六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 篇1
半個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，期中考試已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)在簡(jiǎn)單總結(jié)一下六年級(jí)3班語(yǔ)文的具體情況,。
總體情況:參考人數(shù)：50人參加考試,。最高分是92分,，最低分是13.5分。及格人數(shù)43人,，不及格人數(shù)7人,。
期中考試試卷分析：
第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用，占28分,。第一題是根據(jù)拼音寫字成詞,，第二題是對(duì)近義詞、反義詞的掌握,，第三題是改錯(cuò)字,，并把成語(yǔ)分類。第四題考察的是關(guān)聯(lián)詞的用法,。第五題主要是對(duì)書中的日積月累部分的運(yùn)用,。大部分學(xué)生做的還好。錯(cuò)的較多的就是近,、反義詞中的清脆,、演奏的近義詞，以及優(yōu)雅,、粗俗的反義詞,。學(xué)生很混淆。還有描寫景色的名言警句,，又很多學(xué)生寫的不是描寫景色的,，而是狀物的，錯(cuò)的較多,。
第二部分：句型轉(zhuǎn)換及填空,。占31分。句型主要是考察學(xué)生的擴(kuò)句,、縮句,、修改病句以及反問(wèn)句改成陳述句。錯(cuò)的較多的是縮句,，這也是這學(xué)期以來(lái)的重點(diǎn)，練習(xí)過(guò)很多次,，但是還是有很多同學(xué)不能縮到最簡(jiǎn)形式,，今后在這方面還要多下點(diǎn)功夫。其次是修改病句,，這一次的修改病句較難,。其中有一題是把兩個(gè)保衛(wèi)改成保護(hù)，而很多同學(xué)刪去了其中的一小句,，這樣就改變了句子的意思,，所以錯(cuò)誤。在填空部分，學(xué)生們做的都挺好,。
第三部分：課外閱讀,。占16分。自從上了五年級(jí)以來(lái),，閱讀一直是我們的薄弱環(huán)節(jié),。但是這一次的閱讀比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能的高分,。相對(duì)而言,，較難的就是解釋文中詞語(yǔ)了，減的分較多,。
第四部分：作文,。占25分。以感動(dòng)為話題,，這是第三單元的作文主題,。目的就是寫人敘事，讓人感動(dòng),。作文扣的分相差很大,，最少2分，最多只給了5分,。主要問(wèn)題是文章結(jié)構(gòu)安排不夠合理,，文章條理不清晰，在敘事和寫人的時(shí)候技巧單調(diào),，突現(xiàn)的不足就是學(xué)生好言好句的內(nèi)在積淀太少,，還有書寫不工整也是很大的問(wèn)題。
今后的努力方向:
1,、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識(shí),，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。
2,、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，大膽表達(dá)，書寫認(rèn)真,。
3,、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再嚴(yán)重,。
4,、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整最好用炭素墨水的筆來(lái)答題要求學(xué)生看好題目要求再動(dòng)筆,。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 篇2
一,、試卷基本情況
試卷分為三部分,，第一部分是“知識(shí)積累與運(yùn)用”;第二部分是“閱讀理解與感悟”;第三部分是“妙筆生花，習(xí)作展示”,，總分100分,。題量不大，難易適中,，覆蓋面較廣,。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生,，綜合考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí),，試卷注重對(duì)知識(shí)和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng),，難度適中,。
二、學(xué)生成績(jī)情況
我六年級(jí)有學(xué)生86人,，全部參考,。總分6865分,，平均分79.8分,，85分以上43人，優(yōu)秀率達(dá)50%,，不及格7人,，及格率為92%。此次成績(jī)我覺(jué)得學(xué)生答出了自己的真實(shí)水平,，但平均分不高,，主要原因是學(xué)困生多，并且成績(jī)太低,，七人當(dāng)中有4人不足30分,，有一人得了0分。以此下學(xué)期我一定找到更好的方法,，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,。
三、學(xué)生答題情況
第一部分：知識(shí)積累與運(yùn)用
這部分共四大題,，滿分為42分,，平均得分約37分,。從這部分的答卷中,，可以看出形近字仍十分較重,，如“張冠李戴”的“冠”上邊寫成了‘寶蓋頭’，估計(jì)是平時(shí)我把“寇”與“冠”放在一起比較識(shí)記,，讓部分同學(xué)發(fā)生了識(shí)記混淆,。再有一處是“最著名的就是被稱為——的李白杜甫”很多同學(xué)填寫了“詩(shī)仙詩(shī)圣”而正確答案是“李杜”。問(wèn)題出在審題不認(rèn)真,。
第二部分：閱讀理解與感悟
這部分由兩個(gè)課內(nèi)閱讀和一個(gè)課外閱讀組成,。滿分為30分，平均得分約16分,，得分率約50%,。個(gè)別同學(xué)填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)出錯(cuò)，說(shuō)明平時(shí)課文朗讀不熟練,。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學(xué)出錯(cuò),。課外閱讀對(duì)兩個(gè)詞語(yǔ)的解釋不到位，大多能說(shuō)出詞語(yǔ)的意思,，但沒(méi)有結(jié)合上下文來(lái)理解,，意思不全面。最后一題同學(xué)們都知道兩件事情不能交換位置 但在說(shuō)明理由時(shí)卻回答不全面,、完整,。明顯學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
第三部分：習(xí)作
習(xí)作部分滿分為28分,，平均得分約23分,。本次習(xí)作的要求是寫一篇成長(zhǎng)故事，試題難度不大,，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來(lái)寫。他們都能選取自己親身經(jīng)歷的事情來(lái)進(jìn)行敘述,，如學(xué)騎自行車,，學(xué)做飯，學(xué)做衛(wèi)生,，學(xué)習(xí)衣服等,，由于是親身經(jīng)歷，都能寫出真實(shí)的過(guò)程及自己的收獲和感悟,。并且此次寫作學(xué)生的書寫清楚工整,，與平時(shí)的練習(xí)書寫有很大關(guān)系，以后我們還要進(jìn)行加強(qiáng)漢字書寫練習(xí),。但存在語(yǔ)言直白空泛的現(xiàn)象,，以后要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，積累好詞好句,，優(yōu)美段落,，為寫作錦上添花,。
四、反思與對(duì)策
