記憶里的光閱讀理解及答案 記憶的光閱讀短文答案
我八歲才第一次見到火車,。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校,，在班上算年齡小的,。一位見多識廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷,，說火車是世界上最神奇,、最巨大的怪物，特別是在夜晚,，頭頂放射著萬丈光芒,，喘氣像打雷，如天神下界,，轟轟隆隆,，地動山搖，令人膽戰(zhàn)心驚,。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭,。
一天晚上，真要付諸行動了,，卻只集合起我和三個大一點(diǎn)的同學(xué),。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地,，當(dāng)時對我來說,，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林,，里面長滿奇形怪狀的參天大樹,。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽的所有鬼故事,，幾乎都發(fā)生在那里面,，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了,，我怕被落下,，不得不一路小跑,，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌,，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來,。當(dāng)時天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了,。
好不容易奔到鐵道邊上,，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上,。大同學(xué)說有火車過來會先從道軌上聽到,。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到,，甚至連蟲子的叫聲都沒有,，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了,，就換另一只耳朵貼上去,，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜,，嘎登嘎登……由輕到重,，由弱到強(qiáng)，響聲越來越大,，直到半個臉都感覺到了它的震動,，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著,。
漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強(qiáng)大的光束,，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來,。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳,，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物,，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來,。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼,，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位,，掛著一個光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個大錘頭,。
領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。
且不管它是錘是斧,，那把鐮刀讓我感到親近,，特別地高興,。農(nóng)村的孩子從會走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快,、使著順手的好鐮,，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo),，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng),、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián),，或者預(yù)示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生……
十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員,，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國領(lǐng)海圖,，并由此結(jié)識了負(fù)責(zé)海洋測量的賈隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包,，縫了又縫,，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案,。
既然已經(jīng)站在了軍旗下,，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意,。于是就想用自己的新挎包跟他換,。不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀(jì)念意義,，目前還有很重要的用途,，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風(fēng)暴,，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天,，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上,，接雨水喝,，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。
賈隊長答應(yīng)在我回家探親的時候可以把挎包借給我,，但回隊時必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土,。黃海最外邊有個黑熊礁,，礁上只駐扎著一個雷達(dá)兵，一個氣象兵,，一個潮汐兵,，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后,，果真還結(jié)了個小西瓜,，三個人卻說什么也舍不得吃……
又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工,。鍛工就是打鐵,，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘,，但往產(chǎn)品上打鋼號,、印序號，還都要靠人來掄大錘,。我很快就喜歡上了打鐵,，越干越有味道，一干就是十年,。在鍛鋼打鐵的同時,，也鍛造了自己，改變了人生,，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作,。我成了民間所說的“全科人”：少年時代拿鐮刀，青年當(dāng)兵,，中年以后握大錘,。對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。
（有刪減）
7. 下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,，不正確的一項是（ ）
A. 賈隊長不肯把舊挎包送人,，是因為這個挎包關(guān)聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經(jīng)歷，不僅具有特殊的意義,，也是他生活中不可或缺的精神寄托,。
B. 盡管“我”的情感體驗在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起,，就將“我”對鐮刀錘頭圖案“說不出的特殊感情”巧妙地“說”了出來,。
