當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

一年級教材分析培訓(xùn)心得體會范文篇一

新課標(biāo)“倡導(dǎo)自主,、合作、探究式學(xué)習(xí)”,，變一言堂為群言堂,，不少時(shí)候會把教師請下講臺，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。與此同時(shí),，還要接受學(xué)生對教師服務(wù)質(zhì)量的評判這種角色意識和授課方式的轉(zhuǎn)變是實(shí)施新課標(biāo)的基礎(chǔ),。

堅(jiān)持實(shí)踐性教學(xué)原則，著重培養(yǎng)學(xué)生8種習(xí)慣：

1,、默讀和“速讀”習(xí)慣,；

2、點(diǎn)批注和做讀書筆記的習(xí)慣,；

3,、置疑和發(fā)問習(xí)慣；

4,、使用工具書和看書下注釋的習(xí)慣,；

5、按照先指明x頁x段x行再回答問題的習(xí)慣,；

6,、分析字結(jié)構(gòu)記憶生字的習(xí)慣；

7,、寫完作文先讀一遍和修改文章的習(xí)慣,；

8、集體討論的習(xí)慣,。使教學(xué)過程成為學(xué)生閱讀,、探索、思考,、質(zhì)疑等過程,。

“新課標(biāo)“強(qiáng)調(diào)：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”。這將打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式,，外出參觀,、考察、實(shí)地測量,、現(xiàn)場制作模擬面試,、辯論會、排練節(jié)目,、座談會,、賽詩會和”上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語文教學(xué)的形式。

新課標(biāo)要求尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),，欣賞文學(xué)作品能有自己的情感……能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)……能說出自己的體驗(yàn)這將使教師再不能以學(xué)生大腦為容器一味地灌輸知識,，一味地把學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)歸攏到教學(xué)參考書的答案上，甚至強(qiáng)迫學(xué)生背答案；而應(yīng)該以教師自己學(xué)習(xí)的過程為示范,，使學(xué)生通過一次次模仿形成學(xué)習(xí)能力,。

課上學(xué)生會主動提出的問題對語文材料的反映往往是多元的，這種現(xiàn)場發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的,，這就需要師生間互相尊重,、欣賞，相互交流,、溝通理解和補(bǔ)充,。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，講讀和閱讀教學(xué)以課文為單位和與教學(xué)單元”為單位相結(jié)合,。新教材中每個(gè)單元的課文間有較明顯的內(nèi)在聯(lián)系，可按照教學(xué)單元組織學(xué)生進(jìn)求“同與求異”的合作,、探究式學(xué)習(xí),。

倡導(dǎo)“自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)”,，第一決不能削弱基礎(chǔ)知識教學(xué)、否定接受學(xué)習(xí),。第二不論是對教師和是學(xué)生的要求都更高了,。作為教師必須清醒地認(rèn)識到：自己在學(xué)生時(shí)代是班里學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，面對“就近入學(xué)”的群體,，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，是教師從未體驗(yàn)和感受到的,，“沒有相同的經(jīng)歷,，不可能有相近的感受，更很難有相互的理解”,。因此教師在實(shí)施新課標(biāo)過程中一定要更加深地研究學(xué)生,，必須站到學(xué)生的立場設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)工作,。否則,，欲速則不達(dá)。

一年級教材分析培訓(xùn)心得體會范文篇二

新課程的改革，為今后初中語文教學(xué)提出了更高,、更規(guī)范的要求，在樹立正確的教育教學(xué)理念的同時(shí),，確立良好的教學(xué)情境,，注重加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，正確評價(jià)學(xué)生,，做到與學(xué)生共成長，是今后初中語文教學(xué)的工作重點(diǎn),。要在教學(xué)中體現(xiàn)課程改革的基本理念,，充分考慮初中語文的學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新思維，提高初中語文素養(yǎng),，形成積極的情感態(tài)度,，為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),，我的評價(jià)觀也得到了更新：在教學(xué)過程中我們不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),，而是要進(jìn)行多元化、全面化的評價(jià),，使學(xué)生能從老師公正的評價(jià)中體會到成功的喜悅,。同時(shí)，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng),，從而增強(qiáng)學(xué)生主動探究知識的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂,，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人,。

