中考是很重要的,，它可以說(shuō)是高考的一塊墊腳石，墊的不高不穩(wěn)，就會(huì)比別人落后很多,。為了幫助大家更好地復(fù)習(xí)，下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于中考語(yǔ)文模擬精編試卷含解析的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。
中考語(yǔ)文模擬精編試卷含解析
一、積累與運(yùn)用
1.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）.???A.《縣委書(shū)記》就是“用現(xiàn)實(shí)主義精神和浪漫主義情懷觀照現(xiàn)實(shí)生活”的結(jié)晶,，為報(bào)告文學(xué)這種文體的創(chuàng)新發(fā)展作出了貢獻(xiàn)B.七百多年前,，馬克?波羅游歷泰州，感慨”這城不很大,，但各種塵世的幸福極多”C.時(shí)至今日,，為什么美國(guó)一些政客還沉浸在“天選之國(guó)”的迷思當(dāng)中？還在做著“山巔之國(guó)”美夢(mèng),？D.2019年5月亞洲文明對(duì)話(huà)大會(huì)在北京舉行,，大會(huì)圍繞“亞洲文明交流互鑒與命運(yùn)共同體”的主題，舉辦了開(kāi)幕式和六場(chǎng)平行分論壇
2.下列句子的排列順序,，正確的一項(xiàng)是（）
①由“形符”和“聲符”組合起來(lái)的字就是形聲字
②現(xiàn)在的漢字,，大部分都是用這種方法造出來(lái)的
③我們的祖先想到一個(gè)好辦法，他們把一個(gè)字分成兩部分
④用圖形構(gòu)成的象形文字有很大的局限性,，它無(wú)法分辨相似的事物
⑤另一部分是一個(gè)同音（或近音）的字,，用來(lái)表示事物的讀音，這部分稱(chēng)為“聲符”
⑥一部分是一個(gè)“象形字”,，表示事物的類(lèi)別,，這部分稱(chēng)為“形符”
⑦這樣，事物的形狀無(wú)論多么相似,，只要讀音上有區(qū)別,，都可造出不同的字形去表達(dá)了A.
②③⑤⑥⑦①④B.
④②①⑤⑥③⑦C.
⑦①②④③⑥⑤D.
④③⑥⑤①⑦②
3.下面五個(gè)句子的文字排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
①它通常在白天爬升至平流層20千米至30千米的高度，將太陽(yáng)能最大限度地轉(zhuǎn)存到儲(chǔ)能電池中,，夜晚則逐漸降至15千米至18千米的高度,，低速、半滑翔飛行
②太陽(yáng)能飛機(jī)是以太陽(yáng)輻射的光能為動(dòng)力的飛機(jī)
③同時(shí),，由于太陽(yáng)能飛機(jī)以太陽(yáng)能為動(dòng)力,，故其燃油、維護(hù)和維修費(fèi)用基本為零
④太陽(yáng)能飛機(jī)源源不斷的動(dòng)力,，使它一次飛行可長(zhǎng)達(dá)數(shù)月乃至數(shù)年
⑤與常規(guī)飛行器相比,，太陽(yáng)能飛機(jī)由于不需要傳統(tǒng)的石化燃料，因此具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)具體方法是緊緊抓住“序”字做文章,，先確定中心句,；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞;最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序“太陽(yáng)能飛機(jī)是以太陽(yáng)輻射的光能為動(dòng)力的飛機(jī)”是文段的總起句子,，然后將它與常規(guī)飛行器進(jìn)行比較,，最后用“燃油、維護(hù)和維修費(fèi)用基本為零”一句話(huà)概括它的優(yōu)點(diǎn)
4,、C【解析】A項(xiàng),，修改正確；B項(xiàng),，修改正確,；C項(xiàng)，修改不正確應(yīng)為閱讀小說(shuō)時(shí),，我們要注意梳理它跌宕起伏的情節(jié)和體會(huì)豐富細(xì)膩的情感,；D項(xiàng)，修改正確【點(diǎn)睛】病句原因很多,，主要有搭配不當(dāng),、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng),、前后矛盾等判斷病句,，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子,，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病,，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷
5、D【解析】試題分析考查詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的正確使用滄海桑田意思是大海變成農(nóng)田,；農(nóng)田變成大海比喻世事變化很大望文生義,，使用錯(cuò)誤故答案為D
6、
（1）喜愛(ài)對(duì)聯(lián)人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加
（2）示例“兩袖清風(fēng)鑄師魂”,、“一腔熱血顯精神”,；“一生心血哺新人”“一片丹心付杏壇”
（3）
①示例給予我們勇氣，促使我們進(jìn)取
②“只要”改為“只有”【解析】
（1）要求學(xué)生分析圖表內(nèi)的分類(lèi)和各自的百分比其中最顯著的特點(diǎn)是人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加據(jù)此寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)即可
（2）要求學(xué)生從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)考慮,，一是字?jǐn)?shù)要相等；二是詞性相當(dāng),；三是結(jié)構(gòu)相稱(chēng),；四是節(jié)奏相應(yīng);五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關(guān)主題是“謝師恩”例句為三尺講臺(tái)育桃李,，其結(jié)構(gòu)為數(shù)量詞+名詞+動(dòng)詞+名詞,，補(bǔ)寫(xiě)的句子也應(yīng)符合這個(gè)格式
（3）
①仿寫(xiě)句的類(lèi)型看，大致可分為三種,；以?xún)?nèi)容格式為主的仿寫(xiě),、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)，應(yīng)注意仿寫(xiě)句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系我們仿寫(xiě)時(shí),，也應(yīng)這個(gè)結(jié)構(gòu)帶給我們XX傳給我們XX
②只有和才是常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),，只要和就是常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，所以此處為關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)應(yīng)該把“只要”改為“只有”
7,、
（1）贏得生前身后名
（2）烽火連三月
（3）淺草才能沒(méi)馬蹄
（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)
（5）煙波江上使人愁
（6）也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴
