初三物理中考怎么復(fù)習(xí)1
明確考試要求,，把握復(fù)習(xí)方向 明確考試要求,， 中考試題的顯著特點(diǎn)是緊扣大綱,、源于教材、異于教材,，并堅(jiān)持“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考,、一 般知識(shí)一般考，邊角知識(shí)覆蓋考”的原則,，而且每年的中考說(shuō)明特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)大綱和教材 在中考中的作用,，要求中考所考查的內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，緊密聯(lián)系教材,，因此,，同學(xué)們 要認(rèn)真學(xué)習(xí)中考說(shuō)明，對(duì)大綱中 158 個(gè)知識(shí)點(diǎn)的層次要求 (99 個(gè)知道,、37 個(gè)理解,、22 個(gè)會(huì),， 各知識(shí)點(diǎn)的具體要求可從大綱中找到)同學(xué)們要做到心中有數(shù)，這樣復(fù)習(xí)時(shí)就能把握方向,、分清主次,，少走彎路，從而取得事半功倍的效果,。
認(rèn)真梳理知識(shí),，注重適當(dāng)分類(lèi) 認(rèn)真梳理知識(shí)，盡管基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的試題在歷年中考占整卷的 70%之多,，但許多同學(xué)在這里失 分還是相當(dāng)嚴(yán)重的,，因此，認(rèn)真梳理知識(shí)是十分必要的,，梳理知識(shí)就是要作好對(duì)基本概念的 理解,、基本公式的應(yīng)用、基本規(guī)律的應(yīng)用這三大環(huán)節(jié),。
抓住主線,，知識(shí)連網(wǎng)
初中物理可分為五條主線：力學(xué)、熱學(xué),、電學(xué),、聲學(xué)、光學(xué),。這五條主線都是由點(diǎn),、線連成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
同類(lèi)知識(shí),，歸納成線
對(duì)同一類(lèi)的知識(shí)要善于比較歸納,、分析，起到復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，掌握一個(gè)知識(shí)面的效果,。
如復(fù)習(xí)物質(zhì)的密度時(shí)，可總結(jié)出如下規(guī)律：
(1)通常固體的密度最大,，液體的密度次之(水銀除外),，氣體的密度最小，固體中,，金屬的密度一般比非金屬的密度大,。
(2)同一種物質(zhì)，由于狀態(tài)不同,，密度也會(huì)不同,。
(3)每種物質(zhì)在一定狀態(tài)下都有一定大小的密度，但有的物質(zhì)的密度值是相等的，如鋁和大理石等,，鑒別這些物質(zhì)時(shí),，僅憑比較物質(zhì)的密度是不行的，要結(jié)合物質(zhì)的其它特性來(lái)進(jìn)行判別,。
(4)物質(zhì)密度的大小與其溫度的高低有關(guān),。固體、液體的密度均以已指明是在常溫下測(cè)得的結(jié)果,，而氣體的密度均已指明是在常溫下測(cè)得的結(jié)果,，而氣體的密度除與氣體的溫度的高低有關(guān)外，還跟氣體的壓強(qiáng)有關(guān),。
(5)表中所列均為物質(zhì)的密度,，不是物體的密度，兩者間既有區(qū)別又有聯(lián)系,。
(6)密度的單位是復(fù)合單位,，有 kg/m 、g/cm ,，要知道 通過(guò)這樣的歸納小結(jié),，可加強(qiáng)對(duì)密度概念的理解，提高應(yīng)用與計(jì)算能力,。物質(zhì)的比熱,、晶體的熔點(diǎn)、燃料的熱值,、液體的沸點(diǎn)都可用類(lèi)似的方法歸納,、總結(jié)。
相似知識(shí),，分析比較
對(duì)于相似的知識(shí),，可以進(jìn)行分析比較，找出它們的區(qū)別,，尤其是名稱(chēng)相近的概念,，如壓力和 重力,、內(nèi)能和熱量,、像和影……，同學(xué)們極易混淆,，區(qū)別它們的關(guān)鍵不是分別進(jìn)行復(fù)習(xí),，而 是應(yīng)進(jìn)行比較，只有這樣的比較,，才更準(zhǔn)確,、更深刻。
相反知識(shí)，對(duì)比復(fù)習(xí)
對(duì)于相反的知識(shí),，可放到一起進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí),，如熔化和凝固、汽化和液化,、上浮和下沉等都 是一對(duì)互逆的過(guò)程,，只要你掌握了其中一個(gè)過(guò)程的性質(zhì)，就會(huì)通過(guò)對(duì)比掌握另一個(gè)過(guò)程的性質(zhì),。
關(guān)聯(lián)知識(shí),，前后綜合
對(duì)于關(guān)聯(lián)知識(shí)，可以前后綜合,，連成一體,。物理課本中，有不少描述同一物質(zhì)性質(zhì)的知識(shí)分 散在不同的地方,，如能將這些內(nèi)容前后加以綜合,，對(duì)于全面地掌握知識(shí)是極為必要的，如關(guān)于水位應(yīng)掌握下列系統(tǒng)知識(shí)：
(1)水是液體,，密度為 ;
(2)水的比熱容為 ;比一般物質(zhì)的比熱大;
(3)水的凝固點(diǎn)為 0℃,，冰的熔點(diǎn)也是 0℃ 3 3
(4)1 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度為 100℃;
(5)水是熱的不良導(dǎo)體，水導(dǎo)熱主要是靠對(duì)流;
(6)純水是絕緣體,，普通水則是導(dǎo)體;
(7)水是透明體,，能透過(guò)各種色光;水可用來(lái)制作水透鏡;
(8)流水具有機(jī)械能，水力發(fā)電站就是利用流水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的;
(9)水蒸氣能推動(dòng)活塞做功,，如蒸汽機(jī);
(10)“水能載舟,，也能覆舟”就是浮沉條件的應(yīng)用;
(11)自然界中的降水過(guò)程均是水發(fā)生各種物態(tài)變化的結(jié)果。
