教培行業(yè)怎么樣,，“教育即是權(quán)利,，也是義務(wù)”，教育不止是個(gè)人的“消費(fèi)品”式選擇,，而是國(guó)家未來(lái)的根基,。此外，識(shí)別教育產(chǎn)品的優(yōu)劣是高度專業(yè)的事情，不亞于藥品藥效的鑒定,，對(duì)于孩子的一生,，如果出現(xiàn)教育產(chǎn)品選擇的重大錯(cuò)誤是終生不可挽回的。所以,，教培行業(yè)怎么樣,？教培行業(yè)好不好？小編帶大家一起來(lái)了解一下,。
教培行業(yè)怎么樣
萬(wàn)物復(fù)蘇,，春意盎然,，近3000名全國(guó)人大代表,，2100多名全國(guó)政協(xié)委員,，相約在3月的首都北京。同心筑夢(mèng)共襄復(fù)興偉業(yè),，乘勢(shì)而上開啟嶄新征程。
李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出,，過(guò)去一年,，在新中國(guó)歷史上極不平凡,。
對(duì)于校外培訓(xùn)行業(yè)來(lái)說(shuō)，2020年亦是可以寫入行業(yè)史的一年,。
當(dāng)下時(shí)刻,，教培行業(yè)的從業(yè)者開始焦慮、恐懼以至于噤若寒蟬,。
或許,，我們有必要冷靜地思考一個(gè)問(wèn)題：教培行業(yè)是紅色的還是黑色的？
從未有一個(gè)行業(yè),，社會(huì)認(rèn)知能如此分裂,。
反對(duì)者講：教培行業(yè)的公司純以商業(yè)為目標(biāo)，所提供的教學(xué)服務(wù)不符合教育的本質(zhì),，有百害而無(wú)一利,。
支持者講：教培行業(yè)采用市場(chǎng)化機(jī)制，優(yōu)勝劣汰后產(chǎn)生優(yōu)秀的企業(yè),，教師水平與效果已經(jīng)領(lǐng)先于校內(nèi),。
反對(duì)者講：教培行業(yè)嚴(yán)重超前教學(xué)，用拔苗助長(zhǎng)的方式提升學(xué)生分?jǐn)?shù),，用死記硬背的套路教數(shù)學(xué),，嚴(yán)重干擾了校內(nèi)教學(xué)，用“破壞”的方式“選拔”兒童,，實(shí)質(zhì)破壞了一大批天賦孩子的創(chuàng)造性思維,。
支持者講：教培行業(yè)滿足學(xué)生在校內(nèi)得不到的個(gè)性化需求，給優(yōu)秀學(xué)生提供更有挑戰(zhàn)性課程,，給落后的學(xué)生提供個(gè)性化的幫助,。這二十年，北京上海等城市孩子的英語(yǔ)水平是校外培訓(xùn)提升起來(lái)的,。
反對(duì)者講：在線教育公司名為科技公司,，實(shí)為“賣保健品的”，研發(fā)費(fèi)用占比很低,，市場(chǎng)營(yíng)銷更是大于收入,。疫情中那些0元班、9元班在不斷制造焦慮,。所謂的頭部機(jī)構(gòu)不但沒(méi)有規(guī)范化運(yùn)營(yíng)的覺悟,，他們的虛假?gòu)V告行為反而日益猖撅,。
支持者講：在線教育推動(dòng)了教育科技的發(fā)展,，產(chǎn)生了豐富多彩的新型教學(xué)方式。反看校內(nèi),，雖然每年幾千億的教育信息化支出,，資金效率之低是公認(rèn)的，在這次疫情中重金建設(shè)的各種在線系統(tǒng)大多無(wú)用,，疫情中是校外培訓(xùn)市場(chǎng)孕育的教育科技實(shí)質(zhì)性地支持著“停課不停學(xué)”,，但是疫情后，依舊是原有廠商在供貨,，原有產(chǎn)品在中標(biāo),。
杜威講：教育即社會(huì)。一個(gè)社會(huì)的運(yùn)營(yíng)體系,，沒(méi)有完美的,，沒(méi)有最優(yōu)解，只有根據(jù)目前環(huán)境下的次優(yōu)解,。每一個(gè)參與者,，無(wú)非是能夠與時(shí)俱進(jìn)，協(xié)心同力,，不斷地發(fā)揮鼓勵(lì)其正向作用的一面,，抑制規(guī)范其負(fù)向作用的一面,。校外培訓(xùn)的商業(yè)化體系如此，校內(nèi)以政府為主導(dǎo)的教育體系也如此,。
校外培訓(xùn)屬于商業(yè)化體系,，以商業(yè)價(jià)值為導(dǎo)向而不是以教育本質(zhì)為導(dǎo)向，如果不加規(guī)范必然會(huì)產(chǎn)生過(guò)度營(yíng)銷,，劣幣驅(qū)除良幣的效應(yīng),。
校內(nèi)教育在國(guó)家的指導(dǎo)下注重孩子的全面發(fā)展，身心健康,，但是完全的計(jì)劃?rùn)C(jī)制會(huì)產(chǎn)生資金效率較低,，無(wú)效投入過(guò)多的弊端，教育信息化的無(wú)效投入過(guò)多便是一個(gè)例證,。
今天校外培訓(xùn)的商業(yè)體系成為社會(huì)問(wèn)題焦點(diǎn),，是因?yàn)樯虡I(yè)化運(yùn)營(yíng)體系的弊端失掉了規(guī)則的約束，或者說(shuō)過(guò)去對(duì)教培業(yè)的各種整頓治理措施念歪了經(jīng),，并沒(méi)有起到規(guī)范市場(chǎng)作用,，反而是在鼓勵(lì)各種不規(guī)范行為，結(jié)果負(fù)作用不斷擴(kuò)大,，引發(fā)民眾的不滿,，終在兩會(huì)期間成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。
