高三歷史如何快速提高成績，眼看高考快臨近了,，高考?xì)v史學(xué)科該如何有效備考呢,？有些同學(xué)歷史基礎(chǔ)較差，那么在最后的沖刺階段是否能力挽狂瀾呢,？小編收錄整理了一些高效學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的方法,，供大家參考。
高三歷史如何快速提高成績
01
高三歷史基礎(chǔ)差怎么學(xué)
深化對自己不太清楚問題的認(rèn)識,，從而提高自己的思維能力,。
二、課堂學(xué)習(xí)積極參與,。如果你能在課堂上主動暴露你的問題,，教師就能及時發(fā)現(xiàn)你的問題并進行針對性的講解，無異對你的學(xué)習(xí)會有很大的幫助,，絕大多數(shù)成績好的班級都是課堂活躍的,。
三、學(xué)會聽課和做筆記,。課堂上聽課一定要專注,，不僅要聽老師的講解，也要重視同學(xué)的發(fā)言,。課堂上一定要做筆記,。將老師在課堂上對歷史概念的解析、對相關(guān)知識點的規(guī)律性認(rèn)識,、對各種題型解答的方法總結(jié)等努力記下來,，而不是只會抄黑板上的板書或幻燈片上的答案。
四,、課后落實,。課后落實表現(xiàn)在三個方面：記憶、訓(xùn)練和總結(jié),。
02
高三歷史學(xué)習(xí)中的常見障礙及對策
一,、時間與效率：
??有的同學(xué)說已經(jīng)投入了相當(dāng)長的時間，但沒有取得相應(yīng)的成績,。首先同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)識到,，高考與中考考查的方式與能力要求的不同，我們即將應(yīng)對的不是中考了,，而是高考,。高考?xì)v史考什么?高考?xì)v史學(xué)科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度,，更要考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題,、解決問題的能力,。其次如何安排時間，歷史學(xué)科有大量的接受性知識點,，掌握它們是學(xué)好歷史的前提,，必須要有時間保證。如何有效果,，我覺得應(yīng)該堅持每天都拿出一定的時間,，記憶一定量的歷史知識要點。具體地說,，每天用于記憶歷史知識要點的時間以當(dāng)天學(xué)習(xí)到的那部分知識為基本標(biāo)準(zhǔn),，循序漸進，日積月累的提高,。
二,、記憶與遺忘：
進入高三以后，同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史抱怨最多的就是看的越多,，遺忘的就越多,，甚至在丟掉課本后頭腦中出現(xiàn)空白。首先應(yīng)該讓學(xué)生知道一點生理學(xué)知識,，一定的遺忘是很正常,，任何人都是如此。其次明確的告訴學(xué)生,，很多知識你并沒有遺忘,，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識的時候,，就能夠很快調(diào)動這些知識,。同時指出，在投入時間的時候,，要避免一種想法,，那就是別希望通過一次性投入后，把一個知識點記得滾瓜爛熟,，甚至能一直保持到高考,。也許對于容量少,、難度低的初中學(xué)習(xí)和高一,、高二的階段性學(xué)習(xí)還能勉強應(yīng)付，對于高三歷史學(xué)習(xí)來說,，一定要避免,。正確的做法應(yīng)該是在堅持每天記憶的同時，每隔三天左右復(fù)習(xí)一遍，每隔一周左右再梳理一遍,，越往后面間隔的時間可以逐漸延長,，每次投入的時間可以逐漸減少。
三,、掌握與應(yīng)用：
有的同學(xué)課本知識很熟悉甚至整個章節(jié)的知識都能夠背誦,，課堂老師授課也能夠接受，單元知識考查的時候也能夠考出很不錯的成績,，但是一旦大考時卻分?jǐn)?shù)不理想,。這種情況在高三學(xué)生尤其是平時很是用功的同學(xué)中較為常見。主要原因在于：一是記憶的方式方法有一定的缺陷,，不少同學(xué)按照初中的學(xué)習(xí)方法去死記硬背知識點,，沒有去掌握基本的知識體系，必須引導(dǎo)學(xué)生對課本內(nèi)容進行新的整合,。二是沒有一定的習(xí)題量作保證,，有的同學(xué)在平時也做習(xí)題，選擇題做了,，但非選擇題答題時卻不能夠很規(guī)范完成,，導(dǎo)致記憶中儲存的知識沒有能夠得到應(yīng)用。三是審題能力的欠缺,，缺少做題的基本程序,，而導(dǎo)致或是時間不夠或是知識應(yīng)用不夠或是語言的不規(guī)范甚至是走題。這種情況隨著訓(xùn)練的頻率增加,，訓(xùn)練的力度加大,，方式方法的指導(dǎo)，是比較容易解決的,。