分析解題方法,，歸納解題規(guī)律 分析解題方法,， 解題是物理學(xué)習(xí)過(guò)程及中考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，不解題只看書(shū)是學(xué)不好物理的;當(dāng)前應(yīng)值得注 意的是,，由于應(yīng)付各種考試,，導(dǎo)致“題海泛濫”，認(rèn)為做題越多見(jiàn)識(shí)越廣,，越能應(yīng)付中考,， 這是很偏面的。其實(shí),，平時(shí)每位同學(xué)都做了大量的習(xí)題,，復(fù)習(xí)階段主要不是重復(fù)做多少道題， 重點(diǎn)放在多分析,、多思考,，認(rèn)真分析解題思路和方法、總結(jié)解題規(guī)律上。
初三物理中考怎么復(fù)習(xí)2
一,、做好課前備課
1,、鉆研教學(xué)大綱，明確考題方向,。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，首先要把握好整個(gè)教材的結(jié)構(gòu)體系，明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，注意其中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，做到心中有數(shù)。其次要做到了解近幾年的中考試題特點(diǎn),，看準(zhǔn)命題方向,，做好備考對(duì)策。在此前提下,，確定每節(jié)課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，擬定詳細(xì)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程和環(huán)節(jié)，不出現(xiàn)冗余的內(nèi)容,，不浪費(fèi)授課時(shí)間,。
2、針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，制定有效的教學(xué)方法,。充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，明確他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,、接受水平,、存在的知識(shí)缺陷等，從而制定出適合他們的教學(xué)方法,，從根本上保證教學(xué)過(guò)程的有效和質(zhì)量,。在授課過(guò)程中要不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，盡量讓其在愉快的氣氛環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的積極性,，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率,。
二、做好復(fù)習(xí)總規(guī)劃
認(rèn)真貫徹落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念要求,，明確復(fù)習(xí)的方向,。以素質(zhì)備考和能力提升為主線，采取“基礎(chǔ)——專(zhuān)題——模擬”三段式復(fù)習(xí)模式,，旨在夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)方法，訓(xùn)練能力,，培養(yǎng)素質(zhì),，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和學(xué)生從容應(yīng)試的雙贏目的。
1,、記憶為先,，夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練鞏固,，梯度拔高,。教師講解和訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該將目標(biāo)進(jìn)行小梯度細(xì)化、小綜合強(qiáng)化訓(xùn)練,，形成解題技能,。讓學(xué)生由易、中,、難的進(jìn)行題型訓(xùn)練,，好、中,、差學(xué)生均能夠有所提高,，形成必備的知識(shí)和能力。先進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的回顧,，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，針對(duì)學(xué)生存在的難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解,，同時(shí)不以課程課時(shí)為界限,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合和能力的提升，加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系與應(yīng)用,，使學(xué)生能夠在原有知識(shí)基礎(chǔ)上更進(jìn)一步對(duì)知識(shí)的理解,、記憶和運(yùn)用。
在這個(gè)過(guò)程中,，為了避免學(xué)生對(duì)重復(fù)理解,、重復(fù)記憶產(chǎn)生厭倦，機(jī)械的看課本及講解會(huì)讓學(xué)生浮躁,，深入不下去,，起不到應(yīng)有的效果。我們可以對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行整理總結(jié),，讓學(xué)生進(jìn)行填空或把一些相似的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行類(lèi)比記憶等方式來(lái)增加復(fù)習(xí)效果,。如我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)也進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，(1)公式專(zhuān)題(2)單位,、常數(shù),、估算量及隱含條件專(zhuān)題(3)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題等等,。