1,、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì),、不愿檢查等不良習(xí)慣,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢(shì)、書寫習(xí)慣,、讀書習(xí)慣,、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整,，多讀幾遍,，回頭檢查的好習(xí)慣。
2,、多種策略降低錯(cuò)字率,。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字,，加強(qiáng)多音字在語(yǔ)境中的辨析,。
3、 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，“授之以魚,，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了閱讀的方法,，才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋?，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力,，對(duì)課文的理解感悟能力,，概括的能力。
4,、激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語(yǔ),，為寫作錦上添花,。
5、我們要面向全體學(xué)生,，花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作,。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求,，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂(lè)趣,，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得,。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 篇3
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也順利結(jié)束了,，看著學(xué)生的成績(jī),，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大!要想讓學(xué)生再提高,，說(shuō)句實(shí)話,，真的很難!畢竟學(xué)困生比較多，逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,，綜觀學(xué)生答題情況,，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
一、期中試卷分析基礎(chǔ)知識(shí)部分
總體上說(shuō),，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,，題型都不陌生，盡管如此,，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!
第一題看拼音寫詞語(yǔ),，雖然說(shuō)這是最簡(jiǎn)單的題目，但我感覺(jué)越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤,，我仔細(xì)數(shù)了一下,，班里全對(duì)的只有全班的三分之二，可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，幾個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有重視起來(lái),，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做的再細(xì)些!
第二題,，學(xué)生做的不太好,，得分不太高，引起我注意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好,，學(xué)到的知識(shí)不能靈活變通運(yùn)用,，改寫的過(guò)程中沒(méi)認(rèn)真讀題，標(biāo)點(diǎn)的使用不正確,，這是教學(xué)中的重點(diǎn),，在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一訓(xùn)練。
第三題,，成語(yǔ)積累,，平時(shí)教學(xué)中我比較重視，但感覺(jué)自己做的還不夠細(xì)致,。復(fù)習(xí)到了秋天的成語(yǔ),，但是鞏固的力度不足!在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)!
第四題，學(xué)生不能將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用,。比如：詹天佑的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪,，請(qǐng)舉出具體的事例，個(gè)別學(xué)生能答出“開鑿隧道”設(shè)計(jì)“人”字形線路,，大多數(shù)學(xué)生圍繞他的吃苦,，認(rèn)真的事例來(lái)寫。今后將培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的行為習(xí)慣,。
第五題錯(cuò)誤點(diǎn)集中在修改病段,，這是我們本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn),，五個(gè)錯(cuò)誤,，學(xué)生一般找對(duì)四個(gè)，全對(duì)的兩個(gè)班每個(gè)班級(jí)只有十來(lái)個(gè)!我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生找不準(zhǔn),，有很多同學(xué)將好好的句子也改了,，嚴(yán)格起來(lái)說(shuō)也是不對(duì)的!
二、閱讀部分
課內(nèi)閱讀,，失分較多的是原因是,，學(xué)生不能能用完整的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式,，多數(shù)學(xué)生只寫兩組,，老師講過(guò)的題，學(xué)生掌握不牢固,，敷衍作答,，沒(méi)講到的類型學(xué)生不動(dòng)筆動(dòng)腦去思考，試卷空白較多,。這也帶給我新的思考!課外閱讀,，失分相對(duì)教多，寫中心句的,，全班只有一個(gè)學(xué)生能按要求寫,，其余的學(xué)生都只寫主要內(nèi)容或者幾個(gè)字就代替了，將老師平時(shí)教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧,，這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細(xì)心些?如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手?再者,，加標(biāo)點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于引號(hào)的運(yùn)用還比較模糊,。在主觀性題目上,，我平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整!在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀有畏難情緒，平常我也在班級(jí)中鼓勵(lì)學(xué)生,，只要是平時(shí)測(cè)試,，只要你寫了，就得分,，只是1分,、2分、3分的區(qū)別!
