教育是國(guó)之大計(jì),，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的防范面面,，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家大未來(lái),，今天小編為大家?guī)?lái)關(guān)于全國(guó)首個(gè)區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢報(bào)告 農(nóng)村地區(qū)學(xué)生手機(jī)依賴比例高于城市學(xué)生的相關(guān)訊息,，希望可以給大家?guī)?lái)幫助,，接下來(lái)就跟著小編一起來(lái)看看吧,。
農(nóng)村地區(qū)學(xué)生手機(jī)依賴比例高于城市學(xué)生
4月初,，河南省信陽(yáng)市某學(xué)校組織學(xué)生集體砸手機(jī)的視頻在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。視頻里有學(xué)生走上升旗臺(tái),，拿起小錘子砸壞桌上的手機(jī),。面對(duì)網(wǎng)友的質(zhì)疑，該校校長(zhǎng)向公眾回應(yīng)：因?yàn)榭熘锌剂?，有家長(zhǎng)管不住自己孩子玩手機(jī),，寫(xiě)了承諾書(shū)，允許學(xué)校砸手機(jī),。
學(xué)生“手機(jī)依賴癥”成為教育中的“新痛點(diǎn)”,。有人質(zhì)疑，到底該不該為學(xué)生配備手機(jī),？也有學(xué)者建議,，禁止學(xué)生將手機(jī)帶入課堂。
《報(bào)告》的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)直觀地反映了這種“依賴癥”：其中有一所學(xué)校近七成的學(xué)生有手機(jī)依賴或手機(jī)依賴傾向,?！秷?bào)告》認(rèn)為，從整體上看來(lái),，中學(xué)生手機(jī)依賴情況比小學(xué)生更嚴(yán)重,。而團(tuán)隊(duì)歷年的追蹤數(shù)據(jù)顯示，有手機(jī)依賴或傾向的學(xué)生比例均呈逐年增加的趨勢(shì),。
這背后不僅是校園對(duì)學(xué)生手機(jī)管理不力的問(wèn)題,。《報(bào)告》還顯示,，子女手機(jī)依賴行為的產(chǎn)生受其父母手機(jī)依賴行為的影響較大,。
為了進(jìn)一步驗(yàn)證結(jié)果，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了一組調(diào)查問(wèn)卷,。他們向孩子提供了4個(gè)選項(xiàng),，選擇“父母為了玩手機(jī)，對(duì)我急躁甚至訓(xùn)斥我”“父母由于一直玩手機(jī)而不關(guān)注我做什么”等內(nèi)容的學(xué)生,，手機(jī)依賴比例大約是對(duì)照組的兩倍,。
“在調(diào)查數(shù)據(jù)中,，有超過(guò)一半的學(xué)生反映存在‘父母在家里無(wú)論走到哪里都要拿著手機(jī)’的現(xiàn)象，而家庭手機(jī)使用規(guī)則較差的學(xué)生手機(jī)依賴程度較高,。”
家在北京市的芳女士就是一位典型的“手機(jī)依賴型”家長(zhǎng),。作為一名小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，芳女士家里早已習(xí)慣不看電視,。下班回家,，她經(jīng)常躺在沙發(fā)上，拿著手機(jī)看劇或刷抖音,。據(jù)她觀察,，家里小孩也是“機(jī)”不離手，常常躲在房間里拿著手機(jī)一直打游戲,，“怎么管都不聽(tīng)”,。
《報(bào)告》分析，父母有手機(jī)依賴行為,，其子女手機(jī)依賴的比例幾乎翻倍,；另外，如果教師能更多地關(guān)注學(xué)生,，則會(huì)減少學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴。
在學(xué)生手機(jī)依賴問(wèn)題上,，還存在明顯的城鄉(xiāng)差異,。
以小學(xué)階段為例，《報(bào)告》調(diào)查發(fā)現(xiàn),，城市,、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生擁有手機(jī)的比例分別為42%、35%和37%,。雖然城市學(xué)生手機(jī)擁有率高,，但農(nóng)村地區(qū)學(xué)生有手機(jī)依賴和手機(jī)依賴傾向的比例最高，為17%,，而城市和縣鎮(zhèn)地區(qū)的這一比例分別為11%和12%,。
而在中學(xué)階段，即便城市和農(nóng)村學(xué)生手機(jī)擁有率相當(dāng),，但農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生有手機(jī)依賴和手機(jī)依賴傾向的比例依然更高,。《報(bào)告》調(diào)查發(fā)現(xiàn),，超過(guò)25%的農(nóng)村地區(qū)寄宿生認(rèn)為,，自己睡眠不足的原因是“看電視電影、玩手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)游戲等消遣活動(dòng)”,，而這一比例遠(yuǎn)高于城市寄宿生,。
“農(nóng)村地區(qū)父母共育的欠缺可能是造成手機(jī)依賴情況較為嚴(yán)重的原因之一。”劉堅(jiān)分析，父母共育程度較低的孩子更容易手機(jī)依賴,。城市父母能做到“養(yǎng)育子女過(guò)程中共同合作,、與配偶合理分配育兒任務(wù)”的比例，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村地區(qū)的父母,。
