試卷分析失分原因和改進(jìn)措施
一、什么是措施
措施是管理學(xué)的名詞,，通常是指針對問題的解決辦法,、方式、方案,、途徑，可以分為非常措施,、應(yīng)變措施,、預(yù)防措施、強(qiáng)制措施,、安全措施,。
二、試卷分析失分原因和改進(jìn)措施(精選25篇)
隨著人們自身素質(zhì)提升,，措施的用途越來越大,，措施是針對情況采取的處理辦法。到底應(yīng)如何擬定措施呢?下面是小編精心整理的試卷分析失分原因和改進(jìn)措施(精選25篇),，希望能夠幫助到大家,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施1
一、教學(xué)成績以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級語文,，上期期末考試成績處于全鎮(zhèn)后面,，還需繼續(xù)努力。
從整體來看，試卷命題注重雙基考查,，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量,，提高自主學(xué)習(xí)能力;考試難度較大，涵蓋的知識面廣;試題類型全,、新,、活，突出了對學(xué)生審題,、思考,、分析，概括等能力考查,，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平,，也讓大家對今后的學(xué)習(xí)充滿了信心，對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性,。
二,、成績靠后成因分析
1、個別學(xué)生書寫欠美觀,，行款不夠整齊,，主要原因是沒有時(shí)間去訓(xùn)練、指導(dǎo),，學(xué)生書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成,。
2、拼音必須鞏固,，部分孩子拼音學(xué)的不牢固,。識字方面會寫的字掌握不好，會認(rèn)的字去掉拼音后不認(rèn)得,。
3,、閱讀丟分較重，沒有時(shí)間系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練,，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)沒有抓住重點(diǎn),。
4、對于后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。
5、用于備課,、填寫資料的時(shí)間太多太多,，沒有時(shí)間鉆研教材教法。
三,、改進(jìn)措施
1,、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué),，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形,、詞義,，并能舉一反三，靈活運(yùn)用,。
2,、注重寫字、識字教學(xué),。這學(xué)期識字量很大,，每課都有6個會寫的生字，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)要多下功夫,。每課有10個左右會認(rèn)的字,，多形式的讓學(xué)生認(rèn)字。
3,、對于閱讀題,，要多練習(xí)，多讀課外書,。題做多了,，書讀多了，遣詞造句,、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用也都會了,，這也是學(xué)好語文最有效的方法。
4,、繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，特別是邱基祥、林華強(qiáng),、楊燦、朱遠(yuǎn)澤,、田恩來,、朱屹林、江成宣,、李建寧等,。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權(quán),，優(yōu)先提問,，優(yōu)先指導(dǎo),，優(yōu)先批改作業(yè)。
5,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣,。
6、根據(jù)學(xué)生的記憶周期,，制定相吻合的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，使知識的記憶更加深刻。
7,、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練,，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對老師的依賴性,。在平時(shí)的教學(xué)中,，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心，不可毛毛躁躁,，敷衍了事,。
8、多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度,，始終把拼音,、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,，加大訓(xùn)練的深度和廣度,，注重平時(shí)的積累，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固,。
9,、多激勵學(xué)生，評價(jià)手段應(yīng)及時(shí)有效,，激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動積極性。踏踏實(shí)實(shí)做事,，向課堂要效率,，盡全力提高教學(xué)成績。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施2
一,、試卷分析
本次月考數(shù)學(xué)試卷立足課本,，關(guān)注過程，重視方法,，體現(xiàn)應(yīng)用,，題量適當(dāng)，范圍涉及的都是書本上的內(nèi)容,，難度適宜,，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺,。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識(概念)的形成過程,，解題的思考過程和對知識的實(shí)際應(yīng)用,，共有口算、填空,、選擇,、計(jì)算、動手操作,、解決問題等形式,，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握,。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題方面的能力,。
二、學(xué)生答卷情況分析
1,、學(xué)生答題總體情況
本次期未檢測中,，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分, 80分以上7人,，優(yōu)秀率14.89%,，及格25人，及格率53.19%,，最高分88分;從數(shù)據(jù)上看,，80分以上人數(shù)還是不多，培優(yōu)和基礎(chǔ)知識的鞏固還需要進(jìn)一步的優(yōu)化,。從60—80分之間17人,。最低分17分，50以下13人,，不及格人數(shù)太多,。
2、典型錯誤舉例
第一,，填空題的第3小題,，很多同學(xué)根本沒有搞清題意就去做題，如果本題學(xué)生能把題弄清楚,，這道題的錯誤率就會降低很多,，同時(shí)也說明，學(xué)生平時(shí)做題還是有點(diǎn)少,。第5小題錯誤率也較高，對于這部分練習(xí)的較少,，在以后的教學(xué)中要注意這部分知識的細(xì)節(jié),。 第二,，選擇題的第3題，本來是很簡單的生活常識,，但是學(xué)生的錯誤率依然很高,，加強(qiáng)學(xué)生常識的學(xué)習(xí)有待進(jìn)一提高。第7小題錯誤率較高,，一看這樣的題本來是可以做對,，本來是一題四年級所學(xué)知識，但是學(xué)生對三視圖依然沒有掌握,。第8小題是錯誤解率是最高的一道題,，基本沒有學(xué)生做對，這道題不但考查體積的相關(guān)計(jì)算,，還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，所以導(dǎo)致錯誤率最高。
第三,，簡便運(yùn)算,，依然是很多同學(xué)的一個重災(zāi)區(qū)，出現(xiàn)了大量的扣分,，簡便運(yùn)算的練習(xí),，也成為必須成為日常教學(xué)的一個練習(xí)的重點(diǎn)，而不能忽略,，本以為簡便運(yùn)算是四年級的一個重點(diǎn),，學(xué)生相對會好點(diǎn)，但從考試的情況來看,，還需做一個重點(diǎn)來練習(xí)和講解,。跟分?jǐn)?shù)相結(jié)合，很多學(xué)生少了化簡,，也是錯誤率較高的一個原因,。
第四，實(shí)踐就應(yīng)用題是一個很簡單的題,，本班中等程度的同學(xué)都能做全對,，但程度較好的同學(xué)反而做錯了，由引可見,，學(xué)生讀題不是很到位,。
第五，解決問題錯誤較嚴(yán)重,。比如1題,、第2題、第4題以及第3題的第3小問都是學(xué)生平時(shí)做過的題,，并且做過很多次,，但學(xué)生依然沒有做對,。
三、改進(jìn)措施
1,、在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固,，多設(shè)計(jì)一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用,。
2,、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀,，指導(dǎo)學(xué)生會讀題,，有條理地讀、完整的讀,。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系,，找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力,。
3,、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、獨(dú)立思考,、獨(dú)立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。
4,、加強(qiáng)對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo),。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵,、多輔導(dǎo),，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5,、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會,，采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率,。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生的思維,，靈活性和靈活解題的能力。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施3
一,、基本情況：
三年級本次考人數(shù)22人,，平均成績84.13，及格率100%，優(yōu)秀率45%,。本試卷考查了內(nèi)容全面,，主要分為三大塊：基礎(chǔ)知識、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作,。
二、具體情況及存在問題：
<一>,、看拼音寫漢字：
本題主要考查學(xué)生對字詞的掌握情況,，在我班中，有十人這題未得滿分,，這些學(xué)生存在的是拼音拼讀錯誤,，和書寫錯誤。雖然在平時(shí)中都有練習(xí),，反復(fù)考練,，但是還是出現(xiàn)錯誤，這與老師平時(shí)抓的不夠,。還有就是個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，平時(shí)作業(yè)完成不認(rèn)真導(dǎo)致失分。
<二>,、形近字組詞
該題考查學(xué)生對形近字知識的掌握情況,，本題學(xué)生存在書寫和組詞錯誤，在今后的生字教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方法,，還要勤加練習(xí),。
<三>、選擇正確讀音
平時(shí)復(fù)習(xí)的是多音字,，這題考查的是課文和語文園地中的內(nèi)容,，并不是原封不動的題，有三個是出自課內(nèi),，有一個是園地的,，讓學(xué)生自己分析選擇哪個讀音，這方面平時(shí)會做題,，但是還是不夠,，復(fù)習(xí)未到位。
<四>,、日積月累
本題考查的是課文內(nèi)容理解和語文園地中的讀讀背背,。這個題失分的原因是有兩個學(xué)生有一空未寫，可能是背誦不熟練,，在考試時(shí)突然忘記;還有的就是會寫但是寫錯字沒檢查出錯誤來,。但是現(xiàn)在的背誦和默寫并不是簡簡單單的給分題，需要學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的理解，丟分原因是內(nèi)容理解不對和書寫不對,。對于拓展閱讀,，在講課文的時(shí)候提到過，并且印成卷子發(fā)到學(xué)生手中,，但是個別學(xué)生沒聽講,，根本不知道。
<五>,、課內(nèi)外閱讀
課內(nèi)閱讀：這題相對簡單,，在復(fù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)全面復(fù)習(xí)過，但是最后一題失分較多,，考查的是對段意的概括,。雖然在平時(shí)已經(jīng)在加強(qiáng)訓(xùn)練，可是有的還是不會概括,，老師在培養(yǎng)學(xué)生概括,、分析理解、分析能力培養(yǎng)不夠,。
課外閱讀：失分較多,，對文章內(nèi)容不理解，學(xué)生對概括文章寫的內(nèi)容能力欠缺,，審題不認(rèn)真,，教師要在教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)，加強(qiáng)平時(shí)的閱讀理解訓(xùn)練,，提高概括理解能力,。
<六>、習(xí)作：大部分學(xué)生能根據(jù)要求進(jìn)行寫作,，主要問題是個別學(xué)生書寫還不夠工整,。部分學(xué)生語句還不夠通順，教師平時(shí)在要加強(qiáng)指導(dǎo),，還有的學(xué)生寫的內(nèi)容不夠豐富,。還有一個學(xué)生作文只寫了十幾個字，這導(dǎo)致他的作文失分嚴(yán)重
三,、改進(jìn)措施：
1,、加強(qiáng)學(xué)生生字學(xué)習(xí)和書寫，多訓(xùn)練拼音的拼讀和書寫,，對學(xué)生的平時(shí)作業(yè)提高要求,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2,、對個別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo),，特別是要提高課堂教學(xué)效率。對于學(xué)困生，還是要注重基礎(chǔ),，平時(shí)可以考慮留一些分層作業(yè),。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。在平時(shí)講課中,，就當(dāng)做閱讀來講，在講中提煉方法,，總結(jié)方法,。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，并且注重對重點(diǎn)詞語的理解和段意的概括,。同時(shí),，要將閱讀延伸至課外,，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,，豐富積累,，提高自身的閱讀水平,，掌握答題技巧,，平時(shí)還要在教學(xué)中多加練習(xí),，定時(shí)檢測,。