三,、習(xí)作部分
學(xué)生得分和平行班級(jí)比較起來(lái),，比較低，我分析了一下,，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,，再次就是學(xué)生的篇幅長(zhǎng)短也是最大的問(wèn)題,，我想這也是我班沒(méi)有考出成績(jī)的原因，字寫端正了,，寫認(rèn)真了,，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真!
在這次期中考試,，令我遺憾的是,，學(xué)生的成績(jī)?cè)谙禄褪且驗(yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度,，影響了成績(jī),。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施,，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè),，讓他們都能以優(yōu)秀的成績(jī)踏入中學(xué)的大門,。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 篇4
一、基本情況：
本次期中考試試卷的答題時(shí)間是100分鐘,，滿分100分,，命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn),，涵蓋了小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)前四單元的主要知識(shí)點(diǎn),，是一份切合農(nóng)村小學(xué)生實(shí)際的、較有價(jià)值的語(yǔ)文試卷,。具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1,、展現(xiàn)題型的多元而多樣。
綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀,、寫作”三大板塊，題型多樣而富有開創(chuàng)性,，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià),。
2、突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開放,。
基礎(chǔ)知識(shí)題的靈活運(yùn)用,，看拼音寫詞語(yǔ)題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際,，都拓展了學(xué)生展示自我的空間,，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
3,、注重課外的積累和運(yùn)用,。
積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定意義上說(shuō),，就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程,。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”,。本次試題緊扣文本,，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合。
總體說(shuō)來(lái),，本份試題涉及面廣,、題型多樣、難易適中,，檢測(cè)全面而合理,，突出了重點(diǎn)，試題命題符合學(xué)生實(shí)際,，問(wèn)題明確無(wú)歧義,，很規(guī)范，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，是一份較為科學(xué)而合理的語(yǔ)文試卷,。
二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析：
這次參加考試人數(shù)130人,，平均分?jǐn)?shù)86.26分,，及格人數(shù)122，及格率80%,，優(yōu)秀人數(shù)41人,，優(yōu)秀率36%,，沒(méi)有達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。
三,、做題分析：
1,、答卷情況。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：
(1)掌握較好的是基本知識(shí)題,，字、詞,、句子部分學(xué)生掌握得較好,，得分率較高;
(2)字詞方面，有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)別字,，不能正確選擇讀音,。
(3)我會(huì)查字典一題中“志大才疏”的“疏”字的含義，多數(shù)學(xué)生丟分,。
(4)對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解,，大部分學(xué)生的第一篇短文中第5小題“這一段文字回憶了——”填的不是十分準(zhǔn)確，可見(jiàn)學(xué)生概括短文的能力有待提高,。
(5)在第二篇閱讀題的第2小題中,，有少數(shù)學(xué)生不能正確填寫“信服”的反義詞,，失分的學(xué)生很多,。
(6)習(xí)作方面。這次作文寫生活中讓自己快樂(lè)而且是印象深刻的一件事,。這次學(xué)生的作文整體上很好,，學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于學(xué)生以前寫過(guò),，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò),。基本達(dá)到了寫作要求,。而且語(yǔ)句通順,，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò),。
2,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
(1)詞語(yǔ)句子積累不夠,。
重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高,。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞、感悟,，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無(wú)策。
(2)書寫不規(guī)范,。
從整體卷面看,，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范,。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分,。
四,、教學(xué)建議：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位,，特別是字,、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行,，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),，閱讀和寫作才能有所提高。
2,、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，注意審題，書寫工整,。
3,、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文,，讀通讀順讀懂以后再答題,。
4、命題時(shí)題目表述要清楚明白,，考察學(xué)生的能力要廣泛,，不要把學(xué)生的思維限制得太死。
5,、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作,，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來(lái)寫。作文的書寫要工整,、干凈,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 篇5