2、注重實(shí)驗(yàn)技能,，適時(shí)引申生活常識(shí),。教師特別應(yīng)該注意近年物理中考實(shí)驗(yàn)題的變化情況，在一定階段適當(dāng)進(jìn)行新題型(如STS)的訓(xùn)練強(qiáng)化,?？梢宰寣W(xué)生擴(kuò)展物理視野，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)應(yīng)用的認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生分析和解決物理問(wèn)題的能力,。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試。具體要求如下：
(1)拓寬實(shí)驗(yàn)考查范圍,。實(shí)驗(yàn)技能的考試范圍以《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以教材中的演示實(shí)驗(yàn)及課后小實(shí)驗(yàn)、小制作作為重要補(bǔ)充,。
(2)注重對(duì)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)藏的科學(xué)方法的考查,。將由傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主向以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主逐漸過(guò)度，注重學(xué)生對(duì)給定實(shí)驗(yàn)材料(情景,、數(shù)據(jù),、圖象、圖表等)的處理能力的考查,。實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題中歸納出控制變量法的11個(gè)實(shí)驗(yàn)：1.研究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān);2.研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng);3.研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì),、松緊、長(zhǎng)短的關(guān)系;4.研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素;5.研究物體吸熱與物質(zhì)種類(lèi),、質(zhì)量,、溫度的關(guān)系;6.研究影響電阻大小的因素;7.研究電流與電壓、電阻的關(guān)系;8.研究電功或電熱與哪些因素有關(guān);9.研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向(或大小)與哪些因素有關(guān);10.研究影響感應(yīng)電流的方向因素;11.研究動(dòng)能(或重力勢(shì)能)與哪些因素有關(guān),。
3,、做好板塊復(fù)習(xí)：初三下學(xué)期物理的復(fù)習(xí)，一般進(jìn)行的分塊復(fù)習(xí)分為四個(gè)大板塊：力學(xué),、熱學(xué),、光學(xué)和電學(xué)四個(gè)部分。該階段教學(xué)內(nèi)容就是我們通過(guò)對(duì)知識(shí)的橫向歸納總結(jié),，突出知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，既對(duì)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又要對(duì)如何突破難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析,，揭示解題思路，評(píng)價(jià)分析科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，開(kāi)拓學(xué)生的思路,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本規(guī)律;幫助學(xué)生分清知識(shí)層次,，理清知識(shí)脈絡(luò)，方便學(xué)生從整體上把握所學(xué)習(xí)過(guò)的物理知識(shí),。適當(dāng)配備強(qiáng)化訓(xùn)練,，在學(xué)生大腦中形成比較完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。完備各章節(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系和各學(xué)科之間的一般聯(lián)系,，形成解決物理綜合題目的能力和解題思路和方法。
4,、做好題型(填空題,、選擇題、做圖題,、實(shí)驗(yàn)題,、綜合應(yīng)用題等題型進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練)練習(xí)。我們編寫(xiě),、收錄和科學(xué)選擇教學(xué)參考資料——與中考緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)考點(diǎn)演練題,、水平檢測(cè)題和模擬題。并且練習(xí)題要力求具有一定的代表性,、針對(duì)性和時(shí)效性,。切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)壓垮學(xué)生、不照抄復(fù)習(xí)資料,，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,。使用資料應(yīng)該包括：(1)、基礎(chǔ)考點(diǎn)演練題;(2),、水平檢測(cè)題;(3),、模擬考試題。對(duì)學(xué)生的要求,，注重解題思路方法的總結(jié)和研究,，形成應(yīng)有的解題技巧、解題能力,，了解中考命題的大體思路,。
此階段應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各類(lèi)訓(xùn)練進(jìn)行反思和自我評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題,。例如：審題不清,、概念不理解、記憶不住公式,、公式變形出錯(cuò)誤,、單位換算出錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤等等,。正視考試中出現(xiàn)的問(wèn)題,，找出解決問(wèn)題的辦法,。