為了盡快提高學(xué)生的初中語文水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求,，在今后教學(xué)工作中努力做到：

按照新的教改目標(biāo)要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容,，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究初中語文教學(xué)的規(guī)律,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,，有創(chuàng)造性地積極探索行之有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)對中外文化的了解,，拓寬知識面,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用,。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)設(shè)計(jì)并結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn),，按照教學(xué)內(nèi)容,，以學(xué)生的生活環(huán)境和情趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,，吸引和組織他們積極參與有內(nèi)容和有方式的教學(xué)實(shí)踐,，促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息，用初中語文與他人交流,，發(fā)展用初中語文解決實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生通過思考、討論,、查閱,、交流和互動等方式，學(xué)習(xí)并使用初中語文,，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中,，從而提高學(xué)習(xí)效率，最終使學(xué)生受益終生,。

把初中語文教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助,，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神,。

重視學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期初中語文教學(xué)要提倡“樂”的觀念,，情緒越好,，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好,。要注重過程，區(qū)別對待,，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會,；學(xué)生只有對自己、對初中語文及其文化,、對初中語文學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持初中語文學(xué)習(xí)的動力并取得成績,。因此,，在初中語文教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長,。

積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),；設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動,，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,、發(fā)現(xiàn),、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識,，感悟語言功能,；設(shè)計(jì)提問的活動,讓學(xué)生們先討論，再解決,，共性問題全班解決,，個(gè)別問題個(gè)別解決，以求做到共性統(tǒng)一,，個(gè)性張揚(yáng),。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,不斷提高教學(xué)效果,。

我們應(yīng)在新課程基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,。當(dāng)今社會對老師的要求較高,，老師們應(yīng)不斷提高自己,，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的初中語文思維教學(xué),，用淺易的初中語文來表達(dá),，提高培養(yǎng)學(xué)生的初中語文思維，發(fā)展學(xué)生用初中語文獲取信息,、處理信息,，分析問題、解決問題的能力,，允許學(xué)生有錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)學(xué)生開口。創(chuàng)造真實(shí),、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)初中語文,。

我們在教學(xué)過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：教師在備課過程中要做到認(rèn)真鉆研教材,，充分挖掘教材中的思想內(nèi)涵?，F(xiàn)行的教材極富德育意義，它圖文并茂,，每課時(shí)無不滲透著對學(xué)生進(jìn)行愛國主義,、集體主義、助人為樂,、熱愛勞動,、勤奮學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣等教育,。初中語文教師要本著教書育人的原則,，寓德于教，引導(dǎo)學(xué)生在逐步掌握語言知識技能的同是受到潛移默化的情操陶冶,，使學(xué)生在語言交際中學(xué)會做人的道理,，樹立正確的人生觀和世界觀。教師應(yīng)該對學(xué)生抱有期望,，應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由,、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，利用暗示手段，如借用鼓勵(lì)的微笑,、溫和的目光,、親切的話語,，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)師生間的情感交流,，使他們感受到充分的尊重和信任,，從而能自由表達(dá)思想，消除害怕出錯(cuò)的膽怯心理,，樹立起成功的信心,，激起更大的學(xué)習(xí)熱情。

總之,，通過學(xué)習(xí)我更加清楚的認(rèn)識到新課程的實(shí)施，為我們樹立了正確的教育教學(xué)理念,，我們遵循的應(yīng)該是掌握工具與人文教育相統(tǒng)一的原則,，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶,、人格的培養(yǎng),，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓多彩而悠久的祖國文化,、正義和愛心這些永恒的東西根植于心靈深處,，讓語文教學(xué)成為受益終生的教育。

一年級教材分析培訓(xùn)心得體會范文篇三

通過學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀,，使自己有很大的收獲,，思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。在新的教育思想和教育理念的指導(dǎo)下,，在今后的語文教學(xué)中努力做到：

一,、轉(zhuǎn)變觀念、更新知識,，不斷提高自身的綜合素質(zhì) ,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

二,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,。

三、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

四、在注意培養(yǎng)語文基本功的基礎(chǔ)上,，自覺恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)新教育,，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索,、求異思維、發(fā)現(xiàn)新知識,、創(chuàng)造新方法,。