一,、總體情況
二,、具體情況
書寫和卷面滿分為5分,，部分學(xué)生書寫不認(rèn)真，卷面有亂涂亂劃現(xiàn)象,，得滿分的只占15%,，大部分同學(xué)得3分。
閱讀理解包括課內(nèi)文言文閱讀,、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀三部分,。
課內(nèi)現(xiàn)代文考查第三單元《春》的內(nèi)容，題目不難,，可得滿分的很少,。第15題考查詩(shī)句的出處及前后句，是課下注釋的內(nèi)容,，65%學(xué)生記不住出處,。第16題考查對(duì)內(nèi)容的理解，有一半學(xué)生對(duì)春風(fēng)的特點(diǎn)理解不全面,，如聽(tīng)覺(jué)方面概括不出春風(fēng)“悅耳,、動(dòng)聽(tīng)”，概括為春風(fēng)“美”,。第17題概括小標(biāo)題和劃分層次,，因?yàn)橛?6題的提示，90%做對(duì)了,，得分非常好,。
寫作實(shí)踐為二選一：一個(gè)是半命題：《踏入初中，我感受到了》,，一個(gè)是以“課余”為話題進(jìn)行寫作,。兩個(gè)作文要求,，都緊扣學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生有話可說(shuō)。本次考試作文學(xué)生能夠從熟悉的生活,、親身的經(jīng)歷入手來(lái)寫,，可學(xué)生大都平淡敘述自己的經(jīng)歷感受，不會(huì)具體描寫,，重點(diǎn)不突出;另外在考場(chǎng)上,，學(xué)生思維沒(méi)打開，選材范圍狹窄,，有新意的作文并不多,。所以本次考試作文得分在40分以上的較多，但高分作文很少,，更沒(méi)有滿分作文,。
三,、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,，不該失分的情況多,。
打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用，積累是語(yǔ)文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ),，運(yùn)用是積累的目的,。字詞、文化常識(shí),、詩(shī)文,、名著等積累應(yīng)該記的記，該背的背,，該讀的讀,，該較真的較真，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)積累,，字字落實(shí),。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸,。
2,、學(xué)生閱讀分析能力不強(qiáng)，重視引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，提高閱讀分析水平,。教師利用好小冊(cè)子和單元習(xí)題精選課外閱讀篇章，加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生積累閱讀的技巧,、方法。在閱讀中還要重視朗讀的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。
3、重視作文指導(dǎo),，提高學(xué)生寫作水平,。初一重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，記敘文寫作要重視引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材的,，要訓(xùn)練學(xué)生能選取典型材料,，運(yùn)用多種表達(dá)方式，特別是學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫,，把事件,、人物敘述描寫地具體生動(dòng)些，提高學(xué)生寫作水平,。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 篇6
六年級(jí)語(yǔ)文試卷試題注重考察學(xué)生知識(shí)的積累程度與靈活運(yùn)用的能力,，側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ),、運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀的能力。
一,、試卷分析
從總體來(lái)說(shuō),，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，獨(dú)立閱讀能力有明顯的進(jìn)步,，習(xí)作方面能夠按照要求有條有理地進(jìn)行表達(dá),。但漢字的正確使用方面還有待加強(qiáng)。
二,、積累運(yùn)用部分,。
1、拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng),。能按照拼音正確寫出詞語(yǔ),，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高,。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語(yǔ)中多音字的讀音比較準(zhǔn)確,。
2、字詞方面,?？疾炝藢W(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握很好,，但是從中挑選詞匯去填空時(shí)卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題,。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞,。結(jié)果丟分很多,。
三、閱讀,。
(一)把握課文重點(diǎn)方面：學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地把握課文重點(diǎn)內(nèi)容,，體會(huì)出文章蘊(yùn)涵情感。但是也有很多同學(xué)在做這題時(shí)出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題,。比如說(shuō)在說(shuō)“狐貍媽媽爬過(guò)了一座山有爬過(guò)了一座山”這樣寫有什么好處時(shí),，學(xué)生的回答達(dá)不到點(diǎn)子上,。
(二)課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生基本能夠讀懂課文,，把握有用的文字信息。在段落結(jié)構(gòu)上能夠準(zhǔn)確體會(huì)出總分結(jié)構(gòu),，可見(jiàn)教師在平時(shí)教學(xué)中能夠借助典型課文引導(dǎo)學(xué)生把握,。在體會(huì)小蝦吃食特點(diǎn)時(shí)，能夠抓住重點(diǎn)字,、詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì),。并能結(jié)合生活實(shí)際按照課文中句子的表達(dá)方式正確仿寫,。只是個(gè)別學(xué)生在造句時(shí)候表達(dá)有些不通順，部分學(xué)生別字現(xiàn)象嚴(yán)重,。建議教師在為學(xué)生搭建語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)時(shí),，把說(shuō)和寫并重，讓學(xué)生在寫,、讀,、交流、修改的過(guò)程中提高正確用字的能力,。在找表達(dá)順序詞的時(shí)候找的不全,，可能是平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師只是說(shuō)說(shuō)而已，沒(méi)有用表達(dá)順序的詞進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),，致使學(xué)生把握不全,。