4,、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，在寫作時(shí),，首先讓學(xué)生打草稿,，讓他知道自己要寫什么，怎么寫,，會用什么修辭等,，有一個清晰的邏輯。每周進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí),，每周上一節(jié)閱讀課,，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣,，并且完善自己的讀書筆記,，然后把平時(shí)的積累運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。學(xué)生的習(xí)作與閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)分不開的,，閱讀不僅在課上還在學(xué)生的課余時(shí)間,。還要提高學(xué)生對習(xí)作的寫作興趣，讓學(xué)生真正的體會到寫作的快樂,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施4
針對此次考試中發(fā)現(xiàn)的問題,，在今后教學(xué)的過程中，切實(shí)貫徹新課標(biāo)理念，重視激發(fā)學(xué)生興趣,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，提高課堂教學(xué)效率，力爭使學(xué)生掌握課本知識,，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì),。采取以下教學(xué)措施：
1、精講多練,，夯實(shí)雙基
學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固和基本技能不熟練會導(dǎo)致學(xué)生無法正確解題,。所以在平時(shí)的教學(xué)中，要夯實(shí)雙基,，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,，能力的培養(yǎng)就無從談起。要精講多練,，講解要精而少給學(xué)生更多的探究,、思考的時(shí)間，練習(xí)訓(xùn)練的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語文學(xué)習(xí)活動中來,。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎(chǔ)知識、基本技能掌握牢固,，并在習(xí)題課中使學(xué)生能靈活正確地運(yùn)用,。
2、培養(yǎng)習(xí)慣,，強(qiáng)調(diào)規(guī)范
本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績,，就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問題沒頭沒尾,，解答過程不夠完善,，解答不規(guī)范。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，尤其是作文加強(qiáng)學(xué)生字面的功夫,，每天堅(jiān)持練字，鍛煉認(rèn)真答卷的能力,，平時(shí)加強(qiáng)作文閱讀訓(xùn)練,，堅(jiān)持小文章作文，鍛煉學(xué)生用最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)最全面的意思,。
3,、加強(qiáng)輔導(dǎo)，高效課堂
部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，上課不聽講，作業(yè)難完成,。對這部分學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育與個別輔導(dǎo),，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高他們的語文成績,。有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問題,，同時(shí)在課后對不懂問題予以解決。讓每個學(xué)生都學(xué)有所得,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。
4、加強(qiáng)課堂管理
從本次考試來看,，成績不好的相當(dāng)一部分原因是學(xué)生在課堂上沒有認(rèn)真聽課,，導(dǎo)致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分,。所以加強(qiáng)課堂管理是十分有必要的,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施5
本次語期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，促進(jìn)了學(xué)生語能力的不斷完善,。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目,，只要做題時(shí)仔細(xì)都會體會到成功的喜悅,。
一、存在問題
從整張?jiān)嚲砜?，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,，從按要求寫韻母或音節(jié)一題和補(bǔ)充音節(jié)、連線等題可以看出,，學(xué)生基本上都滿分,，除了這些，其他的題失分的地方還很多,。如第六題讀一讀,，畫一畫一題，學(xué)生畫的圖與實(shí)物差距很大,。還有第十題讀兒歌,，回答問題這一題，學(xué)生回答問題的能力較差,。往往是牛頭不對馬嘴,，答案令人啼笑皆非,。在一個就是個別學(xué)生的字寫的不規(guī)范，字跡潦草,，卷面不整潔,。
二、整改措施
1,、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,。
今后我會多學(xué)多問,，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭取讓學(xué)生少走彎路,，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成,，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施6
一,、學(xué)生考試情況分析
本次質(zhì)量檢測我班共有26人參加考試，平均分82.77分,，及格率為92.31%,，優(yōu)秀率為46.15%。四年級語文試卷,，無論是學(xué)生,，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了,，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了,。
二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識,、閱讀,、習(xí)作。
試卷難易程度基本適中,，本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本,，回歸本色語文，綠色語文的特點(diǎn),。以課本為載體,，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力,。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷,，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書,，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。試卷力求通過一些開放性的試題,，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,，打破舊的命題模式,。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能),，重能力(寫字能力,、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力),，重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題),。
三、學(xué)生答題情況
1,、答卷情況
通過學(xué)生答卷情況來看,，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識的情況大致可分為三個層次：
掌握較好的是基本知識題：“基礎(chǔ)知識”中的第一、二,、三題,，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒有什么失分,。第八題把句子寫具體,，學(xué)生寫的不好,，這說明學(xué)生平時(shí)的詞語積累不是很豐富,，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí),。
靈活性較強(qiáng)的題,，學(xué)生回答較差,。學(xué)生的答卷情況不是很理想，對于一些課外拓展的題目,，學(xué)生無從下手,，不知該如何來做題。有的同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù),，今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題然后再答題。
對于靈活性強(qiáng)的題,，學(xué)生回答更差,。如第十題閱讀：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕,，不敢去做這樣的題目,，因此他們不理解題意,，尤其是對于理解性的題目,，如：理解題目的含義,，學(xué)生根本不會去理解,，有的學(xué)生知道意思但語言表達(dá)的不規(guī)范,。
對于習(xí)作學(xué)生寫的內(nèi)容較少，今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練,，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章,。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題,。
這份試題做到全,、新、活,，難度稍大,，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征,。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高,、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo),?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題,。
(1)詞語積累不夠,。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率就會迅速提高,。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累,、欣賞,、感悟，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策,。
(2)綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范,，缺乏對知識整合的處理,，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、邏輯思維訓(xùn)練,，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,，失分較多,。
(3)邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂,，沒有很好的邏輯聯(lián)系,。空話,、套話,、假話太多，童真,、童趣體現(xiàn)不夠,。可見在這方面,，學(xué)生還是較為薄弱,。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)書寫不規(guī)范,。
從整體卷面看,，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范,。
四、 改進(jìn)措施
通過這次素質(zhì)檢測,，看到了學(xué)生們的進(jìn)步,，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾,。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué),，采取如下教學(xué)措施：
1、注重語言積累的靈活性,。教學(xué)中注重語言的積累,，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重,，忽視理解記憶,。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,，逐漸加強(qiáng)意義識記,，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn),，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫,。書本上的優(yōu)秀片段,、包括課外的，讓他們多讀,，感悟中華語言的魅力,，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力,、寫作水平,。
2,、潛心解讀文本,。文本文本，教學(xué)之本,。在深刻,、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。錯別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng),、詞匯量的不足,、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足,、訓(xùn)練法的不到位所致,。由于理解與認(rèn)識的偏頗，語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)其人文性,，而對工具性有所削減,，因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性,，在課堂上就多寫多練,。這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫,，加強(qiáng)易混淆字,、詞的區(qū)分、認(rèn)識,。
3,、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫,。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”,，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”,，而且要注意基本方法的訓(xùn)練,，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動筆寫日記,，不論水平如何,，只要能堅(jiān)持下來，同時(shí)教師要做榜樣,。從中也要運(yùn)用激勵措施,，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣,。寫作與生活緊密聯(lián)系,，不光要從生活中選材，還要對寫法及時(shí)指導(dǎo),。
4,、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力,，全面了解文章的內(nèi)容,，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,，授之以漁,。
一個語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力,，我們所做的只是滴水之功,，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多,，在要求學(xué)生的同時(shí),，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電,，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人,、鋪路石。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施7
一,、學(xué)生答題暴露出的問題及失分點(diǎn)
從學(xué)生的具體答卷情況來看,，主要存在以下不足：
1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識落實(shí)不夠理想，對知識的遷移運(yùn)用能力相對薄弱,。