五、在閱讀教學(xué)方面,，指導(dǎo)學(xué)生探究性地自主讀書學(xué)習(xí),，而不是單純地講“書”，還給學(xué)生與文本直接和多次對話的權(quán)利,，讓學(xué)生學(xué)會搜集,、處理信息、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維,、體驗(yàn)美感。

六,、在寫作與口語交際方面,，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和自信心，讓他們自由想象,、自由表達(dá),，講真話、講心里話,，內(nèi)容貼近生活實(shí)際,。

總之，在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中,，教師應(yīng)尊重信任學(xué)生,，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí),，為學(xué)生提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺,，提供學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間和展示自我的機(jī)會,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動參與,，健康發(fā)展。

一年級教材分析培訓(xùn)心得體會范文篇四

通過自學(xué)《小學(xué)階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，初步了解這門課程的學(xué)習(xí)可以分成五大塊,，分別是：“識字與寫字”、“閱讀”,、“習(xí)作”,、“口語交際”和“綜合性學(xué)習(xí)”。不敢說學(xué)好，但在學(xué)習(xí)的過程中,，有幾點(diǎn)感觸,，抓緊記下，渴望大家批評指正,。

1,、注重學(xué)生的全面發(fā)展，兼顧德,、智,、體、美,、勞幾個(gè)方面,。反觀教師，新的社會也對教師提出了更高的要求,。

一個(gè)孩子的成長,，需要各方面長期地、精心地“澆灌”,。而語文課程可謂責(zé)任重大，是語文直接挑起了培養(yǎng)祖國棟梁的重?fù)?dān),。我認(rèn)為,，標(biāo)準(zhǔn)雖是框架，但要求細(xì)致,。如果每位教師都能靈活地運(yùn)用不同的手段,，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，我想,，祖國的花朵茁壯成長沒有太大問題,。如今的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再是只看成績,。如何將教育與現(xiàn)代社會的發(fā)展需要相結(jié)合,？如何兼顧學(xué)生的全面發(fā)展？小學(xué)語文教師如何接納多元的文化,、教法,、思維方式？這些都應(yīng)該是我思考的問題,。當(dāng)然,，育才的前提是育德，作為中華兒女,，語文也需要非功利性的學(xué)習(xí)和積淀,。作為教師，我要時(shí)刻謹(jǐn)記“為人師表”，以自己的內(nèi)涵去影響孩子們,。

我有幸擔(dān)任過少兒國學(xué)教師,。帶領(lǐng)幼兒(3-6歲)誦讀國學(xué)經(jīng)典(《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》,、《千字文》,、《古詩一百首》、《孝經(jīng)》),，是日常工作之一,。我認(rèn)為，如果經(jīng)典誦讀能夠融入到語文課程中去,，那對學(xué)生的專注力,、普通話的發(fā)音、學(xué)習(xí)語文的自信心,、感受優(yōu)美詩文,、初步獲得情感體驗(yàn)?zāi)苡休^大的幫助。甚至能夠自己體會古人的智慧,。當(dāng)然,，這需要成體系的、規(guī)范的進(jìn)行安排,，而不是“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”，重要的是持之以恒,。既能放松學(xué)生身心,，又能培養(yǎng)學(xué)生能力，還能育德樹人,，何樂不為呢,？

2、注重事物的發(fā)展規(guī)律,。不強(qiáng)求,、不硬來。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂,。

有一位男士對故意制造麻煩刁難幼兒的父親說，“人生已經(jīng)夠艱難了,，你為什么還要制造這些莫須有來傷害他,？”我放在這里，是想說學(xué)習(xí)對于大部分人來說本來就不是一件容易的事,。我也如此,。既然能選擇讓他快樂地學(xué)習(xí),，就不要讓孩子太難過了好嗎？我并不容否認(rèn)寒窗苦讀的艱辛,，也不否認(rèn)教師該有的嚴(yán)厲,。只是對于小學(xué)段的孩子，他們的認(rèn)知才剛剛開始,，答應(yīng)我,，在規(guī)矩之中，引起他學(xué)習(xí)的動機(jī),，保護(hù)他的自尊,，保護(hù)他學(xué)習(xí)的勁頭，保護(hù)他的可愛,。