(三)課外閱讀方面：學(xué)生能夠獨(dú)立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識(shí),。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語(yǔ)能力稍顯薄弱,，能理解詞語(yǔ)的意思，但表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不是很清楚,、很準(zhǔn)確,。
四、習(xí)作表達(dá),。
孩子們有話可寫,。所以，字?jǐn)?shù)都達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn),，只是在構(gòu)思上還欠缺一點(diǎn)火候,。
五、對(duì)試題的意見(jiàn)
我個(gè)人覺(jué)得試題很好,。符合孩子們的特點(diǎn),，很貼近現(xiàn)在考試的試題。很好,。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 篇7
一,、試題特點(diǎn)
1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。
試題覆蓋面廣,，全卷共十個(gè)大題,，分為基礎(chǔ)知識(shí)、填空,、閱讀短文回答問(wèn)題,、習(xí)作四個(gè)板塊，涉及到的知識(shí)和能力有：選擇字的正確讀音、讀拼音寫詞語(yǔ),、漢字的規(guī)范書寫,、組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)并填空,、按要求寫句子,、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀,、習(xí)作等,。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的基本能力,。
2.課內(nèi)外相結(jié)合,，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
3.試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮,。
如第四大題的第2小題是按要求寫句子,，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見(jiàn)所聞所想來(lái)靈活答題,。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯,，主要寫一寫小學(xué)生課外一次難忘的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺?，選材范圍貼近學(xué)生生活,，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說(shuō),，有情可抒的,。
二、學(xué)生答題情況
全班57名學(xué)生參加考試,，語(yǔ)文科的平均分?jǐn)?shù)為64,、75分，及格率為62%,，優(yōu)秀率為20%,。總體來(lái)看,，學(xué)生的成績(jī)比上學(xué)期有進(jìn)步,，但還有部分學(xué)生存在很多不足。
現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡(jiǎn)述如下
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
本大題覆蓋面較廣,，有講讀課文和自讀課文;有課內(nèi)的和課外的,。從不同方面考察了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解能力，和靈活運(yùn)用能力,，本大題學(xué)生失分較少,。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。第四題的(2)題口語(yǔ)交際學(xué)生都能寫出自己的看法,，可見(jiàn)學(xué)生在語(yǔ)言的表達(dá)方面有很大進(jìn)步,，這道題的分基本能得到。
第三部分：閱讀短文,，回答問(wèn)題
這部分共兩個(gè)閱讀分析題,，滿分為27分。第一個(gè)閱讀是課內(nèi)閱讀,，得分率達(dá)到96%,，學(xué)生對(duì)于分析感悟，回答的不太準(zhǔn)確,。第二個(gè)課外閱讀分析,，得分率達(dá)到89%。共5小題,，第4,、5小題中有些學(xué)生沒(méi)有把握住文章重點(diǎn)來(lái)回答而得分不全。課外閱讀一項(xiàng),，顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力,，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高,。
三,、反思與對(duì)策
1、要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀,，積累大量的知識(shí)和信息,，知識(shí)積累多了，基礎(chǔ)才能厚實(shí),。同時(shí),，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中去，通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐,，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固,，語(yǔ)文能力不斷提高。而積累和運(yùn)用,，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，因?yàn)?ldquo;授之以魚，不如授之以漁”,，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法,，才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋煟拍苡懈蟮陌l(fā)展空間和更快的發(fā)展速度,。因此,，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲得打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,。
2,、重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣,。在今后的教學(xué)中,，我應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手，著力加提高我班學(xué)生的作文能力,，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的,。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 篇8
一、試卷分析
本次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面,，難易適度,，重視基礎(chǔ)性、靈活性,、綜合性,、多元性、課內(nèi)外適度延伸,，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況,。試題大致可以分為三部分，第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)部分,，包括選擇題,、看拼音寫漢字、補(bǔ)全成語(yǔ),、補(bǔ)全詩(shī)句,、課內(nèi)積累，詞句段運(yùn)用;第二部分為口語(yǔ)交際部分;第三部分為閱讀部分,，包括課內(nèi)閱讀,、課外閱讀;第四部分是習(xí)作部分。從總體情況上看,，題量適當(dāng),，題型豐富，內(nèi)容覆蓋面比較廣,。試題重視了情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，做到“以生為本”,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二,、總體情況分析