2.學(xué)生的閱讀能力,，尤其是整體感知能力、概括能力,、篩選提取信息的能力需要進(jìn)一步提高,。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步重視和培養(yǎng)
在學(xué)生答卷中反映出的問題主要是不認(rèn)真看原文、不認(rèn)真審題,。再就是書寫問題,，表現(xiàn)在答題中,，則可能因書寫潦草而出現(xiàn)錯別字;表現(xiàn)在作文中，輕則會在書寫上丟分,，重則在審題上出現(xiàn)問題,，甚至有可能導(dǎo)致離題而嚴(yán)重失分，失淚高中,。
4.學(xué)生的課外閱讀有待于加強(qiáng),，語文學(xué)習(xí)需要更加貼近生活。
5.作文中存在的主要問題有：
①主題的選擇過大,，導(dǎo)致大而空泛,、言之無物、空喊口號的傾向嚴(yán)重,。②作文立意不深,，角度不新：真正回歸生活,、抒寫個人體驗(yàn)的文章少,。
③基本功不好，有相當(dāng)一部分學(xué)生的語言,、書寫不盡如人意,，病句、錯別字,、丟字現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。
④機(jī)械搬用、借用,、堆疊故事的現(xiàn)象仍比較多見,，個別有抄襲現(xiàn)象。(5)沒有積累素材的好習(xí)慣,，有的不知如何積累,。
6、答題不重環(huán)節(jié),，小分失的太多,，做題不總結(jié)規(guī)律，同種類型的題不善歸納,。二,、現(xiàn)代文閱讀得分應(yīng)對方法
⒈解答現(xiàn)代文的基本規(guī)律，可以通過系統(tǒng)學(xué)習(xí),，將現(xiàn)代文閱讀題中主觀性簡答題的解題步驟歸納為三步：
第一步,，對試題中的語段作仔細(xì)通讀。
第二步,，審清題干包含的有關(guān)信息,，如要解答什么問題.表述上有什么要求,，字?jǐn)?shù)多少，敘述角度有無限制等等,。
第三步,，找準(zhǔn)題干所提問題在語段中的具體位置。
第四步,，在通讀語段后,，確定哪些文字與要解答的問題有關(guān)，從中篩選出相關(guān)信息,。第五步,，按答題要求，對選取的材料作必要的增添,、刪減,、組合加工，使答案表意準(zhǔn)確全面,，文字簡潔,，結(jié)構(gòu)合理，符合答題要求,。
除按上述五步之外,，還要注意兩點(diǎn)，一是要聯(lián)系全文,。試題中有些問題是結(jié)合全文而問的,，答題時(shí)必須聯(lián)系全文作答，不可斷章取義,，選自課文語段尤其應(yīng)注意這一點(diǎn),。二是要答全要點(diǎn)?？紤]問題要全面,，不可掛一漏萬。
⒉重視探索規(guī)律.總結(jié)答題方法答題的大致規(guī)律是有的,。比如答案應(yīng)盡量從閱讀材料中找,，或原句照搬，或抽筋取骨,，或抓住關(guān)鍵詞語作答.或轉(zhuǎn)換敘述角度,、表達(dá)方式等等，但是萬變不離其宗———閱讀讀材料,。再比如“指代”題的答案就可用照錄原句,、裁取半句、語境概括等方法。找議論文觀點(diǎn),，可以看標(biāo)題,、開頭、結(jié)尾,、論證過程等等,，這些方法同學(xué)們在練習(xí)時(shí)應(yīng)加以總結(jié)，并會熟練應(yīng)用,。比如找議論觀點(diǎn)可以從開頭找,，但常碰到開頭兩句都有點(diǎn)像.同學(xué)們就難以解決了。同學(xué)們要學(xué)會分析,，搞清楚第一句是第二句話的鋪墊,，還是第二句話是第一句話的闡釋。若是前者則第二句為觀點(diǎn),，若是后者則第一句為觀點(diǎn),。這些規(guī)律性的西只能結(jié)合練習(xí)分析才能辨析清楚。
⒊掌握方法,，增強(qiáng)能力復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們要掌握以下方法：
(1)學(xué)會領(lǐng)悟,。重視領(lǐng)悟題意、語義,、文意,、語境能力的培養(yǎng),，在領(lǐng)悟把握中總結(jié)方法,。如對文章中某詞句意思一時(shí)搞不懂，就應(yīng)考查它的前后的文字.從中索取關(guān)鍵性的語言信息,。
(2)學(xué)會篩選,。同學(xué)們要培養(yǎng)讀書專注，神思集中,，學(xué)會帶問尋讀,，篩選信息，提取主干,。具體方法：①由近及遠(yuǎn),。先從命題點(diǎn)本句找，再從命題點(diǎn)前后句找,，還找不到,，再往遠(yuǎn)處找、②抓住標(biāo)志,。一是抓住語言標(biāo)志,，像“首先”、“其次”,、“再次”等表示次序的詞語,。也可根據(jù)句式相同的原則來把握,。例如在回答晉祠的樹有什么特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)抓住“以古老蒼勁見長”,、“以造型奇特見長的”兩處,，得出樹的特點(diǎn)是“古老蒼勁”、“造型奇特”,。二是抓住標(biāo)點(diǎn)符號,。有二個分號就表明有三點(diǎn)理由。
(3)學(xué)會評鑒,。如評鑒時(shí)要聯(lián)系時(shí)代背景,，抓住主要物象.品讀關(guān)鍵詞句，不可以偏概全,、無中生有等,。
(4)學(xué)會創(chuàng)新。創(chuàng)新能力的考查將是今后考試的主旋律,，復(fù)習(xí)時(shí)要突出以下方面：①根據(jù)文章談看法,、感受、啟示;②發(fā)揮想象,、聯(lián)想補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容;③對文中人物和作品思想感情進(jìn)行評價(jià);④聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議及其設(shè)想;⑤調(diào)動知識的積累,，考查選文由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系;⑥語言特色和藝術(shù)表現(xiàn)手法的賞析;⑦現(xiàn)實(shí)生活中語言的實(shí)際運(yùn)用。培養(yǎng)創(chuàng)新能力要同學(xué)們主動探究,，發(fā)散思維,，尋求解決問題的途徑，尋求自圓其說的答案,。
三,、怎樣避免中考作文無謂失分
所謂中考作文的無謂失分，也叫非智力因素失分,，即考生的失分不是由作文能力差等智
力因素造成的,，而是由不良的作文習(xí)慣等非智力因素造成的。筆者連續(xù)三年參加了中考作文閱卷工作,，抽樣調(diào)查結(jié)果表明：32.8%的考生在作文上會無謂失去價(jià)值不菲的3-10分,。而造成失分的原因，主要是考生在作文時(shí)不注意一些細(xì)節(jié),。怎樣盡可能地避免考場作文的無謂失分呢?我以為考生應(yīng)做到以下幾點(diǎn),。
一保持整潔的文面。不潔文面通常有以下幾種情形：字跡龍飛鳳舞,，恰似天書;東涂西抹,，南連北圈;整個卷面墨團(tuán)隨處走，箭頭上下飛;寫不下去，大筆一圈,，書曰“不要”,。近幾年來，為了保證中考作文評分公正,、客觀,、合理，各地中考作文閱卷抽調(diào)的都是責(zé)任心強(qiáng),、素質(zhì)高的教師,，不少地方還采取了三人獨(dú)立閱卷然后取平均分的辦法。但不潔的文面,，縱使文質(zhì)兼美,，也很難得到理想的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗沟厮咕?，閱卷教師對不潔卷面的態(tài)度及給分標(biāo)準(zhǔn)大多趨同,。所以.要想獲得良好的第一印象，必須在文面上下功夫,。
二規(guī)矩寫題,。閱卷中，我們不難發(fā)現(xiàn),，不少考生不大重視寫題,，要么是忽視了或忘記了擬題〔寫題〕;要么不把文題寫在文格第一行的正中央;要么不按要求擬題或擬題不規(guī)范。如有的話題作文要求考生自擬題,，而有的考生偏偏把話題當(dāng)標(biāo)題;有的對“以”為副標(biāo)題的要求視而不見,。要知道，作文評分標(biāo)準(zhǔn)對標(biāo)題特別是對要求自擬題的標(biāo)題一般都有2分左右的分?jǐn)?shù),。不按要求擬題或不規(guī)范的擬〔寫題〕題,，不僅此項(xiàng)得分不佳，而且不良的第一印象也影響對作文公正的評判,。
三拒絕三段式。中考作文中,，不少作文都一段到底或是簡單的三段式,，這類作文，看起來頭痛,，讀起來費(fèi)勁,，難給閱卷教師好印象。一般說來,，600字左右的作文,，5-8自然段較為宜，段與段詳略分明、長短兼顧為好,。
四斟酌字?jǐn)?shù),。中考作文對字?jǐn)?shù)一般都有明確要求，如有的要求600字左右,，有的是不少于600字,。評分時(shí)，一般是少50字扣1分,，少100字扣2-3分,。一般說來，考場作文很少因字?jǐn)?shù)多而扣分,，絕大多數(shù)是因字?jǐn)?shù)不夠而扣分,。要避免因字?jǐn)?shù)不夠而扣分，除了平常要認(rèn)真觀察,，留心閱讀,、有意積累外，作文時(shí)可采用如下方法：一可多分段;二可將對話分行寫,，盡可能寫出人物的神情舉止,、語調(diào)語態(tài);還可增加帶有描寫、修飾或限制類的詞語,。因?yàn)槲恼碌淖謹(jǐn)?shù)并不是實(shí)際的字?jǐn)?shù),，它包括卷面上所有的標(biāo)點(diǎn)符號、標(biāo)題和行文的空格,。三種增添字?jǐn)?shù)的方法,，不僅可以巧妙避免字?jǐn)?shù)不夠，也可使文章語言生動形象,，富有感染力;還可使文章疏密有致,，搖曳多姿，看起來賞心悅目,。
五規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn),。閱卷教師很少在標(biāo)點(diǎn)上斟酌，但有兩種情況常常影響作文得分：一種是標(biāo)點(diǎn)符號不占格,，一種是一逗到底,。前者是不懂規(guī)矩，要知道,，一個標(biāo)點(diǎn)符號在文中像漢字一樣有一到兩個格的法定位置,，因此決不能讓標(biāo)點(diǎn)“委屈”.破折號、省略號,、書名號,、
引號要占兩格,，其它標(biāo)點(diǎn)均占一格。還要注意：頓,、逗,、分、冒,、句,、問、嘆等標(biāo)點(diǎn)符號不在一行之首;可在句首的符號如書名號,、引號前半邊不在一行之尾,。如遇到特殊情況，要特事特辦,，讓此標(biāo)點(diǎn)暫時(shí)“委屈”一下.留在行未或移到下行,。而對一號兩號到底的，行文結(jié)束時(shí)可適當(dāng)調(diào)整,，在寫好作文后,，快速瀏覽一遍，語氣特別明顯的地方,，把句號,、問號、感嘆號特意添上即可,。一般說來,，這樣處理后，閱卷教師不會在標(biāo)點(diǎn)上再深究,。
六注意保密,。不少中考作文題中明確要求不得使用真實(shí)姓名、地名,、人名,，并明確規(guī)定了替代要求.其用意不言而喻?？捎行┛忌鷧s忘記或偏偏忽視了這—要求;也有些考生懷有僥幸心理,，在行文中不“經(jīng)意”地透露信息，其用意也不言而喻,，其后果是聰明反被聰明誤,。須知，此舉已突破考試中的道德底線,，閱卷老師對這類耍“小聰明”的考生決不會有好印象，其結(jié)果是“偷雞不成蝕把米”,。要知道,，考生必須遵守考場規(guī)則和考場道德
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施8
本次試卷共分聽力,、筆試二個部分、十一大題,。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映,，認(rèn)為本次測驗(yàn)著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽,、說,、讀、寫綜合知識掌握及實(shí)際運(yùn)用能力,，內(nèi)容覆蓋全冊教材,，無難題、偏題,。試卷形式上仍保持靈活多樣,，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。
本試卷共分為兩部分,，第一部分是聽力題,，第二部分是筆試題。
一,、試題的特點(diǎn):
(一),、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題則，堅(jiān)持依據(jù)于課本,，但又避免教材中機(jī)械的知識,，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等),，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ),。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言,，是一種交際的工具,。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),，讀寫跟上的原則進(jìn)行,。
(三)、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際,。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上,，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查,。
二,、下面就試卷的總體情況分析如下
(一),、聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音,、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力,。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：一,、聽錄音標(biāo)序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組;二聽錄音,，根據(jù)問句選擇正確答句。整體來看,，聽力部分得分率相對來說比較高,，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn),，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式,，以至造成失誤。
(二),、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,，包括語音、詞,、詞組,、語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：
一,、根據(jù)圖片及子母寫出相應(yīng)的名詞,，主要考查學(xué)生對字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯,。得分率較高,。
二、中英互譯,。完全都是平時(shí)所熟悉的短語,，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多,，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重,。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來,。
三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等,，同時(shí)考查了學(xué)生對詞匯整體認(rèn)讀能力,，學(xué)生完成的還不錯。
四,、選擇填空,。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好,，但也有很差的,，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句,。
五,、連詞成句,。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯,，大部分學(xué)生都能答對,，得分率也很高。
六,、找出對應(yīng)句,。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力,。大部分學(xué)生能夠答對,，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯,。
七,、找出句子中錯誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多,，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用;二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時(shí)間學(xué)英語,。