（7）山隨平野盡江入大荒流【解析】試題分析默寫(xiě)題作答時(shí),，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題,，找出符合題意的詩(shī)文句子,；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字,、不漏字,、不寫(xiě)錯(cuò)字本題中的“贏、烽火,、晴,、盡、荒”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)
8,、
（1）X
（2）V
（3）V【解析】
（1）錯(cuò)誤,，是車(chē)遲國(guó)斗法，不是比丘國(guó),；
（2）正確,；
（3）正確
二、閱讀
9,、
1.示例“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”以大雁離去的堅(jiān)決寫(xiě)出了秋天的蒼涼凄冷,；“長(zhǎng)煙落日孤城閉抓住典型景物鋪排描畫(huà)，寫(xiě)出了邊塞的雄渾險(xiǎn)峻其中既寄寓著傷感,，又寄寓著豪情詩(shī)人以此創(chuàng)設(shè)出悲涼壯闊的意境.C.示例一角聲滿(mǎn)天秋色里示例二巴山夜雨漲秋池示例三枯藤老樹(shù)昏鴉【解析】.試題分析考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解詩(shī)的開(kāi)篇“塞下秋來(lái)風(fēng)景異,，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”一句極力渲染邊塞秋季風(fēng)景的獨(dú)異，以大雁離去的堅(jiān)決寫(xiě)出了秋天的蒼涼凄冷,；再用“四面邊聲連角起,，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的角度描寫(xiě)一幅充滿(mǎn)肅殺之氣的塞外戰(zhàn)地寥廓荒僻,、蕭瑟悲涼的景象既寄寓了作者對(duì)塞外戍邊將士的苦寒生活而感傷又暗含著作者壯志難酬的感慨和憂(yōu)國(guó)的情懷據(jù)此理解作答.試題分析考查詩(shī)歌意象的理解A.“一曲新詞酒一杯,，去年天氣舊亭臺(tái)”句子借“酒”抒發(fā)詩(shī)人的懷舊之感和委婉的傷今之情B.“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”借“酒”引發(fā)詩(shī)人深沉的幽思C.“酒酣胸膽尚開(kāi)張鬢微霜,，又何妨,！”一句，作者以形象的描畫(huà),，表達(dá)了自己渴望一展抱負(fù),，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的雄心壯志展示的是豪邁情懷D.“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”一句借“酒”傳達(dá)詩(shī)人愉悅的感受據(jù)此,，答案為C.試題分析考查對(duì)詩(shī)詞的積累選擇一句描繪“秋天”景色的詩(shī)句作答即可答案是多元的
10,、
1.D.抄寫(xiě)完后，趕快跑著把書(shū)送還人家,，不敢稍稍超過(guò)約定的期限.嗜學(xué)家貧或者余幼時(shí)即嗜學(xué)家貧,，無(wú)從致書(shū)以觀（順序可換）.相似之處
（1）學(xué)習(xí)條件艱苦，家境貧寒,，無(wú)師從無(wú)書(shū)讀,；
（2）熱愛(ài)讀書(shū)；
（3）勤奮刻苦好學(xué),；
（4）最終都學(xué)有所成【解析】.此題考查的是一詞多義A項(xiàng)看/景象B項(xiàng)擔(dān)心/憂(yōu)患C項(xiàng)向/跟從,，學(xué)習(xí)D項(xiàng)都是“有時(shí)”的意思故選Do.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞,、通假字,、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯,，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整“錄畢,，走送之，不敢稍逾約”句中“走”意思是“跑”,，“稍逾約”意思是稍稍超過(guò)約定的期限該句語(yǔ)序正常,，據(jù)此翻譯即可.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解甲文中作者幼時(shí)“嗜學(xué)”，但“家貧,，無(wú)從致書(shū)以觀”為了解決這一矛盾,，所以作者采用了借書(shū)抄書(shū)的方法來(lái)滿(mǎn)足自己的求知據(jù)此作答.此題考查的是對(duì)文中的形象的感悟兩文中的主人公都是家境貧寒但熱愛(ài)讀書(shū)“余幼時(shí)即嗜學(xué)家貧，無(wú)從致書(shū)以觀3“家貧,，不能從師,，又無(wú)書(shū)”都勤奮好學(xué)“手指不可屈伸，弗之怠3“時(shí)取旁舍兒書(shū),，屏人竊誦”,，“攜至田所，踞高阜而哦”二人最終都學(xué)有所成“故余雖愚,，卒獲有所聞”,，“經(jīng)生舉業(yè)之富，讀書(shū)人應(yīng)試詩(shī)文的數(shù)量之多”據(jù)此作答譯文（甲）我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)因?yàn)榧抑胸毟F,，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借,，親手抄錄,，約定日期送還天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸,，我仍不放松讀書(shū)抄寫(xiě)完后,，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限因此人們大多肯將書(shū)借給我,，我因而能夠看各種各樣的書(shū)已經(jīng)成年之后,，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往,，曾快步走（跑）到百里之外,，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間,，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉我站著陪侍在他左右,，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理,，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教,；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬,，禮貌更為周到,，不敢答復(fù)一句話(huà)；等到他高興時(shí),，就又向他請(qǐng)教所以我雖然愚鈍,，最終還是得到不少教益（乙）陳際泰，字大士,，臨川人家里貧窮,，不能夠拜師讀書(shū)，又沒(méi)有書(shū)籍,，有時(shí)拿鄰居家孩子的書(shū),，躲著人偷偷地誦讀從表兄那里得到了一本《書(shū)經(jīng)》，書(shū)的四角已經(jīng)磨滅變得模模糊糊了,，而且也沒(méi)有劃分句讀,，自己根據(jù)文意去判斷區(qū)分（哪個(gè)地方該有停頓），于是就通曉了《書(shū)經(jīng)》的大意十歲,，在舅家藥籠中見(jiàn)到《詩(shī)經(jīng)》,，拿著就快速地跑了父親看見(jiàn)了，很生氣,，督促他到田地里去,，陳際泰就把《詩(shī)經(jīng)》帶到了田地里，蹲在高的土山上吟詠《詩(shī)經(jīng)》,，于是終身都沒(méi)有忘記很久以后,，返回臨川,，同艾南英等人憑借八股文而聞名天下陳際泰寫(xiě)詩(shī)作文，非常勤敏,，一天可以寫(xiě)二三十首詩(shī),，先后寫(xiě)的詩(shī)達(dá)到了萬(wàn)首讀書(shū)人應(yīng)試詩(shī)文的數(shù)量，沒(méi)有比得上陳際泰的
11,、
1.