四,、做題與能力：
俗話說，知識是能力的載體,，能力是知識的升華,。如何提升能力，有不少同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法照搬到歷史學(xué)習(xí)上來,，認(rèn)為不用去過多記憶,，只要多做題目，就能把歷史學(xué)好,。固然,，做題是必要的，是提升能力必要途徑,，但是全面,、系統(tǒng),、牢固、準(zhǔn)確掌握歷史基礎(chǔ)知識,，任何時候都是歷史復(fù)習(xí)的第一要務(wù),，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成績的能力要素主要有兩條,，一是對教材的閱讀與把握能力,，通俗地說，就是一篇課文你能不能判斷它的主題,，能不能分清楚全文的層次,，能不能找出貫穿全文的線索，能不能理解關(guān)鍵概念的含義,。其次才是在做題目的時候具體表現(xiàn)出來的運用能力,，一是要培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)閱讀題目和材料的習(xí)慣，審清題意抓住題眼,，掌握題干和材料中的有效信息,，搞清設(shè)問和材料意思再去答題;二是要促使學(xué)生整理答題思路，想清楚了,，考慮全面了,，再去回答，避免想半截丟半截;三是培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力,，表達(dá)精練,、準(zhǔn)確、完整;四是要在做題過程中自覺地把教材中學(xué)過的結(jié)論或史實與題目提供的內(nèi)容相結(jié)合,，讓自己的答案有理有據(jù),。
五、單科與綜合：
目前高考?xì)v史學(xué)科是融入文科綜合形式體現(xiàn)的,，而我們平時的教學(xué),、學(xué)習(xí)、檢測是單科進行,，因此有的同學(xué)到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應(yīng),，以至于月考甚至是高考成績不能如意。這就需要同學(xué)們要從內(nèi)容到形式注意提高適應(yīng)性,。從內(nèi)容上來講,，我們在掌握歷史學(xué)科基本知識的基礎(chǔ)上，要有意識地把歷史知識與其他學(xué)科的知識點聯(lián)系起來,，力求明確尋找到它們相互聯(lián)系的內(nèi)在線索并能夠表達(dá)出來,。如歷史和政治學(xué)科的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)在基本知識點上,，而且體現(xiàn)在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理知識的聯(lián)系,，每一個歷史事件總是發(fā)生在一定的空間范圍內(nèi)的,。從形式上來說,，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學(xué)科試題交錯排列的變化上的適應(yīng)性過程,，在整體時間的分配上應(yīng)該注意提前預(yù)估各科的難度和容量，做到心中有數(shù),，以防止出現(xiàn)時間的不足,。其次在具體答題時，既要注意不同學(xué)科之間的聯(lián)系,，也要注意不同學(xué)科專業(yè)知識點和概念表達(dá)的不同特點,，防止出現(xiàn)學(xué)科間專業(yè)知識的混淆。
六,、定勢與創(chuàng)新：