C. 本文借對火車,、挎包,、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實(shí)無華的文體風(fēng)格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學(xué)創(chuàng)作,。
D. 文章寓象征于寫實(shí),，噴吐著白氣、沖破黑暗呼嘯而來的火車,，既是寫實(shí)的,，也是象征的，它象征著偉大的力量,、嶄新的時代,。
8. 作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析,。
9. 從文章謀篇布局的角度,，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。
【答案】
7. C 8. 萌生念頭：大同學(xué)對火車形象的描述,，讓“我”萌生看火車的念頭,；付諸行動，夜間穿過墳場,，耳朵貼在鐵軌上,，寫出“我”看火車時的興奮與好奇；抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案,，讓“我”感到特別,，也感到親切。
9. “記憶里的光”,，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”,，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象,；圍繞這一核心按照時間順序,，安排了“我”少年、青年,、中年的人生片段,，每一片段都同“鐮刀和錘頭”相關(guān)。最后,，以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚感情,，呼應(yīng)題目，升華主題,。
【解析】
【7題詳解】
本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力,，解答本題首先明確題目要求，其次認(rèn)真閱讀文本,，通讀文本把握文章內(nèi)容,，理解文章的主旨，然后結(jié)合選項鑒賞文章在寫作手法上的特點(diǎn)，根據(jù)文章在寫作上的特點(diǎn)判斷選項的正誤,，最后根據(jù)題目要求選出恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>
C項,，“有意形成一種樸實(shí)無華的文體風(fēng)格”錯誤，“有意”應(yīng)該是“自然”,；“這些尋常事物成全了‘我’的文學(xué)創(chuàng)作”表述也不當(dāng),，從最后一段“在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己,，改變了人生,，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”可見，應(yīng)該是對這些“尋常事物”的情感體驗成全“我”的文學(xué)創(chuàng)作,。注意“甚至”一詞的界定范圍,。
故選C。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生梳理概括文章情節(jié),，分析脈絡(luò)層次的能力,。解答此題首先根據(jù)題干要求，找到答題區(qū)間,，再依據(jù)敘述順序,、方式和內(nèi)容概括情節(jié)大意，分別從事件,、情感等角度來分析層次,。
文章第一段先寫到看火車的緣起，“一位見多識廣的大同學(xué),，炫耀他見過火車的經(jīng)歷……許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭”,，在聽到同學(xué)的炫耀，興起了對看火車的期待之情,；
第二段寫去看火車的途中,，夜晚的陰森樹林帶給“我”們恐懼害怕之情，“我”們?yōu)榱丝椿疖嚩┻^林子,，克服了恐懼,；
第三段是終于到達(dá)鐵道旁，感到“興奮和好奇”,，并貼在道軌上聽火車運(yùn)行的聲音,，可謂未見火車，先聞其聲,，通過聲音的越來越大,，“半個臉都感覺到了它的震動”把“看火車”的期待情緒提到了最高；
第四段是看到火車,，首先看到的是“一股強(qiáng)大的光束”,，以光束與聲音的渲染火車到來時的震撼與激動心情,，同時又通過“我”“捂緊耳朵睜大眼睛”看到的“鐮刀”“錘頭”，呼應(yīng)標(biāo)題“記憶里的光”,，勾連起下文對鐮刀錘頭的情感體驗與相關(guān)事件的敘述；
第五段寫了看過火車之后的內(nèi)心情感,，因火車上的“鐮刀”而感到自己與火車有了“親近”“關(guān)聯(lián)”的特別感覺,，引起后文。
事件層次：按時間順序,，以期待看火車,、夜行看火車途中、貼近鐵軌聽火車聲,、看到火車強(qiáng)烈的光束與火車頭上的圖標(biāo)的順序,，層層遞進(jìn)地寫了看火車的經(jīng)過；
情感層次：向往——懼怕——興奮好奇——激動震撼——感到親近與特別,；通過情緒的起伏波瀾,，層層渲染加深，描繪出孩子第一次看火車的真實(shí)心理感受,，同時在結(jié)構(gòu)上也為后文的情感體驗與相關(guān)事件敘述做鋪墊,。
【9題詳解】
本題考查散文的標(biāo)題。一般主要從以下幾方面理解：標(biāo)題身包含的意義,；標(biāo)題的主旨意義,；標(biāo)題的情感意義；標(biāo)題的作用意義,；標(biāo)題的結(jié)構(gòu)意義,。可以根據(jù)標(biāo)題的內(nèi)容指向帶到文中具體分析,，按方向進(jìn)行概括,。
“記憶里的光”既是指兒時看火車時，第一眼看見的火車頭上強(qiáng)烈的光束,，并在強(qiáng)光下看到的“光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個大錘頭”,，又是指其后在自己的人生中再次出現(xiàn)的帶有“鐮刀和錘頭”的事物；
“記憶里的光”是全文的線索,，分別串聯(lián)起兒時看火車,，青年時賈隊長的挎包，復(fù)原后掄大錘打鐵幾件事,，讓行文結(jié)構(gòu)清晰明了,；
“記憶里的光”不僅是“鐮刀和錘頭”，更是包含著作者在向往新事物的同時還有對土地,、家鄉(xiāng)的眷戀——“那把鐮刀讓我感到親近,，特別地高興,。農(nóng)村的孩子從會走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快,、使著順手的好鐮,，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo),，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng),、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián),，或者預(yù)示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生”，對盡忠職守,、踏實(shí)肯干等精神的贊頌——“他說這個挎包對他有特殊的紀(jì)念意義,，目前還有很重要的用途，絕不能送人,。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風(fēng)暴,，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了,。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上,，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他”“原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子,，有些島礁最缺的就是泥土,。……他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后,，果真還結(jié)了個小西瓜”“我很快就喜歡上了打鐵,，越干越有味道，一干就是十年,。在鍛鋼打鐵的同時,，也鍛造了自己，改變了人生,，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”,，流露出對“鐮刀錘頭”的深厚感情。