當(dāng)年我在ica任教的時(shí)候,，中文部主任是一個(gè)要求極高又細(xì)致的華人。每次learningcircl,，她說的最多的一句話就是“你們的引起動機(jī)呢,？”一開始一頭霧水，其實(shí)就是我們說的導(dǎo)入,。她期望我們能夠運(yùn)用精彩絕倫的,、別具一格的導(dǎo)入。我記得我和hy,，想破腦袋,，也憋不出個(gè)所以然來。那時(shí)候的自己好笨,，不知道多請教，不知道多看書,。最后一個(gè)階段的時(shí)候,，逐漸找到了感覺。有一節(jié)課是學(xué)習(xí)與十二生肖有關(guān)的課文,。我將十五個(gè)動物的簡筆畫畫在小卡片上,。講課之前，問“你們知道這些動物用中文怎么說嗎,？”——“哪些是十二生肖,，說對的同學(xué)，我就把卡片送給她”(好像還有涂色的環(huán)節(jié),，不太記得了)總之,，調(diào)動了孩子的積極性。那節(jié)課,，我上的很有成就感,，孩子們很開心，學(xué)的也很好。我大概懂得了,，主任說的,，引起動機(jī)。(問題討論,、調(diào)查分類,、游戲、魔術(shù)等)

教師智慧靈感的火花,，保護(hù)學(xué)生的自尊與自信,，激發(fā)學(xué)生的夢想和激情。如何做語文教育中的引導(dǎo)者,、推動者,？是我應(yīng)該專注的問題。我要學(xué)會相信學(xué)生,，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生,。質(zhì)變與量變，實(shí)踐與積累,，時(shí)間和汗水,，缺一不可!

3、學(xué)以致用,，是語文學(xué)習(xí)的歸宿,。我們想的、說的,、用的都是語文,。如何將課文知識融入生活中？對于低年級的學(xué)生來說,，如何實(shí)現(xiàn)二者的轉(zhuǎn)換,？如何在一次次學(xué)習(xí)中進(jìn)行情感體驗(yàn)和自我升華？最終,，如何將語文生活變?yōu)槊篮蒙畹囊徊糠郑吭诿恳浑A段的綜合性學(xué)習(xí)中,，要求就有集中體現(xiàn),。鼓勵(lì)學(xué)生，敢說,；引導(dǎo)學(xué)生,，說對；與同伴一起討論,，有該有的情緒,，并且能夠大膽準(zhǔn)確地表達(dá),。

ica的學(xué)生，我問她們?yōu)槭裁聪雽W(xué)中文,？她們說，因?yàn)橐ブ袊?。因?yàn)闋敔斒侵袊?。因?yàn)槔蠋?。因?yàn)橹袊撕贸?。因?yàn)橹袊娪?。在她們還暫時(shí)不能體會中文的獨(dú)特魅力的時(shí)候,，運(yùn)用，是她們最渴望學(xué)會的技能,。小學(xué)生,，也應(yīng)該是這樣的,。

我的兩段工作經(jīng)歷,，帶給我彌足珍貴的體驗(yàn),。寫完這篇文章，有一種如沐春風(fēng)的感覺,。感謝相遇,，感恩命運(yùn)!

一年級教材分析培訓(xùn)心得體會范文篇五

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,，這正如“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,?！边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理,。

首先,，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新,。 聽了各位專家的報(bào)告和講座,，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求,，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展,。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育,、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象,。通過背景介紹,、情感激發(fā)、語言品味,、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩意美感與自由境界,。專家們對議論文,、散文、小說,、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想,，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水,。

我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者,，不斷研究學(xué)生,，研究教材，關(guān)注社會,，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展,；要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究,，把教學(xué)看成是一種藝術(shù),，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,，新的教學(xué)方法,，豐富的知識儲備，提高自身的教學(xué)能力,；結(jié)合自身的教育實(shí)踐,，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得,，學(xué)以致用,。