本次語(yǔ)文期末考試,，本班共有48人,，參考人數(shù)48人，平均分73.2,，及格率81.25%,，優(yōu)秀率56.25%?？偟膩?lái)看,，考試情況不理想,，兩極分化太嚴(yán)重,，沒(méi)能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
從整個(gè)答卷情況來(lái)看,，基礎(chǔ)知識(shí)部分和課內(nèi)閱讀部分大部分學(xué)生掌握得比較好,，課外閱讀和習(xí)作部分失分多一點(diǎn)。具體題目的答題情況分析如下：
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)部分
第1題,，書寫評(píng)分,。大部分學(xué)生書寫較工整。
第2題,，選擇題,。考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，準(zhǔn)確率在80%以上,。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握很扎實(shí),。
第3題,，看拼音寫漢字。主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,，準(zhǔn)確率為90%,。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握得比較扎實(shí),。其中失分較多的是“稚”和“瞅”,。
第4題，先補(bǔ)全四字詞語(yǔ),，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句子中,。準(zhǔn)確率為75%。從準(zhǔn)確率看出,，大部分學(xué)生掌握得非常扎實(shí),。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是“萬(wàn)不得已”的“已”。
第5題,，填空,，補(bǔ)全含“雨”的詩(shī)句,。重在考察學(xué)生詩(shī)句的掌握。準(zhǔn)確率高,，極少失分,。
第6題，根據(jù)你的課內(nèi)積累和理解填空,。此大題重在考查學(xué)生詩(shī)句的積累和運(yùn)用的能力,。大部分學(xué)生掌握得比較好。個(gè)別學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解不徹底,，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是“近水知魚性,，近山識(shí)鳥音”。
第7題,，詞句段運(yùn)用,。此大題重在考查學(xué)生詞語(yǔ)積累和夸張句的情況。大部分學(xué)生能全做對(duì),。個(gè)別學(xué)生關(guān)于“花開”的四字詞語(yǔ)掌握較差,，有一部分學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二小題夸張句的特點(diǎn)，仿寫句子出現(xiàn)了偏差,。
第二部分：口語(yǔ)交際部分
第8題,，口語(yǔ)交際。旨在考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和組織能力,，準(zhǔn)確率為95%,，個(gè)別學(xué)生內(nèi)容太簡(jiǎn)單。
第9題,，課內(nèi)閱讀,。聯(lián)系上下文，寫出字,、詞,、句子的.意思，旨在考查學(xué)生對(duì)文言文掌握的能力,，準(zhǔn)確率為95%,，個(gè)別學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真背誦和理解文言文，掌握較差,。
第10題,，從短文中提取有關(guān)語(yǔ)句，把表格內(nèi)容填寫完整,?？疾閷W(xué)生的文言文的理解能力。大部分學(xué)生全部正確,，個(gè)別學(xué)生生字出現(xiàn)錯(cuò)誤,。
第11題,，讀了這篇文言短文，你明白了什么道理?大部分學(xué)生對(duì)文言文掌握的很好,，及個(gè)別學(xué)生角度沒(méi)思考對(duì),。
課外閱讀部分。該題在考查學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力,、概括理解能力,、人物描寫方法和性格特點(diǎn)的分析。從答題情況看,，部分學(xué)生不能結(jié)合上下文正確理解詞語(yǔ)的意思;部分學(xué)生沒(méi)能聯(lián)系到書本知識(shí);個(gè)別學(xué)生閱讀不認(rèn)真,，對(duì)事件的概括不正確。
第三部分：習(xí)作部分
本次作文大多學(xué)生能夠理解圖片內(nèi)容,，自擬題目,，條理清楚,，中心明確,，具有真情實(shí)感。大多數(shù)學(xué)生卷面整潔,，書寫規(guī)范,、工整。也有個(gè)別學(xué)生理解出現(xiàn)偏頗,，書寫潦草,。
三、改進(jìn)措施
1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。
我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，沒(méi)有寫好字的意識(shí),。中高年級(jí)老師應(yīng)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。古話云“字如人面”,，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“閱讀短文”歷來(lái)失分較多,，本次考試也不例外,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法,，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣,，有助于閱讀能力的提高,。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo),。
3,、大量閱讀課外經(jīng)典、優(yōu)秀書籍,。
要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐,，就無(wú)法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章,，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧,?？梢哉f(shuō)大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力,、表達(dá)能力的關(guān)鍵,。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),，推薦書目引導(dǎo),、督促學(xué)生多讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍,。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 篇9