知識的占有與配置是在不斷創(chuàng)新的,，因此目前的教育體制、教材體例,、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中發(fā)展,，感受最為鮮明的是考試的創(chuàng)新。在高考注重學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與考查的前提下,，日常學(xué)習(xí)中就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。對于以前的一些創(chuàng)新，教師與學(xué)生都能夠很快的適應(yīng),，這是中學(xué)師生的本能的要求;但是每次面對新的創(chuàng)新,，我們往往又表現(xiàn)的手足失措而無法應(yīng)對，這也是中學(xué)師生的共識,。如何克服與提升,，就要求在高三歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維,，挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì),，突破思維定勢。首先在日常學(xué)習(xí)中積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀思維,，在聯(lián)系教材知識點的基礎(chǔ)上,，積極推動學(xué)生結(jié)合自己的思維感受進行發(fā)散性思維活動，允許爭鳴;其次,，在平常的練習(xí)和測試中,，應(yīng)該鼓勵學(xué)生在遵循基本歷史原理的基礎(chǔ)上，對一些觀點發(fā)表評論,，充分表達(dá)對新材料和新情境的主觀判斷;同時教師也要注意收集整理各地的信息,，對于新材料、新情境,、新設(shè)問,、新角度的試題,。介紹給學(xué)生，以提升學(xué)生的應(yīng)急能力,。
高三歷史復(fù)習(xí)方法
一,、簡要概括歷史知識要點
可以采取抽取要點的辦法，用關(guān)鍵字詞濃縮,、概括,、提煉成明確的知識點。比如《辛丑條約》的主要內(nèi)容有：1賠款白銀4.5億兩,，分39年還清,，本息共計9.8億兩。2劃定北京東交民巷為“使館界”,，允許各國派兵保護,。3嚴(yán)禁中國人民參加反帝活動。4拆除天津大沽到北京沿線設(shè)防的炮臺,，準(zhǔn)許各國派兵駐守北京到山海關(guān)鐵路沿線要地,。5改設(shè)外務(wù)部，便于清政府能夠按照外國侵略者的意旨實行賣國的外交政策,。我們只要提煉成賠,、劃、禁,、拆,、改，簡簡單單的五個字即可高度概括,。在考試中抓住教材中文字表述的知識點,，也是高考閱卷中的“得分點”，這樣就能取得高分,，得到讓自己滿意的成績,。
二、以時間為序來組織知識
在掌握近代中國民族資本主義工業(yè)發(fā)展歷程的知識時,，我們可以以時間為順序進行組織：①19世紀(jì)六七十年代,，民族資本主義產(chǎn)生;②甲午戰(zhàn)爭后初步發(fā)展;③一戰(zhàn)期間，出現(xiàn)“短暫春天”;④國民政府統(tǒng)治前期,，短暫發(fā)展;⑤抗戰(zhàn)時期,，遭受沉重打擊;⑥國民政府統(tǒng)治后期，陷入困境,。
三,、把相關(guān)知識點串成知識線索
把一系列具有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件串成知識線索。如秦朝的皇帝制度、三公九卿制,、郡縣制;唐朝的三省六部制;元朝的行省制度;明朝廢丞相,、設(shè)內(nèi)閣;清朝設(shè)軍機處。這些都是“知識點”,，這一連串知識點構(gòu)成了我國封建社會專制主義中央集權(quán)制度建立,、鞏固、加強的過程,。
四,、總體把握歷史階段特征
通過劃分歷史階段,，歸納出各階段的總體特征及在政治,、經(jīng)濟、文化等方面的表現(xiàn),，掌握重要的歷史事實和歷史現(xiàn)象,，分析各階段歷史事實、歷史現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系,，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。如中國現(xiàn)代史可分為以下幾個階段：
①過渡時期1949-1956年
A.國民經(jīng)濟恢復(fù)時期1949-1952年
B.社會主義改造時期1953-1956年
②十年社會主義建設(shè)時期1956-1966年
③“”十年1966-1976年
④兩年“徘徊”時期
⑤社會主義建設(shè)新時期1978年———至今
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