八、閱讀短文并判斷正誤,。此題主要考查學(xué)生閱讀能力,，由于課文比較簡單，總體上答得很好,，錯誤不多,。
九、習(xí)作,。要求學(xué)生只少寫出6個句子,。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫得不錯,，能夠滿分,，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現(xiàn)很多錯誤,，甚至還出現(xiàn)白卷,。其原因就是學(xué)生對英語信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺,。
三,、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué),。包括單詞拼寫,，詞義記憶,，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈,。詞匯是文章,、句子的基本單位，詞匯量的大小,，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考,。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中,，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí),，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,，這樣,，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時(shí)，也學(xué)會了詞的一些基本用法,。
2,、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí),，要堅(jiān)持“四位一體”,，即話題、語境,、結(jié)構(gòu),、功能相結(jié)合。抓住話題,，聯(lián)系語境,，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能),。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動,。
3,、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn),?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀,。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí),。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,，而不是核對答案,。
4、在教學(xué)的過程中,，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件,，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解,、關(guān)心和幫助,，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
英語作為一種語言,，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累,，要經(jīng)常地接觸,，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,掌握英語程度越高,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施9
一,、成績分析
七年級兩個班語文月考成績很不理想。七(一)班總?cè)藬?shù)43人,，及格率人數(shù)20人,，考得比較好的是xxx91分，最低是xxx9分;七(二)班總?cè)藬?shù)32人,，及格人數(shù)8人,，考得最高的是xx89.5分，最低分的是xxx8分,。
二,、試題分析
本次月考內(nèi)容分為三大板塊：1、積累,、課本鞏固;2,、探究、閱讀鑒賞;3,、創(chuàng)造,、表達(dá)分享。1、積累,、課本鞏固部分
此題大部分內(nèi)容都來自課本,。如：注音、文學(xué)常識,、古詩文填空及翻譯,、閱讀課文選段并回答問題等。上課時(shí),，我都強(qiáng)調(diào)熟讀或理解掌握,，但只有部分學(xué)生掌握，特別是古詩文的背誦,，有些詩句還強(qiáng)調(diào)要默寫并理解釋文,，大多數(shù)學(xué)生沒有按要求去完成。失分題最多的是第5,、6小題,。
第5小題是仿例句寫前后語意關(guān)聯(lián)的句子。錢可以買到﹏﹏﹏,，但不一定能買到﹏﹏﹏,。第6小題是找出錯別字，并改正：
公用電話,，長途直播新款手機(jī),，震撼上市。此兩小題有點(diǎn)難度,，幾乎沒有學(xué)生答全對的,。
1、探究,、閱讀鑒賞
有兩道閱讀短文,，其中《精彩極了和糟糕透了》，據(jù)學(xué)生反映此短文在小學(xué)學(xué)過,，所以有部分學(xué)生答對,。另《石榴》短文有一定的靈活性，學(xué)生審題不透,、回答不完整,，有些答非所問。
2,、創(chuàng)造,、表達(dá)分享
有兩題作文題，一是話題作文,，以“幸福”為題;二是半命題作文,，補(bǔ)充：那一次。我真的﹏﹏﹏了。
大多數(shù)學(xué)生寫半命題作文,，都是寫他們身邊發(fā)生的事,，有一定的真情實(shí)感，只是在寫作時(shí),，敘述平談,，沒有突出主題，有的寫簡短,、字?jǐn)?shù)沒達(dá)標(biāo),，還有的錯別字較多。
三,、自我分析
我知道教七年級語文是無言的結(jié)局,，只怪自己命運(yùn)捉弄人。四年來我全身投入教歷史,，語文幾乎放棄了,。如今又上語文，滿腦子歷史內(nèi)容怎能再裝下語文!忘卻的東西不是一句你能行就輕易撿回來的?，F(xiàn)在環(huán)境左右我的情感，已不再年輕的我難以再燃起激情,。如今的學(xué)生考出這樣的成績,，我雖然無語，但也知道苦了自己,，又害了學(xué)生,。我并不責(zé)怪學(xué)生笨，只恨學(xué)生不想學(xué),。上課時(shí),，我把大部分精力花在課堂紀(jì)律上，本想講的內(nèi)容又生生地咽到肚子里去,，望著這群“猴子”只得棍棒侍候,，此時(shí)的嚴(yán)師不如“狼師”行之有效。
在今后的教學(xué)中,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識我得一步一步去抓,，如寫字、朗誦,、背誦,、閱讀、寫作等等,，我不能揠苗助長,，心急是吃不了熱豆腐的。我只要看到學(xué)生有了丁點(diǎn)的進(jìn)步，都會欣喜若狂的,。本學(xué)期工作我真的很壓抑,，常嘆廉頗老矣，尚能飯否?現(xiàn)實(shí)中我不是在郁悶中工作,，就是在郁悶中病倒,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10
全班29人參加考試，大部分學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答題,，全班總分2531.7分,、平均分87.3、最高分100,、最低分0及格人數(shù)27本次期中測試,，從學(xué)生答題情況來看，大多數(shù)的學(xué)生都能認(rèn)真書寫,，試卷卷面整潔,，說明大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的答題、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
一,、試卷情況分析;
1、從答題情況看本次測試完成得較好的題是第二,、三,、五、八,、九這些題型在平時(shí)的課堂中做的練習(xí)比較多,，所以大部分的同學(xué)拼音掌握不錯都能夠完成試題。
2,、做得不好的題是第一聽寫,，這類題型平時(shí)不多練所以學(xué)生在考試時(shí)對這種題型感到陌生，在聽老師讀的時(shí)候注意不集中所以得滿分的不多,。第六題讀拼音寫筆畫,，有很的的學(xué)生不理解題意把漢字寫在了田字格里及第七題看圖數(shù)數(shù)要求寫漢字但有部分學(xué)生都寫了阿拉伯?dāng)?shù)字。
二,、反思與對策
1.總的來說,，這次段考成績還是不夠理想，因?yàn)槲覀儼噙€存在著兩級分化的程度在今后的教學(xué)中,，我還要重視拼音和字詞的教學(xué),，重視單元過關(guān)，重視課內(nèi)閱讀和課后鞏固,，重視考試技巧地訓(xùn)練,，重視孩子應(yīng)試能力的培養(yǎng),，重視孩子靈動思維的訓(xùn)練，提高我們一年級孩子的綜合能力,，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的,。
三,、今后的教學(xué)措施
對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,，在以后教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：
1,、雖然拼音學(xué)完了,，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2,、教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路,。
3,、在平時(shí)教學(xué)中,，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字,、讀書,、傾聽,、觀察,、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣,。
4、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作,。有目的性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí),，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí),。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施11
第一次月考已經(jīng)結(jié)束了,，我和同學(xué)們又重新站在了一個新的起點(diǎn)上，迎接新的挑戰(zhàn)!透過學(xué)生成績這面鏡子,，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足;也使我更感到了壓力之大!后期要想讓學(xué)生成績再上一個臺階,，說句實(shí)話，真的很難!綜觀學(xué)生答情況,，針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
一,、試卷特點(diǎn)
1、注重語言的積累和運(yùn)用,。本次試卷雖活題較多,，但并未脫離對學(xué)生字、詞,、句基礎(chǔ)知識的考查，例如,，一至十題均分別從字,、詞,、句、課文內(nèi)容,、古詩的積累方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測,。
2、體現(xiàn)題型的多元與多樣性,。這份試題,，其內(nèi)容涵蓋了“識、寫,、讀,、背、作”,，并且注重題型的多樣性,，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點(diǎn);二是體現(xiàn)習(xí)慣,、情感,、知識、能力等各個方面,。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容
3,、關(guān)注了學(xué)生課內(nèi)外閱讀水平學(xué)語文必須進(jìn)行廣泛的閱讀、積累,。
4,、作文命題注重生活性和時(shí)代性，把養(yǎng)成教育中所做,、所思,、所想、所感及寶貴的經(jīng)驗(yàn)寫下來,。
二,、試卷分析
1、成績分析：本班參考人數(shù)為20人,，人平分65.6分,，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率17%,，及格人數(shù)21人,，及格率70%;無論是優(yōu)秀還是及格人數(shù)都不是令人滿意。
2,、答題情況分析：
優(yōu)點(diǎn)：從學(xué)生答題情況看,，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握總體上較好，學(xué)得比較扎實(shí)。如看拼音寫詞語,，辨字組詞等題目,，絕大多數(shù)同學(xué)錯誤較少。作文基本能認(rèn)真審題,，按要求綜合生活經(jīng)驗(yàn)來完成作文,，學(xué)生作文離題現(xiàn)象都極少。
不足：(1)從學(xué)生的答題情況看,，有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不是很扎實(shí),。如：看拼音寫詞語。這一題是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容,，但是,，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，拼音沒過關(guān),，導(dǎo)致不會拼讀,，因此詞語不會寫。(2)漢字書寫潦草凌亂,。從本次閱卷中可看出學(xué)生卷面不整
潔,，凌亂不堪。突出表現(xiàn)為有些學(xué)生亂涂亂畫,，龍飛鳳舞,，以至于在評卷過程中幾乎是在猜學(xué)生的答案。此外還表現(xiàn)在學(xué)生間結(jié)構(gòu)書寫錯誤,，字的大小不勻等方面,。(3)善于積累和運(yùn)用語言文字的能力不夠。這次試卷的習(xí)作命題,，我是圍繞我校的“養(yǎng)成教育”這一生活話題為主線來擬定的,，從學(xué)生的習(xí)作中明顯可以看出語言積累極奇貧乏。表現(xiàn)在：a,、語言表述不清,，反說話，說半截話,，詞語搭配不當(dāng),，語言蒼白無力等;b有的同學(xué)積累的東西不少，能靈活運(yùn)用的卻不多,，不能做到學(xué)以致用,。(4)、體驗(yàn)感悟膚淺,。新課標(biāo)指出“要結(jié)合自身體驗(yàn)閱讀語文學(xué)作品”,，本次檢測也考查了學(xué)生此方面的素養(yǎng),。但從學(xué)生的答題情況看，學(xué)生在理解感悟方面的能力還有待強(qiáng)化,。
三,、改進(jìn)措施
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,，今后將從以下幾個方面入手改進(jìn)：
1、細(xì)化自己的工作,，端正學(xué)生的態(tài)度
學(xué)生雖然已經(jīng)六年級了,，將要結(jié)束六年的小學(xué)生涯了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動力!我想在以后的教育教學(xué)中,，如何建立一套科學(xué)的激勵機(jī)制,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)!
2,、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)
良好的習(xí)慣成就好人生,，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來，明顯缺少了細(xì)心,，不注重細(xì)節(jié),，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急!
3,、興趣先導(dǎo),，注重積累。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練,。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清。
4,、關(guān)注“后進(jìn)生”,，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會,，平時(shí)給他們一份關(guān)愛,，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對他們,，只有反復(fù)練習(xí),，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)!面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵,，盡管他們爬行的很慢,，但作為老師不能對他們散失信心!