20XX20XX學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束,，我校批閱試卷工作也已經(jīng)結(jié)束，縱觀此次試卷,，命題難以適中;學(xué)生答卷來(lái)看,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，習(xí)作水平較高,，但閱讀能力參差不齊,，差距較大。掩卷沉思,，有讓人欣喜的地方,，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)方法的三重功能,，現(xiàn)謹(jǐn)就本次畢業(yè)考試試卷做如下分析：
一,、試題的特點(diǎn)
本次測(cè)試共有四大題，可以概括為積累與運(yùn)用,，句子練習(xí),，閱讀與理解，習(xí)作四大類,。這四大類是從知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè),。如積累與運(yùn)用占24%,，句子練習(xí)占26%，閱讀理解運(yùn)用占25%,，習(xí)作占25%,，這樣的比例分配體現(xiàn)了高年級(jí)以理解運(yùn)用為主的教學(xué)重點(diǎn)，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,。如第一部分積累與運(yùn)用中包括正確,、規(guī)范地書寫同音字，對(duì)識(shí)字,、寫字的檢測(cè)不僅檢測(cè)了學(xué)生能否正確讀準(zhǔn)漢字,，規(guī)范地書寫，還檢測(cè)了學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣,。第二部分句子練習(xí)包括按要求改寫句子，課文內(nèi)容理解填空,，語(yǔ)言積累填空,，注重學(xué)生的語(yǔ)言積累與分析運(yùn)用能力。第三部分閱讀與理解中包含詞句段篇的閱讀理解,，包含了詞句段的運(yùn)用,，包含了課內(nèi)、課外的知識(shí)結(jié)合,，讀寫結(jié)合,，這些內(nèi)容檢查了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，第四部分是習(xí)作,，寫的是成長(zhǎng)過(guò)程中在學(xué)習(xí)生活中的遇到的煩惱,，貼近學(xué)生的生活，給予學(xué)生自主選擇,，能激發(fā)學(xué)生的寫真話,，吐真情，符合小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的要求,。試題面向全體照顧了全體同學(xué),，本次檢測(cè)題目符合我區(qū)小學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際水平,，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過(guò)的內(nèi)容為主,，以課本為主,，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則,。
二,、學(xué)生答題分析：
第一部分積累與運(yùn)用：考查學(xué)生拼音，字詞的掌握情況,。從卷面來(lái)看,，學(xué)生能工整、認(rèn)真書寫的占90%,，但也有10%學(xué)生出現(xiàn)了書寫不夠規(guī)范,，結(jié)構(gòu)不均勻的問(wèn)題?？雌匆魧懺~語(yǔ)中,，絕大部分學(xué)生都能寫對(duì)，準(zhǔn)確率99%但也有1%的學(xué)生,，出現(xiàn)了失誤,。其他的題如選擇正確的讀音，改正錯(cuò)別字等,，得分率接近98%,。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。
第二部分句子部分：側(cè)重于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的考察和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的檢測(cè),，絕大多數(shù)學(xué)生答的很好,。其中第7題兩道小題是對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的考察，第8題是理解“讓”字在不同語(yǔ)境中的釋義,，第9題讓學(xué)生讀句子理解句義并互相比較,，第8、9兩題重在考察學(xué)生的理解能力,，答得非常好,。第10題按要求完成句子練習(xí)，由于平時(shí)練得多,，每位同學(xué)都失分很少,，第11題詩(shī)文積累，學(xué)生全背會(huì)了,，個(gè)別孩子有寫錯(cuò)別字的情況,。句子部分出題側(cè)重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考察，靈活而不失把握重點(diǎn)，難易適中,，對(duì)個(gè)別學(xué)生原文填空寫錯(cuò)別字的突出問(wèn)題,，只要在平時(shí)識(shí)記中稍加注意即可。
第三部分閱讀理解和應(yīng)用：從總體來(lái)看,，閱讀題的得分率還是不錯(cuò)的,，說(shuō)明了學(xué)生的閱讀能力還可以。閱讀題有兩個(gè),，一個(gè)是課內(nèi)閱讀,，選自《小抄寫員》，一個(gè)是課外閱讀,。學(xué)生課外閱讀做的很好,，得分率很高，選擇拼音,、詞語(yǔ),、畫橫線和波浪線的句子準(zhǔn)確率在百分之九十以上，說(shuō)明學(xué)生字詞掌握不錯(cuò),，題目要求也讀的非常認(rèn)真;詞語(yǔ)解釋中的第二個(gè)詞語(yǔ)“束縛”解釋的不夠準(zhǔn)確,，看的出來(lái)，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的大概意思是知道的,，但是難以用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái),，這說(shuō)明學(xué)生的表達(dá)能力還不好。課內(nèi)閱讀題相對(duì)來(lái)說(shuō)失分率較高,，這幾個(gè)題都是要求分析理解的,，學(xué)生答的不好，尤其是文中第14個(gè)小題“畫----的句子想要表達(dá)什么,，你是怎么理解的”這一題,，百分之六十的同學(xué)都做錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生理解分析句子的能力還不強(qiáng),。另外，句子中的錯(cuò)別字比較多,，這是大多數(shù)試卷中普遍存在的問(wèn)題,。
第四部分習(xí)作：整體而言，這次所批閱學(xué)生的習(xí)作整體水平較高,，滿分25分,，期中有6人得滿分，而剩余50%左右的學(xué)生屬于一類作文,，40%的作文屬于二類作文,，三類作文較少，占到作文總數(shù)的10%，大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作內(nèi)容豐富,，敘述有條理,，語(yǔ)句通順，能緊扣“煩惱”去寫,，寫出了自己的真情實(shí)感,。當(dāng)然，極個(gè)別同學(xué)的作文也存在錯(cuò)別字較多,，語(yǔ)句不通順,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題。
三,、對(duì)今后教學(xué)的啟示
1,、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，加強(qiáng)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)。正確地理解教材,，準(zhǔn)確把握教材的要求,，深入挖掘文本資源，多角度,、多層面地靈活使用教材,，不斷豐厚理論積淀。
2,、要重視語(yǔ)文學(xué)科的工具性,。日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)識(shí)字寫字的指導(dǎo)。特別要注意同音字,、形近字,、難寫字的識(shí)寫指導(dǎo)。注重識(shí)字方法的指導(dǎo)及識(shí)寫習(xí)慣的培養(yǎng),。
