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超星爾雅科研方法及應用(南開大學)網課章節(jié)測試答案
為何學習本課程,？
1.專業(yè)知識學習和積累是（B）階段的重要任務,。
A、高中
B,、本科
C,、研究生
D、工作
2.同學們可以根據自己的興趣愛好、專業(yè)基礎,、操作技能,、溝通能力等因素進行綜合判斷，判斷自己未來選擇什么職業(yè),。對
3.萬物有序,，萬事皆有規(guī)，掌握方法最要緊,。對
4.在與同學組隊完成作業(yè)時,，只能選擇相同專業(yè)的同學。錯
科研特征與魅力
1.技術發(fā)明的目的是（C）,。
A,、改造舊事物
B、發(fā)現(xiàn)新原理
C,、開發(fā)新技術
D,、創(chuàng)立新產業(yè)
2.以下內容中，（D）不屬于科研的實踐內容,。
A,、科學發(fā)現(xiàn)
B、技術發(fā)明
C,、工程應用
D,、理論研究
3.（A）是實現(xiàn)生產力飛躍的最后階段。
A,、工程應用
B,、科學原理
C、技術創(chuàng)新
D,、工藝改造
4.以下選項中,，（B）體現(xiàn)了科研的魅力。
A,、科研探索的不確定性,，會激發(fā)人的決心,、斗志和期望
B,、有效應用科研方法，會使課題研究增效并取得優(yōu)秀成果
C,、科研探索的挑戰(zhàn)性,，會給予研究者很大的創(chuàng)新空間
D、合理利用科研成果,，會極大地推動社會生產力的發(fā)展
5.科研最顯著的特征是（AC）,。
A、繼承性
B,、排他性
C,、創(chuàng)新性
D,、穩(wěn)定性
如何做科研準備
1.關于本科生創(chuàng)新，不必刻意重視（C）,。
A,、創(chuàng)新意識的激發(fā)
B、科學精神的樹立
C,、競賽獎項的獲取
D,、探究技能的培養(yǎng)
2.創(chuàng)新的三層含義包括（ABC）。
A,、改變
B,、創(chuàng)造
C、修正
D,、更新
3.本科生要想參加科研,，應當具備（ABCD）條件。
A,、學有余力,，不為學習成績而擔憂
B、有很強的自學吸納能力,，做事不拖延
C,、有求實鉆研的決心、勇氣和毅力
D,、有良好的團隊協(xié)作以及溝通能力
4.在科研中遇到挫折,，應當認真分析原因，不應輕易放棄,。對
5.在理論學習和實驗操作過程中主動,、自覺地培養(yǎng)問題意識，會較有成效地促進研究能力的提高,。錯
科研工作者
1.按照“愛因斯坦分類法”,，可將科研工作者劃分為：獻身型、表現(xiàn)型和（B）三類,。
A,、推測型
B、謀生型
C,、培根型
D,、I型
2.科研工作者需要具有的品格有：對科學的熱愛、（）,、執(zhí)著追求目標和（BC）,。
A、喜愛推理
B、強烈的好奇心
C,、高度的社會責任感
D,、熱愛和平
3.貝弗里奇分類法中“條理型”科研工作者，指研究者主要運用的研究方法是歸納法,，其特點是注重在實驗的基礎上抽象和概括事物之間關系,，通過歸納推理，判明數據之間的邏輯并得出結論,。對
4.“推測型”和“條理型”,，是指科研工作者的兩個極端類型。對
科研道德規(guī)范
1.恪守科研道德是科研工作者獲得創(chuàng)新性科研成果的（C）條件,。
A,、可選
B、無關
C,、必備
D,、次要
2.科研誠信的基本原則包括：（D）、精確,、客觀,、高效等4部分內容。
A,、認真
B,、公平
C、獻身
D,、真實
3.科研道德的主要內容體現(xiàn)在以下5個方面：（AC）,、科學民主、（）,、追求卓越,、公正公開。
A,、客觀誠實
B,、追逐名利
C、團結協(xié)作
D,、嚴守秘密
4.（BC）,、共有性、（）,、有理性的懷疑性,，是默頓提出的四項科研規(guī)范,。
A,、獨特性
B、普遍性
C、無私利性
D,、私利性
5.科研道德,，從古至今永恒不變。錯
6.科研誠信要求科研工作者遵循科研規(guī)程,，尊重科研事實,，敬畏科學真理，只能成功不能失敗,。錯
科研有效監(jiān)控
