的實際生活，表現(xiàn)的是學生的真實情緒,。

游戲不僅可以活躍課堂氣氛，拉近師生之間的關(guān)系,；又能讓學生在快樂中體驗各種情緒。所以教學開始,，我通過做拋糖果的游戲讓學生體會情緒。老師背對著學生向?qū)W生拋糖果,，然后相繼采訪得到和沒得到糖果的同學的感受。由于游戲中有真切體驗,，學生會說出：“我接到了糖果，很高興”,、“我唯恐得不到糖果，很著急”,、“我沒得到糖果,，很失望”等,。教師小結(jié)：你們的這種感受就是情緒,。

我在課下收集學生及家長在學習與生活中表現(xiàn)情緒的素材，所選取的素材來源于學生的實際生活,，能激起孩子情感上的共鳴，讓學生舉一反三,，認識各種情緒，為下面突破難點作鋪墊。我先逐一播放收集的視頻材料讓學生觀察,，辨析情緒。

然后：再讓學生列舉生活中表現(xiàn)出的其他情緒,。如憤怒、緊張,、難過、好奇,、興高采烈等。

為了讓學生知道每個人都有情緒,，不管是積極的情緒，還是消極的情緒,，并且時刻都在表現(xiàn)著自己的情緒,，因此我設(shè)計表現(xiàn)情緒這一環(huán)節(jié),，目的是承上啟下,，為下一步突破難點——有效調(diào)控不良情緒做鋪墊。

第一個游戲是畫一畫

以小組為單位比賽：以小組為單位,，老師把事先準備好的一個信封發(fā)個坐在第一位的同學，老師喊開始,，第一位同學打開信封，拿出一張紙,，紙上畫六個圓,，每人在一個圓上畫一個東西,，看哪一組最快。然后說說比賽過程中的情緒,。（如：高興,、快樂,、緊張、失望,、難過等等。）

第二個游戲是嘗一嘗

老師準備一些杯子,，杯子里準備一些無色液體：白水，白糖水,，白酒,，白醋,，白鹽水，芥末水通過品嘗表現(xiàn)情緒,。

通過猜一猜體會好奇、著急的情緒,。通過選一選體會緊張、期待的情緒,。通過嘗一嘗體會興奮、疑惑,、緊張或害怕的情緒。）

心理劇的表演,，不但直觀,，而且充分體現(xiàn)了學生的主體地位,，學生特別有成就感,，孩子們本身就產(chǎn)生了積極情緒，在學生們的表演中尋找轉(zhuǎn)化情緒的方法。知道如何調(diào)控情緒,。提高解決實際問題的能力,。因此本環(huán)節(jié)我讓同學們以小組為單位，每個小組選一個所提示的內(nèi)容,，排演心理情景劇。

1,、有一天，你偶然發(fā)現(xiàn)媽媽偷偷看你的日記（親子關(guān)系）

2,、你和同學因為意見不合，產(chǎn)生了矛盾（同學關(guān)系）

然后小組合作討論,，集思廣益,，想一想：面對不良情緒我們應怎么做,？

學生想出的辦法是零散的,，這時我們師生合作總結(jié)調(diào)控情緒方法，讓學生知道,，消極情緒和不良情緒是時刻存在的，但只要我們調(diào)整心情,，情緒是可以調(diào)控的。最后我讓學生寫體會寫名人名言,，并把它貼到收獲樹上，以此時刻激勵自己,。達到升華情感的目的。

這項作業(yè)設(shè)計的意圖是鞏固調(diào)控情緒的方法,，在今后的學習生活中，知道遇事不激動,，少生氣，調(diào)控好自己的情緒,，真正做到快樂每一天。

一周情緒晴雨表

時間

我遇到了這樣的事情

我的情緒

調(diào)節(jié)方法

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

小學心理健康教育工作計劃博客篇五

幫忙學生了解興趣是學習的動力,，引導學生在學習、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣,。

字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學口算機錄音機配樂錄音帶

1.導入

教師：今日我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)

2.學禮貌理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題

(學回答后教師小結(jié))

教師：同學們說得很好,，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想明白究竟,，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣,，麥克斯韋最終城為了英國著名的科學家。

許多有成就的人,，他們從小對自我身邊的事物有極大的興趣,。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人,。

(學生自我閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事)

教師：聽了剛才的故事,，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法,。(學生自由發(fā)言)

3.活動明理

(1)請同學們分組說說自我的興趣是什么說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發(fā)言情景。

(2)做個放松小游戲

出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上,，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊,，并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星,。

(3)誰來幫忙蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上,。

(4)開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽,，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書,。

(5)想想自我最感興趣的課有哪些把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自我為什么會喜歡這些課對自我不喜歡的課,，想個辦法使自我對這樣的課有興趣,。最好能將這個辦法寫在表格后面,。

4.總結(jié)全課

同學們喜歡今日的學習嗎大家的回答和笑臉告訴了教師。你們很喜歡這樣的學習,。其實我們的學習都能像今日的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自我的家長,，他們的學習興趣，并請你的家長和你一齊動腦筋,，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。

小學心理健康教育工作計劃博客篇六

的增強,，學生的心理困擾也會不斷增多，利用課堂教學向?qū)W生傳授相關(guān)的心理學知識,，組織學生進行積極的情感體驗,，讓學生掌握自我調(diào)適的能力,，可以使學生做到悅納自己，并且經(jīng)常保持積極樂觀的精神面貌,。當然課堂教學的形式要靈活多變,，講解復雜的心理學理論要深入淺出,，注意聯(lián)系學生的經(jīng)驗,，激發(fā)學生的興趣和積極性。教學內(nèi)容可以是統(tǒng)發(fā)的教材,，也可以自選題目，內(nèi)容要有針對性,，對學生的學習和生活都要有幫助的，如怎樣減輕考試焦慮,、如何調(diào)節(jié)自己的情緒,、怎樣與人交往等等。

二,、對于個別心理問題較明顯,，行為偏常的學生進行了及時、持續(xù)的輔導,。充分利用學校的心理咨詢室和心理活動室來幫助這些學生,。在整個輔導過程中輔導教師都是以朋友的身份參與心理輔導，不太強調(diào)老師的身份,，同時也注意為這些學生保守秘密，讓他們覺得安全,、可靠，獲得他們的信任,，使他們更好地把問題拿出來共同解決,。健教老師在課堂上,，也通過各種課外活動加以宣傳,，讓師生們對心理輔導有更多的認識和了解,，從而能夠積極,、主動地去配合輔導老師。

三,、 加強指導和交流,?！吨行W心理健康教育指導綱要》指出，“要抓好心理健康教育骨干教師隊伍建設(shè),，同時在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加強區(qū)域性心理健康教育的整體推進工作”。我也多次出外學習,，把最新的教育信息進行反饋，定期交流教育經(jīng)驗,，并做好記錄和總結(jié)，這樣更好地提高教師的專業(yè)水平,。

今后會不斷努力,，將工作做得更好,、更出色,。