①十六歲時(shí)離開(kāi)農(nóng)村與家人永別
②十歲時(shí)在老家棗樹(shù)園抓神仙烤著吃,、燒著吃
③七歲時(shí)在城墻上巡邏、在大水塘里玩耍
④三歲時(shí)去姥姥家過(guò)年.能結(jié)合語(yǔ)境賞析作答即可.父親十六歲永別家鄉(xiāng),，一生無(wú)法與家人團(tuán)圓,，不能對(duì)至愛(ài)的母親盡孝，留下了永遠(yuǎn)的遺憾父親將美好的人生記憶講述給我,，與我分享他生命中快樂(lè)的時(shí)光和難忘的鄉(xiāng)情,，讓我體會(huì)到親情的美好.父親度過(guò)了漫長(zhǎng)的人生歲月，拋掉了人世的所有記憶,，與世長(zhǎng)辭了每一位記憶消退的老人,，離世的過(guò)程是痛苦而解脫的，親人們有義務(wù)陪伴他們讓他們快樂(lè)地離世【解析】.試題分析概括文章的內(nèi)容要點(diǎn),，通讀全文,，理清故事線索，梳理情節(jié),，根據(jù)主要人物的活動(dòng),，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié),，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順本題概括時(shí)要注意理順清楚時(shí)間仔細(xì)閱讀本文，主要寫(xiě)“父親”,，可概括為
①十六歲時(shí)離開(kāi)農(nóng)村與家人永別
②十歲時(shí)在老家棗樹(shù)園抓神仙烤著吃,、燒著吃
③七歲時(shí)在城墻上巡邏、在大水塘里玩耍
④三歲時(shí)去姥姥家過(guò)年.試題分析體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)結(jié)合語(yǔ)境,，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭,，或是表達(dá)方式,，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法,，表現(xiàn)的情境等賞析時(shí),，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答通常解題思路是先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析,，最后寫(xiě)出表達(dá)效果本題可從任務(wù)描寫(xiě)的角度賞析如“用兩手抓著食物大口大口咬著吃,，臉上露出十分滿(mǎn)足的神情”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出了父親生病后因饑餓大口吃飯的情形,，表達(dá)了我對(duì)父親的關(guān)愛(ài).試題分析
（1）考查篩選信息并整合信息的能力第一空作答，要在閱讀文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，審清題意，鎖定有效信息范圍,，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息對(duì)篩選出的信息認(rèn)真比較,，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語(yǔ)句子作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答
（2）第二空作答，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合文章寫(xiě)父親所講的故事,，結(jié)合文章的主旨概括作答結(jié)合文本可知，第
（14）段中“去體驗(yàn)他的痛”中的“痛”指的是父親十六歲永別家鄉(xiāng),，一生無(wú)法與家人團(tuán)圓,，不能對(duì)至愛(ài)的母親盡孝，留下了永遠(yuǎn)的遺憾第
（16）段中“這是他生前給我的最后一筆愛(ài)的饋贈(zèng)”中“愛(ài)的饋贈(zèng)”指的是父親將美好的人生記憶講述給我,，與我分享他生命中快樂(lè)的時(shí)光和難忘的鄉(xiāng)情,，讓我體會(huì)到親情的美好點(diǎn)睛篩選信息有三個(gè)原則
①帶著題目，通讀全文,，把握大意
②對(duì)照考題,，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料選好答題的角度,，組織好答題的語(yǔ)言
③快速瀏覽全文,，驗(yàn)證答案.試題分析此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析結(jié)尾部分的文字一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)上有總結(jié),、照應(yīng)前文的作用,，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用如果是特殊的結(jié)尾形式,，委婉含蓄,，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考文章的最后一段,，在結(jié)構(gòu)上,，與前文呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),；內(nèi)容上,，交代了父親的離世，提示文章的中心,，給讀者留下思考的空間結(jié)合文本內(nèi)容分析,，在陪伴臥病在床的父親的日子里，聽(tīng)父親回憶童年,，抓來(lái)神仙烤著吃的趣味,，是父親活著和活過(guò)的一種記憶和符號(hào)而隨著父親的逝去在“我”心中烤神仙已經(jīng)超越了現(xiàn)實(shí)中趣味,，有了某種象征意義，神仙是羽化了的父親的影子,，烤神仙隨著父親的逝去而被深深地埋藏進(jìn)記憶里據(jù)此理解,，結(jié)合文章的具體內(nèi)容和主旨分析作答
12、
1.ADB【解析】A.“綜合運(yùn)用了說(shuō)明,、記敘,、議論、描寫(xiě)等表達(dá)方式”有誤,，說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,，兼用記敘、描寫(xiě),、議論……本文中沒(méi)有使用“議論”的表達(dá)方式D項(xiàng)“取代人類(lèi)工作崗位”在文中沒(méi)有依據(jù),，表述有誤A.“智能機(jī)器已經(jīng)具備了一定的思考能力，早晚有一天會(huì)違背我們?nèi)祟?lèi)的意愿,，控制人類(lèi)”中“已經(jīng)”“早晚有一天會(huì)違背,、控制”等詞語(yǔ)過(guò)于絕對(duì)B.合理C.“人類(lèi)已經(jīng)制造并使用了無(wú)數(shù)動(dòng)力機(jī)械、汽車(chē)輪船,、無(wú)人飛機(jī)等,，一定能有駕馭智能機(jī)器，不會(huì)被它們控制”中“一定”過(guò)于絕對(duì)D.“人類(lèi)不會(huì)被它們控制”過(guò)于絕對(duì)
13,、
1.DC
4.（4分）可以邀請(qǐng)他參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng),，重拾自然之美；參加社區(qū)公益或愛(ài)心活動(dòng),，將生活重心從手機(jī)轉(zhuǎn)移到更有價(jià)值的事情上,；組織朋友聚會(huì)，多跟他“面對(duì)面”交談,，把酒言歡縱論人生（至少說(shuō)出兩點(diǎn),，每點(diǎn)2分）【解析】.試題分析D中原文是“手機(jī)依賴(lài)癥偏愛(ài)性格孤僻、缺乏自信的群體,，不喜外出的宅男宅女,、不樂(lè)與人交流是此癥狀的重災(zāi)區(qū)”考點(diǎn)篩選并整合文中的信息能力層級(jí)為分析綜合C.試題分析C中應(yīng)是“最根本的解決之道還在于機(jī)主自身的決心和毅力”考點(diǎn)篩選并整合文中的信息能力層級(jí)為分析綜合C.試題分析閱讀科技說(shuō)明文文本，因其文體科學(xué)性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn),，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用原文的內(nèi)容來(lái)理解問(wèn)題,，做題時(shí)學(xué)會(huì)從原文中找出相應(yīng)答案考點(diǎn)篩選并整合文中的信息能力層級(jí)為分析綜合C