其次，經(jīng)典課例分析,，開闊了我的視野,。

作為一名語文教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。在學(xué)習(xí)中,，每一天都有感觸,，每一天都有收獲，每一天都有驚喜,，聆聽了專家的一場場精彩講座,，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng),，我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí),、反思體會，我準(zhǔn)確地把握了小說,，散文,，議論文,，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去,。在這個(gè)平臺上，我們相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,，從不同層次,、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了視野,。

第三,，專家講座，使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升,。 以前的我,，對教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精,，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué)；舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠,；結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式,、組織形式和考核評價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),，要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),；注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密,，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生明確“學(xué)什么,？怎么學(xué)？解決什么問題”,，注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性,。

總之，通過本次培訓(xùn),，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,。

一年級教材分析培訓(xùn)心得體會范文篇六

近日,，我對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)，我對語文課程的性質(zhì)與地位,；語文課程的基本理念,；課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路；課程目標(biāo)及實(shí)施建議等有了更加深入的認(rèn)識,。在學(xué)習(xí)中我逐漸形成自己的教學(xué)觀點(diǎn),，下面把我的一些教學(xué)做法和我的一些教學(xué)設(shè)想寫出做為下步語文教學(xué)繼續(xù)努力的方向。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,。語文又是母語教育課程,，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時(shí)不有,。因而,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,。”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?！北局鲜稣n程理念,，我在教學(xué)中努力正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。在每一篇課文的學(xué)習(xí)過程中,，我都會以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生：課前預(yù)習(xí),、課內(nèi)探究、課后鞏固,、課外拓展,。課前預(yù)習(xí)具體讓學(xué)生做到：

1,、畫出課文中的生字、新詞,，不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)系上下文的方法提前解決,。

2、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料,。

3,、熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容,，想一想自己讀懂了什么,，思考自己那些地方還沒有讀懂。

課內(nèi)探究過程中做到具體解決學(xué)生沒有解決的問題,，在學(xué)生問題解決的前提下,，再解決老師提出的學(xué)生尚未想到的問題。此環(huán)節(jié)的實(shí)施,，關(guān)鍵要做到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,，合作探究學(xué)習(xí)為輔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，在感悟中朗讀,，從而做到讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體把握的能力,。課后鞏固就是要求學(xué)生做到對當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),，在教學(xué)中我采用課堂隨堂檢測卡的形式。課外拓展就即咱們平常所說的以一篇帶多篇,，通過學(xué)習(xí)一位作者的一篇文章拓展,、激發(fā)學(xué)生去閱讀這位作者的其它文章；通過學(xué)習(xí)一篇文章推薦,、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程階段目標(biāo)中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)?！薄袄脠D書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。”對于我們有59人的這個(gè)大班怎樣完成課程目標(biāo)中的這些要求呢,？在教學(xué)過程中我采用名言警句背誦,、古詩文誦讀,、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法。具體操作如下：

1,、名言警句背誦

名言警句用簡短的話語向我們昭示了許多學(xué)習(xí)的方法,、做人的道理等。因?yàn)樗容^短,，容易背誦,，而且蘊(yùn)含的道理讓人一讀就懂，所以深受同學(xué)們的喜愛,。鑒于此,，我在班里組織了進(jìn)行名言警句積累的活動，上課鈴一響,，同學(xué)們便依次站起來背名人名言,，全部背過后，再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí),，此活動從我接這個(gè)班開始已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月的時(shí)間,，收到了不錯(cuò)的效果。

2,、古詩文誦讀

按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定結(jié)合文教局對我們五年級古詩文誦讀篇目的要求,，怎樣讓學(xué)生的古詩文誦讀做到扎實(shí)有效，為此我想盡了辦法,，因?yàn)槲野嗳藬?shù)比較多,，如果在課堂上依次檢查學(xué)生們的積累情況，幾乎是不可能的,。最后,，我采取了運(yùn)用古詩文積累過關(guān)卡的形式,。即在課堂上隨機(jī)抽取人員背誦,，發(fā)放過關(guān)卡，有他們再去檢查他們組其他成員的背誦,，并且負(fù)責(zé)發(fā)放過關(guān)卡,。過關(guān)卡積累到30張就可以評選為古詩文積累小學(xué)士，積累到40張可以評選為古詩文積累小院士,，積累到50張就可以評選為古詩文積累小博士,，積累到70張則被評選為古詩文積累博士后。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性,，我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式,，收到了不錯(cuò)的效果，目前,，此種活動的方法還在積極探索之中,。

