為什么痛斥教師職稱，時不時就會在網上看到許多教師職稱被痛斥,，大部分人認為教師職稱評價條件太多，要求太多并且嚴格,，還有名額限制,，所以一部分教師屢評屢敗，對教師職稱產生不滿心理,。那么,，為什么痛斥教師職稱？教師職稱被痛斥有哪些原因,？我們一起來看一看,。
為什么痛斥教師職稱
經常可以在網上看到一些網友痛斥教師職稱,，認為教師職稱評價條件太多,，既要求學歷、資歷要符合條件,，還從育人,、教學、教研,、示范引領多方面進行嚴格的要求,。
由于教師參評職稱條件苛刻，特別是高級教師評價條件較高,，而且又有名額限制,，所以部分教師屢評屢敗，對教師職稱產生不滿心理,，于是對教師職稱評審屢有詬病,，甚至強烈建議取消教師職稱。
但無論網友如何不滿教師職稱,，如何詬病教師職稱,，職稱依然存在不會被取消，而是在不斷地改革完善,，這大概是因為教師職稱確確實實有其存在的價值,。
可是無論教師職稱如何改革，似乎仍然不斷遭網友評擊,。
例如,，前些年高級職稱評審條件高,，需要論文在正式刊物發(fā)表，有網友就大力評擊論文造假,，甚至說寫不寫論文與教學無關,。于是職稱評價出臺重教學業(yè)績，論文,、課題不做剛性要求,。
但當教學業(yè)績成為職稱評審的主要條件后，又有網友評擊業(yè)績造假,，說什么優(yōu)質課作秀,，無價值；說什么為了教學出成績,，任意加重學生課業(yè)負擔,。
于是職稱評審又有新的改革，為了減少業(yè)績弄虛作假,，職稱評審加入試講、面試答辨與民主測評,，想盡量使職稱評審公平合理,。但又有網友評擊面試答辯，認為面試答辯整死人,。
而民主測評也屢被吐槽,，前段時間網絡就出現姚老師因認為民主測評環(huán)節(jié)不公而與學校、教育局鬧得沸沸揚揚,。
而隨著評價條件的降低(傾斜政策),，符合條件的教師隨著多了起來，而高級教師指標又有限制,，出現僧多粥少,，多名教師爭評有限名額的情況。
于是又有網友評擊職稱,，說由于指標限制,，造成符合條件的教師一大片，而能晉升的卻廖廖無幾,。于是職稱評審又適當增加高級教師指標名額,，并實行教齡三十年以上可不受指標限制直接參評。
但不論職稱怎么改革,，仍然不可能使所有教師滿意,，于是有網友建議不如教師職稱只由教齡決定，隨教齡自動晉升,。
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