三、語(yǔ)言表述
14,、
①讀書(shū)如熬粥
②選擇經(jīng)典好書(shū)
③用心細(xì)讀
④持之以恒地讀【解析】此題考查的是語(yǔ)言表達(dá)能力結(jié)合上文“熬粥”比喻,，所以開(kāi)頭要將讀書(shū)和熬粥結(jié)合起來(lái)讀書(shū)如熬粥根據(jù)“要有“好米”，米好,，是粥好的前提;”,，所以接下來(lái)要說(shuō)對(duì)書(shū)的選擇選擇經(jīng)典好書(shū)根據(jù)“用心地細(xì)細(xì)地熬”可知在選擇好書(shū)后要用心細(xì)讀“熬粥還要持續(xù)”說(shuō)明要持之以恒地讀書(shū)據(jù)此作答即可
四,、寫(xiě)作
15、身邊的榜樣每個(gè)人在一生中都有榜樣,，我也不例外,，也有讓我值得學(xué)習(xí)的榜樣要說(shuō)學(xué)習(xí)嘛，我的榜樣就是“學(xué)神”Ao她在班上學(xué)習(xí)很好,，成績(jī)經(jīng)常都是名列前茅,，不是第一就是第二，沒(méi)有哪次成績(jī)低于九十分而且,，她十分文靜，對(duì)于天天被媽媽罵“多動(dòng)癥”的我來(lái)說(shuō),，她,，就是一個(gè)好榜樣要說(shuō)體育方面，就讓我頭疼了,，我可是班上著名的“被體育而秒殺的男人”運(yùn)動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō),，就是用雞蛋砸破石頭一一太難了！可剛好,，我的榜樣一一B就值得我學(xué)習(xí)了他可是我們班上出了名的運(yùn)動(dòng)健將打籃球,、游泳、踢足球,、跑步,、跳遠(yuǎn)……關(guān)于體育，他無(wú)不精通要說(shuō)寫(xiě)字這方面,，我就得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)我們班的“小書(shū)法家”一Co每次寫(xiě)小字時(shí),，他得的都是甲上（意思是寫(xiě)得又對(duì)又好）書(shū)法大賽他還是第一名呢！要說(shuō)寫(xiě)詩(shī),，我的榜樣就是D她是班上公認(rèn)的小詩(shī)人,，她的想象力非常豐富，每次一讀她寫(xiě)的詩(shī),，都會(huì)使我們身臨其境“小冰心”——E可謂是班上“巨人級(jí)”的“散文大師”她在散文中的描寫(xiě),，細(xì)致優(yōu)美，比喻,、排比,、夸張……在她的散文中可是多如牛毛，校長(zhǎng)就曾拜讀過(guò)她的《桂花》,，還親自采訪過(guò)她呢,！“嗯，這個(gè)畫(huà)得不錯(cuò),，甲+o我們班的同學(xué)一定知道我在說(shuō)誰(shuí)了吧,？沒(méi)錯(cuò),，就是他一一Fo他，是美術(shù)老師最喜歡的學(xué)生,，沒(méi)有之一他的畫(huà)惟妙惟肖,、栩栩如生我的榜樣有很多，感謝他們,，我才能發(fā)現(xiàn)并改正自己的缺點(diǎn),，我要向他們學(xué)習(xí)我的榜樣們，謝謝你們,！【解析】題目一這是一篇命題作文審題立意“榜樣”指激勵(lì)大家學(xué)習(xí)的人或事物“身邊的”指現(xiàn)實(shí)生活中的,，與自己的生活密切相關(guān)的身邊的人（或物），或是有故事的,，或是優(yōu)秀的,，或是有特點(diǎn)的都可以作為自己的榜樣中心就是要把他（它）的事跡、品質(zhì)寫(xiě)出來(lái),，樹(shù)立自己學(xué)習(xí)的方向可立意為熱心公益,，關(guān)心他人，關(guān)心集體,，學(xué)習(xí)刻苦,，做事認(rèn)真，拾金不昧,，尊敬師長(zhǎng),，遵守公德，誠(chéng)實(shí)守信,，熱愛(ài)勞動(dòng),，堅(jiān)持正義，自強(qiáng)不息……選材構(gòu)思
1,、中心事件的選擇
（1）真實(shí)的事件,，應(yīng)該發(fā)生在身邊
（2）小的事件，可以反映人物品質(zhì)即可
（3）新奇的事件,，情節(jié)吸引讀者是最好的選擇
2,、中心人物（對(duì)象）的確定
（1）身邊的、熟悉的,、有特點(diǎn)的,、品質(zhì)突出的一一你想寫(xiě)的人是誰(shuí)？
（2）他的年紀(jì),、容貌特點(diǎn),、職業(yè)、與你的關(guān)系他的品質(zhì)是什么？
3,、主要事件過(guò)程的敘述思考他曾經(jīng)做過(guò)什么你最難忘的事,？
1、事情的時(shí)間,、地點(diǎn),、起因、環(huán)境,，當(dāng)時(shí)有哪些人物在場(chǎng),？
2、事情發(fā)生時(shí),，周?chē)娜藗兪窃鯓诱f(shuō)的,，怎樣做的？
3,、主人公是怎樣說(shuō)的,，怎樣做的？（表情,、動(dòng)作、語(yǔ)言）
4,、當(dāng)時(shí)我是怎樣做的,，怎樣想的？（心理活動(dòng)）
5,、事情的結(jié)果是什么,？
6、人們的反應(yīng)是什么樣的,？
7,、怎樣想的？有什么感受,？對(duì)他有了哪些看法,？題目二這是一篇命題作文審題立意“見(jiàn)賢思齊”意思是見(jiàn)到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩ㄋ┛待R“見(jiàn)”可以是生活中的“見(jiàn)”，也可以是通過(guò)某種媒介的“見(jiàn)”,；“賢”指德才兼?zhèn)涞娜?，也可以是大自然中一切具有美好品質(zhì)，并給自己?jiǎn)⑹竞透形虻奈铮?ldquo;思齊”,，要寫(xiě)出自己的主觀意向,，指由此養(yǎng)成了美德，升華了思想,，獲得了智慧,，開(kāi)闊了心胸，獲得了不斷追求的動(dòng)力等可立意為，“賢”對(duì)我們的啟發(fā),、引導(dǎo),、激勵(lì)、關(guān)懷,、反省等精神的影響,，對(duì)我們精神境界的提升的影響選材構(gòu)思見(jiàn)什么賢？對(duì)象可以是有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)精神的仁人志士,，可以是心胸寬廣的圣人明君,，可以是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的賢士君子，可以是有各種美德,、優(yōu)秀品質(zhì)的普通人,，還可以是大自然中一切具有美好品質(zhì)，并啟示自己形成美好品質(zhì)的物……我們?yōu)槭裁匆?ldquo;思齊”,？要寫(xiě)出他們的“賢”,，即他們做的非常好甚至完美的某方面，如愛(ài)國(guó)的精神,、寬廣的胸懷,、驚人的智慧、高尚的品格,、積極的人生態(tài)度等等,，都可以作為我們“思齊”的內(nèi)容，也就是這篇作文的內(nèi)容這樣,，思路就打開(kāi)了A.
⑤④②①③B.
⑤③②①④C.
②④③⑤①D.
②⑤①④③.對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.農(nóng)科院的技術(shù)人員為幸福鄉(xiāng)的農(nóng)民建造并設(shè)計(jì)了新型陽(yáng)光大棚將“建造”和“設(shè)計(jì)”調(diào)換位置B.學(xué)生每天花上大約兩小時(shí)左右的時(shí)間玩手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)刪去“大約”或者“左右”C.閱讀小說(shuō)時(shí),，我們要注意體會(huì)它跌宕起伏的情節(jié)和豐富細(xì)膩的情感將“體會(huì)”改為“梳理”D.梵-高在繪畫(huà)中經(jīng)常使用一種鮮明的黃色，被視為他的“藝術(shù)簽名”之一在“被視為”前加“這種黃色”.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用,，不正確的一項(xiàng)是（）A.少小離家老大回,，看到家鄉(xiāng)如今田園荒蕪，我心里隱隱作痛??B.她總是希望和別人比品牌,、比檔次,，這種攀比心理把她害得很苦??C.我十分仰慕這位科學(xué)家，但當(dāng)我見(jiàn)到他時(shí),，內(nèi)心卻有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐????D.登高望遠(yuǎn),，看到高山大川，滄海桑田的壯麗景色,，我心潮澎湃????