3,、中外經(jīng)典品讀

對于擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量，我則主要利用學(xué)校圖書室的資源,，分期分主題向我校的圖書室借閱圖書,，并且保證每本書抽出兩課時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生在課內(nèi)閱讀，其余部分在課外進(jìn)行閱讀,，定期開展讀書交流會,，檢查學(xué)生的閱讀情況，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，是他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,?！睘榇嗽诮虒W(xué)活動中，我經(jīng)常有意識地布置一些綜合性學(xué)習(xí)活動,，在培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和品德,。

1、開展課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

為培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，在平常的教學(xué)中，我經(jīng)常和同學(xué)們一起開展課題研究作業(yè),，如：挖掘傳統(tǒng)節(jié)日課題研究,；培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題研究；單元整體推進(jìn)課題研究,、主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn),、經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)等，在研究過程中，我通過調(diào)查,、分析,，明了了實(shí)行這些課題研究的可行性，分組撰寫了課題研究實(shí)施方案,，并且根據(jù)各個(gè)課題的特點(diǎn),，開展了不同形式的研究活動。例如,，在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日方面,，我根據(jù)各個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，每次活動的開展,，主要分以下幾步進(jìn)行：

1,、查閱有關(guān)節(jié)日的資料；

2,、圍繞節(jié)日的特點(diǎn)開展一次活動,，寫出活動日記；

3,、看有關(guān)和活動節(jié)日的文章,，根據(jù)年級特點(diǎn)摘抄或?qū)懽x后感；

4,、搜集與該節(jié)日有關(guān)的名言或俗語等,；

5、寫出節(jié)日活動感悟,。

并且,，每次活動之前，我都以他們居住的遠(yuǎn)近劃分成各個(gè)組,，選出組長,，組長帶領(lǐng)組員寫出詳實(shí)的活動計(jì)劃，活動結(jié)束之后,，寫出詳實(shí)的活動總結(jié),。活動開展以來,，我們對我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié),、清明節(jié)進(jìn)行了充分挖掘,、探究,，孩子們對這些節(jié)日的由來、意義有了充分的認(rèn)識與了解,，并且我們以挖掘傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),，對平常的節(jié)假日進(jìn)行了拓展探究。這一系列活動的開展豐富了學(xué)生的內(nèi)功,，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了很大的提高,。

2,、布置主題教育作業(yè)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)會做人,。

古人說“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行?！贝_實(shí)是,，有時(shí)一味的說教，講大道理,，不如讓學(xué)生親自去體驗(yàn),。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會感悟，不失為一種好的學(xué)習(xí)方法,。為此在平常的作業(yè)中我經(jīng)常布置一些體驗(yàn)性的綜合性作業(yè),，例如：今天我當(dāng)家，我被冤枉了,，考試時(shí)我的鋼筆沒色了,，通過這些作業(yè)的完成，學(xué)生體驗(yàn)到了父母的艱辛,，體驗(yàn)到了應(yīng)該學(xué)會包容……并且做到了用語言文字來表達(dá)自己的內(nèi)心感受,，一舉兩得。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生熱心參加校園,、社區(qū)活動。

在活動中,，教會學(xué)生學(xué)會觀察,，學(xué)會審美，結(jié)合活動,，學(xué)會用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

通過學(xué)習(xí)，我想到的還有很多,，中華語文博大精深,，怎樣在有效的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的語文學(xué)習(xí)方法,，把學(xué)生培養(yǎng)成具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力的人,？對于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我還需繼續(xù)學(xué)習(xí),，切實(shí)地做到在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中成長!