所以,，分析校外培訓(xùn)市場(chǎng)的價(jià)值,，尋找規(guī)范校外培訓(xùn)市場(chǎng)的策略，需要從源頭出發(fā),。
首先要清楚地知道,，校內(nèi)教育體系并不能滿足家長(zhǎng)或?qū)W生個(gè)性學(xué)的需求，不能滿足不同經(jīng)濟(jì)家庭的需求,，在中國(guó)這樣一個(gè)“萬(wàn)般皆下貧,，唯有讀書高”的國(guó)家，隨著居民可支配收入的增加,，在物質(zhì)方面的需求減弱后,，在家庭教育方面的支出必然不斷增加。在純粹的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,，校外培訓(xùn)市場(chǎng)也存在著充滿活力,，教育企業(yè)注重新型教學(xué)方式，注重新技術(shù)應(yīng)用,，是中國(guó)教育科技進(jìn)步的源泉,。一刀切地否定所有的教培機(jī)構(gòu)，必然會(huì)傷害教育體系整體質(zhì)量,。
但是,，“教育即是權(quán)利,，也是義務(wù)”，教育不止是個(gè)人的“消費(fèi)品”式選擇,，而是國(guó)家未來(lái)的根基,。此外，識(shí)別教育產(chǎn)品的優(yōu)劣是高度專業(yè)的事情,，不亞于藥品藥效的鑒定,，對(duì)于孩子的一生，如果出現(xiàn)教育產(chǎn)品選擇的重大錯(cuò)誤是終生不可挽回的,。所以,，教育的整體體系必須在國(guó)家統(tǒng)一的科學(xué)的管控之下。無(wú)論是西方發(fā)達(dá)國(guó)家,，還是正在走向復(fù)興的中國(guó),，都是同樣的，教育體系都是建立在以國(guó)家人才目標(biāo)為教育目標(biāo)的總框架下,。
目前的教培市場(chǎng),，特別是部分“頭部企業(yè)”，課程設(shè)置超前學(xué)習(xí),，破壞了基礎(chǔ)教學(xué)規(guī)范,，同時(shí)多年政策監(jiān)管中對(duì)頭部企業(yè)的縱容實(shí)則鼓勵(lì)了肆意包裝、虛假宣傳,、超前學(xué)習(xí)等違規(guī)行為,。
歷次的監(jiān)管措施，均采用的是“提升門檻,，準(zhǔn)入制度”的方式,，但這種監(jiān)管方式本身就是違反教育本質(zhì)的,。用規(guī)模來(lái)判斷教培機(jī)構(gòu)的良萎,，如同以學(xué)生數(shù)量或經(jīng)濟(jì)實(shí)力進(jìn)行大學(xué)排名一樣用準(zhǔn)入制度來(lái)規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為，前期的高成本必然會(huì)推高后期變本加厲地收割韭菜獲利,。教育本就是一個(gè)以教師為核心的服務(wù)業(yè),，當(dāng)監(jiān)管制度限制個(gè)體教師不再可能進(jìn)入到這個(gè)領(lǐng)域時(shí)，鼓勵(lì)的不是基于產(chǎn)品的良性競(jìng)爭(zhēng),，而是基于經(jīng)濟(jì)實(shí)力形成利益壟斷集團(tuán),。
所以，過(guò)去的監(jiān)管措施不可謂不嚴(yán),，但是違規(guī)行業(yè)卻越演越烈,。一方面在打擊非法進(jìn)校教育APP，另一方面有美國(guó)上市公司公開宣傳自己的盈利方式便是進(jìn)校獲取學(xué)生信息轉(zhuǎn)而售課,。一方面虛假?gòu)V告廣受指責(zé),，另一方面央視鋪滿了屏幕的每個(gè)黃金時(shí)段,。
違規(guī)的是具備經(jīng)濟(jì)實(shí)力的利益集團(tuán)，并不是廣大中小機(jī)構(gòu),，但是歷次的監(jiān)管制度打擊卻是處于弱勢(shì)群體的中小機(jī)構(gòu),，這不僅沒(méi)有起到破壞作用，反而破壞了競(jìng)爭(zhēng)的公平性,。
商業(yè)化并不是教培市場(chǎng)走向現(xiàn)狀的原因,，沒(méi)有規(guī)則缺乏公平的商業(yè)化才是根源。當(dāng)從業(yè)者失去敬畏,，當(dāng)監(jiān)管懲錯(cuò)對(duì)象,，教培行業(yè)便在這種環(huán)境下，從一個(gè)有益的補(bǔ)充,，成為了一個(gè)巨大的“社會(huì)問(wèn)題”,。每一個(gè)從業(yè)者都應(yīng)該從教育本質(zhì)出發(fā)，才能夠共同建設(shè)出一個(gè)良好的環(huán)境,，成為整體教育體系中應(yīng)有的一部分,。
綜上是小編發(fā)布的關(guān)于教培行業(yè)怎么樣的內(nèi)容。希望每個(gè)人都喜歡,，也希望對(duì)你們有所幫助,。如果您想進(jìn)一步了解更多相關(guān)資訊，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注可圈可點(diǎn)網(wǎng),。