6.綜合學(xué)習(xí)某校九年級(jí)
（1）班圍繞傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德,，開(kāi)展以“走近對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)感恩”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)中有一些問(wèn)題請(qǐng)你參與解決根據(jù)下面的調(diào)查表,，請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)表述所讀到的信息（不得出現(xiàn)數(shù)字）活動(dòng)中有個(gè)“擬對(duì)聯(lián),，謝師恩”環(huán)節(jié),，已經(jīng)有同學(xué)擬好了上聯(lián)，請(qǐng)你填寫(xiě)出下聯(lián)上聯(lián)三尺講臺(tái)育桃李下聯(lián)下面是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的發(fā)言片段,，請(qǐng)你完成下面的要求學(xué)生A說(shuō)感恩父母,，給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人學(xué)生B說(shuō)感恩同學(xué),，帶給我們快樂(lè),，傳給我們溫暖學(xué)生C說(shuō)感恩挫折，o班長(zhǎng)總結(jié)說(shuō)“只要擁有一顆感恩的心,，才會(huì)對(duì)人生充滿(mǎn)信心才能帶來(lái)他人對(duì)自己的尊重和感激”
①據(jù)語(yǔ)境要求,，在橫線處填寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?/p>
②線句子有語(yǔ)病，應(yīng)該把“改為“”O.古詩(shī)文默寫(xiě)了卻君王天下事,，o（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）,，家書(shū)抵萬(wàn)金（《春望》）亂花漸欲迷人眼，（《錢(qián)塘湖春行》）直掛云帆濟(jì)滄海（《行路難》）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,，o（《黃鶴樓》）回首向來(lái)蕭瑟處,，歸去，o（《定風(fēng)波》）李白《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)是李白由水路乘船出蜀時(shí)所作船過(guò)荊門(mén)一帶,，己是平原曠野,，視野頓然開(kāi)闊，詩(shī)中“”兩句既描寫(xiě)了眼前這種開(kāi)闊的景色,，也表達(dá)了詩(shī)人的萬(wàn)丈豪情.判斷題（正確的打“,，錯(cuò)誤的打X）o在比丘國(guó)，唐師徒四人與三位國(guó)師斗法,，分別比試了祈雨、坐禪,、隔板猜物等,，最后悟空施計(jì)讓三位國(guó)師現(xiàn)了原形（）《伊索寓言》可以說(shuō)家喻戶(hù)曉，其中《農(nóng)夫和蛇》的故事告訴我們,，即使對(duì)惡人仁至義盡,，他們的邪惡本性也是不會(huì)改變的（—）在羅切斯特和簡(jiǎn)?愛(ài)第一次舉行婚禮時(shí)，有人出來(lái)指證,，羅切斯特在府內(nèi)還藏著一個(gè)妻,，婚禮因此中斷（—）
二、閱讀.閱讀《漁家傲-秋思》,，完成下列小題漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異,，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意四面邊聲連角起，千嶂里,，長(zhǎng)煙落日孤城閉濁酒一杯家萬(wàn)里,，燕然未勒歸無(wú)計(jì)羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚.這首詞上闋寫(xiě)景,，既寫(xiě)出了秋天的蒼涼凄冷,，又寫(xiě)出了邊塞的雄渾險(xiǎn)峻，寄寓著豐富的情感,，創(chuàng)設(shè)出悲涼壯闊的意境請(qǐng)結(jié)合上闋中的語(yǔ)句具體說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)的.這首詞下闋的“濁酒一杯家萬(wàn)里”借“酒”表達(dá)出了歸鄉(xiāng),、報(bào)國(guó)難以?xún)扇膹?fù)雜情感“酒”在古代詩(shī)歌中具有豐富的文化內(nèi)涵，詩(shī)人借“酒”或傳達(dá)愉悅的感受,，或引發(fā)深沉的幽思,，或展示豪邁的情懷……下列詩(shī)句中，借“酒”來(lái)展示豪邁情懷的一項(xiàng)是（）A.一曲新詞酒一杯,，去年天氣舊亭臺(tái)（晏殊《浣溪沙》）B.煙籠寒水月籠沙,，夜泊秦淮近酒家（杜牧《泊秦淮》）C.酒酣胸膽尚開(kāi)張鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾《江城子?密州出獵》）D.莫笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚（陸游《游山西村》）
3.古詩(shī)詞中有許多描寫(xiě)秋天景物的詩(shī)句，除《漁家傲?秋思》中的以外,，你讀過(guò)的此類(lèi)詩(shī)句還有“（填出一句即可）
10.閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段,，完成下列小題余幼時(shí)即嗜學(xué)家貧，無(wú)從致書(shū)以觀,，每假借于藏書(shū)之家,，手自筆錄，計(jì)日以還天大寒,，硯冰堅(jiān),，手指不可屈伸，弗之怠錄畢,，走送之,，不敢稍逾約以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)既加冠,，益慕圣賢之道,，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外,，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)先達(dá)德隆望尊,，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色余立侍左右,，援疑質(zhì)理,，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄,，色愈恭,，禮愈至,，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅,，則又請(qǐng)焉故余雖愚,，卒獲有所聞陳際泰，字大士,，臨川人家貧,，不能從師，又無(wú)書(shū),，時(shí)取旁舍兒書(shū),，屏人竊誦從外兄
①所獲《書(shū)經(jīng)》，四角已漫滅,，且無(wú)句讀
②,，自以意識(shí)別之，遂通其義十歲,，于外家藥籠中見(jiàn)《詩(shī)經(jīng)》取而疾走父見(jiàn)之,，怒，督往田,，則攜至田所,，踞高阜而哦，遂畢身不忘久之,，返臨川,，與南英輩
③以時(shí)文名天下其為文，敏甚,，一日可二三十首,，先后所作至萬(wàn)首經(jīng)生舉業(yè)之富
④，無(wú)若際泰者
①外兄表兄
②句讀古人稱(chēng)文詞之間該停頓的地方叫“句”或“讀”,，相當(dāng)于現(xiàn)在的標(biāo)點(diǎn)
③南英輩指艾南英等三人,，與陳際泰被合稱(chēng)為“臨川四才子”
④經(jīng)生舉業(yè)之富讀書(shū)人應(yīng)試詩(shī)文的數(shù)量之多.下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.余因得遍觀群書(shū)*B.又患無(wú)硯師名人與游C.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)D.或遇其叱咄*.把語(yǔ)段