在這次月考中，令我遺憾的是,，有些學(xué)生的成績在下滑,，我想是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。在今后的教學(xué)中,，我會重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施12
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語文課程的總目標(biāo)和四個學(xué)段的分目標(biāo)，并從情感與態(tài)度,、過程與方法,、知識與技能三個方面進(jìn)行了闡述。由此我嘗試從三個方面對十冊語文期中考試質(zhì)量做分析,。
一,、知識與技能
(一)成績概況由小學(xué)教研室命題的試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能，也兼顧了過程與方法,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的考查,?？荚嚦煽兘y(tǒng)計(jì)如下：(略)
(二)各板塊分析整張?jiān)嚲矸譃?基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用(38分)、閱讀與理解(32分),、作文(30分)三個板塊?，F(xiàn)逐個板塊分析如下：
1、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用三個題,。從卷面看,，學(xué)生識字掌握較好，正確率在92%以上,。需要指出的是：寫字還是比較薄弱的,，字寫得不規(guī)范，字跡潦草,，卷面不整潔,，用涂改液的試卷不在少數(shù)。
2,、閱讀與理解:試題包括判斷,、解釋詩句含義、讀短文做作業(yè)等題型,。從卷面看,，積累部分做得較好?？疾殚喿x能力的共有3個小題,，一是選易混詞,，二是寫近義詞，三是釋詞,，四是概括段意,，五是填空，六是概括回答,。從整體上看,，此題得分率大致在70%左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因,。
3,、作文考查形式是半命題作文《一次難得的——》，從學(xué)生作文來看,，對“難得”理解有偏差，大多寫成“難忘”,。以寫事的居多,，能寫出使自己感動的某件事。但能寫出自己在某個場景中的感動,，或面對某種景色所受的感動非常少,，可見學(xué)生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚,，但能寫出自己的感受的不多,。對如何表達(dá)自己的感受，學(xué)生還未真正掌握,。
綜上分析,，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，基本技能(讀寫技能)掌握較差,。
二,、過程與方法
第一部分“根據(jù)字義組詞”意在考查學(xué)生理解能力和掌握詞匯情況。從卷面看,，有這幾種情況,，主要是審題不仔細(xì)，得分率僅45%,，作文技能本期進(jìn)步不小,，審題馬虎有待強(qiáng)訓(xùn)。
三,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀用一張卷考查學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,，現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。
但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感,、態(tài)度,，還是可以嘗試的。學(xué)生識字掌握較好,，寫字較差,，可見學(xué)生對識字是重視的，對寫字就不那么重視,，究其原因,，一是可能認(rèn)為識字重要，寫字漂亮與否就不那么重要,，能讓人看懂就可以了,。積累部分學(xué)生也掌握較好，說明學(xué)生對讀與背是重視的,，是下了一番苦工的,，從作文看，學(xué)生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識,，所選擇的事例都是自己感動過的也會使別人感動的,。
四、反思
1,、要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中,，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好,。對此我們不能有所松懈,，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文,，整篇的課文,。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,，本次考試也不例外,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),，這是常識，但并未引起足夠重視,。精讀課的教學(xué),，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，要更放手,，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力,，三是體會課文的表達(dá)方法,，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3,、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”,，“通順”,，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫,，句子沒有明顯的毛病,。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受,。
4,、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書,、主動積累,，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng),，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施13
一,、基本情況分析
一年級一班28人，總分1648分,，平均分62分,，最高分91分，最低分16分;二班24人,，總分1563分,，平均分65分，最高分91分，最低分34分。二,、試卷總體分析
該試卷能依據(jù)課標(biāo),，以教材為載體,，立足基礎(chǔ),，適當(dāng)加強(qiáng)難度,，體現(xiàn)出靈活性,、綜合性,。題型多樣,，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力,，對優(yōu)等生、中等生,、后進(jìn)生都有所兼顧,，適用不同層次學(xué)生的考查?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能,。但總體來說題量較大。
本次考試有十四個大題,，有基礎(chǔ)知識,、閱讀考核?；A(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括拼音,、字、詞,、筆畫,、句子的排序、經(jīng)典閱讀的考查,，題目有一定的靈活性,。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，觀察能力及語言表達(dá)能力,。三,、題目具體分析
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類,、第三題看拼音寫詞語,，第五題正反義詞連線，第九題組詞,。第一題給拼音分類,，有幾個學(xué)生出現(xiàn)錯誤，有的同學(xué)不認(rèn)識三拼音節(jié)三個字,。
第二題將音節(jié)補(bǔ)充完整,，大部分同學(xué)能寫對，個別同學(xué)依舊b和d不分,。第四題,，我會猜,，第六題判斷對錯，孩子們平時(shí)接觸的少,，所以出錯比較多,。第七題連線，第八題圈出平翹舌音,，此處少部分同學(xué)能做對,，大部分其中有個別出錯問題，屬于基礎(chǔ)知識不扎實(shí),。
第十題,，將詩句的序號按正確順序排列，此處孩子們可能不理解題意,，很多同學(xué)空著題沒有做,，練習(xí)中做過此類題，但是孩子們好像還是不理解題意,。
第十一題照樣子,，寫句子。大部分同學(xué)能做對,，理解題目的意思,，但是個別同學(xué)仍舊把拼音寫錯，說明音節(jié)掌握不扎實(shí),。
第十二題,，連線，弟子規(guī)連接較好,，詩句名字和作者連的不是太好。
第十三題,，閱讀,，孩子們可能剛?cè)雽W(xué)沒有接觸過大段的文字，不知道做題技巧導(dǎo)致出錯率高,。
第十四題,，四個看圖寫話，應(yīng)該來說題量比較大,，大部分同學(xué)拼音有誤或者沒說一句完整的話,，完成的不是太好。
三,、對教與學(xué)的反思
針對這次考試,，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1,、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級,，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,，有些學(xué)生好動，上課時(shí)注意力不集中,，對于聽講,、思維、發(fā)言,、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問題,。
2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過關(guān),。漢語拼音是學(xué)語文的起點(diǎn),，要想學(xué)好語文，就必須從漢語拼音抓起,。俗話說：“萬事開頭難”,，學(xué)好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)與鞏固,。
3,、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，能夠使學(xué)生把心里所想的,，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個過程與方法的問題,。我們在加強(qiáng)說引導(dǎo)的同時(shí),，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進(jìn)的過程,。
4,、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫,，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后,，把字寫正確,，端正而美觀。
5.注重經(jīng)典閱讀的背誦,，特別是題目名字和作者名字,。
6.在課外閱讀的同時(shí)，注意讓孩子們帶著問題去讀課外書,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施14
一,、存在問題
試卷共有十大題，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，體現(xiàn)在第一題“聽讀認(rèn)字”,，第二題“看圖識字”,，第三題“根據(jù)圖片寫字母”，第四題“連字組詞”和第五題“認(rèn)一認(rèn),，寫一寫”,，及第六題“比一比，再組詞”,。由于上述幾種題型難度不高,，且是練習(xí)冊中的常見習(xí)題，平時(shí)訓(xùn)練得也比較多,，因此正確率高,。在第七題“照樣子，連一連”中,，有些學(xué)生不懂得運(yùn)用“種,、做、聽,、看”等動詞,，造成得分率低。第八題“變字小魔術(shù)”,，幫“大”加兩筆變成新的字,，大部分學(xué)生都寫“天”。第九題“我會背,，還會寫”：按照課文內(nèi)容填空,，學(xué)生書寫的錯別字較多，如“因?yàn)?rdquo;字寫成“因位”,，在第十題“快樂閱讀”中,，部分學(xué)生的答題習(xí)慣不好，不會獨(dú)立思考,，隨意答題,，造成失分率高。
二,、整改措施
1,、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了,，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2,、書寫方面,。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法,。平時(shí)作業(yè)要少而精,，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生,。
3,、讀短文回答問題方面。要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不斷探究新的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng),。
4,、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識的積累，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,。
5,、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題,、想好了再下筆,、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,。
三,、今后努力方向：
1、在日常的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生良好的讀書,、寫字,、傾聽、觀察,、動手,、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。
2,、加強(qiáng)識字教學(xué),，提高學(xué)生的識字能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，讀好書,，提高閱讀能力及寫的能力。
3,、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施15
一,、卷面分析
本次檢測共有六道題,，試卷內(nèi)容涵蓋豐富,，字詞句篇都有涉獵，試卷以基礎(chǔ)知識為主,，適當(dāng)加以拓展,。，本次考試的成績不是特別理想,。全班學(xué)生90分以上的只有2人,，不及格的有29人。現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：
(一,、我會按要求寫字
1,、本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫,，怎樣才能按部首正確均勻地書寫,。總體來看本題的得分較高,。
2,、看拼音寫詞語
總體來看本題的失分較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫,，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,，失分最多個人認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度,，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正,、寫正確。
3,、填上反義詞
本題學(xué)生的主要失分在于“苦,、濕快”這幾個字上，“苦,、濕”學(xué)生沒有學(xué)過這兩字”,，所以學(xué)生對其的反義詞也不知曉，“快’的反義詞“慢”學(xué)生懂,，可沒有在課堂上學(xué)過,。幾乎全部失分。
(二,、寫出帶有下面偏旁的字,，并組詞
本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認(rèn)識，又考查了學(xué)生對字的組詞的能力,。
(三,、我會按要求填一填。
這道題主要是考查學(xué)生對字的音形意的理解,。
(四,、我會日積月累與運(yùn)用。
本題考查學(xué)生的搭配詞組,，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用,，成語補(bǔ)充的能力。
(五,、填寫古詩
這道題重點(diǎn)考察學(xué)生筆順掌握情況,。
(六、看圖寫話
題目給出了一幅勞動的場面,，畫面中有一人在洗衣服,，學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，大部分學(xué)生寫的不好(約占60%左右有的學(xué)生只能寫一句話且不完整,，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺,，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練,。
二,、學(xué)生答卷中反映的問題與分析：
1.個別同學(xué)不能認(rèn)真的聽老師讀題，導(dǎo)致部分題不知道意思,。
2.沒有養(yǎng)成做完后檢查的良好習(xí)慣,。
3.個別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的不牢，又沒有得到良好的輔導(dǎo),。
4.個別同學(xué)卷面不整潔,。三、改進(jìn)措施
從本次考試來看,，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較差,，在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力,。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1,、加強(qiáng)課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順,，引導(dǎo)他們學(xué)會看帖,，老師要進(jìn)行寫字示范，教會孩子描紅,，引導(dǎo)孩子開展寫字評價(jià),。
2、加強(qiáng)詞句,、寫話訓(xùn)練,。課堂寫字活動中要加強(qiáng)造句和書寫句子的訓(xùn)練。
3,、進(jìn)行答題指導(dǎo),。要教給孩子審題的方法,，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧,。
4,、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足,，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
5、狠抓后進(jìn)生,，采用多種方法幫輔,，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心,，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量
6,、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性,。多與同年級教師聯(lián)系,，從中找出差距，改進(jìn)不足,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施16
一,、試卷分析
1、基礎(chǔ)知識
試題說明：這部分試題的內(nèi)容主要是檢測學(xué)生對所學(xué)過教材中基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用情況,。試題有兩大特點(diǎn)：
(1)考察知識注重語言文字的檢測,。
(2)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用能力。
取得成績：多數(shù)學(xué)生掌握較好,。以此說明學(xué)生基礎(chǔ)知識較扎實(shí).且具有一定的分析和堅(jiān)決問題的技能,。由此說明抓基礎(chǔ)知識教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生語言的基本積累,，夯實(shí)生字詞,，切實(shí)完成教材的基本要求，真正關(guān)注學(xué)生的語文積累,，回歸語文教學(xué)的本位,，豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)的素材庫。
2,、閱讀理解
這部分試題內(nèi)容主要是課外閱讀,。試題注重了對學(xué)生語言積累的考察。即考察了學(xué)生語言的積累,，又考察了學(xué)生對文章的理解,，從段篇的理解上看,，側(cè)重考查了學(xué)生依照閱讀短文，結(jié)合短文理解來理解概括短文的能力,，而且試題還進(jìn)行了適當(dāng)拓展,，檢測學(xué)生模仿短文的寫作能力及想象和創(chuàng)造能力。
