如何學好高中政治,？如果你肯下功夫，并方法得當的話,，逐漸也會覺得好學,。下面小編在這里為大家精心整理了2022高考政治備考建議與復習策略，有需要的同學們,，可以參考一下,，下面就來具體了解一下吧。
高中政治復習方法指導
我認為,，首先是要處理好"死"與"活"的關系,，"死"指的是基本概念和基本原理，一定要準確全面把握,，要死掉,；“活”指要能夠聯(lián)系實際，進行活學活用,，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子,，盡一切可能的將所學原理和現實生活相聯(lián)系，其實經濟學,、哲學就在現實生活中,，你不花錢嗎？花最少的錢辦最大的事就是經濟,，而且花錢這個活動中就涉及分配,、消費、儲蓄,、保險,、股票、第三產業(yè)等諸多經濟學的問題,，我們在網上交流就涉及第三產業(yè),、信息化、工業(yè)化的問題,，所以關鍵還是要做個有心人,，充滿興趣，主動地去感知政治,，研究政治,，而不是被動地去背政治,。相信知識獲得的同時,，樂趣的獲得也會成為一種必然,。正因為政治著重能力的培養(yǎng)，但又作為高考的一個科目,，因此我們在學政治的時候要學會讀書,，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握"不動筆墨不讀書,，不記憶不讀書"兩個基本原則,，二者合而為一，具體體現在：勾畫書本上,。凡是勾了的就背,，沒勾的就不背，就這樣把范圍縮小,，提高了學習效率,。
其次，要提高閱讀速度,。也許現在要求同學們"一目十行"實在太難了,。但是你今天一行，明天二行,，……這樣,，就可以提高我們的閱讀效率了，特別在高三的學習中,，此能力會立大功的,。
最后，我希望同學們要學會做筆記,。不僅記板書,，還要記老師口頭上說的重要的話，且要留有余地,，供今后補充,，做到在學習中既動腦又動手。
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把書讀薄|用目錄,、邏輯、關鍵詞做框架
從每一節(jié)課中,，通過三個重點問題串在一起,，我們會看到不斷有新的內容出現，會不斷分析出新的想法,，這一過程在高一高二上課時會慢慢積累,，細水長流,。
在學完一章或者一學期的知識點后，需要用知識框架去整理政治知識點,，這時就是把書讀薄的過程,。有好的框架，不僅可以在考試看到問題就快速反應出很多相關的知識點,，更可以縷清思路,。高分同學不會只依賴于參考書的框架，而是學會自己動手列表,。
親測有效的方法如下：
（1）用好政治書目錄自帶的框架
目錄就是天然的好框架,。每一單元結束的時候，在目錄后面用大括號串聯(lián)每一章節(jié)的知識,，用自己上課整理好的重點問題串聯(lián)章節(jié)知識點就是很好的方式,。最好用鉛筆，可以反復寫框架,。但是目錄框架單元化嚴重,，沒有辦法串聯(lián)更大范圍的知識。
（2）用好考綱關鍵詞自帶的術語
每一個單元都有自己的關鍵詞,，也就是重要知識點,，這些關鍵詞的來源就是考綱。政治考綱的考點羅列都是關鍵詞,，把那些關鍵詞都串聯(lián)起來整理一個框架,，對于政治更好一點的同學來說更為實用。比如：交叉持股,、國有資產,、現代行政體系、電子政務,、一帶一路等等,，這些關鍵詞在考試中都會出現，需要我們在上課的時候把它們單獨記在筆記本上,。
（3）思考知識點之間的內在邏輯
構建框架的重點不在于內容,，而在于思考出知識點的邏輯聯(lián)系。
四本政治書里面必修2和必修4的政治生活和哲學知識點都很有條理,，但是經濟生活和文化生活這兩本書的知識點非?；靵y，尤其是經濟生活,，有的同學感覺到一章和一章之間一點關系都沒有,，這時就需要框架將其系統(tǒng)規(guī)范化。
高三政治備考經驗交流
1.夯實基礎 創(chuàng)建結構 突出專題
經過一輪復習后,，學生對某些知識又再次遺忘,，需要學生在掌握知識細,、準、全的基礎上,，實現知識體系與學科能力的提升,，同時需要結合時政專題讓重點更加鮮明的呈現出來。
第一,、夯實基礎,、 創(chuàng)建結構，主要實現以下目的：一是學生對已有知識能進行合理有效的整合,，對各個模塊的知識能形成有效調度與遷移；二是要對重點,、難點內容進行重點攻堅,，強基固本；三是要針對學生自身薄弱點,，進行查漏補缺,。構建知識網絡，每一本書里面都有框題和目題,，記住這些將有利于我們對知識點深化記憶,，特別是《哲學》這一本書，構建知識網絡來進行強化記憶是取得高分的必走之路因為在政治的非選擇題來說,，哲學知識占的分值是相當大的,。所以非選擇題部分就得要回歸書本知識，記憶知識也有技巧早讀前可背一些,，晚讀后也可以背一些,，就這樣一天一點很容易就背完了，切記要反復背,，不然就會背了這本忘了那本,，特別強調哲學的世界觀和方，哲學不外乎就是唯物論,、認識論,、唯物辯證法。
第二,、關于專題,，首先，要明確考綱中本專題涉及到的考點,，就是要知道高考到底考什么,；要再現歷年高考本專題的考點，切實了解高考怎么考,。其次是構建體系,，雙向著手,，把單元體系和主體體系兩條線結合起來，切實實現專題內與專題間內容的有機結合,。再次,，要針對學情和教情，根據學生自身的特點,，在教學中有重點,、有針對性地進行有效教學，避免做無用功,。同時,，還要對易混點進行探究，把以前沒有解決的突出問題和易錯題以錯誤方式呈現,，可以讓學生自己總結,，還可一以讓學生把總結的錯誤拿出來大家共享，實現學生思維的碰撞,。最后,，要與其他專題知識鏈接，在這里特別強調角度必須具體,。期間,，要結合高考真題進行應用與訓練。
2.提高分析和解題的能力
在學生掌握了課本知識及整體框架的前提下,，加強訓練,，引導學生提高分析和解題的能力。在解題時首先應分析問題,，然后帶著問題讀材料提煉信息,，現在的設問靈活性較強，對設問的分析非常關鍵,，應要注意一下幾點：
第一,，看設問的范圍或角度。范圍明確之后,，就可以建立設問與課本知識的聯(lián)系,，答題準確性才能提高，例如：題目設問模式是：請你結合材料“從國家職能角度”或“文化的功能角度”或“從歷史唯物主義角度”說明…時,，只要我們熟知國家職能,、文化功能、歷史唯物主義的相關知識,，答題的方向就把握準確了,。常見的模式為“從…角度”、“運用…知識”等,。
第二,，看設問的主體,。這體現最明顯的是在對政治生活和經濟生活知識的考察中，分析設問時要抓住主體,，例如常涉及到得主體有：國家（政府,、國務院）；黨（中共中央）,，民族,，宗教，國與國外交,，公民,，人大代表，企業(yè)（公司）,，消費者等,。主體找準確，不管設問落腳點是什么,，找和主體相對應的知識點即可。
第三,，看設問的落腳點,。根據歷次考試，可以概括設問落腳點主要有一下幾類：原因類（為什么,、意義,、說明理由，）,；措施類（怎么辦,、提合理化建議）；評析類,；觀點類,。
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