（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)錄畢,，走送之，不敢稍逾約.語(yǔ)段
（一）作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀,，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的（摘錄原文回答）.結(jié)合語(yǔ)段
（一）
（二）的內(nèi)容,，概括作者宋濂與陳際泰的求學(xué)經(jīng)歷有哪些相似之處.烤神仙蔡怡
（1）我坐在父親的病床邊，撫摸著他那雙布滿(mǎn)老年斑的手,，端詳著他插著胃管,、氧氣管的身軀和一直昏睡不醒的臉龐
（2）母親在世時(shí)，我心目中的父親是個(gè)沉默寡言,、永遠(yuǎn)陪著笑臉的影子母親去世后,，把父親接到家里來(lái),，才發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不同的愛(ài)講故事的父親
（3）父親講的故事，年代以倒退的方式不斷往前移
（4）五年前的夏日,，在樹(shù)梢間傳出的第一聲蟬鳴中,，他講起十六歲時(shí)因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)而離開(kāi)農(nóng)村，跟著學(xué)校走遍大江南北,，由中學(xué)念到大學(xué)的輝煌歲月這同時(shí)也是造成他永別家鄉(xiāng),，一生無(wú)法與家人團(tuán)圓，讓他痛得刺骨椎心泣血的烽火歲月⑸這段父親人生旅途中最重要的轉(zhuǎn)折,，居然沒(méi)多久就隨著他腦細(xì)胞的逐一死亡,，而徹底消失了
（6）接下來(lái)，他只記得十歲在老家西門(mén)外的棗樹(shù)園里抓神仙,，拿回家烤著吃,、燒著吃的歡欣我問(wèn)他“什么是神仙？”他十分訝異地回答“神仙就是蟬的幼蟲(chóng),，這你都不知道嗎,？”7我跟著父親精彩的描述，想象著深藏在土里,、度過(guò)漫長(zhǎng)歲月的神仙,，還沒(méi)有掙開(kāi)它的殼，在耐心等待雷的啟示和節(jié)氣的更迭黑暗中,，它終于聽(tīng)到屬于它的呼喚,，于是從松軟的地洞冒出頭來(lái)，慢慢爬上棗樹(shù)干,，用針一般的嘴刺吸取清新可口的綠樹(shù)汁它聽(tīng)到孩童的嬉鬧聲,，想與他們共戲，沒(méi)料到自己尚未羽化的身軀,，會(huì)成為布施的祭品我那才十歲左右的父親,，萬(wàn)分欣喜地找到眾神賜下的補(bǔ)養(yǎng)品，從地上,、樹(shù)上,，一一捉住它們，高興地跑回廚房里燒著柴火的爐灶邊,，擠在正忙著蒸紅棗發(fā)糕的奶奶身旁,，烤神仙8接著，父親退化成了七歲小孩,，在土夯的城墻上跟著打更的人巡邏他不怕摔,，因?yàn)槌菈τ幸幻锥鄬捤€在家門(mén)口供牲口喝水的大水塘里游泳父親講故事有固定的模式，說(shuō)完了夏天在大水塘里游泳,，接著他一定會(huì)說(shuō)“水塘冬天結(jié)冰后,，可以在上面打滑”我聽(tīng)不懂他的家鄉(xiāng)話(huà)“打滑”,，他愣了好一會(huì)兒，然后結(jié)結(jié)巴巴,、指手畫(huà)腳地解釋“就是跑——跑——哧——哧——”9父親的一生似乎也就這樣從大水塘的冰面上,，“哧”的一聲快速溜滑過(guò)去，了無(wú)痕跡10當(dāng)烤神仙,、溜冰等回憶也從他的記憶中被整個(gè)刪除之后,，他愛(ài)談?wù)撊ダ牙鸭疫^(guò)年的快樂(lè)時(shí)光他說(shuō)姥姥家可大了，占了整個(gè)張家村的一半“我有六個(gè)舅舅??！“父親反復(fù)地說(shuō)，就怕我不懂擁有六個(gè)舅舅的幸福,，臉上露出三歲娃娃才有的天真與歡愉我猜父親去他姥姥家過(guò)年的時(shí)候,，只有三四歲吧于是，我們倆開(kāi)始唱“顛倒歌”“張三吃了李四飽,，撐得王五沿街跑……”我背得滾瓜爛熟,，因?yàn)槿龤q時(shí)常被父母推到人前炫耀表演時(shí)光流轉(zhuǎn)，父親老了,，輪到我唱“顛倒歌”給他聽(tīng)這歌名依稀就是一種古老的預(yù)言——天下人父與人子的關(guān)系,，行到最后，終將顛倒11一年多前,，父親成了不到一歲的小嬰兒無(wú)法走路我請(qǐng)他坐輪椅,，他先摸摸上衣口袋，怯生生地問(wèn)我“坐這車(chē)子要花錢(qián)嗎,？”他以堅(jiān)稱(chēng)自己不餓來(lái)遮掩忘記如何夾菜的窘態(tài)我買(mǎi)來(lái)牛肉大餅,、菜肉包放在他眼前，然后躲在門(mén)后,，偷偷看他用兩手抓著食物大口大口咬著吃,，臉上露出十分滿(mǎn)足的神情12隨著記憶的遠(yuǎn)去，他對(duì)我的稱(chēng)呼也由五年前“親愛(ài)的女兒”變成“大姐”“媽媽”想必他的眼神早已穿透我的身軀,，望見(jiàn)不同時(shí)空里,，他至親但十六歲之后就無(wú)緣相見(jiàn)的姐姐，以及他至愛(ài)卻終生未能盡孝的母親13最后,，父親在病魔的侵虐下,，只能困惑又冷漠地望著已完全陌生的我⑷玉壇子上嵌著父親八十歲生日時(shí)拍的照片，我和家人把它安放在母親身邊的空格子里,，深深跪拜后，我決心追隨他的魂夢(mèng),，造訪他生前反復(fù)勾勒,、多年想回卻一直回不去的老家,，去體驗(yàn)他的痛.去觸摸他永遠(yuǎn)觸摸不到的鄉(xiāng)情15到了蔡家莊，我找不到可以打更的城墻,，西門(mén)自是不見(jiàn)影蹤,，棗樹(shù)已被砍光，而神仙都長(zhǎng)了翅膀飛走了……16原來(lái),，父親把栽植在他生命里最珍貴,、最美麗的人生記憶，從十六歲到三歲,，用倒述的方式托付給我了這是他生前給我的最后一筆愛(ài)的饋贈(zèng)????17父親如神仙,，等到了大地的召喚，掙脫了他的殼,，快樂(lè)羽化在那棗樹(shù)邊…….“父親”“以倒退的方式”講述了哪些故事,？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括.下面這段對(duì)父親的描寫(xiě)細(xì)膩而動(dòng)人，請(qǐng)任選角度加以賞析我請(qǐng)他坐輪椅,，他先摸摸上衣口袋,，怯生生地問(wèn)我“坐這車(chē)子要花錢(qián)嗎？”他以堅(jiān)稱(chēng)自己不餓來(lái)遮掩忘記如何夾菜的窘態(tài)我買(mǎi)來(lái)牛肉大餅,、菜肉包放在他眼前,，然后躲在門(mén)后，偷偷看他用兩手抓著食物大口大口咬著吃,，臉上露出十分滿(mǎn)足的神情第11段.第?段中“去體驗(yàn)他的痛”中的“痛”指的是o第?段中“這是他生前給我的最后一筆愛(ài)的饋贈(zèng)”中“愛(ài)的饋贈(zèng)”指的是.認(rèn)真閱讀文章,，談?wù)剬?duì)文章最后一段的理解
12.閱讀下面的短文，回答下列小題人工智能
2.0
①“人工智能AI”2017年首次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告“加快培育壯大新興產(chǎn)業(yè),，全面實(shí)施戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，加快人工智能、集成電路,、生物制藥,、第五代移動(dòng)通信等技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化，做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集群”