從答卷情況看,，多數(shù)學(xué)生能夠在仔細(xì)研讀短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上審題答題，概括能力較好,，能根據(jù)要求正確作答,，但有少數(shù)學(xué)生對理解題的答題標(biāo)準(zhǔn)和答題技巧還存在明顯不足，失分較嚴(yán)重,。另一失分比較嚴(yán)重的原因是學(xué)生的應(yīng)試能力比較薄弱,，出現(xiàn)明顯的審題失誤、錯答,、漏答現(xiàn)象,。
3、習(xí)作表達(dá)
試題說明：學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練,，應(yīng)從長遠(yuǎn)考慮,，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，表達(dá)生活,。本次考試,，作文結(jié)合六年級學(xué)生的特點(diǎn)。
二,、反思與建議
1,、加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練。
從試卷書寫來看,，雖然比較清晰,，可是大多書寫字跡不夠規(guī)范、工整,。因此,，作為語文教師，在今后的教學(xué)過程中,，要始終關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣,，重視書寫的正確、端正,、整潔,，在日常教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)格要求,，加以訓(xùn)練,。
2,、要重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)，增加積累,。
從學(xué)生的試卷中可以看出，很多屬于語文基礎(chǔ)知識的內(nèi)容,，學(xué)生掌握的并不理想，如看拼音寫詞語，以前書寫過,，還有造句，都有待提高,。這充分反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠理想,。因此，在倡導(dǎo)學(xué)生“理解”,、“感悟”的今天,，不能忽視語文基礎(chǔ)知識的落實(shí),。
3,、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力,。
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,，本此考試也不例外,。首先在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但課文中出現(xiàn)過的寫作方法,，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用,，可一旦沒有接觸過的寫法,，以及需通過理解來回答并概括歸類的方法,，部分學(xué)生由于思維不夠靈活，靠死記硬背的東西是不能解答的。由此可見，在今后的教學(xué)中,，要加強(qiáng)學(xué)生對文章的概括能力以及通過概括文章主要內(nèi)容和理清文脈,，加強(qiáng)學(xué)生整體把握文章的能力。其次，要擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)交流，增進(jìn)積累,。第三，在培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí),，對文章的深層理解有待提高,，挖掘內(nèi)涵，領(lǐng)會其中的思想精神,，使學(xué)生受到人文教育,。第四,，引導(dǎo)學(xué)生寫出并寫好真實(shí)的事情，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。第五,，指導(dǎo)學(xué)生提高審題能力以及運(yùn)用語言的能力，積累詞語,，能圍繞主題,，對一件事作具體細(xì)致的描寫。
三,、整改措施
1,、在平時(shí)的教學(xué)中，把學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識放在第一位,，比如說詞語,、句式的轉(zhuǎn)換、課文內(nèi)容的填空等并加強(qiáng)平時(shí)的監(jiān)督力度,，特別是對差生知識點(diǎn)的掌握,，要作到心中有數(shù)，一般像這樣的知識點(diǎn),，他們能在課堂上掌握自然好,，如果不能掌握，在課外要多花時(shí)間,，幫他們學(xué)好,。另外，在課內(nèi)或課外,，對差生多給幾個“優(yōu)先”權(quán),，給他們樹立信心，力爭使差生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。
2,、要注重課外知識的積累和運(yùn)用,。從這次考試中我覺得平常我要求學(xué)生做的那些還是不夠的,，不光要會背，還得懂得如何去運(yùn)用,，這才是關(guān)鍵,。
3、繼續(xù)加強(qiáng)課內(nèi)和課外閱讀的有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上達(dá)到理解,、積累和運(yùn)用的三結(jié)合。通過寫作文,、讀作文,、講作文等有效方法提高學(xué)生的作文水平,。
4、進(jìn)一步改進(jìn)周末作業(yè)和平時(shí)作業(yè)的導(dǎo)向和檢測力度,，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí),、再發(fā)展。
5,、在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)學(xué)生審題、答題的技巧,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力和答題的應(yīng)變能力,、爭取在小學(xué)畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施17
一,、基本狀況分析
此次語文考試卷的命題資料為“四大塊”:第一部分是積累與運(yùn)用;第二部分是口語交際;第三部分是閱讀理解;第四部分是習(xí)作展示,。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活,，覆蓋面較廣,，既考查了學(xué)生對漢語拼音、字,、詞,、句、課文及古詩文的積累,、理解,、運(yùn)用的狀況，又檢測了學(xué)生閱讀的潛力,，貼合年段要求,，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。
二,、考試結(jié)果及分析
1.狀況分析:
基本數(shù)據(jù)分析:本班共54人,，平均分67.1，優(yōu)秀學(xué)生9人,，12人不及格,。從以上成績看，成績并不理想,。
2.板塊分析
(1)積累與運(yùn)用答題分析
第一題:看拼音寫詞語,，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這題是考察學(xué)生對拼音的掌握狀況,。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外,，大部分的同學(xué)完成狀況是較好的。其中出現(xiàn)的主要失誤是發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
第二題:選擇恰當(dāng)?shù)淖?。這題完成得比較好,。
第三題:選擇題。這道題是考察學(xué)生語文知識的積累狀況,，總體來說完成的相對較好,，出現(xiàn)失誤最多的是第五小題。
第四題和第五題:填上合適詞語,，學(xué)生完成狀況一般,。其中選詞填到句子里居然會抄錯。
第六題:按要求寫句子,。這題是考察學(xué)生對句子運(yùn)用的掌握狀況,。總體來說,，學(xué)生還是掌握較好的,，但也存在失誤。主要的錯誤修改病句和關(guān)聯(lián)詞環(huán)節(jié),。
(2)口語交際：要注意錯別字,，其余都還好。
(3)閱讀部分答題分析
這次閱讀理解,，學(xué)生的答題狀況一般,。主要錯在找近義詞和寫出少數(shù)民族方面。
(4)習(xí)作部分答題分析
這次習(xí)作要求學(xué)生寫介紹一個朋友或者家人,。學(xué)生的習(xí)作水平參差不齊,。部分同學(xué)沒能把握好習(xí)作的題目要求，把文章寫好,，極個別同學(xué)甚至不知所云,。
3、問題剖析
(1)語文知識積累不牢固,，還有一些語文常識也有待加強(qiáng)鞏固,。
(2)學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠，閱讀理解潛力亟待提高,。應(yīng)教給學(xué)生必須的讀書方法,，并讓學(xué)生在超多的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。從卷面狀況看:學(xué)生的理解潛力應(yīng)著重培養(yǎng),。
三,、反思。
本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，透過本次質(zhì)量分析，在今后的教學(xué)中,，我還就應(yīng)做好以下幾方面的工作:
(一)在今后的教學(xué)中我要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力,。
(二)要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)潛力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用,，要反復(fù)地出現(xiàn),，學(xué)會正確地區(qū)分運(yùn)用。
(三)平時(shí)要加強(qiáng)聽說讀寫這一方面的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的寫作潛力,。
(四)平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的潛力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地,、有層次地讀整篇課文,，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順,，讀得不大有語氣到讀出語氣,，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法,，以提高學(xué)生的習(xí)作水平及閱讀理解潛力,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施18
一、總體情況
參考人數(shù)：51人參加考試,，最高分是94分,，最低分是12分。及格人數(shù)43人,，不及格人數(shù)8人,，其中90分以上6人，80-89分18人,，70-79分12人,，60-69分7人。
我認(rèn)為從這組數(shù)據(jù)中可以看出一些問題：90分以上的同學(xué)較少,，說明高分不多,，并且最高分僅為94分，實(shí)則本班缺少尖子生,，不能精益求精;80-89分占了大多數(shù),，這部分學(xué)生平時(shí)比較認(rèn)真，基本能夠認(rèn)真聽講,，知識點(diǎn)應(yīng)該都會,，具備沖刺高分的能力，但是缺乏積極思考,、扎實(shí)刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì),，應(yīng)該對這些學(xué)生提出更高要求;60-79分的同學(xué)共19人，他們在學(xué)習(xí)上比較被動,，平時(shí)需要老師督促,，獨(dú)立自主性較差,，說明沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;其余同學(xué)則缺乏學(xué)習(xí)積極性，沒有打好基礎(chǔ),，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，不會學(xué)習(xí)，甚至放棄自己不學(xué)習(xí),。
總體而言,，今后我需要對優(yōu)生嚴(yán)格要求;對有學(xué)習(xí)能力的同學(xué)嚴(yán)抓不懈，爭取進(jìn)步;對后進(jìn)生更加關(guān)懷,，鼓勵引導(dǎo),，提高班級整體水平。
二,、題目分析
第一部分為基礎(chǔ)知識的積累和運(yùn)用,，占29分。第一題是選擇正確的讀音,，第二題是根據(jù)拼音寫字詞,，第三題是根據(jù)句子意思寫出相應(yīng)的四字詞語，第六題主要是對書中的日積月累部分及課文內(nèi)容的考察,。大部分學(xué)生做的還好,，部分同學(xué)審題不清，答案不符合題目要求,，拼音掌握不牢固,，馬虎，沒能書寫規(guī)范等,。錯的較多的就是個別字,，如：“逗號”“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;“茍延殘喘”等。其中第六題有同學(xué)答不上來,，說明對課本知識掌握的不好,，不理解課文內(nèi)容，沒有扎實(shí)背誦相應(yīng)篇目,。
第二部分：句型轉(zhuǎn)換,。占16分。第四題考察的是修辭手法的運(yùn)用,。第五題是考察學(xué)生的修改病句,、關(guān)聯(lián)詞成句、陳述句改成轉(zhuǎn)述句以及反問句改成陳述句,。錯的較多的是陳述句改成轉(zhuǎn)述句以及反問句改成陳述句,，這也是這學(xué)期以來的重點(diǎn)，練習(xí)過很多次，但是還是有同學(xué)不會,。其次是修改病句,，這一次的修改病句較難,。病癥在于兩部分語義矛盾,，刪去一個部分即可，有的同學(xué)此題空著,，有的同學(xué)隨意添加,，改變了句意。今后在這個方面還要多下點(diǎn)功夫,。
第三部分：閱讀,。占25分。自從上了六年級以來,，閱讀一直是我們的薄弱環(huán)節(jié),。很多同學(xué)還沒有讀懂文意就盲目做題，想當(dāng)然的寫答案,，審題馬虎,，不經(jīng)思考，詞不達(dá)意,，書寫潦草,。平時(shí)在做閱讀題的時(shí)候我都要求學(xué)生先通讀一遍短文，再讀問題,，然后帶著問題重讀短文并在文中批注答案,，最后完整作答。但是,，在翻閱試卷時(shí),，只有極個別的同學(xué)有做題痕跡，說明他們一直以來都沒有轉(zhuǎn)變觀念,，一味的用自己的方法盲目答題,，不聽老師的教導(dǎo)，沒有掌握閱讀答題技巧,。
第四部分：作文,。占30分。以“假如我是一名邊防戰(zhàn)士”為題完成習(xí)作,。目的就是展開想象,，表達(dá)愛國情感。作文得分相差很大,，最多27分,，最少0分。主要問題是學(xué)生沒有看好題目要求就動筆，文章條理不清晰,，內(nèi)容散亂,，在敘事和寫人的時(shí)候技巧單一，突現(xiàn)的不足就是學(xué)生好詞好句的內(nèi)在積淀太少,，還有書寫不工整也是很大的問題,。
三、應(yīng)對措施
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功,，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的落實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣,。特別是字、詞,、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行,，牢固掌握基礎(chǔ)知識，閱讀和寫作才能有所提高,。
3.增加課外閱讀量,，提高語文素養(yǎng)，提高分析,、概括和理解的能力,。
4、激發(fā)興趣,，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練,。注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫,。作文的書寫要工整,、干凈，標(biāo)點(diǎn)符號一定要正確規(guī)范地使用,。
5,、關(guān)愛“后進(jìn)生”，注意分層與分類教學(xué),。
期中考試雖然結(jié)束了,，但剩下的教學(xué)任務(wù)會更重。我認(rèn)為教學(xué)中出現(xiàn)了問題不是壞消息,，尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵,，只有在實(shí)踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高自己的語文教學(xué)質(zhì)量,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施19
忙忙碌碌工作一學(xué)期,，心情時(shí)刻期盼著考試所帶來的收獲成功的喜悅，上學(xué)期我們班在師生的努力下取得了一些成績，但與其他班級相比,，還有一定的差距?，F(xiàn)就上學(xué)期期末測試進(jìn)行如下分析。
一,、本班學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生44人,，總分3617分，平均分82.20分,，及格人數(shù)42人,，及格率95.45%優(yōu)秀人數(shù)12人,，優(yōu)秀率27.27%,，低分人數(shù)0。從整體上來看,，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好,，全鎮(zhèn)56個班排全鎮(zhèn)13名。在這些學(xué)生中,，其中學(xué)習(xí)比較突出的有12人,，中下水平的學(xué)生較少，他們主要表現(xiàn)在接受能力差,，學(xué)習(xí)不夠積極主動,，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中,，要因材施教,，狠抓學(xué)困生，加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化,，力求整體成績提高,。
二、教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢
1,、重視字詞教學(xué),，字詞掌握比較扎實(shí)。
2,、能聯(lián)系實(shí)際,，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),，有任務(wù)的`學(xué)習(xí),。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成,。
3,、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用,。
三,、對比差距的原因和不足：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,，對所學(xué)知識不能舉一反三,，靈活運(yùn)用。
2,、有的學(xué)生想象力不夠豐富,，分析判斷能力差。
3,、部分學(xué)生不會審題,，不理解題意。
4,、有些題型訓(xùn)練不到位,，學(xué)生失誤多。
5,、閱讀題是我們班孩子的障礙題,，他們沒好好讀題，對題意理解不到位,，因而失分較多,，影響整體的成績。
6,、寫話題也存在很多問題,，比如錯別字，沒寫完整都造成失分的原因,。
四,、采取的整改措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字,。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重,。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。
3,、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力
4,、多與家長聯(lián)系,，密切配合,，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5,、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6,、把好單元檢測關(guān),，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7,、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔,，給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心,，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。
8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。
9,、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性,。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系,，從中找出差距，自加壓力,，改進(jìn)不足,，拼搏向前!