三、實(shí)行分層教學(xué)
按照學(xué)生的智力水平,、知識(shí)結(jié)構(gòu),、潛在能力等智力因素和學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好,、意志強(qiáng)弱,、行為習(xí)慣等非智力因素以及學(xué)生的實(shí)際水平，可以劃分出不同層次的學(xué)生,，實(shí)行分層教學(xué),。對(duì)于 “尖子生”，要給予充分自主的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,，適當(dāng)拓寬知識(shí)視野,，系統(tǒng)地糾正缺點(diǎn)、補(bǔ)救薄弱,、調(diào)整心態(tài),，提高創(chuàng)新思維能力和解題效率，使他們變得更強(qiáng);對(duì)于“邊緣生”,，要增強(qiáng)信心,，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱，采取“降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),、放慢教學(xué)節(jié)奏,、狠抓基礎(chǔ)落實(shí)、挖掘非智力因素,、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)”的策略;對(duì)于“學(xué)困生”,，重點(diǎn)是心態(tài)轉(zhuǎn)差、習(xí)慣轉(zhuǎn)差,。思想上要交心談心,，穩(wěn)定備考情緒。學(xué)習(xí)上要正確定位目標(biāo),、降低起點(diǎn),、減緩坡度，多鼓勵(lì),、少批評(píng),，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。要“抓中間帶兩頭”,，注意關(guān)注邊緣生,，幫助他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)其轉(zhuǎn)優(yōu),，讓尖子生感受到后面追兵的壓力,，促進(jìn)學(xué)困生努力縮小與潛能生的差距,。在課堂上做練習(xí)時(shí)，可以把同一條練習(xí)題細(xì)分成不同難度：必做題,、選做題和附加題,，讓不同層次的學(xué)生都能在相應(yīng)的層次中能力得到發(fā)揮，避免了學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生失去信心,，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生不滿足的情況,，從而使全班學(xué)生都得到了有效的復(fù)習(xí)，體會(huì)到成功的喜悅,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,。
四,、進(jìn)行一題多練,、多變，提高學(xué)生解題能力
總復(fù)習(xí)階段的習(xí)題選擇不宜過(guò)多,、過(guò)難,、不出偏題，注意習(xí)題的針對(duì)性,、綜合性,、典型性、新穎性,、實(shí)用性,、聯(lián)系生活實(shí)際等。一題多練,、多變的訓(xùn)練可以使學(xué)生從不同方向,，不同角度去思考問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法,，使學(xué)生提高對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的理解程度,，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)其發(fā)散性思維和靈活性,，不需要搞題海戰(zhàn)術(shù)也能鞏固知識(shí),，有利于學(xué)生增加解題經(jīng)驗(yàn)。
初三物理中考怎么復(fù)習(xí)3
一,、重視基礎(chǔ)概念復(fù)習(xí)
任何學(xué)科的基礎(chǔ)概念部分都是不可忽視的,。歷年中考分?jǐn)?shù)在96分以上的同學(xué)往往失分點(diǎn)都是在基礎(chǔ)題目上，這并不能簡(jiǎn)單的用一句"粗心了"來(lái)解釋,。"粗心"只能說(shuō)明你在做這些題目時(shí)并沒(méi)有非常熟練地掌握這方面的知識(shí),。因此，無(wú)論基礎(chǔ)好的同學(xué)還是差的同學(xué)都應(yīng)該重視這部分的內(nèi)容,。
怎樣進(jìn)行基礎(chǔ)概念的復(fù)習(xí)呢整本書(shū)一章一章的看顯然有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間,，并且抓不住重點(diǎn),。建議各位同學(xué)根據(jù)《20XX年北京中考說(shuō)明》當(dāng)中"基礎(chǔ)知識(shí)雙向細(xì)目表"逐條進(jìn)行復(fù)習(xí)，重要的是要理解其含義,，并且熟知相關(guān)概念的錯(cuò)誤描述(即明白選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)當(dāng)中的錯(cuò)誤到底出在哪里),。當(dāng)每復(fù)習(xí)完一部分時(shí)，就在該條后面做標(biāo)記,。
二,、每日進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)
在對(duì)基礎(chǔ)概念進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)一定要配合做一定的相關(guān)試題的聯(lián)系，特別是基礎(chǔ)題目,，如單選題和多選題,。除此之外，每周還應(yīng)至少做一套中考及模擬考試的套題并對(duì)其中做錯(cuò)的題目進(jìn)行重點(diǎn)分析,，而不是簡(jiǎn)單的對(duì)完答案就完了,。任何錯(cuò)誤的題目，無(wú)論是簡(jiǎn)單題還是難題都是對(duì)你物理方面薄弱點(diǎn)的最好體現(xiàn),。這也是提高復(fù)習(xí)效率的一種有效方法,。