②中國(guó)工程院院士,、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)家潘云鶴說(shuō),，AI當(dāng)前正處在轉(zhuǎn)折之際，其技術(shù)會(huì)升級(jí)換代它將通過(guò)跨媒體和各種無(wú)人技術(shù)更緊密的融入人類(lèi)生活,；通過(guò)人機(jī)會(huì)和混合增強(qiáng)智能,，成為我們身體的一部分；通過(guò)大數(shù)據(jù)和群體智能拓展,、管理和重組人類(lèi)的知識(shí),，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供建議，在越來(lái)越多專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的博弈,、識(shí)別,、控制和預(yù)測(cè)中達(dá)到甚至超過(guò)人類(lèi)的能力“因此,，我們將這樣的人工智能稱(chēng)為AI
2.0
③“30年后的AI
2.0必將成為巨人，但是它會(huì)在哪些方面展示它與眾不同的威力呢,？”
④在潘云鶴的構(gòu)想中,，到那個(gè)時(shí)候大數(shù)據(jù)智能的研究，已經(jīng)可以為經(jīng)濟(jì)智能化運(yùn)行提供強(qiáng)大的工具,，幫助政府和企業(yè)從宏觀,、中觀、微觀等角度預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的走向,，前瞻性的創(chuàng)造新產(chǎn)品,，進(jìn)行新投資，確定新政策,，從而避免如次貸危機(jī),、金融危機(jī)等全球性風(fēng)險(xiǎn)，以及產(chǎn)能過(guò)剩,、庫(kù)存畸高等問(wèn)題市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政府調(diào)控相結(jié)合的科學(xué)基礎(chǔ),，使人類(lèi)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行進(jìn)入更高水平
⑤對(duì)于人類(lèi)最關(guān)心的話(huà)題之一——AIZ0對(duì)人類(lèi)健康將產(chǎn)生怎樣的影響？潘云鶴料想,，“AI用于預(yù)防醫(yī)藥,，已進(jìn)入發(fā)力階段”
⑥近年來(lái)涌現(xiàn)的各種大型醫(yī)療儀器、小型穿戴式設(shè)備,、大量生理傳感器和海量的數(shù)字化病例,，源源不斷地生成人體健康的大數(shù)據(jù)將這些大數(shù)據(jù)匯合分析、學(xué)習(xí)和提取,，就可以預(yù)測(cè)人體健康的走向和生病的可能在未來(lái),，借助人工智能，高血壓,、糖尿病,、癌癥、阿爾茨海默病等疾病,，或許能得到預(yù)防或者阻斷
⑦另一個(gè)關(guān)于AI的夢(mèng)想是人腦和電腦聯(lián)通
⑧潘云鶴說(shuō),，人腦和電腦如能直接聯(lián)合工作，就會(huì)形成“腦機(jī)混合”增強(qiáng)智能如果一個(gè)學(xué)生能輕而易舉的記住《新華字典》,、唐詩(shī)宋詞,、《古文觀止》、四書(shū)五經(jīng),、中國(guó)通史,、英漢詞典、世界地理、中外法律……可以想象,，我們的教育,，會(huì)因此產(chǎn)生怎么樣的改變
⑨AI的能力似乎無(wú)可估量可以想象人類(lèi)未來(lái)與AI共存的種種圖景⑩當(dāng)你在街上碰到陌生人時(shí)，系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生并處理數(shù)據(jù),，通過(guò)AI程序就能知道你和他的印象如何?在醫(yī)院里，AI分析X光片的水準(zhǔn),，比人類(lèi)醫(yī)生還要棒,，這些智能機(jī)器還可以用于癌癥等疾病的到期檢查，甚至在你尚不知曉的情況下采取防治措施包尸場(chǎng)徹頭徹尾的人工智能革命,，真切的出現(xiàn)在我們面前以色列歷史學(xué)家尤瓦爾?赫拉利做出預(yù)測(cè)未來(lái),，大量的工作崗位將被智能機(jī)器取代，數(shù)十億人將成為“無(wú)用階層”,，社會(huì)被少數(shù)精英階層掌控廳是一個(gè)關(guān)于AI的終極恐懼,，進(jìn)入人類(lèi)的集體思想——AI會(huì)控制人類(lèi)嗎？.下面對(duì)選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.本文是一篇事理說(shuō)明文,，采用了邏輯順序,，并綜合運(yùn)用了說(shuō)明、記敘,、議論,、描寫(xiě)等表達(dá)方式B.開(kāi)頭引用政府工作報(bào)告引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣,，然后在第
②③段分別運(yùn)用作詮釋和打比方的方法引發(fā)對(duì)其進(jìn)一步的說(shuō)明C.第
④段畫(huà)線的“到那個(gè)時(shí)候”指30年后,，起限制作用，明確了具體時(shí)間和范圍,，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和周密性D.第
⑥段中畫(huà)線句子使用了舉例子的說(shuō)明方法,，列舉了多種疾病，具體地說(shuō)明了人工智能可以預(yù)測(cè)人體健康的走向和生病的可能.下面表述不符合潘云鶴對(duì)30年后AI
2.0展示能力構(gòu)想的一項(xiàng)是（）A.可以為經(jīng)濟(jì)智能運(yùn)行提供強(qiáng)大的工具,，使人類(lèi)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行進(jìn)入更高水平.可以用于醫(yī)藥,，預(yù)測(cè)人類(lèi)的健康走向，從而預(yù)防或阻斷可能產(chǎn)生的疾病C.可以形成“腦機(jī)混合”增強(qiáng)智能,，讓人類(lèi)的教育發(fā)生翻天覆地的改變D.可以在越來(lái)越多的專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域中達(dá)到甚至超過(guò)人類(lèi)現(xiàn)有能力,，取代人類(lèi)工作崗位.選文結(jié)尾提到人類(lèi)的“終極恐懼”，下面看法最為合理的一項(xiàng)是（）A.智能機(jī)器已經(jīng)具備了一定的思考能力,，早晚有一天會(huì)違背我們?nèi)祟?lèi)的意愿,，控制人類(lèi)B.如果不加以恰當(dāng)管理，智能機(jī)器可能會(huì)給我們的生活造成巨大干擾,，甚至可能終結(jié)人類(lèi)文明,，控制人類(lèi)C.人類(lèi)已經(jīng)制造并使用了無(wú)數(shù)動(dòng)力機(jī)械、汽車(chē)輪船、無(wú)人飛機(jī)等,，一定能有駕馭智能機(jī)器,，不會(huì)被它們控制D.人類(lèi)的手足沒(méi)有因?yàn)橹悄軝C(jī)器的使用而萎縮，人類(lèi)的安全也并未因?yàn)橹悄軝C(jī)器的使用而受到威脅,，人類(lèi)不會(huì)被它們控制