一年級教材分析培訓(xùn)心得體會范文篇七

前些時(shí)候，縣教研室組織全體語文教師一起學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂版)，回來后,，我又通讀了一遍,。讀完后，我對語文教育的課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評價(jià)目的和方法等方面有了更深的認(rèn)識，在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的,。

在這次新課標(biāo)中,，一些修改過的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，也更加人性化和有針對性,，對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的?，F(xiàn)在我針對第二學(xué)段的目標(biāo)談一下自己的感受。

1,、新課標(biāo)在識字和寫字目標(biāo)上減少了會寫字的數(shù)量,，減輕了學(xué)生會書寫漢字的負(fù)擔(dān)，也減輕了一些學(xué)習(xí)壓力?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸的新事物多了,，他們對新事物的好奇心和探索能力也更強(qiáng)了。但是我們的教育卻仍然把他們牢牢鎖在應(yīng)試教育的框框里,，讓他們失去了開發(fā)自己興趣和培養(yǎng)自己愛好的時(shí)間,，適當(dāng)?shù)臏p輕一些學(xué)習(xí)壓力，可以讓學(xué)生嘗到更多的童年樂趣,，在這些童年樂趣中積累的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷對他們以后的學(xué)習(xí)也會有促進(jìn)作用,。

2、在閱讀目標(biāo)上增加了對學(xué)生不理解的地方提出疑問的要求,。學(xué)習(xí)貴在有疑,，針對疑問可以提出問題，并且找到解決的方法?，F(xiàn)在的教育還是停留在教師講授的階段,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會和能力都不足，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)幾經(jīng)論證,，是最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，并找方法解決問題的過程中可以培養(yǎng)自己的探究能力和思維方式,，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)中舉一而反三,，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常必要的,。

3、習(xí)作目標(biāo)中指出“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！边@個(gè)目標(biāo)的提出比原先“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,?！备唧w，也更明確了,。使得教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),，有更清晰的思路,，也更有利于學(xué)生把作文寫得生動有趣，在寫作時(shí)突出重點(diǎn),，抓住細(xì)節(jié)描寫,。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn),，讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放學(xué)生天性以及跟隨時(shí)代發(fā)展而不斷改進(jìn)的一面,，相信在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力有更大的進(jìn)步,。

接手四年級的第一個(gè)學(xué)期就有幸參加和林三小聯(lián)片教研活動,，學(xué)習(xí)本年級段的新課標(biāo)要求。通過學(xué)習(xí),，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,。以下是對語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,。

培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,；要鉆研新教材,、理解和把握新教材，用好新教材,；要重視教學(xué)反思,、個(gè)研究和收集。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

通過改變新的教學(xué)方法,，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高,。在實(shí)踐工作中,，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記,、教學(xué)案例,、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動,、生動活潑的新面貌,。

一年級教材分析培訓(xùn)心得體會范文篇八

8月28日至29日，我在濱州渤海中學(xué)小學(xué)部參加了部編本人教版新教材培訓(xùn),。在觀看教育部的視頻資料時(shí),，自己還覺得不就是一年級語文嗎，變來變?nèi)ヒ簿褪悄菢?，很簡單,。后來?dāng)聽到那些來自去年已經(jīng)開始使用部編版教材的學(xué)校的優(yōu)秀教師做經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己原來想錯(cuò)了：一年級看似簡單,，并不簡單,。部編版教材和以往教材有很大的不同，絕不是簡單的能自己摸索出來的,。

首先最大的變化就是教材的難度降低,，聯(lián)系生活實(shí)際的地方多了，親子交流的地方多了,，體現(xiàn)孩子童真童趣的地方多了,。

其次的變化就是先學(xué)課文再學(xué)拼音，而且強(qiáng)調(diào)拼音只是一種工具,，不強(qiáng)求默寫拼寫,，拼音熟讀會寫就好。一年級只要讀準(zhǔn)確二年級做到熟練就行,，不要給孩子增加額外的負(fù)擔(dān),。

第三,，增加了“和大人一起讀”的欄目。這個(gè)欄目的用意就是激發(fā)孩子的興趣,，讓孩子剛上學(xué)就喜歡語文,，但是不要作為教學(xué)任務(wù)，把它延伸到家庭教育中就行,。

教材有了這些變化作為老師在教學(xué)中該怎么做呢,，有經(jīng)驗(yàn)的老師也給我們指出在教學(xué)中可以做的好的方法：

1.多參考教師用書。

2.看單元導(dǎo)語,。

3.研究思考題和各個(gè)欄目的要求,，對知識點(diǎn)或語文能力訓(xùn)練的要求。

4.不要濫用多媒體,。

總之,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的'新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步,！