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施20
一、基本情景
本次檢測參考人數(shù)xxx人,，平均66.58分,，及格人數(shù)yyy人，及格率73.62%,，優(yōu)秀人數(shù)zzz人,，優(yōu)秀率30.58%。
二,、試題特點(diǎn)
本試卷分為三大板塊,，共十二個大題,。
1、資料結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,，穩(wěn)中求新,。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性,、繼承性和創(chuàng)新性,。試卷整體堅(jiān)持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識,、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,，分值也堅(jiān)持不變，但經(jīng)過采用形近字組詞,、給句子換個說法,、給部件組字再組詞的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生供給了較大的答題空間,。
2,、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材,，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,，有利于讓學(xué)生表達(dá)自我最真實(shí)的想法和情感。
三,、抽樣分析情景
為了更好地了解學(xué)生答題的情景,，我們隨機(jī)抽查了三個年級50份試卷，對三大板塊學(xué)生答題情景抽樣調(diào)查,，具體情景如下：
盡管試卷的一,、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視,。
1,、字音、字詞
試卷中要考查的字音,、字詞,，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)當(dāng)是很容易的,。抽查了五年級20份試卷,，全對的有12人，6人得14分,，2人得13分,。從得分來看，學(xué)生對字音,、字詞的掌握較好,。部分同學(xué)失分的主要原因,，一是答題時(shí)粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固,，答題時(shí)出現(xiàn)確定的錯誤,。
五年級的選字填空暮、幕,、慕,。多數(shù)學(xué)生失掉23分。其實(shí)這是《課堂作業(yè)》上的,，說明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒有認(rèn)真答題,，錯題也沒有及時(shí)糾正。
2,、句子
三年級的第七題按要求改寫句子,。三年級學(xué)生連縮句也不會，讓他們改陳述句和轉(zhuǎn)述句的難度可想而知就更大了,。
六年級選擇修改不正確的一項(xiàng),，并寫出理由。教師乍一看不明白選哪個,，更何況是學(xué)生,。
二年級第十題把詞語組成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號,。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法,，邏輯思維本事不強(qiáng)。
3,、積累
所考查的資料是本冊的古詩和名言警句。學(xué)生大體情景較好,，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒,。
失分最多的是四年級對對子。學(xué)生不理解意思,，關(guān)鍵還是平時(shí)積累太少,。
4、閱讀
四年級找描述天鵝神態(tài)的句子,，有學(xué)生找成描述天鵝動作的詞;五年級給綠色建筑下定義,，學(xué)生不明白下定義是什么意思;三年級還沒有接觸排比的修辭手法，卻要求學(xué)生填排比的手法,，學(xué)生當(dāng)然不會,。
5、作文(十二題共30分)
從閱卷情景來看,，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙,、新奇,，頗有創(chuàng)新意識;二是資料豐富多彩，語句優(yōu)美流暢;三是中心明確,，結(jié)構(gòu)比較完整,。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處,，視野不夠開闊;二是語言積累不多,，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的本事;三是寫作技巧欠缺,，有的作文層次不清,，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草,，錯別字多,。
四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1,、重視字詞教學(xué),，夯實(shí)語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要資料之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ),。要學(xué)好語文,，首先要識字，要掌握必須數(shù)量的字和詞,。從本次檢測中,，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字,、詞可是關(guān),。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢
要提高學(xué)生的成績,，首先應(yīng)重視字,、詞的過關(guān)。在檢測卷中,，字,、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就能夠得分,。所以,，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍,、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握,。
2、提高閱讀本事,，引導(dǎo)個性閱讀
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看,，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的本事還不強(qiáng),。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的,。
公開課上往往課型都是閱讀教學(xué),，但少數(shù)教師一節(jié)課講個不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間,。閱讀是極具個性化的行為,，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的極端重要性。僅有讓學(xué)生直接應(yīng)對文本,，用心讀書,，才能獲得個人的理解、體驗(yàn)和感受,。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀本事,。所以，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中體驗(yàn)，讀中感悟,。
3,、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
從平時(shí)的抽考閱卷中,，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,，嚴(yán)重時(shí)，一本(20份)試卷有四,、五個學(xué)生的作文一模一樣。作文資料的虛假,，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥,，作文打假刻不容緩。
學(xué)語文,，最頭痛的就是寫作文,，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說,。培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事,，要采取多種方法,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力,。
一篇好的文章,，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要,，離開真情實(shí)感這個前提,，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動自我,，寫出來的文筆才流暢,，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由,、開放,，少一些束縛、限制,，使學(xué)生在資料,、情感上貫徹一個真字，在語言,、形式上貫徹一個活字,。
4、豐富語言積累,，注重語文實(shí)踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用,。不熟背、背誦,、博覽很多的詩文,，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的,。課內(nèi)的積累,，主要是在誦讀中積累，如描述人物,、景物的詞語;細(xì)節(jié)描述具體生動的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理,、意味深長的句子。課外的積累,，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自我的藏書,，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書,，多讀書,，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施21
一,、試題分析
本次試卷所考資料都是書上的基礎(chǔ)題,，整體來說試卷比較簡單。絕大部分學(xué)生的卷面都能堅(jiān)持書寫工整,。學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握程度還是比較牢固的,，可是缺乏認(rèn)真檢查的過程。具體問題分析如下：
1,、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用
(1)拼音寫詞語
本題主要是考查學(xué)生對拼音及字詞掌握情景,。大部分常用字學(xué)生能熟練拼寫。有些易錯字雖多次強(qiáng)調(diào),，學(xué)生也明白錯在哪,，但一寫還是錯誤,，練得少,，不夠扎實(shí),。有些學(xué)生寫字筆畫不清，或者寫的時(shí)候總是偷懶不把字寫完整,。
如幸福的福部首把礻寫成衤;容易的容多寫一橫;溫暖部首寫成相同的,，都寫成日或氵，操場的場寫成揚(yáng),。雖然多次聯(lián)系字義區(qū)分,，可是學(xué)生在寫的過程中全然不顧字義，死記硬背,。
(2)形近字組詞
學(xué)生在區(qū)分形近字的時(shí)候都能夠區(qū)分開,，可是在寫字的時(shí)候會出現(xiàn)多筆畫或少筆畫的現(xiàn)象。
(3)寫出反義詞
簡單的簡,、富有的富總寫少一橫,。
(4)寫出下列詞語的近義詞
本題所考的近義詞都是書中學(xué)過的，除去不認(rèn)真書寫以外,，還出現(xiàn)了在練習(xí)中沒出現(xiàn)過的錯誤,。比如寫漂亮這個詞的近義詞時(shí)，在括號里又寫了一遍漂亮,，這種錯誤是在日常練習(xí)中沒有出現(xiàn)過的,。十分的常不會寫。
(5)照樣貌寫詞語
本題出現(xiàn)錯誤主要在于不認(rèn)真,，并且錯誤率高的同學(xué)基本上都是基礎(chǔ)比較好的,。比如聞了聞?wù)諛用矊懺~語寫成了看了寫。
(6)我會選
學(xué)生在此題中都能夠選對詞語,，但在書寫過程中飄字書寫錯誤率高。把風(fēng)寫成岡。
(7)照樣貌寫句子,。
本題共四道小題,。第一題把字句變成被字句。被字部首書寫錯誤,。第二題比喻句,，比喻不貼切。第三題把反問句改成陳述句都會改,，可是在書寫過程中就把葉子寫成葉了,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫完加標(biāo)點(diǎn)，但還是有同學(xué)記不住,，沒有這個意識,。第四題造句也是在字的書寫上出現(xiàn)錯誤。
(8)古詩默寫
個別同學(xué)出現(xiàn)錯字落字的現(xiàn)象,。
2,、閱讀理解
學(xué)生在本題中答題情景較好。出現(xiàn)錯誤基本是在照樣貌寫詞語,，字的書寫錯誤,。
3、看圖寫話
本次考試的看圖寫話選取的比較簡單,，學(xué)生都能將資料表述完整,。出現(xiàn)錯誤主要在個別字不會寫,，亂用標(biāo)點(diǎn)上,。
二、改善措施
對本次學(xué)生答題情景進(jìn)行分析之后,，我從中找到了教學(xué)中存在的問題,，針對以上出現(xiàn)的一些問題，我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)會努力做到以下幾點(diǎn)：
1.要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固,、練習(xí)，盡量做到新知與舊知的互補(bǔ),。
2.在平時(shí)的教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字,、讀書、傾聽,、思考,、動手等習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3.要在班上開展一幫一，一對紅的結(jié)對子活動,，合理地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的工作,。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小教師主動承擔(dān)一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作,。
4.要在寫字指導(dǎo)上下功夫,，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢,，,，把字寫得正確、端正而美觀,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施22
語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,，涉及的層面和資料很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面,。本次試卷就從基礎(chǔ)知識,、閱讀、作文,、書寫習(xí)慣四個部分對三年級的學(xué)生的知識、本事,、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測,。題量不大，難易適中,，覆蓋面較廣,，有拼音的考察，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的,，離開了閱讀,，語文就成了無本之木，于是閱讀中積累,，閱讀中理解,，閱讀中的運(yùn)用一向是研究的重點(diǎn)。本次三年級測評正是以閱讀為專項(xiàng)對學(xué)生進(jìn)行了測評,?？芍^抓住了語文學(xué)習(xí)的要害。測評資料涵蓋了課內(nèi)閱讀和課外閱讀,，有積累(課內(nèi)短文,、諺語,，課外動物和春天的詞語、古詩),。有理解(詞語的理解,，短文的理解，重點(diǎn)句的理解),，有運(yùn)用(寫讀過的成語故事，讀文以后仿寫),。既有知識的檢測,，又涉及到本事的評估，如概括主要資料的本事,、理解詞語和短文的本事,、表達(dá)本事等。題量適當(dāng),，題型豐富,，是能較為全面的檢查學(xué)生閱讀情景的一份優(yōu)秀試卷。
從學(xué)生完成試卷的情景來看,，課內(nèi)積累相對較好,，而課外積累則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,，積累匱乏,，這在補(bǔ)充成語、補(bǔ)充詩句和寫出春天的詞語三道題中表現(xiàn)的最為突出,，三道題的得分率僅為66%,、70%、65%,。出現(xiàn)這種情景的原因是：一,、學(xué)生日常讀書量小，大部分成語聞所未聞;二,、積累不得法,，學(xué)生經(jīng)常有讀書摘錄的作業(yè)，但學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀,、抄抄了事,，沒有按類摘抄，記憶,，這樣的結(jié)果是即使有的成語見過,，到用時(shí)就一片混亂，不能及時(shí)提取所需信息,。三,、機(jī)械背誦,，錯字連篇。這在古詩中尤為突出,，古詩背了不少,，但不解其意，背寫出來的詩七個字就有六個錯字,。如填寫詩句中有的學(xué)生就這樣寫：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，美縫家結(jié)背絲親。不僅僅是古詩中,，在其它的題中,，錯別字也是造成很多丟分的一個重要原因。
經(jīng)過本次試題,，還反映出了學(xué)生中一個普遍存在的問題就是審題的本事和習(xí)慣較差,。表此刻四題要求寫春天的四字詞語和成語，有的學(xué)生不知是沒看,，還是沒有讀懂,，上手就把描述日出日落的成語填上了。還有六題要求介紹成語故事,，有的學(xué)生寫的是童話故事和寓言故事,。如此種種，答非所問的學(xué)生不在少數(shù),。