對(duì)于每次考試的試卷及平時(shí)作業(yè)一定要進(jìn)行整理，而不是隨意亂扔,。每周都抽出一點(diǎn)時(shí)間將這周所做的題目當(dāng)中做錯(cuò)的題目進(jìn)行歸納和總結(jié),，尋找自己的薄弱環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)的去進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。
三,、熟練掌握計(jì)算題解題方法
物理計(jì)算題目主要考察學(xué)生的分析能力，很多時(shí)候不會(huì)做物理計(jì)算題是因?yàn)闆](méi)能夠理解題目的真正意思,。如果同學(xué)們能夠從題目當(dāng)中順利的抽出提干,，并轉(zhuǎn)化成物理模型題目就好解決了。
初三物理中考怎么復(fù)習(xí)4
20xx年物理中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
物理科中考復(fù)習(xí)的有關(guān)問(wèn)題,，談?wù)勎覍?duì)物理復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)和做法：
一,、明確責(zé)任，堅(jiān)定信心,，營(yíng)造氛圍,。
作為一名初三物理教師，我們深知,，中考不僅是對(duì)教師業(yè)務(wù)水平,、教學(xué)能力、學(xué)生素質(zhì)的考核,，也是教研組工作,、教師的工作意識(shí)的考核，我深知我的教學(xué)以及成績(jī)將代表著學(xué)校并且直接影響到上級(jí)對(duì)學(xué)校的考核，同時(shí)我們也知道要樹(shù)立物理科在學(xué)校的地位,，必須搞好初三的物理教學(xué)成績(jī),，務(wù)必團(tuán)結(jié)一致，共同營(yíng)造教學(xué)和學(xué)習(xí)物理的氛圍,、教研的氛圍,，牢固樹(shù)立責(zé)任感和共損同榮的觀念。
二,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮集體智慧
明確了職責(zé)，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)后,，加強(qiáng)教研組的合作,，在這方面我們沒(méi)有更多新穎的形式，只是我們重在一個(gè)“實(shí)”字,，在我們備課組內(nèi)不是簡(jiǎn)單的統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一考試，而是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的合作達(dá)到提高效能的目的,，具體的做法是：
1,、研究教學(xué)，優(yōu)化課堂,。教學(xué)成績(jī)的高低關(guān)鍵看課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)僅靠個(gè)人力量是很局限的,，我采取獨(dú)立鉆研,、集體討論、相互交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、因人而異、共同提高的形式,，逐章,、逐節(jié)、進(jìn)行研究討論,，各抒已見(jiàn),，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，精選典型例題,，用我們的艱辛換取學(xué)生的便利,，用我們的`探索使學(xué)生少走彎路。
2,、使用好資料和信息,。我校理、化、生教研組訂閱部分物理科教學(xué)和中考的資料,，并分別從網(wǎng)上,、其他資料書(shū)上收集初三教學(xué)和中考的相關(guān)有用信息，不斷改進(jìn)和完善初三復(fù)習(xí)資料,，做到資料針對(duì)性強(qiáng),、實(shí)效性高。
3,、定時(shí)測(cè)試,，及時(shí)反饋。自己認(rèn)真選題整理好后在備課組內(nèi)交流傳閱,，成員也可以把自已收集到的好題,、新題型作補(bǔ)充, 討論形成定卷后統(tǒng)一時(shí)間考試，測(cè)驗(yàn)完成后進(jìn)行試卷分析和質(zhì)量分析,，及時(shí)掌握學(xué)生情況,，反思教學(xué)，調(diào)整教學(xué),。
4,、研究中考的信息，我們非常注意中考命題思路和中考動(dòng)態(tài),，對(duì)照《瀘州市中考考試說(shuō)明》,，利用集體備課時(shí)間分析考試范圍、考題形式,、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)考查的程度,、并且關(guān)注熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)等。
三,、科學(xué)制定計(jì)劃?穩(wěn)步扎實(shí)復(fù)習(xí),。
第一階段：梳理教材，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),，過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)關(guān),。
按物理學(xué)科特點(diǎn)分板塊復(fù)習(xí)“雙基”，在這一階段,，教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所有學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí),，基本概念，基本規(guī)律以及基本技能,，按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi),、整理，使知識(shí)條理化,，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，讓學(xué)生看到各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。加強(qiáng)基礎(chǔ)時(shí)，突出抓住10個(gè)重點(diǎn)知識(shí)(新教材9個(gè)知識(shí)點(diǎn))(力的概念,、二力平衡條件,、密度、壓強(qiáng),、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn),、凸透鏡成像規(guī)律、比熱和熱量的計(jì)算,、歐姆定律,、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功電功率),。在此,，出部分知識(shí)點(diǎn)填空題，,配適當(dāng)基礎(chǔ)練習(xí)題,，緊扣概念砸牢“雙基”,。 (教師講稿、學(xué)生的知識(shí)點(diǎn),、訓(xùn)練題)進(jìn)行“四清”——即清課本,、清插圖、清實(shí)驗(yàn),、清習(xí)題,、)