1.不當署名主要有：貢獻者未署名,，無貢獻者署名、（A）,、作者排序不符實際以及作者信息不準確等情況,。
A、署名者不知情
B,、署名者知情
C,、無貢獻者未署名
D、貢獻者署名
2.抄襲剽竊的具體表現(xiàn)方式有：拿來式,、（C）,、強占式。
A,、逐利式
B,、一稿多投
C、拼湊式
D,、數據作假
3.科研監(jiān)控是指通過制定科研規(guī)范,、實施約束舉措，對科研違規(guī)進行有效監(jiān)督,、（A）及防范的過程,。
A、處理
B,、宣傳
C,、禁止
D、懲罰
4.為某種利益代替他人撰寫論文,，是學術腐敗的形式之一,。對
5.將自己的已有成果做微小調整后作為多項成果進行發(fā)布，不屬科研違規(guī),。錯
自然科學程序及應用
1.科研的基本程序通常以（A）為切入點,。
A、問題
B,、方法
C,、平臺
D,、解決
2.自然科學通常以（C）作為研究手段。
A,、半定性
B,、半定量
C、定量
D,、定性
3.科研工作的生命力在于（B）,。
A、改良
B,、創(chuàng)新
C,、修正
D、發(fā)掘
4.在自然科學的研究程序中,，第一個環(huán)節(jié)通常是（A）,。
A、確立科研課題
B,、獲取科技事實
C,、提出假說設計
D、理論技術檢驗
5.自然科學的研究對象主要包括（ACD）,。
A,、非生命的物質對象
B、抽象的哲學規(guī)律
C,、有生命的物質對象
D,、抽象數與幾何元素
6.自然科學研究的顯著特點包括（ABCD）。
A,、確定性驗證
B,、概念同一性
C、因果決定論
D,、注重直接性
7.科研過程既沒有絕對的起點,，也沒有絕對的終點。對
8.實際的科研過程不需要拘泥于固定不變的步驟,。對
9.自然科學的研究對象都是無生命的物質或結構,。錯
社會科學程序及應用
1.社會科學的研究對象是（D）。
A,、抽象事物
B,、人的生物屬性
C、無生命的結構
D,、人及其社會群體
2.在社會調查研究的一般程序中,，最后一個階段通常是（D）。
A,、調查準備階段
B,、調查實施階段
C,、分析研究階段
D、總結應用階段
3.社會科學的各種學說一般屬于（BD）的范疇,。
A、經濟基礎
B,、上層建筑
C,、生產關系
D、意識形態(tài)
4.社會科學研究中存在多種復雜的因素,。對
5.自然科學與社會科學存在明顯區(qū)別,，二者的研究程序也完全不同。錯
技術科學程序及應用錯
1.對于（A）而言,，科學家的任務則是在二者之間架起橋梁,，實現(xiàn)無縫對接達到平滑過渡。
A,、技術科學
B,、自然科學
C、社會科學
D,、人文科學
2.以下屬于技術科學研究特點的是（ABCDE）,。
A、操作規(guī)范性
B,、模型計算化
C,、橋梁紐帶性
D、研究獨立性
E,、跨多學科性
3.技術科學是研究以社會需求為牽引,，以實驗(或試驗)探索和技術開發(fā)為依托，以設計及研制樣機或樣品為目標的科學,，它偏重技術方面的研究和開發(fā),。對
問題層次分析法
1.科學研究一般始于（A）。
A,、問題提出
B,、資料收集
C、模型建立
D,、實驗測試
2.在問題過程所包含的四個環(huán)節(jié)中,，（D）將確定是否應結束對該問題的解決過程。
A,、問題提出
B,、問題描述
C、問題解決
D,、問題評價
3.問題描述需要注意（ABC）三個方面,。
A,、理解問題
B、表述清楚
C,、表征到位
D,、自主闡述
4.除了自然語言、符號圖標,、數學語言之外,，還可以采用其它方式描述問題。對
5.科學問題中的未知與一般意義上的未知存在區(qū)別,。對
選題原則與方式
1.根據科研選題的（B）原則,，選題時必須對課題研究的投入產出比進行經濟分析和評估。
A,、可行性
B,、經濟性
C、實效性
D,、發(fā)展性
2.袁隆平院士參考國外已有報道的雜交高粱,、玉米、西瓜的生產方法,，將當時國內尚無研究成果的“雜交水稻培育”作為研究課題,。這一過程體現(xiàn)了科研選題方式中的從（B）選題。
A,、招標課題
B,、文獻空白點
C、舊課題延伸
D,、要素重組