應(yīng)對試題,，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：首先,，學(xué)校早已大力倡導(dǎo)加大課外閱讀量，教師也多想辦法加以實(shí)施,，可是沒有調(diào)動起學(xué)生課外閱讀的進(jìn)取性,，還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動的完成教師布置給的任務(wù),，沒有興趣的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言,。其次是課外閱讀還沒有構(gòu)成一種可行的檢測手段，對學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài),，檢測跟不上,，閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位,，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練,，學(xué)生讀書存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀,，一味的摘錄,，到用的時(shí)候,，又成了大海撈針，不知從何下手,。比如試題中的第六題童話歸類,，學(xué)生讀了，故事都明白,，但誰寫的,，沒留心。還有就是課內(nèi)閱讀訓(xùn)練單一,，沒有向課外進(jìn)行寫法的延伸訓(xùn)練和課外閱讀的結(jié)合,。這份試題中就給我們供給了一個很好的范例，讀文后的仿寫練習(xí),。這無疑是訓(xùn)練閱讀和表達(dá)的最有效的方法?？墒瞧綍r(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說一說,，沒有練到實(shí)處，于是卷面上的得分底也在意料之中的,。
語文的世界是廣闊的,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多,，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性,，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀本事和閱讀興趣的方法,，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀,，從讀中提高語文綜合素養(yǎng),。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施23
一、試題結(jié)構(gòu)：
試卷共有九道大題
(一)給帶點(diǎn)字注音6分,。
(二)把字寫規(guī)范8分,。
(三)組詞6分。
(四),、按要求寫四字詞語6分,。
(五)，按要求寫句子9分,。
(六),、口語交際4分。
(七),、古詩8分,。
(八),、閱讀23分。
(九),、習(xí)作30分,。
從整體看，十分注重語文綜合本事的檢測,，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀本事之外,，還重在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的本事以及舉一反三的本事，可是,，閱讀題偏難,。
二、學(xué)生答題情景分析：
第一題給加點(diǎn)的字標(biāo)出正確讀音,，處理錯的多,，多音字的讀音掌握不牢。
第二題根據(jù)拼音寫出詞語,，第三題辨字組詞,，這兩題完成的還不錯，因?yàn)槠綍r(shí)讓學(xué)生經(jīng)常抄寫,、聽寫,，加深了對字詞的印象，所以本題正確率相對較高,。
第四題：按要求寫詞語
本題是考察學(xué)生靈活運(yùn)用知識的本事,，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的積累進(jìn)行舉一反三的題型，客觀反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,。較多同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí),，但沒有看清情緒高昂的字面要求，造成不必要的失分,，今后要多積累多講解,。
第八題課內(nèi)閱讀是精彩回顧，考察的是學(xué)生們對課文資料的熟悉程度,，經(jīng)過答題情景來看,，平時(shí)還是要多強(qiáng)調(diào)課文的閱讀。從失分情景來看學(xué)生對課文資料掌握的不夠,，上課不好專心聽課,，導(dǎo)致一部分學(xué)生失分。
第二題課外閱讀的完成情景來看,，大多數(shù)學(xué)生的閱讀理解本事還是很弱,，閱讀還不仔細(xì)，對部分詞語不能結(jié)合上下文來理解，對文章的總體把握還不夠準(zhǔn)確,。這部分失分率也較大,，尤其是第4題。
第九題習(xí)作,，這次學(xué)生的作文整體上很好,，學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于本篇作文學(xué)生以前寫過,，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯,。基本到達(dá)了寫作要求,。并且語句通順,，資料具體，用詞也不錯,。
三,、存在的問題：
(1)詞語句子積累不夠。
重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏很多的閱讀,、積累、欣賞,、感悟,，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策,。
(2)書寫不規(guī)范,。
從整體卷面看，有一小部分學(xué)生的書寫情景不容樂觀,。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范。異常是有些容易寫錯的字,，很多學(xué)生在這方面丟分,。
四、今后教學(xué)提議：
1.基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實(shí)行課課清,，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能,。
2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),，要學(xué)生書寫端正,、規(guī)范、卷面整潔,。
3,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷,，細(xì)心檢查,。
4、注重語言積累的靈活性,，以及課外閱讀的習(xí)慣,，以提高學(xué)生的閱讀和寫作本事。
1,、詞語積累不夠,。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率就會迅速提高,。學(xué)生平時(shí)缺乏很多的閱讀、積累,、欣賞,、感悟，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策,。
2、綜合本事薄弱,。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范,，缺乏對知識整合的處理，故失分較多,。本次考查的資料不僅僅涉及拼音,、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,，還考查學(xué)生對短文資料準(zhǔn)確理解本事及平時(shí)積累詞語的本事,。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類,、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析本事，失分較多,。
3,、邏輯思維本事欠佳。
本次作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系,?？赵挕⑻自?、假話太多,，缺少真情實(shí)感。在這方面,，學(xué)生還是較為薄弱,。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維本事的訓(xùn)練。
4,、書寫不規(guī)范,。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情景不容樂觀,。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范。
針對本次考試出現(xiàn)的問題,，我將采取如下辦法加以改善：
1,、更加重視書寫端正、規(guī)范,，卷面整潔,。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題,、仔細(xì)答題,、仔細(xì)檢查。
3,、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是經(jīng)過題海戰(zhàn)術(shù),。
4,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法,。
5,、重視詞語的積累，增大閱讀量,，提高寫作本事,。
奮斗目標(biāo)。
在下半學(xué)期的教學(xué)中,，我會遵照以上措施,，認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的平均成績由60.2分提高到65分以上，爭取在期末的學(xué)區(qū)統(tǒng)考中取得更優(yōu)異的成績,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施24
一,、試卷基本情景
試卷就從聽力、基礎(chǔ)知識,、閱讀,、作文四個部分對三年級學(xué)生的知識、本事,、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測,。題量不大，難易適中,，覆蓋面較廣,，有拼音的考察，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的,，離開了閱讀,，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累,，閱讀中的理解,，閱讀中的運(yùn)用一向是研究的重點(diǎn)。
本次三年級測評正是以閱讀為專項(xiàng)對學(xué)生進(jìn)行了測評,?？芍^抓住了語文學(xué)習(xí)的要害。測評有聽力：聽寫詞語,、格言,，聽短文作答，短文以小動物為題材,，學(xué)生很感興趣,，有親切感。積累：諺語,，成語,、詩句、格言,、歇后語,。理解：如省略號的用法、成語的運(yùn)用,、課文重點(diǎn)詞句的理解,、感悟。課外閱讀難易適中,，顧及了大部分學(xué)生的本事,，且從多方面檢測學(xué)生的素質(zhì),。
寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，兩題任選一題,，寫景記事皆可,，資料廣，不完全限定學(xué)生,，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平,，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很貼合中年級學(xué)生特點(diǎn),。
總言之,，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到本事的評估,，如概括主要資料的本事,、理解詞語和短文的本事、表達(dá)本事等,。題量適當(dāng),，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷,。
二,、學(xué)生完成情景
學(xué)生完成試卷的情景，課內(nèi)積累相對較好,，而課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目則不容樂觀,，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏,，這在寫近義詞,、選擇省略號的用法、選詞填空的第二小題,、理解課文《她是我的朋友》中重點(diǎn)詞語的用法四道題中表現(xiàn)的最為突出,，學(xué)生普遍存在失分現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情景的原因是：
1,、學(xué)生日常讀書量小,，不能學(xué)以致用;
2、平時(shí)沒養(yǎng)成勤動腦,，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、機(jī)械背誦,，錯字連篇,。
這在古詩、積累題中尤為突出,，古詩背了不少,，但不解其意,，背寫出來的詩七個字就有六個錯字。不僅僅是古詩中,，在其它的題中,，錯別字也是造成很多丟分的一個重要原因。另外,，把潔白的荷花開了,。改為打比方的句子也存在很多的丟分情景。學(xué)生都能展開豐富大膽的想象,，但許多句子讓人啼笑皆非,。也許這也是我們今后需努力的方向吧。但我認(rèn)為這個句子改比喻句難度較大,，也不太常見,，若改擬人句則會降低難度，學(xué)生興趣較濃!
經(jīng)過本次試題,，還反映出了學(xué)生中一個普遍存在的問題就是審題的本事和習(xí)慣較差,。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒看，還是沒有讀懂,，如寫歇后語就寫格言啊,，寫氣象諺又寫農(nóng)諺或詩句等，當(dāng)然不是普遍,，但也存在這類現(xiàn)象,。甚至好多學(xué)生連最起碼的作文審題都不懂，看不懂是二選一,，而是每個題目寫兩句話,，草草了事。
應(yīng)對試題,，審視學(xué)生的狀況,，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后必須要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),，獨(dú)立學(xué)習(xí)的本事,，審題的本事，學(xué)以致用的本事,，閱讀理解的本事,。可是平時(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說一說,，沒有練到實(shí)處,，于是卷面上的得分低也在意料之中的。
三,、今后努力方向
語文的世界是廣闊的,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性,，并在努力的實(shí)踐中,，摸索提高學(xué)生閱讀本事和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，使學(xué)生愛上閱讀和寫作，從讀中提高語文綜合素養(yǎng),。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施25
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績,，讓我看到了自我和學(xué)生的付出有了一些回報(bào),，同時(shí)，也看到了和平行班級之間的差距,，我更感到了壓力之大!針對學(xué)生各方面的掌握情景,，我做了以下分析及教學(xué)反思：
一、期中試卷分析
基礎(chǔ)知識部分,，總體上說,，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生,，盡管如此,，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!課外閱讀，失分相對教多,，這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細(xì)心些?習(xí)作部分,，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,，字寫端正了,，寫認(rèn)真了，我想不僅僅是習(xí)作分能提高,，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認(rèn)真!
二,、教學(xué)反思
審視學(xué)生的答題情景，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自我在教學(xué)中存在的問題,，今后將從以下幾個方面入手改善：
1,、細(xì)化自我的工作，端正學(xué)生的態(tài)度
我想在以后的教育教學(xué)中,，如何建立一套科學(xué)的激勵機(jī)制,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題!
2,、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的習(xí)慣成就好人生,，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來，缺少細(xì)心,，不注重細(xì)節(jié),，比較浮躁，所以,，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,。
3、興趣先導(dǎo),，注重積累,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練,。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改!
4,、關(guān)注后進(jìn)生,，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會,，平時(shí)給他們一份關(guān)愛,，想盡一切辦法減少后進(jìn)生,。經(jīng)過輔導(dǎo),，我發(fā)現(xiàn)他們也有較強(qiáng)的求知欲，只是沒有科學(xué)的方法,，使得他們的基礎(chǔ)很差,，他們也很努力，應(yīng)對他們,，僅有反復(fù)練習(xí),，為他們找小教師抓緊輔導(dǎo)!應(yīng)對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的提高，都及時(shí)的給予鼓勵,，盡管他們爬行的很慢,，但作為教師不能對他們散失信心!
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中,，我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的歡樂,，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。