我們都知道加法,、減法,、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算,，而包括有加減乘除及括號的算式運(yùn)算就被稱為四則混合運(yùn)算，關(guān)于小學(xué)三年級四則混合運(yùn)算教案有哪些呢?以下是小編整理的小學(xué)三年級四則混合運(yùn)算教案相關(guān)內(nèi)容,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏,。
小學(xué)三年級四則混合運(yùn)算教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生理解并掌握不含括號的混合式題的運(yùn)算順序，自主,、熟練的計算含有乘除混合的三步計算式題.
2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成認(rèn)真審題,、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行計算,。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生利用知識的遷移,，探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)過程：
一,、口算引入
1,、計算：140×3+280 400—400÷8
以上各式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算順序是什么?
使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時，按從左到右的順序計算;當(dāng)既有乘除法又有加減法,，要先算乘法或除法,，再算加法或減法。
學(xué)生練習(xí),，指名板演,。
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算,。
板書：不帶括號的混和運(yùn)算,。
二、教學(xué)新課
1,、學(xué)習(xí)例題,。
媒體出示例題：一副中國象棋12元。一副圍棋15元,。購買3副中國象棋和4副圍棋,。一共要付多少元?
(1)請學(xué)生讀題，教師提問：你看出了哪些已知條件?你認(rèn)為要想求出一共要付的錢數(shù),，應(yīng)該先求出什么?你能列出綜合算式嗎?
學(xué)生列式：12×3+15×4或15×4+12×3
那這樣列式應(yīng)該先算什么?應(yīng)該按怎樣的運(yùn)算順序計算,，才能先求出買3副中國象棋和4副圍棋用去的錢?
(2)學(xué)生分小組討論上述問題并匯報,。
(3)師：在沒有括號的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除，后算加減,。學(xué)生在書上完成,。
2、試一試：150+120÷6×5,。
學(xué)生在書上獨(dú)立完成,，指明說一說是怎樣計算的?
在計算120÷6×5，為什么應(yīng)該先算120÷6,，而不先算6×5呢?你們是按怎樣的運(yùn)算順序計算的?
通過剛才兩道混合運(yùn)算的解答,，你能總結(jié)一下沒有括號的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎? 使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應(yīng)先算乘除法,，后算加減法;乘除連在一起,，或加減連在一起，要從左往右依次計算,。
三,、鞏固練習(xí)
1、“想想做做”1,。
學(xué)生獨(dú)立完成,，展示個別學(xué)生作業(yè)。
注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式.要明確：在沒有括號的三步混合運(yùn)算式題里,，要先算乘除后算加減法,。
2、說出運(yùn)算順序,，并口算出計算結(jié)果,。
48÷4+2×4
48÷4+20÷4
48-4+2×4
48+4+2×4
3、“想想做做”5,。
學(xué)生先列式解答,，再交流、匯報思考過程和解題方法,。
四,、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
“想想做做”6,。
小學(xué)三年級四則混合運(yùn)算教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系生活中的問題來進(jìn)行除法和加、減法的運(yùn)算過程,，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn),，體會除法和加、減的混合運(yùn)算的計算順序,，我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學(xué)生的認(rèn)知水平,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。
1.知識與技能：列綜合算式解決兩步計算的問題，掌握四則混合運(yùn)算的順序,。
2.過程與方法：掌握混合運(yùn)算計算過程,，能熟練計算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3.情感態(tài)度與價值觀：初步感受混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握含有除法和加,、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。
教學(xué)難點(diǎn)：
對、加,、減,、乘、除四則混合運(yùn)算能夠正確計算,。
教法學(xué)法：
1.針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的特點(diǎn),，我主要采用聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流和小組合作法,，并運(yùn)用計算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué),。采用這些方法及手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。
2.小組合作學(xué)習(xí),。學(xué)生通過小組內(nèi)交流從題目中獲得的數(shù)學(xué)信息,，說說解題思路，來解決實(shí)際問題,。
3.學(xué)生通過獨(dú)立列式計算,，交流計算順序和結(jié)果，提高學(xué)生的計算能力,。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
(1)出示7×6+24,指名學(xué)生板演計算,，總結(jié)運(yùn)算順序,。
(2)課件出示例2.
(3)找出例2中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題,。
(4)在同學(xué)們提的問題中選擇“每個足球比籃球多多少元?”來研究,。
二、學(xué)生交流,、合作,、探索,、歸納方法。
(1)鼓勵學(xué)生探究
師：關(guān)于這一節(jié)的問題,，每個足球比籃球多多少元?老師想放手讓同學(xué)們自己解決,，依托小組的力量，先獨(dú)立思考,，再交流分享自己的觀點(diǎn),。
生：學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作交流,，教師參與其中收集信息,。
(2)學(xué)生代表匯報本組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)，教師補(bǔ)充,，教師引導(dǎo)學(xué)生說出計算步驟,，和書寫格式。
(3)及時總結(jié)：在一個算式里既有除法也有加減法,，我們應(yīng)該按怎樣的順序計算,。(先算除法，再算加減法,。)
三,、鞏固拓展 強(qiáng)化新知
(1)課件出示算式，147-72÷6 327-56+78 56÷8×15 32×3+37
學(xué)生說說計算順序,。
(2)給計算順序分類,，(含有同一級運(yùn)算的按從左到右的順序計算，含有兩級運(yùn)算的按先乘除,，后加減的順序計算,。)
(3)畫出第一步計算什么，再計算,。
設(shè)計意圖：練習(xí)時按照,，先說計算順序，再畫出第一步計算什么,，最后計算的模式進(jìn)行練習(xí),，這樣學(xué)生有說到做，明確了計算順序,，提高了計算能力,。
四、歸納總結(jié)
(1)今天你有什么收獲?
含有同一級運(yùn)算的按從左到右的順序計算,，含有兩級運(yùn)算的按先乘除,，后加減的順序計算。
(2)你還有什么不明白的?
板書設(shè)計：
除法和加、減法的混合運(yùn)算
45-70÷2
=45-35
=10(元)
1.當(dāng)綜合算式里有乘,、除法和加、減法時,，要先算乘除,，再算加減。
2. 在一個算式里,，只有加減法或只有乘除法時,，要按照從左到右的順序進(jìn)行計算。
通過板演除法和加,、減法的混合運(yùn)算的計算過程,，讓學(xué)生直觀的了解除法和加、減法的混合運(yùn)算的計算順序,，并及時的進(jìn)行計算順序的文字總結(jié),，給計算順序分類明確。達(dá)到學(xué)生正確計算的目的,。