中青報刊文談搜題App，科技的發(fā)達以及我國教育的日趨信息化,、數(shù)字化,、多媒體化，學生從電子產(chǎn)品里獲得知識的途徑也越來越快捷,，當學生有不懂或不會的題目時,，通過手機就很快能知曉答案，但這并非沒有弊端,，搜題APP能夠幫助學生搜得到答案,，卻無法提升學生們的思考能力,。
中青報刊文談搜題App
“數(shù)學題不會，用搜題軟件拍照能夠解題,，跟老師講得一模一樣”“我一般要求孩子寫作業(yè)時不能用手機,，除非查學習資料”“但孩子一說要搜題目，又不能不給,。我很擔心他會依賴搜題軟件，影響學習的主動性”……近日,，湖南省常德市侯女士的一封讀者來信,，被媒體報道后引發(fā)關注。
搜題App讓家庭作業(yè)習題的答案和答題思路唾手可得,，在一定程度上替代了教師的答疑解惑職能,。對于很多無力輔導孩子作業(yè)的家長而言，“拍照即得”的搜題App同樣是福音,。
但是,，搜題App的弊端也很突出。對自覺性較強的學生來說,，搜題軟件可以幫他們梳理做題思路,，無疑是一款“學習神器”。然而,，很多中小學生的自覺性并沒那么強,，使用搜題軟件容易形成依賴，成為他們抄作業(yè)和作弊的方式,。搜題App還誤導教師對學情的判斷,，制造一種虛假的“好成績”。
其實,，搜題App的正確率并不讓人滿意,。一些搜題App推出了兼職答題業(yè)務，符合條件的大學生可以通過“搶單”答題掙錢,。由于答題者水平參差不齊,，不少答案并不正確，如果學生因此形成錯誤的思維,，糾正起來就很不容易了,。
搜題軟件是一把雙刃劍，關鍵是看使用的人,。合理使用能為學習提供助力,，反之則會貽害無窮。搜得到答案,，搜不到思考能力,。學生一旦產(chǎn)生依賴心理乃至借機“發(fā)揮”做其他事情,，更會誤人子弟。
搜題App的問題并非孤立現(xiàn)象,。隨著移動通信技術的發(fā)展以及教育理念,、學習觀念的變革，在以手機等為媒介的移動學習帶來極大便利的同時,，也埋下了諸多隱患,。簡而言之，過度依賴手機進行學習,，不僅會滋長思維惰性,，還會出現(xiàn)損害視力、接觸不良信息以及沉迷網(wǎng)絡等一系列問題,。
伴隨著新一輪的技術革命,，教育如何擁抱新技術已然成為一個重大的時代課題。專家表示,，技術融入教育將會在經(jīng)歷“初步建設應用”“廣泛深入應用”“深度融入形成沉浸式體驗”等三個階段后,，最后因為舊體系無法裝下新思維，形成一種全新的體制變革,。
令人遺憾的是,，一些教育者沒有教會孩子如何真正運用新技術來學習，更談不上如何將手機與傳統(tǒng)教學進行深度融合,。搜題App同樣只是將目光瞄準了學生解題的“剛需”,，并沒有對解決教育的深層次問題進行探索。
面對數(shù)字時代對教學帶來的挑戰(zhàn),，教師必須不斷提高自身對技術的理解,，合理引導、妥善利用,，讓新技術,、新產(chǎn)品有效為教育服務，而不是破壞教育的規(guī)則與平衡,。
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