第二階段：專(zhuān)題訓(xùn)練。
這一階段,，要通過(guò)一定量的習(xí)題,，鞏固上階段的知識(shí)。我們將分成了選擇題,、探究題實(shí)驗(yàn)、問(wèn)答題,、綜合題等三個(gè)板塊,。對(duì)于比較難的專(zhuān)題，例如探究性實(shí)驗(yàn),、開(kāi)放性試題,、情景信息題等可在教研組內(nèi)討論,題的難度、是否中考考試熱點(diǎn),。這階段主要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用,，對(duì)學(xué)生理解中的誤區(qū)和偏差，要及時(shí)糾正,。在評(píng)講題時(shí)應(yīng)注意講清解題的思路和方法,，希望通過(guò)專(zhuān)題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，進(jìn)而提高考試的成績(jī),。
第三階段：模擬測(cè)試階段,。
精選3-4套有代表性的模擬試題，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練,。通過(guò)訓(xùn)練,，一方面可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，并可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，(注重解題規(guī)范要求：中考與平時(shí)考試不同,，它是全市性的統(tǒng)一考試，標(biāo)準(zhǔn)是一樣的,，評(píng)卷又必須按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,。如作圖題、計(jì)算題的一些具體要求,，要通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生形成習(xí)慣，減少不必要的失分,。)以便及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;另一方面也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試過(guò)程的適應(yīng)性訓(xùn)練,。
四.要加強(qiáng)分層復(fù)習(xí)，努力提高合格率
關(guān)于特優(yōu)生和學(xué)困生培養(yǎng)各校各位都有自己的獨(dú)特方法,，我的做法是：用分層的形式,。
①?gòu)牡谝浑A段復(fù)習(xí)開(kāi)始，對(duì)學(xué)困生就要采取分層的要求進(jìn)行教學(xué),。為學(xué)困生提供學(xué)法指導(dǎo)和提供相應(yīng)的資料,，重點(diǎn)是增加興趣、鼓足信心,、漸補(bǔ)基礎(chǔ),、降低要求、小組互助,、合作學(xué)習(xí),。在考試前一周，對(duì)困難學(xué)生可以用基礎(chǔ)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練(自編一到二套以基礎(chǔ)題為主的練習(xí)題)
②,、側(cè)重輔導(dǎo),，關(guān)心極優(yōu)生。在班上尋找?guī)酌麅?yōu)等生從思想,、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì),，培養(yǎng)物理學(xué)科的特優(yōu)生。多練點(diǎn)知識(shí)的廣度,、深度,、熱點(diǎn)考題
初三物理中考怎么復(fù)習(xí)5
初三年級(jí)下學(xué)期,，相當(dāng)長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間，是在組織學(xué)生進(jìn)行中考備考復(fù)習(xí),。為利用好這段寶貴的時(shí)間,，讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識(shí)、再鞏固和再提高的機(jī)會(huì),，提高復(fù)習(xí)的效果,，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一,、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：扎實(shí)雙基,，激活思維，嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,。
雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦,，無(wú)論新課程條件下考試如何變化，扎實(shí)的雙基依然是應(yīng)對(duì)中考的必要條件,。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意,，從過(guò)去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)的特點(diǎn)，對(duì)考生思維的靈活性提出更高的要求,。因此,，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗,，除了受基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能等因素的影響之外，個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素,。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下,，能不能認(rèn)真細(xì)致地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異,。因此,，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中。