3.在實驗研究及臨床觀察研究中,，一個課題通常由（BCD）三大要素組成。
A,、研究人員
B,、被試因素
C、受試對象
D,、效應指標
4.基于優(yōu)勢性原則,，選題時應當考慮現(xiàn)有研究基礎和實驗設備。錯
科研信息及查詢
1.根據文獻的（D）進行分類,，科研信息可分為傳統(tǒng)文獻和電子信息資源,。
A、載體
B,、發(fā)布類型
C,、使用級別
D、檢索方式
2.常用的文獻檢索工具《科學引文索引》的英文縮寫是（C）,。
A,、SSCI
B,、IEEE
C、SCI
D,、EI
3.以下英文縮寫對應的數據庫中,，（AD）主要收集中文文獻。
A,、CSSCI
B,、SSCI
C、Elsevier
D,、CNKI
研究性教學概述
1.研究性教學過程中,，（B）是主體,。
A,、教師
B、學生
C,、教室
D,、學習資料
2.研究性教學中，學生在問題的探究過程中（C）,。
A,、只能用老師給的資料，不能自己查閱資料,；
B,、只能自己思考得出結論，不可以尋求老師的幫助,；
C,、既可以與同學討論，又可以尋求教師的幫助,；
D,、一定要與教師給出的結果一致，不能采用其他方案,。
3.杜威的“知識的產婆”觀點指出：最好不要把知識直接告訴學生,，而是要引導學生自己得出結論。錯
4.研究性教學大多從問題入手開始學習,。對
研究性學習
1.研究性學習的特點包括（BCD）
A,、教師是主體
B、學生參與度高
C,、可以建立學生之間的友誼
D,、不僅學習知識，還能培養(yǎng)技能
2.研究性學習是師生共同探索新知識的互動過程,，是師生圍繞著待解決的問題而共同完成學習內容的確定,、研究方法的選擇以及為解決問題而相互合作和交流的實踐過程,。對
3.學習最基本、最重要的特點,，就是通過知識與經驗的獲得,，引起個體心智與行為方式的變化，從而改善學習者的生存質量,。對
4.研究性教學只能用于理工科課程,。錯
研究性教與學的實施
1.以下屬于探究式教學法的有（ABCD）。
A,、杜威的Learningbydoing
B,、布魯納的discoverylearning
C、施瓦布的Inquirybasedleaning
D,、基于問題的學習
2.探究式教學法一般分為（ABCD）步驟實施,。
A、創(chuàng)設情境,，設置問題,，激發(fā)學生自主探究的欲望。
B,、發(fā)掘自主探究的潛能,，設計研究計劃，提出假設,。
C,、實驗探究，尋求結果,。
D,、分享探究結果，營造交流氛圍,，修正探究結果,。
3.研究性教學可以培養(yǎng)如下哪些能力（ABCD）
A、解決問題
B,、信息獲取
C,、團隊合作
D、表達能力
4.探究式教學模式只能用于實驗教學,。錯
科研方法概論
1.科研方法的（A）不是對于歷史結果的簡單記憶,，而是為了變革和創(chuàng)新。
A,、傳承
B,、創(chuàng)新
C、發(fā)展
D、交叉
2.在科研方法的三個層次中,，（C）具有抽象性和普遍性,。
A、一般方法
B,、特殊方法
C,、哲學方法
D、經驗方法
3.科研方法的重要作用體現(xiàn)在（ABCD）,。
A,、決定科研成敗
B、影響科學進程
C,、關系科技創(chuàng)新
D,、培養(yǎng)科普人才
4.科研方法中的一般方法具有（CD）特性。
A,、普遍性
B,、專業(yè)性
C、橋梁性
D,、綜合性
5.以下科研方法中,，（BD）屬于邏輯方法的范疇,。
A,、觀察與統(tǒng)計
B、歸納與演繹
C,、模擬與實驗
D,、抽象與具體
6.科研方法與科學方法是同一概念。錯
7.科研方法注重科研過程實際問題解決的有效性和可操作性,。對
8.適用于一個學科的特殊方法,，一定不能應用于其它學科。錯
科研方法類型
1.根據（D）,，科研方法可分為通識方法和專業(yè)方法,。
A、研究對象的層次
B,、研究規(guī)則的不同
C,、研究內容的性質
D、研究方法的適用范圍
2.以下科研方法中,，（B）不屬于“老三論”,。
A、控制論
B,、突變理論
C,、系統(tǒng)論
D、信息論
3.實際的實驗條件適用于模擬方法，但通常不適用于理想化方法,。對