3,、加強(qiáng)語(yǔ)言的理解感悟及表達(dá)運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在閱讀練習(xí)中,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住閱讀題的要點(diǎn),，認(rèn)真分析，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真答題,，文從字順地表達(dá),。即：加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練應(yīng)在方法上更優(yōu)化，途徑上更拓寬,，層次上更提高,。
4,、閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。閱讀是極具個(gè)性化的行為,，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性,。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書,，才能獲得個(gè)人的理解,、體驗(yàn)和感受。
5,、開卷有益,，努力拓寬視野。應(yīng)大力倡導(dǎo)多讀書,，多思考,，從整體上提高自身素質(zhì)。建議首先用好各冊(cè)語(yǔ)文課本,，并推薦美文時(shí)文,，同時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng);注意積累，合理運(yùn)用素材,。平時(shí)不僅要注意材料的積累,，還要注意思考，整理,，歸類;不僅要寫在本子上,，更應(yīng)了然于心;不僅能按要求及時(shí)檢索，還要合理裁剪,。
6,、因人施教，進(jìn)行分層分項(xiàng)訓(xùn)練,?？陀^地說(shuō)，學(xué)生的寫作水平是參差不齊的,，而我們平時(shí)的作文教學(xué),，由于種種原因，較少考慮這種差異性;事實(shí)上,，對(duì)大家提出同樣的期望是不現(xiàn)實(shí)的,，若能根據(jù)他們的水平提出不同的要求，結(jié)合分項(xiàng)訓(xùn)練,，不搞一刀切，效果可能會(huì)好一些,。
7,、加強(qiáng)開放性，樹立大語(yǔ)文觀。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí),，能深入生活,、觀察生活、關(guān)心時(shí)事,、關(guān)注社會(huì),，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的生活大課堂中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、開闊視野,、全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 篇10
一,、考試情況分析
本次測(cè)試參考131人,，人平79.3分，及格率95.7%,，良好率82.6%,，優(yōu)秀率47.8%，高分率10.8%,?？偡?723分。
二,、存在的問(wèn)題
1,、字詞
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，字詞已不再是重點(diǎn),，但是整個(gè)小學(xué)階段對(duì)字詞的把握對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的,，尤其是某些錯(cuò)別字，就是小時(shí)候就錯(cuò)了,，一錯(cuò)十幾年都有,。因此，我在教學(xué)中重點(diǎn)進(jìn)行了,，字義分析法,，甄別錯(cuò)字的訓(xùn)練。因此在本次考試的字詞測(cè)查當(dāng)中,，效果還是很不錯(cuò)的,，包括作文當(dāng)中，錯(cuò)別字出現(xiàn)也不是很多,。
2,、句
在人教版語(yǔ)文教材當(dāng)中，語(yǔ)法的教學(xué)幾乎沒(méi)有了,，感悟和體會(huì)替代了明確的知識(shí)點(diǎn)教學(xué),，但在測(cè)查中,，這些內(nèi)容是必考無(wú)誤的。比如：這次考卷的句子就涉及到,，句型的變幻,，反問(wèn)變陳述;關(guān)聯(lián)詞填空;修辭句子的仿寫;擴(kuò)句，縮句,，造句等等,。這在極大程度上是考察了教師的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)與技能的落實(shí)情況。這個(gè)問(wèn)題不僅是六年級(jí)而是每個(gè)教師都應(yīng)該引起注意的,。從學(xué)生的答卷情況來(lái)看,，平時(shí)的教學(xué)積累還是不太到位，有不少學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤,。
另外要注重學(xué)生對(duì)所積累的傳統(tǒng)文化精華：古詩(shī),、名言警句等的情景運(yùn)用。正所謂學(xué)以致用,，這就要求教師在教學(xué)時(shí)不僅僅讓學(xué)生能夠背誦,，積累得含義是把這些東西內(nèi)化到學(xué)生的知識(shí)體系當(dāng)中，可以隨意取用,。這幾次考卷中都出現(xiàn)了課文分析,，看來(lái)平時(shí)的課文教學(xué)還是很關(guān)鍵的。有一部分學(xué)生還不能夠準(zhǔn)確地選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句進(jìn)行表述,。這需要在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行訓(xùn)練逐漸加以強(qiáng)化,。
3、閱讀
(1),、課內(nèi)閱讀
選擇了《北京的春天》這篇文章,，但考察的內(nèi)容不落俗套。除了對(duì)于詞句的理解之外,，還重點(diǎn)考查學(xué)生的感悟能力,。也是教師語(yǔ)文教學(xué)是否到位的真實(shí)反映。
從答卷來(lái)看,，學(xué)生對(duì)于這段文字的理解還是很好的,。
(2)、課外閱讀
這個(gè)片斷與課文單元相契合,，學(xué)生對(duì)于文章主旨的理解有一定困難,。字斟句酌時(shí)就表現(xiàn)出，還不是都能夠聯(lián)系上下文,，準(zhǔn)確地把握詞句的意思,。
4、作文學(xué)生沒(méi)有離題的,。作為考場(chǎng)作文,，學(xué)生能夠做到通順具體,，但思路狹窄，行文不生動(dòng),。
三、改進(jìn)措施
在審視學(xué)生的答題情況,，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
1,、不斷提高學(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn),。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力,。
2,、興趣先導(dǎo)，注重積累,。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文,、會(huì)寫的生字,、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改!
3,、端正態(tài)度,，培養(yǎng)習(xí)慣。
班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心,、刻苦的品質(zhì),，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重,。教學(xué)中,，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。