二,、具體做法：三輪遞進(jìn)復(fù)習(xí),。
第一輪：拉網(wǎng)式雙基復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)以課本為線索,，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn),，思維方法,，基本應(yīng)用等，一個(gè)不漏地和學(xué)生一起回顧一遍,。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí),，再記憶,，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí),，基本現(xiàn)象,，要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，不能死記硬背,，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景,、事實(shí)和過(guò)程,，及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中,，教師防止照本宣科,，一成不變的教學(xué)模式，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué),，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象,。因此，在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，便于他們整體提高,，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新,，有新的收獲,。在此過(guò)程中注重教給學(xué)生整理，歸類(lèi)等復(fù)習(xí)方法,。這一輪復(fù)習(xí)用三十六個(gè)課時(shí),。
第二輪：整合式關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)。以物理學(xué)科知識(shí)體系為模塊,，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用,。在這個(gè)階段，通過(guò)比較,、類(lèi)比,、分類(lèi)、歸納整理,，讓學(xué)生全面駕馭物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力有一個(gè)總的提高,。對(duì)一些近似現(xiàn)象、概念和規(guī)律要加以區(qū)分,。對(duì)于不同的知識(shí)體系中的內(nèi)容,，也要根據(jù)它們的特點(diǎn)，進(jìn)行歸類(lèi)整理,，如速度,、路程和時(shí)間,，電流、電壓和電阻,，質(zhì)量,、體積和密度，壓強(qiáng),、壓力和受力面積,，這些量之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用中有什么相同和不同之處呢?密度,、電阻,、比熱容、熱值,，這些量之間有什么相似之處呢?對(duì)基本概念和規(guī)律有全面的認(rèn)識(shí),，活化所學(xué)的基本概念和規(guī)律。在這輪復(fù)習(xí)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象,，生產(chǎn)技術(shù)中的物理問(wèn)題，生活經(jīng)驗(yàn)中的物理事實(shí),，對(duì)此進(jìn)行全面透徹的分析,。同時(shí)注重一題多變，舊題翻新,，新中求異,，異中求同，切忌就題論題,，只顧找標(biāo)準(zhǔn)答案,，要求學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣。
第三輪：針對(duì)性專(zhuān)題復(fù)習(xí),。針對(duì)海南省近兩年課改區(qū)中考命題的特點(diǎn),，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。分別設(shè)置了作圖專(zhuān)題,、實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題,、計(jì)算專(zhuān)題、問(wèn)答專(zhuān)題等,。目的是讓學(xué)生面對(duì)中考試卷時(shí)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué),。同時(shí)，教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化,，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧,、策略、心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識(shí)上,、能力上、技巧上,、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,，使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹。
特別強(qiáng)調(diào)的是,，復(fù)習(xí)的過(guò)程,，同樣是學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀全面和諧發(fā)展的過(guò)程,。教師在這個(gè)過(guò)程的教學(xué)中，切忌為應(yīng)試而復(fù)習(xí),，搞填鴨式教學(xué),，搞題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生再次推入應(yīng)試教育的泥沼,。教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,，讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的愉悅，應(yīng)是教師始終不渝的追求,。