科研方法應用
1.丹麥天文學家第谷一生記錄了大量天文資料,，這屬于經驗方法中的（A）方法。
A,、觀察
B,、實驗
C、類比
D,、統(tǒng)計
2.科學探索需要把創(chuàng)新性的思維推理過程和嚴謹的科學驗證相結合,，不能偏重其一。對
3.從事科研工作需要耐心和毅力,，耐心細致的觀察是獲取科研真實資料的基礎,。
科研思維概論對
1.直覺思維并沒有經過推理和演算，因此在科研中用處不大,。錯
2.直覺與創(chuàng)造性是天生的,，后天無法改變。錯
創(chuàng)新思維與批判思維
1.使用設計思維進行產品設計過程中會用到（AB）,。
A,、發(fā)散思維
B、收斂思維
C,、直覺思維
D,、自洽思維
2.具有批判性思維的人，通常（AC）,。
A,、善于觀察
B、缺乏想象力
C,、大膽質疑
D,、思想封閉
3.創(chuàng)新思維有哪些特征？（ABCD）
A,、判斷性
B,、創(chuàng)新性
C、批判性
D,、靈活性
4.設計思維只用于新產品的設計,，只對設計專業(yè)的學生有用。錯
5.設計思維強調“以人為本”的設計理念,。對
6.設計思維包含了逆向和正向思維,、發(fā)散與收斂思維。對
科研思維培養(yǎng)
1.（A）是人們從事某項活動時的一種預設心理狀態(tài),，這種狀態(tài)一旦形成某種程度的固化,，就容易導致思維活動出現(xiàn)障礙。
A、思維定勢
B,、批判思維
C,、創(chuàng)新思維
2.下列事件中，哪一個體現(xiàn)了逆向思維,？C
A,、冰箱潤滑油泄露
B、哈維血液循環(huán)學說的建立
C,、王永志卸載火箭燃料
3.創(chuàng)新性思維和批判性思維是最重要的兩類科研思維模式,，科技活動離不開科學的思維。對
4.學習并正確地應用科研邏輯方法是科研思維訓練的必要前提,。對
論文及撰寫規(guī)范
1.ScienceCitationIndex是（A）出版的期刊文獻檢索工具,。
A、美國科學信息研究所
B,、美國工程師學會聯(lián)合會
C,、美國科學情報研究所
D、北京大學圖書館
2.科技論文框架結構中不包含哪個部分（D）,。
A,、摘要
B、引言
C,、參考文獻
D,、期刊簡介
3.下列屬于中國論文檢索類別的是（D）。
A,、SCI
B,、EI
C,、ISTP
D,、中文核心
4.科技論文的特點包含（ABCD）。
A,、創(chuàng)新性
B,、學術性
C、可讀性
D,、規(guī)范性
5.按研究方法劃分,，科技論文分為（ACD）。
A,、理論性論文
B,、邏輯性論文
C、實驗性論文
D,、應用性論文
6.為什么要發(fā)表科技論文（ABCD）,。
A、科技論文的寫作是科技工作者進行科學技術研究的重要手段
B、科技論文的發(fā)表可以促進學術交流
C,、科技論文的寫作有利于科學的積累
D,、科技論文的發(fā)表是發(fā)現(xiàn)人才的重要渠道
7.技術性論文指工程技術人員為報道工程技術研究成果而撰寫的論文。對
8.摘要,、引言,、結論三者之間只有行文前后位置區(qū)別沒有內容區(qū)別。錯
9.論文題目需要簡明扼要,、點明重點,。對
10.寫論文時只需要注重于語言表達，不需要在意行文邏輯,。錯
11.引用他人知識成果時需要注明出處,。對
投稿及發(fā)表規(guī)程
1.下列違反學術道德規(guī)范的行為是（B）。
A,、引用他人知識成果時標明出處
B,、夸大研究成果價值
C、公正提出評審意見
D,、論文投稿前需經過所有署名作者審閱
2.論文向某一期刊投稿后,，最先經過的流程為（A）。
A,、編輯初審
B,、專家評審
C、版權轉讓
D,、修改加工
3.我們引用了某個期刊,，我們的論文就一定能發(fā)表在這個期刊上，這與論文內容的重要性和論文的寫作水平無關,。錯
科技論文案例選
1.
摘要撰寫包含（ABCD）,。
A、論文背景介紹
B,、論文觀點闡述
C,、論文的研究結果
D、論文的發(fā)現(xiàn)及其價值和意義
2.
論文的引言,，也稱為“導言”“序言”,。對
3.