今年年初,，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》中提出，要細(xì)化管理措施,，有限制地讓學(xué)生帶手機(jī)入校園,。做好家校溝通，學(xué)校要將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(zhǎng),，講清過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性,。要求家長(zhǎng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理,，形成家校協(xié)同育人合力,。
在家庭教育中，對(duì)孩子的言傳與身教是重要的：從言傳角度出發(fā),，父母應(yīng)與孩子就手機(jī)使用時(shí)長(zhǎng),、手機(jī)使用方式等制訂“家庭手機(jī)使用規(guī)則”；從身教角度出發(fā),，父母應(yīng)認(rèn)識(shí)到,，通常若父母自身手機(jī)依賴較高，那么其孩子手機(jī)依賴程度也高,。他建議,，“父母自身也應(yīng)做好表率，養(yǎng)成較好的手機(jī)使用習(xí)慣”,。
補(bǔ)課時(shí)間越長(zhǎng)學(xué)業(yè)成績(jī)反而下降
今年全國(guó)兩會(huì)上,，有代表委員關(guān)注到，為了“贏在起跑線上”,，不少家長(zhǎng)給孩子報(bào)了大量的課后補(bǔ)習(xí)班,，導(dǎo)致學(xué)生疲于應(yīng)付、睡眠不足,，同時(shí)家長(zhǎng)也苦不堪言,，一些家庭甚至出現(xiàn)了“散盡一半家財(cái)報(bào)班”的現(xiàn)象。
《報(bào)告》顯示,，在小學(xué),，有22.2%的學(xué)生每周至少參加3小時(shí)以上的校外補(bǔ)課，而在初中學(xué)段,，這一比例上升至32.8%,，甚至在部分區(qū)縣,，每周校外補(bǔ)課6個(gè)小時(shí)以上學(xué)生的比例超過(guò)35%。
補(bǔ)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng),，對(duì)學(xué)生的成績(jī)提高是否更有益,？
對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與校外補(bǔ)課反而是“有百害而無(wú)一利”：每周參與校外補(bǔ)課時(shí)間越長(zhǎng),，他們的學(xué)業(yè)成績(jī)出現(xiàn)了不增反降的現(xiàn)象,。
作業(yè)時(shí)間與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)系是非線性的，當(dāng)學(xué)生投入過(guò)多的時(shí)間做作業(yè)時(shí),，其學(xué)業(yè)進(jìn)步的程度反而降低了,。
以初中階段為例，有34.9%的成績(jī)優(yōu)秀初中生每周補(bǔ)課超過(guò)3小時(shí),。而在成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生群體中,，每周參與校外補(bǔ)課的時(shí)間越多，學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主觀幸福感越低,。在成績(jī)中等的學(xué)生群體中,，也是如此。
近日,，在教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上,，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)曾表示，要進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)招生入學(xué)秩序,，堅(jiān)決剪斷中小學(xué)招生入學(xué)工作與校外培訓(xùn)掛鉤的行為,。他認(rèn)為，“在此基礎(chǔ)上還要做到提高中小學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)得更好、學(xué)得更足,，不至于在學(xué)校里解決不了學(xué)習(xí)的問(wèn)題,，還要到校外去搞補(bǔ)償性培訓(xùn)。”
課外補(bǔ)習(xí)和課內(nèi)作業(yè)是導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足的最主要原因
《報(bào)告》也注意到,，“手機(jī)依賴癥”,、課外補(bǔ)習(xí)班泛濫引發(fā)了一系列的“連鎖反應(yīng)”。
《報(bào)告》顯示,，小學(xué)生睡眠時(shí)間達(dá)不到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的比例是88.8%,，而初中生的這一比例更是高達(dá)95.7%，有34.2%的學(xué)生每天睡眠時(shí)間不足7小時(shí),。
團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)一步分析不同區(qū)縣學(xué)生睡眠不足的原因,，發(fā)現(xiàn)“家長(zhǎng)安排的補(bǔ)習(xí)”和“學(xué)校老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)”是排在前兩位的最主要的原因。
“犧牲睡眠時(shí)間不一定能帶來(lái)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升,。”劉堅(jiān)提醒,，“通常我們僅僅關(guān)注‘布置作業(yè)’‘補(bǔ)課’所代表的時(shí)間投入對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的作用,，而忽略了一些間接因素。如過(guò)多布置作業(yè),、過(guò)多補(bǔ)課,、強(qiáng)調(diào)犧牲睡眠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，事實(shí)上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)興趣也會(huì)產(chǎn)生負(fù)向影響,。”