13.閱讀文段,，回答問(wèn)題離開(kāi)手機(jī)，你能活下去嗎你有感覺(jué)到視力模糊嗎,？總隱約聽(tīng)到手機(jī)鈴聲,？無(wú)論上廁所還是進(jìn)臥室，手機(jī)都24小時(shí)不離身,？手機(jī)沒(méi)帶就好像失去了方向感,？……如果你發(fā)覺(jué)自己有這些“癥狀”，恭喜你,！你很可能已經(jīng)患上了“手機(jī)依賴(lài)癥”,！手機(jī)在今天已經(jīng)親密得儼然我們的一個(gè)身體器官，在家也好出門(mén)也好,，工作也好生活也好,，手機(jī)已經(jīng)全面占領(lǐng)我們的生活離開(kāi)手機(jī)，你能活下去嗎,？在“手機(jī)依賴(lài)癥”已經(jīng)嚴(yán)重泛濫的今天,，要回答這個(gè)問(wèn)題還真是不容易患上手機(jī)依賴(lài)癥，給人帶來(lái)諸多苦楚,，輕則患上知識(shí)焦慮,，看不完的文字圖像令人煩擾；重則遭受身體精神雙重折磨,，眼疲勞,，手臂肌肉酸痛，形成“觸屏手”五光十色的手機(jī)屏擾亂了正常生活作息,，導(dǎo)致機(jī)主難以深度睡眠,，第二天精神萎靡，生物鐘全盤(pán)紊亂,，長(zhǎng)期下來(lái)免疫力下降疾病滋生更主要還是對(duì)精神方面的影響如果說(shuō)電子通訊能起到溝通交流的信息傳遞作用,，但人與人之間的精神交流隔著屏幕恐怕不太好抒發(fā)長(zhǎng)此以往，人類(lèi)的人際交流能力也可能慢慢退化,，讓位于所謂的“人機(jī)交流能力”從客觀上看,，隨著信息傳播技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，手機(jī)智能化給大眾帶來(lái)更多選擇,，也讓大眾不知不覺(jué)“囚禁”其中以前手機(jī)只能通話(huà),、發(fā)短信,，現(xiàn)在手機(jī)的娛樂(lè)、休閑,，甚至辦公功能大大豐富無(wú)論身處何地,、任何時(shí)刻，手機(jī)提供豐富的娛樂(lè),、休閑方式,，都能讓人投入其中，停不下來(lái)對(duì)于一些特殊行業(yè),，手機(jī)智能化帶來(lái)不少“掌上業(yè)務(wù)”,，很多工作必須隨時(shí)用手機(jī)保持聯(lián)系，如淘寶客服,、微店、APP運(yùn)營(yíng)商等工作被“綁在”手機(jī)上,，久而久之也難以擺脫另外,，現(xiàn)在不少單位利用手機(jī)便捷、通用的特點(diǎn),，建立各種各樣的Q群,、微信群，不少工作都在手機(jī)上討論,，人際關(guān)系也在各類(lèi)群的“打情罵俏”上活絡(luò)起來(lái),，因此，用不用手機(jī)有些時(shí)候已經(jīng)無(wú)關(guān)個(gè)人選擇,，而是被科技綁架,、被工作所迫而從主觀上看，一方面,，用手機(jī)填滿(mǎn)空白時(shí)間,，給人提供一種“不虛度光陰”的假象以前發(fā)呆、走神,、等候或冥想,、深思的時(shí)間，現(xiàn)在逐漸被刷屏的快感代替另一方面,，手機(jī)也是一種“人際焦慮”的轉(zhuǎn)移試想下,，一群人聚會(huì)，如果沒(méi)有手機(jī),，又沒(méi)法很好融入話(huà)題,，呆愣著多尷尬；而在陌生人環(huán)繞的空間,，為了避免和陌生人對(duì)話(huà),，或者避免自己被關(guān)注,，埋頭玩手機(jī)“體面”地躲避他人，自得其樂(lè)主客觀因素作用下,，“低頭族數(shù)量的劇增也不足為奇了去年,，大意為“與人網(wǎng)上聊天不如現(xiàn)實(shí)中一起吃飯”的文章，一度在社交網(wǎng)刷屏,，引起了不少人共鳴文章講的是,，美國(guó)一男子對(duì)網(wǎng)上聊天、虛擬空間對(duì)話(huà)感到厭煩,，發(fā)起了當(dāng)面請(qǐng)吃飯“運(yùn)動(dòng)”,，先后與幾百位朋友面對(duì)面交談，當(dāng)真實(shí),、立體的個(gè)體隔桌對(duì)話(huà),，眼神交流，言語(yǔ)氣場(chǎng)共融,，都是網(wǎng)絡(luò)上文字或語(yǔ)音交流達(dá)不到的效果,，他得出結(jié)論面對(duì)面的交流更有助于互相理解有人說(shuō)，放下手機(jī)是治療手機(jī)依賴(lài)癥的最好方式但調(diào)查顯示,，手機(jī)依賴(lài)癥偏愛(ài)性格孤僻,、缺乏自信的群體，不喜外出的宅男宅女,、不樂(lè)與人交流是此癥狀的重災(zāi)區(qū)對(duì)于有的人來(lái)說(shuō),，手機(jī)跟毒品沒(méi)什么兩樣，不是想放就能放得下,，最根本的解決之道還在于機(jī)主自身的決心和毅力.下列對(duì)“手機(jī)依賴(lài)癥”的成因,，分析不正確的一項(xiàng)是（）A.智能手機(jī)手機(jī)提供豐富的娛樂(lè)、休閑方式,，對(duì)人的吸引力極大B.手機(jī)智能化帶來(lái)不少“掌上業(yè)務(wù)”,，很多工作必須隨時(shí)用手機(jī)保持聯(lián)系C.使用手機(jī)能給人帶來(lái)刷屏的快感，轉(zhuǎn)移“人際焦慮”D.玩手機(jī)可以幫助性格孤僻,、不喜外出的宅男宅女找到自信.下列對(duì)原文的分析理解,，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇一連串的問(wèn)題，列舉了“手機(jī)依賴(lài)癥”的具體表現(xiàn),，既引出說(shuō)明對(duì)象,，又形象地展示其危害B.本文采用邏輯順序，圍繞“手機(jī)依賴(lài)癥”展開(kāi)說(shuō)明,，先分析其危害和成因,，再探討解決方法，條理清晰,，層次分明C.用不用手機(jī)其實(shí)無(wú)關(guān)個(gè)人選擇,，而是被科技綁架,、被工作所迫所以要治療“手機(jī)依賴(lài)癥”，必須從客觀原因入手解決問(wèn)題D.文中提及美國(guó)一男子發(fā)起了當(dāng)面請(qǐng)吃飯“運(yùn)動(dòng)”的事例,，與“網(wǎng)上聊天”,、“虛擬空間對(duì)話(huà)”作比較，說(shuō)明面對(duì)面的交流更有助于互相理解
3.你身邊有位朋友苦于擺脫不了“手機(jī)依賴(lài)癥”,，請(qǐng)你根據(jù)選文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)幫助他的辦法（至少說(shuō)出兩個(gè)）
三、語(yǔ)言表述.在下面文段橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,，使語(yǔ)意完整連貫,，內(nèi)容貼切要熬一鍋好粥，首先要有“好米”,，米好,，是粥好的前提;有了“好米”，還須用“文火”,，即要用比較微弱的火用心地細(xì)細(xì)地熬;除此之外熬粥還要持續(xù)一鍋好粥少說(shuō)也得熬一個(gè)小時(shí)
①,，要遵循“好米、文火,、持續(xù)”三大法則首先要
②然后還須
③④，才能把書(shū)的精髓融入到一個(gè)人的血脈之中讓人享用不盡受益無(wú)窮
四,、寫(xiě)作.從下面兩個(gè)題目中任選一題寫(xiě)一篇文章題目一:身邊的榜樣題目二:見(jiàn)賢思齊要求
（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上
（2）不限文體（詩(shī)歌除外）
（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間
（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名參考答案
一,、積累與運(yùn)用
1、B【解析】B句中最后的句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外
2,、D【解析】試題分析此題考查學(xué)生用語(yǔ)的簡(jiǎn)明,、連貫、過(guò)渡,、銜接能力,，觀察文本的上下文，對(duì)提高連貫與銜接能力有幫助考點(diǎn)選用,、仿用,、變換句式能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E
3、D【解析】此題考查句子排序能力做本題時(shí)注意上下的過(guò)渡和銜接,，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明,、連貫、得體注意語(yǔ)段中的表示時(shí)間的詞語(yǔ)年齡段12—25歲（100人）30—45歲（100人）45歲以上（100人）喜愛(ài)對(duì)聯(lián)的人數(shù)比18%40%65%感恩父母的人數(shù)比20%45%70%,。
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