快報類的論文篇幅較短，因此在具體的呈現(xiàn)形式上并不標注每部分的標題,，但整體框架還是論文的結構,。對
專利特征及類型
1.申請專利的根本目的是（A）。
A,、保護知識產權
B,、用于學術交流
C,、保護商業(yè)利益
D、用于學位或獎勵申請
2.我國的發(fā)明專利有效期限為（C）年,。
A,、14年
B、15年
C,、20年
D,、30年
3.專利權的根本特征是（B）。
A,、新穎性
B,、獨占性
C、實用性
D,、創(chuàng)造性
4.我國的專利權有效日期從（A）起計算,。
A、申請日
B,、初審通過日
C,、公布日
D、授權日
5.我國的專利有以下哪些主要類型（ABD）,。
A,、發(fā)明
B、實用新型
C,、商標
D,、外觀設計
6.下面的四個內容哪些可以申請專利（BC）。
A,、光的受激輻射理論
B,、一種光纖光柵傳感器及其制備工藝
C、一種紅外光譜檢測儀及其使用方法
D,、一種非線性動力學方程的數值解法
7.只有已經可以成熟制備和生產的發(fā)明創(chuàng)造產品才能申請專利,。錯
專利撰寫與申請
1.下列哪項不是發(fā)明專利申請的必備文件（D）。
A,、發(fā)明專利請求書
B,、權利要求書
C、說明書
D,、實質審查請求書
2.專利申請后到專利公開公布最少需要（B）。
A,、3個月
B,、6個月
C、12個月
D,、18個月
3.下列哪些檢索文獻會導致專利申請不能獲得授權（BCD）,。
A,、背景技術文件
B、一篇文獻影響新穎性或創(chuàng)造性
C,、一篇文獻與報告中其他文件組合而影響創(chuàng)造性
D,、一篇在申請日前已經公開的文獻
典型專利示例
1.專利申請人就是專利發(fā)明人。錯
2.同一項發(fā)明創(chuàng)造內容不可能同時擁有發(fā)明專利和實用新型授權,。對
3.一項發(fā)明專利只能擁有1項獨立權利要求,。錯
學術會議及模式
1.以下說法錯誤的是（C）。
A,、conference通常比symposium的規(guī)模大且和會議議題多
B,、學術會議中會對不同的科學問題進行多個專題討論環(huán)節(jié)
C、學術會議中的keynote是指記錄重要問題
D,、寬松,、愉悅的學術交流氣氛有利于參會者學習討論
2.參加學術會議需要了解的會議要素不包括（D）。
A,、報名費
B,、時間地點
C、會議日程
D,、會議著裝
3.參加國際學術會議可以申請多種的報告形式,，口頭報告是（A）。
A,、Oral
B,、Poster
C、Abstract
D,、Keynote
4.學術會議的最基本特點包括（A）,。
A、交流性和學術性
B,、國際性和前沿性
C,、嚴謹性和學術性
D、國際性和交流性
5.以下的英文名稱屬于國際學術會議的是（ABCD）,。
A,、conference
B、symposium
C,、Workshop
D,、Colloquium
6.參加國際學術會議可以隨時決定，不需要提前準備,。錯
報告準備與演講
1.參加國際學術會議做口頭報告需要精心的準備,，報告的演播片應該滿足（C）。
A,、包含盡量多的文字描述,，方便自己能對著演講
B,、演播片的字體選擇依據是是自己能看清
C、演播片要做到圖表清晰,，篇幅適中
D,、演播片中不需要添加參考文獻
2.學術報告的題目至關重要，下面對于報告題目不正確的是（B）,。
A,、學術報告題目要簡明扼要
B、學術報告題目要做到面面俱到
C,、研究性質的報告以Studyon或Researchof等開始是一個基本寫法
D,、學術報告題目要做到重點突出
3.在學術會議中作報告之前需要做好充分的準備，會前演練對報告的成功很關鍵,，需要（ABCD）,。
A、通過講前演練,，報告人將演講狀態(tài)調整到最佳
B,、通過講前預演，報告人能夠對演講中可能出現(xiàn)的差錯或意外事件進行預防
C,、通過講前演練,，報告人做到對報告邏輯的完善
D、演講前,，報告人必須對有關設備進行調試
4.學術報告的交流活動包括（ABCD）,。
A、會議報告
B,、張貼海報
C,、閱讀文獻
D、報告提問
5.國際會議的參會者來自世界各個國家,。對
6.參加國際學術會議做口頭報告需要精心的準備,，需要提前準備好報告題目、報告提綱,、演播片等,。對
7.學術成果突出，學術工作創(chuàng)新性強是參加學術會議的基礎,。
典型會議案例與常用語對
1.在國際會議中演講的同學如果需要留一個好印象,，除了好的學術成果和報告，還要注意衣得體,，說話要有禮貌,。對
2.由于會議時間限制，通常一個報告只能有一個問題,，可以大會休息期間再找報告人提問,。錯
3.報告的最后做一個簡單地總結，可以加深大家的印象,。對
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