團(tuán)隊(duì)通過(guò)更直觀的對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段每天睡眠時(shí)間在9-10小時(shí)的學(xué)生,，根據(jù)專業(yè)量尺分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化,，他們每個(gè)學(xué)科的平均學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)?88.2分，而睡眠時(shí)間在8小時(shí)及以下的學(xué)生平均成績(jī)下降了66.6分,，初中階段數(shù)據(jù)也有同樣的趨勢(shì),。
參照國(guó)際同類大規(guī)模測(cè)試的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換方式，“這相當(dāng)于每天少睡1-2個(gè)小時(shí)的學(xué)生,，比充足睡眠者少接受約1.7學(xué)年的學(xué)校教育,。”劉堅(jiān)解釋。
團(tuán)隊(duì)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，不同學(xué)年段的學(xué)生反映,，當(dāng)自己的睡眠不足時(shí)，第二天上課會(huì)出現(xiàn)精神疲憊,、注意力不集中等現(xiàn)象,。
“研究報(bào)告表明，通過(guò)‘奮戰(zhàn)到半夜’來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)是得不償失的,。”劉堅(jiān)說(shuō),。
在前不久舉辦的“世界睡眠日”的一次活動(dòng)上，中國(guó)科學(xué)院院士陸林也曾提到青少年的“缺覺(jué)”問(wèn)題,。他認(rèn)為,，睡眠不足會(huì)影響身體及腦智力的發(fā)育，嚴(yán)重的或可影響免疫系統(tǒng)的正常功能,。
建議,，高中生要睡夠8個(gè)小時(shí)以上，初中生要睡夠9個(gè)小時(shí)以上,，小學(xué)生則要達(dá)到10個(gè)小時(shí)左右睡眠,。
近日，教育部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理的通知》也提出了明確學(xué)生睡眠時(shí)間的要求,，要統(tǒng)籌安排學(xué)校作息時(shí)間,，防止學(xué)業(yè)過(guò)重?cái)D占睡眠時(shí)間，合理安排學(xué)生就寢時(shí)間,，切實(shí)保障學(xué)生良好睡眠,，促進(jìn)學(xué)生身心健康,。
《報(bào)告》也在為提升學(xué)生的幸福感找方向、找方法,。綜合分析了學(xué)生睡眠,、早餐、體育鍛煉,、閱讀習(xí)慣及父母對(duì)子女生活的關(guān)注程度等影響因素后,，團(tuán)隊(duì)建議，若能基本保障睡眠,、規(guī)律早餐,、保證每天體育活動(dòng)時(shí)間、每天閱讀半小時(shí),、父母關(guān)注子女生活,，則有91.5%的小學(xué)生和84.1%的中學(xué)生會(huì)感到“幸福”。而每缺乏其中一項(xiàng)“保障”,，中小學(xué)生幸福感的比例則下降10%左右,。
更多的教育問(wèn)題還要進(jìn)行深入研究。
“如今教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)正邁向3.0時(shí)代,。”劉堅(jiān)說(shuō),，勞動(dòng)教育、班額問(wèn)題,、校園欺凌等社會(huì)熱點(diǎn),，已被納入到綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，數(shù)據(jù)結(jié)果分析為基礎(chǔ)教育發(fā)展共性問(wèn)題提供了科學(xué)“指揮棒”,。
如何用好數(shù)據(jù)結(jié)果,，找到教育“新痛點(diǎn)”的有效解決途徑？劉紅云認(rèn)為,，不僅要基于大數(shù)據(jù)“自下而上”的探索,，也應(yīng)“自上而下”地對(duì)教育政策和成長(zhǎng)規(guī)律深入分析，建立高效的區(qū)域教育監(jiān)督和反饋機(jī)制,，完善評(píng)價(jià)方法，促使問(wèn)題早日解決,。
針對(duì)未來(lái)的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系發(fā)展趨勢(shì),，劉紅云建議，可以利用計(jì)算機(jī),、移動(dòng)App等,，改進(jìn)數(shù)據(jù)收集的方式，還可以嘗試應(yīng)用多種數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù),，更深入探討多種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展帶來(lái)的復(fù)雜影響,，進(jìn)一步挖掘教育問(wèn)題背后的“冰山”,。
以上就是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于全國(guó)首個(gè)區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢報(bào)告 農(nóng)村地區(qū)學(xué)生手機(jī)依賴比例高于城市學(xué)生的相關(guān)訊息，希望可以給大家?guī)?lái)幫助,，更多教育訊息請(qǐng)關(guān)注可圈可點(diǎn)教育資訊網(wǎng),。